一年級數(shù)學(xué)上冊教案(全)

數(shù)一數(shù)第一單元第一課時總第1課時教學(xué)內(nèi)容：教科書第2、3頁教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生通過看和數(shù)了解畫面的具體內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受看和數(shù)是認(rèn)識生活中的事物，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)常用的方法。2.引導(dǎo)學(xué)生一件一件地觀察場景中的主要物體，并分別數(shù)出這些物體的個數(shù)，初步培養(yǎng)有條理地觀察的習(xí)慣。3.讓學(xué)生在自己探索與合作交流中觀察、學(xué)習(xí)。教學(xué)重點：通過數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的數(shù)數(shù)過程。教學(xué)難點：從具體實物過度到抽象的點子圖。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、學(xué)具教學(xué)過程：備注一、談話引入課題小朋友們，從今天開始，你們就是小學(xué)生了，要與老師一起學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)知識是很有用的，學(xué)會它你就能增長本領(lǐng)，會解決許多生活中的問題。大家想不想學(xué)好數(shù)學(xué)？我們平時很多時候要用到數(shù)數(shù)，大家會從1數(shù)到10嗎？誰來數(shù)一數(shù)？伸出兩只小手，互相數(shù)一數(shù)同桌小朋友有幾根手指。與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù)。二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣談話：小朋友們都愛玩，你們最想到哪兒去玩呢？這節(jié)課老師要帶我們班小朋友到兒童樂園。（學(xué)生閉上眼后再睜開雙眼的同時，出示兒童樂園情境圖）三、自主探索，體驗領(lǐng)悟１．同學(xué)們，誰能說一說，你們在兒童樂園里看到了些什么？（1）小組交流后集體交流。（2）教師描述：燦爛的陽光下，綠樹成蔭，鮮花怒放，鳥兒歡快地唱著歌，花蝴蝶歡樂地飛舞著，他們有的在騎木馬，有的在蕩秋千，有的在坐小飛機(jī)，有的在滑滑梯?？?！他們笑得多開心呀！2．看主題圖數(shù)數(shù)。（1）提問：圖上畫了滑梯、秋千、木馬等東西，還畫了人、鳥、花等，你能數(shù)出每一種有多少嗎？（2）學(xué)生先自己數(shù)一數(shù)，再數(shù)給同桌聽。（3）集體交流，教師引導(dǎo)學(xué)生按順序數(shù)，并指出在數(shù)較多的物體時，可以數(shù)一個輕輕地劃掉一個，防止遺漏。3．總結(jié)方法。（1）開展討論：怎樣數(shù)數(shù)又對又快？小組討論后交流。（2）小結(jié)：數(shù)數(shù)時，要一個一個按順序數(shù)，可以從左往右或從右往左數(shù)，也可以從上往下或從下往上數(shù)，這樣就不會多數(shù)或少數(shù)了；如果數(shù)的是畫在書上的圖，可以用筆點著數(shù)或者數(shù)一個用筆作一個記號。這樣數(shù)就又對又快了！最后數(shù)到幾，就說明一共有幾個物體。4．按順序搶答（1）根據(jù)圖意找用1、2、3……10表示的東西有哪些？比一比誰說得好?。?）自己看看10幅圖說圖意。5．?dāng)?shù)身邊的實物這幅圖上這么多事物的數(shù)量能用數(shù)來表示，那么我們身邊的事物能不能也用這些數(shù)來表示呢？你有幾個鉛筆盒？幾枝鉛筆？第一行有幾位同學(xué)？幾位男同學(xué)？幾位女同學(xué)？我們教室有幾扇窗戶？幾枝日光燈？你的右邊有幾位同學(xué)？左邊有幾位同學(xué)？黑板的上邊貼了幾個字？6．用點子圖表示個數(shù)。（1）提問：我們可以用一些簡單的符號表示物體個數(shù)，你想用哪些符號表示？（點、鉤、圈……）（2）討論：我們就先用點子來表示吧！有1個滑梯就用1個點子表示（出示點子圖），怎樣表示秋千的個數(shù)？為什么？學(xué)著剛才的方法，怎樣表示木馬、小飛機(jī)、蝴蝶、小鳥、氣球的個數(shù)呢？（3）探索：圖中什么物體的個數(shù)可以用7個點子來表示？8個點子呢？怎樣表示氣球的個數(shù)？10個點子表示什么？四、總結(jié)提升興趣的延伸談話：數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連，每一個數(shù)學(xué)王國的成員都正眨著智慧的眼睛看著我們，你們想與它們交朋友嗎？你打算今后怎樣做？學(xué)生自由談?wù)?。板書設(shè)計教學(xué)反思比一比第二單元第一課時總第2課時教學(xué)內(nèi)容：課本第4～7頁。教學(xué)目標(biāo)：1.初步認(rèn)識長短、高矮和輕重的含義。2.初步知道怎樣作長短、高矮、輕重的比較，初步懂得直接比較的思維方法。3.能準(zhǔn)確地應(yīng)用長短、高矮、輕重的基本詞語表達(dá)出比較的結(jié)果。教學(xué)重點：1.知道長短、高矮、輕重的含義。2.初步懂得直接比較長短、高矮、輕重的思維方法。教學(xué)難點：1.掌握比較的標(biāo)準(zhǔn)和方法。2.用正確的數(shù)學(xué)語言表述比較的結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備：實物、投影片教學(xué)過程：備注一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入談話：上一節(jié)課我們一起游覽了兒童樂園，在那里數(shù)了物體的個數(shù)，知道了數(shù)數(shù)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種方法。這節(jié)課我們到校園里看一看。（出示例題情境圖）這是校園里美麗的一角，你么從圖中看到了什么？（要求學(xué)生發(fā)言先舉手。教師指名發(fā)表意見）這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)新的一課——比一比。二、聯(lián)系生活比一比1．比長短。（1）出示主題圖，指導(dǎo)學(xué)生按一定順序，從上往下觀察主題圖，說說圖上畫的是哪兒？從圖中你能看到些什么？（2）觀察兩根跳繩，通過討論和交流，弄清圖上畫的兩根跳繩就是兩個小朋友用的。（3）指導(dǎo)學(xué)生用在□畫畫√的方法在書上比較兩根跳繩的長短。（4）同桌交流比較的結(jié)果，相互說說自己是如何比較的，為全班交流做準(zhǔn)備。（5）交流反饋，說說比較兩根跳繩長短的方法，感受長短是比較的結(jié)果。2．比高矮。（1）出示主題圖，觀察，說說圖中兩個小朋友誰高誰矮。（2）追問：從哪幅圖中可以更清楚地看出兩個人的高矮？學(xué)生匯報交流，體會高矮的基本方法。（3）請兩個學(xué)生上來，照樣子比一比。3．比輕重。（1）出示天平，進(jìn)行介紹。（2）掂一掂鋼筆和橡皮哪個重，然后放到天平上稱一稱，觀察誰重。（3）看主題圖，說明石榴和柿子是從樹上采下來的，觀察一下哪個重些。指名交流。4．體會比長短、高矮和輕重的方法。（1）提問：圖中哪些物體之間還可以比一比長短與高矮。（2）組織小朋友先在小組內(nèi)交流討論，教師巡視指導(dǎo)，搜集討論信息，以便有目的地指導(dǎo)交流。（3）要求小組內(nèi)推選代表交流找到的比較物體，說說自己是如何比較的，以不同的方式表述比較的結(jié)果。如兩棵樹的高矮等。5．組織討論，加深認(rèn)識。教師出示一枝鉛筆，組織學(xué)生討論：這枝鉛筆是長還是短？通過討論，使學(xué)生明確，沒有比較就沒有長短、高矮之分。要討論這枝鉛筆是長還是短，必須再拿一枝鉛筆來比一比才能確定。教師拿出不同長度的鉛筆分別與之比較，使學(xué)生明確長短、高矮是相對的，并不是一成不變的。三、綜合運(yùn)用，發(fā)展學(xué)生的比較意識。1．“想想做做”第1題。（1）觀察出示兩幅圖，觀察第一幅圖中誰的鉛筆長，再說說第二幅圖中哪支鉛筆最長。（2）同桌比一比鉛筆的長短。指名匯報交流。2．“想想做做”第2題。讓學(xué)生結(jié)合生活實際獨立完成，并說說自己是怎樣想的，進(jìn)一步體會比較的方法和策略3．“想想做做”第3題。4．“想想做做”第4、5、6題。（1）讀題，學(xué)生自主練習(xí)。（2）巡視，搜集學(xué)生的反饋信息。（3）學(xué)生交流，說明自己的想法。發(fā)展學(xué)生的推理能力。5.找?guī)讉€同學(xué)，從高到矮排排隊。四、課堂小結(jié)，課外延伸。提問：今天在學(xué)習(xí)中，你比較了哪些物體，比的結(jié)果怎樣？學(xué)生自由交流。要求學(xué)生回家在自己家里找一些物體，比一比他們的長短、高矮和輕重。分一分第三單元第一課時總第3課時教學(xué)內(nèi)容：。課本第8～9頁。教學(xué)目標(biāo)：1.初步學(xué)會按一定的標(biāo)準(zhǔn)，并能在日常生活中初步應(yīng)用。2.培養(yǎng)整理學(xué)習(xí)用品和生活用品的習(xí)慣。3.經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動的過程，獲得數(shù)學(xué)活動的積極體驗。教學(xué)重點：初步學(xué)會按一定的標(biāo)準(zhǔn)，并能在日常生活中初步應(yīng)用教學(xué)難點：初步學(xué)會按一定的標(biāo)準(zhǔn)，并能在日常生活中初步應(yīng)用教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)過程：備注一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1．談話：同學(xué)們都到商店買過東西吧，你看見商店的商品是怎樣擺放的嗎？指名回答，說出商品都是放在貨架上的。2．出示商店情境的主題圖。這里有一張商店貨架圖，請小朋友們仔細(xì)觀察貨架上的商品，你覺得這些商品擺放得怎么樣？（很整齊）3．設(shè)疑激趣：貨架上有很多物品，卻擺放得既美觀又整齊。那么，營業(yè)員是按照什么標(biāo)準(zhǔn)把商品分開擺放的呢？今天我們就來研究這樣的問題。（板書課題：分一分）。二、自主探索，解決問題1．提問：圖中有幾個貨架？第一個貨架上有哪些物品？這些物品有什么用途？你們能說一說這些物品屬于哪一類嗎？2．學(xué)生同桌討論，并組織反饋。3．談話：剛才同學(xué)們都說第一個貨架上的物品是玩具，是賣給小朋友們玩的。那么第二個貨架上有些什么物品呢？屬于哪一類？這些物品有什么用途？（指名回答）4．第二個貨架上的物品都是書籍，是賣給顧客閱讀的。5．師：超市在擺放商品的時候還注意了，即使是在一個貨架上，也是同類的放在一起。例如：書架欄上，從上往下第一層是《童話大王》。第二層是《森林王國》，第三層呢？第四層呢？6.想一想，為什么要這樣擺放商品呢？小結(jié)：商店里的分類擺放，便于顧客選購，也便于營業(yè)員拿取，這就是分類帶來的好處。三、試一試樹葉的分類出示主題圖，提問：圖上畫了一些樹葉，你們打算按什么標(biāo)準(zhǔn)來分類？在小組里討論一下，看一看有沒有不同的分類標(biāo)準(zhǔn)？指名匯報小組交流的你是按什么標(biāo)準(zhǔn)分的。師：同學(xué)們認(rèn)為可以按樹葉的顏色分類，也可以按樹葉的形狀分類。下面請每位小朋友自選一種分類標(biāo)準(zhǔn)給樹葉分類。指名請用不同標(biāo)準(zhǔn)分類的學(xué)生分別說一說自己的分類結(jié)果，讓全班評議。四、鞏固深化，再次體驗1．動物的分類（想想做做1）這么多可愛的小動物，現(xiàn)在想要考考你。你知道哪些小動物生活在水里嗎？你能把在水里生活的動物圈出來嗎？師：動物園參觀完了，讓我們再去別的地方玩一玩。2．交通工具的分類（想想做做2）師：讓我們?nèi)ソ煌üぞ吣Ｐ驼褂[廳看一看吧。點擊“交通工具模型展覽”。師：小朋友你們認(rèn)識這些交通工具嗎？它們各在哪里行駛？你知道嗎？和你的同桌依次說一說。提問：你能給這些交通工具分分類嗎？你覺得可以怎樣分？（按天上飛的，公路上行駛的，水里航行的）學(xué)生四人小組實踐，匯報分類方法。師：“太好了！交通工具的模型就可以分成水、陸、空三部分進(jìn)行展覽，謝謝你叮當(dāng)！”四、實際運(yùn)用，總結(jié)全課1．今天這節(jié)課，你有哪些收獲？對自己在今天課堂上的表現(xiàn)滿意嗎？2．其實分一分的方法在日常生活中經(jīng)常用到。請同學(xué)們回去后，看一看自己的書包和房間，自己的一些常用物品是按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類擺放的。板書設(shè)計教學(xué)反思認(rèn)位置第四單元第一課時總第4課時教學(xué)內(nèi)容：課本第10～11頁。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生在具體場景里體會上下、前后、左右的位置關(guān)系，初步學(xué)會確定物體上下、前后、左右的方位。2.使學(xué)生能按上下、前后、左右的方位關(guān)系，理解日常生活中的一些簡單問題，初步學(xué)會使用上下、前后、左右等詞描述物體所在的位置，培養(yǎng)初步的空間觀念。3.在熟悉的情境中讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)和解決數(shù)學(xué)問題，從中獲得成功的體驗，樹立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生分清左、右。教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生分清左、右。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過程：備注一、創(chuàng)設(shè)情境，教學(xué)例題。1．用左右手引入，感知自身的左與右。(1)談話：同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了，應(yīng)該了解了很多課堂紀(jì)律，老師問問大家，當(dāng)我們想發(fā)言的時候應(yīng)該先怎么樣？（指名回答）誰來舉給大家看一看？（讓學(xué)生在座位上舉手）指名回答他舉的是哪只手？那沒有舉起來的這只手就是哪只手？誰來說說你怎樣區(qū)分左、右手的？小組討論后指名回答。(2)談話：左手和右手是一對好朋友，配合起來力量可大了!能幫助我們做好多事情。小朋友再看一看，在我們的身上你還能找出這樣的好朋友嗎?誰來說說?(要求學(xué)生摸著自已的身身體說一說)(3)小游戲：由慢到快聽口令做動作。(想想做做第1題)2．結(jié)合具體場景，進(jìn)一步理解左右的位置關(guān)系。(1)出示小朋友在教室里上課的場景。談話：看小朋友們上課坐得多整齊??！你能用我們剛才學(xué)習(xí)的左和右來說說他們的位置關(guān)系嗎?同桌討論，嘗試說說明明與芳芳的位置關(guān)系。交流反饋，引導(dǎo)學(xué)生正確說出明明坐在芳芳的左邊，芳芳坐在明明的右邊。提問：有的同學(xué)說“明明坐在左邊”，這種說法對嗎?為什么?討論使學(xué)生明確：在描述兩個人的位置關(guān)系時，要說清楚誰在誰的哪一邊。提問：你還能看圖說說哪些物體有左右的位置關(guān)系嗎?同桌討論后匯報。(2)聯(lián)系教室真實場景，強(qiáng)化對左右位置關(guān)系的認(rèn)識。(“想想做做”第2題)讓每個學(xué)生自由地說一說坐在自己左面的小朋友是誰，坐在自己右面的小朋友是誰，再同桌交流，最后指名回答。選同桌兩個小朋友，讓其他小朋友說一說誰在誰的左邊，誰在誰的右邊。選橫排或豎排里的三個小朋友，請學(xué)生說說中間小朋友所處的位置。引導(dǎo)學(xué)生討論：為什么可以用左和右來描述中間一個小朋友的位置。教師小結(jié)：我們在描述某一物體位置時，一定要說清楚，說完整，它在誰的左邊或它在誰的右邊，而不能光說它在左邊或右邊。讓學(xué)生就教室里的某一人或物說一說所處的位置。二、鞏固深化，解決問題。1．完成“想想做做”第3題。談話：星期天是小熊的生日，熊媽媽買了很多好吃的來招待它的朋友，（出示情境圖）看，多豐盛啊！誰來說說熊媽媽都買了什么？（指名回答）現(xiàn)在每個小朋友都來選一選，但是不能說出它的名稱，只能說出它上、下、左、右的鄰居各是誰，讓大家來猜一猜你最喜歡吃的是什么好嗎？2．完成“想想做做”第5題。(1)同桌合作操作：把數(shù)學(xué)書擺在課桌的中間，把文具盒擺在數(shù)學(xué)書的右邊，把