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教師招聘考試題庫(kù)《知識(shí)的學(xué)習(xí)》必考知識(shí)點(diǎn)(2017年最新版)(二)1、單選題學(xué)生在學(xué)過(guò)“昆蟲(chóng)”的概念后,又來(lái)學(xué)習(xí)“蟬”這一昆蟲(chóng),這種學(xué)習(xí)屬于_____。A:上位學(xué)習(xí)B:下位學(xué)習(xí)C:并列學(xué)習(xí)D:符號(hào)學(xué)習(xí)參考答案:B本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)奧蘇貝爾有關(guān)概念同化分類的理解,即對(duì)上位學(xué)習(xí)、下位學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí)的辨別?!緟⒖即鸢浮緽【名師點(diǎn)睛】上位學(xué)習(xí)是總括學(xué)習(xí),是通過(guò)綜合歸納獲得意義的學(xué)習(xí);下位學(xué)習(xí)是類屬學(xué)習(xí),是把新的觀念歸屬于認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部分,并使之相互聯(lián)系的過(guò)程;并列結(jié)合學(xué)習(xí)是新知識(shí)與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的原有觀念既非類屬關(guān)系又非總括關(guān)系時(shí)產(chǎn)生的。符號(hào)學(xué)習(xí)是另一套分類系統(tǒng),主要內(nèi)容是詞匯學(xué)習(xí)。2、單選題根據(jù)適當(dāng)過(guò)度學(xué)習(xí)原則,如果一個(gè)學(xué)生學(xué)10次剛好記住一個(gè)英語(yǔ)單詞,那么他的實(shí)際學(xué)習(xí)次數(shù)應(yīng)該是_____。參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析:根據(jù)達(dá)到150%是最佳記憶效果計(jì)算,10*150%=153、單選題A:形象記憶B:運(yùn)動(dòng)記憶兒童最早出現(xiàn)的記憶是_____。C:情緒記憶D:語(yǔ)詞邏輯記憶參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析:兒童最早出現(xiàn)的是運(yùn)動(dòng)記憶。對(duì)喂奶姿勢(shì)的食物性條件反射即屬于這種記憶。4、多選題布魯納認(rèn)為,在人類智慧生長(zhǎng)期,有三種表征系統(tǒng)在起作用,分別為_(kāi)____。A:聲音表征B:動(dòng)作表征C:肖像表征D:符號(hào)表征參考答案:BCD本題解釋:【答案】BCD。解析:布魯納認(rèn)為,在人類的演進(jìn)中.依次發(fā)展起動(dòng)作表征、肖像表征與符號(hào)表征的能力,與兒童表征系統(tǒng)的發(fā)展過(guò)程是相似的。5、單選題學(xué)生學(xué)習(xí)了“杠桿”的概念,知道了杠桿的力臂原理,而后他們學(xué)習(xí)滑輪,知道定滑輪實(shí)質(zhì)上是一種等臂杠桿,這種同化模式屬于_____。A:上位學(xué)習(xí)B:下位學(xué)習(xí)C:并列學(xué)習(xí)D:組合學(xué)習(xí)參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析:解析:本題是對(duì)下位學(xué)習(xí)概念的理解考查。6、單選題短時(shí)記憶的容量為_(kāi)____個(gè)組塊。A:7±2B:5±2C:8±2D:9±2參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析:短時(shí)記憶的容量是有限的,大約為7±2個(gè)單位(組塊)。一個(gè)組塊可以是一個(gè)數(shù)字、字母,也可以是一個(gè)單詞、短語(yǔ)或句7、簡(jiǎn)答題如何才能更好地提高知識(shí)理解的水平?參考答案:【參考答案】要使學(xué)生更好地理解知識(shí),提高理解水平,應(yīng)采取以下措施:(1)擴(kuò)充和利用感性經(jīng)驗(yàn);(2)運(yùn)用變式與比較;(3)知識(shí)的系統(tǒng)化;(4)通過(guò)啟發(fā)式教學(xué),提高學(xué)生思維活動(dòng)的積極性;(5)照顧學(xué)生理解教材的特點(diǎn)。8、單選題由于反映活動(dòng)的形式不同,知識(shí)可以分為陳述性知識(shí)與_____A:程序性知識(shí)B:直觀的知識(shí)C:實(shí)用的知識(shí)D:可應(yīng)用的知識(shí)參考答案:A本題解釋:【答案】A。分析:由于反映活動(dòng)的形式不同,知識(shí)可以分為陳述性知識(shí)與程序性知識(shí)(A)9、單選題小明背誦一首唐詩(shī),背誦了10遍剛剛好能回憶出來(lái),那么小明需要再背_____遍,記憶效果更佳。A:3B:4C:5D:6參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析:有研究表明,學(xué)習(xí)熟練程度達(dá)到l50%左右時(shí),記憶效果最好;超過(guò)l50%時(shí),效果不僅不遞增,反而可能引起厭倦、疲勞等,從而成為無(wú)效勞動(dòng)。因此,答案選C。10、填空題“先快后慢”的遺忘規(guī)律對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的最大啟示是。____參考答案:要及時(shí)復(fù)習(xí)11、單選題在重復(fù)學(xué)習(xí)時(shí),要掌握好“度”,這就是適當(dāng)?shù)某~學(xué)習(xí),如果一名學(xué)生背誦一篇短文,背了10遍剛好能回憶起來(lái),那么他應(yīng)該再背_____遍。A:2B:3C:4D:5參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析:適當(dāng)?shù)某~學(xué)習(xí),指實(shí)際學(xué)習(xí)的次數(shù)要適當(dāng)超過(guò)剛好能夠回憶起來(lái)的次數(shù)。研究表明,超額學(xué)習(xí)程度達(dá)150%時(shí),效果最佳;小于或多于150%,效果都不理想。因此,答案選D。12、單選題對(duì)“圓的直徑是它的半徑的兩倍”的學(xué)習(xí)屬于_____。A:符合學(xué)習(xí)B:概念學(xué)習(xí)C:命題學(xué)習(xí)D:上位學(xué)習(xí)參考答案:C本題解釋:【答案】C解析:本題考查對(duì)命題學(xué)習(xí)概念的理解。【名師點(diǎn)睛】知識(shí)學(xué)習(xí)可以分為符號(hào)學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)。符號(hào)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是詞匯學(xué)習(xí)。概念學(xué)習(xí)指掌握概念的一般意義,實(shí)質(zhì)上是掌握同類事物的共同的關(guān)鍵特征和本質(zhì)屬性。命題學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)由若干概念組成的句子的復(fù)合意義,即學(xué)習(xí)若干概念之間的關(guān)系。13、多選題概念一般都涉及以下要素_____。A:符號(hào)B:名稱C:內(nèi)涵D:外延E:結(jié)構(gòu)參考答案:BCD本題解釋:【答案】BCD。解析:概念一般都涉及以下要素:第一,名稱,即代表概念的詞語(yǔ)、符號(hào)。第二,內(nèi)涵,即這類事物所共有的關(guān)鍵特征。第三,外延,即這一概念所代表的具體事物(實(shí)例)的范圍。閑此,答14、單選題一般而言,學(xué)習(xí)的程度達(dá)到多少時(shí)記憶效果較好?_____A:50%B:100%C:150%D:200%參考答案:C本題解釋:【答案】C。15、單選題學(xué)習(xí)中所謂的“舉一反三”、“觸類旁通”是知識(shí)的_____在理解中的表現(xiàn)。A:系統(tǒng)化B:概括化C:變式D:比較參考答案:A本題解釋:【答案】D。16、單選題根據(jù)認(rèn)知心理學(xué)的研究,程序性知識(shí)的表征形式主要是_____。A:命題B:命題網(wǎng)絡(luò)C:圖式D:產(chǎn)生式參考答案:D本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)知識(shí)的表征的理解?!緟⒖即鸢浮緿【名師點(diǎn)睛】解答本題要掌握幾個(gè)核心的概念。一個(gè)是表征,知識(shí)的表征是指信息在人腦中的存儲(chǔ)和呈現(xiàn)方式,它是個(gè)體知識(shí)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。人們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中,都是根據(jù)自己對(duì)知識(shí)的不同表征而選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法和應(yīng)用方式。不同知識(shí)類型在頭腦中具有不同的表狂方式。另一個(gè)就是程序性知識(shí),程序性知識(shí)也叫操作性知識(shí),主要反映活動(dòng)的具體過(guò)程和操作步驟,主要用來(lái)解決做什么和怎么做的問(wèn)題。認(rèn)知心理學(xué)的觀點(diǎn)認(rèn)為,陳述性知識(shí)主要以命題和命題網(wǎng)絡(luò)的形式進(jìn)行表征,程序性知識(shí)則主要以產(chǎn)生式和產(chǎn)生式系啟進(jìn)行表征。17、填空題根據(jù)知識(shí)的功能劃分,可以把知識(shí)劃分為_(kāi)___和。____參考答案:陳述性知識(shí)程序性知識(shí)18、單選題對(duì)遺忘原因的一種古老的解釋理論是_____A:消退說(shuō)B:干擾說(shuō)C:同化說(shuō)D:動(dòng)機(jī)說(shuō)參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析:痕跡衰退說(shuō)是一種對(duì)遺忘原因的最古老的解釋。19、單選題信息在短時(shí)記憶中一般只保持_____秒鐘。A:1~2B:20~40C:60~70D:70~80參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析:短時(shí)記憶也稱工作記憶,是信息加工系統(tǒng)的核心.在感覺(jué)記憶中經(jīng)過(guò)編碼的信息,進(jìn)入短時(shí)記憶后經(jīng)過(guò)進(jìn)一步的加工,再?gòu)倪@里進(jìn)入可以長(zhǎng)久保存的長(zhǎng)時(shí)記憶.信息在短時(shí)記憶中一般只保持20~40秒,但如果加以復(fù)述,便可以繼續(xù)保存.20、單選題利用各種圖片、模型、幻燈片及教學(xué)電影電視等進(jìn)行的直觀教學(xué)形式稱為_(kāi)____。A:形象直觀B:實(shí)物直觀C:模象直觀D:言語(yǔ)直觀參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析:本題是對(duì)模象直觀教學(xué)概念理解的考查。21、單選題高原期常常出現(xiàn)在操作技能練習(xí)過(guò)程中的_____A:開(kāi)始階段B:中間階段C:結(jié)束階段D:全過(guò)程參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析:本題考查了操作技能練習(xí)曲線的特點(diǎn)。①開(kāi)始階段進(jìn)步快;②中間階段有一個(gè)明顯的暫時(shí)的停頓期,即高原期;③后期階段進(jìn)步較慢;④總體趨勢(shì)是進(jìn)步的,但有時(shí)出現(xiàn)暫時(shí)的退步。22、單選題前攝抑制與倒攝抑制證實(shí)了遺忘的_____。A:動(dòng)機(jī)說(shuō)B:痕跡衰退說(shuō)C:提取失敗說(shuō)D:干擾說(shuō)參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析:先學(xué)習(xí)的材料對(duì)后學(xué)習(xí)的材料的識(shí)記和回憶起干擾作用稱為前攝抑制;后學(xué)習(xí)的材料對(duì)先學(xué)習(xí)的材料的保持和回憶起干擾作用稱為倒攝抑制。而遺忘的干擾說(shuō)強(qiáng)調(diào)新舊材料之間互相干擾,遺忘是由于記憶材料互相抑制,使所需要材料不能提取出來(lái)。所以本23、單選題等腰三角形、等邊三角形、直角三角形等都是三角形____A:反例B:變式C:概括D:抽象參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析:變式是指概念的肯定實(shí)例在無(wú)關(guān)特征方面的變化,從而突出其本質(zhì)的、關(guān)鍵特征的方法。24、單選題根據(jù)學(xué)習(xí)者心理反映活動(dòng)的形式不同,知識(shí)可分為兩種,一是陳述性知識(shí),二是_____A:91EXAM.org感性知識(shí)B:程序性知識(shí)C:理性知識(shí)D:元認(rèn)知知識(shí)參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析:安德森根據(jù)學(xué)習(xí)者心理反映活動(dòng)的形式不同,把知識(shí)分為陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)。陳述性知識(shí)是關(guān)于“是什么”的知識(shí),程序性知識(shí)是關(guān)于“怎么做”的知識(shí)。25、單選題考試題型中選擇題主要要求學(xué)生具備記憶中的:_____A:識(shí)記能力B:再認(rèn)能力C:復(fù)述能力D:回憶能力參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析:再認(rèn)是指人們對(duì)感知過(guò)、思考過(guò)或體驗(yàn)過(guò)的事物,當(dāng)它再度呈現(xiàn)時(shí),仍能認(rèn)識(shí)的心理過(guò)程。26、判斷題在概念理解的過(guò)程中,變式是從方法方面促進(jìn)概念理解,比較則是從材料方面促進(jìn)概念理解。_____參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】×。解析:在概念理解的過(guò)程中,變式是從材料方面促進(jìn)概念理解,比較則是從方法方面促進(jìn)概念理解。27、單選題學(xué)生已有了“四邊形”的知識(shí),現(xiàn)在讓學(xué)生學(xué)習(xí)“梯形”的相關(guān)知識(shí)這種學(xué)習(xí)屬于_____。A:上位學(xué)習(xí)B:下位學(xué)習(xí)C:概念學(xué)習(xí)D:并列學(xué)習(xí)參考答案:B本題解釋:【答案】B。分析:本題考查對(duì)下位學(xué)習(xí)的概念理解。下位學(xué)習(xí),又稱類屬學(xué)習(xí),是一種把新的觀念歸屬于認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部分,并使之相互聯(lián)系的過(guò)程。28、單選題在教學(xué)中講授“果實(shí)”概念時(shí),既造取可食的水果,又造取不可食的果實(shí)(如棉籽等),這樣才利于學(xué)生準(zhǔn)備掌握“果實(shí)”概率,這是運(yùn)用了_____A:正例與反例的配合法B:變式法C:比較法D:直觀法參考答案:B本題解釋:【答案】B。分析:正例與反例配合法就是肯定正例突出關(guān)鍵消息,否定實(shí)例加以鑒別;變式是指概念的肯定實(shí)例在無(wú)關(guān)特征方面的變化,從而突出其本質(zhì)的、關(guān)鍵特征的方法。比較是從方法學(xué)的角度促進(jìn)知識(shí)的概括。直觀就是通過(guò)對(duì)直接感知到的教材直觀信息進(jìn)行加工,從而獲得感性知識(shí)的過(guò)程。29、單選題學(xué)習(xí)正方體,長(zhǎng)方體的體積計(jì)算公式后,再學(xué)習(xí)一般立體的體積公式V=SH,這屬于_____A:并列結(jié)合學(xué)習(xí)B:下位學(xué)習(xí)C:上位學(xué)習(xí)D:相關(guān)類屬學(xué)習(xí)參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析:解析:解析:本題是對(duì)上位學(xué)習(xí)概念的理解考查。30、單選題甲乙兩班同學(xué)學(xué)習(xí)一段材料,甲班同學(xué)學(xué)習(xí)后不久就復(fù)習(xí),乙班同學(xué)不復(fù)習(xí);一周后,甲班同學(xué)的平均保持量為83%,乙班同學(xué)的平均保持量25%。由此可見(jiàn),防止遺忘要_____A:集中復(fù)習(xí)B:分散復(fù)習(xí)C:及時(shí)復(fù)習(xí)D:適度復(fù)習(xí)參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析:根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線,遺忘的進(jìn)程是先快后慢。如果過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間再?gòu)?fù)習(xí),就幾乎等于重新學(xué)習(xí),因此,復(fù)習(xí)一定要及時(shí)。31、多選題學(xué)習(xí)材料的直觀方式有_____A:圖象直觀B:模像直觀C:言語(yǔ)直觀D:實(shí)物直觀參考答案:BCD本題解釋:【答案】BCD。解析:在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中主要有三種直觀方式即實(shí)物、模象和言語(yǔ)直觀。32、單選題利用圖表、模型、幻燈片等進(jìn)行直觀教學(xué)被稱為。_____A:實(shí)物直觀B:模像直觀C:語(yǔ)言直觀D:動(dòng)作直觀參考答案:B本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)知識(shí)獲得的第一個(gè)環(huán)節(jié),即對(duì)知識(shí)直觀的幾種直觀方式的辨別與理解。【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】直觀是主體通過(guò)對(duì)直接感知到的教學(xué)材料的表層意義、表面特征進(jìn)行加工,從而形成對(duì)有關(guān)事物的具體的、特殊的、感性的認(rèn)識(shí)的加工過(guò)程。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,主要有三種直觀方式,即實(shí)物直觀、模像直觀和言語(yǔ)直觀。實(shí)物直觀即通過(guò)直接感知要學(xué)習(xí)的實(shí)際事物而進(jìn)行的一種直觀方式。模像直觀即通過(guò)對(duì)事物的模像的直接感知而進(jìn)行的一種直觀方式。言語(yǔ)直觀是在形象化的語(yǔ)言作用下,通過(guò)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的物質(zhì)形式(語(yǔ)音、字形)的感知及對(duì)語(yǔ)義的理解而進(jìn)行的一種直觀形式。本題中,圖表、模型等都是事物的模擬性形象,因此圖表、模型、幻燈片屬模像直觀。33、單選題主要用來(lái)回答事物是什么、為什么和怎么樣問(wèn)題的知識(shí)是_____A:程序性知識(shí)B:操作性知識(shí)C:概念性知識(shí)D:陳述性知識(shí)參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析:主要用來(lái)回答事物是什么、為什么和怎么樣的問(wèn)題,用來(lái)區(qū)別和辨別事物的知識(shí)稱為描述性知識(shí),主要區(qū)別于程序性知識(shí)。34、簡(jiǎn)答題【簡(jiǎn)答題】根據(jù)記憶規(guī)律,教師應(yīng)怎樣組織學(xué)生進(jìn)行有效復(fù)習(xí)?參考答案:【參考答案】記憶最重要的是要克服遺忘,遺忘的進(jìn)程都遵循著先快后慢的規(guī)律。即遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開(kāi)始,最初的遺忘速度較快,以后逐漸減慢。因此,為防止遺忘,最根本的方法就是復(fù)習(xí)。為了提高復(fù)習(xí)效果,復(fù)習(xí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn):(1)復(fù)習(xí)要及時(shí)。當(dāng)天學(xué)的功課一定要在當(dāng)天安排復(fù)習(xí)。(2)復(fù)習(xí)要合理。復(fù)習(xí)方法合理才能取得事半功倍的效果。常用的方法有:①在期末復(fù)習(xí)全學(xué)期的功課時(shí),采用分散復(fù)習(xí)比集中復(fù)習(xí)效果更好。②在復(fù)習(xí)時(shí),教師要向?qū)W生提供簡(jiǎn)縮而概括的記憶材料。③復(fù)習(xí)方式多樣化。綜合識(shí)記效果最佳。④讓多種感官參與復(fù)習(xí)活動(dòng)。(3)復(fù)習(xí)活動(dòng)既要避免無(wú)限過(guò)度,又要堅(jiān)持適當(dāng)超額。超額學(xué)習(xí)程度達(dá)到150%時(shí),效果最佳;小于或多于150%,效果都不理35、簡(jiǎn)答題『案例分析三』一個(gè)青年志愿者到西部的一個(gè)小山村做小學(xué)老師。那天,他給孩子們上《少年閏土》一課,用自己少年時(shí)的經(jīng)歷給孩子們講述雪地里捕鳥(niǎo)的情景,引起了很多學(xué)生的共鳴,課堂氣氛特別活躍。下課的時(shí)候,他跟孩子們開(kāi)心地聊天,一個(gè)小朋友是一種冰做的食物,里面放了奶油、巧克力,吃起來(lái)涼涼的、甜甜的,是夏天最好的解暑食物。”他解說(shuō)完了,孩子們依然用一對(duì)對(duì)大眼睛看著他,眼神里充滿了不解,他突然感到自己的解說(shuō)是那么的蒼白無(wú)力。請(qǐng)用直觀教學(xué)的原理,分析案例中教師如何幫助學(xué)生獲得知識(shí)。參考答案:【出題思路】本題考查考生對(duì)知識(shí)獲得、知識(shí)直觀等知識(shí)點(diǎn)的掌握,以及在教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生知識(shí)獲得的運(yùn)用能力。【參考答案】本案例充分體現(xiàn)了直觀教學(xué)在知識(shí)獲得中的重要性。直觀是主體通過(guò)對(duì)直接感知到的教學(xué)材料的表層意義、表面特征進(jìn)行加工,從而形成對(duì)有關(guān)事物的具體的、特殊的、感性的認(rèn)識(shí)的加工過(guò)程^直觀是理解科學(xué)知識(shí)的起點(diǎn),是知識(shí)獲得的首要環(huán)節(jié)。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,主要有三種直觀方式,即實(shí)物直觀、模像直觀和言語(yǔ)直觀。實(shí)物直觀即通過(guò)直接感知要學(xué)習(xí)的實(shí)際事物而進(jìn)行的一種直觀方式。模像即事物的模擬性形象。所謂模像直觀即通過(guò)對(duì)事物的模像的直接感知而進(jìn)行的一種直觀方式。言語(yǔ)直觀是在形象化的語(yǔ)言作用下,通過(guò)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的物質(zhì)形式(語(yǔ)音、字形)的感知及對(duì)語(yǔ)義的理解而進(jìn)行的一種直觀形式。本案例中,教師通過(guò)《少年閏土》中與同學(xué)們分享自己童年時(shí)捕鳥(niǎo)的情景,激發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的經(jīng)歷,產(chǎn)生生活情景上的共鳴,運(yùn)用了知識(shí)直觀中的言語(yǔ)直觀。而后有關(guān)冰激凌的解釋也是言語(yǔ)的直觀,卻沒(méi)有收到良好的效果,說(shuō)明言語(yǔ)直觀的作用是有限的,同時(shí)告訴我們,在實(shí)際教學(xué)中,我們要充分利用各種直觀教學(xué),結(jié)合各種資源幫助學(xué)生形成對(duì)知識(shí)的理解。具體可以做到以下幾方面:(1)要根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的性質(zhì),充分和靈活地運(yùn)用各種直觀方式,做到言語(yǔ)與實(shí)物、模像直觀相結(jié)合。一般有三種方式:①言語(yǔ)在前,形象在后,主要起動(dòng)員與提示的作用;②言語(yǔ)與形象交叉或同時(shí)進(jìn)行,言語(yǔ)主要起引導(dǎo)觀察、補(bǔ)充說(shuō)明重點(diǎn)與難點(diǎn)的作用;③言語(yǔ)在形象的后面,主要起總結(jié)概括或強(qiáng)化的作用。在本案例中,如果教師能夠?qū)⒀哉Z(yǔ)直觀與實(shí)物或模像直觀相結(jié)合,那么學(xué)生就會(huì)更能夠接受那些自己沒(méi)有形象儲(chǔ)備的知識(shí)。(2)運(yùn)用知覺(jué)的組織原則,突出直觀對(duì)象的特點(diǎn)。主要有以下四個(gè)原則:①?gòu)?qiáng)度律,即要求直觀對(duì)象必須達(dá)到一定強(qiáng)度,才能為學(xué)習(xí)者清晰地感知,因此教師語(yǔ)言應(yīng)盡量抑揚(yáng)頓挫。②差異律,對(duì)象和背景的差異影響人們的感知效果,對(duì)象和背景差異越大,將對(duì)象從背景中區(qū)分出來(lái)越容易。我們?cè)诮o學(xué)生呈現(xiàn)某些重要內(nèi)容時(shí),要使重要內(nèi)容與非重要內(nèi)容之間形成鮮明的對(duì)比,從而突出重點(diǎn)知識(shí)。③活動(dòng)律,指活動(dòng)的對(duì)象較之靜止的對(duì)象更容易被感知。比如:通過(guò)多媒體模擬植物的生長(zhǎng)過(guò)程。④組合律,指空間上接近、時(shí)間上連續(xù)、形狀上相同、顏色上一致的事物,易于構(gòu)成一個(gè)整體為人們所清晰地感知。我們?cè)谙驅(qū)W生講授一系列相關(guān)的知識(shí)時(shí),運(yùn)用相似的方法進(jìn)行講授更能讓學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容形成一個(gè)整體認(rèn)識(shí)。(3)教會(huì)學(xué)生觀察方法,養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。除了向?qū)W生展示直觀的事物或模像外,我們還要教會(huì)學(xué)生一些觀察的方法,如何在觀察中抓住重點(diǎn),先觀察什么、后觀察什么都計(jì)劃清楚,更有利于直觀教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。(4)讓學(xué)生充分參與直觀過(guò)程。在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生參與到直觀中來(lái),自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,再自己解決問(wèn)題,這樣的直觀才能達(dá)到事半功倍的效果。這位教師在以后的教學(xué)中也可以從以上四個(gè)方面努力,更好地利用知識(shí)的直觀幫助學(xué)生獲得更多知識(shí)。36、多選題概念就是用某種符號(hào)所代表的一類具有某些共同關(guān)鍵特征的事物。一般包括_____。A:實(shí)例B:名稱C:內(nèi)涵D:外延參考答案:BCD本題解釋:【答案】BCD。37、單選題根據(jù)奧蘇泊爾學(xué)習(xí)分類,兒童在日常生活中學(xué)習(xí)區(qū)分“你”“我”“他”和“1,2,3,4,5,”。這里的學(xué)習(xí)是_____A:符號(hào)學(xué)習(xí)B:概念學(xué)習(xí)C:命題學(xué)習(xí)D:技能學(xué)習(xí)參考答案:A本題解釋:【答案】A38、單選題對(duì)學(xué)習(xí)材料的復(fù)習(xí),從時(shí)間分配上來(lái)說(shuō),有兩種不同的形式,一種是分散復(fù)習(xí),一種是集中復(fù)習(xí)。研究表明,一般地_____A:集中學(xué)習(xí)優(yōu)于分散學(xué)習(xí)B:分散學(xué)習(xí)優(yōu)于集中學(xué)習(xí)C:分散學(xué)習(xí)與集中學(xué)習(xí)一樣好D:集中學(xué)習(xí)適合于女生參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析:對(duì)于篇幅較少、內(nèi)在聯(lián)系強(qiáng)的內(nèi)容,采用整體識(shí)記效果較好。對(duì)于一段很長(zhǎng)的內(nèi)容,可以將之分成幾部分識(shí)記,記憶速度會(huì)更快。另外,分散復(fù)習(xí)還可以是從時(shí)間上考慮,每隔一段時(shí)間重復(fù)學(xué)習(xí)一次。對(duì)于大多數(shù)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō),分散復(fù)習(xí)更有益于記憶內(nèi)容的長(zhǎng)期保持。39、單選題在記憶一篇較長(zhǎng)的文章時(shí),開(kāi)頭和結(jié)尾部分容易記住,中間部分容易遺忘,這是那種影響的結(jié)果。_____A:同化B:痕跡消退C:壓抑D:前攝抑制與倒攝抑制參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析:中間部分容易遺忘是因?yàn)槭艿角皵z抑制與倒攝抑制40、單選題在教“鳥(niǎo)”概念時(shí),用麻雀、燕子說(shuō)明“前肢為翼,無(wú)齒有喙”是鳥(niǎo)概念的本質(zhì)特征,這是適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了_____A:命題B:案例C:反例D:正例參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析:正例又稱肯定例證,指包含著概念或規(guī)則的本質(zhì)特征和內(nèi)在聯(lián)系的例證。由此可知,題中運(yùn)用的是鳥(niǎo)的正例。41、單選題心理學(xué)家安德森將知識(shí)分為_(kāi)____。A:陳述性知識(shí)和策略性知識(shí)B:理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)C:感性知識(shí)和理性知識(shí)D:陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析:本題考查了知識(shí)的分類。著名認(rèn)知心里學(xué)家,安德森從信息加工的角度把知識(shí)分為陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)。42、單選題知識(shí)的保持是通過(guò)什么來(lái)實(shí)現(xiàn)的?_____A:復(fù)述B:記憶C:練習(xí)D:反饋參考答案:B本題解釋:【答案】B。參考答案:變式43、單選題掌握了“蔬菜”這個(gè)概念,再學(xué)習(xí)蘿卜、白菜等概念,屬于_____。A:并列結(jié)合學(xué)習(xí)B:下位學(xué)習(xí)C:上位學(xué)習(xí)D:強(qiáng)化學(xué)習(xí)參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析:下位學(xué)習(xí)是指將概括程度或包容范圍較低的新概念或命題,歸屬到認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的概括程度或包容范圍較高的適當(dāng)概念或命題之下,從而獲得新概念或新命題的意義。44、單選題老師在講授直角三角形時(shí),列舉了直角在上方、下方、右方、左方等不同類型的直角三角形。這種突出直角三角形的本質(zhì)特征“含有直角”,同時(shí)變換直角三角形的非本質(zhì)特征“直角的方A:定勢(shì)B:變式C:直觀D:遷移參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析:對(duì)變式概念理解的考查。45、填空題為使學(xué)生掌握“果實(shí)”的概念,在向?qū)W生提供各種實(shí)物或例子時(shí),除具有可做種子這一本質(zhì)特征外,其他非本質(zhì)特征,如可食或不可食及形、色、味都不斷變換,從而使學(xué)生形成關(guān)于果實(shí)的正確概念,這種做法在心理學(xué)上稱之為_(kāi)___。46、多選題掌握若干概念之間關(guān)系的學(xué)習(xí)稱為_(kāi)____
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