新人教版七年級語文下冊12《聞一多先生的說和做》(第2課時)課件

聞一多先生的說和做臧克家聞一多先生的說和做臧克家學(xué)習(xí)目標確定的依據(jù)：1.課程標準（1）在通讀課文的基礎(chǔ)上，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。（2）了解常用的修辭方法，體會它們在文中的表達效果。2、教材分析這是一篇精粹的散文，感情充沛，語言精警。學(xué)習(xí)本文，要在品味生動形象語言的基礎(chǔ)上，了解聞一多先生的事跡，深入領(lǐng)會聞一多先生的崇高品格和澎湃執(zhí)著的愛國熱情。學(xué)習(xí)目標確定的依據(jù)：1.課程標準3、中招考點

“賞析詞句”每年的設(shè)題角度略有不同，但都指明了具體的賞析位置；考查細致，涉及到動詞、形容詞、修辭、細節(jié)描寫、寫作手法，賞析有一定難度，賦4分的居多。4、學(xué)情分析

賞析詞句雖然一直是文章解讀的必要環(huán)節(jié)，方法、格式已經(jīng)能初具模式，但因為思考單一，對生活的體驗不深，往往只知其一，思考不嚴謹，答題不全面。

文章的寫作手法選題時可切入的角度比較多，學(xué)生還不能一眼明了，做出精準的判斷，即使所用手法判斷準確，能寫出一言中的的答案仍有待于訓(xùn)練。3、中招考點

學(xué)習(xí)目標通過品讀語言，能說出人物形象，并能總結(jié)分析人物形象的方法。學(xué)習(xí)目標自學(xué)指導(dǎo)：內(nèi)容：下列句子。方法：自學(xué)、小組內(nèi)合作交流，老師點撥，找出規(guī)律，歸納方法要點。時間：15分鐘。要求：通過品讀語言，能說出人物形象，并能總結(jié)分析人物形象的方法。學(xué)習(xí)目標：通過品讀語言，能說出人物形象，并能總結(jié)分析人物形象的方法。自學(xué)指導(dǎo)：內(nèi)容：下列句子。學(xué)習(xí)目標：通過品讀語言，能說出人物1.“他正向古代典籍鉆探”

這個比喻，既形象，又深刻。并且句式也變成“向……鉆探”，敘述由靜態(tài)變成動態(tài)，給人的印象不再是客觀的介紹，而且是熱情的稱贊了。2.“那時候，他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃。”

“詩興不作”是文言說法?！白鳌?，起?！霸娕d不作”就是寫詩的興致減少了。20年代，聞一多寫了許多愛國詩篇。從20年代末起，轉(zhuǎn)入對我國古典文化的深入研究。

自學(xué)檢測1.“他正向古代典籍鉆探”這個比喻，既形象，又深刻。并且句3.“目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血”

“幾年辛苦，凝結(jié)而成《唐詩雜論》的碩果”等。

以整齊的句式，飽含深情地贊美聞一多治學(xué)之勤之鉆；“凝結(jié)”表現(xiàn)治學(xué)成果來之不易。

4.“他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。”“開一劑救濟的文化藥方”是比喻的說法，

指尋找使我國民族文化繁榮昌盛起來的方法。這句話說明聞一多先生研究學(xué)問的目的是救國。3.“目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血”“幾年辛苦，5.“1930年到1932年，“望聞問切”也還只是在“望”的初級階段?！薄巴剢柷小笔潜葦M的說法，把我們的民族比成一個病人，說明聞一多當時從文化研究上來探求救國的方法，也還僅僅是走出了第一步。

6.“他潛心貫注，心會神凝，成了‘何妨一下樓’的主人?！?/p>

“潛心貫注”和“心會神凝”意思相近，都是說用心極專極深，除學(xué)術(shù)研究外，沒有別的任何事情使他分心。

5.“1930年到1932年，“望聞問切”也還只是在“望”7.“深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，‘漂白了的四壁’?！?/p>

“它”指深夜燈火。深夜只有孤燈相伴，本來應(yīng)感到寂寞，但聞一多則不然，他在一盞孤燈的照耀下，全力進行學(xué)術(shù)研究，成績斐然

。“漂白了的四壁”，意在表現(xiàn)聞先生深夜從事學(xué)術(shù)研究那種怡然自適的情景。7.“深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，‘漂白了的四壁’要點歸納賞析句子的角度及答題格式：1.修辭：比喻、擬人……運用……的修辭，生動形象（有力、強調(diào)）地寫出了……的樣子，表現(xiàn)了作者……感情（富有詩情畫意）2.用詞：“……

”一詞，生動形象地（具體、逼真、貼切……）寫出了……動作或形態(tài)，表現(xiàn)了人物……的感情。要點歸納賞析句子的角度及答題格式：2.用詞：請同學(xué)們自由朗讀課文第一部分，用原文語句回答問題。1.聞一多研究學(xué)問的目的是什么？2.劃出最能表現(xiàn)他潛心學(xué)術(shù)，成就卓越的語句。1.他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。

把我們的民族比作病人,突出聞一多研究學(xué)問的目的在于救國。2.一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。

細節(jié)描寫,表現(xiàn)聞一多治學(xué)嚴謹,一絲不茍。3.他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。細節(jié)描寫,表現(xiàn)聞一多的刻苦精神。4.他潛心貫注，心會神凝，成了‘何妨一下樓’的主人。

“潛心貫注”和“心會神凝”,都是說用心極專,除學(xué)術(shù)研究外,沒有別的任何事使他分心。請同學(xué)們自由朗讀課文第一部分，用原文語句回答問題。3.他從默讀課文第二部分，回答問題：請在文段中找出穿插的人物描寫，透過這些詞語或句子，我們看到一個怎樣的聞一多？(1).“我們要準備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準備再跨進大門?！?/p>

語言描寫。表現(xiàn)聞一多先生英勇無畏，視死如歸的革命精神。

(2.)昂首挺胸，長須飄飄。

肖像描寫。突出聞一多先生的大義凜然、敢說敢做。默讀課文第二部分，回答問題：分析人物形象的方法：人物描寫方法＋性格特點（精神、品質(zhì)）要點歸納：分析人物形象的方法：要點歸納：修辭手法＋內(nèi)容＋效果（情感、感悟）人物描寫方法＋性格特點（精神、品質(zhì)）關(guān)鍵詞語＋內(nèi)容＋效果（情感、感悟）修辭用詞

人物描寫

品味語言，分析人物形象聞一多先生的說和做修辭手法＋內(nèi)容＋效果（情感、感悟）人物描寫方法＋性格特點（精老師寄語言必信，行必果！做一個言行一致的人！老師寄語言必信，行必果！限時訓(xùn)練1、（《課堂教學(xué)設(shè)計與案例》）判斷下面說法的正誤，正確的打“√”，錯誤的打“×”。（1）“他正向古典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏”一句，用比喻的手法，形象地說明了聞一多先生鉆研學(xué)問的艱難困苦。（）（2）“不動不響，無聲無聞”表現(xiàn)了聞一多先生潛心鉆研學(xué)問，默默無聞，不問世事，與世無爭。（）（3）“做了再說，做了不說”贊揚了作為學(xué)者的聞一多先生治學(xué)的實干精神和謙虛美德。（）（4）“他，是口的巨人。他，是行的高標”。贊揚了作為革命家的聞一多先生言行高度統(tǒng)一的美德。（）2、說說“他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直遠射到有史以前”句中動詞的使用好在哪里？（找準關(guān)鍵詞）

準確地表達了聞一多先生全身心的投入研究，執(zhí)著尋求解救民族衰微的文化藥方，使文章生動，富于感染力。

限時訓(xùn)練聞一多先生的說和做臧克家聞一多先生的說和做臧克家學(xué)習(xí)目標確定的依據(jù)：1.課程標準（1）在通讀課文的基礎(chǔ)上，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。（2）了解常用的修辭方法，體會它們在文中的表達效果。2、教材分析這是一篇精粹的散文，感情充沛，語言精警。學(xué)習(xí)本文，要在品味生動形象語言的基礎(chǔ)上，了解聞一多先生的事跡，深入領(lǐng)會聞一多先生的崇高品格和澎湃執(zhí)著的愛國熱情。學(xué)習(xí)目標確定的依據(jù)：1.課程標準3、中招考點

“賞析詞句”每年的設(shè)題角度略有不同，但都指明了具體的賞析位置；考查細致，涉及到動詞、形容詞、修辭、細節(jié)描寫、寫作手法，賞析有一定難度，賦4分的居多。4、學(xué)情分析

賞析詞句雖然一直是文章解讀的必要環(huán)節(jié)，方法、格式已經(jīng)能初具模式，但因為思考單一，對生活的體驗不深，往往只知其一，思考不嚴謹，答題不全面。

文章的寫作手法選題時可切入的角度比較多，學(xué)生還不能一眼明了，做出精準的判斷，即使所用手法判斷準確，能寫出一言中的的答案仍有待于訓(xùn)練。3、中招考點

學(xué)習(xí)目標通過品讀語言，能說出人物形象，并能總結(jié)分析人物形象的方法。學(xué)習(xí)目標自學(xué)指導(dǎo)：內(nèi)容：下列句子。方法：自學(xué)、小組內(nèi)合作交流，老師點撥，找出規(guī)律，歸納方法要點。時間：15分鐘。要求：通過品讀語言，能說出人物形象，并能總結(jié)分析人物形象的方法。學(xué)習(xí)目標：通過品讀語言，能說出人物形象，并能總結(jié)分析人物形象的方法。自學(xué)指導(dǎo)：內(nèi)容：下列句子。學(xué)習(xí)目標：通過品讀語言，能說出人物1.“他正向古代典籍鉆探”

這個比喻，既形象，又深刻。并且句式也變成“向……鉆探”，敘述由靜態(tài)變成動態(tài)，給人的印象不再是客觀的介紹，而且是熱情的稱贊了。2.“那時候，他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃?！?/p>

“詩興不作”是文言說法?！白鳌保??！霸娕d不作”就是寫詩的興致減少了。20年代，聞一多寫了許多愛國詩篇。從20年代末起，轉(zhuǎn)入對我國古典文化的深入研究。

自學(xué)檢測1.“他正向古代典籍鉆探”這個比喻，既形象，又深刻。并且句3.“目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血”

“幾年辛苦，凝結(jié)而成《唐詩雜論》的碩果”等。

以整齊的句式，飽含深情地贊美聞一多治學(xué)之勤之鉆；“凝結(jié)”表現(xiàn)治學(xué)成果來之不易。

4.“他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方?！薄伴_一劑救濟的文化藥方”是比喻的說法，

指尋找使我國民族文化繁榮昌盛起來的方法。這句話說明聞一多先生研究學(xué)問的目的是救國。3.“目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血”“幾年辛苦，5.“1930年到1932年，“望聞問切”也還只是在“望”的初級階段。”“望聞問切”是比擬的說法，把我們的民族比成一個病人，說明聞一多當時從文化研究上來探求救國的方法，也還僅僅是走出了第一步。

6.“他潛心貫注，心會神凝，成了‘何妨一下樓’的主人。”

“潛心貫注”和“心會神凝”意思相近，都是說用心極專極深，除學(xué)術(shù)研究外，沒有別的任何事情使他分心。

5.“1930年到1932年，“望聞問切”也還只是在“望”7.“深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，‘漂白了的四壁’?！?/p>

“它”指深夜燈火。深夜只有孤燈相伴，本來應(yīng)感到寂寞，但聞一多則不然，他在一盞孤燈的照耀下，全力進行學(xué)術(shù)研究，成績斐然

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”一詞，生動形象地（具體、逼真、貼切……）寫出了……動作或形態(tài)，表現(xiàn)了人物……的感情。要點歸納賞析句子的角度及答題格式：2.用詞：請同學(xué)們自由朗讀課文第一部分，用原文語句回答問題。1.聞一多研究學(xué)問的目的是什么？2.劃出最能表現(xiàn)他潛心學(xué)術(shù)，成就卓越的語句。1.他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。

把我們的民族比作病人,突出聞一多研究學(xué)問的目的在于救國。2.一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。

細節(jié)描寫,表現(xiàn)聞一多治學(xué)嚴謹,一絲不茍。3.他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。細節(jié)描寫,表現(xiàn)聞一多的刻苦精神。4.他潛心貫注，心會神凝，成了‘何妨一下樓’的主人。

“潛心貫注”和“心會神凝”,都是說用心極專,除學(xué)術(shù)研究外,沒有別的任何事使他分心。請同學(xué)們自由朗讀課文第一部分，用原文語句回答問題。3.他從默讀課文第二部分，回答問題：請在文段中找出穿插的人物描寫，透過這些詞語或句子，我們看到一個怎樣的聞一多？(1).“我們要準備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準備再跨進大門?！?/p>

語言描寫。表現(xiàn)聞一多先生英勇無畏，視死如歸的革命精神。

(2.)昂首挺胸，長須飄飄。

肖像描寫。突出聞一多先生的大義凜然、敢說敢做。默讀課文第二部分，回答問題：分析人物形象的方法：人物描寫方法＋性格特點（精神、品質(zhì)）要點歸納：分析人物形象的方法：要點歸納：修辭手法＋內(nèi)容＋效果（情感、感悟）人物描寫方法＋性格特點（精神、品質(zhì)）關(guān)鍵詞語＋內(nèi)容＋效