部編版鄉(xiāng)下人家課件

鄉(xiāng)下人家鄉(xiāng)下人家搭瓜架爬屋檐結青瓜芍藥鳳仙雞冠花鮮嫩的筍探出芽向晚的微風天邊的紅霞雞覓食大踏步鴨子戲水婦女搗衣繪成一幅自然、和諧的田園風景畫搭瓜架爬屋檐結青瓜鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景。鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、重點學習目標：1.能抓住關鍵語句，邊讀邊想象畫面，體會田園生活的獨特與迷人。2.學習作者抓住鄉(xiāng)村景物特點、用準確生動的語言進行描寫的方法。重點學習目標：1.能抓住關鍵語句，邊讀邊想象畫面，體會田園生自讀課文，邊讀邊想：

你在鄉(xiāng)下人家的什么地方，看到了什么？可以用小標題的形式概括一下。自讀課文，邊讀邊想：屋前搭瓜架門前種鮮花屋后發(fā)新竹

房前屋后雞成群屋后河中鴨戲水夏天，紅霞微風吃晚飯秋天，月明人靜聽蟲鳴什么地方，看到了什么？景物動物人物活動屋前搭瓜架什么地方，看到了什么？景動人物自讀一二段，邊讀邊想象畫面：你從哪些詞句中體會到了鄉(xiāng)下人家的獨特與迷人呢？把寫得好的詞句劃出來。自讀一二段，邊讀邊想象畫面：你從哪些詞句中體會到了鄉(xiāng)

鄉(xiāng)下人家，雖然住著小小的房屋，但總愛在屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜，讓那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。當花兒落了的時候，藤上便結出了青的、紅的瓜，它們一個個掛在房前，襯著那長長的藤，綠綠的葉。鄉(xiāng)下人家，雖然住著小小的房屋，但總愛在屋前搭一瓜架，青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構成了一道別有風趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構成了一道別有風趣的裝飾，青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構成了一道別有風趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構成了一道別有風趣的裝飾，有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨特的農家風光。有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞芍藥芍藥鳳仙花鳳仙花雞冠花雞冠花大麗菊依著時令，順序開放大麗菊依著時令，順序開放有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨特的農家風光。有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥，鳳仙，還有些人家，在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投下一片綠綠的濃陰。幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。還有些人家，在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投還有些人家，在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投下一片綠綠的濃陰。幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。還有些人家，在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨特的農家風光。還有些人家，在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投下一片綠綠的濃陰。幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞學法小結抓住景物特點抓住關鍵詞句邊讀邊想象畫面體會作者準確生動的語言（對比、擬人）自讀3至6段，邊讀邊想象畫面，從哪里看出了它們的獨特與迷人呢？劃出寫得好的詞句，體會一下。房前屋后雞成群屋后河中鴨戲水紅霞微風吃晚飯月明人靜聽蟲鳴學法小結抓住景物特點自讀3至6段，邊讀邊想象畫面，從雞，鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只的。從他們的房前屋后走過，肯定會瞧見一只母雞，率領一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。雞，鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只的。從他們的房前屋后走雞，鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只的。從他們的房前屋后走過，肯定會瞧見一只母雞，率領一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。雞，鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只的。從他們的房前屋后走若是在夏天的傍晚出去散步，常常會瞧見鄉(xiāng)下人吃晚飯的情景。他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來。天邊的紅霞，向晚的微風，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風景畫。若是在夏天的傍晚出去散步，常常會瞧見鄉(xiāng)下人吃晚飯的情景。

若是在夏天的傍晚出去散步，常常會瞧見鄉(xiāng)下人吃晚飯的情景。他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來。天邊的紅霞，向晚的微風，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風景畫。若是在夏天的傍晚出去散步，常常會瞧見鄉(xiāng)下人吃晚飯的情景?！翱?，織，織，織呀!織，織，織，織呀!”一道獨特、迷人的風景?！翱棧?，織，織呀!一道獨特、迷人的風景。

鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景。鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，抓住景物特點，抓住關鍵詞句邊讀邊想象畫面，使用準確生動的語言一切景語皆情語抓住景物特點，抓住關鍵詞句鄉(xiāng)村田園生活鄉(xiāng)村田園生活四時田園雜興宋范成大晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。四時田園雜興鄉(xiāng)村四月宋翁卷綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。鄉(xiāng)村四月漁歌子唐張志和西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。漁歌子過故人莊唐孟浩然故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。過故人莊游山西村宋陸游莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。游山西村鄉(xiāng)村田園生活鄉(xiāng)村田園生活這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內部安裝有100多臺電腦，設計師是東京大學教授坂村健。全文是按照空間轉換的順序來介紹的。第1自然段先總體說明了住宅的裝置和使用情況，“住宅里安裝了一百多臺電腦，一切都由電腦指揮”。第2至7自然段從住宅的周邊設施（風向標）、進入住宅的程序，以及會客室的布置、廚房裝備、臥室“休息系統(tǒng)”的使用、浴室的裝置等幾方面具體說明了電腦住宅中智能系統(tǒng)的使用和功能。這一部分是詳寫，也是文章的重點部分。最后一個自然段概括說明電腦住宅中電腦設置隱蔽、各負其責、相互合作的特點。課文表現了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全和舒適，使我們體會到迅猛發(fā)展的科學技術給人們帶來的便利，喚起學生對美好未來的憧憬和對科學技術的探索與追求。課文條理清楚，講述具體，語言親切，淺顯易懂。選編這篇課文的目的，一是增長學生的見識，培養(yǎng)他們熱愛科學的情感；二是引導學生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法。引言

濃濃的童話情讓我們經歷了一段段美好時光，重新拾起它，你會覺得它是那么美好。

這節(jié)課讓我們在寫童話的、講童話、演童話的過程中，再一次盡情體驗童話給我們的快樂吧！

走進“大看臺”

過渡：上節(jié)課老師讓大家八仙過海、各顯神通，編童話、寫童話、講童話、演童話，走進今天的“大看臺”，同學們一定按捺不住心中的喜悅，想一試身手。心動不如行動，讓我們開始吧！

重點理解“囫圇吞棗”“張冠李戴”。師：我之所以會“張冠李戴”，將一個人做的事情安在另一個人身上，是因為我────生：“囫圇吞棗”。如果是其他的長輩見“我”這樣讀書會怎樣說？而伯父卻────生：摸著胡子……（帶著感情讀）師：你能聽懂伯父的話嗎？從中可以感受到什么？（實際上是在幽默而婉轉的批評“我”讀書太馬虎）因此，聽了這句話，“我”比挨打挨罵還難受。指名再讀這件事，仔細體會魯迅先生關心子女，善于啟發(fā)教育孩子，連批評孩子時都替孩子想得多。師：伯父不僅僅是宛轉地批評了我，而且還送給了我兩本書──《表》和《小約翰》，伯父這么一個大文學家，居然還仍抽出時間翻譯兒童讀物給孩子們看，這不也表明他為孩子們想得多嗎？（二）學習“救助車夫”這件事。（出示投影片）（指名讀“爸爸跑到伯父家里……剩下的藥和繃帶也給了他”）師：請大家看看圖，用自己的語言說說圖上的內容。師：誰能說說你課外收集到的關于魯迅先生的資料。魯迅先生是什么身份？想想資料上的內容，再看看圖中的魯迅先生，你有什么感受？師：是啊，魯迅先生就是這樣為別人想得多啊！伯父在救護資助車夫以后并沒有輕松，反而變得那么嚴肅，他在想些什么呢？（魯迅可能想到千千萬萬受苦受難的勞動人民，救助一個車夫不能解決問題，只有推翻舊社會才能解救勞動人民）這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情鄉(xiāng)下人家鄉(xiāng)下人家搭瓜架爬屋檐結青瓜芍藥鳳仙雞冠花鮮嫩的筍探出芽向晚的微風天邊的紅霞雞覓食大踏步鴨子戲水婦女搗衣繪成一幅自然、和諧的田園風景畫搭瓜架爬屋檐結青瓜鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景。鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、重點學習目標：1.能抓住關鍵語句，邊讀邊想象畫面，體會田園生活的獨特與迷人。2.學習作者抓住鄉(xiāng)村景物特點、用準確生動的語言進行描寫的方法。重點學習目標：1.能抓住關鍵語句，邊讀邊想象畫面，體會田園生自讀課文，邊讀邊想：

你在鄉(xiāng)下人家的什么地方，看到了什么？可以用小標題的形式概括一下。自讀課文，邊讀邊想：屋前搭瓜架門前種鮮花屋后發(fā)新竹

房前屋后雞成群屋后河中鴨戲水夏天，紅霞微風吃晚飯秋天，月明人靜聽蟲鳴什么地方，看到了什么？景物動物人物活動屋前搭瓜架什么地方，看到了什么？景動人物自讀一二段，邊讀邊想象畫面：你從哪些詞句中體會到了鄉(xiāng)下人家的獨特與迷人呢？把寫得好的詞句劃出來。自讀一二段，邊讀邊想象畫面：你從哪些詞句中體會到了鄉(xiāng)

鄉(xiāng)下人家，雖然住著小小的房屋，但總愛在屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜，讓那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。當花兒落了的時候，藤上便結出了青的、紅的瓜，它們一個個掛在房前，襯著那長長的藤，綠綠的葉。鄉(xiāng)下人家，雖然住著小小的房屋，但總愛在屋前搭一瓜架，青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構成了一道別有風趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構成了一道別有風趣的裝飾，青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構成了一道別有風趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構成了一道別有風趣的裝飾，有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨特的農家風光。有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞芍藥芍藥鳳仙花鳳仙花雞冠花雞冠花大麗菊依著時令，順序開放大麗菊依著時令，順序開放有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨特的農家風光。有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥，鳳仙，還有些人家，在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投下一片綠綠的濃陰。幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。還有些人家，在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投還有些人家，在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投下一片綠綠的濃陰。幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。還有些人家，在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨特的農家風光。還有些人家，在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投下一片綠綠的濃陰。幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞學法小結抓住景物特點抓住關鍵詞句邊讀邊想象畫面體會作者準確生動的語言（對比、擬人）自讀3至6段，邊讀邊想象畫面，從哪里看出了它們的獨特與迷人呢？劃出寫得好的詞句，體會一下。房前屋后雞成群屋后河中鴨戲水紅霞微風吃晚飯月明人靜聽蟲鳴學法小結抓住景物特點自讀3至6段，邊讀邊想象畫面，從雞，鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只的。從他們的房前屋后走過，肯定會瞧見一只母雞，率領一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。雞，鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只的。從他們的房前屋后走雞，鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只的。從他們的房前屋后走過，肯定會瞧見一只母雞，率領一群小雞，在竹林中覓食；或是瞧見聳著尾巴的雄雞，在場地上大踏步地走來走去。雞，鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只的。從他們的房前屋后走若是在夏天的傍晚出去散步，常常會瞧見鄉(xiāng)下人吃晚飯的情景。他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來。天邊的紅霞，向晚的微風，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風景畫。若是在夏天的傍晚出去散步，常常會瞧見鄉(xiāng)下人吃晚飯的情景。

若是在夏天的傍晚出去散步，常常會瞧見鄉(xiāng)下人吃晚飯的情景。他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來。天邊的紅霞，向晚的微風，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風景畫。若是在夏天的傍晚出去散步，常常會瞧見鄉(xiāng)下人吃晚飯的情景?！翱?，織，織，織呀!織，織，織，織呀!”一道獨特、迷人的風景?！翱?，織，織，織呀!一道獨特、迷人的風景。

鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風景。鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，抓住景物特點，抓住關鍵詞句邊讀邊想象畫面，使用準確生動的語言一切景語皆情語抓住景物特點，抓住關鍵詞句鄉(xiāng)村田園生活鄉(xiāng)村田園生活四時田園雜興宋范成大晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。四時田園雜興鄉(xiāng)村四月宋翁卷綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。鄉(xiāng)村四月漁歌子唐張志和西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。漁歌子過故人莊唐孟浩然故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。過故人莊游山西村宋陸游莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。游山西村鄉(xiāng)村田園生活鄉(xiāng)村田園生活這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內部安裝有100多臺電腦，設計師是東京大學教授坂村健。全文是按照空間轉換的順序來介紹的。第1自然段先總體說明了住宅的裝置和使用情況，“住宅里安裝了一百多臺電腦，一切都由電腦指揮”。第2至7自然段從住宅的周邊設施（風向標）、進入住宅的程序，以及會客室的布置、廚房裝備、臥室“休息系統(tǒng)”的使用、浴室的裝置等幾方面具體說明了電腦住宅中智能系統(tǒng)的使用和功能。這一部分是詳寫，也是文章的重點部分。最后一個自然段概括說明電腦住宅中電腦設置隱蔽、各負其責、相互合作的特點。課文表現了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全和舒適，使我們體會到迅猛發(fā)展的科學技術給人們帶來的便利，喚起學生對美好未來的憧憬和對科學技術的探索與追求。課文條理清楚，講述具體，語言親切，淺顯易懂。選編這篇課文的目的，一是增長學生的見識，培養(yǎng)他們熱愛科學的情感；二是引導學生閱讀說明性文字，體會按一