教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》必考知識點(diǎn)25

教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》必考知識點(diǎn)(2017年最新版)(二)1、單選題馬斯洛的需要層次理論中最高的層次是_____A:生理需要B:安全需要C:尊重需要D:自我實(shí)現(xiàn)的需要參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：馬斯洛的需要層次理論由低到高依次為：生理需要、安全需要、歸屬和愛的需要、尊重需要以及自我實(shí)現(xiàn)的需要。并認(rèn)為，個(gè)體通常在前一個(gè)需要滿足或基本滿足的情況下才會(huì)產(chǎn)生更高一層的需要。2、判斷題教師是既定課程的闡述者和傳遞者，學(xué)生是既定課程的接收者和吸收者，這是新課程倡導(dǎo)的教學(xué)觀。_____參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：這是傳統(tǒng)教學(xué)的觀點(diǎn)。而新課改的教學(xué)觀強(qiáng)調(diào)：(1)教學(xué)從“教育者為中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)者為中心”；(2)教學(xué)從“教會(huì)學(xué)生知識”轉(zhuǎn)向“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”；(3)教學(xué)從“重結(jié)論輕過程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時(shí)更重過程”；(4)教學(xué)從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”。3、簡答題簡述學(xué)校教育對個(gè)體發(fā)展的特殊功能。參考答案:【答案】學(xué)校教育對個(gè)體發(fā)展的特殊功能有：(1)學(xué)校教育按社會(huì)對個(gè)體的基本要求，對個(gè)體發(fā)展的方向與方面作出社會(huì)性規(guī)范；(2)學(xué)校教育具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能；(3)學(xué)校教育，尤其是基礎(chǔ)教育對個(gè)體發(fā)展的影響不僅具有即時(shí)的價(jià)值，而且具有延時(shí)的價(jià)值；(4)學(xué)校教育具有開發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性的功能。4、單選題一個(gè)人解決問題時(shí)能觸類旁通，說明這個(gè)人的思維具有。_____A:流暢性B:變通性C:獨(dú)創(chuàng)性D:新異性參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：變通性指思維能變化多端，舉一反三；獨(dú)特性指對問題能提出超乎尋常的、獨(dú)特的、新穎的見解；流暢性指能在短時(shí)間內(nèi)表達(dá)出數(shù)量較多的觀念。5、判斷題素質(zhì)教育是世界教育改革的必然走向。_____參考答案:正確本題解釋:【答案】正確。6、簡答題簡述如何培養(yǎng)中學(xué)生良好的性格。參考答案:【出題思路】本題考查如何培養(yǎng)學(xué)生的性格。這里需要考生注意的是，題干的指向非常明確，如何培養(yǎng)中學(xué)生的良好性格。中學(xué)生性格的培養(yǎng)與小學(xué)生性格的培養(yǎng)是不同的。小學(xué)生注重習(xí)慣的養(yǎng)成，中學(xué)生更注重世界觀、價(jià)值觀的形成?？忌诮獯疬@道題目時(shí)，需要注意二者的差別，有針對性地解答?！緟⒖即鸢浮?1)利用集體教育的力量。一個(gè)好的集體是錘煉并完善人的大熔爐，只有當(dāng)一個(gè)人長時(shí)間地參加了有合理組織的、有紀(jì)律的、堅(jiān)忍不拔、有自豪感的那種集體生活的時(shí)候，良好的性格才能培養(yǎng)起來，尤其是對于具有孤僻、冷淡性格傾向的孩子來說，集體的作用更為重要。在班級中多組織一些有意義的活動(dòng)，如帶他們?nèi)スS參觀實(shí)習(xí)、打掃環(huán)境衛(wèi)生、植樹造林等。觀察這些孩子的閃光點(diǎn)，使他們樂于參加集體活動(dòng)，并能從中找到榮譽(yù)感和成就感。(2)加強(qiáng)人生觀、世界觀和價(jià)值觀教育。中學(xué)階段是學(xué)生形成理想觀、價(jià)值觀、世界觀的重要階段，高中階段個(gè)體初步的價(jià)值觀已經(jīng)基本形成。學(xué)生良好的性格來源于他們對世界正確的認(rèn)識，這是人格中認(rèn)知對行為的重要影響。要形成初中生良好的性格，一定要注意對學(xué)生進(jìn)行正確的價(jià)值觀教育。教師可以開設(shè)馬克思主義課程或者采用其他的方式，比如參觀愛國主義基地等方法幫助學(xué)生建立正確的價(jià)值(3)及時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的積極行為。性格通過行為表現(xiàn)出來，良好性格的表現(xiàn)就是良好的行為。而控制行為最好的方法是行為主義的強(qiáng)化方法。根據(jù)行為主義的理論，個(gè)體的行為之所以能夠持續(xù)發(fā)生原因在于其行為受到了強(qiáng)化。教師想要學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，就需要強(qiáng)化學(xué)生的積極行為。教師可以采用的強(qiáng)化方式有表揚(yáng)、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、代幣的獎(jiǎng)勵(lì)等。(4)充分利用榜樣人物的示范作用。榜樣人物包括的范疇很廣，可以是教師，也可以是優(yōu)秀的學(xué)生，還可以是社會(huì)上做出好人好事的榜樣人物。根據(jù)班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論，模仿是人學(xué)習(xí)的重要方式，不論是小學(xué)生還是中學(xué)生都會(huì)模仿各種榜樣的行為。中學(xué)生正是個(gè)體性格形成的重要階段，也是不容易明辨是非、盲目模仿的階段。教師應(yīng)該樹立正確的榜樣，抵制社會(huì)上不好的現(xiàn)象對學(xué)生產(chǎn)生的影響。(5)根據(jù)原有的性格傾向因材施教。不僅教學(xué)需要因材施教，培養(yǎng)學(xué)生性格同樣也需要因材施教。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生原有的性格和氣質(zhì)特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行教育。比如，對于膽汁質(zhì)的學(xué)生表揚(yáng)和批評可以盡量明確，要注重培養(yǎng)他們控制情緒的能力;對于多血質(zhì)的學(xué)生應(yīng)該注意培養(yǎng)他們對事物的耐心;而對抑郁質(zhì)的學(xué)生進(jìn)行性格教育時(shí)一定要注意方法，不要過分嚴(yán)厲地批評。(6)提高學(xué)生的自我教育能力。人做任何事情想要成功都要有強(qiáng)烈的自覺能動(dòng)性。一個(gè)人如果能主動(dòng)采取行動(dòng)和措施來培養(yǎng)自己的品質(zhì)，那就是一個(gè)自我教育的開始。以上各條都是進(jìn)行性格教育的外在因素，而內(nèi)在的主觀能動(dòng)性是決定性的因素。這就要求教師能夠促進(jìn)和指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)和提高自我教育能力。7、單選題現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動(dòng)因是_____。A:科技進(jìn)步B:生產(chǎn)發(fā)展水平C:政治需要D:產(chǎn)業(yè)革命參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：科技進(jìn)步是現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動(dòng)因?，F(xiàn)代科技的發(fā)展從根本上改變了社會(huì)對人的素質(zhì)要求并引發(fā)教育的現(xiàn)代化?，F(xiàn)代教育正是人們在自覺適應(yīng)以科技進(jìn)步為基礎(chǔ)的現(xiàn)代化大生產(chǎn)和現(xiàn)代社會(huì)生活要求的過程中發(fā)展起來的，它反映了科技進(jìn)步的需8、單選題認(rèn)知策略是_____A:監(jiān)測信息加工過程的策略B:調(diào)控信息加工過程的策略C:信息加工的策略D:輔助管理可用資源的策略參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：暫無解析，請參考用戶分享筆記9、單選題若學(xué)生大談“書中自有黃金屋”，表明他有較強(qiáng)的_____A:學(xué)習(xí)目的B:學(xué)習(xí)興趣C:學(xué)習(xí)熱情D:學(xué)習(xí)能力參考答案:B本題解釋:【答案】B解析：指一個(gè)人對學(xué)習(xí)的一種積極的認(rèn)識傾向與情緒狀態(tài)。在學(xué)習(xí)過程中，他能灌注全部熱情，興致勃勃，津津有味，甚至?xí)_(dá)到對所學(xué)知識迷戀不舍的地步；在學(xué)習(xí)后，他會(huì)產(chǎn)生滿足感，覺得書是他的良師益友，自己從中受到了啟迪，并由此產(chǎn)生歡快、愜意的心。故本題選B。10、多選題教學(xué)計(jì)劃的基本組成部分包括_____A:教學(xué)科目的設(shè)置B:學(xué)科開設(shè)順序C:各門學(xué)科教學(xué)時(shí)數(shù)D:學(xué)年編制和學(xué)周安排E:教學(xué)目標(biāo)參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。解析：教學(xué)計(jì)劃，現(xiàn)稱課程計(jì)劃，具體規(guī)定了教學(xué)科目的設(shè)置、學(xué)科順序、課時(shí)分配、學(xué)年編制和學(xué)周安排。11、多選題對于性格的特征差異，心理學(xué)家一般從_____幾個(gè)方面進(jìn)行分析A:性格的情緒特征B:對現(xiàn)實(shí)態(tài)度的性格特征C:性格的理智特征D:性格的意志特征參考答案:ABCD本題解釋:【答案】ABCD。解析：對于性格的特征差異，心理學(xué)家一般從以下四參考答案:C個(gè)方面進(jìn)行分析：對現(xiàn)實(shí)態(tài)度的性格特征、性格的理智特征、性格的情緒特征和性格的意志特征。12、判斷題對于大多數(shù)學(xué)習(xí)而言，分散復(fù)習(xí)的效果優(yōu)于集中復(fù)習(xí)__習(xí)參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。參考解析來源:91考試網(wǎng)91ExA：集中復(fù)習(xí)就是集中一段時(shí)間一次性重復(fù)學(xué)習(xí)許多次，分散復(fù)習(xí)就是每隔一段時(shí)間重復(fù)學(xué)習(xí)一次或幾次。對于大多數(shù)學(xué)習(xí)而言，分散復(fù)習(xí)的效果優(yōu)于集中復(fù)習(xí)。13、多選題心理輔導(dǎo)的輔導(dǎo)員與接受輔導(dǎo)的學(xué)生之間的關(guān)系。_____A:積極關(guān)注B:尊重C:同感D:真誠參考答案:ABCD本題解釋:參考答案：A,B,C,D。參考解析：輔導(dǎo)教師與受輔導(dǎo)學(xué)生之間要建立起一種新型的、建設(shè)性的、具有輔導(dǎo)與治療功能的人際關(guān)系，其主要特點(diǎn)是：積極關(guān)注、尊重、真誠與同感。14、單選題幼兒觀察力的發(fā)展不表現(xiàn)在_____。A:觀察的目的性B:觀察的持續(xù)性C:觀察方法D:觀察的概括性本題解釋:參考答案：C。參考解析：幼兒觀察力的發(fā)展主要表現(xiàn)在：觀察力的目的性、持續(xù)性、概括性、細(xì)致性，不包括觀察方法。15、簡答題表演游戲參考答案:【答案】表演游戲是兒童按照故事、童話的內(nèi)容，分配角色，安排情節(jié)，通過動(dòng)作、表情、語言、姿勢等來進(jìn)行的游戲。16、單選題皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論認(rèn)為_____的兒童是屬于形式運(yùn)算階段。A:0~2歲B:2~7歲C:7~11歲D:11~15歲參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：皮亞杰把認(rèn)知發(fā)展視為認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展過程，以認(rèn)知結(jié)構(gòu)為依據(jù)區(qū)分心理發(fā)展階段。他把認(rèn)知發(fā)展分為四個(gè)階段：①感知運(yùn)動(dòng)階段(0~2歲)；②前運(yùn)算階段(2~6、7歲)；③具體運(yùn)算階段(6、7歲~11、12歲)；④形式運(yùn)算階段(11、12歲及以后)。故此題選D。17、單選題⑤實(shí)驗(yàn)情境A:①②B:③④⑤C:①②③④⑤D:①③④⑤參考答案:本題解釋:參考答案：C。參考解析：以上五條都是創(chuàng)設(shè)情境的形式。18、判斷題教育心理學(xué)不僅要研究如何有效地學(xué)與如何有效地教，而且要研究具體的學(xué)科內(nèi)容。_____參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：教育心理學(xué)不研究具體的學(xué)科內(nèi)容。19、單選題從課程的表現(xiàn)形式來看，校園文化屬于_____。A:顯性課程B:隱性課程C:校本課程D:綜合課程參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：隱性課程是指學(xué)生在學(xué)校情景中無意識地獲得經(jīng)驗(yàn)、價(jià)值觀、理想等意識形態(tài)內(nèi)容和文化影響。校園文化屬于隱性課程。20、單選題學(xué)生在學(xué)校各項(xiàng)權(quán)利中最主要、最基本的一項(xiàng)權(quán)利是。_____A:受教育權(quán)B:生命健康權(quán)C:人格尊嚴(yán)權(quán)D:人身自由權(quán)參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：受教育權(quán)是公民的一項(xiàng)憲法性權(quán)利，我國《憲法》第四十六條規(guī)定，公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。對中小學(xué)生來說，受教育權(quán)是其在學(xué)校各項(xiàng)權(quán)利中最主要、最基本的一項(xiàng)權(quán)利。常見的學(xué)生受教育權(quán)包括：(1)學(xué)生受教育機(jī)會(huì)平等的權(quán)利。(2)學(xué)生參加考試的權(quán)利。(3)學(xué)生上課學(xué)習(xí)的權(quán)利。(4)學(xué)生受教育的選擇權(quán)。(5)學(xué)生在升學(xué)、復(fù)學(xué)方面的同等權(quán)利。故選A。21、單選題某中班一次美術(shù)活動(dòng)“畫熊貓”，教師制定的目標(biāo)之一是：讓幼兒掌握畫圓和橢圓的技能，這一目標(biāo)屬于幼兒園的_____。A:中期目標(biāo)B:近期目標(biāo)C:活動(dòng)目標(biāo)D:遠(yuǎn)期目標(biāo)參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：活動(dòng)目標(biāo)是某次活動(dòng)需要達(dá)成的目標(biāo)。22、單選題心理健康表現(xiàn)為個(gè)人具有生命的活力，積極的內(nèi)心體驗(yàn)和良好的_____。A:社會(huì)適應(yīng)B:社會(huì)化人格C:精神面貌D:精神狀態(tài)參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：心理健康表現(xiàn)為個(gè)人具有生命的活力，積極的內(nèi)心體驗(yàn)和良好的社會(huì)適應(yīng)。23、簡答題為什么說上課是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)？參考答案:【答案】上課成為整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是因?yàn)椋?1)上課是實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的基本途徑，是教師的教和學(xué)生的學(xué)相互作用的直接表現(xiàn)，對教師來說，是他的思想、教學(xué)能力的反映，對學(xué)生來說，是掌握系統(tǒng)知識、技能，發(fā)展能力和個(gè)性的反映，上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。(2)教師的備課和學(xué)生的預(yù)習(xí)是上課的準(zhǔn)備，課外作業(yè)、課外輔導(dǎo)、課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充，都是在上課的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。24、單選題學(xué)生學(xué)習(xí)三角形后，再學(xué)習(xí)直角三角形，這種學(xué)習(xí)稱為_____。A:下位學(xué)習(xí)B:上位學(xué)習(xí)C:并列學(xué)習(xí)D:結(jié)合學(xué)習(xí)參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：25、單選題新課程強(qiáng)調(diào)將學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程轉(zhuǎn)化為形成正確價(jià)值觀的過程，其價(jià)值觀是指_____。A:充分認(rèn)識知識對社會(huì)的價(jià)值B:學(xué)科、知識、個(gè)人、社會(huì)價(jià)值有機(jī)的結(jié)合C:讓學(xué)生尊重知識尊重教師D:使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到最大限度的提高參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：新課改強(qiáng)調(diào)從單純注重傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人，打破傳統(tǒng)的基于精英主義思想和升學(xué)取向過于狹窄的課程定位，而關(guān)注學(xué)生“全人”的發(fā)展。體現(xiàn)為學(xué)科、知識、個(gè)人、社會(huì)價(jià)值有機(jī)的結(jié)合。26、判斷題教學(xué)有法，但無定法。_____參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。27、單選題人本主義心理學(xué)家馬斯洛把認(rèn)知、審美、創(chuàng)造的需要?dú)w入_____之中。A:安全需要B:尊重、成就需要C:自我實(shí)現(xiàn)需要D:歸屬和愛的需要參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：馬斯洛需要層次理論把需求分成生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)需要五類，后來馬斯洛又在此基礎(chǔ)上加上求知的需要、審美的需要，構(gòu)成七個(gè)層次的需要，依次由較低層次到較高層次排列。馬斯洛把認(rèn)知、審美、創(chuàng)造的需要?dú)w到了自我實(shí)現(xiàn)需要里面。所以本題選C。28、單選題覺察刺激之間微弱差別的能力稱為_____A:絕對感覺閾限B:絕對感受性C:差別感覺閾限D(zhuǎn):差別感受性參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：剛能引起感覺的最小刺激量稱為絕對感覺閾限，與之相應(yīng)的感覺能力稱為絕對感受性，二者在數(shù)值上成反比關(guān)系。能覺察的刺激物的最小差異量稱為差別感覺閾限或最小可覺差，與之相應(yīng)的感受能力稱為差別感受性，它與差別閾限在數(shù)值上成反比。29、多選題影響課堂氣氛的主要因素有_____。A:教師對。學(xué)生的期望B:教師的情緒狀態(tài)C:學(xué)校的管理方式D:教師的教學(xué)方法E:師生關(guān)系參考答案:ABDE本題解釋:【答案】A,B,D,E解析：影響課堂氣氛的主要因素包括教師的情緒狀態(tài)、領(lǐng)導(dǎo)方式、教學(xué)方法，教師與學(xué)生的關(guān)系和對。學(xué)生的期望。30、簡答題小李在教師招聘考試中以優(yōu)異成績脫穎而出，剛到學(xué)校，虛心向老教師請教，認(rèn)真?zhèn)湔n，學(xué)生評教優(yōu)秀，后來隨著社會(huì)關(guān)系的復(fù)雜，小李不再認(rèn)真?zhèn)湔n，說“備一次課，能用好多年”，越來越浮躁。學(xué)生評教很差。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)找他談話，他不以為然，把領(lǐng)導(dǎo)批評、學(xué)生評教的不順心都轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上，對差學(xué)生諷刺挖苦、罰站，甚至攆出教室。請運(yùn)用教師職業(yè)道德方面的相關(guān)知識針對材料進(jìn)行分析。參考答案:【出題思路】本題考查教師職業(yè)素養(yǎng)的問題?！緟⒖即鸢浮?1)案例中的李老師在前期的職業(yè)生涯中虛心向同事學(xué)習(xí)，關(guān)愛學(xué)生，自我鉆研，這是我們每個(gè)教師應(yīng)該效仿學(xué)習(xí)的。后期李老師對教學(xué)故步自封，懲罰學(xué)生，且在自己的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)質(zhì)量上犯了自居自傲、行為浮躁的錯(cuò)誤。(2)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為教師生命價(jià)值和職業(yè)價(jià)值有機(jī)結(jié)合、不斷提升的內(nèi)在要求。教師必須要更新原有的知識結(jié)構(gòu)，一方面準(zhǔn)確把握任教學(xué)科中學(xué)生終身發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識和基本技能;另一方面通過各種渠道不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)展自己的知識儲(chǔ)存。新課程還要求教師必須有開發(fā)課程的能力。所以作為教師要樹立終身學(xué)習(xí)、謙虛教學(xué)的教學(xué)態(tài)度，要更新自己的備課。(3)學(xué)生是教師教學(xué)的對象，學(xué)生是教師工作的根本。熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，并對學(xué)生的￥習(xí)負(fù)責(zé)，嚴(yán)于律己、為人師表也是教師職業(yè)道德的重要內(nèi)容。作為教師，要通過自身的提升獲得學(xué)生的敬愛和效仿，而不是自我中心，甚至對學(xué)生采取非法的懲罰行為，如諷刺挖苦、罰站，甚至攆出教室等，這樣不但非法剝奪了學(xué)生合法受教育權(quán)且對自身形象造成了嚴(yán)重的損害。國總統(tǒng)奧朗德互致賀電，慶祝中法兩國建交____周年。參考答案:50本題解釋:參考解析：【答案】5032、填空題常用的記分法有____兩種參考答案:未成年公民本題解釋:【答案】百分制和等級制33、填空題柯爾伯格發(fā)現(xiàn)兒童的道德發(fā)展普遍經(jīng)歷了三種水平，分別是____、____和后習(xí)俗水平。參考答案:前習(xí)俗水平習(xí)俗水平本題解釋:參考解析：前習(xí)俗水平習(xí)俗水平參考答案:C34、簡答題簡述如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。參考答案:參考解析：在學(xué)校教育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力可以從以下幾個(gè)方面人手：(1)引導(dǎo)學(xué)生明確觀察的目的與任務(wù)，是良好觀察的重要條件。(2)充分的準(zhǔn)備、周密的計(jì)劃、提出觀察的具體方法，是引導(dǎo)學(xué)生完成觀察的重要條件。(3)在實(shí)際觀察中應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的良好觀察習(xí)慣。(4)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)記錄整理觀察結(jié)果，在分析研究的基礎(chǔ)上，寫出觀(5)引導(dǎo)學(xué)生開展討論、交流并匯報(bào)觀察成果，不斷提高學(xué)生的觀察能力、培養(yǎng)良好的觀察品質(zhì)。(6)努力培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣與優(yōu)良的性格特征，如學(xué)習(xí)的堅(jiān)韌性、獨(dú)立性等。(7)應(yīng)教會(huì)他們養(yǎng)成自覺觀察的習(xí)慣。35、填空題當(dāng)不良行為出現(xiàn)時(shí)，可以用兩種懲罰方式：一是給予某種厭惡刺激；二是取消幼兒喜愛的刺激或____等。參考答案:剝奪某種特權(quán)本題解釋:參考解析：剝奪某種特權(quán)36、單選題_____提出了教學(xué)形式階段論。A:盧梭B:裴斯泰洛齊C:赫爾巴特D:杜威本題解釋:【答案】C解析：教學(xué)形式階段論是赫爾巴特教育心理學(xué)化的嘗試，在兒童興趣四個(gè)階段的基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的教學(xué)階段：明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法。37、判斷題在教學(xué)過程中，教師盡量用同一種教學(xué)方法把教材講得詳細(xì)，這有利于防止學(xué)生注意力分散。_____參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】N。解析：長時(shí)間用同一種教學(xué)方法講教材，學(xué)生的注意力將難以集中。38、填空題當(dāng)我們十分悲傷的時(shí)候，痛快地哭一場，把心里的悲痛宣泄出來，這種情緒調(diào)控的方法屬于____。參考答案:釋放法本題解釋:參考解析：釋放法39、單選題只要給足了時(shí)間和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，幾乎所有的學(xué)生對幾乎所有的內(nèi)容都能達(dá)到掌握的程度。這是_____。A:意義學(xué)習(xí)B:機(jī)械學(xué)習(xí)C:發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D:掌握學(xué)習(xí)參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：【答案】D。解析：掌握學(xué)習(xí)教學(xué)模式認(rèn)為：95％以上的學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)速率、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)方面．并無大的差異，如果大多數(shù)學(xué)生都有足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間，接受了合適的教學(xué)，就能掌握世界上任何能夠?qū)W會(huì)的東西。40、填空題人的每一種品德都是由道德認(rèn)識、____、____和道德行為構(gòu)成。參考答案:角色游戲道德意志本題解釋:參考解析：道德情感道德意志41、單選題某次教育活動(dòng)需要達(dá)成的目標(biāo)是指_____。A:全園教育目標(biāo)B:中期目標(biāo)C:近期目標(biāo)D:行為目標(biāo)參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：某次教育活動(dòng)是幼兒園課程的近期目標(biāo)。42、單選題在教育目的的問題上，盧梭的主張?bào)w現(xiàn)了教育目的的。_____A:個(gè)人本位論思想B:社會(huì)本位論思想C:社會(huì)效益論思想D:教育無目的論思想?yún)⒖即鸢?A本題解釋:【答案】A。解析：個(gè)人本位論的基本觀點(diǎn)是主張教育目的應(yīng)依據(jù)個(gè)人的需要來確定。代表人物有盧梭、洛克、裴斯泰洛齊、福祿培爾等。43、單選題加強(qiáng)2~3歲幼兒的口語訓(xùn)練是遵循個(gè)體身心發(fā)展的_____A:順序性B:不平衡性C:階段性D:個(gè)別差異性參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：發(fā)展不平衡的第二個(gè)方面是不同方面發(fā)展的不平衡性。人的身心不同方面有不同的發(fā)展期現(xiàn)象，心理學(xué)家提出了發(fā)展關(guān)鍵期或最佳期的概念，如2~4歲是幼兒的最佳口語訓(xùn)練期。44、簡答題教學(xué)工作總結(jié)參考答案:【答案】教學(xué)工作總結(jié)：當(dāng)結(jié)朿了一個(gè)階段的教學(xué)工作或完成了某一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)之后，進(jìn)行冋顧、檢査和研宄，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn).并將其條理化、系統(tǒng)化，寫出一些規(guī)律性的書而材料，就是教學(xué)工作總結(jié)。45、單選題當(dāng)問及“假如你是校長，你如何對待逃學(xué)的學(xué)生”時(shí)，中學(xué)生可根據(jù)自己的想象列出很多種做法。根據(jù)皮亞杰的思維發(fā)展階段理論，這是因?yàn)橹袑W(xué)生處于_____。A:感知運(yùn)動(dòng)階段B:具體運(yùn)算階段C:形式運(yùn)算階段D:前運(yùn)算階段參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：題干中所體現(xiàn)出的是中學(xué)生具有了假設(shè)演繹推理的能力。這種推理能