河北省涿州市八年級（上）期末考試物理試題（含答案）

文檔來源網(wǎng)絡(luò)，僅供參考，侵權(quán)必刪除文檔來源網(wǎng)絡(luò)，僅供參考，侵權(quán)必刪除絕密★啟用前河北省涿州市雙語學校2021－2022學年八年級（上）期末考試物理試題班別_________姓名__________成績____________要求：1、本卷考試形式為閉卷，考試時間為120分鐘。2、考生不得將裝訂成冊的試卷拆散，不得將試卷或答題卡帶出考場。3、考生只允許在密封線以外答題，答在密封線以內(nèi)的將不予評分。4、考生答題時一律使用藍色、黑色鋼筆或圓珠筆（制圖、制表等除外）。5、考生禁止攜帶手機、耳麥等通訊器材。否則，視為為作弊。6、不可以使用普通計算器等計算工具。第I卷（選擇題）請點擊修改第I卷的文字說明評卷人得分一、單選題1．下列估測中，最接近生活實際的是（）A．中學生的質(zhì)量約500kg B．本地1月份的平均氣溫約-40oCC．教室課桌的高度約0.8m D．人步行的速度是10m/s2．古代詩人曾學下這樣一句詩：“兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來”其中“青山相對出”之句應(yīng)理解成其選擇的參照物是（）A．船 B．江岸 C．太陽 D．地面3．如圖所示，小明保持尺子伸出桌面的長度不變，用大小不同的力撥動尺子，比較發(fā)出的聲音，主要是為了探究（）A．音調(diào)和頻率的關(guān)系 B．響度和振幅的關(guān)系C．聲音的傳播需要介質(zhì) D．聲音是由物體振動產(chǎn)生的4．為了防止森林火災(zāi)，在森林里不允許隨意丟棄透明的飲料瓶，這是由于雨水進入飲料瓶在陽光照射下引起茅草等物體自燃，從而導致火災(zāi)發(fā)生，裝有水的瓶子所起的作用相當于（）A．平面鏡 B．凸透鏡 C．三棱鏡 D．凹透鏡5．如圖所示是小翔同學練習用溫度計測水溫的情景，其中操作正確的是（）A． B．C． D．6．如圖所示，在探究“聲音是由物體振動產(chǎn)生的”實驗中，將正在發(fā)聲的音叉緊靠懸線下的乒乓球，發(fā)現(xiàn)乒乓球被多次彈開。這樣做是為了（）A．把音叉的微小振動放大，便于觀察發(fā)聲的音叉在振動B．延長音叉的振動時間C．使音叉的振動盡快停下來D．使聲波被多次反射形成回聲7．關(guān)于生活中的熱現(xiàn)象，下列說法正確的是（）A．夏天超市里用冰塊給食材保鮮利用了冰熔化吸熱B．水銀體溫計是利用玻璃熱脹冷縮的性質(zhì)制成的C．夏天從冰箱里取出的飲料瓶外有小水珠出現(xiàn)是凝華現(xiàn)象D．水沸騰時吸收熱量，溫度升高8．如圖所示，用球形魚缸養(yǎng)金魚，當人們從魚缸側(cè)面觀賞缸內(nèi)球形魚缸的金魚時，看到的是（

）A．金魚的實體 B．等大的實像 C．放大的虛像 D．等大的虛像9．關(guān)于密度的知識，下列說法正確的是（）A．水的密度是水的特性，其大小不隨溫度、形狀、狀態(tài)的變化而變化B．同種物質(zhì)組成的物體，其密度與質(zhì)量成正比，與體積成反比C．生活中常說“水比油重”是指水的密度比油的密度大D．鐵的密度比鋁的密度大，所以鐵的質(zhì)量比鋁的質(zhì)量大10．在學校附近，有如圖所示的禁鳴喇叭標志。在下列方法中，與這種控制噪聲的方法相同的是（）A．工人戴上防噪聲耳罩 B．在道路旁設(shè)置隔聲板C．上課時關(guān)閉教室的門窗 D．在摩托車上安裝消聲器11．如圖所示，若用蠟燭作為光源，在木板上鉆一個小孔，發(fā)現(xiàn)光線透過小孔在墻壁上形成像，下列說法正確的是（

）A．經(jīng)過調(diào)節(jié)，像的大小可以等于物的大小B．木板上的小孔一定是圓形的C．保持蠟燭和墻位置不變，將木板向靠近墻的方向移動，蠟燭在墻上的像會變大D．蠟燭在墻上形成的像是虛像12．一束激光從左側(cè)射向水池，如圖所示，在沒有水的池底O處形成一個光斑。在逐步注水的過程中，站在右側(cè)的人看到池底的光斑會（）A．不移動 B．向下移動C．向右上方移動 D．向左上方移動13．如圖所示，一束光線與水平面成50°角入射到平面鏡上。若要使反射光線沿水平方向射出，則平面鏡與水平面的夾角（）A．一定為25° B．一定為65° C．可能為25° D．可能為50°14．在“探究凸透鏡成像的規(guī)律”時，將點燃的蠟燭放在距凸透鏡30cm處，在透鏡另一側(cè)距離透鏡20cm處的光屏上得到燭焰清晰的像。則下列相關(guān)說法正確的是（）①光屏上成倒立、放大的實像②若蠟燭遠離透鏡，要使光屏上出現(xiàn)清晰的像，光屏應(yīng)靠近透鏡③該透鏡的焦距一定滿足10cm<f<15cm④將遠視鏡片放在蠟燭和凸透鏡之間，要使光屏上出現(xiàn)清晰的像，光屏遠離透鏡A．只有①和③ B．只有②和④C．只有②和③ D．只有①和④評卷人得分二、多選題15．將冰熔化成水直到沸騰的過程，繪制成如圖所示的溫度隨時間變化的圖像，下列分析正確的是（

）A．圖像中的DE段是冰的熔化過程B．AB、CD段物質(zhì)在吸熱，BC、DE段沒有吸熱C．水的凝固點是D．BC段物質(zhì)的溫度保持不變16．生活中處處有物理，留心觀察皆學問。對以下現(xiàn)象解釋正確的是（）A．燒水時水面上冒白氣，是水的汽化現(xiàn)象B．在平靜的湖面可以看到“藍天白云”是光的反射形成的C．夏天，把潮濕的溫度計放在吊扇下吹風，溫度計的示數(shù)下降，是因為風是涼的D．不見其人先聞其聲是根據(jù)聲音的音色來判斷的17．一束平行光進入人眼睛的晶狀體（相當于凸透鏡）后，折射形成了如圖所示的情況。則下列關(guān)于此類眼睛的說法中正確的是（）A．此類眼睛的晶狀體變厚，聚光能力變強B．此類眼睛的晶狀體變薄，聚光能力變?nèi)魿．此類眼睛是遠視眼，應(yīng)配戴凸透鏡進行矯正D．此類眼睛是近視眼，應(yīng)配戴凹透鏡進行矯正18．某同學用托盤天平和量筒測量酒精的密度，圖a是調(diào)節(jié)天平時的情形，天平調(diào)平衡后，先測空燒杯的質(zhì)量為35g，然后按照圖b和圖c的順序，分別是測量酒精的質(zhì)量和體積，下列說法正確的是（）A．a(chǎn)圖中應(yīng)將平衡螺母向左調(diào)，使橫梁平衡B．b圖中測酒精質(zhì)量時，天平的讀數(shù)是62gC．測得酒精的密度是0.9g/cm3D．用該方法測量酒精的密度偏小第II卷（非選擇題）請點擊修改第II卷的文字說明評卷人得分三、填空題19．“不敢高聲語，恐驚天上人”。這里的“高”指的是聲音的______；吉他手彈奏電吉他時，不斷改變手指在琴弦上的位置，是為了改變聲音的______；美妙的歌聲是通過______傳到現(xiàn)場觀眾耳朵的；如果把點燃的蠟燭放到音箱附近，燭焰會隨著音樂跳動，這說明聲能傳遞______。20．施行人工降雨時，是飛機在云層里撒干冰（固態(tài)二氧化碳），干冰迅速______而吸熱，使云層中水蒸氣急劇遇冷而______成小冰晶，小冰晶逐漸變大，在下落過程中又______成小水滴落下來。21．如圖所示，將一束太陽光投射到玻璃三棱鏡上，在棱鏡后側(cè)的白色光屏上，觀察到不同顏色的光，此現(xiàn)象叫做光的______，此實驗說明白光______（填“是”或“不是”）單色光；雨后彩虹，十分壯麗，彩虹是太陽光在傳播過程中遇到空氣中的水滴發(fā)生______和______產(chǎn)生的，這個現(xiàn)象可以由太陽光通過玻璃三棱鏡的實驗來解釋。22．一個焦距為10cm的凸透鏡，當蠟燭距它15cm時，在光屏上得到一個放大的像；此成像原理與______（選填“照相機”“投影儀”“放大鏡”）相似；將蠟燭向透鏡移近7cm后，在光屏上______（選填“能”或“不能”）成像。23．有一種望遠鏡是由兩組______透鏡組成的，靠近被觀測物體的叫物鏡，物鏡的作用是使遠處的物體在焦點附近成一個倒立、______的像（選填“縮小”、“等大”或“放大”）；靠近眼睛的叫目鏡，目鏡的作用相當于一個______。24．甲、乙兩實心物體的密度比是2∶3，體積之比是5∶4，則甲、乙兩物體的質(zhì)量之比是______，如果將甲物體切去，將乙物體切去，則剩下的甲、乙兩物體的密度之比是______。25．由同種材料制成的甲、乙兩個金屬球，它們的質(zhì)量分別為120g、72g，體積分別為10cm3、8cm3，其中空心金屬球是______（填“甲”或“乙”），空心部分的體積是______cm3。評卷人得分四、作圖題26．S是發(fā)光體，S′是它通過凸透鏡所成的像，請確定凸透鏡的位置并完成光路圖（至少畫出兩條光線）27．如圖所示，從光源S點發(fā)出的一條光線射向平面鏡，經(jīng)平面鏡反射后射向墻上的P點處．請你作出這條入射光線并完成光路圖．評卷人得分五、實驗題28．微風吹過，金屬管風鈴發(fā)出悅耳的聲音．小明想探究管子發(fā)出聲音的頻率與長度、直徑的關(guān)系．他選取了材料與管壁厚度都相同、長度和直徑都不同的三根直管，將它們用細線懸掛，敲擊后，測出各自發(fā)出聲音的頻率，數(shù)據(jù)如下表：編號長度/cm直徑/cm頻率/Hz11.5213123121284348.52.5656（1）用刻度尺測量1號管長度如圖所示，讀數(shù)是_____cm．（2）三根管中音調(diào)最低的是_____號．（3）根據(jù)表中數(shù)據(jù)，能否得出“管子發(fā)出聲音的頻率隨長度、直徑的增大都會減小”的結(jié)論？請說明你的理由．答：_____（填“能”或“不能”）；理由：_____．29．在探究影響液體蒸發(fā)快慢的因素時，小華猜想液體蒸發(fā)快慢可能與液體溫度的高低、液體表面空氣流動快慢、液體表面積大小有關(guān)。為了驗證以上猜想，小華在相同的四塊玻璃板上各滴一滴質(zhì)量相同的水，進行如ABCD所示的實驗探究：（1）為了比較蒸發(fā)快慢，他們將質(zhì)量相同的水滴在玻璃板上，測出水蒸發(fā)完所用的時間，時間越短表示蒸發(fā)越______（選填“快”或“慢”）；（2）通過AC兩圖的對比，可以得出水蒸發(fā)快慢與液體的______有關(guān)；（3）通過A、D兩圖的對比，可以探究水蒸發(fā)快慢與水表面的空氣流速是否有關(guān)，實驗中如果利用電吹風來改變空氣流速，______（選填“應(yīng)該”或“不應(yīng)該”）使用熱風；（4）通過______兩圖的對比，可以得出水蒸發(fā)快慢與液體表面積大小有關(guān)；（5）某同學猜想水蒸發(fā)快慢還可能與水多少有關(guān)，于是繼續(xù)進行了如下探究：在相同環(huán)境下的兩塊相同的玻璃板上分別滴上一滴和兩滴水，如圖甲、乙所示，結(jié)果發(fā)現(xiàn)甲圖中水先蒸發(fā)完，于是得出：“水蒸發(fā)快慢與水的多少有關(guān)，水越少蒸發(fā)越快”。他的結(jié)論______（選填“正確”或“不正確”）。30．在測量小車運動的平均速度的實驗中，某小組采用了一帶有刻度尺的長木板，搭建實驗裝置如圖甲所示：讓小車從斜面A點由靜止開始下滑，分別測出小車到達B點和C點的時間，即可測出不同階段的平均速度。（1）該實驗的原理是______；（2）該實驗中將長木板一端墊高的作用是______；（3）實驗前，小月先練習使用停表測時間，某次讀數(shù)如圖乙所示，為______s；若AB段用時2s，則小車AB段的平均速度為______cm/s；（4）將金屬片放到C點，測量出小車從A到C用時2.8s，則小車在AC段的平均速度______（填“大于”“小于”“等于”）小車在AB段的平均速度；（5）為了較準確的測量從A到C的平均速度，需要測量3次，其目的是______。31．小東在探究“平面鏡成像特點”時，利用如圖甲所示器材進行了以下操作：（1）為了觀察清晰，實驗應(yīng)在______（選填“較暗”或“較亮”）的環(huán)境中進行；（2）實驗時，小東同學用右手將蠟燭A點燃，發(fā)現(xiàn)玻璃中的“自己”是用______（填“左”或“右”）手點燃蠟燭的；（3）實驗過程中蠟燭B______（選填“需要”或“不需要”）點燃。若移動B，發(fā)現(xiàn)A燭焰的像出現(xiàn)在B“身上”，說明他在器材選擇上存在的問題是______；（4）如圖乙是實驗記錄，通過分析得出像與物到玻璃板的距離相等，像與物的連線與玻璃板垂直。這樣得出結(jié)論的不足之處是______。（5）為了探究像的虛實，小東移去蠟燭B，將一張白卡片豎直放置在蠟燭B所在的位置，并通過觀察現(xiàn)象得出結(jié)論：平面鏡所成的像是虛像，支持該結(jié)論的實驗現(xiàn)象是______。評卷人得分六、計算題32．圖中為某電動自行車的部分技術(shù)參數(shù)，根據(jù)這些技術(shù)參數(shù)回答下列問題：最大速度20km/h正常速度15km/h續(xù)航里程30~40km額定載重150kg（1）電動自行車充電一次，若以正常速度行駛最多可用多長時間？（2）若以最大速度行駛15分鐘，前進的距離是多少？33．目前我國白酒的酒度表示方法基本采用“標準酒度”法，是指在20oC條件下每100毫升酒液中含純酒精的體積。比如茅臺酒酒度為53度，也就是每100毫升酒液中含53毫升的純酒精。蒸餾出來的酒液需要進行勾兌，一方面可以保障酒的品質(zhì)，另一方面可以調(diào)整酒的度數(shù)?，F(xiàn)有一瓶500mL，56度紅星二鍋頭如圖。（已知，，酒液中的微量元素忽略不計，不考慮酒液混合后體積變化）求：（1）該瓶酒液中含酒精多少克？（2）該瓶酒液的密度是多少？（3）欲將該瓶酒液勾兌為40度，須加多少克水？文檔來源網(wǎng)絡(luò)，僅供參考，侵權(quán)必刪除文檔來源網(wǎng)絡(luò)，僅供參考，侵權(quán)必刪除參考答案：1．C【解析】【詳解】A．成年人質(zhì)量在65kg左右，中學生質(zhì)量略小于此數(shù)值，在50kg左右，故A不符合題意；B．本地1月份最低氣溫高于-40°C，平均氣溫在-10°C左右，故B不符合題意；C．中學生的身高約160cm，課桌高度約為中學生身高的一半，在80cm=0.8m左右，故C符合題意；D．由課本上的常識知人正常步行的速度約為1.1m/s，故D不符合題意。故選C。2．A【解析】【詳解】“兩岸青山相對出”，研究的對象是“青山”，運動狀態(tài)是“出”，青山相對于船的位置發(fā)生了變化，以船為參照物，青山是運動的；而青山相對于江岸、太陽、地面的位置沒有發(fā)生變化，因此以江岸、太陽、地面為參照物，青山是靜止的，故A符合題意，BCD不符合題意。故選A。3．B【解析】【詳解】將塑料刻度尺緊按在桌面上，一端伸出桌面適當?shù)拈L度，長度不變，則振動的頻率就不變，即音調(diào)不變；用不同大小的力撥動刻度尺，塑料刻度尺的振動幅度變化，則發(fā)出聲音的響度不同；因此這樣做的目的是為了探究響度與振幅的關(guān)系，故ACD不符合題意，B符合題意。故選B。4．B【解析】【詳解】盛水的透明塑料瓶相當于一個凸透鏡，可以將射來的太陽光會聚在一點上，會聚點的溫度比較高，可能會引起火災(zāi)。故ACD不符合題意，B符合題意。故選B。5．C【解析】【分析】【詳解】A．使用溫度計要將玻璃泡放在被測液體的中央，不要碰到容器壁和容器底，故A錯誤；B．讀數(shù)時溫度計不能拿離被測物體，故B錯誤；CD．讀數(shù)時視線應(yīng)與溫度計標尺垂直，與液面相平，不能仰視和俯視，故C正確；D錯誤。故選C。6．A【解析】【詳解】正在發(fā)聲的音叉與不發(fā)聲的音叉的區(qū)別在于：正在發(fā)聲的音叉在振動，而不發(fā)聲的音叉沒有振動；由于音叉振動的幅度過小，人眼無法直接觀察和區(qū)分，所以用“轉(zhuǎn)換法”將這個實驗效果進行放大；當把懸掛的乒乓球緊靠在正在發(fā)聲的音叉上時，音叉的振動將乒乓球彈開，即把音叉的微小振動放大成乒乓球的振動。以便于觀察和進一步的研究，故A符合題意，BCD不符合題意。故選A。7．A【解析】【詳解】A．冰在熔化時會吸收熱量，夏天超市里用冰塊給食材保鮮就是利用了冰熔化吸熱，故A正確；B．水銀體溫計是利用水銀熱脹冷縮的性質(zhì)制成的，故B錯誤；C．夏天從冰箱里取出的飲料瓶外有小水珠出現(xiàn)是水蒸氣遇冷液化形成的，故C錯誤；D．水在沸騰時持續(xù)吸熱但溫度不變，故D錯誤。故選A。8．C【解析】【詳解】根據(jù)題意，球形魚缸相當于一個凸透鏡，而金魚處在魚缸內(nèi)，即在球形魚缸所形成的凸透鏡的一倍焦距以內(nèi)，根據(jù)凸透鏡成像規(guī)律，此時金魚應(yīng)成一個正立、放大的虛像。故ABD不符合題意，C符合題意。故選C。9．C【解析】【詳解】A．水的密度是水的特性之一，但是密度大小受溫度、狀態(tài)影響，故A錯誤；B．同種物質(zhì)組成的物體，其密度與質(zhì)量、體積大小無關(guān)，故B錯誤；C．生活中常說“水比油重”是指相同體積的水和油，水比油的質(zhì)量大，說明水的密度比油的密度大，故C正確；D．鐵的密度比鋁的密度大，體積相同時，鐵的質(zhì)量比鋁的質(zhì)量大，故D錯誤。故選C。10．D【解析】【詳解】圖示含義為禁止鳴笛，禁止鳴笛是在聲源處減弱噪聲。A．工人戴上防噪聲耳罩，是在人耳處減弱，故A不符合題意；B．在道路旁設(shè)置隔聲板，是在傳播過程中減弱，故B不符合題意；C．上課時關(guān)閉教室的門窗，是在傳播過程中減弱，故C不符合題意；D．在摩托車上安裝消聲器，是在聲源處減弱噪聲，故D符合題意。故選D。11．A【解析】【詳解】A．當像距等于物距時，成像大小等于物體大小，故A正確；B．小孔成像實驗中，像的形狀與小孔無關(guān)，小孔可以是任意形狀，故B錯誤；C．保持蠟燭與墻位置不變，將木板靠近墻的方向移動，物距變大，像距變小，會導致成像變小，故C錯誤；D．蠟燭的光通過小孔所成的像是光實際會聚成的，可以被光屏（墻）所承接，因此是實像，故D錯誤。故選A。12．D【解析】【詳解】在逐步注水的過程中，入射光線與水面之間的夾角不變，水面上升，折射點向左移動，入射角不變，折射角的大小也不變，所以折射光線逐漸向左移動，光斑會向左移動；光斑處的光從水中斜射入空氣中進入人的眼睛，人的眼睛逆著光線看去，看到的是變高的光斑的虛像，所以光斑會向左上方移動，故ABC不符合題意，D符合題意。故選D。13．C【解析】【詳解】若反射光線水平向左射出，如下方左圖所示，反射光線與入射光線的夾角為則入射角為則平面鏡與水平面的夾角為若反射光線水平向右射出，如下方右圖所示，反射光線與入射光線的夾角為，入射角和反射角都為，則平面鏡與水平面的夾角為故C符合題意，ABD不符合題意。故選C。14．C【解析】【詳解】①③蠟燭距離凸透鏡30cm時，在透鏡的另一側(cè)20cm處光屏上得到一個清晰的像，物距大于像距，成倒立、縮小的實像；此時30cm>2f，2f>20cm>f，解得10cm<f<15cm所以①錯誤，③正確；②若蠟燭遠離透鏡，物距變大，像距變小，要使光屏上出現(xiàn)清晰的像，光屏應(yīng)靠近透鏡，所以②正確；④遠視鏡片是凸透鏡，對光有會聚作用，所以遠視鏡片放在蠟燭和凸透鏡之間，像將提前會聚，像將靠近凸透鏡，為使光屏上看到清晰的像，應(yīng)使光屏靠近透鏡移動，所以④錯誤。故ABD錯誤，C正確。故選C。15．CD【解析】【詳解】A．由圖像可知：AB段表示冰吸熱升溫；BC段是冰水混合物，是冰的熔化過程，CD段是水吸熱升溫；DE段是水的沸騰過程，溫度不變，故A錯誤；B．AB、CD段物質(zhì)在吸熱，BC段是冰的熔化過程、DE段是水的沸騰過程，都要吸熱，故B錯誤﹔C．由圖可知，冰的熔點是，水的凝固點與冰的熔點相同，所以水的凝固點也是，故C正確；D．BC段是冰的熔化過程，吸收熱量，溫度保持不變，故D正確。故選CD。16．BD【解析】【詳解】A．燒水時水面上冒白氣，是水蒸氣遇冷液化形成的，故A錯誤；B．在平靜的湖面可以看到“藍天白云”屬于平面鏡成像，是光的反射現(xiàn)象，故B正確；C．夏天，把潮濕的溫度計放在吊扇下吹風，溫度計的示數(shù)下降，是因為溫度計玻璃泡上水分蒸發(fā)吸熱導致溫度下降，故C錯誤；D．音色是發(fā)聲體所特有的聲音特色，“聞其聲知其人”說明可以根據(jù)音色來判斷說話者，故D正確。故選BD。17．AD【解析】【詳解】由圖可知，遠處的物體成像在視網(wǎng)膜前面，此類眼睛是近視眼，近視眼是由于晶狀體太厚，聚光能力強，遠處物體的像成在視網(wǎng)膜的前方，為了使像正好呈在視網(wǎng)膜上，應(yīng)使光線推遲會聚，使所成的像相對于晶狀體后移，所以應(yīng)佩戴發(fā)散透鏡即凹透鏡。故選AD。18．BC【解析】【詳解】A．由圖a知，指針向左偏，應(yīng)將平衡螺母向右調(diào)，使橫梁平衡，故A錯誤；B．由圖b知，標尺的分度值為0.2g，酒精的質(zhì)量m=50g+10g+2g=62g故B正確；C．由圖c知，量筒的分度值為2mL，酒精的體積為V=30mL=30cm3量筒中酒精的質(zhì)量為m=62g-35g=27g酒精的密度為故C正確；D．將燒杯中的酒精倒入量筒中時燒杯壁上沾著酒精，所以體積測量結(jié)果會偏小，由可知，所測的密度值會偏大，故D錯誤。故選BC。19．

響度

音調(diào)

空氣

能量【解析】【詳解】[1][2]“不敢高聲語，恐驚天上人”，這里的“高”指的是聲音的強弱，即聲音的響度；彈奏吉他時不斷用手指去控制琴弦長度，從改變了琴弦振動的快慢，也就改變了聲音的調(diào)。[3]我們聽到的聲音大多是通過空氣傳入耳朵的，歌聲是通過空氣傳到現(xiàn)場觀眾耳朵的。[4]聲能傳遞能量，能傳遞信息，把點燃的蠟燭放到音箱附近，燭焰會隨著音樂跳動，這說明聲能傳遞能量。20．

升華

凝華

熔化【解析】【詳解】[1]干冰是固態(tài)的二氧化碳，在空中會迅速的變?yōu)槎趸細怏w，固態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的現(xiàn)象叫升華，升華是吸熱的過程。[2]云層中水蒸氣遇冷變成小冰晶，由氣態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)稱為凝華。[3]冰晶變成水，由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的稱為熔化。21．

色散

不是

折射

反射【解析】【詳解】[1][2]白光是復(fù)色光，當通過三棱鏡后，各種色光會因折射而分散開來，形成七色光帶，此現(xiàn)象叫做光的色散。[3][4]天空中的彩虹常出現(xiàn)在雨過天晴時，太陽光在傳播過程中遇到空氣中的水滴發(fā)生了折射和反射，其原理就像是太陽光通過三棱鏡后出現(xiàn)的七色光帶。22．

投影儀

不能【解析】【詳解】[1]凸透鏡的焦距f=10cm，蠟燭距離凸透鏡15cm，此時物距f<u<2f光屏上成倒立、放大的實像。成像原理與投影儀相似。[2]將蠟燭靠近凸透鏡7cm，此時物距u=15cm-7cm=8cm<f成正立、放大的虛像，虛像不能呈現(xiàn)在光屏上。23．

凸

縮小

放大鏡【解析】【詳解】[1][2]大部分的望遠鏡的目鏡和物鏡都是凸透鏡，被觀測物體在物鏡（凸透鏡）的二倍焦距以外，成倒立、縮小的實像；[3]物體通過物鏡后成的倒立、縮小的實像正好落在目鏡的一倍焦距以內(nèi)的位置，此時目鏡相當于一個放大鏡，將第一次所成的像放大。24．

5∶6

2∶3【解析】【詳解】[1]已知甲、乙兩實心物體的密度比是ρ甲∶ρ乙=2∶3，體積之比為V甲∶V乙=5∶4，由可知，甲、乙的質(zhì)量之比為[2]密度是物質(zhì)的一種特性，與物質(zhì)的質(zhì)量或體積無關(guān)，因此將甲物體切去，將乙物體切去，甲、乙的密度不變，則剩下的甲、乙兩物體的密度之比是2∶3。25．

乙

2【解析】【詳解】[1]由可得，甲金屬球的密度為乙金屬球的密度為因同種材料制成的金屬球，實心球的密度大于空心球的密度，故可知空心金屬球是乙。[2]因該材料的密度為故由可得，乙金屬球的實心部分的體積為故空心部分的體積為V空=V乙-V實=8cm3-6cm3=2cm326．【解析】【詳解】由凸透鏡成像的規(guī)律可知，經(jīng)過凸透鏡光心的光線，其傳播方向不變，故連接SS′，與主光軸的交點O即為凸透鏡的光心，過O點作垂線段即為凸透鏡的位置，因平行于主光軸的光線，經(jīng)凸透鏡折射后，折射光線沿凸透鏡的焦點射出，光路圖如下圖所示27．【解析】【分析】根據(jù)平面鏡成像的特點知，反射光線的像是由像點發(fā)出的，由物與像關(guān)于鏡面對稱，作出像點后，作出射線S′P，與鏡面的交點為入射點，再完成光路．【詳解】過鏡面作出點S的對稱點S′，即為點光源S在平面鏡中的像，連接S′P與鏡面交于O點，即為入射點（反射點），連接SO就得到入射光線，如下圖所示：【點睛】本題還可以作出P點的像P′，連接SP′與鏡面交于O點，從而確定入射光線和入射點，連接OP畫出反射光線．28．

20.50

3

不能

沒有控制變量【解析】【詳解】（1）由圖示刻度尺可知，刻度尺的分度值為1mm，起始端從零開始，要估讀到分度值的下一位，因此1號管的長度為20.50cm．（2）由表中實驗數(shù)據(jù)可知，3號管子的頻率最小，所以3號管子的音調(diào)最低．（3）探究管子發(fā)出的聲音的頻率與管子長度、直徑的關(guān)系應(yīng)采用控制變量法；由表中實驗數(shù)據(jù)可知，實驗中沒有控制管子的長度相同而直徑不同、或管子的長度不同而直徑相同，即沒有采用控制變量法，所以不能根據(jù)表中實驗數(shù)據(jù)得出實驗結(jié)論．29．

快

溫度

不應(yīng)該

A、B

不正確【解析】【詳解】（1）[1]將質(zhì)量相同的水滴在玻璃板上，測出水蒸發(fā)完所用的時間，時間越短，表示蒸發(fā)越快。（2）[2]通過A、C兩圖的對比可知，液體的表面積和表面上方空氣的流動速度相同，只有液的溫度不同，故可以得出：水蒸發(fā)快慢與液的溫度有關(guān)。（3）[3]通過A、D兩圖的對比，要探究水蒸發(fā)快慢與水表面的空氣流速是否有關(guān)，實驗中不應(yīng)該使用電吹風的熱風來吹，因為熱風改變了水溫度，不符合控制變量法的要求。（4）[4]要想得出水蒸發(fā)快慢與液體表面積大小有關(guān)，必須保持水的溫度、表面上方空氣的流速度相同，只改變液體的表面積，故可通過A、B兩圖來進行對比。（5）[5]他的結(jié)論是不正確的，因為在探究過程中沒有控制體的表面積相同，不符合控制變量法的要求。30．

使小車獲得動力

306

20

大于

求平均值減小誤差【解析】【詳解】（1）[1]速度是物體通過的路程與所用的時間之比，所以該實驗的實驗原理為。（2）[2]小車放在斜面上就可以自主地由靜止變?yōu)檫\動，所以實驗中將長木板一端墊高的作用是使小車獲得動力。（3）[3]測量時間時，根據(jù)分鐘盤指針位置在5到6分鐘之間更靠近5分鐘，讀取秒鐘盤示數(shù)為6秒，乙圖中的時間為[4]小車AB段所用時間為2s，AB段的路程為車頭到車頭的距離，因此AB段路程為40.0cm；小車AB段的平均速度是（4）[5]將金屬片放到C點，測量出小車從A到C用時2.8s，，則AC段的平均速度所以小車在AC段的平均速度大于小車在AB段的平均速度。（5）[6]測從A到C的平均速度時，由于時間測量中誤差較大，測量3次是為了求平均值減小誤差。31．

較暗

左

不需要

兩支蠟燭的大小不同

實驗次數(shù)太少，結(jié)論不具有普遍性

白卡片上沒有蠟燭A的像【解析】【詳解】（1）[1]成像的蠟燭是光源，環(huán)境較暗，所成的像會亮些，故為了觀察到蠟燭清晰的像，該實驗應(yīng)在亮度較暗的環(huán)境中進行。（2）[2]平面鏡所成的像與物體是對稱的，所以小東用右手將放在玻璃板前的蠟燭點燃，會發(fā)現(xiàn)玻璃板中的“自己”是用左手點燃蠟燭的。（3）[3]一支蠟燭放在玻璃板前面并點燃，另一支放在玻璃板后面，不需要點燃，若點燃，則會使所成的像變暗，干擾對像的觀察，不利于找到像的位置。[4]實驗中為了比較像與物體的大小關(guān)系，應(yīng)選擇兩支大小相同的蠟燭。若移動B，發(fā)現(xiàn)A燭焰的像出現(xiàn)在B“身上”，不能完全重合，說明他在器材選擇上存在的問題是他選擇的兩支蠟燭大小不同。（4）[5]平面鏡成像的規(guī)律應(yīng)通過多次實驗才能得到，只進行一次實驗，結(jié)論不具有普遍性。（5）[6]此實驗中的白卡片相當于光屏，光屏只能承接實像，不能承接虛像，而平面鏡成虛像，所以支持該結(jié)論的實驗現(xiàn)象是白卡片上沒有蠟燭A的像。32．（1）160min；（2）5km【解析】【詳解】解：（1）續(xù)航里程最大為40km，若以正常速度行駛，最多可用的時間是（2）15min=0.25h，若以最大速度行駛15分鐘，前進的距離是答：（1）電動自行車充電一次，若以正常速度行駛最多可用160min；（2）若以最大速度行駛15分鐘，前進的距離是5km。33．（1）；（2）；（3）【解析】【詳解】解：（1）由題意可知，56度酒液就是每100毫升酒液中所含酒精得毫升數(shù)是56毫升，那么酒液中所含酒精得體積就是酒精的密度為可知該瓶酒液中含酒精的質(zhì)量為（2）水的密度為則酒液中所含水的體積就是則該瓶酒液中所含水的質(zhì)量為這瓶酒液的質(zhì)量為該瓶酒液的密度是（3）欲將該瓶酒液勾兌為40度，需要加水的體積為，根據(jù)題意可得將數(shù)據(jù)代入可得解得加水的體積為由此可得加水的質(zhì)量為答：（1）該瓶酒液中含酒精為；（2）該瓶酒液的密度是；（3）欲將該瓶酒液勾兌為40度，須加的水。提高中小學教學質(zhì)量在于課堂中小學課堂教學作為一種教育人的生命活動，是人生中一段重要的生命經(jīng)歷。對此，全國著名特級教師竇桂梅深有感觸“課堂是一個值得我們好好經(jīng)營的地方，是我們?nèi)松逕挼牡缊?。課堂就是一本人生的大書，贏在課堂，就是贏得人生?！蔽覀冞€要理直氣壯地說課堂是學校的血脈、教師的根基、學生的跑道，教學質(zhì)量不能輸在課堂，精彩人生不能輸在課堂。全面提高中小學教學質(zhì)量就要贏在課堂，這是奠基、這是底線、這是焦點、這是根本。當下，我們認真審視和考量中小學課堂教學，不難發(fā)現(xiàn)教師教得苦、學生學得累、質(zhì)量難得好的現(xiàn)象還是比較普遍，主要困境如下:一是教學理念轉(zhuǎn)變不到位。課改的核心理念是為了每一位學生的發(fā)展，以人為本。但在課堂教學現(xiàn)狀中我講你聽、我寫你記、我考你背仍然流通。考點為中心，考題為中心，考試為中心仍然盛行。穿新鞋，走老路只管教，不管學重考試，輕能力仍然存在。二是教學目的窄化、不明確。我們的教師應(yīng)該是既傳學習之道，更傳做人之道既授課堂學業(yè)，更授立身基業(yè)既解攻書之惑，更解成長之惑?，F(xiàn)實中有些老師則是將“傳道授業(yè)解惑”直接演繹為知識傳授、解題訓練，考試高分是教學的唯一目的或最為重要的目的。三是教學目標落實不清楚。課程改革提出教學三維目標，即知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀。四是教學內(nèi)容封閉不科學。當今的教學改革關(guān)注自然、關(guān)注社會、關(guān)注生活、關(guān)注熱點。選拔考試突出考能力、考素養(yǎng)、考思辨。令人擔憂的是有些老師在教材使用上拘泥教材，內(nèi)容選擇上應(yīng)付考試，直接導致教師走進苦海，學生跳進題海。五是教學方式單一不管用。課程改革倡導“自主、合作、探究”的學習方式，走進新課改，對話教學、問題教學、探究教學效果顯著。六是教學效率偏低不高效。有的課堂"互動"只停留在形式上，假互動、無效熱鬧充斥課堂。自主、合作、探究或是牽強附會，或是徒有虛名，或是無病呻吟。表面上看起來課堂比較活躍，，實際上浪費了時間，浪費了精力，效率低下。七是教學主體忽視不全面。一部分課堂教學，仍然存在著學生的主體作用被忽視的現(xiàn)象。有些教師的教學基點過高，視野狹窄，盯住尖子，以犧牲時間、精力搶抓分數(shù)為代價，造成惡性循環(huán)。八是教學手段簡單不恰當。有些教師既不板書課題，也不板書主要內(nèi)容?？床灰娎蠋煹难普T，聽不到老師的畫龍點睛。只是照本宣科、點擊鼠標、呈現(xiàn)菜單，一個問題接一個問題閃現(xiàn)，然后呈現(xiàn)答案，呼啦一片，課就結(jié)束了。一要贏在理念驅(qū)動。教學理念，是指在教學實踐中形成的關(guān)于教學工作的思想、觀念，以及對某些問題的理性認識，它對于教學工作、教學行為具有指導、引領(lǐng)的作用。正確的教學理念會給教學活動指明方向和道路，并提高課堂教學水平。新課程改革反復(fù)強調(diào)理念是思想的先導、行為的指南。顧明遠先生一語道出真諦：“任何教育行為都應(yīng)以教育理念為指導，教育教學理念貫穿于教育教學的全過程，很難想象缺乏理念或理念單一的教育教學過程，將會帶來怎樣的后果?！敝行W課堂教學實踐證明：先進的教學理念有助于激發(fā)學生的學習興趣，有助于培育學生的學科素養(yǎng)，有助于打造學科的高效課堂，有助于提升課堂的教學質(zhì)量。二要贏在目標導學。新課程倡導的三維教學目標是課堂教學導引、導入、導學的根本。目標導學是課堂教學的起點，也是課堂教學的歸宿。價值觀強調(diào)個人價值與社會價值的統(tǒng)一；科學的價值與人文價值的統(tǒng)一。課堂教學的實施其三維目標缺一不可、互為整體，在具體教學過程中應(yīng)該有機融入、自然滲透，決不可人為割裂，穿鞋戴帽，顧此失彼。三要贏在興趣培養(yǎng)。蘇霍姆林斯基說過：“在每一個年輕的心靈里，存放著求知好學、渴望知識的火藥。就看你能不能點燃這火藥?！笨梢?，激發(fā)學生的興趣就是點燃渴望知識的導火索。興趣，是學生學習一切知識的精神與力量源泉。但興趣是不能強求的，要順其自然、因勢利導，想方設(shè)法地著力培養(yǎng)。興趣的培養(yǎng)，要觸發(fā)學生的學習責任感和內(nèi)驅(qū)力，需要不斷地強化知識積累。因為知識儲備是興趣愛好的基礎(chǔ)，知識越豐富的人，興趣也越廣泛。知識貧乏的人，興趣也會是貧乏的。一般來說，人都會因為興趣而執(zhí)著于某一項活動，并在最后取得或小或大的成功。有了濃厚的興趣、有了學習的動力，就會有豐富的想象力，就會有合理的聯(lián)想力，從而促使學習成為一種享受、一種快樂。學習興趣的教學，是一座冰山。美國教育家哈曼說得精辟：“那些不設(shè)法勾起學生求知欲的教學，正如同錘打著一塊冰冷的生鐵?！彼囊A在教材探究。教材是學生自主學習的重要資源和工具，它不僅決定課堂教學的內(nèi)容，而且提供了教學活動的基本線索和學習方法。教師把握教材，要經(jīng)過解讀、深究、理解、活用。根據(jù)認識過程的普遍規(guī)律和教學過程中學生的認知特點，學生系統(tǒng)掌握知識，常常是從對教材的感知開始，感知越豐富，觀念越清晰，形成概念和理解知識就越容易，同時教材也使學生在學習過程中獲得的