最新部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《紫藤蘿瀑布》主題學(xué)習(xí)課件

怒放的生命演唱：汪峰我想要怒放的生命

就象飛翔在遼闊天空

就象穿行在無(wú)邊的曠野

擁有掙脫一切的力量

我想要怒放的生命

就象矗立在彩虹之巔

就象穿行在璀璨的星河

擁有超越平凡的力量怒放的生命演唱：汪峰我想要怒放的生命

就象飛翔在遼闊聽(tīng)了這首歌以后，有何感受？你如何理解“怒放”以及“怒放的生命”？請(qǐng)暢所欲言。聽(tīng)了這首歌以后，有何感受？你如何理解“怒放”以及美麗的生命美麗的生命綻放的生命綻放的生命怒放的生命——《紫藤蘿瀑布》主題學(xué)習(xí)生命是一個(gè)奇跡：淤泥中長(zhǎng)出的夏荷，能開(kāi)出純凈不沾雜質(zhì)的花兒；微小瘦弱的小草，能頂開(kāi)頭頂?shù)闹厥L(zhǎng)；細(xì)細(xì)黑黑的螢火蟲(chóng)，能在茫茫黑夜中發(fā)出閃亮的光；柔軟無(wú)骨的蚯蚓，能在緊實(shí)的土地里自由穿行……“一花一世界，一葉一菩提”，大自然中多姿多彩的生命，總是給我們帶來(lái)無(wú)盡的感動(dòng)與感悟。燦爛輝煌而壯觀的紫藤蘿瀑布，引起我們對(duì)生命意義的追問(wèn)和思索。怒放的生命——《紫藤蘿瀑布》主題學(xué)習(xí)生命描寫(xiě)了什么“物”？表達(dá)了什么“志”？悟出了什么“理”？三問(wèn)法方法推薦描寫(xiě)了什么“物”？三問(wèn)法方法推薦一問(wèn)：描寫(xiě)了什么“物”？

畫(huà)出描寫(xiě)紫藤蘿的語(yǔ)句，你讀出了一樹(shù)怎樣的紫藤蘿。二問(wèn)：表達(dá)了什么“志”？找出表達(dá)作者情感的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)文章表達(dá)了作者怎樣的情感感悟，散文中涉及的生命，其“怒放”體現(xiàn)在哪里？三問(wèn)：悟出了什么“理”

讀了文章，你悟出了什么道理呢？說(shuō)說(shuō)此文對(duì)你今后生活和成長(zhǎng)的啟示。大浪淘沙始見(jiàn)金一問(wèn)：描寫(xiě)了什么“物”？大浪淘沙始見(jiàn)金一問(wèn)：描寫(xiě)了什么“物”？

用給出句式說(shuō)話：

1.

段

句中的

（詞），我讀出了紫藤蘿的

。

2.

段

句運(yùn)用了

的修辭，寫(xiě)出了紫藤蘿的

。一花一葉總關(guān)情一問(wèn)：描寫(xiě)了什么“物”？一花一葉總關(guān)情描寫(xiě)了什么“物”：賞敘述描寫(xiě)句，知托何物（外形特點(diǎn)，內(nèi)在品質(zhì)）方法積累描寫(xiě)了什么“物”：賞敘述描寫(xiě)句，知托何物（外形特點(diǎn)，內(nèi)在品質(zhì)大浪淘沙始見(jiàn)金二問(wèn)：表達(dá)了什么“志”？

找出表達(dá)作者情感的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)文章表達(dá)了作者怎樣的情感感悟，散文中涉及的生命，其“怒放”體現(xiàn)在哪里？

“我”感謝紫藤蘿，因?yàn)椤?/p>

花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的大浪淘沙始見(jiàn)金二問(wèn)：表達(dá)了什么“志”？花和人都會(huì)遇到各種各樣方法積累表達(dá)了什么“志”：品議論抒情句，明言何志方法積累表達(dá)了什么“志”：品議論抒情句，明言何志三問(wèn)：悟出了什么“理”

對(duì)你生活和成長(zhǎng)的啟示——大浪淘沙始見(jiàn)金三問(wèn)：悟出了什么“理”大浪淘沙始見(jiàn)金方法積累悟出了什么“理”：悟出生活哲理，助力成長(zhǎng)這篇散文中涉及的生命，其“怒放”體現(xiàn)在哪里？作者從中感悟到什么？方法積累悟出了什么“理”：悟出生活哲理，助力成長(zhǎng)

散文以某物為題，但文章內(nèi)容不僅僅是寫(xiě)某物。作者面對(duì)某種事物，深受啟示，感悟出深刻的人生哲理，這種寫(xiě)法叫做

托物言志托物言志：通對(duì)事物的描寫(xiě)和敘述，表現(xiàn)自己的志向和意愿。采用托物言志法寫(xiě)的文章的特點(diǎn)是用某一物品來(lái)比擬或象征某種精神、品格、思想、感情等。散文以某物為題，但文章內(nèi)容不僅僅是寫(xiě)某物。作“三問(wèn)法”描寫(xiě)了什么“物”：賞記敘描寫(xiě)句，知托何物

表達(dá)了什么“志”：品議論抒情句，明言何志

悟出了什么“理”：悟出生活哲理，助力成長(zhǎng)方法積累“三問(wèn)法”方法積累

一樹(shù)紫藤蘿，雖無(wú)眾人欣賞卻仍盡情開(kāi)放，讓宗璞感到生之美好。其實(shí)，我們的生活中還包含許多這樣的事物，想想我們能從它們那里獲得什么啟示。

請(qǐng)運(yùn)用“三問(wèn)法”，從叢書(shū)5頁(yè)《好一朵木槿花》，13頁(yè)《牽?；ā?，25頁(yè)《寂寞紅柳》，《楓葉禮贊》

從主題從書(shū)中任選兩篇托物言志類文章并進(jìn)行自讀思考后與小組成員交流。文中選擇一篇精讀，結(jié)合具體語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)自己的閱讀收獲。提示：

1.描寫(xiě)了什么“物”：勾畫(huà)描寫(xiě)景物的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)它們外在特點(diǎn)和內(nèi)在品質(zhì)。

2.表達(dá)了什么“志”：找出表達(dá)作者情感的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)文章表達(dá)了作者怎樣的情感感悟。

3.悟出了什么“理”：說(shuō)說(shuō)你從文中得什么啟示？舉一反三能生巧一樹(shù)紫藤蘿，雖無(wú)眾人欣賞卻仍盡情開(kāi)放，讓宗《紫藤蘿瀑布》《愛(ài)蓮說(shuō)》探究一：如何把“物”的描寫(xiě)更細(xì)膩生動(dòng)探究二：如何把“志”的闡發(fā)更深刻豐富寄情于物表情懷——學(xué)習(xí)托物言志《紫藤蘿瀑布》《愛(ài)蓮說(shuō)》寄情于物表情懷——學(xué)習(xí)托物言志從選取材料上：從抒情方式上：都選取了自然界中常見(jiàn)的事物掀起你的蓋頭來(lái)都在描寫(xiě)具體事物的基礎(chǔ)上表達(dá)情感感悟。從選取材料上：都選取了自然界中常見(jiàn)的事物掀起你的蓋頭來(lái)都在描托物：言志：掀起你的蓋頭來(lái)通過(guò)對(duì)事物的敘述和描寫(xiě)表達(dá)作者的情感感悟等托物：掀起你的蓋頭來(lái)通過(guò)對(duì)事物的敘述和描寫(xiě)托物：言志：掀起你的蓋頭來(lái)景物，事物情感、感悟、志向、情操、愛(ài)好、愿望……外在特點(diǎn)—內(nèi)在品質(zhì)托物：掀起你的蓋頭來(lái)景物，事物外在特點(diǎn)—內(nèi)在品質(zhì)生命有權(quán)自認(rèn)為輝煌壯麗。（林?！妒p間的生命》）

生命雖短，也要忍痛前行，引吭高歌。（寇俊杰《蝸牛與蟬》）

也許，在不分晝夜的飄散之余，只有一顆種子足以成蔭，但造物主樂(lè)于做這樣驚心動(dòng)魄的壯舉。（張曉風(fēng)《敬畏生命》）

由于生命之短促，使得它婀娜輕柔的舞姿帶有一種動(dòng)人心魄的凄美?！贿呂柚贿厡⒆约荷眢w內(nèi)多年存儲(chǔ)的精華，慷慨的揮灑、耗散殆盡，就像是一位從容不迫得走向刑場(chǎng)的俠女。（張抗抗《瞬息與永恒的舞蹈》）美句選錄：生命有權(quán)自認(rèn)為輝煌壯麗。（林?！妒p間的生命》一個(gè)浪，一個(gè)浪無(wú)休止地?fù)溥^(guò)來(lái)每一個(gè)浪都在它腳下被打成碎沫、散開(kāi)……它的臉上和身上象刀砍過(guò)的一樣但它依然站在那里含著微笑，看著海洋……礁石艾青一個(gè)浪，一個(gè)浪礁石艾青托物言志是一種寫(xiě)作手法，更是一種生活的智慧，它教會(huì)我們：用眼睛發(fā)現(xiàn)萬(wàn)物的美麗，用心靈感悟深刻的道理，以此來(lái)滋養(yǎng)我們的生命，凈化我們的心靈，讓我們?cè)娨獾厣?，讓我們思考著前行……托物言志是一種寫(xiě)作手法，做一片無(wú)畏無(wú)懼的楓葉吧做一塊笑對(duì)風(fēng)浪的礁石吧做一瀑頑強(qiáng)爛漫的紫藤蘿吧做一片無(wú)畏無(wú)懼的楓葉吧做一塊笑對(duì)風(fēng)浪的礁石吧做一瀑頑強(qiáng)爛漫的教師寄語(yǔ)：面對(duì)自然萬(wàn)物，感悟生命，泰戈?duì)柛咭鳎骸吧缦幕ò憬k爛，死如秋葉般精美”，冰心淺唱：“愿你的生命中有足夠多的云翳，來(lái)造成一個(gè)美麗的黃昏”。同學(xué)們，愿你也積極感悟生命，讓自己的生命也燦爛的怒放！教師寄語(yǔ)：面對(duì)自然萬(wàn)物，感悟生命，泰戈?duì)柛咭鳎骸芭诺纳莩和舴逦蚁胍诺纳?/p>

就象飛翔在遼闊天空

就象穿行在無(wú)邊的曠野

擁有掙脫一切的力量

我想要怒放的生命

就象矗立在彩虹之巔

就象穿行在璀璨的星河

擁有超越平凡的力量怒放的生命演唱：汪峰我想要怒放的生命

就象飛翔在遼闊聽(tīng)了這首歌以后，有何感受？你如何理解“怒放”以及“怒放的生命”？請(qǐng)暢所欲言。聽(tīng)了這首歌以后，有何感受？你如何理解“怒放”以及美麗的生命美麗的生命綻放的生命綻放的生命怒放的生命——《紫藤蘿瀑布》主題學(xué)習(xí)生命是一個(gè)奇跡：淤泥中長(zhǎng)出的夏荷，能開(kāi)出純凈不沾雜質(zhì)的花兒；微小瘦弱的小草，能頂開(kāi)頭頂?shù)闹厥L(zhǎng)；細(xì)細(xì)黑黑的螢火蟲(chóng)，能在茫茫黑夜中發(fā)出閃亮的光；柔軟無(wú)骨的蚯蚓，能在緊實(shí)的土地里自由穿行……“一花一世界，一葉一菩提”，大自然中多姿多彩的生命，總是給我們帶來(lái)無(wú)盡的感動(dòng)與感悟。燦爛輝煌而壯觀的紫藤蘿瀑布，引起我們對(duì)生命意義的追問(wèn)和思索。怒放的生命——《紫藤蘿瀑布》主題學(xué)習(xí)生命描寫(xiě)了什么“物”？表達(dá)了什么“志”？悟出了什么“理”？三問(wèn)法方法推薦描寫(xiě)了什么“物”？三問(wèn)法方法推薦一問(wèn)：描寫(xiě)了什么“物”？

畫(huà)出描寫(xiě)紫藤蘿的語(yǔ)句，你讀出了一樹(shù)怎樣的紫藤蘿。二問(wèn)：表達(dá)了什么“志”？找出表達(dá)作者情感的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)文章表達(dá)了作者怎樣的情感感悟，散文中涉及的生命，其“怒放”體現(xiàn)在哪里？三問(wèn)：悟出了什么“理”

讀了文章，你悟出了什么道理呢？說(shuō)說(shuō)此文對(duì)你今后生活和成長(zhǎng)的啟示。大浪淘沙始見(jiàn)金一問(wèn)：描寫(xiě)了什么“物”？大浪淘沙始見(jiàn)金一問(wèn)：描寫(xiě)了什么“物”？

用給出句式說(shuō)話：

1.

段

句中的

（詞），我讀出了紫藤蘿的

。

2.

段

句運(yùn)用了

的修辭，寫(xiě)出了紫藤蘿的

。一花一葉總關(guān)情一問(wèn)：描寫(xiě)了什么“物”？一花一葉總關(guān)情描寫(xiě)了什么“物”：賞敘述描寫(xiě)句，知托何物（外形特點(diǎn)，內(nèi)在品質(zhì)）方法積累描寫(xiě)了什么“物”：賞敘述描寫(xiě)句，知托何物（外形特點(diǎn)，內(nèi)在品質(zhì)大浪淘沙始見(jiàn)金二問(wèn)：表達(dá)了什么“志”？

找出表達(dá)作者情感的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)文章表達(dá)了作者怎樣的情感感悟，散文中涉及的生命，其“怒放”體現(xiàn)在哪里？

“我”感謝紫藤蘿，因?yàn)椤?/p>

花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的大浪淘沙始見(jiàn)金二問(wèn)：表達(dá)了什么“志”？花和人都會(huì)遇到各種各樣方法積累表達(dá)了什么“志”：品議論抒情句，明言何志方法積累表達(dá)了什么“志”：品議論抒情句，明言何志三問(wèn)：悟出了什么“理”

對(duì)你生活和成長(zhǎng)的啟示——大浪淘沙始見(jiàn)金三問(wèn)：悟出了什么“理”大浪淘沙始見(jiàn)金方法積累悟出了什么“理”：悟出生活哲理，助力成長(zhǎng)這篇散文中涉及的生命，其“怒放”體現(xiàn)在哪里？作者從中感悟到什么？方法積累悟出了什么“理”：悟出生活哲理，助力成長(zhǎng)

散文以某物為題，但文章內(nèi)容不僅僅是寫(xiě)某物。作者面對(duì)某種事物，深受啟示，感悟出深刻的人生哲理，這種寫(xiě)法叫做

托物言志托物言志：通對(duì)事物的描寫(xiě)和敘述，表現(xiàn)自己的志向和意愿。采用托物言志法寫(xiě)的文章的特點(diǎn)是用某一物品來(lái)比擬或象征某種精神、品格、思想、感情等。散文以某物為題，但文章內(nèi)容不僅僅是寫(xiě)某物。作“三問(wèn)法”描寫(xiě)了什么“物”：賞記敘描寫(xiě)句，知托何物

表達(dá)了什么“志”：品議論抒情句，明言何志

悟出了什么“理”：悟出生活哲理，助力成長(zhǎng)方法積累“三問(wèn)法”方法積累

一樹(shù)紫藤蘿，雖無(wú)眾人欣賞卻仍盡情開(kāi)放，讓宗璞感到生之美好。其實(shí)，我們的生活中還包含許多這樣的事物，想想我們能從它們那里獲得什么啟示。

請(qǐng)運(yùn)用“三問(wèn)法”，從叢書(shū)5頁(yè)《好一朵木槿花》，13頁(yè)《牽?；ā?，25頁(yè)《寂寞紅柳》，《楓葉禮贊》

從主題從書(shū)中任選兩篇托物言志類文章并進(jìn)行自讀思考后與小組成員交流。文中選擇一篇精讀，結(jié)合具體語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)自己的閱讀收獲。提示：

1.描寫(xiě)了什么“物”：勾畫(huà)描寫(xiě)景物的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)它們外在特點(diǎn)和內(nèi)在品質(zhì)。

2.表達(dá)了什么“志”：找出表達(dá)作者情感的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)文章表達(dá)了作者怎樣的情感感悟。

3.悟出了什么“理”：說(shuō)說(shuō)你從文中得什么啟示？舉一反三能生巧一樹(shù)紫藤蘿，雖無(wú)眾人欣賞卻仍盡情開(kāi)放，讓宗《紫藤蘿瀑布》《愛(ài)蓮說(shuō)》探究一：如何把“物”的描寫(xiě)更細(xì)膩生動(dòng)探究二：如何把“志”的闡發(fā)更深刻豐富寄情于物表情懷——學(xué)習(xí)托物言志《紫藤蘿瀑布》《愛(ài)蓮說(shuō)》寄情于物表情懷——學(xué)習(xí)托物言志從選取材料上：從抒情方式上：都選取了自然界中常見(jiàn)的事物掀起你的蓋頭來(lái)都在描寫(xiě)具體事物的基礎(chǔ)上表達(dá)情感感悟。從選取材料上：都選取了自然界中常見(jiàn)的事物掀起你的蓋頭來(lái)都在描托物：言志：掀起你的蓋頭來(lái)通過(guò)對(duì)事物的敘述和描寫(xiě)表達(dá)作者的情感感悟等托物：掀起你的蓋頭來(lái)通過(guò)對(duì)事物的敘述和描寫(xiě)托物：言志：掀起你的蓋頭來(lái)景物，事物情感、感悟、志向、情操、愛(ài)好、愿望……外在特點(diǎn)—內(nèi)在品質(zhì)托物：掀起你的蓋頭來(lái)景物，事物外在特點(diǎn)—內(nèi)在品質(zhì)生命有權(quán)自認(rèn)為輝煌壯麗。（林?！妒p間的生命》）

生命雖短，也要忍痛前行，引吭高歌。（寇俊杰《蝸牛與蟬》）

也許，在