部編版初中語文阿西莫夫短文兩篇公開課課件

阿西莫夫短文兩篇阿西莫夫短文兩篇阿西莫夫（1920-1992），當(dāng)代美國(guó)最著名的科普作家、科幻小說家。他一生著述近500本。代表作“基地系列”“機(jī)器人系列”“基地系列”。曾獲代表科幻界最高榮譽(yù)的雨果獎(jiǎng)和星云終身成就。

阿西莫夫（1920-1992），當(dāng)代美國(guó)最著名的科普作家、科《恐龍無處不有》《被壓扁的沙子》《恐龍無處不有》領(lǐng)域骨骼鳥臀目地殼島嶼鏈馱著褶皺攜帶兩棲

覆蓋彗星潮汐

劫難趨勢(shì)致密隕石追溯

注音，讀一讀，寫一寫，在課文中劃出來領(lǐng)域骨骼鳥臀目地殼島嶼鏈兩篇文章都和恐龍有關(guān)，快速閱讀，根據(jù)課文內(nèi)容完成有關(guān)恐龍的“知識(shí)卡片”曾遍布于世界各地；在離南極海岸不遠(yuǎn)的一小片冰凍陸地以及地球其他大陸上也都發(fā)現(xiàn)了恐龍化石?？铸埐贿m應(yīng)寒冷氣候，喜歡在熱帶和溫帶生活。氣候變冷，植物、動(dòng)物種類和數(shù)量大量減少；巨大撞擊，引發(fā)火山噴發(fā)，造成大火和潮汐大浪，許多塵埃進(jìn)入平流層，造成很長(zhǎng)一段時(shí)間陽光無法抵達(dá)地球表面。兩篇文章都和恐龍有關(guān)，快速閱讀，根據(jù)課文內(nèi)容完成有關(guān)恐龍的“

在一般人眼里“南極發(fā)現(xiàn)恐龍的化石”與“板塊構(gòu)造理論”是無關(guān)的，然而作者卻找到了他們之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓我們來看看作者是怎么做的。

南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石恐龍無處不有

恐龍不能在南極生存

恐龍隨著板塊漂移來到南極

科學(xué)大膽的推測(cè)合理的想象闡述科學(xué)現(xiàn)象大膽設(shè)想形成觀點(diǎn)恐龍經(jīng)歷泛大陸多次的形成和分裂地殼在進(jìn)行緩慢但又不可抗拒的運(yùn)動(dòng)印證觀點(diǎn)得出結(jié)論在一般人眼里“南極發(fā)現(xiàn)恐龍的化石”與“板塊構(gòu)造理論用上面學(xué)到的方法，試著來分析《被壓扁的沙子》闡述科學(xué)現(xiàn)象大膽設(shè)想形成觀點(diǎn)印證觀點(diǎn)得出結(jié)論恐龍滅絕的原因，存在兩種對(duì)立理論；“斯石英”被發(fā)現(xiàn)?！盎鹕秸f”不成立，“撞擊說”可行。蘇聯(lián)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)二氧化硅處于超高壓狀態(tài)會(huì)成為“斯石英”；曾受過巨大隕石撞擊的地區(qū)發(fā)現(xiàn)“斯石英”；原子彈爆炸試驗(yàn)場(chǎng)地也發(fā)現(xiàn)了“斯石英”；火山噴發(fā)被攜帶到地表的“斯石英”會(huì)被高溫融化成普通沙子，而火山活動(dòng)地區(qū)至今未發(fā)現(xiàn)過“斯石英”。由此可見，“斯石英”出現(xiàn)的地方一定發(fā)生過巨大撞擊，但肯定沒發(fā)生過火山活動(dòng)。科學(xué)家在巖層為6500萬年，即恐龍滅絕的年代，檢測(cè)到了“斯石英”中存在的一種原子排列。造成恐龍滅絕的原因是撞擊。用上面學(xué)到的方法，試著來分析《被壓扁的沙子》闡述科學(xué)現(xiàn)象大膽恐龍板塊理論生物學(xué)地質(zhì)學(xué)緊密聯(lián)系相互影響不同科學(xué)領(lǐng)域“斯石英”化學(xué)、物理學(xué)恐龍板塊理論生物學(xué)地質(zhì)學(xué)緊密聯(lián)系相互影響“斯石英”化學(xué)、物(一)說明方法的判斷

1、位于南極中心部位的南極洲是全球的大冰箱()2、大約在2億年前，泛大陸分裂成四部分（）3、板塊構(gòu)造理論很快為地質(zhì)界幾個(gè)所有的問題提供了答案，如火山，地震，島嶼鏈，海洋深淵等等.（）打比方

列數(shù)字

舉例子

(一)說明方法的判斷打比方列數(shù)字舉例子(二)品味語言１、“板塊構(gòu)造”理論很快為地質(zhì)界幾乎所有的問題提供了答案。２、印度向北移動(dòng)，并且大約在5000萬年前與亞洲相碰撞……3、到6500萬年前，由于這樣或那樣的原因，所有的恐龍都滅絕了，大陸也已完全分開。(二)品味語言揣摩語言

（1）萬一哪天某個(gè)星體要撞擊地球，我們也許會(huì)知道如何來避免這種撞擊。

用一句半開玩笑的話強(qiáng)調(diào)說明天文學(xué)研究的現(xiàn)實(shí)意義。揣摩語言（1）萬一哪天某個(gè)星體要撞擊地球，我們也許會(huì)知道如揣摩語言

（2）即非常純的沙子。

解釋什么是二氧化硅，強(qiáng)調(diào)只有非常純的沙子才能稱作“二氧化硅”。揣摩語言（2）即非常純的沙子。解釋什么是二氧化硅，強(qiáng)調(diào)只有揣摩語言

（3）你也可以在真空中對(duì)金剛石加熱，從而把它恢復(fù)到原始碳的狀態(tài)，但誰愿意這樣做呢？

這句話以金剛石經(jīng)過高溫加熱可以變?yōu)槠胀ǖ奶?，類比斯石英?jīng)過高溫加熱可以變成普通的沙子，括號(hào)中的文字起類比說明的作用。作者隨筆幽默一下，也表現(xiàn)了作者思維的活躍揣摩語言（3）你也可以在真空中對(duì)金剛石加熱，從而把它恢復(fù)到比較閱讀說明順序、說明方法、說明角度、說明語言、中心思想比較閱讀說明順序、說明方法、

兩篇文章都采用的是邏輯順序，重在說明事理，在短小的篇幅內(nèi)，將抽象的科學(xué)知識(shí)層層剖析，既嚴(yán)謹(jǐn)又深入淺出地解釋清楚。說明順序兩篇文章都采用的是邏輯順序，重在說明事理，在短小都采用了多種說明方法舉例子、作比較、打比方、列數(shù)字、作詮釋說明方法都采用了多種說明方法舉例子、作比較、打比方、說明方法都談到了恐龍的滅絕，但選用的材料不同，所說明的主要問題也不同。說明角度前者：談到恐龍的化石無處不在，是為了證明另一種科學(xué)理論（“板塊構(gòu)造”理論）的正確。后者：恐龍的滅絕則成為探討的主題，“被壓扁的沙子”則成了證據(jù)。由此可見，作者具有多角度、多側(cè)面看問題的科學(xué)思維方法。都談到了恐龍的滅絕，但選用的材料不同，所說明的主要問題也不同說明語言準(zhǔn)確簡(jiǎn)練淺顯易懂說明語言準(zhǔn)確簡(jiǎn)練主題思想

課文所選兩篇就同一問題從不同角度思考，從而發(fā)現(xiàn)新的論據(jù)或得出新的結(jié)論。文章給了我們一個(gè)有益的啟示：不同領(lǐng)域的科學(xué)發(fā)現(xiàn)可以互相啟發(fā)，從而有新的發(fā)現(xiàn)；要學(xué)會(huì)從不同角度思考問題的方法。主題思想課文所選兩篇就同一問題從不同角度思考，從而發(fā)現(xiàn)阿西莫夫短文兩篇阿西莫夫短文兩篇阿西莫夫（1920-1992），當(dāng)代美國(guó)最著名的科普作家、科幻小說家。他一生著述近500本。代表作“基地系列”“機(jī)器人系列”“基地系列”。曾獲代表科幻界最高榮譽(yù)的雨果獎(jiǎng)和星云終身成就。

阿西莫夫（1920-1992），當(dāng)代美國(guó)最著名的科普作家、科《恐龍無處不有》《被壓扁的沙子》《恐龍無處不有》領(lǐng)域骨骼鳥臀目地殼島嶼鏈馱著褶皺攜帶兩棲

覆蓋彗星潮汐

劫難趨勢(shì)致密隕石追溯

注音，讀一讀，寫一寫，在課文中劃出來領(lǐng)域骨骼鳥臀目地殼島嶼鏈兩篇文章都和恐龍有關(guān)，快速閱讀，根據(jù)課文內(nèi)容完成有關(guān)恐龍的“知識(shí)卡片”曾遍布于世界各地；在離南極海岸不遠(yuǎn)的一小片冰凍陸地以及地球其他大陸上也都發(fā)現(xiàn)了恐龍化石?？铸埐贿m應(yīng)寒冷氣候，喜歡在熱帶和溫帶生活。氣候變冷，植物、動(dòng)物種類和數(shù)量大量減少；巨大撞擊，引發(fā)火山噴發(fā)，造成大火和潮汐大浪，許多塵埃進(jìn)入平流層，造成很長(zhǎng)一段時(shí)間陽光無法抵達(dá)地球表面。兩篇文章都和恐龍有關(guān)，快速閱讀，根據(jù)課文內(nèi)容完成有關(guān)恐龍的“

在一般人眼里“南極發(fā)現(xiàn)恐龍的化石”與“板塊構(gòu)造理論”是無關(guān)的，然而作者卻找到了他們之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓我們來看看作者是怎么做的。

南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石恐龍無處不有

恐龍不能在南極生存

恐龍隨著板塊漂移來到南極

科學(xué)大膽的推測(cè)合理的想象闡述科學(xué)現(xiàn)象大膽設(shè)想形成觀點(diǎn)恐龍經(jīng)歷泛大陸多次的形成和分裂地殼在進(jìn)行緩慢但又不可抗拒的運(yùn)動(dòng)印證觀點(diǎn)得出結(jié)論在一般人眼里“南極發(fā)現(xiàn)恐龍的化石”與“板塊構(gòu)造理論用上面學(xué)到的方法，試著來分析《被壓扁的沙子》闡述科學(xué)現(xiàn)象大膽設(shè)想形成觀點(diǎn)印證觀點(diǎn)得出結(jié)論恐龍滅絕的原因，存在兩種對(duì)立理論；“斯石英”被發(fā)現(xiàn)?！盎鹕秸f”不成立，“撞擊說”可行。蘇聯(lián)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)二氧化硅處于超高壓狀態(tài)會(huì)成為“斯石英”；曾受過巨大隕石撞擊的地區(qū)發(fā)現(xiàn)“斯石英”；原子彈爆炸試驗(yàn)場(chǎng)地也發(fā)現(xiàn)了“斯石英”；火山噴發(fā)被攜帶到地表的“斯石英”會(huì)被高溫融化成普通沙子，而火山活動(dòng)地區(qū)至今未發(fā)現(xiàn)過“斯石英”。由此可見，“斯石英”出現(xiàn)的地方一定發(fā)生過巨大撞擊，但肯定沒發(fā)生過火山活動(dòng)?？茖W(xué)家在巖層為6500萬年，即恐龍滅絕的年代，檢測(cè)到了“斯石英”中存在的一種原子排列。造成恐龍滅絕的原因是撞擊。用上面學(xué)到的方法，試著來分析《被壓扁的沙子》闡述科學(xué)現(xiàn)象大膽恐龍板塊理論生物學(xué)地質(zhì)學(xué)緊密聯(lián)系相互影響不同科學(xué)領(lǐng)域“斯石英”化學(xué)、物理學(xué)恐龍板塊理論生物學(xué)地質(zhì)學(xué)緊密聯(lián)系相互影響“斯石英”化學(xué)、物(一)說明方法的判斷

1、位于南極中心部位的南極洲是全球的大冰箱()2、大約在2億年前，泛大陸分裂成四部分（）3、板塊構(gòu)造理論很快為地質(zhì)界幾個(gè)所有的問題提供了答案，如火山，地震，島嶼鏈，海洋深淵等等.（）打比方

列數(shù)字

舉例子

(一)說明方法的判斷打比方列數(shù)字舉例子(二)品味語言１、“板塊構(gòu)造”理論很快為地質(zhì)界幾乎所有的問題提供了答案。２、印度向北移動(dòng)，并且大約在5000萬年前與亞洲相碰撞……3、到6500萬年前，由于這樣或那樣的原因，所有的恐龍都滅絕了，大陸也已完全分開。(二)品味語言揣摩語言

（1）萬一哪天某個(gè)星體要撞擊地球，我們也許會(huì)知道如何來避免這種撞擊。

用一句半開玩笑的話強(qiáng)調(diào)說明天文學(xué)研究的現(xiàn)實(shí)意義。揣摩語言（1）萬一哪天某個(gè)星體要撞擊地球，我們也許會(huì)知道如揣摩語言

（2）即非常純的沙子。

解釋什么是二氧化硅，強(qiáng)調(diào)只有非常純的沙子才能稱作“二氧化硅”。揣摩語言（2）即非常純的沙子。解釋什么是二氧化硅，強(qiáng)調(diào)只有揣摩語言

（3）你也可以在真空中對(duì)金剛石加熱，從而把它恢復(fù)到原始碳的狀態(tài)，但誰愿意這樣做呢？

這句話以金剛石經(jīng)過高溫加熱可以變?yōu)槠胀ǖ奶迹惐人故⒔?jīng)過高溫加熱可以變成普通的沙子，括號(hào)中的文字起類比說明的作用。作者隨筆幽默一下，也表現(xiàn)了作者思維的活躍揣摩語言（3）你也可以在真空中對(duì)金剛石加熱，從而把它恢復(fù)到比較閱讀說明順序、說明方法、說明角度、說明語言、中心思想比較閱讀說明順序、說明方法、

兩篇文章都采用的是邏輯順序，重在說明事理，在短小的篇幅內(nèi)，將抽象的科學(xué)知識(shí)層層剖析，既嚴(yán)謹(jǐn)又深入淺出地解釋清楚。說明順序兩篇文章都采用的是邏輯順序，重在說明事理，在短小都采用了多種說明方法舉例子、作比較、打比方、列數(shù)字、作詮釋說明方法都采用了多種說明方法舉例子、作比較、打比方、說明方法都談到了恐龍的滅絕，但選用的材料不同，所說明的主要問題也不同。說明角度前者：談到恐龍的化石無處不在，是為了證明另一種科學(xué)理論（“板塊構(gòu)造”理論）的正確。