(完整)冀教版四年級數(shù)學(xué)下冊教案新版

課時計戈課時計戈IJ年月曰第1節(jié)課時計劃月日第22節(jié)教學(xué)內(nèi)容分?jǐn)?shù)的意義課型新授課教學(xué)目標(biāo)（包括知識、能力、非智力因素及思想教育等方卸）1、結(jié)合具體事例，經(jīng)歷把一條線段、一項工程平均分和概括分?jǐn)?shù)意義的過程。2、理解單位1和分?jǐn)?shù)的意義，會用分?jǐn)?shù)表示一條線段的幾分之幾。3、積極參加數(shù)學(xué)活動，增強對分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。重點、難點和關(guān)鍵重點：理解單位1和分?jǐn)?shù)的意義，會用分?jǐn)?shù)表示一條線段的幾分之幾。教具準(zhǔn)備毛線、情境圖、尺子課時安排3課時第2課時教師活動學(xué)生活動一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課師：上節(jié)課我們把小棒、西紅柿等平均分成若干份，用分?jǐn)?shù)表示其中的一份或幾份，那么，把一條線段平均分后會怎樣呢，今天我們繼學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義。二、平均分線段1、畫出線段圖師：老師在黑板上畫了一條 50厘米的線段。如果要把這根線段平均分成5份，怎么辦？（師將線段平均分成5段。）2、完成問題（1）（2）師：想一想每份的長度是這條線段的幾分之幾？師：3份的長度是這條線段的幾分之幾？3、完成問題（3）師：誰知道這條線段中有幾個1/5呢？說說是怎樣想的。三、修路問題師：一條毛線可以用一條線段表示，一條公路也可以用一條線段表示。（教師畫一條線段）這條線段表示一條公路，修路隊維修一條公路，計劃用 2周完成。根據(jù)這條信息，你能提出什么分?jǐn)?shù)問題？師：誰能回答A個問題？師：誰能回答第二個問題？師：3天修這條公路的幾分之幾？師：8天、9天、10天一苜至］14天修這條公路的幾分之幾？生：用尺量一量這條線段有多長，把它平均分成5份，每份是多少就隔多少畫一個點。生：平均分成5份，每份是這條線段的 1/5。生：3份是這條線段的3/5。生：有5個1/5。因為把線段平均分成了5段，每段是1個1/5,5段就是5個1/5。生：平均1周要維修這條公路的幾分之幾？生：平均1大要維修這條公路的幾分之幾？生：2周完成就是把這條公路平均分成 2份，1周完成其中的1份，也就是1/2。生：一周有7天，2周有14天，平均1大要維修這條公路的1/14生：3天修這條公路的3/14。指名生回答

課時計劃五、分?jǐn)?shù)的意義1、師：請同學(xué)們看試一試中的圖和題目要求。誰能說出每個分?jǐn)?shù)表示的意義？生：1/2表示把正方形平均分成2份，把其中的1份稱為1/2。生：線段上的3/8,表示把一條線段平均分成8份，3份是這條線段的3/8。生：把4個蘋果平均分成4份，3/4表示其中的3份。生：把6面小旗平均分成3份，2/3表示其中的2份。2、師：通過剛才的討論，我們知道一個圖形、一條線段、 4個蘋果、6面小旗……都可以看做一課堂練習(xí)小結(jié)及家庭作業(yè)個整體，把他們平均分成若干份，其中的一份或幾份可以用分?jǐn)?shù)表示。在數(shù)學(xué)上一個整體用自然課堂練習(xí)小結(jié)及家庭作業(yè)數(shù)1表示，通常把它叫做單位“ 1”。因為這個“1”可以表示任意一個整體，所以加上引號。誰能說說書上的四幅圖，什么可以看作單位“ 1”。師：你還能舉出其他可以看作單位“ 1”的例子嗎？生1:一個正方形是單位“1”。生2:一條線段是單位“1”。生3:4個蘋果是單位“1”。生4:6面小旗是單位“1”。3、師：請同學(xué)們看議一議上面的話，自己讀一讀。學(xué)生讀書。師：誰能說一說什么叫分?jǐn)?shù)？學(xué)生口述，教師總結(jié)。教師總結(jié)：把單位“1”平均分成若干份，表示其中一份或幾份的數(shù)，叫做分?jǐn)?shù)。4、議一議(1)1里面有幾個1/2?有幾個1/13?(2)4/9里面有幾個1/9?師：說說你是怎樣想的？(3)說一說：AB兩點分別表示哪兩個分?jǐn)?shù)？六、課堂練習(xí)師：現(xiàn)在我們來完成教材上的練一練。每道題想讓學(xué)生自己完成，然后交流。七、總結(jié)一 一 一■條公路5 5一 一 一■條公路5 5板書設(shè)計板書設(shè)計教

學(xué)

反

思課時計劃月日第23節(jié)教學(xué)內(nèi)容用直線上的點表示分?jǐn)?shù)課型新授課教學(xué)目標(biāo)（包括知識、能力、非智力因素及思想教育等方面）1、探索用直線上的點表示分?jǐn)?shù)的方法。2、理解分?jǐn)?shù)的意義，會用直線上的點表示分?jǐn)?shù)，會比較分母或分子相同分?jǐn)?shù)的大小。3、主動積極的參與數(shù)學(xué)活動，感受分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系。重點、難點和關(guān)鍵重點：探索用直線上的點表示分?jǐn)?shù)的方法。難點：會用直線上的點表示分?jǐn)?shù)。教具準(zhǔn)備情境圖課時安排3課時第3課時教師活動學(xué)生活動一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，前兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)，下面老師考考你們（出示）一― 3生：蘋果占全部水果的37因為一共有7個水果，其中有3個蘋果，占了7份中的3份。小組討論交流全班交流：生：把一朵花平均分成5份，取其中的幾份就是五分之幾，所以1、2.3.4表示從5份中取

5 5 5 51份、2份、3份、4份，花瓣上涂色是1份、2份、3份、4份。生：把單位1平均分成5份，每份是五分之一。生：把0至IJ1之間的線段平均分成了5份，每份一1是-。所以從0開始數(shù)出幾份，這個份數(shù)對應(yīng)的5 ，一一一4點就表示五分之幾，括號里填-。5課堂練習(xí)小結(jié)及家庭作業(yè)課堂練習(xí)小結(jié)及家庭作業(yè)課時計劃3、把知識點1中的分?jǐn)?shù)按從大到小的順序排列。()>()>()>()學(xué)生獨立排列。全班交流：1234.生：1、2、3、4表示把單位1平均分成5份，從5份中取1份、2份、3份、4份，因為55554>3>2>1,所以一>—>—>—5 5 5 5總結(jié)：同分母分?jǐn)?shù)大小比較，分子大分?jǐn)?shù)就大；同分子分?jǐn)?shù)大小比較，分母大分?jǐn)?shù)反而小，分母小分?jǐn)?shù)反而大。四、課堂練習(xí)1、練一練第1題師：請同學(xué)們自己完成第1題。學(xué)生做完后全班交流。2、練一練第2題師：下面大家來解決這個問題，請看第2題。學(xué)生填空后，全班交流。3、練一練第3題學(xué)生獨立完成，教師進行個別指導(dǎo)。4、練一練第4題師：請自己讀題，解決問題。學(xué)生讀題后自己解答。六、總結(jié)師：說說今天的收獲。板書設(shè)計用直線上的點表示分?jǐn)?shù)123(5)1555教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容分?jǐn)?shù)與除法G 課型新授課3D3D教學(xué)目標(biāo)（包括知識、能力、非智力因素及思想教育等方面）1、結(jié)合具體事例，經(jīng)歷認(rèn)識分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系的過程。2、了解分?jǐn)?shù)可以表示具體的量，理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，會用分?jǐn)?shù)表示兩個數(shù)相除的結(jié)果。3、再利用已有的知識經(jīng)驗學(xué)習(xí)新知識的過程中，培養(yǎng)知識的遷移能力。重點、難點和關(guān)鍵重點：了解分?jǐn)?shù)可以表示具體的量，理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系 ^難點：會用分?jǐn)?shù)表示兩個數(shù)相除的結(jié)果。教具準(zhǔn)備情境圖、彩帶、圓片課時安排 1課時 第1課時教師活動學(xué)生活動一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，今天老師帶來了一條彩帶，大家看漂亮嗎？師：估一下，這條彩帶大約有多長？二、平均分彩帶1、提出問題（1）師：如果把一米長的彩帶平均分成兩份，每份是多少？師：把1米的彩帶平均分成2份，求每份是多少，你能列出算式嗎？師：把1米平均分成2份，每份是幾分之幾米？師：把1米平均分成2份，求每份是多少，可以列出除法算式1+2,結(jié)果是1/2米。今天，我們就來研究分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。2、提出問題（2）師：如果把這條1米長的彩帶平均分成3份，求每份是多少米，你能列出除法算式嗎？試一試。師：誰愿意說說是怎樣想的？三、平均分茶葉師：把2千克茶葉平均裝在5個茶葉筒中，每個茶葉筒裝多少千克？你能列出算式，并用分?jǐn)?shù)表示結(jié)果么？試一■試。師：誰能說說你是怎樣想的？師：觀察1/2米、1/3米、2/5千克這幾個分?jǐn)?shù)，看看這幾個分?jǐn)?shù)和以前學(xué)過的分?jǐn)?shù)有什么不問?生：漂亮.學(xué)生借計，教師告訴學(xué)生彩帶長 1米。生：每份是5分米。每份是50厘米。每份是0.5米。每份是這根彩帶的 1/2。每份是1/2米。學(xué)生說算式，師板書：1+2生：1/2米，教師板書：1+2=1/2米1學(xué)生自己做，請一名學(xué)生板演。算式：1+3=」（米）3生：把1米平均分成3份，求每份是多少，可以列出除法算式1+3,因為其中每份是1的1/3也就是1/3米。所以1+3=1/3（米）學(xué)生自己寫算式，教師指導(dǎo)生：2+5=2/5千克。把2千克茶葉平均裝在5個茶葉筒中，可以寫出算式2+5。把2千克茶葉平均分成5份，每份是2千克的1/5,1千克的1/5是1/5千克，2千克的1/5就是2個1/5千克，也就是2/5千克。生1:都有單位名稱，以前學(xué)的分?jǐn)?shù)不帶單位。生2:這幾個分?jǐn)?shù)有單位，表示一個具體的量；以前學(xué)過的分?jǐn)?shù)不帶單位，表示部分占整體的幾分之幾。課時計 戈1J 年月日第24節(jié)

課堂練習(xí)小結(jié)及家庭作業(yè)四、平均分月餅課堂練習(xí)小結(jié)及家庭作業(yè)師：把3塊月餅平均分給4個小朋友，每人能分幾個？可以怎樣列式？ 3+4師：那每人能分幾個呢？生：4個人平均分3塊月餅，每人不夠一塊。師：那到底能分幾個呢？小組合作，用手中的圓片分一分，想想可以怎樣分，結(jié)果是多少？學(xué)生小組合作分月餅，教師巡視，個別指導(dǎo)。師：哪個組愿意說說你們是怎么分的？列出的算式和結(jié)果是什么？生1:把每個月餅平均分成4份，每人分得1塊是1/4個，3個1/4個就是3/4個，每人分得3/4個月餅。生2:可以把3個月餅重疊起來，把它平均分成4份，1份中有3個1/4個，合起來就是3/4個,所以每人分得3/4個月餅。師：觀察：算式中的被除數(shù)、除數(shù)和分?jǐn)?shù)的分子、分母有什么關(guān)系？小組內(nèi)互相說一說。學(xué)生小組討論，然后全班交流：生1:被除數(shù)是分?jǐn)?shù)的分子，除數(shù)是分母。生 2:分?jǐn)?shù)的分子是被除數(shù)，分母是除數(shù)。師：說得對！分?jǐn)?shù)和除法的關(guān)系可以寫成這樣的形式，教師板書：被除數(shù)+除數(shù) =被除數(shù)/除數(shù)師：如果用字母a表示被除數(shù)，用字母b表示除數(shù)，應(yīng)如何表示？教師板書： a+b=a/b師：想一想，a、b分別可以是哪些數(shù)？ a、b能