部編版二年級(jí)語文下冊(cè)第15課《古詩二首》優(yōu)秀課件

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古詩二首15古詩二首部編版二年級(jí)語文下冊(cè)第15課《古詩二首》優(yōu)秀課件點(diǎn)擊圖片觀看視頻點(diǎn)擊圖片觀看視頻曉出凈慈寺送林子方［宋］楊萬里曉凈慈寺送林子方點(diǎn)明時(shí)間點(diǎn)明地點(diǎn)送別對(duì)象天剛亮的時(shí)候交代事件早上，從凈慈寺出門去送林子方曉出凈慈寺送林子方［宋］楊萬里曉凈慈寺送林子方點(diǎn)明時(shí)間點(diǎn)明助讀資訊楊萬里（1127-1206）字廷秀，號(hào)誠齋，吉州吉水（今江西吉水）人。南宋著名文學(xué)家、愛國詩人，被譽(yù)為“一代詩宗”。他的詩語言淺近，清新自然，大多描寫自然景物，也有不少反映民間疾苦、抒發(fā)愛國情感的作品。助讀資訊楊萬里（1127-1206）字廷秀，號(hào)誠曉出凈慈寺送林子方［宋］楊萬里畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。字詞識(shí)記xiǎocísònɡbìjìnɡhúliánqiónɡyìnɡhé荷畢竟蓮窮映曉慈湖宋曉出凈慈寺送林子方字詞識(shí)記xiǎocísònɡbìjìnɡh識(shí)記方法熟字相加比+十=音+兒=茲+心=畢竟慈猜字謎日頭掛在天中央。古人水邊望明月。偏旁歸類艸—蓮荷映曉映湖—識(shí)記方法熟字相加比+十=音+兒=茲+心=畢竟慈猜字謎日頭掛在曉畢慈竟湖映蓮荷窮曲院風(fēng)荷曉畢慈竟湖映蓮荷窮曲院風(fēng)荷湖蓮窮荷左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)湖荷窮蓮湖蓮窮荷左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)湖荷窮蓮結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：上下艸“艸”橫長略斜，“連”的捺長伸，托住“車”。lián蓮結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：上下艸“艸”橫長略斜，“連”的捺長伸，朗讀詩歌?曉出凈慈寺送林子方［宋］楊萬里畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。朗讀詩歌?曉出凈慈寺送林子方詩歌品讀畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。

到底是西湖六月時(shí)節(jié)的景色，這時(shí)的風(fēng)光與其他時(shí)節(jié)就是不同。畢竟四時(shí)六月西湖風(fēng)光異（議論）突出西湖六月的風(fēng)光非同一般的獨(dú)特性終究，到底泛指春、秋、冬三季從議論入手，寫六月的西湖給詩人的總體感受設(shè)下懸念喜愛、贊美詩歌品讀畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。到底是西湖六西湖四季西湖四季接天蓮葉無窮碧接天無窮與天相接沒有窮盡蓮葉數(shù)量之多蓮葉顏色之綠葉碧花紅別樣美接天——無窮——蓮葉一碧萬頃，渲染天地之壯闊表現(xiàn)綠之遠(yuǎn)闊接天蓮葉無窮碧接天無窮與天相接沒有窮盡蓮葉數(shù)量之多蓮葉顏色之映日荷花別樣紅映日別樣映照著朝陽紅得特別蓮花顏色明麗荷花本為紅色，朝陽紅艷，更襯出荷花的紅艷。映日荷花別樣紅映日別樣映照著朝陽紅得特別蓮花顏色明麗說詩意滿湖的蓮葉清新碧綠，一望無垠，一直鋪到水天相接的遠(yuǎn)方，荷花在朝陽的映襯下顯得更加紅艷。說詩意滿湖的蓮葉清新碧綠，一望無垠，一直鋪到水天相接接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?？臻g：蓮葉接天荷花映日顏色：碧—綠紅—明艷風(fēng)光不與四時(shí)同廣闊視覺沖擊接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?？臻g：蓮葉接天荷花映日顏色：思考：題目說詩人送別友人林子方，可古詩只寫了景色，為什么？六月的西湖景色不與四時(shí)同詩人與林子方的感情與其他人不同蓮葉一碧萬頃，荷花嬌艷紅潤詩人與林子方的友誼像蓮葉長青，像荷花紅艷以情寄景思考：題目說詩人送別友人林子方，可古詩只寫了景色，為板書設(shè)計(jì)曉出凈慈寺送林子方西湖六月中風(fēng)光景獨(dú)異議論蓮葉無窮碧荷花別樣紅寫景贊美西湖板書設(shè)計(jì)曉出凈慈寺送林子方西湖六月中風(fēng)光景獨(dú)異議論蓮葉無窮碧課文主題

本詩為詩人早晨出門送別友人時(shí)即景起興而作。詩歌生動(dòng)地描繪了六月西湖獨(dú)有的風(fēng)景，色彩明麗，意境開闊，由衷地表達(dá)了詩人對(duì)西湖的贊美之情。課文主題本詩為詩人早晨出門送別友人時(shí)即景起興而作。詩荷花嬌欲語，愁殺蕩舟人?！猍唐]李白拓展發(fā)散關(guān)于荷花的詩句清水出芙蓉，天然去雕飾?！猍唐]李白綠竹含新粉，紅蓮落故衣?！猍唐]李白采蓮南塘秋，蓮花過人頭。

——[南北朝]《西洲曲》荷花嬌欲語，愁殺蕩舟人?！猍唐]李白拓展發(fā)散關(guān)于荷花看菜品，猜詩句看菜品，猜詩句[唐]杜

甫絕句[唐]杜甫絕句助讀資訊

杜甫(712—770)

字子美，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，與李白合稱為“李杜”。杜甫對(duì)中國古典詩歌的影響非常深遠(yuǎn)，被后人稱為“詩圣”，他的詩被稱為“詩史”。助讀資訊杜甫(712—770)字子美，唐代偉大的絕句［唐］杜甫兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。字詞識(shí)記lí鸝鳴行鷺含嶺泊吳mínɡhánɡlùhánlǐnɡbówú絕唐甫juétánɡfǔ絕句字詞識(shí)記lí鸝鳴行鷺含嶺泊吳mínɡhánɡlùhán多音字——行行hánɡxínɡ銀行行動(dòng)hánɡ給下列加點(diǎn)的字注音。這行（）垂柳長出了新芽。xínɡ行列各行各業(yè)行走行云流水元元選擇了步行（）上學(xué)。．．多音字——行行hánɡxínɡ銀行行動(dòng)hánɡ給下列加點(diǎn)部件歸類識(shí)記方法鳥口鸝鳴鳴含吳創(chuàng)編字謎嘴噘得比天高美麗小鳥開口叫吳鸝鳴部件歸類識(shí)記方法鳥口鸝鳴鳴含吳創(chuàng)編字謎嘴噘得比天高美麗小鳥開絕鸝鳴行含嶺泊吳賞白鷺絕鸝鳴行含嶺泊吳賞白鷺絕含嶺吳左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)絕含嶺吳左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：左右“山”的豎折要斜；“令”的末點(diǎn)從豎中線上起筆。lǐnɡ嶺結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：左右“山”的豎折要斜；“令”的末點(diǎn)從豎朗讀詩歌?絕句［唐］杜甫兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。朗讀詩歌?絕句詩歌品讀黃鸝啼鳴白鷺飛（動(dòng)景）兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。黃翠白青黃翠互襯白青相映有聲，婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽飛翔姿態(tài)優(yōu)美色彩明麗清新開闊→近景→遠(yuǎn)景詩歌品讀黃鸝啼鳴白鷺飛（動(dòng)景）兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天兩只黃鸝在翠綠的柳樹上歡快地歌唱，一行白鷺飛向高遠(yuǎn)的藍(lán)天。說詩意兩只黃鸝在翠綠的柳樹上歡快地歌唱，一行白鷺飛向高遠(yuǎn)的雪映西窗航船泊窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。含千秋萬里泊在屋內(nèi)遠(yuǎn)望西嶺停船靠岸路途遠(yuǎn)時(shí)間久西嶺上終年不化的雪靜態(tài)美時(shí)空遠(yuǎn)闊夸張→遠(yuǎn)→近雪映西窗航船泊窗含西嶺千秋雪，含千秋萬里泊在屋內(nèi)遠(yuǎn)望西嶺停船透過窗戶看西嶺終年不化的積雪，門外江面上停泊著即將駛往東吳的客船。說詩意透過窗戶看西嶺終年不化的積雪，門外江面上停泊著即將駛板書設(shè)計(jì)兩個(gè)黃鸝鳴翠柳一行白鷺上青天窗含西嶺千秋雪門泊東吳萬里船動(dòng)態(tài)靜態(tài)心情舒暢愉悅絕句板書設(shè)計(jì)兩個(gè)黃鸝鳴翠柳窗含西嶺千秋雪動(dòng)態(tài)靜態(tài)心情舒暢愉悅絕句課文主題

本詩是杜甫在成都浣花溪草堂閑居時(shí)所作。詩歌樸實(shí)自然，動(dòng)靜結(jié)合，有聲有色，描繪了草堂周圍明媚秀麗的春色，表達(dá)了詩人舒暢愉悅的心情。課文主題本詩是杜甫在成都浣花溪草堂閑居時(shí)所作。詩歌樸拓展發(fā)散杜甫的寫景名句星垂平野闊，月涌大江流。江碧鳥逾白，山青花欲燃。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。

桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅。拓展發(fā)散杜甫的寫景名句星垂平野闊，月涌大江流。江碧鳥逾白，山（

）（

）課堂練習(xí)一、加部件，組成新字再組詞。連艸何蓮荷紅蓮荷葉（

）（

）今口天含吳含義東吳（）（）課堂練習(xí)一、加部件，組成新字再組二、根據(jù)詩歌內(nèi)容補(bǔ)全詩句。曉出凈慈寺送林子方［宋］楊萬里畢竟西湖六月中，

。

，映日荷花別樣紅。風(fēng)光不與四時(shí)同接天蓮葉無窮碧二、根據(jù)詩歌內(nèi)容補(bǔ)全詩句。曉出凈慈寺送林子方風(fēng)光不與四時(shí)同接絕句[____]

杜甫兩個(gè)黃鸝_____翠柳，一行白鷺_____青天。窗____西嶺_______，門____東吳_______。鳴上含千秋雪泊唐萬里船絕句鳴上含千秋雪泊唐萬里船課后習(xí)題朗讀課文，背誦課文。

朗讀指導(dǎo)：《曉出慈凈寺送林子方》前兩句用贊嘆的語調(diào)強(qiáng)調(diào)西湖六月風(fēng)光之美，其中“六月、四時(shí)”重讀。后兩句讀出對(duì)六月西湖美景的喜愛和贊美之情，“碧”“紅”重讀。課后習(xí)題朗讀課文，背誦課文。朗讀指導(dǎo)：《曉出慈凈寺送朗讀《絕句》時(shí)，前兩句語氣活潑、輕快，讀出充滿動(dòng)感的韻律美。后兩句語氣豪邁，抑揚(yáng)頓挫，讀時(shí)應(yīng)感受詩人壯闊的胸懷。

背誦指導(dǎo)：在熟讀的基礎(chǔ)上，想象古詩畫面，抓住重點(diǎn)字詞，通過定位法、填空法等方法練習(xí)背誦。朗讀《絕句》時(shí)，前兩句語氣活潑、輕快，讀出充滿動(dòng)感的讀下面的詩句，說說你看到了什么樣的畫面。

示例：西湖中，蓮葉擠擠挨挨，你不讓我，我不讓你，鋪滿整片湖，仿佛伸到天邊；綻放的荷花亭亭玉立，映著太陽的光輝，更加紅艷逼人。

接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。讀下面的詩句，說說你看到了什么樣的畫面。示例：西湖中

兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

示例：柳條吐芽，兩個(gè)黃鸝在柳樹上鳴叫；一行白鷺從水田起飛，飛上了遼遠(yuǎn)空曠的青天。

兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。示例：柳條吐芽，兩課外練習(xí)朗讀并背誦古詩；正確書寫本課生字。選擇一句詩，給詩句配畫。搜集關(guān)于西湖、杜甫草堂的相關(guān)資料，了解相關(guān)信息。課外練習(xí)朗讀并背誦古詩；正確書寫本課生字。部編版二年級(jí)語文下冊(cè)第15課《古詩二首》優(yōu)秀課件第六單元·第十五課古詩二首·曉出凈慈寺送林子方第六單元·第十五課古詩二首·曉出凈慈寺送林子方481.正確、流利地朗讀并背誦古詩；2.結(jié)合圖畫和注釋，了解古詩的大意；3.想象詩歌描寫的畫面，感受意境，體會(huì)作者的情感。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確、流利地朗讀并背誦古詩；學(xué)習(xí)目標(biāo)49

請(qǐng)同學(xué)們用一個(gè)詞或一句話形容自己看到的荷花時(shí)的感受。導(dǎo)入新課請(qǐng)同學(xué)們用一個(gè)詞或一句話形容自己看到的荷花時(shí)50

八百多年前，詩人楊萬里用一首詩將這樣的畫面寫了下來，這就是今天我們要學(xué)的古詩誦讀。導(dǎo)入新課八百多年前，詩人楊萬里用一首詩將這樣的畫面寫51

楊萬里：字廷秀，吉水人。他平時(shí)力主抗金，秉性剛直，立朝廉潔，遇事感言。他作詩主張師法自然，構(gòu)思新穎奇特，筆調(diào)幽默詼諧，語言通俗活潑，風(fēng)格爽朗輕快，人稱“誠齋體”。他工于奇絕，以寫景詠物見長，著有《誠齋集》。詩人介紹楊萬里：字廷秀，吉水人。他平時(shí)力主抗金，秉性剛52自由讀，讀準(zhǔn)字音，多讀幾遍。初讀指導(dǎo)自由讀，讀準(zhǔn)字音，多讀幾遍。初讀指導(dǎo)53曉出凈慈寺送林【宋】楊萬里畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。初讀指導(dǎo)曉出凈慈寺送林初讀指導(dǎo)54請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀古詩，畫出古詩的節(jié)奏。曉出凈慈寺送林子方

畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

初讀指導(dǎo)請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀古詩，畫出古詩的節(jié)奏。曉出凈慈寺送林子方55

詩中哪一句詩描寫了西湖的荷葉與荷花呢？精讀詩文詩中哪一句詩描寫了西湖的荷葉與荷花呢？精讀詩文56接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

靜靜地欣賞荷葉荷花的美。自由輕聲讀讀，看看美在哪里？精讀詩文接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。靜靜地欣賞荷葉57畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。到底四季與藍(lán)天相接異常碧綠在朝陽映照下異常紅艷千古名句強(qiáng)烈的視覺沖擊,表現(xiàn)出荷花的壯觀、大氣。精讀詩文畢竟西湖六月中，到底四季與藍(lán)天相接異常碧綠在朝陽映照下異常紅58

面對(duì)這艷麗、熱烈的西湖美景，難怪詩人要發(fā)出這樣的贊嘆！

畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。精讀詩文面對(duì)這艷麗、熱烈的西湖美景，難怪詩人要發(fā)出這樣59

誰也發(fā)自內(nèi)心的贊嘆一下。自由練讀，誰來當(dāng)當(dāng)小詩人夸夸西湖？

西湖一年四節(jié)都美如畫卷，但又各有不同的景致。而詩人在送林子方時(shí)正好看到的是夏天的西湖美景，所以詩人發(fā)出這樣的贊嘆。精讀課文誰也發(fā)自內(nèi)心的贊嘆一下。自由練讀，誰來當(dāng)當(dāng)小詩60精讀詩文西湖·四時(shí)精讀詩文西湖·四時(shí)61飲湖上初晴后雨宋·蘇軾水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，濃抹淡妝總相宜。拓展延伸飲湖上初晴后雨拓展延伸62

同學(xué)們，有機(jī)會(huì)請(qǐng)和爸爸媽媽一起去西湖游覽一番，去感受它的美?？偨Y(jié)升華同學(xué)們，有機(jī)會(huì)請(qǐng)和爸爸媽媽一起去西湖游覽一番63第六單元·第十五課古詩二首·絕句第六單元·第十五課古詩二首·絕句641.學(xué)會(huì)本課生字“鸝”“鷺”，能正確理解“窗含”、“千秋雪”、“門泊”、“萬里船”；2.能正確流利有感情的朗讀、背誦《絕句》；3.借助貼圖，難詞質(zhì)疑，理解詩句的意思，感受詩人對(duì)春天的喜愛的感情，培養(yǎng)審美情趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課生字“鸝”“鷺”，能正確理解“窗含”、“千秋雪”65

現(xiàn)在什么季節(jié)？景色是什么樣的？導(dǎo)入新課

是呀，春天萬物復(fù)蘇、繁華似錦，到處都充滿了生機(jī)！今天我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于春天的詩，這就是——現(xiàn)在什么季節(jié)？景色是什么樣的？導(dǎo)入新課66

杜甫（712年—770年）：字子美，漢族，本襄陽人，后徙河南鞏縣。自號(hào)少陵野老，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，與李白合稱“李杜”。他的詩流傳下來的就有1500首，被譽(yù)于“詩圣”。詩人介紹杜甫（712年—770年）：字子美，漢族，本襄67何為絕句

“絕句”是古代詩詞的一種，它的特點(diǎn)之一是每首詩共四句，每句一般為五個(gè)字或七個(gè)字，每句五個(gè)字的叫五言“五絕”，每句七個(gè)字的叫七言“七絕”。我們今天學(xué)的這首絕句就是“七言絕句”。何為絕句“絕句”是古代詩詞的一種，它的特點(diǎn)之一是每68

公元762年，唐朝鼎盛時(shí)期，成都尹嚴(yán)武入朝，當(dāng)時(shí)由于“安史之亂”，杜甫一度避往梓州。第二年，叛亂得以平定，嚴(yán)武還鎮(zhèn)成都。杜甫也回到成都草堂。當(dāng)時(shí)，他的心情很好，面對(duì)這一派生機(jī)勃勃，情不自禁，寫下這一首即景小詩。創(chuàng)作背景公元762年，唐朝鼎盛時(shí)期，成都尹嚴(yán)武入朝，當(dāng)時(shí)69初讀指導(dǎo)初讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，學(xué)會(huì)生字。初讀指導(dǎo)初讀要求：70請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀古詩，畫出古詩的節(jié)奏。絕句

兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

初讀指導(dǎo)請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀古詩，畫出古詩的節(jié)奏。絕句兩個(gè)71

從這幅圖上，你看到了什么？聽到了什么？心情怎么樣？那么，誰能讀出詩人這種歡快的心情？誰再來讀讀看？精讀詩文從這幅圖上，你看到了什么？聽到了什么？心情怎么72絕句唐·杜甫兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。精讀詩文絕句精讀詩文73精讀詩文西嶺：西嶺雪山，西嶺是位于成都西邊的岷山。千秋雪：指西嶺雪山上千年不化的積雪。

窗含：由窗望外望。精讀詩文西嶺：西嶺雪山，西嶺是位于成都西邊的岷山。千秋雪：指74精讀詩文絕句兩只黃鸝在翠綠的柳樹上歡快的歌唱，一行白鷺在晴朗的天空中自由的飛翔。透過窗戶看得見西嶺千年不化的積雪，門外江里停泊著即將駛往東吳的客船。精讀詩文絕句75春日宋·朱熹勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。拓展延伸春日拓展延伸76

同學(xué)們，這些都是春姑娘的使者，看看圖，想想還有哪些景物也是春姑娘的使者呢？讓我們拿起筆來當(dāng)名小詩人，寫一寫我們身邊的春天，好嗎？可以寫兒歌這類現(xiàn)代詩，也可以模仿絕句寫一寫古體詩，題目自定?？偨Y(jié)升華同學(xué)們，這些都是春姑娘的使者，看看圖，想想還有7715

古詩二首15古詩二首部編版二年級(jí)語文下冊(cè)第15課《古詩二首》優(yōu)秀課件點(diǎn)擊圖片觀看視頻點(diǎn)擊圖片觀看視頻曉出凈慈寺送林子方［宋］楊萬里曉凈慈寺送林子方點(diǎn)明時(shí)間點(diǎn)明地點(diǎn)送別對(duì)象天剛亮的時(shí)候交代事件早上，從凈慈寺出門去送林子方曉出凈慈寺送林子方［宋］楊萬里曉凈慈寺送林子方點(diǎn)明時(shí)間點(diǎn)明助讀資訊楊萬里（1127-1206）字廷秀，號(hào)誠齋，吉州吉水（今江西吉水）人。南宋著名文學(xué)家、愛國詩人，被譽(yù)為“一代詩宗”。他的詩語言淺近，清新自然，大多描寫自然景物，也有不少反映民間疾苦、抒發(fā)愛國情感的作品。助讀資訊楊萬里（1127-1206）字廷秀，號(hào)誠曉出凈慈寺送林子方［宋］楊萬里畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。字詞識(shí)記xiǎocísònɡbìjìnɡhúliánqiónɡyìnɡhé荷畢竟蓮窮映曉慈湖宋曉出凈慈寺送林子方字詞識(shí)記xiǎocísònɡbìjìnɡh識(shí)記方法熟字相加比+十=音+兒=茲+心=畢竟慈猜字謎日頭掛在天中央。古人水邊望明月。偏旁歸類艸—蓮荷映曉映湖—識(shí)記方法熟字相加比+十=音+兒=茲+心=畢竟慈猜字謎日頭掛在曉畢慈竟湖映蓮荷窮曲院風(fēng)荷曉畢慈竟湖映蓮荷窮曲院風(fēng)荷湖蓮窮荷左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)湖荷窮蓮湖蓮窮荷左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)湖荷窮蓮結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：上下艸“艸”橫長略斜，“連”的捺長伸，托住“車”。lián蓮結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：上下艸“艸”橫長略斜，“連”的捺長伸，朗讀詩歌?曉出凈慈寺送林子方［宋］楊萬里畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。朗讀詩歌?曉出凈慈寺送林子方詩歌品讀畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。

到底是西湖六月時(shí)節(jié)的景色，這時(shí)的風(fēng)光與其他時(shí)節(jié)就是不同。畢竟四時(shí)六月西湖風(fēng)光異（議論）突出西湖六月的風(fēng)光非同一般的獨(dú)特性終究，到底泛指春、秋、冬三季從議論入手，寫六月的西湖給詩人的總體感受設(shè)下懸念喜愛、贊美詩歌品讀畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。到底是西湖六西湖四季西湖四季接天蓮葉無窮碧接天無窮與天相接沒有窮盡蓮葉數(shù)量之多蓮葉顏色之綠葉碧花紅別樣美接天——無窮——蓮葉一碧萬頃，渲染天地之壯闊表現(xiàn)綠之遠(yuǎn)闊接天蓮葉無窮碧接天無窮與天相接沒有窮盡蓮葉數(shù)量之多蓮葉顏色之映日荷花別樣紅映日別樣映照著朝陽紅得特別蓮花顏色明麗荷花本為紅色，朝陽紅艷，更襯出荷花的紅艷。映日荷花別樣紅映日別樣映照著朝陽紅得特別蓮花顏色明麗說詩意滿湖的蓮葉清新碧綠，一望無垠，一直鋪到水天相接的遠(yuǎn)方，荷花在朝陽的映襯下顯得更加紅艷。說詩意滿湖的蓮葉清新碧綠，一望無垠，一直鋪到水天相接接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?？臻g：蓮葉接天荷花映日顏色：碧—綠紅—明艷風(fēng)光不與四時(shí)同廣闊視覺沖擊接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?？臻g：蓮葉接天荷花映日顏色：思考：題目說詩人送別友人林子方，可古詩只寫了景色，為什么？六月的西湖景色不與四時(shí)同詩人與林子方的感情與其他人不同蓮葉一碧萬頃，荷花嬌艷紅潤詩人與林子方的友誼像蓮葉長青，像荷花紅艷以情寄景思考：題目說詩人送別友人林子方，可古詩只寫了景色，為板書設(shè)計(jì)曉出凈慈寺送林子方西湖六月中風(fēng)光景獨(dú)異議論蓮葉無窮碧荷花別樣紅寫景贊美西湖板書設(shè)計(jì)曉出凈慈寺送林子方西湖六月中風(fēng)光景獨(dú)異議論蓮葉無窮碧課文主題

本詩為詩人早晨出門送別友人時(shí)即景起興而作。詩歌生動(dòng)地描繪了六月西湖獨(dú)有的風(fēng)景，色彩明麗，意境開闊，由衷地表達(dá)了詩人對(duì)西湖的贊美之情。課文主題本詩為詩人早晨出門送別友人時(shí)即景起興而作。詩荷花嬌欲語，愁殺蕩舟人?！猍唐]李白拓展發(fā)散關(guān)于荷花的詩句清水出芙蓉，天然去雕飾?！猍唐]李白綠竹含新粉，紅蓮落故衣?！猍唐]李白采蓮南塘秋，蓮花過人頭。

——[南北朝]《西洲曲》荷花嬌欲語，愁殺蕩舟人?！猍唐]李白拓展發(fā)散關(guān)于荷花看菜品，猜詩句看菜品，猜詩句[唐]杜

甫絕句[唐]杜甫絕句助讀資訊

杜甫(712—770)

字子美，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，與李白合稱為“李杜”。杜甫對(duì)中國古典詩歌的影響非常深遠(yuǎn)，被后人稱為“詩圣”，他的詩被稱為“詩史”。助讀資訊杜甫(712—770)字子美，唐代偉大的絕句［唐］杜甫兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。字詞識(shí)記lí鸝鳴行鷺含嶺泊吳mínɡhánɡlùhánlǐnɡbówú絕唐甫juétánɡfǔ絕句字詞識(shí)記lí鸝鳴行鷺含嶺泊吳mínɡhánɡlùhán多音字——行行hánɡxínɡ銀行行動(dòng)hánɡ給下列加點(diǎn)的字注音。這行（）垂柳長出了新芽。xínɡ行列各行各業(yè)行走行云流水元元選擇了步行（）上學(xué)。．．多音字——行行hánɡxínɡ銀行行動(dòng)hánɡ給下列加點(diǎn)部件歸類識(shí)記方法鳥口鸝鳴鳴含吳創(chuàng)編字謎嘴噘得比天高美麗小鳥開口叫吳鸝鳴部件歸類識(shí)記方法鳥口鸝鳴鳴含吳創(chuàng)編字謎嘴噘得比天高美麗小鳥開絕鸝鳴行含嶺泊吳賞白鷺絕鸝鳴行含嶺泊吳賞白鷺絕含嶺吳左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)絕含嶺吳左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：左右“山”的豎折要斜；“令”的末點(diǎn)從豎中線上起筆。lǐnɡ嶺結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：左右“山”的豎折要斜；“令”的末點(diǎn)從豎朗讀詩歌?絕句［唐］杜甫兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。朗讀詩歌?絕句詩歌品讀黃鸝啼鳴白鷺飛（動(dòng)景）兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。黃翠白青黃翠互襯白青相映有聲，婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽飛翔姿態(tài)優(yōu)美色彩明麗清新開闊→近景→遠(yuǎn)景詩歌品讀黃鸝啼鳴白鷺飛（動(dòng)景）兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天兩只黃鸝在翠綠的柳樹上歡快地歌唱，一行白鷺飛向高遠(yuǎn)的藍(lán)天。說詩意兩只黃鸝在翠綠的柳樹上歡快地歌唱，一行白鷺飛向高遠(yuǎn)的雪映西窗航船泊窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。含千秋萬里泊在屋內(nèi)遠(yuǎn)望西嶺停船靠岸路途遠(yuǎn)時(shí)間久西嶺上終年不化的雪靜態(tài)美時(shí)空遠(yuǎn)闊夸張→遠(yuǎn)→近雪映西窗航船泊窗含西嶺千秋雪，含千秋萬里泊在屋內(nèi)遠(yuǎn)望西嶺停船透過窗戶看西嶺終年不化的積雪，門外江面上停泊著即將駛往東吳的客船。說詩意透過窗戶看西嶺終年不化的積雪，門外江面上停泊著即將駛板書設(shè)計(jì)兩個(gè)黃鸝鳴翠柳一行白鷺上青天窗含西嶺千秋雪門泊東吳萬里船動(dòng)態(tài)靜態(tài)心情舒暢愉悅絕句板書設(shè)計(jì)兩個(gè)黃鸝鳴翠柳窗含西嶺千秋雪動(dòng)態(tài)靜態(tài)心情舒暢愉悅絕句課文主題

本詩是杜甫在成都浣花溪草堂閑居時(shí)所作。詩歌樸實(shí)自然，動(dòng)靜結(jié)合，有聲有色，描繪了草堂周圍明媚秀麗的春色，表達(dá)了詩人舒暢愉悅的心情。課文主題本詩是杜甫在成都浣花溪草堂閑居時(shí)所作。詩歌樸拓展發(fā)散杜甫的寫景名句星垂平野闊，月涌大江流。江碧鳥逾白，山青花欲燃。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。

桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅。拓展發(fā)散杜甫的寫景名句星垂平野闊，月涌大江流。江碧鳥逾白，山（

）（

）課堂練習(xí)一、加部件，組成新字再組詞。連艸何蓮荷紅蓮荷葉（

）（

）今口天含吳含義東吳（）（）課堂練習(xí)一、加部件，組成新字再組二、根據(jù)詩歌內(nèi)容補(bǔ)全詩句。曉出凈慈寺送林子方［宋］楊萬里畢竟西湖六月中，

。

，映日荷花別樣紅。風(fēng)光不與四時(shí)同接天蓮葉無窮碧二、根據(jù)詩歌內(nèi)容補(bǔ)全詩句。曉出凈慈寺送林子方風(fēng)光不與四時(shí)同接絕句[____]

杜甫兩個(gè)黃鸝_____翠柳，一行白鷺_____青天。窗____西嶺_______，門____東吳_______。鳴上含千秋雪泊唐萬里船絕句鳴上含千秋雪泊唐萬里船課后習(xí)題朗讀課文，背誦課文。

朗讀指導(dǎo)：《曉出慈凈寺送林子方》前兩句用贊嘆的語調(diào)強(qiáng)調(diào)西湖六月風(fēng)光之美，其中“六月、四時(shí)”重讀。后兩句讀出對(duì)六月西湖美景的喜愛和贊美之情，“碧”“紅”重讀。課后習(xí)題朗讀課文，背誦課文。朗讀指導(dǎo)：《曉出慈凈寺送朗讀《絕句》時(shí)，前兩句語氣活潑、輕快，讀出充滿動(dòng)感的韻律美。后兩句語氣豪邁，抑揚(yáng)頓挫，讀時(shí)應(yīng)感受詩人壯闊的胸懷。

背誦指導(dǎo)：在熟讀的基礎(chǔ)上，想象古詩畫面，抓住重點(diǎn)字詞，通過定位法、填空法等方法練習(xí)背誦。朗讀《絕句》時(shí)，前兩句語氣活潑、輕快，讀出充滿動(dòng)感的讀下面的詩句，說說你看到了什么樣的畫面。

示例：西湖中，蓮葉擠擠挨挨，你不讓我，我不讓你，鋪滿整片湖，仿佛伸到天邊；綻放的荷花亭亭玉立，映著太陽的光輝，更加紅艷逼人。

接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。讀下面的詩句，說說你看到了什么樣的畫面。示例：西湖中

兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

示例：柳條吐芽，兩個(gè)黃鸝在柳樹上鳴叫；一行白鷺從水田起飛，飛上了遼遠(yuǎn)空曠的青天。

兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。示例：柳條吐芽，兩課外練習(xí)朗讀并背誦古詩；正確書寫本課生字。選擇一句詩，給詩句配畫。搜集關(guān)于西湖、杜甫草堂的相關(guān)資料，了解相關(guān)信息。課外練習(xí)朗讀并背誦古詩；正確書寫本課生字。部編版二年級(jí)語文下冊(cè)第15課《古詩二首》優(yōu)秀課件第六單元·第十五課古詩二首·曉出凈慈寺送林子方第六單元·第十五課古詩二首·曉出凈慈寺送林子方1251.正確、流利地朗讀并背誦古詩；2.結(jié)合圖畫和注釋，了解古詩的大意；3.想象詩歌描寫的畫面，感受意境，體會(huì)作者的情感。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確、流利地朗讀并背誦古詩；學(xué)習(xí)目標(biāo)126

請(qǐng)同學(xué)們用一個(gè)詞或一句話形容自己看到的荷花時(shí)的感受。導(dǎo)入新課請(qǐng)同學(xué)們用一個(gè)詞或一句話形容自己看到的荷花時(shí)127

八百多年前，詩人楊萬里用一首詩將這樣的畫面寫了下來，這就是今天我們要學(xué)的古詩誦讀。導(dǎo)入新課八百多年前，詩人楊萬里用一首詩將這樣的畫面寫128

楊萬里：字廷秀，吉水人。他平時(shí)力主抗金，秉性剛直，立朝廉潔，遇事感言。他作詩主張師法自然，構(gòu)思新穎奇特，筆調(diào)幽默詼諧，語言通俗活潑，風(fēng)格爽朗輕快，人稱“誠齋體”。他工于奇絕，以寫景詠物見長，著有《誠齋集》。詩人介紹楊萬里：字廷秀，吉水人。他平時(shí)力主抗金，秉性剛129自由讀，讀準(zhǔn)字音，多讀幾遍。初讀指導(dǎo)自由讀，讀準(zhǔn)字音，多讀幾遍。初讀指導(dǎo)130曉出凈慈寺送林【宋】楊萬里畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。初讀指導(dǎo)曉出凈慈寺送林初讀指導(dǎo)131請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀古詩，畫出古詩的節(jié)奏。曉出凈慈寺送林子方

畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

初讀指導(dǎo)請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀古詩，畫出古詩的節(jié)奏。曉出凈慈寺送林子方132

詩中哪一句詩描寫了西湖的荷葉與荷花呢？精讀詩文詩中哪一句詩描寫了西湖的荷葉與荷花呢？精讀詩文133接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

靜靜地欣賞荷葉荷花的美。自由輕聲讀讀，看看美在哪里？精讀詩文接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。靜靜地欣賞荷葉134畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。到底四季與藍(lán)天相接異常碧綠在朝陽映照下異常紅艷千古名句強(qiáng)烈的視覺沖擊,表現(xiàn)出荷花的壯觀、大氣。精讀詩文畢竟西湖六月中，到底四季與藍(lán)天相接異常碧綠在朝陽映照下異常紅135

面對(duì)這艷麗、熱烈的西湖美景，難怪詩人要發(fā)出這樣的贊嘆！

畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。精讀詩文面對(duì)這艷麗、熱烈的西湖美景，難怪詩人要發(fā)出這樣136

誰也發(fā)自內(nèi)心的贊嘆一下。自由練讀，誰來當(dāng)當(dāng)小詩人夸夸西湖？

西湖一年四節(jié)都美如畫卷，但又各有不同的景致。而詩人在送林子方時(shí)正好看到的是夏天的西湖美景，所以詩人發(fā)出這樣的贊嘆。精讀課文誰也發(fā)自內(nèi)心的贊嘆一下。自由練讀，誰來當(dāng)當(dāng)小詩137精讀詩文西湖·四時(shí)精讀詩文西湖·四時(shí)138飲湖上初晴后雨宋·蘇軾水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，濃抹淡妝總相宜。拓展延伸飲湖上初晴后雨拓展延伸139

同學(xué)們，有機(jī)會(huì)請(qǐng)和爸爸媽媽一起去西湖游覽一番，去感受它的美?？偨Y(jié)升華同學(xué)們，有機(jī)會(huì)請(qǐng)和爸爸媽媽一起去西湖游覽一番140第六單元·第十五課古詩二首·絕句第六單元·第十五課古詩二首·絕句1411.學(xué)會(huì)本課生字“鸝”“鷺”，能