初中物理人教版八年級(jí)上冊(cè)第四章第三節(jié)平面鏡成像說課課件

人教版第四章光現(xiàn)象

平面鏡成像

人教版第四章光現(xiàn)象平面鏡成像1

教材分析學(xué)情分析

教學(xué)目標(biāo)

教法學(xué)法

說課提綱

教學(xué)過程

板書設(shè)計(jì)教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教法學(xué)法說課提綱教2

說教材目錄第四章光現(xiàn)象

第1節(jié)光的直線傳播

第2節(jié)光的反射

第3節(jié)平面鏡成像

第4節(jié)光的折射第5節(jié)光的色散說教材目錄3

說教材

本節(jié)是學(xué)生在學(xué)習(xí)光的直線傳播，光的反射后，進(jìn)一步對(duì)平面鏡成像學(xué)習(xí)的延伸，同時(shí)也為光的折射，凸透鏡成像規(guī)律奠定了方法和基礎(chǔ)，因此本節(jié)課具有承前啟后的作用。教材分析說教材本節(jié)是學(xué)生在學(xué)習(xí)光的直線傳播，光的反射后，進(jìn)一4

教材分析說學(xué)情學(xué)情分析

授課對(duì)象：八年級(jí)學(xué)生優(yōu)勢：思維活躍參與性強(qiáng)，可塑性強(qiáng)。劣勢：注意力易分散教材分析說學(xué)情學(xué)情分析授課對(duì)象：八年級(jí)學(xué)生優(yōu)勢：5

教材分析知識(shí)與能力經(jīng)歷科學(xué)探究方法，在探究過程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力和分析能力。通過本課學(xué)習(xí)，通過交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神，以及樂于探索并善于探索的學(xué)習(xí)品質(zhì)。過程與方法情感態(tài)度價(jià)值觀

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)情分析知道平面境成像的特點(diǎn)。理解日常生活中平面鏡成像的現(xiàn)象。核心素養(yǎng)：物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任教材分析知識(shí)與能力通過本課學(xué)習(xí)，過程與方法情感態(tài)度教學(xué)目6教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)探究平面鏡成像特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)虛像概念的理解教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)探究平面鏡成像特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)虛像概念的理解教學(xué)重7

教法3

2

1創(chuàng)設(shè)情境教法引導(dǎo)提問實(shí)驗(yàn)探究

教材分析學(xué)情分析

教法學(xué)法

教學(xué)目標(biāo)課程思路：照鏡子——實(shí)驗(yàn)探究——再照鏡子教法321創(chuàng)設(shè)情境教法引導(dǎo)提問實(shí)驗(yàn)探究8

學(xué)法3

2

1小組討論學(xué)法合作學(xué)習(xí)分析歸納

教材分析學(xué)情分析

教法學(xué)法

教學(xué)目標(biāo)課程思路：照鏡子——實(shí)驗(yàn)探究——再照鏡子學(xué)法321小組討論學(xué)法合作學(xué)習(xí)分析歸9探究新知

感悟收獲逐步深入

創(chuàng)設(shè)情境

教材分析學(xué)情分析

教學(xué)目標(biāo)

拓展提升

教學(xué)過程

教法學(xué)法探究新知感悟收獲創(chuàng)設(shè)情境教材分析學(xué)情分析教10教學(xué)過程1.

創(chuàng)設(shè)情境設(shè)計(jì)意圖：教法：情境創(chuàng)設(shè)、引導(dǎo)提問學(xué)法：自主思考、積極展示目的：激發(fā)興趣初步體會(huì)像與物的特點(diǎn)知識(shí)鋪墊提出平面鏡成像的猜想你的像在鏡中什么位置呢？你的像跟你一樣大嗎？當(dāng)你靠近或者遠(yuǎn)離平面鏡時(shí)，你在鏡中的像大小改變嗎，像到平面鏡的距離改變嗎？教1.創(chuàng)設(shè)情境設(shè)計(jì)意圖：你的像在鏡中什么位置呢？11教學(xué)過程1.

創(chuàng)設(shè)情境2.

探究新知①討論、設(shè)計(jì)教法：引導(dǎo)學(xué)法：小組討論核心素養(yǎng)：鍛煉學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。②展示、質(zhì)疑教法：質(zhì)疑引導(dǎo)學(xué)法：小組討論核心素養(yǎng)：利于學(xué)生更好地掌握實(shí)驗(yàn)方法，完成實(shí)驗(yàn)探究，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性，學(xué)生的主體性。教1.創(chuàng)設(shè)情境2.探究新知①討論、設(shè)計(jì)教法：引導(dǎo)②展示、12教學(xué)過程1.

創(chuàng)設(shè)情境2.探究新知③實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)④交流、總結(jié)學(xué)法：實(shí)驗(yàn)探究核心素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，觀察能力、分析歸納能力表達(dá)能力、以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。教法：質(zhì)疑引導(dǎo)學(xué)法：小組討論核心素養(yǎng)：拓展學(xué)生的視野，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。教1.創(chuàng)設(shè)情境2.探究新知③實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)④交流、總結(jié)學(xué)法：實(shí)13教學(xué)過程1.

創(chuàng)設(shè)情境2.

合作學(xué)習(xí)3.

拓展提升方法：多媒體輔助+引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)+鞏固練習(xí)目的：學(xué)生多角度認(rèn)識(shí)平面鏡成虛像，更好地突破本節(jié)課的難點(diǎn)。教1.創(chuàng)設(shè)情境2.合作學(xué)習(xí)3.拓展提升方法：多媒體輔助14教學(xué)過程1.

創(chuàng)設(shè)情境2.

探究新知3.

拓展提升4.

感悟收獲當(dāng)堂練習(xí)：小游戲——機(jī)器人照鏡子核心素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)知識(shí)的能力，知識(shí)應(yīng)用能力，表演能力布置作業(yè)：必做：動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理1——4題選做：完成導(dǎo)學(xué)案的習(xí)題教1.創(chuàng)設(shè)情境2.探究新知3.拓展提升4.感悟收獲當(dāng)15板書設(shè)計(jì)平面鏡成像平面鏡成像特點(diǎn)像與物大小相等像與物到玻璃板的距離相等像與物連線與玻璃板垂直虛像板書設(shè)計(jì)平面鏡成像平面鏡像與物大小相等像與物到玻璃板的距離相16謝謝聆聽請(qǐng)各位老師批評(píng)指正謝謝聆聽17人教版第四章光現(xiàn)象

平面鏡成像

人教版第四章光現(xiàn)象平面鏡成像18

教材分析學(xué)情分析

教學(xué)目標(biāo)

教法學(xué)法

說課提綱

教學(xué)過程

板書設(shè)計(jì)教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教法學(xué)法說課提綱教19

說教材目錄第四章光現(xiàn)象

第1節(jié)光的直線傳播

第2節(jié)光的反射

第3節(jié)平面鏡成像

第4節(jié)光的折射第5節(jié)光的色散說教材目錄20

說教材

本節(jié)是學(xué)生在學(xué)習(xí)光的直線傳播，光的反射后，進(jìn)一步對(duì)平面鏡成像學(xué)習(xí)的延伸，同時(shí)也為光的折射，凸透鏡成像規(guī)律奠定了方法和基礎(chǔ)，因此本節(jié)課具有承前啟后的作用。教材分析說教材本節(jié)是學(xué)生在學(xué)習(xí)光的直線傳播，光的反射后，進(jìn)一21

教材分析說學(xué)情學(xué)情分析

授課對(duì)象：八年級(jí)學(xué)生優(yōu)勢：思維活躍參與性強(qiáng)，可塑性強(qiáng)。劣勢：注意力易分散教材分析說學(xué)情學(xué)情分析授課對(duì)象：八年級(jí)學(xué)生優(yōu)勢：22

教材分析知識(shí)與能力經(jīng)歷科學(xué)探究方法，在探究過程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力和分析能力。通過本課學(xué)習(xí)，通過交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神，以及樂于探索并善于探索的學(xué)習(xí)品質(zhì)。過程與方法情感態(tài)度價(jià)值觀

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)情分析知道平面境成像的特點(diǎn)。理解日常生活中平面鏡成像的現(xiàn)象。核心素養(yǎng)：物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任教材分析知識(shí)與能力通過本課學(xué)習(xí)，過程與方法情感態(tài)度教學(xué)目23教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)探究平面鏡成像特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)虛像概念的理解教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)探究平面鏡成像特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)虛像概念的理解教學(xué)重24

教法3

2

1創(chuàng)設(shè)情境教法引導(dǎo)提問實(shí)驗(yàn)探究

教材分析學(xué)情分析

教法學(xué)法

教學(xué)目標(biāo)課程思路：照鏡子——實(shí)驗(yàn)探究——再照鏡子教法321創(chuàng)設(shè)情境教法引導(dǎo)提問實(shí)驗(yàn)探究25

學(xué)法3

2

1小組討論學(xué)法合作學(xué)習(xí)分析歸納

教材分析學(xué)情分析

教法學(xué)法

教學(xué)目標(biāo)課程思路：照鏡子——實(shí)驗(yàn)探究——再照鏡子學(xué)法321小組討論學(xué)法合作學(xué)習(xí)分析歸26探究新知

感悟收獲逐步深入

創(chuàng)設(shè)情境

教材分析學(xué)情分析

教學(xué)目標(biāo)

拓展提升

教學(xué)過程

教法學(xué)法探究新知感悟收獲創(chuàng)設(shè)情境教材分析學(xué)情分析教27教學(xué)過程1.

創(chuàng)設(shè)情境設(shè)計(jì)意圖：教法：情境創(chuàng)設(shè)、引導(dǎo)提問學(xué)法：自主思考、積極展示目的：激發(fā)興趣初步體會(huì)像與物的特點(diǎn)知識(shí)鋪墊提出平面鏡成像的猜想你的像在鏡中什么位置呢？你的像跟你一樣大嗎？當(dāng)你靠近或者遠(yuǎn)離平面鏡時(shí)，你在鏡中的像大小改變嗎，像到平面鏡的距離改變嗎？教1.創(chuàng)設(shè)情境設(shè)計(jì)意圖：你的像在鏡中什么位置呢？28教學(xué)過程1.

創(chuàng)設(shè)情境2.

探究新知①討論、設(shè)計(jì)教法：引導(dǎo)學(xué)法：小組討論核心素養(yǎng)：鍛煉學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。②展示、質(zhì)疑教法：質(zhì)疑引導(dǎo)學(xué)法：小組討論核心素養(yǎng)：利于學(xué)生更好地掌握實(shí)驗(yàn)方法，完成實(shí)驗(yàn)探究，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性，學(xué)生的主體性。教1.創(chuàng)設(shè)情境2.探究新知①討論、設(shè)計(jì)教法：引導(dǎo)②展示、29教學(xué)過程1.

創(chuàng)設(shè)情境2.探究新知③實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)④交流、總結(jié)學(xué)法：實(shí)驗(yàn)探究核心素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，觀察能力、分析歸納能力表達(dá)能力、以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。教法：質(zhì)疑引導(dǎo)學(xué)法：小組討論核心素養(yǎng)：拓展學(xué)生的視野，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。教1.創(chuàng)設(shè)情境2.探究新知③實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)④交流、總結(jié)學(xué)法：實(shí)30教學(xué)過程1.

創(chuàng)設(shè)情境2.

合作學(xué)習(xí)3.

拓展提升方法：多媒體輔助+引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)+鞏固練習(xí)目的：學(xué)生多角度認(rèn)識(shí)平面鏡成虛像，更好地突破本節(jié)課的難點(diǎn)。教1.創(chuàng)設(shè)情境2.合作學(xué)習(xí)3.拓展提升方法：多媒體輔助31教學(xué)過程1.

創(chuàng)設(shè)情境2.

探究新知3.

拓展提升4.

感悟收獲當(dāng)堂練習(xí)：小游戲——機(jī)器人照鏡子核心素養(yǎng)