關(guān)于語(yǔ)文周記范文集錦五篇

第頁(yè)關(guān)于語(yǔ)文周記范文集錦五篇語(yǔ)文周記篇1

今日，是我們七色花藝術(shù)學(xué)校為溪口的七色花幼兒園義演的日子，我們整裝待發(fā)，興致勃勃地動(dòng)身了。

一路上歡歌笑語(yǔ)，開(kāi)在通往彌勒圣地溪口的路上，我覺(jué)得多了一份神奇感。不知不覺(jué)地開(kāi)進(jìn)了一條古色古香的道路，原來(lái)是武嶺頭到了，道路的一邊是有著傳統(tǒng)工藝的美食和特產(chǎn)，大多都是千層餅店和芋艿頭攤，另一邊是澄澈見(jiàn)底的小溪。風(fēng)景吸引著我們的眼球，還不由自主地往后看，轉(zhuǎn)瞬間目的地到了。

我們下了車，那里的人們好個(gè)熱忱，讓我不由感覺(jué)到自己的一份責(zé)任感，夜幕駕臨 了，表演也隨著主持人的出場(chǎng)起先了。一陣熱情而長(zhǎng)久的掌聲之后，舞臺(tái)的燈火在夜幕中顯得特別亮麗。首先，是火力四射的架子鼓拉開(kāi)了序幕，隨著掌聲像潮水般的歡呼，最終，我們的節(jié)目上場(chǎng)了，我們跳的是芭蕾舞［小鳥(niǎo)天堂］，在短短的五分鐘之間，我們都把最閃亮的一面展示給大家，真心希望把快樂(lè)帶給大家。表演結(jié)束，掌聲和歡呼聲如潮水一般向我們涌來(lái)。隨后，還有悅耳好聽(tīng)的葫蘆絲演奏，還有民族風(fēng)味的傣族舞，印度舞……隨著主持人最終一次報(bào)幕，節(jié)目慢慢到了尾聲，我戀戀不舍地走向車?yán)铮矣X(jué)得我是一只歡樂(lè)的小鳥(niǎo)！

語(yǔ)文周記篇2

有人說(shuō)，語(yǔ)文像一杯清茶，沁人心脾，回味無(wú)窮；有人說(shuō)，語(yǔ)文像一片浩瀚的海洋，等著人們?nèi)ド罨骄颗c發(fā)覺(jué)；我說(shuō)，語(yǔ)文是一位摯友，將伴隨我的一生。

“床前明月光，疑是地上……啊，又遺忘了?！焙苄〉臅r(shí)候，大人們總是教我背古詩(shī)，這是我對(duì)語(yǔ)文的最初印象。那時(shí)的我貪玩而沒(méi)有定性，認(rèn)為學(xué)習(xí)語(yǔ)文非常枯燥乏味。

后來(lái)上了小學(xué)，在老師的帶領(lǐng)下，我打開(kāi)了奇異的漢字世界的大門。我驚異于漢字的奇妙，小小的方塊字竟有無(wú)窮的魔力，把它們擺到一起就能變成一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)、句子，共同奏出與諧的樂(lè)章。筆下的一個(gè)個(gè)字仿佛精靈般充溢了靈性，使我不忍心把它們禁錮在方格當(dāng)中。與此同時(shí)，我還愛(ài)上了朗讀課文，當(dāng)我用嘹亮的嗓音把一篇文章或一首小詩(shī)讀出來(lái)時(shí)，我沉醉于那美麗的韻律中，總是一遍讀完還要再讀一遍，回味無(wú)窮。

再大一些，我已不能滿意于書本上的學(xué)問(wèn)了，于是我便流連于書店或圖書館中，閱讀各種各樣的書籍。我就像“竊讀記”中的小女孩，如饑似渴地吸取著書中的養(yǎng)分，像饑餓的人撲到面包上一樣。閱讀為我呈現(xiàn)了另一個(gè)世界，我為賣火柴的小女孩凄慘而難受，為丑小鴨最終變成白天鵝而欣慰，為《海底兩萬(wàn)里》中的冒險(xiǎn)奇遇而驚羨……書中的世界五彩繽紛，黑白分明，它告知我生命的意義，也告知我生活的方式，教會(huì)我該愛(ài)什么、恨什么……與此同時(shí)，我還相識(shí)了很多字，積累了大量好詞好句，因此寫起作文來(lái)得心應(yīng)手，信手拈來(lái)，我的作文總是作為范文在班里展示。

隨著年齡的增長(zhǎng)，我越來(lái)越離不開(kāi)語(yǔ)文。一天不看書，我便感到空虛，荒蕪，而一拿起書，我總會(huì)感覺(jué)手中重量滿滿，生活也變得充溢。在網(wǎng)絡(luò)科技發(fā)達(dá)的今日，許多人都喜愛(ài)在網(wǎng)上閱讀閱讀，可我依舊喜愛(ài)窩在躺椅里，倒一杯牛奶，手捧一杯紙質(zhì)書，享受這片刻的安靜。

語(yǔ)文從我身邊輕輕走過(guò)，它是我的摯友，將伴隨我的一生。

語(yǔ)文周記篇3

我們的語(yǔ)文老師，人很幽默，櫻桃小嘴，柳葉彎眉，一雙炯炯有神的大眼睛，中等偏高身材，她特別溫順但是有時(shí)也會(huì)生氣，也會(huì)指責(zé)我們，但是我們從不厭煩她。

第一節(jié)課的時(shí)候，老師先做了個(gè)自我介紹。老師雖說(shuō)是東北人，但一般話很好。中國(guó)石油高校畢業(yè)，怪不得眼里身上都充溢了學(xué)者氣息。老師會(huì)的許多，不光英語(yǔ)說(shuō)得溜，而且還懂日語(yǔ)，在黑板上邊寫邊說(shuō)，雖然我們不知道她在說(shuō)什么，但還是很起勁兒的聽(tīng)著。緊接著第一堂語(yǔ)文課就正式起先了，上到一半我們便被王老師那生動(dòng)的語(yǔ)言和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格折服了。隨著日后與老師接觸的多了，我們更加喜愛(ài)老師的課了，特殊是輕松開(kāi)心的課堂氛圍，松弛有度的課堂節(jié)奏，我們都特別喜愛(ài)，每堂課結(jié)束了之后大家還都意猶未盡。

記得有一次語(yǔ)文課，老師提出了一個(gè)問(wèn)題，讓我們小組合作探討后進(jìn)行展示。點(diǎn)到了我們班的六組，六組的同學(xué)都站了起來(lái)打算回答問(wèn)題，可是還有一個(gè)同學(xué)悠然自得的坐在那里文風(fēng)不動(dòng)，做冥思苦想狀，老師叫了兩次他的名字，他還是毫無(wú)反應(yīng)，同桌連忙用胳膊碰了他一下讓他站起來(lái)，他最終如大夢(mèng)初醒般“蹭”地一下站了起來(lái)，這是大家都在看老師，等待著對(duì)他的“宣判”，心想他完蛋了！很明顯他溜號(hào)了，在老師說(shuō)話的時(shí)候不知神游到哪去了呢？可是出乎我們意料的是，老師剛才陰沉的臉?biāo)查g變換成了笑容，對(duì)他說(shuō)：“我在講課的時(shí)候你去了紐約嗎？”大家一下子哄笑了開(kāi)來(lái)，他自己也笑了，不好意思的摸了摸后腦勺，老師也再?zèng)]有怪他，示意他和大家一起回來(lái)問(wèn)題。就這樣，這一節(jié)課我們?cè)谳p松快樂(lè)的氣氛之中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，既學(xué)到了學(xué)問(wèn)，又綻放了笑臉。

可能是老師和我們的年紀(jì)最相近的原因，課上我們是師生關(guān)系，下了課我們就成了好摯友，隨意的和老師說(shuō)笑閑聊，老師也不嫌我們吵吵鬧鬧，而是親切的很我們一起度過(guò)美妙時(shí)間。雖然我們清晰地知道，和老師在一起的時(shí)間最多也就四年，但是我們會(huì)珍惜每一分每一秒。把從老師那里學(xué)到的學(xué)問(wèn)好好地利用，成人成才，回報(bào)我們的好語(yǔ)文老師。

語(yǔ)文周記篇4

每天在我們的教室里度能見(jiàn)到一個(gè)留著一頭烏黑烏黑的長(zhǎng)頭發(fā)，圓圓的眼睛黑黑的，亮亮的，就像鑲嵌著一對(duì)黑寶石一樣，光明照人的臉上露著可親的笑容，她就是我的語(yǔ)文老師：黃老師。

黃老師講課很生動(dòng)。記得老師在講“可愛(ài)的小生靈：松鼠”的時(shí)候，老師先打開(kāi)電腦，臉上帶著微笑讓我們細(xì)致視察圖片，看看我們都發(fā)覺(jué)了什么，然后再讓我們結(jié)合課本說(shuō)一說(shuō)。同學(xué)們都紛紛舉起了手，只見(jiàn)有的'同學(xué)說(shuō)松鼠很可愛(ài)，很機(jī)智；有的說(shuō)松鼠跑到很快，毛茸茸的很招人喜愛(ài)；還有的說(shuō)松鼠很聰慧，它們把自己的窩搭得又好又舒適。老師見(jiàn)大家說(shuō)了這么多臉上的笑容就別提多絢麗了，又給我們講了一些書上沒(méi)有的學(xué)問(wèn)。

別看老師講課中帶著笑容，可老師對(duì)我們的要求是很嚴(yán)格的。一次，我的黃岡寫的不仔細(xì)，字也寫得不好，錯(cuò)題許多。老師把我叫到身邊，很肅穆的指責(zé)了我，并要求我寫出四百字的說(shuō)明書，然后才給我仔細(xì)致細(xì)的講錯(cuò)題，直到我明白為止。

這就是我的語(yǔ)文老師，我又敬又怕的語(yǔ)文老師，我喜愛(ài)我的語(yǔ)文老師。

語(yǔ)文周記篇5

一.本周內(nèi)學(xué)生在完成練習(xí)和作業(yè)的過(guò)程中,都能夠按時(shí)地完成任務(wù),不過(guò)還是有肯定的不足.也就是量還是不太夠,所以在以后的布置和支配要多加強(qiáng)點(diǎn)

二.正確運(yùn)用各種激發(fā)意志的手段，如自我示意，自我鼓舞，自我誓約，自我禁止，自我監(jiān)督等培育學(xué)生意志實(shí)力。要承認(rèn)和允許學(xué)生行為的反常，并仔細(xì)分析行為反常的緣由，切記簡(jiǎn)潔粗暴，否則會(huì)影響學(xué)生良