教育學(xué)-通關(guān)題庫-第8部分教學(xué)

教師布置作業(yè)應(yīng)注意什么參考答案【答案要點】（1）作業(yè)內(nèi)容符合課程標準的要求；（2）考慮不同學(xué)生的能力需求；（3）間；（6）作業(yè)反饋清晰、及時；（7）（8）作業(yè)（9）盡量同考試對于教師的要求有哪些參考答案【答案要點】（1）嚴格按照課程標準要求，不出偏題、怪題，不搞突然既考基礎(chǔ)知識，又考基本能力；既考理解的知識，也考應(yīng)用的知識考試方式要靈活，注意筆試、口試、操作考試相結(jié)合，開卷、閉卷相結(jié)合試題類型多樣化，包括、單選題、多選題、判斷題、分析題、論述題、匹配題、綜合運用題等?？荚嚂r間、次數(shù)要統(tǒng)一安排，防止學(xué)生負擔(dān)過重成績評定要客觀、公正。及時進行考試分析，存在問題并采取有效措施簡述教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)參考答案上好課的基本要求有哪些參考答案簡述一堂好課的標準參考答案簡述教學(xué)組織形式的重點參考答案（3（4）探索個別化教參考答案:【答案（1）有利于促進學(xué)生的學(xué)習(xí)；（2）利于促進教師的教學(xué)；（3）有利于（4）（5）以實際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法有哪些參考答案分組教學(xué)的優(yōu)勢有哪參考答案（1）分組教學(xué)比班級上課更適應(yīng)學(xué)生個人的水平和特點，便于因材施教，（2）（3）有助于學(xué)生組織能力、管理能力、表達能力以及問題解決能力的培養(yǎng)（4有利于學(xué)生在與小組成員的競爭與合作中，強化自己的學(xué)習(xí)動機。教師如何指導(dǎo)學(xué)生讀書參考答案運用此方法的基本要求：①教師要提出明確的目的、要求和思考題；②學(xué)生使用工具書；③幫助學(xué)生逐步學(xué)會閱讀的方法；④用多種方式指導(dǎo)學(xué)生閱讀。參考答案教師在對學(xué)生進行課外輔導(dǎo)時應(yīng)注意什么參考答案【答案要點】（1）從輔導(dǎo)對象的實際出發(fā)，確定輔導(dǎo)內(nèi)容和措施明確輔導(dǎo)只是對課堂教學(xué)的補充，不能將主要精力放在輔導(dǎo)上什么是教學(xué)？教學(xué)過程的特點有哪些參考答案【出題思路】本題考查考生對教學(xué)概念和教學(xué)過程特點或者規(guī)律的掌握直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相結(jié)合。學(xué)生認識的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗，而學(xué)生學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗要以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)。掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一。掌握知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ)，智力發(fā)展是掌握知識的重要條件。教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體性相結(jié)合。承認教師在教學(xué)過程中處于組織者的地位，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；承認學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主體能動性；建立合作、友愛、的師生交往關(guān)系。班級授課制的優(yōu)缺點各是什么參考答案【出題思路】本題考查考生對班級授課制優(yōu)缺點的掌【參考答案】班級授課制的主要優(yōu)點在于有利于經(jīng)濟有效地、大面積地培養(yǎng)人才。在班級授課的條件下，一個教師按照預(yù)計的教學(xué)計劃，同時對一個班級的學(xué)生進行教學(xué)。有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教師可以根據(jù)課程標準，選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，合理組織教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生掌握系統(tǒng)的科學(xué)知識。有利于發(fā)揮班集體的教學(xué)作用。班級是按照學(xué)生的和文化程度編成的，有利于他們在共同的學(xué)習(xí)目標與學(xué)習(xí)活動中，通過互動、交流等方式彼此互相啟發(fā)、共同成長。不利于因材施教，難以照顧到學(xué)生的個別差異。在班級授課制中，教師的教學(xué)面向的是全體學(xué)生，課程無法照顧到所有學(xué)生，特別是對學(xué)困生的關(guān)注不夠。不利于學(xué)生獨立性與自主性的培養(yǎng)。學(xué)生在課堂中主要獲得間接經(jīng)驗，實踐性和探究性的學(xué)習(xí)比較缺乏。教學(xué)形式缺乏靈活性簡述掌握知識與發(fā)展智力之間的關(guān)系參考答案【出題思路】本題考查考生對知識和能力之間關(guān)系的掌握【參考答案】掌握知識與發(fā)展智力具有以下關(guān)系掌握知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ)發(fā)展智力是掌握知識的重要條件掌握知識與發(fā)展智力是可以相互轉(zhuǎn)化所以教師在教學(xué)中要防止單純抓知識教學(xué)或只重學(xué)生的能力發(fā)展。知識不等于智力，學(xué)生掌握知識的多少并不完全表明其智力的高低。要引導(dǎo)學(xué)生在掌握知識的同時，有效地發(fā)展他們的智力和認識能力。有位體育教師在講授前滾翻和后滾翻的動作技能時，他首先講解了前滾翻和后滾翻的動作要領(lǐng)，然后他根據(jù)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，問學(xué)生：“什么樣的東西最容易滾來滾去?”同學(xué)們齊聲回答道：“圓的東西?！苯處熡诌M一步問：“既然圓的東西最容易滾來滾去，能不能在做這個動作時把身體變圓一點呢?下面我做一次示范，要認真看?！比缓蠼處熣垖W(xué)生們按照要求進行分組訓(xùn)練，很快全班學(xué)生便掌握了前滾翻和后滾翻的動作技能。請問該體育教師主要運用了哪四個教學(xué)方法?參考答案【參考答案在體育老師的教學(xué)過程中分別運用了以下四種教學(xué)方法：第一種，講授法。通過體育教師語言講授前滾翻、后滾翻的動作概念，使學(xué)生明確課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。第二種，談話法。通過體育教師與學(xué)生的互動問答，利用學(xué)生已有經(jīng)驗思考，進一步深化對動作要領(lǐng)的明確。第三種，演示