河北省涿州市八年級(jí)（上）期末考試物理試題（含答案）

文檔來(lái)源網(wǎng)絡(luò)，僅供參考，侵權(quán)必刪除文檔來(lái)源網(wǎng)絡(luò)，僅供參考，侵權(quán)必刪除絕密★啟用前河北省涿州市雙語(yǔ)學(xué)校2021－2022學(xué)年八年級(jí)（上）期末考試物理試題班別_________姓名__________成績(jī)____________要求：1、本卷考試形式為閉卷，考試時(shí)間為120分鐘。2、考生不得將裝訂成冊(cè)的試卷拆散，不得將試卷或答題卡帶出考場(chǎng)。3、考生只允許在密封線以外答題，答在密封線以內(nèi)的將不予評(píng)分。4、考生答題時(shí)一律使用藍(lán)色、黑色鋼筆或圓珠筆（制圖、制表等除外）。5、考生禁止攜帶手機(jī)、耳麥等通訊器材。否則，視為為作弊。6、不可以使用普通計(jì)算器等計(jì)算工具。第I卷（選擇題）請(qǐng)點(diǎn)擊修改第I卷的文字說(shuō)明評(píng)卷人得分一、單選題1．下列估測(cè)中，最接近生活實(shí)際的是（）A．中學(xué)生的質(zhì)量約500kg B．本地1月份的平均氣溫約-40oCC．教室課桌的高度約0.8m D．人步行的速度是10m/s2．古代詩(shī)人曾學(xué)下這樣一句詩(shī)：“兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)”其中“青山相對(duì)出”之句應(yīng)理解成其選擇的參照物是（）A．船 B．江岸 C．太陽(yáng) D．地面3．如圖所示，小明保持尺子伸出桌面的長(zhǎng)度不變，用大小不同的力撥動(dòng)尺子，比較發(fā)出的聲音，主要是為了探究（）A．音調(diào)和頻率的關(guān)系 B．響度和振幅的關(guān)系C．聲音的傳播需要介質(zhì) D．聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的4．為了防止森林火災(zāi)，在森林里不允許隨意丟棄透明的飲料瓶，這是由于雨水進(jìn)入飲料瓶在陽(yáng)光照射下引起茅草等物體自燃，從而導(dǎo)致火災(zāi)發(fā)生，裝有水的瓶子所起的作用相當(dāng)于（）A．平面鏡 B．凸透鏡 C．三棱鏡 D．凹透鏡5．如圖所示是小翔同學(xué)練習(xí)用溫度計(jì)測(cè)水溫的情景，其中操作正確的是（）A． B．C． D．6．如圖所示，在探究“聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的”實(shí)驗(yàn)中，將正在發(fā)聲的音叉緊靠懸線下的乒乓球，發(fā)現(xiàn)乒乓球被多次彈開(kāi)。這樣做是為了（）A．把音叉的微小振動(dòng)放大，便于觀察發(fā)聲的音叉在振動(dòng)B．延長(zhǎng)音叉的振動(dòng)時(shí)間C．使音叉的振動(dòng)盡快停下來(lái)D．使聲波被多次反射形成回聲7．關(guān)于生活中的熱現(xiàn)象，下列說(shuō)法正確的是（）A．夏天超市里用冰塊給食材保鮮利用了冰熔化吸熱B．水銀體溫計(jì)是利用玻璃熱脹冷縮的性質(zhì)制成的C．夏天從冰箱里取出的飲料瓶外有小水珠出現(xiàn)是凝華現(xiàn)象D．水沸騰時(shí)吸收熱量，溫度升高8．如圖所示，用球形魚(yú)缸養(yǎng)金魚(yú)，當(dāng)人們從魚(yú)缸側(cè)面觀賞缸內(nèi)球形魚(yú)缸的金魚(yú)時(shí)，看到的是（

）A．金魚(yú)的實(shí)體 B．等大的實(shí)像 C．放大的虛像 D．等大的虛像9．關(guān)于密度的知識(shí)，下列說(shuō)法正確的是（）A．水的密度是水的特性，其大小不隨溫度、形狀、狀態(tài)的變化而變化B．同種物質(zhì)組成的物體，其密度與質(zhì)量成正比，與體積成反比C．生活中常說(shuō)“水比油重”是指水的密度比油的密度大D．鐵的密度比鋁的密度大，所以鐵的質(zhì)量比鋁的質(zhì)量大10．在學(xué)校附近，有如圖所示的禁鳴喇叭標(biāo)志。在下列方法中，與這種控制噪聲的方法相同的是（）A．工人戴上防噪聲耳罩 B．在道路旁設(shè)置隔聲板C．上課時(shí)關(guān)閉教室的門窗 D．在摩托車上安裝消聲器11．如圖所示，若用蠟燭作為光源，在木板上鉆一個(gè)小孔，發(fā)現(xiàn)光線透過(guò)小孔在墻壁上形成像，下列說(shuō)法正確的是（

）A．經(jīng)過(guò)調(diào)節(jié)，像的大小可以等于物的大小B．木板上的小孔一定是圓形的C．保持蠟燭和墻位置不變，將木板向靠近墻的方向移動(dòng)，蠟燭在墻上的像會(huì)變大D．蠟燭在墻上形成的像是虛像12．一束激光從左側(cè)射向水池，如圖所示，在沒(méi)有水的池底O處形成一個(gè)光斑。在逐步注水的過(guò)程中，站在右側(cè)的人看到池底的光斑會(huì)（）A．不移動(dòng) B．向下移動(dòng)C．向右上方移動(dòng) D．向左上方移動(dòng)13．如圖所示，一束光線與水平面成50°角入射到平面鏡上。若要使反射光線沿水平方向射出，則平面鏡與水平面的夾角（）A．一定為25° B．一定為65° C．可能為25° D．可能為50°14．在“探究凸透鏡成像的規(guī)律”時(shí)，將點(diǎn)燃的蠟燭放在距凸透鏡30cm處，在透鏡另一側(cè)距離透鏡20cm處的光屏上得到燭焰清晰的像。則下列相關(guān)說(shuō)法正確的是（）①光屏上成倒立、放大的實(shí)像②若蠟燭遠(yuǎn)離透鏡，要使光屏上出現(xiàn)清晰的像，光屏應(yīng)靠近透鏡③該透鏡的焦距一定滿足10cm<f<15cm④將遠(yuǎn)視鏡片放在蠟燭和凸透鏡之間，要使光屏上出現(xiàn)清晰的像，光屏遠(yuǎn)離透鏡A．只有①和③ B．只有②和④C．只有②和③ D．只有①和④評(píng)卷人得分二、多選題15．將冰熔化成水直到沸騰的過(guò)程，繪制成如圖所示的溫度隨時(shí)間變化的圖像，下列分析正確的是（

）A．圖像中的DE段是冰的熔化過(guò)程B．AB、CD段物質(zhì)在吸熱，BC、DE段沒(méi)有吸熱C．水的凝固點(diǎn)是D．BC段物質(zhì)的溫度保持不變16．生活中處處有物理，留心觀察皆學(xué)問(wèn)。對(duì)以下現(xiàn)象解釋正確的是（）A．燒水時(shí)水面上冒白氣，是水的汽化現(xiàn)象B．在平靜的湖面可以看到“藍(lán)天白云”是光的反射形成的C．夏天，把潮濕的溫度計(jì)放在吊扇下吹風(fēng)，溫度計(jì)的示數(shù)下降，是因?yàn)轱L(fēng)是涼的D．不見(jiàn)其人先聞其聲是根據(jù)聲音的音色來(lái)判斷的17．一束平行光進(jìn)入人眼睛的晶狀體（相當(dāng)于凸透鏡）后，折射形成了如圖所示的情況。則下列關(guān)于此類眼睛的說(shuō)法中正確的是（）A．此類眼睛的晶狀體變厚，聚光能力變強(qiáng)B．此類眼睛的晶狀體變薄，聚光能力變?nèi)魿．此類眼睛是遠(yuǎn)視眼，應(yīng)配戴凸透鏡進(jìn)行矯正D．此類眼睛是近視眼，應(yīng)配戴凹透鏡進(jìn)行矯正18．某同學(xué)用托盤天平和量筒測(cè)量酒精的密度，圖a是調(diào)節(jié)天平時(shí)的情形，天平調(diào)平衡后，先測(cè)空燒杯的質(zhì)量為35g，然后按照?qǐng)Db和圖c的順序，分別是測(cè)量酒精的質(zhì)量和體積，下列說(shuō)法正確的是（）A．a(chǎn)圖中應(yīng)將平衡螺母向左調(diào)，使橫梁平衡B．b圖中測(cè)酒精質(zhì)量時(shí)，天平的讀數(shù)是62gC．測(cè)得酒精的密度是0.9g/cm3D．用該方法測(cè)量酒精的密度偏小第II卷（非選擇題）請(qǐng)點(diǎn)擊修改第II卷的文字說(shuō)明評(píng)卷人得分三、填空題19．“不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人”。這里的“高”指的是聲音的______；吉他手彈奏電吉他時(shí)，不斷改變手指在琴弦上的位置，是為了改變聲音的______；美妙的歌聲是通過(guò)______傳到現(xiàn)場(chǎng)觀眾耳朵的；如果把點(diǎn)燃的蠟燭放到音箱附近，燭焰會(huì)隨著音樂(lè)跳動(dòng)，這說(shuō)明聲能傳遞______。20．施行人工降雨時(shí)，是飛機(jī)在云層里撒干冰（固態(tài)二氧化碳），干冰迅速______而吸熱，使云層中水蒸氣急劇遇冷而______成小冰晶，小冰晶逐漸變大，在下落過(guò)程中又______成小水滴落下來(lái)。21．如圖所示，將一束太陽(yáng)光投射到玻璃三棱鏡上，在棱鏡后側(cè)的白色光屏上，觀察到不同顏色的光，此現(xiàn)象叫做光的______，此實(shí)驗(yàn)說(shuō)明白光______（填“是”或“不是”）單色光；雨后彩虹，十分壯麗，彩虹是太陽(yáng)光在傳播過(guò)程中遇到空氣中的水滴發(fā)生______和______產(chǎn)生的，這個(gè)現(xiàn)象可以由太陽(yáng)光通過(guò)玻璃三棱鏡的實(shí)驗(yàn)來(lái)解釋。22．一個(gè)焦距為10cm的凸透鏡，當(dāng)蠟燭距它15cm時(shí)，在光屏上得到一個(gè)放大的像；此成像原理與______（選填“照相機(jī)”“投影儀”“放大鏡”）相似；將蠟燭向透鏡移近7cm后，在光屏上______（選填“能”或“不能”）成像。23．有一種望遠(yuǎn)鏡是由兩組______透鏡組成的，靠近被觀測(cè)物體的叫物鏡，物鏡的作用是使遠(yuǎn)處的物體在焦點(diǎn)附近成一個(gè)倒立、______的像（選填“縮小”、“等大”或“放大”）；靠近眼睛的叫目鏡，目鏡的作用相當(dāng)于一個(gè)______。24．甲、乙兩實(shí)心物體的密度比是2∶3，體積之比是5∶4，則甲、乙兩物體的質(zhì)量之比是______，如果將甲物體切去，將乙物體切去，則剩下的甲、乙兩物體的密度之比是______。25．由同種材料制成的甲、乙兩個(gè)金屬球，它們的質(zhì)量分別為120g、72g，體積分別為10cm3、8cm3，其中空心金屬球是______（填“甲”或“乙”），空心部分的體積是______cm3。評(píng)卷人得分四、作圖題26．S是發(fā)光體，S′是它通過(guò)凸透鏡所成的像，請(qǐng)確定凸透鏡的位置并完成光路圖（至少畫(huà)出兩條光線）27．如圖所示，從光源S點(diǎn)發(fā)出的一條光線射向平面鏡，經(jīng)平面鏡反射后射向墻上的P點(diǎn)處．請(qǐng)你作出這條入射光線并完成光路圖．評(píng)卷人得分五、實(shí)驗(yàn)題28．微風(fēng)吹過(guò)，金屬管風(fēng)鈴發(fā)出悅耳的聲音．小明想探究管子發(fā)出聲音的頻率與長(zhǎng)度、直徑的關(guān)系．他選取了材料與管壁厚度都相同、長(zhǎng)度和直徑都不同的三根直管，將它們用細(xì)線懸掛，敲擊后，測(cè)出各自發(fā)出聲音的頻率，數(shù)據(jù)如下表：編號(hào)長(zhǎng)度/cm直徑/cm頻率/Hz11.5213123121284348.52.5656（1）用刻度尺測(cè)量1號(hào)管長(zhǎng)度如圖所示，讀數(shù)是_____cm．（2）三根管中音調(diào)最低的是_____號(hào)．（3）根據(jù)表中數(shù)據(jù)，能否得出“管子發(fā)出聲音的頻率隨長(zhǎng)度、直徑的增大都會(huì)減小”的結(jié)論？請(qǐng)說(shuō)明你的理由．答：_____（填“能”或“不能”）；理由：_____．29．在探究影響液體蒸發(fā)快慢的因素時(shí)，小華猜想液體蒸發(fā)快慢可能與液體溫度的高低、液體表面空氣流動(dòng)快慢、液體表面積大小有關(guān)。為了驗(yàn)證以上猜想，小華在相同的四塊玻璃板上各滴一滴質(zhì)量相同的水，進(jìn)行如ABCD所示的實(shí)驗(yàn)探究：（1）為了比較蒸發(fā)快慢，他們將質(zhì)量相同的水滴在玻璃板上，測(cè)出水蒸發(fā)完所用的時(shí)間，時(shí)間越短表示蒸發(fā)越______（選填“快”或“慢”）；（2）通過(guò)AC兩圖的對(duì)比，可以得出水蒸發(fā)快慢與液體的______有關(guān)；（3）通過(guò)A、D兩圖的對(duì)比，可以探究水蒸發(fā)快慢與水表面的空氣流速是否有關(guān)，實(shí)驗(yàn)中如果利用電吹風(fēng)來(lái)改變空氣流速，______（選填“應(yīng)該”或“不應(yīng)該”）使用熱風(fēng)；（4）通過(guò)______兩圖的對(duì)比，可以得出水蒸發(fā)快慢與液體表面積大小有關(guān)；（5）某同學(xué)猜想水蒸發(fā)快慢還可能與水多少有關(guān)，于是繼續(xù)進(jìn)行了如下探究：在相同環(huán)境下的兩塊相同的玻璃板上分別滴上一滴和兩滴水，如圖甲、乙所示，結(jié)果發(fā)現(xiàn)甲圖中水先蒸發(fā)完，于是得出：“水蒸發(fā)快慢與水的多少有關(guān)，水越少蒸發(fā)越快”。他的結(jié)論______（選填“正確”或“不正確”）。30．在測(cè)量小車運(yùn)動(dòng)的平均速度的實(shí)驗(yàn)中，某小組采用了一帶有刻度尺的長(zhǎng)木板，搭建實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示：讓小車從斜面A點(diǎn)由靜止開(kāi)始下滑，分別測(cè)出小車到達(dá)B點(diǎn)和C點(diǎn)的時(shí)間，即可測(cè)出不同階段的平均速度。（1）該實(shí)驗(yàn)的原理是______；（2）該實(shí)驗(yàn)中將長(zhǎng)木板一端墊高的作用是______；（3）實(shí)驗(yàn)前，小月先練習(xí)使用停表測(cè)時(shí)間，某次讀數(shù)如圖乙所示，為_(kāi)_____s；若AB段用時(shí)2s，則小車AB段的平均速度為_(kāi)_____cm/s；（4）將金屬片放到C點(diǎn)，測(cè)量出小車從A到C用時(shí)2.8s，則小車在AC段的平均速度______（填“大于”“小于”“等于”）小車在AB段的平均速度；（5）為了較準(zhǔn)確的測(cè)量從A到C的平均速度，需要測(cè)量3次，其目的是______。31．小東在探究“平面鏡成像特點(diǎn)”時(shí)，利用如圖甲所示器材進(jìn)行了以下操作：（1）為了觀察清晰，實(shí)驗(yàn)應(yīng)在______（選填“較暗”或“較亮”）的環(huán)境中進(jìn)行；（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)，小東同學(xué)用右手將蠟燭A點(diǎn)燃，發(fā)現(xiàn)玻璃中的“自己”是用______（填“左”或“右”）手點(diǎn)燃蠟燭的；（3）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中蠟燭B______（選填“需要”或“不需要”）點(diǎn)燃。若移動(dòng)B，發(fā)現(xiàn)A燭焰的像出現(xiàn)在B“身上”，說(shuō)明他在器材選擇上存在的問(wèn)題是______；（4）如圖乙是實(shí)驗(yàn)記錄，通過(guò)分析得出像與物到玻璃板的距離相等，像與物的連線與玻璃板垂直。這樣得出結(jié)論的不足之處是______。（5）為了探究像的虛實(shí)，小東移去蠟燭B，將一張白卡片豎直放置在蠟燭B所在的位置，并通過(guò)觀察現(xiàn)象得出結(jié)論：平面鏡所成的像是虛像，支持該結(jié)論的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是______。評(píng)卷人得分六、計(jì)算題32．圖中為某電動(dòng)自行車的部分技術(shù)參數(shù)，根據(jù)這些技術(shù)參數(shù)回答下列問(wèn)題：最大速度20km/h正常速度15km/h續(xù)航里程30~40km額定載重150kg（1）電動(dòng)自行車充電一次，若以正常速度行駛最多可用多長(zhǎng)時(shí)間？（2）若以最大速度行駛15分鐘，前進(jìn)的距離是多少？33．目前我國(guó)白酒的酒度表示方法基本采用“標(biāo)準(zhǔn)酒度”法，是指在20oC條件下每100毫升酒液中含純酒精的體積。比如茅臺(tái)酒酒度為53度，也就是每100毫升酒液中含53毫升的純酒精。蒸餾出來(lái)的酒液需要進(jìn)行勾兌，一方面可以保障酒的品質(zhì)，另一方面可以調(diào)整酒的度數(shù)。現(xiàn)有一瓶500mL，56度紅星二鍋頭如圖。（已知，，酒液中的微量元素忽略不計(jì)，不考慮酒液混合后體積變化）求：（1）該瓶酒液中含酒精多少克？（2）該瓶酒液的密度是多少？（3）欲將該瓶酒液勾兌為40度，須加多少克水？文檔來(lái)源網(wǎng)絡(luò)，僅供參考，侵權(quán)必刪除文檔來(lái)源網(wǎng)絡(luò)，僅供參考，侵權(quán)必刪除參考答案：1．C【解析】【詳解】A．成年人質(zhì)量在65kg左右，中學(xué)生質(zhì)量略小于此數(shù)值，在50kg左右，故A不符合題意；B．本地1月份最低氣溫高于-40°C，平均氣溫在-10°C左右，故B不符合題意；C．中學(xué)生的身高約160cm，課桌高度約為中學(xué)生身高的一半，在80cm=0.8m左右，故C符合題意；D．由課本上的常識(shí)知人正常步行的速度約為1.1m/s，故D不符合題意。故選C。2．A【解析】【詳解】“兩岸青山相對(duì)出”，研究的對(duì)象是“青山”，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是“出”，青山相對(duì)于船的位置發(fā)生了變化，以船為參照物，青山是運(yùn)動(dòng)的；而青山相對(duì)于江岸、太陽(yáng)、地面的位置沒(méi)有發(fā)生變化，因此以江岸、太陽(yáng)、地面為參照物，青山是靜止的，故A符合題意，BCD不符合題意。故選A。3．B【解析】【詳解】將塑料刻度尺緊按在桌面上，一端伸出桌面適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度，長(zhǎng)度不變，則振動(dòng)的頻率就不變，即音調(diào)不變；用不同大小的力撥動(dòng)刻度尺，塑料刻度尺的振動(dòng)幅度變化，則發(fā)出聲音的響度不同；因此這樣做的目的是為了探究響度與振幅的關(guān)系，故ACD不符合題意，B符合題意。故選B。4．B【解析】【詳解】盛水的透明塑料瓶相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡，可以將射來(lái)的太陽(yáng)光會(huì)聚在一點(diǎn)上，會(huì)聚點(diǎn)的溫度比較高，可能會(huì)引起火災(zāi)。故ACD不符合題意，B符合題意。故選B。5．C【解析】【分析】【詳解】A．使用溫度計(jì)要將玻璃泡放在被測(cè)液體的中央，不要碰到容器壁和容器底，故A錯(cuò)誤；B．讀數(shù)時(shí)溫度計(jì)不能拿離被測(cè)物體，故B錯(cuò)誤；CD．讀數(shù)時(shí)視線應(yīng)與溫度計(jì)標(biāo)尺垂直，與液面相平，不能仰視和俯視，故C正確；D錯(cuò)誤。故選C。6．A【解析】【詳解】正在發(fā)聲的音叉與不發(fā)聲的音叉的區(qū)別在于：正在發(fā)聲的音叉在振動(dòng)，而不發(fā)聲的音叉沒(méi)有振動(dòng)；由于音叉振動(dòng)的幅度過(guò)小，人眼無(wú)法直接觀察和區(qū)分，所以用“轉(zhuǎn)換法”將這個(gè)實(shí)驗(yàn)效果進(jìn)行放大；當(dāng)把懸掛的乒乓球緊靠在正在發(fā)聲的音叉上時(shí)，音叉的振動(dòng)將乒乓球彈開(kāi)，即把音叉的微小振動(dòng)放大成乒乓球的振動(dòng)。以便于觀察和進(jìn)一步的研究，故A符合題意，BCD不符合題意。故選A。7．A【解析】【詳解】A．冰在熔化時(shí)會(huì)吸收熱量，夏天超市里用冰塊給食材保鮮就是利用了冰熔化吸熱，故A正確；B．水銀體溫計(jì)是利用水銀熱脹冷縮的性質(zhì)制成的，故B錯(cuò)誤；C．夏天從冰箱里取出的飲料瓶外有小水珠出現(xiàn)是水蒸氣遇冷液化形成的，故C錯(cuò)誤；D．水在沸騰時(shí)持續(xù)吸熱但溫度不變，故D錯(cuò)誤。故選A。8．C【解析】【詳解】根據(jù)題意，球形魚(yú)缸相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡，而金魚(yú)處在魚(yú)缸內(nèi)，即在球形魚(yú)缸所形成的凸透鏡的一倍焦距以內(nèi)，根據(jù)凸透鏡成像規(guī)律，此時(shí)金魚(yú)應(yīng)成一個(gè)正立、放大的虛像。故ABD不符合題意，C符合題意。故選C。9．C【解析】【詳解】A．水的密度是水的特性之一，但是密度大小受溫度、狀態(tài)影響，故A錯(cuò)誤；B．同種物質(zhì)組成的物體，其密度與質(zhì)量、體積大小無(wú)關(guān)，故B錯(cuò)誤；C．生活中常說(shuō)“水比油重”是指相同體積的水和油，水比油的質(zhì)量大，說(shuō)明水的密度比油的密度大，故C正確；D．鐵的密度比鋁的密度大，體積相同時(shí)，鐵的質(zhì)量比鋁的質(zhì)量大，故D錯(cuò)誤。故選C。10．D【解析】【詳解】圖示含義為禁止鳴笛，禁止鳴笛是在聲源處減弱噪聲。A．工人戴上防噪聲耳罩，是在人耳處減弱，故A不符合題意；B．在道路旁設(shè)置隔聲板，是在傳播過(guò)程中減弱，故B不符合題意；C．上課時(shí)關(guān)閉教室的門窗，是在傳播過(guò)程中減弱，故C不符合題意；D．在摩托車上安裝消聲器，是在聲源處減弱噪聲，故D符合題意。故選D。11．A【解析】【詳解】A．當(dāng)像距等于物距時(shí)，成像大小等于物體大小，故A正確；B．小孔成像實(shí)驗(yàn)中，像的形狀與小孔無(wú)關(guān)，小孔可以是任意形狀，故B錯(cuò)誤；C．保持蠟燭與墻位置不變，將木板靠近墻的方向移動(dòng)，物距變大，像距變小，會(huì)導(dǎo)致成像變小，故C錯(cuò)誤；D．蠟燭的光通過(guò)小孔所成的像是光實(shí)際會(huì)聚成的，可以被光屏（墻）所承接，因此是實(shí)像，故D錯(cuò)誤。故選A。12．D【解析】【詳解】在逐步注水的過(guò)程中，入射光線與水面之間的夾角不變，水面上升，折射點(diǎn)向左移動(dòng)，入射角不變，折射角的大小也不變，所以折射光線逐漸向左移動(dòng)，光斑會(huì)向左移動(dòng)；光斑處的光從水中斜射入空氣中進(jìn)入人的眼睛，人的眼睛逆著光線看去，看到的是變高的光斑的虛像，所以光斑會(huì)向左上方移動(dòng)，故ABC不符合題意，D符合題意。故選D。13．C【解析】【詳解】若反射光線水平向左射出，如下方左圖所示，反射光線與入射光線的夾角為則入射角為則平面鏡與水平面的夾角為若反射光線水平向右射出，如下方右圖所示，反射光線與入射光線的夾角為，入射角和反射角都為，則平面鏡與水平面的夾角為故C符合題意，ABD不符合題意。故選C。14．C【解析】【詳解】①③蠟燭距離凸透鏡30cm時(shí)，在透鏡的另一側(cè)20cm處光屏上得到一個(gè)清晰的像，物距大于像距，成倒立、縮小的實(shí)像；此時(shí)30cm>2f，2f>20cm>f，解得10cm<f<15cm所以①錯(cuò)誤，③正確；②若蠟燭遠(yuǎn)離透鏡，物距變大，像距變小，要使光屏上出現(xiàn)清晰的像，光屏應(yīng)靠近透鏡，所以②正確；④遠(yuǎn)視鏡片是凸透鏡，對(duì)光有會(huì)聚作用，所以遠(yuǎn)視鏡片放在蠟燭和凸透鏡之間，像將提前會(huì)聚，像將靠近凸透鏡，為使光屏上看到清晰的像，應(yīng)使光屏靠近透鏡移動(dòng)，所以④錯(cuò)誤。故ABD錯(cuò)誤，C正確。故選C。15．CD【解析】【詳解】A．由圖像可知：AB段表示冰吸熱升溫；BC段是冰水混合物，是冰的熔化過(guò)程，CD段是水吸熱升溫；DE段是水的沸騰過(guò)程，溫度不變，故A錯(cuò)誤；B．AB、CD段物質(zhì)在吸熱，BC段是冰的熔化過(guò)程、DE段是水的沸騰過(guò)程，都要吸熱，故B錯(cuò)誤﹔C．由圖可知，冰的熔點(diǎn)是，水的凝固點(diǎn)與冰的熔點(diǎn)相同，所以水的凝固點(diǎn)也是，故C正確；D．BC段是冰的熔化過(guò)程，吸收熱量，溫度保持不變，故D正確。故選CD。16．BD【解析】【詳解】A．燒水時(shí)水面上冒白氣，是水蒸氣遇冷液化形成的，故A錯(cuò)誤；B．在平靜的湖面可以看到“藍(lán)天白云”屬于平面鏡成像，是光的反射現(xiàn)象，故B正確；C．夏天，把潮濕的溫度計(jì)放在吊扇下吹風(fēng)，溫度計(jì)的示數(shù)下降，是因?yàn)闇囟扔?jì)玻璃泡上水分蒸發(fā)吸熱導(dǎo)致溫度下降，故C錯(cuò)誤；D．音色是發(fā)聲體所特有的聲音特色，“聞其聲知其人”說(shuō)明可以根據(jù)音色來(lái)判斷說(shuō)話者，故D正確。故選BD。17．AD【解析】【詳解】由圖可知，遠(yuǎn)處的物體成像在視網(wǎng)膜前面，此類眼睛是近視眼，近視眼是由于晶狀體太厚，聚光能力強(qiáng)，遠(yuǎn)處物體的像成在視網(wǎng)膜的前方，為了使像正好呈在視網(wǎng)膜上，應(yīng)使光線推遲會(huì)聚，使所成的像相對(duì)于晶狀體后移，所以應(yīng)佩戴發(fā)散透鏡即凹透鏡。故選AD。18．BC【解析】【詳解】A．由圖a知，指針向左偏，應(yīng)將平衡螺母向右調(diào)，使橫梁平衡，故A錯(cuò)誤；B．由圖b知，標(biāo)尺的分度值為0.2g，酒精的質(zhì)量m=50g+10g+2g=62g故B正確；C．由圖c知，量筒的分度值為2mL，酒精的體積為V=30mL=30cm3量筒中酒精的質(zhì)量為m=62g-35g=27g酒精的密度為故C正確；D．將燒杯中的酒精倒入量筒中時(shí)燒杯壁上沾著酒精，所以體積測(cè)量結(jié)果會(huì)偏小，由可知，所測(cè)的密度值會(huì)偏大，故D錯(cuò)誤。故選BC。19．

響度

音調(diào)

空氣

能量【解析】【詳解】[1][2]“不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人”，這里的“高”指的是聲音的強(qiáng)弱，即聲音的響度；彈奏吉他時(shí)不斷用手指去控制琴弦長(zhǎng)度，從改變了琴弦振動(dòng)的快慢，也就改變了聲音的調(diào)。[3]我們聽(tīng)到的聲音大多是通過(guò)空氣傳入耳朵的，歌聲是通過(guò)空氣傳到現(xiàn)場(chǎng)觀眾耳朵的。[4]聲能傳遞能量，能傳遞信息，把點(diǎn)燃的蠟燭放到音箱附近，燭焰會(huì)隨著音樂(lè)跳動(dòng)，這說(shuō)明聲能傳遞能量。20．

升華

凝華

熔化【解析】【詳解】[1]干冰是固態(tài)的二氧化碳，在空中會(huì)迅速的變?yōu)槎趸細(xì)怏w，固態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的現(xiàn)象叫升華，升華是吸熱的過(guò)程。[2]云層中水蒸氣遇冷變成小冰晶，由氣態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)稱為凝華。[3]冰晶變成水，由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的稱為熔化。21．

色散

不是

折射

反射【解析】【詳解】[1][2]白光是復(fù)色光，當(dāng)通過(guò)三棱鏡后，各種色光會(huì)因折射而分散開(kāi)來(lái)，形成七色光帶，此現(xiàn)象叫做光的色散。[3][4]天空中的彩虹常出現(xiàn)在雨過(guò)天晴時(shí)，太陽(yáng)光在傳播過(guò)程中遇到空氣中的水滴發(fā)生了折射和反射，其原理就像是太陽(yáng)光通過(guò)三棱鏡后出現(xiàn)的七色光帶。22．

投影儀

不能【解析】【詳解】[1]凸透鏡的焦距f=10cm，蠟燭距離凸透鏡15cm，此時(shí)物距f<u<2f光屏上成倒立、放大的實(shí)像。成像原理與投影儀相似。[2]將蠟燭靠近凸透鏡7cm，此時(shí)物距u=15cm-7cm=8cm<f成正立、放大的虛像，虛像不能呈現(xiàn)在光屏上。23．

凸

縮小

放大鏡【解析】【詳解】[1][2]大部分的望遠(yuǎn)鏡的目鏡和物鏡都是凸透鏡，被觀測(cè)物體在物鏡（凸透鏡）的二倍焦距以外，成倒立、縮小的實(shí)像；[3]物體通過(guò)物鏡后成的倒立、縮小的實(shí)像正好落在目鏡的一倍焦距以內(nèi)的位置，此時(shí)目鏡相當(dāng)于一個(gè)放大鏡，將第一次所成的像放大。24．

5∶6

2∶3【解析】【詳解】[1]已知甲、乙兩實(shí)心物體的密度比是ρ甲∶ρ乙=2∶3，體積之比為V甲∶V乙=5∶4，由可知，甲、乙的質(zhì)量之比為[2]密度是物質(zhì)的一種特性，與物質(zhì)的質(zhì)量或體積無(wú)關(guān)，因此將甲物體切去，將乙物體切去，甲、乙的密度不變，則剩下的甲、乙兩物體的密度之比是2∶3。25．

乙

2【解析】【詳解】[1]由可得，甲金屬球的密度為乙金屬球的密度為因同種材料制成的金屬球，實(shí)心球的密度大于空心球的密度，故可知空心金屬球是乙。[2]因該材料的密度為故由可得，乙金屬球的實(shí)心部分的體積為故空心部分的體積為V空=V乙-V實(shí)=8cm3-6cm3=2cm326．【解析】【詳解】由凸透鏡成像的規(guī)律可知，經(jīng)過(guò)凸透鏡光心的光線，其傳播方向不變，故連接SS′，與主光軸的交點(diǎn)O即為凸透鏡的光心，過(guò)O點(diǎn)作垂線段即為凸透鏡的位置，因平行于主光軸的光線，經(jīng)凸透鏡折射后，折射光線沿凸透鏡的焦點(diǎn)射出，光路圖如下圖所示27．【解析】【分析】根據(jù)平面鏡成像的特點(diǎn)知，反射光線的像是由像點(diǎn)發(fā)出的，由物與像關(guān)于鏡面對(duì)稱，作出像點(diǎn)后，作出射線S′P，與鏡面的交點(diǎn)為入射點(diǎn)，再完成光路．【詳解】過(guò)鏡面作出點(diǎn)S的對(duì)稱點(diǎn)S′，即為點(diǎn)光源S在平面鏡中的像，連接S′P與鏡面交于O點(diǎn)，即為入射點(diǎn)（反射點(diǎn)），連接SO就得到入射光線，如下圖所示：【點(diǎn)睛】本題還可以作出P點(diǎn)的像P′，連接SP′與鏡面交于O點(diǎn)，從而確定入射光線和入射點(diǎn)，連接OP畫(huà)出反射光線．28．

20.50

3

不能

沒(méi)有控制變量【解析】【詳解】（1）由圖示刻度尺可知，刻度尺的分度值為1mm，起始端從零開(kāi)始，要估讀到分度值的下一位，因此1號(hào)管的長(zhǎng)度為20.50cm．（2）由表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，3號(hào)管子的頻率最小，所以3號(hào)管子的音調(diào)最低．（3）探究管子發(fā)出的聲音的頻率與管子長(zhǎng)度、直徑的關(guān)系應(yīng)采用控制變量法；由表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，實(shí)驗(yàn)中沒(méi)有控制管子的長(zhǎng)度相同而直徑不同、或管子的長(zhǎng)度不同而直徑相同，即沒(méi)有采用控制變量法，所以不能根據(jù)表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論．29．

快

溫度

不應(yīng)該

A、B

不正確【解析】【詳解】（1）[1]將質(zhì)量相同的水滴在玻璃板上，測(cè)出水蒸發(fā)完所用的時(shí)間，時(shí)間越短，表示蒸發(fā)越快。（2）[2]通過(guò)A、C兩圖的對(duì)比可知，液體的表面積和表面上方空氣的流動(dòng)速度相同，只有液的溫度不同，故可以得出：水蒸發(fā)快慢與液的溫度有關(guān)。（3）[3]通過(guò)A、D兩圖的對(duì)比，要探究水蒸發(fā)快慢與水表面的空氣流速是否有關(guān)，實(shí)驗(yàn)中不應(yīng)該使用電吹風(fēng)的熱風(fēng)來(lái)吹，因?yàn)闊犸L(fēng)改變了水溫度，不符合控制變量法的要求。（4）[4]要想得出水蒸發(fā)快慢與液體表面積大小有關(guān)，必須保持水的溫度、表面上方空氣的流速度相同，只改變液體的表面積，故可通過(guò)A、B兩圖來(lái)進(jìn)行對(duì)比。（5）[5]他的結(jié)論是不正確的，因?yàn)樵谔骄窟^(guò)程中沒(méi)有控制體的表面積相同，不符合控制變量法的要求。30．

使小車獲得動(dòng)力

306

20

大于

求平均值減小誤差【解析】【詳解】（1）[1]速度是物體通過(guò)的路程與所用的時(shí)間之比，所以該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)原理為。（2）[2]小車放在斜面上就可以自主地由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)，所以實(shí)驗(yàn)中將長(zhǎng)木板一端墊高的作用是使小車獲得動(dòng)力。（3）[3]測(cè)量時(shí)間時(shí)，根據(jù)分鐘盤指針位置在5到6分鐘之間更靠近5分鐘，讀取秒鐘盤示數(shù)為6秒，乙圖中的時(shí)間為[4]小車AB段所用時(shí)間為2s，AB段的路程為車頭到車頭的距離，因此AB段路程為40.0cm；小車AB段的平均速度是（4）[5]將金屬片放到C點(diǎn)，測(cè)量出小車從A到C用時(shí)2.8s，，則AC段的平均速度所以小車在AC段的平均速度大于小車在AB段的平均速度。（5）[6]測(cè)從A到C的平均速度時(shí)，由于時(shí)間測(cè)量中誤差較大，測(cè)量3次是為了求平均值減小誤差。31．

較暗

左

不需要

兩支蠟燭的大小不同

實(shí)驗(yàn)次數(shù)太少，結(jié)論不具有普遍性

白卡片上沒(méi)有蠟燭A的像【解析】【詳解】（1）[1]成像的蠟燭是光源，環(huán)境較暗，所成的像會(huì)亮些，故為了觀察到蠟燭清晰的像，該實(shí)驗(yàn)應(yīng)在亮度較暗的環(huán)境中進(jìn)行。（2）[2]平面鏡所成的像與物體是對(duì)稱的，所以小東用右手將放在玻璃板前的蠟燭點(diǎn)燃，會(huì)發(fā)現(xiàn)玻璃板中的“自己”是用左手點(diǎn)燃蠟燭的。（3）[3]一支蠟燭放在玻璃板前面并點(diǎn)燃，另一支放在玻璃板后面，不需要點(diǎn)燃，若點(diǎn)燃，則會(huì)使所成的像變暗，干擾對(duì)像的觀察，不利于找到像的位置。[4]實(shí)驗(yàn)中為了比較像與物體的大小關(guān)系，應(yīng)選擇兩支大小相同的蠟燭。若移動(dòng)B，發(fā)現(xiàn)A燭焰的像出現(xiàn)在B“身上”，不能完全重合，說(shuō)明他在器材選擇上存在的問(wèn)題是他選擇的兩支蠟燭大小不同。（4）[5]平面鏡成像的規(guī)律應(yīng)通過(guò)多次實(shí)驗(yàn)才能得到，只進(jìn)行一次實(shí)驗(yàn)，結(jié)論不具有普遍性。（5）[6]此實(shí)驗(yàn)中的白卡片相當(dāng)于光屏，光屏只能承接實(shí)像，不能承接虛像，而平面鏡成虛像，所以支持該結(jié)論的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是白卡片上沒(méi)有蠟燭A的像。32．（1）160min；（2）5km【解析】【詳解】解：（1）續(xù)航里程最大為40km，若以正常速度行駛，最多可用的時(shí)間是（2）15min=0.25h，若以最大速度行駛15分鐘，前進(jìn)的距離是答：（1）電動(dòng)自行車充電一次，若以正常速度行駛最多可用160min；（2）若以最大速度行駛15分鐘，前進(jìn)的距離是5km。33．（1）；（2）；（3）【解析】【詳解】解：（1）由題意可知，56度酒液就是每100毫升酒液中所含酒精得毫升數(shù)是56毫升，那么酒液中所含酒精得體積就是酒精的密度為可知該瓶酒液中含酒精的質(zhì)量為（2）水的密度為則酒液中所含水的體積就是則該瓶酒液中所含水的質(zhì)量為這瓶酒液的質(zhì)量為該瓶酒液的密度是（3）欲將該瓶酒液勾兌為40度，需要加水的體積為，根據(jù)題意可得將數(shù)據(jù)代入可得解得加水的體積為由此可得加水的質(zhì)量為答：（1）該瓶酒液中含酒精為；（2）該瓶酒液的密度是；（3）欲將該瓶酒液勾兌為40度，須加的水。提高中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量在于課堂中小學(xué)課堂教學(xué)作為一種教育人的生命活動(dòng)，是人生中一段重要的生命經(jīng)歷。對(duì)此，全國(guó)著名特級(jí)教師竇桂梅深有感觸“課堂是一個(gè)值得我們好好經(jīng)營(yíng)的地方，是我們?nèi)松逕挼牡缊?chǎng)。課堂就是一本人生的大書(shū)，贏在課堂，就是贏得人生?！蔽覀冞€要理直氣壯地說(shuō)課堂是學(xué)校的血脈、教師的根基、學(xué)生的跑道，教學(xué)質(zhì)量不能輸在課堂，精彩人生不能輸在課堂。全面提高中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量就要贏在課堂，這是奠基、這是底線、這是焦點(diǎn)、這是根本。當(dāng)下，我們認(rèn)真審視和考量中小學(xué)課堂教學(xué)，不難發(fā)現(xiàn)教師教得苦、學(xué)生學(xué)得累、質(zhì)量難得好的現(xiàn)象還是比較普遍，主要困境如下:一是教學(xué)理念轉(zhuǎn)變不到位。課改的核心理念是為了每一位學(xué)生的發(fā)展，以人為本。但在課堂教學(xué)現(xiàn)狀中我講你聽(tīng)、我寫(xiě)你記、我考你背仍然流通。考點(diǎn)為中心，考題為中心，考試為中心仍然盛行。穿新鞋，走老路只管教，不管學(xué)重考試，輕能力仍然存在。二是教學(xué)目的窄化、不明確。我們的教師應(yīng)該是既傳學(xué)習(xí)之道，更傳做人之道既授課堂學(xué)業(yè)，更授立身基業(yè)既解攻書(shū)之惑，更解成長(zhǎng)之惑?，F(xiàn)實(shí)中有些老師則是將“傳道授業(yè)解惑”直接演繹為知識(shí)傳授、解題訓(xùn)練，考試高分是教學(xué)的唯一目的或最為重要的目的。三是教學(xué)目標(biāo)落實(shí)不清楚。課程改革提出教學(xué)三維目標(biāo)，即知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀。四是教學(xué)內(nèi)容封閉不科學(xué)。當(dāng)今的教學(xué)改革關(guān)注自然、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活、關(guān)注熱點(diǎn)。選拔考試突出考能力、考素養(yǎng)、考思辨。令人擔(dān)憂的是有些老師在教材使用上拘泥教材，內(nèi)容選擇上應(yīng)付考試，直接導(dǎo)致教師走進(jìn)苦海，學(xué)生跳進(jìn)題海。五是教學(xué)方式單一不管用。課程改革倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，走進(jìn)新課改，對(duì)話教學(xué)、問(wèn)題教學(xué)、探究教學(xué)效果顯著。六是教學(xué)效率偏低不高效。有的課堂"互動(dòng)"只停留在形式上，假互動(dòng)、無(wú)效熱鬧充斥課堂。自主、合作、探究或是牽強(qiáng)附會(huì)，或是徒有虛名，或是無(wú)病呻吟。表面上看起來(lái)課堂比較活躍，，實(shí)際上浪費(fèi)了時(shí)間，浪費(fèi)了精力，效率低下。七是教學(xué)主體忽視不全面。一部分課堂教學(xué)，仍然存在著學(xué)生的主體作用被忽視的現(xiàn)象。有些教師的教學(xué)基點(diǎn)過(guò)高，視野狹窄，盯住尖子，以犧牲時(shí)間、精力搶抓分?jǐn)?shù)為代價(jià)，造成惡性循環(huán)。八是教學(xué)手段簡(jiǎn)單不恰當(dāng)。有些教師既不板書(shū)課題，也不板書(shū)主要內(nèi)容?？床灰?jiàn)老師的循循善誘，聽(tīng)不到老師的畫(huà)龍點(diǎn)睛。只是照本宣科、點(diǎn)擊鼠標(biāo)、呈現(xiàn)菜單，一個(gè)問(wèn)題接一個(gè)問(wèn)題閃現(xiàn)，然后呈現(xiàn)答案，呼啦一片，課就結(jié)束了。一要贏在理念驅(qū)動(dòng)。教學(xué)理念，是指在教學(xué)實(shí)踐中形成的關(guān)于教學(xué)工作的思想、觀念，以及對(duì)某些問(wèn)題的理性認(rèn)識(shí)，它對(duì)于教學(xué)工作、教學(xué)行為具有指導(dǎo)、引領(lǐng)的作用。正確的教學(xué)理念會(huì)給教學(xué)活動(dòng)指明方向和道路，并提高課堂教學(xué)水平。新課程改革反復(fù)強(qiáng)調(diào)理念是思想的先導(dǎo)、行為的指南。顧明遠(yuǎn)先生一語(yǔ)道出真諦：“任何教育行為都應(yīng)以教育理念為指導(dǎo)，教育教學(xué)理念貫穿于教育教學(xué)的全過(guò)程，很難想象缺乏理念或理念單一的教育教學(xué)過(guò)程，將會(huì)帶來(lái)怎樣的后果?！敝行W(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐證明：先進(jìn)的教學(xué)理念有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于培育學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，有助于打造學(xué)科的高效課堂，有助于提升課堂的教學(xué)質(zhì)量。二要贏在目標(biāo)導(dǎo)學(xué)。新課程倡導(dǎo)的三維教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)導(dǎo)引、導(dǎo)入、導(dǎo)學(xué)的根本。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)是課堂教學(xué)的起點(diǎn)，也是課堂教學(xué)的歸宿。價(jià)值觀強(qiáng)調(diào)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一；科學(xué)的價(jià)值與人文價(jià)值的統(tǒng)一。課堂教學(xué)的實(shí)施其三維目標(biāo)缺一不可、互為整體，在具體教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該有機(jī)融入、自然滲透，決不可人為割裂，穿鞋戴帽，顧此失彼。三要贏在興趣培養(yǎng)。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“在每一個(gè)年輕的心靈里，存放著求知好學(xué)、渴望知識(shí)的火藥。就看你能不能點(diǎn)燃這火藥?！笨梢?jiàn)，激發(fā)學(xué)生的興趣就是點(diǎn)燃渴望知識(shí)的導(dǎo)火索。興趣，是學(xué)生學(xué)習(xí)一切知識(shí)的精神與力量源泉。但興趣是不能強(qiáng)求的，要順其自然、因勢(shì)利導(dǎo)，想方設(shè)法地著力培養(yǎng)。興趣的培養(yǎng)，要觸發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任感和內(nèi)驅(qū)力，需要不斷地強(qiáng)化知識(shí)積累。因?yàn)橹R(shí)儲(chǔ)備是興趣愛(ài)好的基礎(chǔ)，知識(shí)越豐富的人，興趣也越廣泛。知識(shí)貧乏的人，興趣也會(huì)是貧乏的。一般來(lái)說(shuō)，人都會(huì)因?yàn)榕d趣而執(zhí)著于某一項(xiàng)活動(dòng)，并在最后取得或小或大的成功。有了濃厚的興趣、有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，就會(huì)有豐富的想象力，就會(huì)有合理的聯(lián)想力，從而促使學(xué)習(xí)成為一種享受、一種快樂(lè)。學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)，是一座冰山。美國(guó)教育家哈曼說(shuō)得精辟：“那些不設(shè)法勾起學(xué)生求知欲的教學(xué)，正如同錘打著一塊冰冷的生鐵。”四要贏在教材探究。教材是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要資源和工具，它不僅決定課堂教學(xué)的內(nèi)容，而且提供了教學(xué)活動(dòng)的基本線索和學(xué)習(xí)方法。教師把握教材，要經(jīng)過(guò)解讀、深究、理解、活用。根據(jù)認(rèn)識(shí)過(guò)程的普遍規(guī)律和教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，學(xué)生系統(tǒng)掌握知識(shí)，常常是從對(duì)教材的感知開(kāi)始，感知越豐富，觀念越清晰，形成概念和理解知識(shí)就越容易，同時(shí)教材也使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得的