七年級英語上冊StarterUnit1GoodmorningPeriod1(1a-2e)教案新部編本人教新目標版

優(yōu)選授課授課設計設計|Excellentteachingplan教師學科授課設計[20–20學年度第__學期]任授課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學校育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設計設計|ExcellentteachingplanPeriod11a-2eⅠ.授課準備1．教師：準備錄音機、磁帶、多媒體課件、字母卡片，采集一些表現不同樣國家初次見面的禮儀形式的圖片以及標示字母筆順的flash。2．學生：采集含有字母Aa—Hh的廣告用語和圖片；自制字母卡片。Ⅱ.授課目的1．充分調動學生學習英語的積極性，激發(fā)學生學習英語的興趣。2．教給學生學習英語的方法和技巧。3．使學生認識一些國家的見面禮儀。4．學習本課的知識點：詞匯：good，morning，hi，hello字母：Aa，Bb，Cc，Dd，Ee，Ff，Gg，Hh句型：Goodmorning！Hello/Hi!5．訓練學生聽懂平常見面問候語以及英語字母的能力。6．幫助學生掌握一些字母縮寫詞以及部分英文名字。Ⅲ.授課重點詞匯：good，morning，hi，hello字母：Aa，Bb，Cc，Dd，Ee，Ff，Gg，Hh句型：Goodmorning！Hello/Hi!.授課難點讓學生會讀英文名字；將英語字母打亂序次進行認讀和書寫。Ⅴ.授課步驟Step1：Warm-up1．教師向學生播放英國人說英語的視頻，激發(fā)學生學習英語的興趣。2．教師能夠利用英語歌曲、英文電影襯著氣氛，創(chuàng)建學習英語的環(huán)境。爾后可向學生顯現自己的英語水平，讓學生“親其師，信其道”。建議1：用英語進行自我介紹，可介紹自己的姓名、畢業(yè)學校、從教時間，以及自己取得的成就。但要注意必然要口齒清楚、語音語調正確，說出英語的風采來。比方：T：DoyoulikeEnglish？IsEnglishveryinteresting？Sofromtoday，let'slearn育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設計設計|ExcellentteachingplanEnglish.AndI'myourEnglishteacher.Letmeintroducemyself.Mynameis...I'mfrom...Ihavetaughtinthisschoolfortenyears.Duringtheseyears，Ihavegot...建議2：播放一段中國人說英語特別流利的視頻，爾后用英語介紹，告訴學生若是認真學習，也必然能把英語學好。建議3：出示“大山”的圖片，如：告訴大家，漢語對我們來說很好學，但對外國人來說，學起來難度很大，但是，你知道大山嗎？他的漢語說得特別好，并且還能夠表演相聲。大山是加拿大人馬克·羅斯韋爾(MarkRowswell)的中文名字。他于1965年在渥太華出生，1984年考上多倫多大學東亞系，開始攻讀中國研究，并起中文名字路世偉。今后他跟姜昆學說相聲，將漢語學得特別棒。你看，外國人都能把漢語學好，我們?yōu)槭裁淳筒荒軌驅W好英語呢？建議4：講幾個不懂英語鬧出的笑話，以此說明學習英語的重要性，活躍課堂氣氛。A)某人刻苦學習英語，終有小成。一日上街不慎與一老外相撞，忙說：Iamsorry.老外應道：Iamsorrytoo.某人聽后又道：Iamsorrythree.老外不解，問：Whatareyousorryfor?某人無奈，道：Iamsorryfive.B)有次房東問我：Didyoueatanythingyet？(你吃飯了嗎？)我說：No.(沒吃。)她聽后重復了一遍：Soyoudidn'teatanything.(因此你還沒吃飯。)我說：Yes.(吃了。)房東老太太遲疑了一下，又問：Didyoueat？(你終究吃了沒？)我說：No.(沒有。)她接著說：Soyoudidn'teat？(因此你沒吃？)我說：Yes！(吃了！)估計她當時要崩潰了。Step2：Lead-in建議1：在課件上出示兩此中國人見面的圖片，讓學生先談論，再說出中國人見面怎么打招呼。(最好讓學生表演)S1：你好！S2：你好！你吃飯了嗎？育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設計設計|Excellentteachingplan老師總結：我們見面除問好外，還有其他的，比如有人問“你吃了嗎？”，有人問“干嘛去？”等等。其實這些事都屬于個人的事，在英語里是絕對不同樣意這么問的。那該怎么問呢？比方清早見面怎么說？請看視頻。(播放兩個人清早打招呼的flash)建議2：教師介紹英語的問候語。T：Asweknow，Englishisusedwidelyallovertheworld.Butdoyouknowwhat'sitsmostimportantfunction？Itcanhelpustoknowmoreaboutothercountries.ButcommunicationisthemostimportanttoalltheEnglishlearners.Beforeyoubeginatalkwithothers，firstyoumustlearnhowtogreeteachother.Whenyoumeetafriendinthemorning，whatdoyousay?S1：Goodmorning.T：Youcanalsosay，“Hello！”or“Hi！”．建議3：播放兩個人見面的視頻資料，爾后讓學生總結清早見面應該如何打招呼。T：Lookattheflash.Doyouknowhowtogreetpeopleinthemorning?S1：Goodmorning!T：Whatelse?S2：Hello!S3：Hi!T：Yeah！You'regreat.Let'spractice.Step3：Presentthenewwords建議1：承接上面的導入，板書Goodmorning！Hello！Hi！并借此表現本課單詞。建議2：出示圖片：，爾后在這個圖片前面出示單詞“good”，讓學生說出漢語意思。教讀hello，hi也用圖片表現。Step4：Practicethenewwords1．教師讓學生打開課本第一頁，讓學生看圖，寫出圖中人物的名字。詳盡操作建議：將學生劃分小組，睜開小組競賽，看誰能迅速找出。重申要分清男女。學生寫出名字后，由老師帶讀這幾個名字。并要修業(yè)生以小組為單位，每個學生優(yōu)選一個英語名字，借此訓練讓學生掌握這幾個名字。育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設計設計|Excellentteachingplan2．讓學生聽1b的錄音，以此訓練學生對單詞的感知。詳盡操作建議：第一遍可是讓學生聽，第二遍讓學生跟讀，爾后讓學生看著黑板上的單詞，老師一遍遍教讀這幾個生詞。屢次帶讀后，讓學生進行齊讀、分排讀、分男女讀，再到個人讀，最后背誦。這種由整體到個體的授課方法，吻合學生的認知規(guī)律。教師還要將這幾個單詞做成卡片，教讀單詞后，讓學生分小組進行自學和訓練，爾后派代表抽取卡片，讀出單詞。Step5：Task1．讓學生跟讀磁帶，分清角色，學會見面如何問候。2．讓學生看圖，分角色扮演，進行對話。3．讓學生模擬生活場景，表演清早見面的打招呼用語。詳盡操作建議：教師要先和多個學生進行示范，爾后再讓學生在小組內練習，最后到臺前表演。注意教師示范時，要有表情、動作，注意語氣。Step6：Lead-in建議1：教師利用上面見面問候這一場景，一鼓作氣，說明再難說的英語都是由句子組成的，而句子又是由單詞組成的，而再難的單詞都是由26個字母組成的，只要我們學會26個字母，就能掌握所有的英語單詞。能夠這樣說：T：NowmanystudentscanspeakEnglish.Youdidverywell.Inafewyears，youcantalkwithforeigners.IfyouwanttolearnEnglish，firstyoushouldlearntheletters.Todaywe'lltrytolearnthelettersAtoH.建議2：用字母卡片直接出示字母A—H，說明我們要從26個字母學起。讓學生在小組內談論在哪里見過這幾個字母，并說明會說哪個字母。Step7：Presentthenewletters引入字母學習今后，在多媒體課件上出示字母Aa—Hh，爾后在黑板上一個字母一個字母地書寫，讓學生仿寫。詳盡操作建議：教師板書時，先不要讓學生寫，讓學生看清各個字母的筆畫序次及占格方式。教師能夠多寫幾遍。爾后讓學生仿寫，教師走到學生中間，一個個糾正。爾后再依照所看到的學生書寫常常犯的錯誤到講臺進步行糾正，必然要讓學生把字母寫正確、寫漂亮。目的是規(guī)范學生的書寫，幫他們養(yǎng)成優(yōu)異的學習習慣。T：Englishlettershavetwoforms.Theyarecapitallettersandsmallletters.Theyarebothimportant.Youcanwritethemafterthemodels.育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設計設計|ExcellentteachingplanStep8：Practicethenewletters對字母Aa—Hh進行聽聞讀寫的訓練，以保證讓學生完整掌握這幾個字母的大小寫、筆順、占格方式。1．播放課本2a的聽力，要修業(yè)生跟讀。爾后教師再組織學生齊讀、分排讀、分男女讀，再到個人讀，最后背誦。2．教師帶讀，用不同樣的起落調讀。3．聽磁帶，完成2b，要修業(yè)生依照所聽到的序次為字母編號。4．讓學生觀察2c中的字母并在后邊抄寫下來，教師在教室內走動觀察，發(fā)現寫得很好的要予以夸耀，并向其他同學顯現。5．看課本的2d，補全所缺的大寫或小寫字母。Step9：Task1．訓練學生對字母Aa—Hh的反應能力。顯現2e中字母組合的圖片，讓學生談論這些字母組合的意義，再讓學生找出生活中見到的字母組合。2．字母游戲訓練建議1：迅速說出英語字母。從第一個學生開始按排依次迅速說出A—H八個字母，到第9個學生時，必定將字母倒著說，以此類推。若是說錯或說不出來就不能夠坐下。最后站著的學生跟老師屢次讀字母，爾后帶著大家再讀幾遍字母。建議2：訓練學生對字母的聽能反應教師將全班分成兩組，一組學生持大寫字母，另一組學生持小寫字母，教師迅速念字母，要求擁有該字母的學生迅速站起來，最先站起來的得兩分，后站起來的得一分，沒站起來的得零分，得分多的組獲勝。建議3：字母傳達教師規(guī)定每一縱排為一組，全班分成若干組，教師分別發(fā)給每一組最后一排的學生一張紙，上面寫一個字母或字母組合(如：CA)，在教師說“begin”后，最后一排的學生即用耳語把卡片上的內容告訴前面的學生，這位學生再把聽到的內容告訴前面的學生這樣依次進行下去，最后第一排的學生把所傳的字母或字母組合寫到黑板上，傳得最快、最正確的組獲勝。建議4：搶凳子育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設計設計|Excellentteachingplan教師將學生分成兩組，分別發(fā)給Aa-Hh8個字母大寫和小寫的卡片，并在講臺前擺放五張凳子圍成一圈，游戲開始，教師說出三個字母，同時開始播放音樂，兩個組中持這三個字母卡片的六個學生應馬上上前并圍著凳子小跑；音樂一停就搶凳子坐好，組內三個人都搶到凳子的，給該組記10分。Step10：Summary教師組織學生分組談論這節(jié)課所學的內容，并由組長記錄，最后由學生小組選派的代表向大家報告本節(jié)課的學習成就。在綜合大家所總結的內容后，教師向同學宣布最后結果：本節(jié)課我們學習了見面打招呼用語Goodmorning！Hello！Hi！和Aa—Hh八個字母，要求將這些內容回家今后認真背誦并默寫。Step11：Homework1．將剛剛總結的內容抄寫直至會默寫。2．回到家今后用今天學習的見面問候語向家庭成員或朋友打招呼。并完成下面的表格：英語課外實踐記錄卡姓名與你的關系所用話語他/她的反應板書設計StarterUnit1Goodmorning！1a-2eSentencesLettersGoodmorning！Hello！Aa，Bb，Cc，Dd，Ee，Ff，Gg，HhHi！備課資料知識講解1．“Goodmorning！”是清早見面的常用問候語，多用于熟悉的人之間。能夠直接用育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成