部編版三年級(jí)語文下冊(cè)習(xí)作《奇妙的想象》優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件

習(xí)作：奇妙的想象語文三年級(jí)下冊(cè)習(xí)作：奇妙的想象語文三年級(jí)下冊(cè)1你知道有哪些事物不存在，是人們用想象創(chuàng)造的嗎？說一說你知道有哪些事物不存在，說一說2部編版三年級(jí)語文下冊(cè)習(xí)作《奇妙的想象》優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件3部編版三年級(jí)語文下冊(cè)習(xí)作《奇妙的想象》優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件4部編版三年級(jí)語文下冊(cè)習(xí)作《奇妙的想象》優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件5在想象的世界里，一切都變得那么奇妙，什么都可能發(fā)生。下面這些題目一定會(huì)激發(fā)你無窮的遐想。最好玩的國王一本有魔法的書小樹的心思躲在草叢里的星星手罷工啦滾來滾去的小土豆假如人類可以冬眠選一個(gè)題目寫一個(gè)想象故事，也可以寫其他的想象故事。要大膽想象，創(chuàng)造出屬于自己的想象世界。寫完后，可以交換習(xí)作。說說自己最喜歡同學(xué)寫的什么內(nèi)容，什么地方需要修改。在墻報(bào)上開辟一個(gè)專欄，如“想象島”，展示大家的習(xí)作?？晒﹨⒖歼x擇的題目寫作要求審題指導(dǎo)在想象的世界里，一切都變得那么奇妙，什么都可能發(fā)生。6想象是本次作文的關(guān)鍵，大家都有哪些想象的方法呢？想象是本次作文的關(guān)鍵，大家都有哪些想象的方法呢？7小真的長頭發(fā)在橋上能釣魚在柵欄外能套住牛卷在身上能當(dāng)被子系在樹上能當(dāng)晾衣繩……燙起頭發(fā)變成樹林使用夸張小真的長頭發(fā)在橋上能釣魚使用8我變成了一棵樹不想讓媽媽喊吃飯，想變成樹樹上長滿鳥窩請(qǐng)動(dòng)物們住進(jìn)來分東西給動(dòng)物吃自己覺得餓了回到現(xiàn)實(shí)將自己物化與現(xiàn)實(shí)交匯我變成了一棵樹不想讓媽媽喊吃飯，想變成樹將自己物化9一支鉛筆的夢(mèng)想溜出教室，開花跳進(jìn)食堂撐傘躲進(jìn)菜園，偽裝成蔬菜……到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)成為運(yùn)動(dòng)器材將物人化一支鉛筆的夢(mèng)想溜出教室，開花將物人化10尾巴有一只貓尾巴堅(jiān)信是自己擁有一只貓而不是貓擁有一只尾巴換一個(gè)視角突破常規(guī)尾巴有一只貓尾巴堅(jiān)信是自己擁有一只貓換一個(gè)視角11想象創(chuàng)作的方法使用夸張將人物化將物人化反轉(zhuǎn)視角想象創(chuàng)作的方法12想象的時(shí)候，要注意些什么呢？想象的時(shí)候，13溜出教室，生根發(fā)芽開花跳進(jìn)池塘，撐傘躲進(jìn)菜園，偽裝成蔬菜（豆角、嫩黃瓜）……到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)成為運(yùn)動(dòng)器材（撐桿）一支鉛筆的夢(mèng)想想象的內(nèi)容都和本體特征相關(guān)聯(lián)。所有想象都圍繞一個(gè)中心。想象是有依據(jù)的想象作文是有中心的作文溜出教室，生根發(fā)芽開花一支鉛筆的夢(mèng)想想象的內(nèi)容都和本體特征相14下面讓我們來一起看一下書中所給題目的“想象之法”。下面讓我們來一起看一下書中所給題目的“想象之法”。15第一篇最好玩的國王一國之君莊重威嚴(yán)有趣的讓人高興的突破常規(guī)寫一個(gè)不一樣的國王國王喜歡和小朋友做游戲國王讓每個(gè)國民都學(xué)會(huì)講笑話國王養(yǎng)著一只很滑稽的狗國王走路的樣子很好玩國王的王宮很有意思第一篇最好玩的國王一國之君有趣的突破常規(guī)國王喜歡和小朋友做游16第二篇一本有魔法的書承載知識(shí)供人閱讀神奇特異功能將書人化寫一本會(huì)魔法的書。書里能聽到各種聲音書里的畫面會(huì)動(dòng)書可以和人對(duì)話書會(huì)七十二變書能督促讀者閱讀第二篇一本有魔法的書承載知識(shí)神奇將書人化書里能聽到各種聲音17第三篇手罷工啦好多事情做不了能做好多事情突破常規(guī)通過無手的不便，寫出手的作用。早上起床無法穿衣服校車司機(jī)無法開車教室門打不開，進(jìn)不了教室老師無法板書人們無法招手、握手和擁抱第三篇手罷工啦好多事情做不了能做好多事情突破常規(guī)早上起床無法18第四篇小樹的心思憂愁、煩惱、愿望高大的植物將物人化寫出小樹的憂愁、煩惱或愿望。秋天擔(dān)心葉子落了和樹下行人打招呼，卻無人理睬有人在樹干上挖洞沒有同類型樹，太孤單了希望自己能開花第四篇小樹的心思憂愁、煩惱、愿望高大的植物將物人化秋天擔(dān)心葉19第五篇躲在草叢里的星星閃亮可愛膽小怕被發(fā)現(xiàn)或者玩捉迷藏將物人化寫出星星的躲藏時(shí)的心理狀態(tài)。星星們玩捉迷藏，一顆星星躲在草叢里星星躲在草叢里偷偷看喜歡它的男孩星星誤以為草叢中的螢火蟲是同類，躲在草叢中與他們嬉戲第五篇躲在草叢里的星星閃亮可愛膽小怕被發(fā)現(xiàn)將物人化星星20第六篇滾來滾去的小土豆蔬菜球形土豆在走路將物人化寫出小土豆?jié)L來滾去的經(jīng)歷。小土豆歷險(xiǎn)記小土豆旅行記小土豆離家又回家小土豆無賴撒潑到慢慢長大小土豆模仿車輪第六篇滾來滾去的小土豆蔬菜球形土豆在走路將物人化小土豆歷險(xiǎn)21第七篇假如人類可以冬眠整個(gè)冬天在睡覺假設(shè)情景假設(shè)情景寫出人類冬眠帶來的利與弊。再也不用忍受冬天的無聊了人們會(huì)減少很多食物攝入人們的美夢(mèng)會(huì)增多人們無法欣賞到雪景人們會(huì)在秋天瘋狂吃東西第七篇假如人類可以冬眠整個(gè)冬天假設(shè)情景假設(shè)情景再也不用忍受冬22通過書上的例子我們知道了如何發(fā)揮想象了，下面小組內(nèi)相互出題，磨煉想象的技能。通過書上的例子我們知道了如何發(fā)揮想象了，下面小組內(nèi)相23我出的題目是《二十年之后的我》，我會(huì)展開想象，寫出那時(shí)的我的充實(shí)的一天，主要寫科技的發(fā)展，我會(huì)多寫科技給人帶來的便利。我出的題目是《我成了一只蝴蝶》，我會(huì)蝴蝶寫成一個(gè)人，而且用蝴蝶的視角寫出花的美麗，鼓勵(lì)人們貼近自然。我出的題目是《愛因斯坦來到21世紀(jì)》，我會(huì)將愛因斯坦的贊嘆和感慨通過具體的時(shí)間寫出來，突出人類知識(shí)的傳承與發(fā)展。我出的題目是《二十年之后的我》，我會(huì)展開想象，寫出24我們?cè)撊绾斡行虻卣归_想象呢？一起看看課文的方法。我們?cè)撊绾斡行虻卣归_想象呢？一起看看課文的方法。25小真的長頭發(fā)在橋上能釣魚在柵欄外能套住牛卷在身上能當(dāng)被子系在樹上能當(dāng)晾衣繩……燙起頭發(fā)變成樹林發(fā)散思維通過問答寫出多方面內(nèi)容小真的長頭發(fā)在橋上能釣魚發(fā)散思維26我變成了一棵樹不想讓媽媽喊吃飯，想變成樹樹上長滿鳥窩請(qǐng)動(dòng)物們住進(jìn)來分東西給動(dòng)物吃自己覺得餓了回到現(xiàn)實(shí)從現(xiàn)實(shí)入手寫出想象世界回到現(xiàn)實(shí)我變成了一棵樹不想讓媽媽喊吃飯，想變成樹從現(xiàn)實(shí)入手27寫想象作文，要善用比喻和夸張，下面我們仿照課文來練一練。寫想象作文，要善用比喻和夸張，下面我們仿照課文來練一練。28到那時(shí)我就把頭發(fā)燙起來。于是，我的頭發(fā)就會(huì)變成樹林！小鳥、松鼠、小蟲子們，都來到這里，這座樹林別提有多棒了。到那時(shí)我就把我的手掌翻過來。于是，我的手掌會(huì)變成一個(gè)大平原！植物、動(dòng)物、還有我們?nèi)祟?，都來到這里避難，這個(gè)平原別提有多安全了。我們可以將頭發(fā)換成其他東西，進(jìn)行想象。到那時(shí)我就把頭發(fā)燙起來。于是，我的頭發(fā)就會(huì)變成樹林！29第五個(gè)夢(mèng)想，是跑到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上。知道我要做什么嗎？我要當(dāng)一會(huì)兒小松鼠的撐竿，當(dāng)一陣兒小猴子的標(biāo)槍。掛在脖子上的獎(jiǎng)牌一閃一閃的。哈，多么好玩！多么開心！第六個(gè)夢(mèng)想，是跑到原始森林里。知道我會(huì)做什么嗎？我要讓自己變得更粗壯，變成參天大樹；我要讓自己變得更柔軟，成為小路上穿梭的小蛇；我要讓自己變得更漂亮，開出誰都認(rèn)識(shí)的花兒，和蜜蜂、蝴蝶做伴。外面的世界多精彩，空氣是多么清新?。∥覀兛梢粤磉x一個(gè)環(huán)境，看看鉛筆可以像什么，寫出第六個(gè)夢(mèng)想。第五個(gè)夢(mèng)想，是跑到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上。知道我要做什么嗎？我要當(dāng)30胸有成竹，才能文思泉涌。我們下面來列一下寫作提綱。寫作提綱胸有成竹，才能文思泉涌。我們下面來列一下寫作提綱。寫311.我選的題目什么？2.題目中的關(guān)鍵詞是什么？有哪些可以浮想聯(lián)翩的內(nèi)容？3.打算使用哪些想象方法？4.我想突出的中心主題是什么？5.有哪些出人意料的創(chuàng)造性想象？習(xí)作提綱要求1.我選的題目什么？習(xí)作提綱要求32現(xiàn)實(shí)情境手罷工了罷工后的情境回到現(xiàn)實(shí)自己穿衣服困難餐館老板做飯困難公交車司機(jī)無法開車教師無法正常講課原來是一場(chǎng)夢(mèng)，但我更愛自己的手了。夢(mèng)到自己罷工了現(xiàn)實(shí)情境手罷工了罷工后的情境回到現(xiàn)實(shí)自己穿衣服困難原來是一場(chǎng)33外表普通一本有魔法的書書的魔法魔法強(qiáng)大能讓手機(jī)游戲變成有趣的文章。能夠變成地圖讓我騰云駕霧。書讓我變成救助老奶奶的醫(yī)生。通過這幾件事，我感受到了書的魔力無窮。媽媽送我一本魔法書，但是外表很普通。外表普通一本有魔法的書書的魔法魔法強(qiáng)大能讓手機(jī)游戲變成有趣的34自我介紹小樹的心思訴說心事哀嘆疑問想和樹下的人交流，卻得不到回應(yīng)擔(dān)心自己被砍掉想幫助孤單的麻雀朋友，卻無能為力呼吁人類幫幫小樹。我是一棵小柳樹，今年六歲了。自我介紹小樹的心思訴說心事哀嘆疑問想和樹下的人交流，卻得不到35晚上做了一個(gè)奇怪的夢(mèng),我的手罷工了。沒想到早上醒來，夢(mèng)想“成真”了，我的手變成了一個(gè)拳頭，手指也打不開了。以前穿衣很迅速，現(xiàn)在只能先把衣服在床上鋪好，然后再吃力的鉆進(jìn)衣服里，站起身，再用力蹦幾下，才能穿好。我來到餐廳，發(fā)現(xiàn)爸媽沒有做飯，他們苦著臉說：“寶貝，我們的手罷工了，我們沒辦法做飯了。”手罷工啦用夢(mèng)切入，讓想象更合理動(dòng)詞運(yùn)用很恰當(dāng)爸媽的手罷工，不能做飯。例文賞析晚上做了一個(gè)奇怪的夢(mèng),我的手罷工了。沒想到早上醒來，夢(mèng)想“成36于是我建議到外面去吃，可是到了外面才知道，餐館老板的手也罷工了，他們只能把鍋和鏟子綁在胳膊上才能做飯，做好后只有再把鍋鏟卸下來，才能用雙拳夾住顧客給的錢。真是太不方便了。等了好久才吃上飯，沒有了手，吃飯也變得異常困難，我快要遲到了，奔跑者來到公交站臺(tái)，卻被告知司機(jī)的手罷工了，公交車只能停運(yùn)了。還好我家離學(xué)校不遠(yuǎn)，氣喘吁吁地跑進(jìn)學(xué)校走進(jìn)教室，這時(shí)已經(jīng)上課了。餐館老板的手罷工，給生活帶來很大不便。負(fù)面作用升級(jí)交通陷入癱瘓。于是我建議到外面去吃，可是到了外面才知道，餐館老板的手也罷工37老師上課的樣子很奇怪，他教我們數(shù)學(xué)，卻不能用手指表示各個(gè)數(shù)字，因?yàn)樗氖忠擦T工了。他不能板書，只能空講，我們聽不懂，就起哄。老師急了，對(duì)我們大吼，他喊得卻是我的名字，還用他的拳頭打我。我揉揉被打疼的肩膀，卻發(fā)現(xiàn)爸爸在眼前，他的手并沒有罷工，他大聲對(duì)我說：“小懶蟲，怎么還不起床去上學(xué)?！卑。以瓉頉]有醒剛才的情境是在做夢(mèng)?？粗异`活的雙手，我親了它們一下，說：有你們，真好！對(duì)老師的描寫很生動(dòng)有趣。夢(mèng)境到現(xiàn)實(shí)過渡很自然。突顯出手的作用，提示讀者要愛護(hù)手。更多例文一更多例文二老師上課的樣子很奇怪，他教我們數(shù)學(xué)，卻不能用手指表示各個(gè)數(shù)字38快快寫起來吧！快快寫起來吧！寫完后，可以交換習(xí)作。說說自己最喜歡同學(xué)寫的什么內(nèi)容，什么地方需要修改。同桌互評(píng)寫完后，可以交換習(xí)作。說說自己最喜歡同學(xué)寫的什么內(nèi)容評(píng)價(jià)項(xiàng)目加油能夠發(fā)散思維，多方面想象想象內(nèi)容有所依據(jù)，不胡思亂想作文層次清晰，詳略得到寫作中加入比喻夸張等修辭手法，語言生動(dòng)、有趣味能體現(xiàn)一定的中心思想，積極健康書寫認(rèn)真，錯(cuò)別字少于3個(gè)，病句不多于2個(gè)，有修改的痕跡老師或同學(xué)評(píng)語及修改建議：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)項(xiàng)目加油能夠發(fā)散思維，多方面想象想象內(nèi)容有所依據(jù)，不一本有魔法的書媽媽送我一本書，并神秘地告訴我，這是一本有魔法的書。我看了一下，普普通通，沒什么特別之處啊。我假裝在那里看書，一會(huì)兒媽媽出去了，我把書一扔，就打開了手機(jī)玩游戲?？墒莿傄淮蜷_，就聽見嘩嘩的翻書的聲音，我循聲望去，只見那本書自己開始翻頁，而書上的畫面竟然和我玩的游戲一模一樣。我很好奇，就放下手機(jī)去讀書。這時(shí)我感覺，讀書比玩游戲好多了。這時(shí)媽媽打電話，讓我給她送樣?xùn)|西。我說：你在哪里我都不知道，怎么給你送去呢？媽媽，神秘一笑，說：帶上你的書出門就行了。我充滿疑惑地拿著書出門了，到了院子里，只聽得一陣書頁翻動(dòng)，一張地圖出現(xiàn)了，地圖慢慢變大，我一下子跳到地圖上，只聽得耳邊風(fēng)聲陣陣，原來書帶我飛起來了。不一會(huì)兒我就見到媽媽了。欲揚(yáng)先抑，吊足了讀者胃口。魔法書化游戲?yàn)闀?，想象合理且奇特。借鑒西游記情境，想象很奇特。一本有魔法的書媽媽送我一本書，并神秘地告訴我，這是一本有魔法我把東西交給媽媽后往回走，路上見到一位老奶奶，她躺在地上，不停的抽搐，看樣子是生病了。我也想和別人一樣當(dāng)做沒看見?？墒俏业臅鴧s莫名其妙地掉落在老奶奶身邊，我只得硬著頭皮去撿，老奶奶以為我要去幫助她，臉上露出了一些笑容。這時(shí)候，我的書又開始翻動(dòng)起來，出現(xiàn)了一段急救知識(shí)，然后一束亮光，我好像一下子就明白了書中的內(nèi)容。我化身一位醫(yī)生，將老奶奶扶起，并給她治病。老奶奶非常感激我救了她，但是她哪里知道，我有一本有魔法的書。結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)展開想象。書能救人，想象合理且奇妙。呼應(yīng)開頭，文章渾然一體。我把東西交給媽媽后往回走，路上見到一位老奶奶，她躺在地上，不總評(píng)：小作者的想象很奇特，但是也很合情合理。魔法書能夠讓他感受到讀書的樂趣，能給他指路，也能教會(huì)他救人的知識(shí)和技能。這是書在現(xiàn)實(shí)中的作用，但是小作者卻通過巧妙的設(shè)計(jì)，讓普通的書煥發(fā)了魔力，讀來饒有趣味?？傇u(píng)：小作者的想象很奇特，但是也很合情合理。魔法書能小樹的心思我是一棵小柳樹，今年六歲了，你們?nèi)祟惲鶜q時(shí)還是小孩子，但是柳樹六歲時(shí)已經(jīng)是高高的個(gè)子了。我長在河邊的一個(gè)長椅后面，我的頭發(fā)很長很密，可以為長椅上的人遮陰。有風(fēng)來的時(shí)候，我會(huì)唱歌給樹下的人聽，也會(huì)和他們說說話。但是他們卻從來不回答，有的望著遠(yuǎn)方發(fā)呆，有的來到長椅上就倒頭大睡。我想和他們說話，交朋友，可是……唉！我的媽媽已經(jīng)被砍走了，她的身體變成了各種家具。最近常有人到我樹下來，拍拍我的身子，嘴里說上幾句話，然后拿出筆在我的身上畫上一些符號(hào)。我不明白那些符號(hào)是什么意思，但是從媽媽的經(jīng)歷中，我預(yù)感到了結(jié)局。我想長久地呆在這里，給長椅上的人遮陰，可是……唉！開頭自我介紹親切自然。第一個(gè)心事：想和人類交朋友。第二個(gè)心事：不想被砍走。小樹的心思我是一棵小柳樹，今年六歲了，你們?nèi)祟惲鶜q時(shí)還是小孩經(jīng)常來和我聊天的是一只小麻雀，它原先居住在人類的屋檐下，但是現(xiàn)在到處高樓大廈，它早已沒有棲身之所。它原先有幾個(gè)伙伴，一起飛翔，一起覓食，一起在我的枝頭吹風(fēng)看風(fēng)景。但是現(xiàn)在卻是孤孤單單，它說，在一次覓食的時(shí)候，它們發(fā)現(xiàn)了一些很漂亮的稻谷，為了讓伙伴們多吃點(diǎn)，它沒有吃。沒想到，那些稻谷有毒，伙伴們相繼死去。我很同情它，但是我卻不能幫它。我只能求助萬能的人類，可是我借助風(fēng)兒跟他們說話，他們卻聽不到，我該怎么辦呢？第三個(gè)心事：想幫助朋友。此處描寫映射現(xiàn)實(shí)。用問句結(jié)尾，突顯“心思”。經(jīng)常來和我聊天的是一只小麻雀，它原先居住在人類的屋檐下，但是總評(píng)：小作者用擬人的方式，從樹的視角，寫出了一個(gè)童話寓言。寫出了小樹渴望和人的交流，寫出了小樹不想被砍掉的心理，并通過小麻雀的遭遇寫出人類社會(huì)發(fā)展所帶來的的弊端。小作者娓娓道來，讀來親切，也引發(fā)讀者的思考?？傇u(píng)：小作者用擬人的方式，從樹的視角，寫出了一個(gè)童話習(xí)作例文與習(xí)作第五單元習(xí)作例文與習(xí)作第五單元第二課時(shí)第一課時(shí)第二課時(shí)第一課時(shí)第一課時(shí)第一課時(shí)1.自由讀一讀下面的作文題目，說一說你產(chǎn)生了哪些遐想？一、審題引入，激發(fā)興趣1.自由讀一讀下面的作文題目，說一說你產(chǎn)生了哪些遐想？一、審小樹的心思滾來滾去的小土豆假如人類可以冬眠最好玩的國王一本有魔法的書躲在草叢里的星星手罷工啦小樹的心思滾來滾去的小土豆假如人類可以冬眠最好玩的國王一本有

幾個(gè)作文標(biāo)題，就引發(fā)了同學(xué)們無窮的遐想，可見想象的世界真是魅力無限。今天，我們來進(jìn)行一場(chǎng)想象世界的旅行。幾個(gè)作文標(biāo)題，就引發(fā)了同學(xué)們無窮的遐想，可見想象的世（一）旅行第一站：《一支鉛筆的夢(mèng)想》二、范文引路，激發(fā)想象力（一）旅行第一站：二、范文引路，激發(fā)想象力1.旅行第一站我們先去《一支鉛筆的夢(mèng)想》，大家先猜一猜，鉛筆要是有了夢(mèng)想，你覺得它會(huì)想些什么呢？1.旅行第一站我們先去《一支鉛筆的夢(mèng)想》，大家先猜一猜，鉛筆2.那我們一起來看看，這支鉛筆的夢(mèng)想究竟是不是跟大家想的一樣呢？請(qǐng)大家默讀習(xí)作例文，找出鉛筆的五個(gè)夢(mèng)想。溜出教室，跳進(jìn)荷塘，躲進(jìn)菜園里，來到小溪邊，跑到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上。2.那我們一起來看看，這支鉛筆的夢(mèng)想究竟是不是跟大家想的一樣3.聯(lián)系課文旁邊的批注和插圖思考：鉛筆為什么會(huì)這么想？預(yù)設(shè)一：花莖、傘、豆角、絲瓜和鉛筆一樣，都是細(xì)長的，外形相似，想象合理、自然。3.聯(lián)系課文旁邊的批注和插圖思考：鉛筆為什么會(huì)這么想？預(yù)設(shè)一預(yù)設(shè)二：鉛筆“為玩水的鳥當(dāng)船篙”“為過河的螞蟻當(dāng)木筏”等，展現(xiàn)了一個(gè)調(diào)皮、貪玩、善良、向往自由的鉛筆形象。預(yù)設(shè)二：鉛筆“為玩水的鳥當(dāng)船篙”“為過河的螞蟻當(dāng)木筏”等，展

本文首尾呼應(yīng)，采用了結(jié)構(gòu)相同的方式來描寫鉛筆的五個(gè)夢(mèng)想。每個(gè)夢(mèng)想都是先寫鉛筆來到什么地方，再寫它要做什么，最后以“哈，多么好玩！多么開心”結(jié)尾?！罢l也不知道，一支鉛筆有多少夢(mèng)想……”給讀者留下了想象的空間。4.認(rèn)真讀鉛筆的五個(gè)夢(mèng)想，看看作者是怎樣給我們講這幾個(gè)夢(mèng)想的，理清例文的想象思路。本文首尾呼應(yīng)，采用了結(jié)構(gòu)相同的方式來描寫鉛筆的五個(gè)夢(mèng)5.讀一讀課后練習(xí)，發(fā)揮想象，說說鉛筆的其他夢(mèng)想是什么？示例：第六個(gè)夢(mèng)想，是飛到大海上。知道我要做什么嗎？我要做船上的桅桿，做船上的舵。船開足馬力駛向天邊。哈，多么好玩！多么開心！5.讀一讀課后練習(xí)，發(fā)揮想象，說說鉛筆的其他夢(mèng)想是什么？示例（二）旅行第二站：《尾巴它有一只貓》（二）旅行第二站：1.旅行第二站我們來到了《尾巴它有一只貓》，自由讀習(xí)作例文，思考：貓有尾巴，尾巴怎么能有一只貓呢？像這樣反著去想象，尾巴就能有一只貓了。（常規(guī)思維下不可能發(fā)生的事，反著去想象就能實(shí)現(xiàn)）1.旅行第二站我們來到了《尾巴它有一只貓》，自由讀習(xí)作例文，2.“尾巴它有一只貓”“喜歡睡覺的風(fēng)”……你還想到了什么新鮮有趣的說法？展開想象說一說。示例：想飛上天的兔子小兔子整天被關(guān)在籠子里，除了吃幾根胡蘿卜，喝幾口水外，只能呆呆地坐在籠子里。小兔子多想沖出籠子飛向天空啊！想著想著，它忽然覺得后背發(fā)癢，伸手一抓，居然抓出一對(duì)毛茸茸的翅膀來。小兔子高興極了，輕輕地扇動(dòng)翅膀，一下沖出籠子，飛上了天空。2.“尾巴它有一只貓”“喜歡睡覺的風(fēng)”……你還想到了什么新鮮1.想象要合情合理，與現(xiàn)實(shí)有一定的聯(lián)系。如《一支鉛筆的夢(mèng)想》一文中，鉛筆的樣子和豆角、絲瓜等事物之間存在的聯(lián)系。三、教師小結(jié)2.想象要大膽，能想象出與眾不同的內(nèi)容。如《尾巴它有一只貓》一文中，作者從另一個(gè)視角去觀察事物，產(chǎn)生合理的聯(lián)想。1.想象要合情合理，與現(xiàn)實(shí)有一定的聯(lián)系。如《一支鉛筆的夢(mèng)想》第二課時(shí)第二課時(shí)

上一節(jié)課，我們的旅行歷經(jīng)了《一支鉛筆的夢(mèng)想》和《尾巴它有一只貓》這兩站。這節(jié)課，我們來一場(chǎng)自由行，自由選擇你想去的想象故事空間。復(fù)習(xí)導(dǎo)入上一節(jié)課，我們的旅行歷經(jīng)了《一支鉛筆的夢(mèng)想》和《尾巴它奇妙的想象奇妙的想象

1.齊讀習(xí)作要求和給出的題目，選擇自己喜歡的題目。審題指導(dǎo)1.齊讀習(xí)作要求和給出的題目，選擇自己喜歡的題目小樹的心思滾來滾去的小土豆假如人類可以冬眠最好玩的國王一本有魔法的書躲在草叢里的星星手罷工啦選一個(gè)題目小樹的心思滾來滾去的小土豆假如人類可以冬眠最好玩的國王一本有（1）你喜歡的題目是哪個(gè)？（2）為什么喜歡這個(gè)題目？（3）這個(gè)故事里會(huì)有哪些主人公？他們之間會(huì)發(fā)生哪些有趣的故事呢？2.思維碰撞，明確習(xí)作思路。（1）你喜歡的題目是哪個(gè)？2.思維碰撞，明確習(xí)作思路。預(yù)設(shè)一：我喜歡的題目是《躲在草叢里的星星》預(yù)設(shè)一：提出問題大膽想象星星為什么會(huì)躲在草叢里？星星躲在草叢里想要干什么？如果是一個(gè)故事的話，結(jié)果會(huì)怎么樣？星星有沒有神奇的經(jīng)歷？星星的心情怎么樣？有沒有發(fā)生變化？星星會(huì)聽到什么？看到什么？用提問題的方式既可以幫我們理清思路，又可以幫助我們大膽想象！提出問題大膽想象星星為什么會(huì)躲在草叢里？星星躲在草叢里想要干示例：

一顆星星在天上待膩了，不喜歡每天被爸爸媽媽約束著。于是，它變成了流星雨，趁機(jī)逃離了爸媽的掌控，落到了草叢里，并且認(rèn)識(shí)了很多好朋友，它覺得很開心。時(shí)間一天天過去了，這顆星星卻開始想念爸爸媽媽了……示例：預(yù)設(shè)二：我喜歡的題目是《手罷工啦》預(yù)設(shè)二：我喜歡的題目是《手罷工啦》示例：

有一天，我的手抱怨每天的工作太累了，所以集體宣布罷工了。這個(gè)時(shí)候，我一點(diǎn)兒都不怕，因?yàn)橛兄悄軝C(jī)器人幫我干活，洗臉、穿衣服、吃飯、智能駕駛等一系列工作都可以順暢地完成。示例：怎樣進(jìn)行想象

1.根據(jù)形狀進(jìn)行想象。長方形可以想象成電腦桌，籃球架，黑板，書報(bào)等；圓形可以想象成山洞、管子、太陽、月亮、眼睛等；一條直線可以想象成繩子、鉛筆、尺子、電線等。

2.根據(jù)聲音進(jìn)行想象。不同的聲音可以想象發(fā)生了不同的事情。方法揭秘怎樣進(jìn)行想象1.根據(jù)形狀進(jìn)行想象。長方形可以想象成電

3.根據(jù)設(shè)置的情景進(jìn)行想象。如，我變成了一棵樹之后會(huì)發(fā)生什么事情呢？我的頭發(fā)長得特別長可以用來干什么呢？一只狗變成貓以后會(huì)發(fā)生什么事情呢？

4.聯(lián)系生活引發(fā)想象。生活中也許會(huì)有一些物品使用起來不大方便，你想怎樣進(jìn)行改造？改造之后用起來怎么樣？3.根據(jù)設(shè)置的情景進(jìn)行想象。如，我變成了一棵樹之后會(huì)寫完后，同桌之間可以交換習(xí)作。說說自己最喜歡同學(xué)寫的什么內(nèi)容，什么地方需要修改。寫完后，同桌之間可以交換習(xí)作。說說自己最喜歡同學(xué)寫的部編版三年級(jí)語文下冊(cè)習(xí)作《奇妙的想象》優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件79

一天，我和小伙伴們放學(xué)回家，正玩得起勁的時(shí)候，我突然發(fā)現(xiàn)草叢里有個(gè)東西一閃一閃，我走過去看了看，是一顆閃著微弱光芒的星星。“奇怪！”我自言自語道，“星星不是應(yīng)該在天上嗎？為什么躲在草叢里呢？”躲在草叢里的星星佳文欣賞一天，我和小伙伴們放學(xué)回家，正玩得起勁的時(shí)候，我突然

我問道：“小星星，你怎么啦？”星星有氣無力地說：“我被流星撞到了，和它一起掉進(jìn)草叢里。我好像受傷了，只能躲在這里?！边@時(shí)，我召集幾個(gè)小伙伴，把星星搬回了家。我立刻拿來醫(yī)藥箱給小星星治傷，讓他在床上躺下休息。語言描寫，表現(xiàn)出小作者的善良品質(zhì)。我問道：“小星星，你怎么啦？”星星有氣無力地說：“我

過了幾天，小星星的傷完全好了，整個(gè)身體閃閃發(fā)光，金燦燦的。

小星星每天都會(huì)和我們一起游戲。夜幕降臨了，其他的小伙伴回家了，剩下小星星和我坐在院子里。這時(shí)的天空中出現(xiàn)了許多小星星的好朋友，一閃一閃地好像在說：“你什么時(shí)候回來呀？”大膽想象，為后文作鋪墊，引起讀者興趣。過了幾天，小星星的傷完全好了，整個(gè)身體閃閃發(fā)光，金燦

我叫來小伙伴商量著送小星星回家的辦法。我們?cè)囍昧Φ匕研⌒切侨酉蛱炜?，可是天空太高，根本上不去。大伙兒又想著架起一個(gè)高梯子，將星星送回家，可是梯子也不夠高?！耙挥脧椆研⌒切菑椛咸彀伞！蔽姨嶙h道，可還是掉落下來。大家努力想辦法將星星送回家的動(dòng)作、語言描寫，讓故事變得更精彩。我叫來小伙伴商量著送小星星回家的辦法。我們?cè)囍昧Φ?/p>

正當(dāng)我們垂頭喪氣的時(shí)候，一個(gè)聲音傳來。“你們可以把泉水在日光下曬一天，在月光下晾一天，這水就是能讓星星回到天上的神水了！”太陽公公笑瞇瞇地對(duì)我們說。

我們照著太陽公公說的方法，將晾好的泉水灑在小星星身上，向上用力一扔，還真管事，嗖！星星像磁鐵一樣，被吸到了天空中。正當(dāng)我們垂頭喪氣的時(shí)候，一個(gè)聲音傳來?！澳銈兛梢园讶?/p>

每當(dāng)吃完晚飯，我都會(huì)拉著媽媽出去散步。因?yàn)樘炜罩袝?huì)有一顆最亮的星星對(duì)著我們微笑，那就是曾經(jīng)躲在草叢中的星星呢！結(jié)尾點(diǎn)題，首尾呼應(yīng)，感情升華。每當(dāng)吃完晚飯，我都會(huì)拉著媽媽出去散步。因?yàn)樘炜罩袝?huì)有語言描寫要符合角色形象，這里體現(xiàn)出“螞蟻隊(duì)長”鎮(zhèn)定自若的樣子。范例欣賞1

螞蟻隊(duì)長停了一下繼續(xù)說：“我們應(yīng)該對(duì)自己有信心，我們有能力度過難關(guān)?！睂懛ㄖ笇?dǎo)語言描寫要符合角色形象，這里體現(xiàn)出“螞蟻隊(duì)長”鎮(zhèn)定自若的樣子范例欣賞2

沒想到小紅帽的一舉一動(dòng)都被大灰狼看在眼里?！昂俸?，小紅帽，你沒想到還會(huì)遇到我吧？我可是跟蹤你半天啦！”大灰狼跳出來，得意地對(duì)小紅帽說。語言描寫要符合角色形象，這里體現(xiàn)出“大灰狼”兇惡狡猾的鮮明形象。范例欣賞2語言描寫要符合角色形象，這里體現(xiàn)出“大灰狼”兇惡狡蕩來蕩去滾來滾去越來越遠(yuǎn)各種各樣驕傲自大嘩啦嘩啦結(jié)結(jié)巴巴吞吞吐吐故作鎮(zhèn)定異口同聲不約而同七零八落亂七八糟左右為難氣喘吁吁其樂融融興高采烈大顯身手竊竊私語傷痕累累自由自在花言巧語不懷好意驕傲自大素材寶庫蕩來蕩去滾來滾去越來越遠(yuǎn)各種各樣素材寶庫

在路上，小蝸牛遇見了很多趕往森林學(xué)校的同學(xué)，它像風(fēng)一樣從他們身邊一閃而過，同學(xué)們簡直都不敢相信自己的眼睛，張大嘴巴，望著它的背影。

太陽公公抱著鼠寶寶回到天上。它輕輕地?fù)u動(dòng)鼠寶寶躺著的云朵，并用柔和的陽光照著鼠寶寶。在路上，小蝸牛遇見了很多趕往森林學(xué)校的同學(xué)，它像風(fēng)一

在一片美麗的大森林中，有一所動(dòng)物學(xué)校。學(xué)校里的小動(dòng)物學(xué)習(xí)都非常用功，尤其是小猴，他在學(xué)?？偸敲械谝?。

小土豆從土地里探出小腦袋，啊，外面的世界真精彩。于是它悄悄地從地里滾出來，決定去外面的世界探險(xiǎn)。在一片美麗的大森林中，有一所動(dòng)物學(xué)校。學(xué)校里的小動(dòng)物下課啦下課啦習(xí)作：奇妙的想象語文三年級(jí)下冊(cè)習(xí)作：奇妙的想象語文三年級(jí)下冊(cè)92你知道有哪些事物不存在，是人們用想象創(chuàng)造的嗎？說一說你知道有哪些事物不存在，說一說93部編版三年級(jí)語文下冊(cè)習(xí)作《奇妙的想象》優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件94部編版三年級(jí)語文下冊(cè)習(xí)作《奇妙的想象》優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件95部編版三年級(jí)語文下冊(cè)習(xí)作《奇妙的想象》優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件96在想象的世界里，一切都變得那么奇妙，什么都可能發(fā)生。下面這些題目一定會(huì)激發(fā)你無窮的遐想。最好玩的國王一本有魔法的書小樹的心思躲在草叢里的星星手罷工啦滾來滾去的小土豆假如人類可以冬眠選一個(gè)題目寫一個(gè)想象故事，也可以寫其他的想象故事。要大膽想象，創(chuàng)造出屬于自己的想象世界。寫完后，可以交換習(xí)作。說說自己最喜歡同學(xué)寫的什么內(nèi)容，什么地方需要修改。在墻報(bào)上開辟一個(gè)專欄，如“想象島”，展示大家的習(xí)作。可供參考選擇的題目寫作要求審題指導(dǎo)在想象的世界里，一切都變得那么奇妙，什么都可能發(fā)生。97想象是本次作文的關(guān)鍵，大家都有哪些想象的方法呢？想象是本次作文的關(guān)鍵，大家都有哪些想象的方法呢？98小真的長頭發(fā)在橋上能釣魚在柵欄外能套住牛卷在身上能當(dāng)被子系在樹上能當(dāng)晾衣繩……燙起頭發(fā)變成樹林使用夸張小真的長頭發(fā)在橋上能釣魚使用99我變成了一棵樹不想讓媽媽喊吃飯，想變成樹樹上長滿鳥窩請(qǐng)動(dòng)物們住進(jìn)來分東西給動(dòng)物吃自己覺得餓了回到現(xiàn)實(shí)將自己物化與現(xiàn)實(shí)交匯我變成了一棵樹不想讓媽媽喊吃飯，想變成樹將自己物化100一支鉛筆的夢(mèng)想溜出教室，開花跳進(jìn)食堂撐傘躲進(jìn)菜園，偽裝成蔬菜……到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)成為運(yùn)動(dòng)器材將物人化一支鉛筆的夢(mèng)想溜出教室，開花將物人化101尾巴有一只貓尾巴堅(jiān)信是自己擁有一只貓而不是貓擁有一只尾巴換一個(gè)視角突破常規(guī)尾巴有一只貓尾巴堅(jiān)信是自己擁有一只貓換一個(gè)視角102想象創(chuàng)作的方法使用夸張將人物化將物人化反轉(zhuǎn)視角想象創(chuàng)作的方法103想象的時(shí)候，要注意些什么呢？想象的時(shí)候，104溜出教室，生根發(fā)芽開花跳進(jìn)池塘，撐傘躲進(jìn)菜園，偽裝成蔬菜（豆角、嫩黃瓜）……到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)成為運(yùn)動(dòng)器材（撐桿）一支鉛筆的夢(mèng)想想象的內(nèi)容都和本體特征相關(guān)聯(lián)。所有想象都圍繞一個(gè)中心。想象是有依據(jù)的想象作文是有中心的作文溜出教室，生根發(fā)芽開花一支鉛筆的夢(mèng)想想象的內(nèi)容都和本體特征相105下面讓我們來一起看一下書中所給題目的“想象之法”。下面讓我們來一起看一下書中所給題目的“想象之法”。106第一篇最好玩的國王一國之君莊重威嚴(yán)有趣的讓人高興的突破常規(guī)寫一個(gè)不一樣的國王國王喜歡和小朋友做游戲國王讓每個(gè)國民都學(xué)會(huì)講笑話國王養(yǎng)著一只很滑稽的狗國王走路的樣子很好玩國王的王宮很有意思第一篇最好玩的國王一國之君有趣的突破常規(guī)國王喜歡和小朋友做游107第二篇一本有魔法的書承載知識(shí)供人閱讀神奇特異功能將書人化寫一本會(huì)魔法的書。書里能聽到各種聲音書里的畫面會(huì)動(dòng)書可以和人對(duì)話書會(huì)七十二變書能督促讀者閱讀第二篇一本有魔法的書承載知識(shí)神奇將書人化書里能聽到各種聲音108第三篇手罷工啦好多事情做不了能做好多事情突破常規(guī)通過無手的不便，寫出手的作用。早上起床無法穿衣服校車司機(jī)無法開車教室門打不開，進(jìn)不了教室老師無法板書人們無法招手、握手和擁抱第三篇手罷工啦好多事情做不了能做好多事情突破常規(guī)早上起床無法109第四篇小樹的心思憂愁、煩惱、愿望高大的植物將物人化寫出小樹的憂愁、煩惱或愿望。秋天擔(dān)心葉子落了和樹下行人打招呼，卻無人理睬有人在樹干上挖洞沒有同類型樹，太孤單了希望自己能開花第四篇小樹的心思憂愁、煩惱、愿望高大的植物將物人化秋天擔(dān)心葉110第五篇躲在草叢里的星星閃亮可愛膽小怕被發(fā)現(xiàn)或者玩捉迷藏將物人化寫出星星的躲藏時(shí)的心理狀態(tài)。星星們玩捉迷藏，一顆星星躲在草叢里星星躲在草叢里偷偷看喜歡它的男孩星星誤以為草叢中的螢火蟲是同類，躲在草叢中與他們嬉戲第五篇躲在草叢里的星星閃亮可愛膽小怕被發(fā)現(xiàn)將物人化星星111第六篇滾來滾去的小土豆蔬菜球形土豆在走路將物人化寫出小土豆?jié)L來滾去的經(jīng)歷。小土豆歷險(xiǎn)記小土豆旅行記小土豆離家又回家小土豆無賴撒潑到慢慢長大小土豆模仿車輪第六篇滾來滾去的小土豆蔬菜球形土豆在走路將物人化小土豆歷險(xiǎn)112第七篇假如人類可以冬眠整個(gè)冬天在睡覺假設(shè)情景假設(shè)情景寫出人類冬眠帶來的利與弊。再也不用忍受冬天的無聊了人們會(huì)減少很多食物攝入人們的美夢(mèng)會(huì)增多人們無法欣賞到雪景人們會(huì)在秋天瘋狂吃東西第七篇假如人類可以冬眠整個(gè)冬天假設(shè)情景假設(shè)情景再也不用忍受冬113通過書上的例子我們知道了如何發(fā)揮想象了，下面小組內(nèi)相互出題，磨煉想象的技能。通過書上的例子我們知道了如何發(fā)揮想象了，下面小組內(nèi)相114我出的題目是《二十年之后的我》，我會(huì)展開想象，寫出那時(shí)的我的充實(shí)的一天，主要寫科技的發(fā)展，我會(huì)多寫科技給人帶來的便利。我出的題目是《我成了一只蝴蝶》，我會(huì)蝴蝶寫成一個(gè)人，而且用蝴蝶的視角寫出花的美麗，鼓勵(lì)人們貼近自然。我出的題目是《愛因斯坦來到21世紀(jì)》，我會(huì)將愛因斯坦的贊嘆和感慨通過具體的時(shí)間寫出來，突出人類知識(shí)的傳承與發(fā)展。我出的題目是《二十年之后的我》，我會(huì)展開想象，寫出115我們?cè)撊绾斡行虻卣归_想象呢？一起看看課文的方法。我們?cè)撊绾斡行虻卣归_想象呢？一起看看課文的方法。116小真的長頭發(fā)在橋上能釣魚在柵欄外能套住牛卷在身上能當(dāng)被子系在樹上能當(dāng)晾衣繩……燙起頭發(fā)變成樹林發(fā)散思維通過問答寫出多方面內(nèi)容小真的長頭發(fā)在橋上能釣魚發(fā)散思維117我變成了一棵樹不想讓媽媽喊吃飯，想變成樹樹上長滿鳥窩請(qǐng)動(dòng)物們住進(jìn)來分東西給動(dòng)物吃自己覺得餓了回到現(xiàn)實(shí)從現(xiàn)實(shí)入手寫出想象世界回到現(xiàn)實(shí)我變成了一棵樹不想讓媽媽喊吃飯，想變成樹從現(xiàn)實(shí)入手118寫想象作文，要善用比喻和夸張，下面我們仿照課文來練一練。寫想象作文，要善用比喻和夸張，下面我們仿照課文來練一練。119到那時(shí)我就把頭發(fā)燙起來。于是，我的頭發(fā)就會(huì)變成樹林！小鳥、松鼠、小蟲子們，都來到這里，這座樹林別提有多棒了。到那時(shí)我就把我的手掌翻過來。于是，我的手掌會(huì)變成一個(gè)大平原！植物、動(dòng)物、還有我們?nèi)祟?，都來到這里避難，這個(gè)平原別提有多安全了。我們可以將頭發(fā)換成其他東西，進(jìn)行想象。到那時(shí)我就把頭發(fā)燙起來。于是，我的頭發(fā)就會(huì)變成樹林！120第五個(gè)夢(mèng)想，是跑到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上。知道我要做什么嗎？我要當(dāng)一會(huì)兒小松鼠的撐竿，當(dāng)一陣兒小猴子的標(biāo)槍。掛在脖子上的獎(jiǎng)牌一閃一閃的。哈，多么好玩！多么開心！第六個(gè)夢(mèng)想，是跑到原始森林里。知道我會(huì)做什么嗎？我要讓自己變得更粗壯，變成參天大樹；我要讓自己變得更柔軟，成為小路上穿梭的小蛇；我要讓自己變得更漂亮，開出誰都認(rèn)識(shí)的花兒，和蜜蜂、蝴蝶做伴。外面的世界多精彩，空氣是多么清新??！我們可以另選一個(gè)環(huán)境，看看鉛筆可以像什么，寫出第六個(gè)夢(mèng)想。第五個(gè)夢(mèng)想，是跑到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上。知道我要做什么嗎？我要當(dāng)121胸有成竹，才能文思泉涌。我們下面來列一下寫作提綱。寫作提綱胸有成竹，才能文思泉涌。我們下面來列一下寫作提綱。寫1221.我選的題目什么？2.題目中的關(guān)鍵詞是什么？有哪些可以浮想聯(lián)翩的內(nèi)容？3.打算使用哪些想象方法？4.我想突出的中心主題是什么？5.有哪些出人意料的創(chuàng)造性想象？習(xí)作提綱要求1.我選的題目什么？習(xí)作提綱要求123現(xiàn)實(shí)情境手罷工了罷工后的情境回到現(xiàn)實(shí)自己穿衣服困難餐館老板做飯困難公交車司機(jī)無法開車教師無法正常講課原來是一場(chǎng)夢(mèng)，但我更愛自己的手了。夢(mèng)到自己罷工了現(xiàn)實(shí)情境手罷工了罷工后的情境回到現(xiàn)實(shí)自己穿衣服困難原來是一場(chǎng)124外表普通一本有魔法的書書的魔法魔法強(qiáng)大能讓手機(jī)游戲變成有趣的文章。能夠變成地圖讓我騰云駕霧。書讓我變成救助老奶奶的醫(yī)生。通過這幾件事，我感受到了書的魔力無窮。媽媽送我一本魔法書，但是外表很普通。外表普通一本有魔法的書書的魔法魔法強(qiáng)大能讓手機(jī)游戲變成有趣的125自我介紹小樹的心思訴說心事哀嘆疑問想和樹下的人交流，卻得不到回應(yīng)擔(dān)心自己被砍掉想幫助孤單的麻雀朋友，卻無能為力呼吁人類幫幫小樹。我是一棵小柳樹，今年六歲了。自我介紹小樹的心思訴說心事哀嘆疑問想和樹下的人交流，卻得不到126晚上做了一個(gè)奇怪的夢(mèng),我的手罷工了。沒想到早上醒來，夢(mèng)想“成真”了，我的手變成了一個(gè)拳頭，手指也打不開了。以前穿衣很迅速，現(xiàn)在只能先把衣服在床上鋪好，然后再吃力的鉆進(jìn)衣服里，站起身，再用力蹦幾下，才能穿好。我來到餐廳，發(fā)現(xiàn)爸媽沒有做飯，他們苦著臉說：“寶貝，我們的手罷工了，我們沒辦法做飯了?！笔至T工啦用夢(mèng)切入，讓想象更合理動(dòng)詞運(yùn)用很恰當(dāng)爸媽的手罷工，不能做飯。例文賞析晚上做了一個(gè)奇怪的夢(mèng),我的手罷工了。沒想到早上醒來，夢(mèng)想“成127于是我建議到外面去吃，可是到了外面才知道，餐館老板的手也罷工了，他們只能把鍋和鏟子綁在胳膊上才能做飯，做好后只有再把鍋鏟卸下來，才能用雙拳夾住顧客給的錢。真是太不方便了。等了好久才吃上飯，沒有了手，吃飯也變得異常困難，我快要遲到了，奔跑者來到公交站臺(tái)，卻被告知司機(jī)的手罷工了，公交車只能停運(yùn)了。還好我家離學(xué)校不遠(yuǎn)，氣喘吁吁地跑進(jìn)學(xué)校走進(jìn)教室，這時(shí)已經(jīng)上課了。餐館老板的手罷工，給生活帶來很大不便。負(fù)面作用升級(jí)交通陷入癱瘓。于是我建議到外面去吃，可是到了外面才知道，餐館老板的手也罷工128老師上課的樣子很奇怪，他教我們數(shù)學(xué)，卻不能用手指表示各個(gè)數(shù)字，因?yàn)樗氖忠擦T工了。他不能板書，只能空講，我們聽不懂，就起哄。老師急了，對(duì)我們大吼，他喊得卻是我的名字，還用他的拳頭打我。我揉揉被打疼的肩膀，卻發(fā)現(xiàn)爸爸在眼前，他的手并沒有罷工，他大聲對(duì)我說：“小懶蟲，怎么還不起床去上學(xué)。”啊，我原來沒有醒剛才的情境是在做夢(mèng)?？粗异`活的雙手，我親了它們一下，說：有你們，真好！對(duì)老師的描寫很生動(dòng)有趣。夢(mèng)境到現(xiàn)實(shí)過渡很自然。突顯出手的作用，提示讀者要愛護(hù)手。更多例文一更多例文二老師上課的樣子很奇怪，他教我們數(shù)學(xué)，卻不能用手指表示各個(gè)數(shù)字129快快寫起來吧！快快寫起來吧！寫完后，可以交換習(xí)作。說說自己最喜歡同學(xué)寫的什么內(nèi)容，什么地方需要修改。同桌互評(píng)寫完后，可以交換習(xí)作。說說自己最喜歡同學(xué)寫的什么內(nèi)容評(píng)價(jià)項(xiàng)目加油能夠發(fā)散思維，多方面想象想象內(nèi)容有所依據(jù)，不胡思亂想作文層次清晰，詳略得到寫作中加入比喻夸張等修辭手法，語言生動(dòng)、有趣味能體現(xiàn)一定的中心思想，積極健康書寫認(rèn)真，錯(cuò)別字少于3個(gè)，病句不多于2個(gè)，有修改的痕跡老師或同學(xué)評(píng)語及修改建議：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)項(xiàng)目加油能夠發(fā)散思維，多方面想象想象內(nèi)容有所依據(jù)，不一本有魔法的書媽媽送我一本書，并神秘地告訴我，這是一本有魔法的書。我看了一下，普普通通，沒什么特別之處啊。我假裝在那里看書，一會(huì)兒媽媽出去了，我把書一扔，就打開了手機(jī)玩游戲?？墒莿傄淮蜷_，就聽見嘩嘩的翻書的聲音，我循聲望去，只見那本書自己開始翻頁，而書上的畫面竟然和我玩的游戲一模一樣。我很好奇，就放下手機(jī)去讀書。這時(shí)我感覺，讀書比玩游戲好多了。這時(shí)媽媽打電話，讓我給她送樣?xùn)|西。我說：你在哪里我都不知道，怎么給你送去呢？媽媽，神秘一笑，說：帶上你的書出門就行了。我充滿疑惑地拿著書出門了，到了院子里，只聽得一陣書頁翻動(dòng)，一張地圖出現(xiàn)了，地圖慢慢變大，我一下子跳到地圖上，只聽得耳邊風(fēng)聲陣陣，原來書帶我飛起來了。不一會(huì)兒我就見到媽媽了。欲揚(yáng)先抑，吊足了讀者胃口。魔法書化游戲?yàn)闀?，想象合理且奇特。借鑒西游記情境，想象很奇特。一本有魔法的書媽媽送我一本書，并神秘地告訴我，這是一本有魔法我把東西交給媽媽后往回走，路上見到一位老奶奶，她躺在地上，不停的抽搐，看樣子是生病了。我也想和別人一樣當(dāng)做沒看見。可是我的書卻莫名其妙地掉落在老奶奶身邊，我只得硬著頭皮去撿，老奶奶以為我要去幫助她，臉上露出了一些笑容。這時(shí)候，我的書又開始翻動(dòng)起來，出現(xiàn)了一段急救知識(shí)，然后一束亮光，我好像一下子就明白了書中的內(nèi)容。我化身一位醫(yī)生，將老奶奶扶起，并給她治病。老奶奶非常感激我救了她，但是她哪里知道，我有一本有魔法的書。結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)展開想象。書能救人，想象合理且奇妙。呼應(yīng)開頭，文章渾然一體。我把東西交給媽媽后往回走，路上見到一位老奶奶，她躺在地上，不總評(píng)：小作者的想象很奇特，但是也很合情合理。魔法書能夠讓他感受到讀書的樂趣，能給他指路，也能教會(huì)他救人的知識(shí)和技能。這是書在現(xiàn)實(shí)中的作用，但是小作者卻通過巧妙的設(shè)計(jì)，讓普通的書煥發(fā)了魔力，讀來饒有趣味?？傇u(píng)：小作者的想象很奇特，但是也很合情合理。魔法書能小樹的心思我是一棵小柳樹，今年六歲了，你們?nèi)祟惲鶜q時(shí)還是小孩子，但是柳樹六歲時(shí)已經(jīng)是高高的個(gè)子了。我長在河邊的一個(gè)長椅后面，我的頭發(fā)很長很密，可以為長椅上的人遮陰。有風(fēng)來的時(shí)候，我會(huì)唱歌給樹下的人聽，也會(huì)和他們說說話。但是他們卻從來不回答，有的望著遠(yuǎn)方發(fā)呆，有的來到長椅上就倒頭大睡。我想和他們說話，交朋友，可是……唉！我的媽媽已經(jīng)被砍走了，她的身體變成了各種家具。最近常有人到我樹下來，拍拍我的身子，嘴里說上幾句話，然后拿出筆在我的身上畫上一些符號(hào)。我不明白那些符號(hào)是什么意思，但是從媽媽的經(jīng)歷中，我預(yù)感到了結(jié)局。我想長久地呆在這里，給長椅上的人遮陰，可是……唉！開頭自我介紹親切自然。第一個(gè)心事：想和人類交朋友。第二個(gè)心事：不想被砍走。小樹的心思我是一棵小柳樹，今年六歲了，你們?nèi)祟惲鶜q時(shí)還是小孩經(jīng)常來和我聊天的是一只小麻雀，它原先居住在人類的屋檐下，但是現(xiàn)在到處高樓大廈，它早已沒有棲身之所。它原先有幾個(gè)伙伴，一起飛翔，一起覓食，一起在我的枝頭吹風(fēng)看風(fēng)景。但是現(xiàn)在卻是孤孤單單，它說，在一次覓食的時(shí)候，它們發(fā)現(xiàn)了一些很漂亮的稻谷，為了讓伙伴們多吃點(diǎn)，它沒有吃。沒想到，那些稻谷有毒，伙伴們相繼死去。我很同情它，但是我卻不能幫它。我只能求助萬能的人類，可是我借助風(fēng)兒跟他們說話，他們卻聽不到，我該怎么辦呢？第三個(gè)心事：想幫助朋友。此處描寫映射現(xiàn)實(shí)。用問句結(jié)尾，突顯“心思”。經(jīng)常來和我聊天的是一只小麻雀，它原先居住在人類的屋檐下，但是總評(píng)：小作者用擬人的方式，從樹的視角，寫出了一個(gè)童話寓言。寫出了小樹渴望和人的交流，寫出了小樹不想被砍掉的心理，并通過小麻雀的遭遇寫出人類社會(huì)發(fā)展所帶來的的弊端。小作者娓娓道來，讀來親切，也引發(fā)讀者的思考?？傇u(píng)：小作者用擬人的方式，從樹的視角，寫出了一個(gè)童話習(xí)作例文與習(xí)作第五單元習(xí)作例文與習(xí)作第五單元第二課時(shí)第一課時(shí)第二課時(shí)第一課時(shí)第一課時(shí)第一課時(shí)1.自由讀一讀下面的作文題目，說一說你產(chǎn)生了哪些遐想？一、審題引入，激發(fā)興趣1.自由讀一讀下面的作文題目，說一說你產(chǎn)生了哪些遐想？一、審小樹的心思滾來滾去的小土豆假如人類可以冬眠最好玩的國王一本有魔法的書躲在草叢里的星星手罷工啦小樹的心思滾來滾去的小土豆假如人類可以冬眠最好玩的國王一本有

幾個(gè)作文標(biāo)題，就引發(fā)了同學(xué)們無窮的遐想，可見想象的世界真是魅力無限。今天，我們來進(jìn)行一場(chǎng)想象世界的旅行。幾個(gè)作文標(biāo)題，就引發(fā)了同學(xué)們無窮的遐想，可見想象的世（一）旅行第一站：《一支鉛筆的夢(mèng)想》二、范文引路，激發(fā)想象力（一）旅行第一站：二、范文引路，激發(fā)想象力1.旅行第一站我們先去《一支鉛筆的夢(mèng)想》，大家先猜一猜，鉛筆要是有了夢(mèng)想，你覺得它會(huì)想些什么呢？1.旅行第一站我們先去《一支鉛筆的夢(mèng)想》，大家先猜一猜，鉛筆2.那我們一起來看看，這支鉛筆的夢(mèng)想究竟是不是跟大家想的一樣呢？請(qǐng)大家默讀習(xí)作例文，找出鉛筆的五個(gè)夢(mèng)想。溜出教室，跳進(jìn)荷塘，躲進(jìn)菜園里，來到小溪邊，跑到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上。2.那我們一起來看看，這支鉛筆的夢(mèng)想究竟是不是跟大家想的一樣3.聯(lián)系課文旁邊的批注和插圖思考：鉛筆為什么會(huì)這么想？預(yù)設(shè)一：花莖、傘、豆角、絲瓜和鉛筆一樣，都是細(xì)長的，外形相似，想象合理、自然。3.聯(lián)系課文旁邊的批注和插圖思考：鉛筆為什么會(huì)這么想？預(yù)設(shè)一預(yù)設(shè)二：鉛筆“為玩水的鳥當(dāng)船篙”“為過河的螞蟻當(dāng)木筏”等，展現(xiàn)了一個(gè)調(diào)皮、貪玩、善良、向往自由的鉛筆形象。預(yù)設(shè)二：鉛筆“為玩水的鳥當(dāng)船篙”“為過河的螞蟻當(dāng)木筏”等，展

本文首尾呼應(yīng)，采用了結(jié)構(gòu)相同的方式來描寫鉛筆的五個(gè)夢(mèng)想。每個(gè)夢(mèng)想都是先寫鉛筆來到什么地方，再寫它要做什么，最后以“哈，多么好玩！多么開心”結(jié)尾?！罢l也不知道，一支鉛筆有多少夢(mèng)想……”給讀者留下了想象的空間。4.認(rèn)真讀鉛筆的五個(gè)夢(mèng)想，看看作者是怎樣給我們講這幾個(gè)夢(mèng)想的，理清例文的想象思路。本文首尾呼應(yīng)，采用了結(jié)構(gòu)相同的方式來描寫鉛筆的五個(gè)夢(mèng)5.讀一讀課后練習(xí)，發(fā)揮想象，說說鉛筆的其他夢(mèng)想是什么？示例：第六個(gè)夢(mèng)想，是飛到大海上。知道我要做什么嗎？我要做船上的桅桿，做船上的舵。船開足馬力駛向天邊。哈，多么好玩！多么開心！5.讀一讀課后練習(xí)，發(fā)揮想象，說說鉛筆的其他夢(mèng)想是什么？示例（二）旅行第二站：《尾巴它有一只貓》（二）旅行第二站：1.旅行第二站我們來到了《尾巴它有一只貓》，自由讀習(xí)作例文，思考：貓有尾巴，尾巴怎么能有一只貓呢？像這樣反著去想象，尾巴就能有一只貓了。（常規(guī)思維下不可能發(fā)生的事，反著去想象就能實(shí)現(xiàn)）1.旅行第二站我們來到了《尾巴它有一只貓》，自由讀習(xí)作例文，2.“尾巴它有一只貓”“喜歡睡覺的風(fēng)”……你還想到了什么新鮮有趣的說法？展開想象說一說。示例：想飛上天的兔子小兔子整天被關(guān)在籠子里，除了吃幾根胡蘿卜，喝幾口水外，只能呆呆地坐在籠子里。小兔子多想沖出籠子飛向天空?。∠胫胫?，它忽然覺得后背發(fā)癢，伸手一抓，居然抓出一對(duì)毛茸茸的翅膀來。小兔子高興極了，輕輕地扇動(dòng)翅膀，一下沖出籠子，飛上了天空。2.“尾巴它有一只貓”“喜歡睡覺的風(fēng)”……你還想到了什么新鮮1.想象要合情合理，與現(xiàn)實(shí)有一定的聯(lián)系。如《一支鉛筆的夢(mèng)想》一文中，鉛筆的樣子和豆角、絲瓜等事物之間存在的聯(lián)系。三、教師小結(jié)2.想象要大膽，能想象出與眾不同的內(nèi)容。如《尾巴它有一只貓》一文中，作者從另一個(gè)視角去觀察事物，產(chǎn)生合理的聯(lián)想。1.想象要合情合理，與現(xiàn)實(shí)有一定的聯(lián)系。如《一支鉛筆的夢(mèng)想》第二課時(shí)第二課時(shí)

上一節(jié)課，我們的旅行歷經(jīng)了《一支鉛筆的夢(mèng)想》和《尾巴它有一只貓》這兩站。這節(jié)課，我們來一場(chǎng)自由行，自由選擇你想去的想象故事空間。復(fù)習(xí)導(dǎo)入上一節(jié)課，我們的旅行歷經(jīng)了《一支鉛筆的夢(mèng)想》和《尾巴它奇妙的想象奇妙的想象

1.齊讀習(xí)作要求和給出的題目，選擇自己喜歡的題目。審題指導(dǎo)1.齊讀習(xí)作要求和給出的題目，選擇自己喜歡的題目小樹的心思滾來滾去的小土豆假如人類可以冬眠最好玩的國王一本有魔法的書躲在草叢里的星星手罷工啦選一個(gè)題目小樹的心思滾來滾去的小土豆假如人類可以冬眠最好玩的國王一本有（1）你喜歡的題目是哪個(gè)？（2）為什么喜歡這個(gè)題目？（3）這個(gè)故事里會(huì)有哪些主人公？他們之間會(huì)發(fā)生哪些有趣的故事呢？2.思維碰撞，明確習(xí)作思路。（1）你喜歡的題目是哪個(gè)？2.思維碰撞，明確習(xí)作思路。預(yù)設(shè)一：我喜歡的題目是《躲在草叢里的星星》預(yù)設(shè)一：提出問題大膽想象星星為什么會(huì)躲在草叢里？星星躲在草叢里想要干什么？如果是一個(gè)故事的話，結(jié)果會(huì)怎么樣？星星有沒有神奇的經(jīng)歷？星星的心情怎么樣？有沒有發(fā)生變化？星星會(huì)聽到什么？看到什么？用提問題的方式既可以幫我們理清思路，又可以幫助我們大膽想象！提出問題大膽想象星星為什么會(huì)躲在草叢里？星星躲在草叢里想要干示例：

一顆星星在天上待膩了，不喜歡每天被爸爸媽媽約束著。于是，它變成了流星雨，趁機(jī)逃離了爸媽的掌控，落到了草叢里，并且認(rèn)識(shí)了很多好朋友，它覺得很開心。時(shí)間一天天過去了，這顆星星卻開始想念爸爸媽媽了……示例：預(yù)設(shè)二：我喜歡的題目是《手罷工啦》預(yù)設(shè)二：我喜歡的題目是《手罷工啦》示例：

有一天，我的手抱怨每天的工作太累了，所以集體宣布罷工了。這個(gè)時(shí)候，我一點(diǎn)兒都不怕，因?yàn)橛兄悄軝C(jī)器人幫我干活，