幼兒園中班科學(xué)教案《不喝水的蠟》含反思（精選15篇）

第47頁共47頁幼兒園中班科學(xué)教案《不喝水的蠟》含反思〔精選15篇〕篇1：幼兒園中班科學(xué)教案《不喝水的蠟》含反思幼兒園中班科學(xué)教案《不喝水的蠟》含反思活動目的：1、萌發(fā)孩子積極參與探究活動的興趣。2、引導(dǎo)幼兒理解蠟不吸水的特性比擬發(fā)現(xiàn)經(jīng)特殊加工后紙杯功用。3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣?；顒訙?zhǔn)備：1、三個大水盆裝滿水，紙、筆假設(shè)干。每組一個一次性紙杯裝上水。2、幼兒每人事先折好一個小船?；顒舆^程：(1)玩紙船?！罢埿∨笥芽纯唇淌依镉惺裁?”(水盆，水盆里有水)“你們想玩嗎?想想你要怎么玩?！庇變河懻摵笞杂蛇x擇地方玩。提問：A你是怎么玩紙船的?B你的.紙船怎么了?C你發(fā)現(xiàn)了什么?小結(jié)：蠟不喝水，蠟涂在紙上就好似給紙穿上了一件雨衣，可以保護(hù)紙的。(2)折紙杯。老師出示一個紙折的杯子，讓幼兒觀察。提問：A你覺得這個紙杯能裝水嗎?B你有什么方法可以讓紙杯不漏水。幼兒自由討論后進(jìn)展操作。小結(jié)：蠟涂的厚薄均勻與否會影響效果，涂的厚均勻的不會漏水反之就要漏水。(3)發(fā)現(xiàn)紙杯的機(jī)密。老師出示另一種一次性紙杯，讓幼兒比擬發(fā)現(xiàn)他們的不同，然后揭曉紙杯的機(jī)密。(4)延伸。生活中這樣的現(xiàn)象還有很多，請小朋友回去再找找，我們下次再來做實(shí)驗(yàn)。教學(xué)反思：活動完畢后我發(fā)現(xiàn)老師在引導(dǎo)的過程中也存在許多的缺乏或者說存在一些可以改良的地方。老師請小朋友觀察與親手觸摸發(fā)現(xiàn)了紙船不濕的機(jī)密，這時老師假如可以抓住契機(jī)，請拿著蠟船的小朋友把船舉起來，讓周圍的小朋友也看一看，摸一摸讓他們可以發(fā)現(xiàn)不同，這樣后面孩子關(guān)注實(shí)驗(yàn)的熱情更高，活動的氣氛更好。另外，我也在想活動的第一局部是否可以用兩種不同的紙張，如，一種是普通的紙，一種是蠟光紙，這樣視覺上的刺激小朋友就能分別它們的不同，在開船的過程中小朋友就會主動的關(guān)注周圍小朋友的船，把老師的巡回引導(dǎo)的目的，轉(zhuǎn)換為孩子們自己的需要。篇2：幼兒園小班科學(xué)教案《不喝水的蠟》含反思幼兒園小班科學(xué)教案《不喝水的蠟》含反思活動目的：1、樂于參與“使紙船不被打濕”的探究活動，體驗(yàn)操作的樂趣。2、初步理解蠟不吸水的特性?；顒訙?zhǔn)備：材料準(zhǔn)備：五大盆水、蠟筆每組一盒、毛巾、報紙、報紙制作的紙船假設(shè)干。經(jīng)歷準(zhǔn)備：幼兒有在水中玩紙船的經(jīng)歷?；顒舆^程：一、幼兒自由玩紙船、引發(fā)考慮1、老師出示紙船，你們想玩嗎?想想要怎樣玩?2、請小朋友分組參與開紙船的活動。二、引導(dǎo)幼兒討論觀察結(jié)果，找出問題出現(xiàn)的原因1、為什么有的紙船打濕了，有的沒有打濕呢?它們有什么不一樣的'地方?2、幼兒間展開討論說說船沉的原因，老師引導(dǎo)觀察紙船使用的紙不一樣。3、老師示范比照實(shí)驗(yàn)，使幼兒明白蠟是不吸水的。為什么涂了蠟的紙船沒打濕，沒涂蠟的紙船打濕了呢?讓我們來做個實(shí)驗(yàn)：①將水滴在涂蠟和沒有涂蠟的紙上進(jìn)展比照：沒有涂蠟的紙吸水快，涂蠟的紙吸水慢。②有什么方法讓沒有涂蠟的紙也能變得不吸水呢?老師這里有一個好方法“涂蠟”。老師示范在紙上均勻的涂蠟，然后把水滴在上面觀察紙不吸水的現(xiàn)象。③老師小結(jié)：如今我們知道了蠟是不吸水的，所以把蠟涂在船上，就好似給紙船穿上了一件雨衣，可以保護(hù)小紙船，船就不會被水打濕了。4不吸水的蠟還有什么作用呢?你們回家問問爸爸、媽媽然后告訴我好嗎?三、幼兒動手制作小蠟船1、老師這里還有一些沒涂蠟的小紙船，想請你們幫幫助，用蠟筆給它們涂上漂亮的雨衣，讓它們都變成不會被水打濕的小船。2、小朋友用油畫棒給小船涂臘。四、自由玩蠟船，活動完畢活動反思：活動完畢后我發(fā)現(xiàn)老師在引導(dǎo)的過程中也存在許多的缺乏或者說存在一些可以改良的地方。老師請小朋友觀察與親手觸摸發(fā)現(xiàn)了紙船不濕的機(jī)密，這時老師假如可以抓住契機(jī)，請拿著蠟船的小朋友把船舉起來，讓周圍的小朋友也看一看，摸一摸讓他們可以發(fā)現(xiàn)不同，這樣后面孩子關(guān)注實(shí)驗(yàn)的熱情更高，活動的氣氛更好。另外，我也在想活動的第一局部是否可以用兩種不同的紙張，如，一種是普通的紙，一種是蠟光紙，這樣視覺上的刺激小朋友就能分別它們的不同，在開船的過程中小朋友就會主動的關(guān)注周圍小朋友的船，把老師的巡回引導(dǎo)的目的，轉(zhuǎn)換為孩子們自己的需要。篇3：《蠟不喝水》中班上學(xué)期科學(xué)教案《蠟不喝水》中班上學(xué)期科學(xué)教案【活動目的】1、萌發(fā)孩子積極參與探究活動的興趣?！仓攸c(diǎn)〕2、引導(dǎo)幼兒理解蠟不吸水的特性比擬發(fā)現(xiàn)經(jīng)特殊加工后紙杯功用。〔難點(diǎn)〕3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探究和交流的興趣。4、能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探究和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果?！净顒訙?zhǔn)備】1、三個大水盆裝滿水，紙、筆假設(shè)干。每組一個一次性紙杯裝上水。2、幼兒每人事先折好一個小船。【活動過程】〔一〕玩紙船。“請小朋友看看教室里有什么？”〔水盆，水盆里有水〕“你們想玩嗎？想想你要怎么玩。”幼兒討論后自由選擇地方玩。提問：A你是怎么玩紙船的？B你的紙船怎么了？C你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：蠟不喝水，蠟涂在紙上就好似給紙穿上了一件雨衣，可以保護(hù)紙的?！捕痴奂埍?。老師出示一個紙折的杯子，讓幼兒觀察。提問：A你覺得這個紙杯能裝水嗎？B你有什么方法可以讓紙杯不漏水。幼兒自由討論后進(jìn)展操作。小結(jié)：蠟涂的厚薄均勻與否會影響效果，涂的厚均勻的不會漏水反之就要漏水?！踩嘲l(fā)現(xiàn)紙杯的機(jī)密。老師出示另一種一次性紙杯，讓幼兒比擬發(fā)現(xiàn)他們的不同，然后揭曉紙杯的機(jī)密?！菜摹逞由?。生活中這樣的現(xiàn)象還有很多，請小朋友回去再找找，我們下次再來做實(shí)驗(yàn)。教學(xué)反思：活動完畢后我發(fā)現(xiàn)老師在引導(dǎo)的過程中也存在許多的.缺乏或者說存在一些可以改良的地方。老師請小朋友觀察與親手觸摸發(fā)現(xiàn)了紙船不濕的機(jī)密，這時老師假如可以抓住契機(jī)，請拿著蠟船的小朋友把船舉起來，讓周圍的小朋友也看一看，摸一摸讓他們可以發(fā)現(xiàn)不同，這樣后面孩子關(guān)注實(shí)驗(yàn)的熱情更高，活動的氣氛更好。另外，我也在想活動的第一局部是否可以用兩種不同的紙張，如，一種是普通的紙，一種是蠟光紙，這樣視覺上的刺激小朋友就能分別它們的不同，在開船的過程中小朋友就會主動的關(guān)注周圍小朋友的船，把老師的巡回引導(dǎo)的目的，轉(zhuǎn)換為孩子們自己的需要。篇4：幼兒園中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《不喝水的蠟》含反思幼兒園中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《不喝水的蠟》含反思一、活動目的：1、萌發(fā)孩子積極參與探究活動的興趣。2、引導(dǎo)幼兒理解蠟不吸水的特性比擬發(fā)現(xiàn)經(jīng)特殊加工后紙杯功用。3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。重點(diǎn)：目的1所訴既重點(diǎn)。難點(diǎn)：目的2所訴既難點(diǎn)。二、活動準(zhǔn)備：1、三個大水盆裝滿水，紙、筆假設(shè)干。每組一個一次性紙杯裝上水。2、幼兒每人事先折好一個小船。三、活動過程：(一)玩紙船：“請小朋友看看教室里有什么?”(水盆，水盆里有水)“你們想玩嗎?想想你要怎么玩。”幼兒討論后自由選擇地方玩。提問：A你是怎么玩紙船的?B你的紙船怎么了?C你發(fā)現(xiàn)了什么?小結(jié)：蠟不喝水，蠟涂在紙上就好似給紙穿上了一件雨衣，可以保護(hù)紙的(二)折紙杯：老師出示一個紙折的杯子，讓幼兒觀察。提問：A你覺得這個紙杯能裝水嗎?B你有什么方法可以讓紙杯不漏水。幼兒自由討論后進(jìn)展操作。小結(jié)：蠟涂的'厚薄均勻與否會影響效果，涂的厚均勻的不會漏水反之就要漏水。(三)發(fā)現(xiàn)紙杯的機(jī)密：老師出示另一種一次性紙杯，讓幼兒比擬發(fā)現(xiàn)他們的不同，然后揭曉紙杯的機(jī)密。(四)延伸：生活中這樣的現(xiàn)象還有很多，請小朋友回去再找找，我們下次再來做實(shí)驗(yàn)。教學(xué)反思：活動完畢后我發(fā)現(xiàn)老師在引導(dǎo)的過程中也存在許多的缺乏或者說存在一些可以改良的地方。老師請小朋友觀察與親手觸摸發(fā)現(xiàn)了紙船不濕的機(jī)密，這時老師假如可以抓住契機(jī)，請拿著蠟船的小朋友把船舉起來，讓周圍的小朋友也看一看，摸一摸讓他們可以發(fā)現(xiàn)不同，這樣后面孩子關(guān)注實(shí)驗(yàn)的熱情更高，活動的氣氛更好。另外，我也在想活動的第一局部是否可以用兩種不同的紙張，如，一種是普通的紙，一種是蠟光紙，這樣視覺上的刺激小朋友就能分別它們的不同，在開船的過程中小朋友就會主動的關(guān)注周圍小朋友的船，把老師的巡回引導(dǎo)的目的，轉(zhuǎn)換為孩子們自己的需要。篇5：中班科學(xué)活動方案《不喝水的蠟》中班科學(xué)活動方案《不喝水的蠟》活動目的：1、萌發(fā)孩子積極參與探究活動的興趣。2、引導(dǎo)幼兒理解蠟不吸水的特性比擬發(fā)現(xiàn)經(jīng)特殊加工后紙杯功用。重點(diǎn)：目的1所訴既重點(diǎn)。難點(diǎn)：目的2所訴既難點(diǎn)?；顒訙?zhǔn)備：1、三個大水盆裝滿水，紙、筆假設(shè)干。每組一個一次性紙杯裝上水。2、幼兒每人事先折好一個小船?；顒舆^程：〔一〕玩紙船?！罢埿∨笥芽纯唇淌依镉惺裁?？”〔水盆，水盆里有水〕“你們想玩嗎？想想你要怎么玩?！庇變河懻摵笞杂蛇x擇地方玩。提問：A你是怎么玩紙船的?B你的紙船怎么了？C你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：蠟不喝水，蠟涂在紙上就好似給紙穿上了一件雨衣，可以保護(hù)紙的`〔二〕折紙杯。老師出示一個紙折的杯子，讓幼兒觀察。提問：A你覺得這個紙杯能裝水嗎？B你有什么方法可以讓紙杯不漏水。幼兒自由討論后進(jìn)展操作。小結(jié)：蠟涂的厚薄均勻與否會影響效果，涂的厚均勻的不會漏水反之就要漏水?！踩嘲l(fā)現(xiàn)紙杯的機(jī)密。老師出示另一種一次性紙杯，讓幼兒比擬發(fā)現(xiàn)他們的不同，然后揭曉紙杯的機(jī)密?；顒油戤叄荷钪羞@樣的現(xiàn)象還有很多，請小朋友回去再找找，我們下次再來做實(shí)驗(yàn)。篇6：幼兒園幼兒園中班科學(xué)教案《吹泡泡》含反思幼兒園幼兒園中班科學(xué)教案《吹泡泡》含反思一、說活動教材：中班科學(xué)活動《吹泡泡》我是用巧妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)的主題。在幼兒“玩”的過程中，我以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，借助“你們發(fā)現(xiàn)吹的泡泡有什么機(jī)密”這個開放性的問題，與幼兒有效地互動自然生成了這個主題。目的在于保持幼兒們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就擅長觀察和發(fā)現(xiàn);讓幼兒們真正理解科學(xué)、熱愛科學(xué)，到達(dá)真正有價值、有意義的學(xué)習(xí)目的。二、說活動目的：根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，和建構(gòu)知識的才能我為本次活動制定了如下三條目的：1、運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性，理解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的。2、嘗試運(yùn)用記錄的方式表達(dá)、交流探究的過程和結(jié)果，開展學(xué)習(xí)的自主性。3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。4、培養(yǎng)幼兒考慮問題、解決問題的才能及快速應(yīng)答才能。三、說活動重點(diǎn)、難點(diǎn)：此次活動設(shè)計的最終目的是激發(fā)幼兒更深層的探究“泡泡特性以及不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的”欲望。因此我將本次活動的重點(diǎn)確定為“運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性，理解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的”。將“嘗試運(yùn)用記錄的方式表達(dá)、交流探究的過程和結(jié)果，開展學(xué)習(xí)的自主性”確定為本次活動的難點(diǎn)。四、說活動方法：為了構(gòu)建積極有效的師幼互動，讓幼兒在自主狀態(tài)下主動建構(gòu)知識和經(jīng)歷，表達(dá)真正有價值、有意義的學(xué)習(xí)，以此進(jìn)步教育的有效性。我有意識運(yùn)用了以下三種教育方法：一“順”，二“引”，三“助”?！绊槨奔错槕?yīng)幼兒的活動，為他們提供有關(guān)主題的資料及活動所需的材料，使幼兒按照自己的意愿進(jìn)展探究。在這個過程中，老師給足幼兒自由的時間與空間，提供豐富的材料?！耙奔从们擅畹姆椒ㄒ龑?dǎo)幼兒生成和建構(gòu)新的主題或知識。在這個過程中老師通過觀察考慮和設(shè)置開放性問題的策略，以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，與幼兒有效地互動。讓幼兒在“玩”中學(xué)，在學(xué)中“玩”?！爸奔蠢蠋熢谶m當(dāng)?shù)臅r候“助”幼兒一臂之力，對幼兒進(jìn)展點(diǎn)拔，借助當(dāng)時的情景、材料，直接地提出主題，把幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向深化。五、說活動過程：本次活動共分四個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：設(shè)疑激趣。在本環(huán)節(jié)中，為他們提供“吹泡泡”所需工具，讓幼兒觀察并提問：“這些工具能做什么?”，以問題引出課題“吹泡泡”游戲，激起幼兒的學(xué)習(xí)積極性和興趣，為建構(gòu)新知做鋪墊。第二環(huán)節(jié)：感知探究。在本環(huán)節(jié)中通過為幼兒創(chuàng)設(shè)自主探究的空間和時間，讓幼兒親歷探究解決問題的過程，通過運(yùn)用各種感官，積極地觀察、操作和實(shí)驗(yàn)，老師那么巧妙地以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，借助開放性的問題：“吹泡泡的時候，你們發(fā)現(xiàn)什么機(jī)密了?看誰發(fā)現(xiàn)的多?吹泡泡的時候，你們發(fā)現(xiàn)的共同特點(diǎn)是什么?”，用“引”的方法，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒在“玩”中體驗(yàn)泡泡的特性。第三環(huán)節(jié)：體驗(yàn)驗(yàn)證。在本環(huán)節(jié)中，老師捕捉隨機(jī)教育的契機(jī)，借助幼兒選擇自己喜歡的吹泡泡工具(主要是正方形、三角形、等工具)，邊觀察邊記錄想象結(jié)果時，對幼兒感覺疑惑的問題“不同工具吹出泡泡的形狀應(yīng)該是怎樣的?”，利用開放式問題：“你用的是什么形狀的工具?你發(fā)現(xiàn)吹出的'泡泡都有什么機(jī)密?進(jìn)展適時點(diǎn)拔，把教育活動的難點(diǎn)轉(zhuǎn)換為幼兒感興趣的問題，從而把幼兒的探究興趣引向老師要求的方向，將幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向深化。同時抓住幼兒互相交流、表現(xiàn)、分享展示板上自主探究過程和結(jié)果的契機(jī)，設(shè)置開放式問題”每個人吹泡泡的工具和吹泡泡的結(jié)果，有什么機(jī)密?“，”引“發(fā)幼兒進(jìn)一步深化考慮和概括，讓幼兒對探究結(jié)果進(jìn)展推理，得出結(jié)論：”吹泡泡的工具不同，結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的“。附：中班科學(xué)活動《吹泡泡》教學(xué)反思吹泡泡是幼兒生活中經(jīng)常玩的游戲，也是幼兒非常喜歡玩的游戲。主要目的是：1、體驗(yàn)吹泡泡的樂趣。2、嘗試用不同的器具吹泡泡，發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都是圓的。3、嘗試集體記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果?；顒右婚_場，我先讓幼兒觀察我給他們提供的材料，問這些材料能干什么?他們都說能吹泡泡，于是我讓他們自己玩吹泡泡游戲，在這個環(huán)節(jié)中我給幼兒提供的吹泡泡器具都是圓形的。讓孩子們告訴我們他在玩的時候發(fā)現(xiàn)了什么機(jī)密。孩子們答復(fù)出很多，有的說泡泡是圓的，有的說泡泡會炸掉，有的說泡泡有大有小，于是我引導(dǎo)他們觀察用來吹泡泡的工具，看看是什么形狀的，孩子們都說是圓的，順著這個問題，我出示了方形、三角形的工具，讓他們猜猜，用這些工具吹出的泡泡還是圓的嗎?孩子們有的說是的，有的說不是，于是我在一張大的記錄表上記錄下他們猜測的結(jié)果。再讓他們自己去動手實(shí)驗(yàn)一下，看看用這些形狀的工具吹出的泡泡到底是不是圓形的。孩子們的興趣都很高，自己實(shí)驗(yàn)起來，他們發(fā)現(xiàn)，不管用什么形狀的工具吹出的泡泡都是圓形的。我讓他們來說說自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果并記錄下來。活動最后的環(huán)節(jié)是讓幼兒跟著音樂表演吹泡泡歌曲，孩子們輕輕松松的完畢了活動。但在這次活動中我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，孩子們再吹時不知道怎樣來吹，主要是我課前沒有考慮到，總覺得這很簡單，不需多加明，通過這節(jié)活動，我知道，在我們大人看似很簡單的問題，在活動中還是應(yīng)給孩子說明清楚。篇7：幼兒園中班科學(xué)教案《植物》含反思幼兒園中班科學(xué)教案《植物》含反思活動目的1、認(rèn)識更多的植物。2、為植物做卡片。3、欣賞幾種有趣的植物4、種植一種喜歡的植物。5、介紹植樹節(jié)?；顒又仉y點(diǎn)為植物做卡片、種植一種喜歡的植物?；顒訙?zhǔn)備幾種植物的圖片〔梅蘭竹菊〕、一盆含羞草、有關(guān)植物〔如豬籠草〕的視頻?；顒舆^程一、活動開場1、小朋友，你們認(rèn)識哪些植物？2、小朋友們請把你們認(rèn)識的植物畫出來，并把它們介紹個大家。2、今天老師給你們帶來一些植物的圖片，你們來看看是什么植物？〔出示植物的圖片〕二、活動進(jìn)展中1、讓小朋友根據(jù)圖片說出梅蘭竹菊分別有哪些特征；2、介紹梅花、蘭花、菊花分別在哪個季節(jié)開放；3、帶小朋友在幼兒園以及周圍參觀植物，介紹植物特點(diǎn)；4、回到到教室中，拿出帶來的含羞草給小朋友欣賞、觸碰，看含羞草因觸碰而收縮的'有趣過程；5、給小朋友觀看有關(guān)植物的視頻，如豬籠草食蟲過程等。三、回家任務(wù)1、讓小朋友在家長的幫助下為幼兒園里的植物制作介紹卡片，掛到相應(yīng)的植物上；2、選擇一種自己喜歡的植物進(jìn)展種植。四、活動后續(xù)1、觀察小朋友們種植的植物，一段時間后帶到幼兒園，大家共同欣賞；2、鼓勵小朋友們在每年的植樹節(jié)都進(jìn)展植樹活動。教學(xué)反思1、本次教學(xué)內(nèi)容課程目的明確，讓幼兒明確意識保護(hù)環(huán)境的重要性。2、在教學(xué)活動落實(shí)中，有很多孩子因?yàn)閷淠旧L沒有多少理解，所以提問中互動不起來，通過圖片的引導(dǎo)，孩子們開場想象、探究紛紛舉手發(fā)言。開場活潑起來。3、在以前傳統(tǒng)的按班教學(xué)中孩子們都是按部就班，這次通過和社區(qū)合作進(jìn)展教學(xué)，在加強(qiáng)社會教學(xué)形式的同時，豐富了孩子的科學(xué)知識。4、假如重新上本次課程，我會在開場局部先讓孩子們觀察社區(qū)樹木，再通過圖片來討論，讓幼兒有感觸的來表達(dá)自己的想法。根本局部中可參加樹木與人類有關(guān)的大量圖片〔比方：沙塵暴、洪水、樹木被砍伐等?！匙層變豪斫獗Ｗo(hù)環(huán)境對人類很重要。5、我在教學(xué)本次課程中，老老師們的評價是：〔1〕總體環(huán)節(jié)流暢，幼兒能完好的承受并有一定的效果?！?〕師生能互動〔3〕導(dǎo)入局部吸引力欠缺篇8：幼兒園中班科學(xué)教案《沉浮》含反思幼兒園中班科學(xué)教案《沉浮》含反思活動目的：1.能通過觀察發(fā)現(xiàn)幾種不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)，開展比擬、觀察才能。2.學(xué)會使用符號做觀察記錄。3.體驗(yàn)沉浮游戲的樂趣，愿意積極表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。活動準(zhǔn)備：積木、塑料瓶、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、筐子、裝有水的塑料瓶等;記錄單?；顒舆^程：(一)以情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的探究興趣。1師：今天過節(jié)，小螞蟻要到河對面運(yùn)糧食準(zhǔn)備過冬，老師準(zhǔn)備了積木、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、橡皮泥等物品，請小朋友們幫助看看這些材料有哪些合適當(dāng)小船幫助螞蟻過河。2.老師請個別幼兒講述。小結(jié)：有的小朋友說紙張可以當(dāng)小螞蟻的船，有的說珠子可以當(dāng)小船。(二)引導(dǎo)幼兒探究不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并且記錄結(jié)果。1.老師出示記錄單，講解記錄方法。2.介紹材料，講解要求。師：記錄單、筆、珠子、紙張、泡沫、積木、小石頭、橡皮泥、裝水的盆、抹布。輕放入水中，并在記錄單上做記錄，假如桌子、衣服濕了要及時用抹布擦干。3.幼兒分組探究原先的想法，鼓勵幼兒玩多種材料，觀察不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并集中記錄結(jié)果。(1)幼兒探究，老師觀察指導(dǎo)。(2)集中分享探究結(jié)果。(3)幼兒討論。師：如今請小朋友說說哪些物品會沉下去，哪些物品會浮起來。(個別幼兒答復(fù))(4)師小結(jié)：小朋友說的很好，小紙片、泡沫會浮起來，積木、珠子、橡皮泥、小石子會沉下去。(三)活動完畢?；顒友由煳覀円牙斫夂芏鄸|西沉與浮，，大家回家去看看還有什么東西沉下去與浮起來。活動反思：將科學(xué)現(xiàn)象與生活嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)在一起。為幼兒提供足夠的材料，使每個幼兒都有探究的條件和可能。讓每位幼兒都能動手操作。通過操作和探究，讓幼兒去感知、去探究，對幼兒有意識地加以啟發(fā)與引導(dǎo)，以學(xué)習(xí)者的身份展示自己的發(fā)現(xiàn)，借助這種隱性示范，激發(fā)幼兒積極探究，從而發(fā)現(xiàn)水的.機(jī)密，萌發(fā)幼兒探究科學(xué)的興趣。盡可能地滿足幼兒在的生活經(jīng)歷中提煉解決的方法，并進(jìn)展驗(yàn)證，從而到達(dá)教育教學(xué)的有效性。幼兒之間互相交流、大大的進(jìn)步了幼兒的語言表達(dá)才能和思維才能，幫助幼兒培養(yǎng)對科學(xué)探究的興趣以及科學(xué)素養(yǎng)。篇9：幼兒園中班科學(xué)教案《紙》含反思幼兒園中班科學(xué)教案《紙》含反思活動目的：1、感受硬板紙、餐巾紙、包裝紙、皺紋紙等不同紙的質(zhì)地，初步理解紙的種類和特性。2、簡要理解紙的制作過程，知道紙?jiān)谏钪斜粡V泛運(yùn)用。3、有初步的環(huán)保節(jié)約意識，懂得要愛惜紙張和書本。4、培養(yǎng)幼兒觀察才能及動手操作才能。5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣?；顒訙?zhǔn)備：1、各種不同的紙(如宣紙、皺紋紙、復(fù)印紙、餐巾紙、牛皮紙、瓦楞紙、白紙、電光紙等等)2、各種紙制品(如紙杯、紙管、紙盒、紙盤、紙墊等等)3、每人一個小水盆。4、多媒體視頻課件一份。活動過程：一、認(rèn)識紙師：小朋友，今天有好多紙寶寶要來和我們一起做游戲，你們愿意和他們一起玩嗎?(愿意)好如今我們一起將椅子底下的小籮筐拿出來看一看、摸一摸是些什么紙?(幼兒舉手說)二、探究紙的特性1、師：這些紙，它們都一樣嗎?(不一樣)這些不一樣的紙都有自己特別的小機(jī)密，你想不想知道他們有什么機(jī)密呀?(想)好，請大家用各種方法玩一玩籮筐里的紙，看誰發(fā)現(xiàn)的機(jī)密最多?(好)(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙外表的顏色和光亮度不同及用手觸摸紙的感覺不同，如有的光滑、有的粗糙等。)2、如今請你吹一吹這些紙，它們有什么不一樣?然后再把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙的厚薄與軟硬)3、師：如今請你撕一撕這些紙，它們撕起來有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒觀察哪種紙容易撕破及撕紙過程中紙的變化。)4、師：紙的本領(lǐng)真多呀，如今我們來看看這些紙遇到水會變的怎么樣呢?仔細(xì)看好哦，數(shù)到10后將你的發(fā)現(xiàn)高訴大家，看誰觀察的最仔細(xì)。(引導(dǎo)幼兒比比哪種紙吸水快，哪種紙吸水慢，哪些紙不容易吸水。)5、師小結(jié)：原來紙有這么多的種類，像這種軟軟的、薄薄的紙叫宣紙;像這種白白的較滑實(shí)的紙叫復(fù)印紙;這種厚厚的硬硬的紙叫硬板紙;這種白白的摸上去有的`毛的紙叫鉛華紙，還有手工紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等等。三、理解紙的用處1、你知道這些不同的紙都有什么用嗎?(請幼兒舉手說)2、師：除了這些紙，在生活中你還見過其他的紙嗎?他們又有什么用呢?(引導(dǎo)幼兒說說生活中見過的紙，并出示宣紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等供幼兒認(rèn)識)四、簡要理解紙的制作過程1、看錄象，介紹紙的創(chuàng)造者、造紙的過程。師：生活中有這么多有用的紙，那這些紙是誰創(chuàng)造的呢?又是用什么材料怎么做出來的呢，你們知道嗎?(不知道)那如今我們一起來看一段錄像，看看紙是誰創(chuàng)造的，是用什么材料怎么做出來的好不好?(好)幼兒看錄像2、提問：紙是誰創(chuàng)造的?是用什么材料做出來的?是怎么做出來的?3、紙可以做各種東西，在生活中你還見過用紙做的東西嗎?(請幼兒舉手說一說)五、懂得要愛惜紙。師：我們在使用紙的時候要怎樣做才是節(jié)約紙、愛惜紙呢?六、活動完畢活動反思：本次科學(xué)活動后我感觸頗深。一開場我將各種紙放在小籮筐里讓幼兒通過摸一摸、看一看、比一比、玩一玩等活動來發(fā)現(xiàn)各種各樣紙的不同特征，如有些紙是厚的、薄的;有些紙是光滑的、粗糙的;還有些紙的顏色是不同的。課前我還讓幼兒搜集了各種材料，如銅板紙、宣紙、牛皮紙、皺紋紙等，以便讓幼兒們認(rèn)識生活中隨處可見的紙，有意識地加大幼兒對周圍事物的探究欲望。同時在過程中我還借助紙的創(chuàng)造的視頻讓幼兒理解紙的制作過程，也將幾種不同特征的紙放入水中，讓幼兒觀察紙?jiān)谒械淖兓?，讓幼兒在自己的?shí)驗(yàn)過程中講一講自己的發(fā)現(xiàn)。在整個活動中，我始終能以問題去引導(dǎo)孩子，給孩子自主探究的空間，讓幼兒通過自身主動的觀察、發(fā)現(xiàn)、感知、探究，從而在理論的過程中轉(zhuǎn)化為自身的知識經(jīng)歷。但整個活動下來，我也發(fā)現(xiàn)幼兒對紙的用處還不是很理解，有些材料的準(zhǔn)備也沒有讓幼兒得到有效利用。如各環(huán)節(jié)聯(lián)絡(luò)嚴(yán)密，但各環(huán)節(jié)我對幼兒的自主活動時間控制的緊，幼兒在說紙的用處時，由于他們生活經(jīng)歷不豐富，對于紙的用處說的少，我沒有進(jìn)展強(qiáng)化，就草草收場，使幼兒對紙的用處的知識面沒有延伸，還停留在原有經(jīng)歷。況且在活動中我的觀察才能還欠缺，遇到意外事件不能及時引導(dǎo)幼兒去進(jìn)一步探究。如在幼兒自由玩紙時，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)幼兒受經(jīng)歷所困時，沒有及時引導(dǎo)幼兒。其實(shí)應(yīng)提示一下，在幼兒拉、撕、折的過程中給幼兒詳細(xì)的方法引導(dǎo)，并讓幼兒多比擬幾種紙，全方位進(jìn)展體驗(yàn)。由于我的失誤，限制了幼兒的思維，使幼兒的經(jīng)歷不能得到提升。通過這次活動，使我認(rèn)識到：在組織科學(xué)活動時，我還應(yīng)該多鍛煉自己的應(yīng)變才能及課堂整體把握的才能，盡量做到授課不慌不忙，沉著穩(wěn)重。同時還要充分理解幼兒的年齡特點(diǎn)和經(jīng)歷程度，重視幼兒的探究興趣和積極性。篇10：幼兒園中班科學(xué)教案《螃蟹》含反思幼兒園中班科學(xué)教案《螃蟹》含反思活動目的：1、理解螃蟹的外形特征，探究螃蟹外形特征和生活習(xí)性的關(guān)系。2、產(chǎn)生探究螃蟹的興趣。3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探究和交流的興趣。5、培養(yǎng)探究自然的興趣?；顒訙?zhǔn)備：1、《小朋友的書?多彩的秋天》。2、螃蟹的相關(guān)資料及圖片、一只箱子、每組一個螃蟹?；顒舆^程：一、謎語引出課題出示箱子，猜謎語：“八只腳，抬面鼓，兩把剪刀頭上舞，生來最愛橫行走，嘴里常把泡泡吐?！睅煟航裉彀?，老師先給小朋友猜個小謎語，你們要是猜對了，就會有位神秘的.新朋友從這箱子里出來。師：八只腳，抬面鼓，兩把剪刀頭上舞。師：生來最愛橫行走，嘴里常把泡泡吐。你們知道是什么了嗎？師：嗯，看來小朋友都聽得很認(rèn)真，那如今呢？老師要請出新這位神秘的朋友了，看看小朋友剛剛猜的能不能把它請出來？二、幼兒與老師一起觀察螃蟹圖片，幼兒自由交流自己的觀察結(jié)果和感受。三、集體討論師：你們看過了，看到的螃蟹是長什么樣的？師：螃蟹的背殼是什么形狀的？什么顏色的背殼？師：它的眼睛在哪里呢？你看過螃蟹的嘴巴嗎？師：螃蟹有幾只大螯？是怎么走路的？師：螃蟹生活在哪里？師：它們是怎樣保護(hù)自己的？四、提出新的探究任務(wù)師：你們還知道螃蟹的什么機(jī)密嗎？師：螃蟹有這樣多機(jī)密，你們有吃過嗎？師：那你們說說煮螃蟹是什么樣的呢？師：那螃蟹的身體都是硬硬的殼怎么吃的？五、幼兒閱讀?！缎∨笥训臅?多彩的秋天》第13――14頁《秋天的螃蟹》念念螃蟹的兒歌。1、介紹螃蟹兒歌。2、老師完好朗讀兒歌。3、幼兒輕聲地跟老師朗讀兒歌。師：嗯，今天我們認(rèn)識了螃蟹，老師想跟小朋友學(xué)一首螃蟹的兒歌好不好？師：如今老師請小朋友輕輕的跟老師念一遍，你們做得到嗎？六、活動完畢分組再次觀察螃蟹。師：今天小朋友學(xué)的真棒，都認(rèn)識了螃蟹，還學(xué)會了兒歌。師：那如今請小朋友搬上小椅子到自己的位置上觀察那些小螃蟹是不是跟小朋友說的一樣呢？活動反思：今天這個科學(xué)活動《螃蟹》中張老師為小朋友們創(chuàng)設(shè)了一個自主探究的空間，讓他們與同伴盡情的觀察與交流，讓他們與材料進(jìn)展充分的互動，讓幼兒真正的成為活動的主人。而老師要做的就是要充分的尊重孩子，抓住他們的興趣點(diǎn)，適時的點(diǎn)撥引導(dǎo)，這樣才能激起孩子持續(xù)的探究欲望，發(fā)現(xiàn)有價值的探究點(diǎn)。篇11：幼兒園中班科學(xué)教案《橘子》含反思幼兒園中班科學(xué)教案《橘子》含反思活動目的：1、猜測、證實(shí)橘子瓤數(shù)量，積累估算的初步經(jīng)歷與不同的數(shù)數(shù)方式。2、喜歡觀察生活中熟悉的事物，并樂意發(fā)表自己的觀點(diǎn)。3、使幼兒對探究自然現(xiàn)象感興趣。4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。5、培養(yǎng)幼兒觀察才能及動手操作才能?；顒訙?zhǔn)備：不同大小的橘子、塑料筐、筆、餐盤、毛巾、黑板、統(tǒng)計表活動過程：一、引入老師出示兩個不同大小的橘子，并引導(dǎo)幼兒觀察橘子的不同。小結(jié)：原來橘子是有大有小的。二、比擬大小橘子的數(shù)量1、老師出示兩筐不同大小的橘子，引導(dǎo)幼兒猜測橘子數(shù)量。老師：猜猜看筐子里有幾個大橘子?(幼兒猜測)那有幾個小橘子呢?(幼兒猜測)2、一起數(shù)數(shù)大橘子裝了幾個?小橘子裝了幾個?并記錄3、討論：為什么同樣大小的筐子，裝的橘子數(shù)量卻不一樣?老師提問1：這兩個框子一樣大么?老師提問2：為什么一樣大的筐子里，裝的橘子確實(shí)不一樣多的呢?4、得出結(jié)論：因?yàn)榇箝僮拥膫€頭大，所以裝的少;小橘子的個頭小，所以裝的多。三、猜測并記錄大小橘子里瓤的數(shù)量1、老師：橘子皮里躲著什么?(幼兒答復(fù))大橘子的瓤和小橘子的瓤，誰的會比擬多?(幼兒答復(fù))猜猜看大橘子里面有幾片瓤?(幼兒猜測)猜猜看小橘子里有幾片瓤?(幼兒猜測)2、老師記錄幼兒的猜測結(jié)果四、驗(yàn)證大小橘子里的瓤數(shù)1、每人選擇一個橘子，自己動手剝開。(提醒幼兒剝桔子之前用毛巾擦手，并強(qiáng)調(diào)一人選擇一個橘子)2、數(shù)一數(shù)橘子瓤的數(shù)量(可用的方法：一片一片分開數(shù)、分成兩局部數(shù)、整個圍著數(shù)、吃一片數(shù)一片)五、交流數(shù)的方法和結(jié)果1、介紹自己剝的橘子有幾片瓤，并描繪自己數(shù)的方法，老師做記錄老師：告訴我你剝的是什么橘子?有幾片瓤?你是用什么方法數(shù)的?(驗(yàn)證幼兒的`猜測)2、觀察比擬統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)：大小橘子里最多的有幾片瓤?3、討論橘子瓤數(shù)量與橘子大小的關(guān)系。老師：大橘子里最多有幾片瓤?小橘子里面最多有幾片瓤?它們的數(shù)量一樣多么?哪一種橘子的瓤比擬多?小結(jié)：橘子瓤的數(shù)量和橘子大小沒有關(guān)系?；顒友由?、老師演示數(shù)橘子瓤的方法：數(shù)一半的橘子瓤，然后猜測整個橘子瓤的數(shù)量2、延伸：回家后，找一個橘子試一試，先數(shù)半個橘子的數(shù)量，然后猜一猜整個橘子有幾片瓤，把這個答案當(dāng)做機(jī)密一樣藏心里，再數(shù)一數(shù)整個橘子有幾片瓤，看自己猜的對不對。教學(xué)反思：在活動中給與了每個孩子動手操作的時機(jī)，讓他們可以在操作中體驗(yàn)自己的猜測是否正確同時也讓孩子感受了成功的愉悅感，在剝一剝數(shù)一數(shù)的過程中每個孩子都非常的認(rèn)真投入，也很樂意把自己的發(fā)現(xiàn)來告訴大家。篇12：幼兒園中班科學(xué)教案《》含反思幼兒園中班科學(xué)教案《》含反思教學(xué)意圖：隨著號碼的普及，號碼在幼兒生活中隨處可見，給我們的生活帶來了許多方便，因此設(shè)計了此次活動《》。旨在滿足孩子對的興趣和用處?；顒幽康模?、通過活動，使幼兒初步理解的外形構(gòu)造和功能以及與人們?nèi)粘Ｉ顚Φ挠H密關(guān)系。2、知道如何使用110、120、119等急救，明白這些的重要性，平時不能隨意亂打。3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣?；顒訙?zhǔn)備：1、2部，手機(jī)1部。2、110、120、119號碼卡片各1張；警車、救護(hù)車、火警車圖片各1張。活動過程：1、猜謎語引起幼兒的興趣。師：“叮鈴鈴，叮鈴鈴，這兒說話哪兒聽，兩人不見面，說話聽得清”小朋友動腦筋猜一猜，這是什么？〔〕2、出示、手機(jī)引導(dǎo)幼兒觀察的外形構(gòu)造，學(xué)會正確使用。師：是什么樣子的呢？〔有數(shù)字、聽筒、話筒、電線〕手機(jī)沒有電線。小結(jié)：有不同的顏色，不同的形狀，但都有數(shù)字、聽筒、話筒、電線等組成，這樣才能互相通話。3、在生活中的用處。師：你們家有嗎？〔有〕你打過嗎？〔有〕師：你給誰打？是為什么事打？〔問候、祝賀、詢問、聯(lián)絡(luò)、懇求幫助〕4、遇到危急時你會打什么求救?！?〕當(dāng)你走失了，迷路了，或者遇上壞人，你會打什么求救〔110出示〕〔2〕當(dāng)你發(fā)現(xiàn)失火了，要打什么求救？〔119〕〔3〕當(dāng)家里有人病了，暈倒時，要打什么求救？〔120〕5、玩配對的游戲：應(yīng)該打什么〔發(fā)給幼兒人手一份卡片〕。師：如今請小朋友看看圖片里發(fā)生了什么事，然后應(yīng)該打什么求救，幫他們正確連線。6、模擬急救現(xiàn)場打求救，初步學(xué)會說出自己的家庭地址?！?〕首先會正確撥打求救110、120、119〔2〕會簡單明確地答復(fù)現(xiàn)場的問題，會完好的表達(dá)事情7、知道不能隨意亂打急救。8、小結(jié)：我們的生活離不開，今天我們學(xué)會了打求救110、120、119，也知道這三種求救是在危急的時候才能打，沒有危急時是不能隨意亂打的，希望小朋友一定要記住。延伸活動1、觀看機(jī)演變開展的錄像片，讓幼兒理解機(jī)開展的歷史。2、老師與幼兒、幼兒與幼兒之間可以告知對方自己家中的號碼，離園回家后可以互相打，繼續(xù)激發(fā)幼兒對的興趣。3、把小朋友編的號碼做成簿。教學(xué)反思：《》這一活動，既有新意，又具有時代特色。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，不拘泥過去的限制，而是充分考慮到幼兒已有的.生活經(jīng)歷和社會開展的普遍影響。本活動將“機(jī)”這一通訊工具作為幼兒的認(rèn)識對象，以便幼兒在生活中，能適時準(zhǔn)確地運(yùn)用這一通訊工具。課題的選擇貼近幼兒生活，是幼兒所熟悉的，符合教學(xué)的原那么。幼兒通過玩游戲的形式，自己去觀察發(fā)現(xiàn)問題，討論問題，通過比擬分析^p，認(rèn)識理解各種機(jī)的外形構(gòu)造和功能，幼兒學(xué)習(xí)的主體性和主動性被充分調(diào)動起來。特別是讓幼兒自己玩，從中學(xué)習(xí)并掌握的正確使用方法、禮貌用語及社會性的生活經(jīng)歷，使幼兒在不知不覺中學(xué)到了更多的知識。整個教學(xué)過程，動靜交替、環(huán)環(huán)緊扣，幼兒的興趣很濃、興致高漲，學(xué)習(xí)得很認(rèn)真，很投入，到達(dá)了預(yù)期的效果。因此，這一課題的選用，對幼兒知識經(jīng)歷的積累、生活才能的進(jìn)步是很有好處的。在活動的設(shè)計組織中，注重兒童的年齡特點(diǎn)和教育的內(nèi)在規(guī)律，通過游戲、觀察、回憶已有經(jīng)歷、比擬等手段，為幼兒提供了充分表達(dá)自己意見的時機(jī)；通過打讓幼兒在積極主動中，發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識各種機(jī)的外形特點(diǎn)構(gòu)造與各種功用，學(xué)習(xí)機(jī)的正確使用方法及有關(guān)的社會知識，從而獲得了新的知識經(jīng)歷。缺乏之處：在設(shè)計號碼時，我忘記了把固定和手機(jī)號碼分開來，給孩子帶來了很多的不便。在今后的活動中不斷的反思自己提升自己。篇13：幼兒園中班科學(xué)教案《靜電》含反思幼兒園中班科學(xué)教案《靜電》含反思活動目的：1、在游戲中感知磨擦生電現(xiàn)象，體驗(yàn)靜電對物體的作用力。2、可以細(xì)心操作，觀察驗(yàn)證自己的猜測，感受探究的樂趣。3、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。4、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)展探究的興趣。5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得?；顒又攸c(diǎn)難點(diǎn)：活動重點(diǎn)：在游戲中感知磨擦生電現(xiàn)象，體驗(yàn)靜電對物體的作用力?；顒与y點(diǎn)：用吸管摩擦生電的正確方法?；顒訙?zhǔn)備：1、吸管人手一根、卷紙假設(shè)干、碎紙片假設(shè)干；2、清水、盆子、小紙船〔形成小池塘的場景〕；自制旋轉(zhuǎn)木馬；柳條〔柳樹〕；水龍頭〔細(xì)細(xì)的水流〕；灑落的鉛筆粉末。活動過程：一、情境導(dǎo)入師：今天，老師來給你們表演一個小魔術(shù)，你們想看嗎？〔出示吸管〕這是什么？幼：吸管和碎紙片老師演示：將吸管拿在手上舞一圈，然后輕輕靠近紙片，沒變化；老師用眼神和表情讓幼兒觀察吸管是否有變化；然后將吸管藏到桌子底下邊磨擦老師口中邊說“變變變”，再拿出來，輕輕靠近紙片，用眼神或動作提示幼兒觀察變化。請你說說，你看到了什么？〔幼兒講述看到的現(xiàn)象〕二、猜測探究：靜電產(chǎn)生的原因1、探究靜電產(chǎn)生的原因——磨擦生電〔1〕小紙片主動跳到了我的吸管上，猜猜我是怎么來變這個魔術(shù)的呢？〔幼兒猜測、討論，假如幼兒有說用水、用漿糊之類，老師讓幼兒親自摸一摸，終究有沒有〕〔鼓勵幼兒進(jìn)展各種想象、猜測〕〔2〕小朋友，你們猜了這么多的方法，是不是這樣呢？你們?nèi)缃褡约喝ピ囋嚕纯茨銜粫冞@個魔術(shù)，當(dāng)吸管靠近碎紙片時，小紙片會主動地跳到吸管上，我旁邊也為你們準(zhǔn)備了一些材料，假如需要可以選取使用?！灿變翰僮鳎蠋熡^察、引導(dǎo)〕〔3〕誰會變這個魔術(shù)了？請告訴我們你是怎么變的？〔幼兒將自己成功或不成功的`經(jīng)歷進(jìn)展展示〕〔4〕請個別幼兒示范，要點(diǎn)：摩擦得又輕又快?！?〕幼兒再次嘗試操作〔此環(huán)節(jié)是否省略，看幼兒第一次的操作的成功率而定〕〔6〕老師和幼兒一起小結(jié)：吸管經(jīng)過磨擦后，輕輕靠近小紙片，小紙片就會跳上來了。2、猜測、總結(jié)磨擦生電現(xiàn)象是靜電反響提問：為什么吸管經(jīng)過磨擦以后小紙片就會跳到吸管上來，這是什么原因呢？〔幼兒進(jìn)展各種想象、猜測〕老師小結(jié)：這是靜電，吸管經(jīng)過磨擦以后，會產(chǎn)生小小的電，這些電叫靜電，它們能吸引輕小的物體。三、操作體驗(yàn)：靜電對輕的物體的作用力1、師：有了靜電的吸管除了可以吸引小紙片，還能做別的事情嗎？2、介紹游戲情境1：〔1〕柳條因?yàn)闆]有風(fēng)，正靜靜地垂著，假如用摩擦帶電后的魔棒靠近它，你猜柳條會有什么變化？〔會飄動起來〕〔2〕請一名幼兒嘗試驗(yàn)證后，將自己的發(fā)如今記錄紙上記錄下來。3、介紹另外四種游戲：這兒有許多的小船停在水邊，一動也不動；木馬停在原地沒有旋轉(zhuǎn)；水流也在象一條線似的靜靜地流著；鉛筆灰灑落在紙上，我想把它用一樣?xùn)|西把它搬到盤子里去；4、引導(dǎo)猜測：假設(shè)你們用自己手中帶有靜電的魔術(shù)棒輕輕地靠近它們，猜猜會有變化嗎？會有怎么樣的變化？四、幼兒理論驗(yàn)證1、真的是你們猜的這樣嗎？可以去試一試，并且把試驗(yàn)的結(jié)果記錄下來，玩一種，記一種，看誰發(fā)現(xiàn)得多老師觀察，引導(dǎo)幼兒用語言描繪五、交流分享。你將有靜電的魔術(shù)棒靠近它們的時候，發(fā)現(xiàn)了什么？〔讓幼兒對照自己的記錄，充分描繪自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果〕六、老師總結(jié)。你們用帶靜電的吸管輕輕靠近游戲材料時，它們都動起來了，改變了原先的位置。七、遷移運(yùn)用：討論與交流自己的生活體驗(yàn)。師：“你在生活中曾遇到過靜電嗎？”幼：〔回憶自己生活中的靜電現(xiàn)象〕如：在枯燥的日子和小伙伴拉手時被“電”到，梳頭時頭發(fā)根根豎起，脫衣時“滋滋啦啦”的聲音和點(diǎn)點(diǎn)火花、玩滑滑梯時“呲拉呲拉”的聲音……師：“被‘電’到是什么樣的感覺？”〔疼、麻……〕那么你知道怎么樣預(yù)防靜電嗎？讓我們回去繼續(xù)理解一下預(yù)防靜電的一些好方法。活動延伸：幼兒與父母共同查找資料，進(jìn)一步理解人們生活中的靜電現(xiàn)象，以及預(yù)防靜電的方法。教學(xué)反思：這是一節(jié)非常有意義的課哦！孩子們的興趣也很高漲，課堂氣氛活潑，積極性高，同時也存在著許多缺乏之處，讓我可以改良！讓自己下次會做的更好！小百科：靜電是一種處于靜止?fàn)顟B(tài)的電荷。在枯燥和多風(fēng)的秋天，在日常生活中，人們常常會碰到這種現(xiàn)象：晚上脫衣服睡覺時，黑暗中常聽到噼啪的聲響，而且伴有藍(lán)光；見面握手時，手指剛一接觸到對方，會突然感到指尖針刺般刺痛，令人大驚失色；早上起來梳頭時，頭發(fā)會經(jīng)?！憋h“起來，越理越亂；拉門把手、開水龍頭時都會”觸電“，時常發(fā)出”啪"的聲響，這就是發(fā)生在人體的靜電。篇14：幼兒園中班科學(xué)教案《蔬菜湯》含反思幼兒園中班科學(xué)教案《蔬菜湯》含反思活動目的：1、學(xué)習(xí)6以內(nèi)的數(shù)字認(rèn)讀，嘗試點(diǎn)數(shù)并按數(shù)取物。2、比擬數(shù)量的多少，能按指令操作。3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4、開展動手觀察力、操作才能，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣?；顒訙?zhǔn)備：畫有大鍋的圖片;“菜單”一份;蔬菜圖片假設(shè)干(4根胡蘿卜，5只番茄，3個葫蘆，6根黃瓜，和2個包心菜);幼兒操作材料。活動過程：一、熊媽媽家的蔬菜成熟了“熊媽媽家的蔬菜成熟了，今天她邀請小朋友到他家去吃營養(yǎng)蔬菜湯，想去嗎?”“看看，熊媽媽家里的蔬菜可多了?”老師依次出示胡蘿卜，番茄，葫蘆，黃瓜，和包心菜，讓幼兒說出蔬菜的名稱。“熊媽媽種了幾樣蔬菜?”請幼兒點(diǎn)數(shù)出蔬菜的種類。“數(shù)一數(shù)每一樣蔬菜有多少?”幼兒點(diǎn)數(shù)每樣蔬菜的數(shù)量，學(xué)會按序點(diǎn)數(shù)。引導(dǎo)幼兒把蔬菜從少到多按序排列。二、認(rèn)讀蔬菜湯的菜單“熊媽媽采了這么多蔬菜，它為了讓小朋友吃到營養(yǎng)美味的蔬菜湯，瞧!她還制定了菜單”。引導(dǎo)幼兒觀察并表述蔬菜圖左側(cè)數(shù)字的意義?！澳銈儼l(fā)現(xiàn)了什么?”請幼兒說說菜單上說需要那些材料?每一種材料需要多少?幼兒根據(jù)菜單敘說“4個胡蘿卜，5只番茄，3個胡蘿卜…”“哪一種蔬菜最多?哪一種蔬菜最少?”三、開場煮湯了“熊媽媽采來了蔬菜，定好了菜單，看!熊媽媽在干嘛?”出示大鍋，“接下來熊媽媽開場煮湯了，胡蘿卜放幾根?”引導(dǎo)幼兒按菜單上的數(shù)量，找出相應(yīng)圖片貼到大鍋內(nèi)。一起點(diǎn)數(shù)，核對胡蘿卜數(shù)量是否正確。其它蔬菜也一一放入。四、幼兒操作“熊媽媽把煮蔬菜湯的本領(lǐng)教給了小朋友?接下來，我們每個人都來煮煮蔬菜湯好嗎?”針對幼兒的操作情況展示評價。小結(jié)：“今天我們不僅喝到了熊媽媽煮的蔬菜湯，還學(xué)到了煮蔬菜湯的本領(lǐng)，收獲可真不小，你們愿意把這個本領(lǐng)教給你們的好朋友嗎?那么，我們行動吧!”活動反思：整堂課老師創(chuàng)設(shè)了兩個情景。第一個：“讓幼兒說出蔬菜的名稱，請幼兒點(diǎn)數(shù)出蔬菜的種類，幼兒點(diǎn)數(shù)每樣蔬菜的數(shù)量，學(xué)會按序點(diǎn)數(shù)。”豐富了幼兒的生活經(jīng)歷，并且讓幼兒說說點(diǎn)數(shù)的.方法，最后老師總結(jié)：一個不會數(shù)錯的方法，就是拿出小食指，按從上倒下，從左到右有順序的數(shù)。讓幼兒掌握了點(diǎn)數(shù)的方法，提升了幼兒的經(jīng)歷。第二個情景：看看熊媽媽制定的蔬菜湯，讓幼兒認(rèn)讀菜單。孩子們一下子就說出了菜單上的蔬菜，并通過老師的引導(dǎo)，很快理解蔬菜后面數(shù)字的意義。這一環(huán)節(jié)前面的數(shù)數(shù)方法得到很好的驗(yàn)證和進(jìn)一步的進(jìn)步。篇15：小班科學(xué)活動教學(xué)反思《不喝水的蠟》小班科學(xué)活動教學(xué)反思《不喝水的蠟》活動由來：在水中開紙船是孩子們非常喜歡玩的活動，但是在玩的過程中孩子們發(fā)現(xiàn)紙船非常容易被打濕，帶著怎樣使紙船不被打濕的問題，生成了此次的