幼兒園幼師《幼小銜接實(shí)用手冊》家長課堂教案

1、幼兒園幼師《幼小銜接實(shí)用手冊》家長課堂教案1、幼兒園幼師《幼小銜接實(shí)用手冊》家長課堂教案本課是小編新整理的家長課堂教案，幼小銜接，幼兒園階段可以做什么?家長要準(zhǔn)備什么?家長自檢這四個方面來談?wù)動仔°暯印！坝仔°暯印笔莾和瘡挠變簣@向小學(xué)過渡之間的銜接，是兒童結(jié)束以游戲?yàn)橹鞯膶W(xué)齡前生活走上以學(xué)習(xí)為主的正規(guī)學(xué)習(xí)生活的過渡。幼小銜接一直是家長很關(guān)注的問題，那么幼小銜接到底應(yīng)該怎么做呢?今天我們從對幼小銜接的認(rèn)識，幼兒園階段可以做什么?家長要準(zhǔn)備什么?家長自檢這四個方面來談?wù)動仔°暯?。幼小銜接認(rèn)知篇什么是幼小銜接？“幼小銜接”是兒童從幼兒園向小學(xué)過渡之間的銜接，是兒童結(jié)束以游戲?yàn)橹鞯膶W(xué)齡前生活走上以學(xué)習(xí)為主的正規(guī)學(xué)習(xí)生活的過渡。沒有做好幼小銜接，入小學(xué)后可能會出現(xiàn)哪些不適應(yīng)？1.一到上學(xué)時(shí)間就煩躁、不安、焦急，甚至哭鬧，有的孩子則出現(xiàn)上學(xué)情緒低落，放學(xué)歡騰活躍的現(xiàn)象;2.不愿意提及在校的表現(xiàn)和活動;3.進(jìn)入不了學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，不能完成學(xué)習(xí)任務(wù);4.上課注意力不集中，聽課效率低;5.上學(xué)還沒幾天就開始怕學(xué)、厭學(xué);6.性情發(fā)生改變，如變得退縮、煩躁或是攻擊行為增多。面對有效銜接，家長應(yīng)持怎樣的態(tài)度孩子在成長過程中遇到的每件事情都可能是他成長的契機(jī)。因此，面對幼小銜接中的種種問題，家長雖然要予以重視，但也不要過分焦慮。您應(yīng)該做1.激發(fā)孩子上小學(xué)的愿望在關(guān)心孩子入學(xué)準(zhǔn)備是否充分的同時(shí)，您也應(yīng)關(guān)注一下自己的言語與態(tài)度。應(yīng)說一些欣賞與鼓勵的話，如：“你真的長大了”“你越來越像個小學(xué)生了”“我們家要有個小學(xué)生了”……這樣，孩子會覺得上小學(xué)很光榮，很值得自豪。2.面對問題時(shí)積極與孩子溝通當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，您應(yīng)耐心傾聽孩子的訴說，仔細(xì)觀察他的行為，并給予積極的暗示，如：“你真有毅力呀”“你做得不錯，但如果……你還可以做得更好”?？傊?，家長要和孩子一起面對問題，但不要包辦，也要盡量避免消極的暗示，如：“你為什么每件事情都做不好呢”“你真是不爭氣”。每一個孩子都在以他獨(dú)特的方式進(jìn)步著，在幼小銜接這一特殊的發(fā)展階段，孩子更需要家長的支持和鼓勵，請幫助孩子順利度過這個成長過程吧。幼兒園階段可以怎么做幫助幼兒培養(yǎng)良好的作息習(xí)慣養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣十分重要。除了保證孩子有充足的睡眠時(shí)間以外，對于孩子的課余時(shí)間，您要幫助他科學(xué)、合理地安排好。有一個建議，您不妨試試：1.與孩子一起制定一份切實(shí)可行的日程表，并加以落實(shí)。要提醒您的是：這份日程表要體現(xiàn)孩子自己的意愿。多聽聽孩子的想法，然后與他一起制定，這樣孩子才會樂意接受。這份日程表必須切實(shí)可行。每一時(shí)間段要有具體的內(nèi)容，并能勞逸結(jié)合，保證計(jì)劃的可行性、合理性與趣味性。2.對孩子實(shí)行日程表的過程進(jìn)行監(jiān)督。完成情況好的話要及時(shí)表揚(yáng)和獎勵;不夠好的話要耐心指出，幫助他找出原因或排除干擾，勉勵孩子改進(jìn)。3.以自身的行為為孩子樹立榜樣。您自己要有良好的作息習(xí)慣，才能以此來感染、影響自己的孩子。培養(yǎng)孩子的閱讀興趣1.故事激發(fā)。盡量多給孩子講一些有趣的故事，并告訴他父母講的故事都是從書上獲得的。孩子在聽了好聽的故事后，會產(chǎn)生對故事情境的想象以及對故事細(xì)節(jié)追究的欲望，從而產(chǎn)生閱讀的欲望。2.問題引發(fā)。針對平時(shí)學(xué)習(xí)和生活中的情境和現(xiàn)象，多問孩子幾個“為什么”，同時(shí)告訴他，要回答這些問題，可以在哪些書中找到答案，使他從小就養(yǎng)成“一有問題就可以從書中找答案”的意識。3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)。多帶孩子參加各種活動，如：參加展覽館、科技館、博物館，激發(fā)他的求知欲，從而引導(dǎo)他自己去看書。4.物質(zhì)準(zhǔn)備。為孩子買一些他愛看的書。書要選擇圖文并茂、淺顯易懂的，同時(shí)在孩子需要時(shí)耐心地提供幫助，這樣孩子就會產(chǎn)生閱讀的興趣。培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。1.幫助孩子養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣。您可以與孩子一起讀書，或者每天隨機(jī)安排一定的時(shí)間、讓孩子讀報(bào)讀書，天天如此，最后成為孩子的自覺行為。2.幫助孩子養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣。閱讀時(shí)要有正確的坐姿。提醒孩子不要躺在床上讀書，讀書時(shí)眼睛和書本的距離要適度等。3.幫助孩子養(yǎng)成專心閱讀的習(xí)慣。所謂專心、就是身心合一，聚精會神。4.幫助孩子養(yǎng)成邊讀書邊思考的習(xí)慣。指導(dǎo)孩子養(yǎng)成讀書時(shí)常問“為什么”和“為什么不”的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維。培養(yǎng)和保護(hù)孩子的學(xué)習(xí)興趣有些孩子看到新鮮的事物總喜歡問“為什么”，這是好奇心、求知欲的表現(xiàn)，是學(xué)習(xí)興趣的萌芽。學(xué)習(xí)興趣能有效地推動孩子主動學(xué)習(xí)、探究一切他感興趣的事物。那么作為家長，該如何來培養(yǎng)和保護(hù)孩子的學(xué)習(xí)興趣呢?下面有一些方法供您參考：1.樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，潛移默化、潤物無聲。若父母經(jīng)常捧著書報(bào)雜志，潛心閱讀，就能像孩子傳遞一種信息：大人也喜歡學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是件快樂的事。這樣的孩子耳濡目染，也會逐漸養(yǎng)成經(jīng)?？磿W(xué)習(xí)的習(xí)慣。2.營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，分享學(xué)習(xí)的成果、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。平時(shí)可在餐桌、沙發(fā)等地方放置不同種類的報(bào)刊、書籍詞典，讓孩子隨手可及，隨時(shí)翻閱;鼓勵孩子多欣賞一些知識性、趣味性俱佳的電視、廣播節(jié)目，一起討論、啟發(fā)思考;與孩子共同探討、分享學(xué)些的成果、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。3.關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)自信、激勵進(jìn)步。家長對孩子在學(xué)習(xí)過程中付出的努力和點(diǎn)滴的進(jìn)步應(yīng)表示賞識，可以經(jīng)常詢問“學(xué)到了什么”;經(jīng)?？湟豢浜⒆印澳隳苷J(rèn)真學(xué)習(xí)，你真棒”;也可以經(jīng)常提醒孩子“你有什么問題嗎?”“有什么不懂的地方嗎?”或經(jīng)常引導(dǎo)孩子“你有什么好辦法來解決這個問題嗎?”......在家長的鼓勵、表揚(yáng)、支持和引導(dǎo)下，孩子會獲得愉快的情感體驗(yàn)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。家長要做什么入學(xué)前，家長應(yīng)該做好哪些心理準(zhǔn)備需要經(jīng)歷幼小銜接這個適應(yīng)過程的，除了孩子，還有您——孩子的家長。為了在這個時(shí)期能給予孩子有力的情感支持，成為他們勇敢向前的堅(jiān)實(shí)后盾，您需要和孩子一起完成自我角色的轉(zhuǎn)變。以下是我們給您的一些建議：1.清楚認(rèn)識自己的角色轉(zhuǎn)變。告訴自己即將成為一名小學(xué)生的父母親了，并積極獲得與此相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)積累，如：主動向周圍家有小學(xué)生的親友詢問和請教，了解他們作為小學(xué)生父(母)親的心理感受和各類教育問題的處理經(jīng)驗(yàn)等。2.盡量調(diào)整好自己的生活節(jié)奏和作息時(shí)間，為孩子入學(xué)做充分準(zhǔn)備。孩子要入小學(xué)了，每天的作息要有序、有規(guī)律，如：用餐、學(xué)習(xí)、休息都應(yīng)安排在相對穩(wěn)定的時(shí)間。為此，您可以和孩子一起制定新的家庭作息時(shí)間表，在原來的作息時(shí)間中增加和孩子共同學(xué)習(xí)的時(shí)間。最重要的是，您要帶頭按新的作息時(shí)間生活，給孩子樹立一個良好的榜樣。3.理智看待孩子的學(xué)習(xí)成績。進(jìn)入小學(xué)后，面對孩子學(xué)習(xí)成績的波動，您應(yīng)鎮(zhèn)定而理智地分析情況和原因，找有經(jīng)驗(yàn)的朋友或老師商榷。千萬不要讓孩子獨(dú)立承擔(dān)學(xué)習(xí)的壓力。您應(yīng)成為孩子的知音和朋友，和他一起面對學(xué)習(xí)上的各種困難。4.清楚了解每個孩子都是不同的?？陀^分析自己孩子的特點(diǎn)，即自己的孩子在個性、能力和學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣上有什么特點(diǎn)，有什么長處和短處。您還應(yīng)對孩子入小學(xué)后可能會出現(xiàn)的問題做到心中有數(shù)，并分析自身的優(yōu)勢，結(jié)合孩子的情況，幫助他揚(yáng)長避短，做有針對性的調(diào)整和補(bǔ)救。為孩子準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品時(shí)應(yīng)注意什么學(xué)習(xí)用品是孩子學(xué)習(xí)的好伙伴。入學(xué)前，您可以幫助孩子準(zhǔn)備以下學(xué)習(xí)用品：1.基本學(xué)習(xí)用品：書包、墊板、鉛筆盒、木質(zhì)鉛筆、塑料直尺、橡皮。2.家長在為孩子準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品時(shí)應(yīng)該關(guān)注其實(shí)用性。書包的選擇應(yīng)適合孩子的年齡，大小適中，以輕便為主。購買鉛筆盒、鉛筆等學(xué)習(xí)用品時(shí)不能過分追求功能的繁多和色彩艷麗，一些多功能、玩具化的學(xué)習(xí)用品容易分散孩子的注意力。3.除了關(guān)注學(xué)習(xí)用品的實(shí)用性，家長還要關(guān)注學(xué)習(xí)用品的安全性，那些帶有香味的橡皮含有一定的化學(xué)物質(zhì)，長期使用可能會影響孩子的健康。家長對孩子的日常忌語有哪些教育“忌語”是指傷害孩子心靈或影響孩子發(fā)展的語言，這些話可能會對孩子終生成長帶來不利影響。在孩子面前，您應(yīng)盡量避免講以下幾種教育“忌語”：1.“恨鐵不成鋼”型不要講侮辱孩子的話，如：“你怎么這么笨!”“真是個憨大(笨蛋)!”或者“瞧瞧人家，會這會那，你怎么這么沒出息!”這些話會對孩子的自尊。2.“過度表揚(yáng)”型不要不分青紅皂白地盲目表揚(yáng)孩子，表揚(yáng)和肯定要具體、到位，如“你愿意給老年人讓座，這樣很好”。3.“指責(zé)老師”型如果對老師有意見，家長不妨和老師進(jìn)行面對面的交流，千萬不要在孩子面前隨意表達(dá)出對老師的不滿，這樣會傷害到孩子心目中老師的形象和尊嚴(yán)，進(jìn)而會影響孩子學(xué)習(xí)這門科目的興趣。4.“暴力強(qiáng)權(quán)”型不要動不動就對孩子說“你再不聽話，我就打死你!”“滾開，別煩我!”“我說不行，就不行!”因?yàn)殚L期在擔(dān)驚受怕的氛圍下長大的孩子，容易產(chǎn)生自卑感和暴力傾向。家長自檢孩子就要上小學(xué)了，作為家長，您做好充分準(zhǔn)備了嗎?這份自檢小測試可以讓您對自己教養(yǎng)孩子的態(tài)度、方法是否正確做出一個初步的判斷。1.您認(rèn)為自己的孩子不如身邊別的孩子嗎?2.孩子是否認(rèn)為您為他所做的一切都是應(yīng)該的?3.您所做的決定會因孩子耍脾氣而改變嗎?4.您是否認(rèn)為孩子只要學(xué)習(xí)好，其他方面好不好并不重要?5.您是否經(jīng)常對孩子說：“你怎么這么笨，教也教不會”?6.孩子做錯了事情，您是不是動輒就打他，或者庇護(hù)他?7.孩子與伙伴發(fā)生矛盾時(shí)，您是否經(jīng)常站在孩子這一邊?8.孩子遇到困難時(shí)，您會經(jīng)常鼓勵、安慰，并給他提出一些建議嗎?9.您會每天抽些時(shí)間與孩子聊聊他感興趣的事情嗎?10.您經(jīng)常陪孩子一起閱讀，并與他交流書中的內(nèi)容嗎?11.家里來了客人，您會讓孩子主動上前打招呼嗎?12.您是否會教孩子自己吃飯，并保持用餐衛(wèi)生?13.您是否要求孩子專注地做一件事，按時(shí)完成一個任務(wù)?14.您是否要求孩子按時(shí)起床和睡覺?15.孩子入學(xué)后，您會為他創(chuàng)設(shè)一個安靜、整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境嗎?以上題目滿分為15分。其中，1-7題選擇“否”得1分，選擇“是”得0分;8-15題選擇“否”得0分，選擇“是”得1分。得分越高表示您的教養(yǎng)態(tài)度越正確。如果分?jǐn)?shù)不高也不要灰心，因?yàn)槟鷷闹锌吹阶约涸诮甜B(yǎng)孩子方面還有哪些不足，只要您肯用心不斷調(diào)整自己教育子女的觀念和做法，相信您一定會成為一名好家長。2、幼兒園案例分析《云端相約科學(xué)銜接助力成長》幼小銜接案列案例背景忽驚夏向明朝立，便恐春從此地更。時(shí)間過得太快了，再有幾個月，我的大班精靈們就要進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)了，由于“戴皇冠”的病毒還沒有徹底被消滅，新學(xué)期的幼兒園學(xué)習(xí)之旅不能如約而至，我們依然需要“蟄伏”在家學(xué)習(xí)、生活。為了更好地做好幼小銜接工作，近一步呵護(hù)大班幼兒身心健康，讓大班孩子了解小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，因此我?guī)ьI(lǐng)小寶貝們“疫”起來一場隔空“云參觀學(xué)?！薄０咐枋銎乱唬好利惖男@隨著視頻，我們進(jìn)入了美麗的校園，到處是一片生機(jī)勃勃的景象，小鳥在樹上唱著歌，花兒露出了笑臉，聽著朗朗讀書聲……篇章二：莊嚴(yán)的升旗儀式伴隨著雄壯的國歌，國旗緩緩地升起……線上儀式莊嚴(yán)且隆重，極大地鼓舞了孩子們的愛國熱情，培養(yǎng)了他們的家國情懷，愛國不分年齡，尤其是這次疫情，我們更能感受到祖國的力量，祖國的溫度。篇章三：整潔的教室叮鈴鈴，上課鈴聲響起來了!走進(jìn)明亮的教室，仔細(xì)觀察，小學(xué)課堂和我們的幼兒園有什么區(qū)別呢?小學(xué)是1人1張桌子，老師站著講課，墻壁文化更加理性……篇章四：寬闊的操場操場四周的樹木高大蒼翠，操場基礎(chǔ)設(shè)施和幼兒園完全不同，南面有足球架、籃球架，綠茵跑道一圈又一圈，如果迎著風(fēng)站在那里，心一定會像天空一樣遼闊。篇章五：線上暢談筑夢成長時(shí)間在不知不覺中過去了……孩子們跟著老師一起在“云端”了解了小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，下面請孩子們在線上積極踴躍發(fā)言吧，談?wù)勛约旱母惺?。小朋友們你一言我一語提出自己的疑惑，雖然問題五花八門，但是充滿了童趣，“朱老師，我們在小學(xué)迷路了怎么辦?”“朱老師，小學(xué)作業(yè)難不難?”“朱老師，我們上小學(xué)還可以午睡嗎?”等等，我一一耐心地回答。最后，我引導(dǎo)孩子們做好總結(jié)，把今天看到的想到的全部用自己的巧巧手記錄下來，形式可以多元化，如拼音、符號、簡單的文字、畫畫，完成后提交到微信群里小伙伴們一起分享交流。案例分析踏春迎夏，疫漸遠(yuǎn)，幼兒進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)的過渡期是幼兒成長中的一個非常重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。參觀小學(xué)是幼小銜接教育活動中的一項(xiàng)重要活動。對幼兒園的孩子而言，小學(xué)是一個神秘的地方，而參觀小學(xué)意在激發(fā)幼兒對小學(xué)生活及學(xué)習(xí)的憧憬，減少幼兒對小學(xué)的陌生感，為適應(yīng)小學(xué)生活做好充分的心理準(zhǔn)備。因?yàn)橐咔榈挠绊懀衲甏蟀嗟挠變翰荒茏哌M(jìn)小學(xué)直觀地感受，但沒有條件就要創(chuàng)造條件，作為一名大班老師我?guī)椭⒆觽冮_展“云參觀”活動，做好過渡期的心里準(zhǔn)備。待到金秋九月收獲時(shí)，我相信大寶貝們一定會邁著從容的步伐和自信的笑容進(jìn)入小學(xué)，少年強(qiáng)則中國強(qiáng)，孩子們，朱老師相信你們。案例措施本次線上參觀活動，在活動前我做了充分的準(zhǔn)備。一是調(diào)查，所謂沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)，調(diào)查是為了更好地決策，在網(wǎng)上查找開展類似活動的文案并進(jìn)行梳理;二是溝通聯(lián)系，主動與學(xué)校小學(xué)部老師進(jìn)行聯(lián)系，聽取他們的意見，小學(xué)老師提供了一些以前上課時(shí)的圖片和視頻，然后電話與家長委員會的成員交流，聽聽他們的真實(shí)需求，對高頻問題進(jìn)行分類歸納。活動中我利用圖片、視頻等素材向我的大班孩子介紹了小學(xué)的生活和學(xué)習(xí)，介紹了學(xué)校的教室、操場等基本情況。活動結(jié)束后開展了后續(xù)工作：一是我讓孩子們用手中的妙筆“藝”起來，繪錄出“我心中的小學(xué)”，真正的調(diào)動他們的積極性和創(chuàng)造力，孩子們的想象力特別豐富：碧空如洗的天空、雪白雪白的云朵、壯觀的教學(xué)主樓、迎風(fēng)飄揚(yáng)的五星紅旗、寬廣美麗的操場、莊嚴(yán)的升旗臺、可愛的同學(xué)們、慈愛的小學(xué)老師，五顏六色的畫面和充滿童趣的內(nèi)容充分展現(xiàn)了孩子們對小學(xué)生活的美好向往;二是自我介紹，到了一個全新環(huán)境，小朋友們會認(rèn)識新的老師和同學(xué)，怎么能讓自己脫穎而出使大家認(rèn)識你呢?讓我們自我介紹一下吧!物之不齊，物之情也。由于個體生活環(huán)境等多方面的差異，每個孩子的思維方式有所不用，要包容他們，鼓勵他們，讓幼兒樹立自信心。最后，反思匯總整理，把這次活動的圖片、視頻進(jìn)行總結(jié)，剔除無效信息、保留有效信息整理成文檔保存。案例總結(jié)凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。比較和反思這次的活動，我深刻體會到做好事前準(zhǔn)備的重要性和幼小銜接的任重道遠(yuǎn)。幼小銜接不是一蹴而就的，它是知識的銜接，更是習(xí)慣和適應(yīng)能力的銜接。面對全新的環(huán)境，孩子們的身心即將面臨一次重大挑戰(zhàn)?！霸茀⒂^”小學(xué)為大班幼兒順利進(jìn)入小學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。在以后的工作和活動中，我也會做好精心的組織計(jì)劃，相信一定會取得更好的效果，也為孩子們的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。3、家長會材料——《有關(guān)幼小銜接方面的應(yīng)用策略》反思設(shè)計(jì)意圖伴隨著新學(xué)期的到來，我們由中班變成大班，面臨幼小銜接的艱巨任務(wù)。幼兒園大班升入小學(xué)是教育過渡的關(guān)鍵時(shí)期，具有承上啟下的作用，如何讓孩子順利過渡小學(xué)的生活呢?這需要幼兒園、家長兩方的合力。幫助孩子做好入小學(xué)前的準(zhǔn)備工作，幫助家長減輕對幼兒入小學(xué)前到底上不上前班的一些焦慮心情。運(yùn)用較好的有關(guān)銜接方面的應(yīng)對策略，提醒家長認(rèn)真配合班級教師做好幼小銜接方面的工作?；顒幽繕?biāo)1.運(yùn)用相應(yīng)的策略做好孩子大班的生活的一些準(zhǔn)備工作。2.請家長配合老師做好孩子入小學(xué)前的一些準(zhǔn)備工作。3.減少家長對孩子入小學(xué)前的焦慮心理。4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。5.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)1.家長掌握幼小銜接方面的實(shí)施策略。2.家長如何配合班級教師開展有關(guān)幼小銜接方面的實(shí)施過程?；顒訙?zhǔn)備活動時(shí)間的擬定和通知、寬敞的多功能廳、椅子桌子若干、PPT活動過程本學(xué)年幼小銜接任務(wù)安排和家長配合工作2018年冬學(xué)段任務(wù)：(1)文明禮儀。引導(dǎo)幼兒說文明話，做文明事。從每天的入園到離園做到見面問好，別人問話有禮貌回答等基本禮儀，老師要以身作則。(2)值日生制度。每天安排值日生10名，其中班長兩名(紀(jì)律班長和衛(wèi)生班長)，值日班長實(shí)行輪換制(老師可提前進(jìn)行安排表的制作)，確保每個幼兒都有做班長的機(jī)會。教師對值日生任務(wù)的完成情況會及時(shí)進(jìn)行評價(jià)。堅(jiān)持培養(yǎng)幼兒進(jìn)行自我管理的同時(shí)，培養(yǎng)孩子的以下能力：(1)傾聽與表達(dá)能力(2)閱讀能力(重點(diǎn)11、12)2019年春學(xué)段任務(wù)習(xí)慣的養(yǎng)成需要不斷的堅(jiān)持，我們在大班后半學(xué)期會堅(jiān)持在培養(yǎng)孩子常規(guī)習(xí)慣和各種能力的同時(shí)，讓孩子對小學(xué)生活有一個新的認(rèn)識和向往，從而讓孩子們真正意義上無縫銜接。1.學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備——前書寫準(zhǔn)備(重點(diǎn)4、5月)(1)認(rèn)識書寫工具，認(rèn)識各種常見的筆，以及這些筆的功能;認(rèn)識各種常見的書寫的本子，并以自身為中心辨別上、下、前、后、左、右。認(rèn)識田字格(橫中線、豎中線、左上格、右上格、左下格、右下格)、四線三格等。(2)開展“書寫姿勢星”評選活動，教師按正確的執(zhí)筆姿勢和坐姿標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)幼兒書寫。(3)寫字方法我知道。今天，我們從幼兒園的指思想、孩子上學(xué)前班的劣勢分析、本學(xué)年幼小銜接任務(wù)安排和家長配合工作三方面進(jìn)行了分析和講解，希望對家長有一定的幫助。最后，我們保證在大班這個關(guān)鍵的時(shí)期，我們班級老師將重點(diǎn)開展幼小銜接工作，并將各項(xiàng)工作認(rèn)真做到實(shí)處，確保幼兒進(jìn)行科學(xué)幼小銜接!活動反思通過本次活動家長們初步了解了孩子上學(xué)前班的劣勢和不上學(xué)前班的優(yōu)勢，知道了家長自己的在孩子成長過程中的角色，不能把孩子往幼兒園一放，好了，孩子就歸老師管了，家長就成了甩手掌柜，家長要明白跟幼兒園之間應(yīng)該是配合作用，兩者相互配合才能幫助幼兒健康快樂的成長。本次活動家長也清楚的知道孩子在上大班應(yīng)該怎樣配合學(xué)校做好學(xué)前的幼小銜接工作，家園相互配合，促進(jìn)幼兒順利的升入小學(xué)。4、幼兒分析解答能力培養(yǎng)《快快樂樂做運(yùn)動》幼小銜接數(shù)學(xué)教案幼兒教案如何寫?幼兒教案以在深入研究教材，全面了解學(xué)生實(shí)際情況，按課程授課計(jì)劃來進(jìn)行編寫，以下是金牌幼教案網(wǎng)整理的幼小銜接數(shù)學(xué)教案。在活動中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看圖編加法應(yīng)用題，會運(yùn)用“又來了”等表示數(shù)量的增加，會用“一共有多少”提出問題。在運(yùn)動和玩樂中進(jìn)一步提高分析問題和解答問題能力?；顒幽繕?biāo)：1.學(xué)習(xí)看圖編加法應(yīng)用題，會運(yùn)用“又來了”等表示數(shù)量的增加，會用“一共有多少”提出問題。2.了解更多的運(yùn)動項(xiàng)目，感愛集體運(yùn)動的樂趣。3.進(jìn)一步提高分析問題和解答問題能力?；顒訙?zhǔn)備：各種運(yùn)動圖卡、計(jì)算符號若干、1-10的數(shù)字卡活動過程;1.游戲?qū)肱氖钟螒蛲娣?復(fù)習(xí)5以內(nèi)的組成和分解)：2.學(xué)習(xí)編加法應(yīng)用題。(1)出示各種運(yùn)動圖卡，請幼兒說一說都有哪些運(yùn)動項(xiàng)目。泳。泳小朋友在游泳，過了一會又來了1個小朋友，游泳池一共有幾個小朋友在游泳?(4)出示不同的運(yùn)動圖卡，請幼兒按圖繼續(xù)編題，可個人編、分組編、集體3.進(jìn)一步牚握列式解答應(yīng)用題。(1)出示計(jì)算符號，理解加法算式中各種符號的意義(2)教師演示：上題的應(yīng)用題中講到小朋友人數(shù)是多了還是少了?數(shù)量增加了用什么方式列式計(jì)算呢?幾加幾?(3)請幼兒學(xué)習(xí)列加法算式。(4)認(rèn)識算式中不同數(shù)字符號各代表什么?(5)教師指導(dǎo)幼兒正確書寫加法算式?；顒友由扉喿x幼兒用書p14頁，完成書中任務(wù)。以上是本教案的全部內(nèi)容，如果您覺得不錯請轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!5、科學(xué)活動《造紙》幼小銜接教案在了解古代造紙工序的同時(shí)，引導(dǎo)幼兒嘗試造紙，體驗(yàn)再生紙帶來的快活動目標(biāo)1.了解古代造紙的工序，嘗試造紙，體驗(yàn)制作再生紙帶來的快樂。2.通過活動，進(jìn)一步提高觀察能力、動手操作能力。活動準(zhǔn)備:1.幼兒用書2.桶、廢舊紙張、水、膠水、橡膠手套、塑料板、紗網(wǎng)、木棒。活動過程:1.導(dǎo)入活動(1)師：紙是誰發(fā)明的?它屬于我國幾大發(fā)明之一?(2)紙由哪些材料做成?小結(jié)：蔡倫發(fā)明了造紙術(shù)，造紙術(shù)是我國四大發(fā)明之一。古代造紙是用樹皮、破麻布、舊漁網(wǎng)等材料制作而成。2.了解古代造紙的制作工序。(1)幼兒翻看幼兒用書p3頁，了解紙的制作工序。(2)請幼兒說說紙的制作工序。(1)教師介紹紙的制作工序。3.我們來造紙。(1)材料準(zhǔn)備:廢舊紙張、水、膠水、橡膠手套、塑料板、紗網(wǎng)、木棒。(2)制作方法①將廢舊紙張泡濕后撕碎，越小越好，然后再放在適量的水中浸泡。②帶上橡膠手套將泡好的紙抓碎，加入膠水并用木棒攪拌均勻。③把做好的紙漿放在紗網(wǎng)上脫水，然后均勻平攤在塑料板上壓平晾干。(2)幼兒嘗試造紙?；顒友由煸跁窀傻募埳蠈憣懏嫯嫞尯⒆痈惺茏约涸旒埖臉啡?。以上是本教案的全部內(nèi)容，如果您覺得不錯請轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!6、大班幼小銜接金爺爺?shù)囊环昼娊贪冈O(shè)計(jì)意圖：《上海市幼兒園幼小銜接指南》中都提出大班要以幼小銜接為基礎(chǔ)，初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(傾聽習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等)、生活能力(自我服務(wù)能力、自我保護(hù)能力等)，以及建立初步的規(guī)則意識、任務(wù)意識?！渡虾Ｊ袑W(xué)前教育指導(dǎo)綱要》指出，5-6歲的兒童對周圍世界有著積極的求知探索態(tài)度，開始對自然現(xiàn)象的起源和機(jī)械運(yùn)動的原理等產(chǎn)生興趣，喜歡了解現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)的實(shí)際意義，能從生活和游戲中感受事物數(shù)量關(guān)系，獲得一些時(shí)間、空間概念;會進(jìn)行比較、推理等智力活動。對各種探究、操作、實(shí)驗(yàn)，對事物變化發(fā)展的過程感興趣，積極嘗試用簡單的認(rèn)知方法發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。認(rèn)識時(shí)鐘是小學(xué)生活中一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容。對已即將踏入小學(xué)的孩子更加顯得重要。但是，現(xiàn)在的孩子時(shí)間觀念比較淡薄，做事拖拉的情況比較普遍。如何增強(qiáng)孩子的時(shí)間觀念，改變他們做事拖拉的習(xí)慣，提高做事的效率，為他們?nèi)胄W(xué)奠定基礎(chǔ)呢?為此我設(shè)計(jì)了本次活動，目的是想讓幼兒通過體驗(yàn)，知道一分鐘雖然短，但只要珍惜也能做很多事情，并逐步懂得參與各項(xiàng)活動都必須抓緊時(shí)間.珍惜時(shí)間。因此教師在進(jìn)行幼小銜接教育時(shí)有意設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動。活動目標(biāo)：2、感知時(shí)間的永不停頓，初步了解時(shí)間的寶貴。3、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。4、逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)約資源的好習(xí)慣。重點(diǎn)：在觀察比較中發(fā)現(xiàn)丟失的一分鐘。難點(diǎn)：能理解一分鐘很短，但是也很重要，要珍惜每一分鐘?；顒訙?zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解孩子對鐘的認(rèn)知度，增強(qiáng)孩子對時(shí)間感知和體驗(yàn)環(huán)境準(zhǔn)PPT投影儀，四張大桌子呈一字排放，上面擺放材料桌子前面留一空場地空場地材料準(zhǔn)備：故事PPT一分鐘體驗(yàn)材料(皮球6個，呼啦圈6個，小毛巾串珠子插塑積木一筐)活動過程：一、導(dǎo)入故事--調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，交流時(shí)間的重要性觀看ppt：金爺爺最近很苦惱，因?yàn)樗依餂]有鐘。重點(diǎn)提問：1、沒有鐘，有什么苦惱呢?2、輔助遞進(jìn)的提問：為什么我們需要知道時(shí)間呢?(因?yàn)椴恢罆r(shí)間了，他不知道什么時(shí)間該做什么事情了)小結(jié)：沒有鐘，金爺爺?shù)纳钜粓F(tuán)糟，所以他決定去買鐘。二、第一次講故事--了解一分鐘的重要，懂得要珍惜每一分鐘(一)討論一分鐘的重要性1、觀看ppt：金爺爺買了兩個鐘，一個放在樓下，一個放在樓2、重點(diǎn)觀察：(1)樓上樓下的兩個鐘：顯示的時(shí)間不一樣：樓下是3點(diǎn)，樓上3點(diǎn)零一分。分重點(diǎn)提問：1、兩個鐘就差一分鐘，爺爺為什么要這么苦惱呢?2、少掉一分鐘行不行?為什么?小結(jié)：金爺爺跟你們想的一樣(不一樣)。在金爺爺看來，一分鐘可重要啦。他可以做很多事情。3、觀看ppt：一分鐘爺爺澆好一盆花;轉(zhuǎn)熱一杯牛奶;削好一個蘋果。小結(jié)：原來金爺爺?shù)囊环昼娍梢宰瞿敲炊嗍虑椤?二)體驗(yàn)一分鐘的任務(wù)1)一分鐘的感受(孩子在座位上靜靜的坐上一分鐘，感受一下一分鐘究竟有多長)重點(diǎn)提問：一分鐘過去了，你有什么感覺?(過的很慢，過得很快)小結(jié)：有的覺得很快，有的覺得一分鐘挺長的。那都是我們坐著體驗(yàn)的感覺。2)第一次體驗(yàn)活動在老師規(guī)定的一分鐘時(shí)間里，幼兒自由選擇喜歡的操作材料進(jìn)行活動。要求：可以做個有心人，把自己做的數(shù)一數(shù)。等一會來告訴大家：你做了什么事情，完成了多少?重點(diǎn)提問：你在一分鐘里做了什么事情?做了多少?3)第二次體驗(yàn)重點(diǎn)提問：三、活動過程(1)還是一分鐘，和剛才的一分鐘相比，你多做了(少做)多少事情?為什么會這樣?(2)怎么樣才能在短短的一分鐘里做更多的事情?小結(jié)：只要我們做好準(zhǔn)備，加快速度，合理分配，就能在一分鐘里做更多的事情。4)進(jìn)一步感知觀看ppt：火箭發(fā)射，劉翔跨欄感受一分鐘可以做更重要的事情)小結(jié)：原來，一分鐘真的可以做這么多事情，所以金爺爺才會這么苦惱呀!三、第二次講故事--感受時(shí)間的永不停頓(一)討論金爺爺"失蹤"的一分鐘1、觀看ppt:一樓的鐘--八點(diǎn)二樓的鐘--八點(diǎn)零一三樓的鐘--八點(diǎn)零二(其中穿插金爺爺走樓梯畫面)2、重點(diǎn)提問：(1)、怎么回事?為什么鐘時(shí)間都不一樣(2)為什么總是差一分鐘?是鐘不準(zhǔn)?還是什么原因呢?(幼兒自由討論，尋找原因)小結(jié)：原來不是鐘不準(zhǔn)，而是時(shí)間不會停頓，爺爺在一樓看好時(shí)間，他要走到二樓去。當(dāng)爺爺在走樓梯時(shí)候，時(shí)間也在向前走，而爺爺走樓梯正好花了一分鐘時(shí)間，那當(dāng)他到二樓的時(shí)候就看到了時(shí)鐘多了一分鐘。到三樓的時(shí)候又多了一分鐘。爺爺少掉的一分鐘就是在走樓梯。(二)聯(lián)系生活，進(jìn)一步激發(fā)幼兒要珍惜時(shí)間。1、老師聯(lián)系實(shí)際講述生活經(jīng)歷：感知時(shí)間不等人重點(diǎn)提問：7、科學(xué)活動《四大發(fā)明》幼小銜接教案讓幼兒了解四大發(fā)明的同時(shí)引導(dǎo)幼兒說出它們的用途，感受身為中國人的驕傲。一、活動目標(biāo)1、能夠認(rèn)識了解中國古代四大發(fā)明;2、能夠準(zhǔn)確地說出中國古代四大發(fā)明，并說明它們的用途;3、能夠?yàn)樽约菏侵袊硕械津湴痢６?、活動?zhǔn)備PPT課件、多種材質(zhì)的紙張、鞭炮圖片一張、指南針圖片一張、書本若干。一、活動目標(biāo)活動導(dǎo)入1、出示不同材質(zhì)的紙，說說紙的用處。老師：這些都是什么?它們都長得一樣嗎?(通過視覺和觸覺)它們的作用是什么?2、設(shè)置問題。(1)世界上為什么會有紙?紙是怎么來的?(2)是誰最早發(fā)明了造紙的技術(shù)?(蔡明)引出其它三樣發(fā)明。3、出示鞭炮的圖片。老師：這些是什么?它們是什么做的?4、出示指南針的圖片。老師：有沒有小朋友知道這是什么?能不能說出它的用途呢?5、出示此次活動準(zhǔn)備的所有物品。老師：看看這些書和紙，有什么不一樣?(一些紙是空白的，一些是有圖和字的。)這些字是怎么在上面的?是寫的嗎?(是印上去的。)(印刷術(shù))6、總結(jié)。老師：我們中國古代有四大發(fā)明，分別是：造紙術(shù)、火藥、指南針、印刷四、活動結(jié)束老師：請小朋友們回到家考考爸爸媽媽，看看爸爸媽媽知不知道中國古代四大發(fā)明是什么，如果不知道，請小朋友告訴爸爸媽媽。以上是本教案的全部內(nèi)容，如果您覺得不錯請轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!8、語言活動《望岳》幼小銜接古詩教案通過活動讓幼兒了解我們國家的山河秀麗和名勝古跡，從創(chuàng)作背景、理解詩意到朗誦古詩中引發(fā)小朋友對祖國河山的熱愛，培養(yǎng)他們的誦讀能力和鑒賞古詩的能力。1、掌握古詩的主要內(nèi)容，理解詩意。2、有感情地朗讀。3、培養(yǎng)誦讀能力，鑒賞古詩的能力4、領(lǐng)略泰山雄偉神奇的景色，感受詩人對祖國河山的熱愛，培養(yǎng)遠(yuǎn)大的志向和抱負(fù)二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、理解詩歌內(nèi)容，體會作者的思想感情2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入意境，體會詩人情感。三、活動準(zhǔn)備：PPT課件、古詩錄音四、活動過程(一)活動導(dǎo)入;同學(xué)們，我們國家山河秀麗，景色優(yōu)美，名勝古跡數(shù)不勝數(shù)。單說山，就誰最有名呢?那當(dāng)然是“五岳”，因?yàn)橛姓Z云：“五岳歸來不看山”。那在五岳之中誰的名氣最大呢?泰山――五岳之首，“泰山歸來不看岳”呀。今天我們就一起來領(lǐng)略一下杜甫筆下的泰山是如何一番景色!(二)簡介作者子美。號少陵野老，世稱杜工部。他有“詩圣”之稱。他的詩被譽(yù)為“史詩”，他是我國偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人。與李白齊名，世稱“李杜”。其代表作有“三吏”、“三別”(新安吏、潼關(guān)吏、石壕吏;新婚別、垂老別、無家別)了解五岳：東岳泰山，位于山東泰安市。西岳華山，位于陜西華陰縣。南岳衡山，位于湖南長沙以南的衡山縣。北岳恒山，位于山西渾源縣。中岳嵩山，位于河南登封縣。東西南北中，泰華衡恒嵩欣賞圖片(三)創(chuàng)作背景這首詩是杜甫早期的作品，大約作于唐玄宗開元二十四年(736)以后。此時(shí)，詩人正“放蕩齊趙間，裘馬頗清狂”。當(dāng)他游歷到山東，被泰山的壯麗景色所吸引，寫下了這首《望岳》詩。(四)朗讀詩歌1、學(xué)生自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音，把握五言古詩的誦讀節(jié)奏。2、聽配樂朗讀，學(xué)生聽讀3、學(xué)生推薦朗讀，其他學(xué)生點(diǎn)評。4、全體學(xué)生齊讀。(五)詩句翻譯：泰山到底怎么樣?在齊魯大地上，那青翠的山色沒有盡頭。大自然把神奇秀麗的景色都匯聚在泰山，山南和山北的天色被分割成一明一暗兩部分。層出不窮的云霧使人心胸蕩漾，我睜大眼睛看見正在歸巢的飛鳥。一定要登上泰山最高峰，舉目四望，眾山都會顯得矮小。(六)詩句賞析“岱宗夫如何?齊魯青未了。”此句的視角，用了什么修辭，作用是什么?用了夸張的修辭，寫了遠(yuǎn)望中泰山的山勢連綿不斷。同時(shí)借齊魯大地烘托泰山參天聳立的形象?！霸旎娚裥?，陰陽割昏曉。”此句的視角，用了什么修辭，作用是什么?此句寫了近望中所見泰山的神奇秀麗和巍峨高大?！扮姟弊钟昧藬M人的手法生動形象地表現(xiàn)出泰山景色的神奇秀麗?！案罨钑浴庇昧丝鋸垼瑢懗隽颂┥降奈《敫叽?。“蕩胸生曾云，決眥入歸鳥?！睂懙氖菍?shí)景，是凝望之景。詩人抓住這兩個景物細(xì)節(jié)云氣和黃昏時(shí)的歸鳥，表達(dá)了心情的激蕩和眼界的空闊。詩人此時(shí)的心情是對山頂向往之至，亟欲一登。由引出下兩句?！皶?dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！币欢ㄒ巧咸┥阶罡叻澹e目四望，眾山都會顯得矮小。這兩句富有象征性和啟發(fā)性，不僅寫出了泰山的雄偉，也表現(xiàn)了作者不怕困難，敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。這是一切有所作為的人不可缺少的品質(zhì)，它激勵著歷代讀者去力爭上游，為理想而奮斗。(七)中心思想“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！比妵@“望”字著筆，由遠(yuǎn)望到近望，再到凝望。重在描寫描寫望山所見所感。寫了泰山高大雄偉的氣勢和神奇秀麗的景色，流露出對祖國河山的熱愛之情，也透露了詩人早年的遠(yuǎn)大抱負(fù)。也表現(xiàn)了作者不怕困難，敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。(八)理解詩意。以“我最欣賞這首詩中(字或句)是因?yàn)椤闭勔徽?，鞏固理解?九)合作探究1.這首詩歌描寫了泰山怎樣的特點(diǎn)?從哪些句子中可以看出來?2.詩題叫《望岳》，可見作者并未登上泰山，詩中句句都是寫“望”字，只是望的角度不同，有遠(yuǎn)有近，有虛有實(shí)。試以兩句為一組看看“望”的角度有怎樣的不同?3.”造化鐘神秀，陰陽割昏曉”中的“鐘”，“割”字用的好，歷來被人稱道，試著分析它的妙處。4.詩言志，詩歌創(chuàng)作無不是為了傳情達(dá)意，這首詩歌流露出作者怎樣的思想感情?明確：(2).遠(yuǎn)望泰山，說泰山橫跨齊魯大地，綿延廣闊近觀泰山雄奇秀麗，巍然聳立的形象細(xì)看泰山，表現(xiàn)在泰山面前深為之震撼和陶醉的感情。最后兩句想象中的登山之情，是作者由望景而產(chǎn)生了登臨的愿望詩人由遠(yuǎn)望到近望，由細(xì)望到想象將來登岳遠(yuǎn)望之景，全詩以“望”字貫穿全詩，“望”字成了全詩的線索。在望岳的過程中表現(xiàn)了作者驚嘆、贊美、陶醉、豪邁之情。(3)鐘--將大自然人格化、擬人化，把大自然寫的有情有義。割--從山的北面看，那照臨下來的陽光像被一把碩大無比的刀切割了一樣，突出了泰山遮天蔽日的形象(4.)“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”直抒胸臆，表現(xiàn)了詩人不怕困難，敢于攀登頂峰俯視一切的雄心和氣魄，以及卓然獨(dú)立兼濟(jì)天下的豪情壯志。它不只是詩人要攀登泰山極頂?shù)氖难?，也是詩人要攀登人生頂峰的誓言，它激勵著我們在人生的道路上勇往直前?讀人生通過對《望岳》的學(xué)習(xí)，想想你從中獲得了哪些人生的啟示?小結(jié)：詩人熱情的贊美的泰山的神奇秀麗，流露出對祖國山河的熱愛之情，尤其是最后兩句，表現(xiàn)了詩人敢于攀登頂峰和俯視一切的雄心壯志，希望同學(xué)們在以后的日子里能用這句話來時(shí)時(shí)激勵自己不斷進(jìn)取，勇往直前!附望岳：望岳杜甫岱宗夫如何?齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。課文分析“岱宗夫如何?齊魯青未了?！遍_篇以設(shè)問起句，寫意中遙想，久慕其名，而未得親歷其境。“岱宗”，即泰山。岱是泰山的別名，因居五岳之首，故尊稱為岱宗?！胺蛉绾巍?，到底怎么樣呢?“夫”，在這里無實(shí)在意義。接句自問自答，以夸張手法，極寫“齊魯青未了”的氣勢，放眼望去，一片青翠蒼都，綿延不絕?！褒R魯”，春秋時(shí)兩諸侯國，后用為該地域的簡稱。泰山北為齊，泰山南為魯?！扒辔戳恕保稳萏┥缴矫}綿延深遠(yuǎn)，青翠蒼都，從齊到魯看不到盡頭。這一句是遠(yuǎn)望，摹寫泰山臥齊魯大地，突出了岱宗的雄偉宏闊的氣陽割昏曉?！比木湟阅媳狈指睢盎钑浴钡木跋髮懱┥礁呗栐贫?、萬仞摩天的高偉雄俊。這里是近望，贊嘆大自然把天地間的神奇秀美的景色都聚集在泰山了。泰山的山峰把世界分成兩大部分：陽坡是睛朗的清晨，山后仍是沉沉的暗夜。這奇?zhèn)延^的景象真是鬼設(shè)神施，造化所鐘?！霸旎?，指天地自然?！扮娚裥恪?，天地間神奇秀美皆聚泰山?！扮姟?，聚集的意思?！笆幮厣鷮釉?，決眥人歸鳥?！边@兩句是想像之辭。詩人由遠(yuǎn)望、近望進(jìn)而想到泰山氣象萬千，云氣層生，一定會震蕩人們的心胸。使之豁然開朗;站在泰山之上，眼光也會更加敏銳，連一掠而過的歸鳥也收入眼底。這兩句寫主觀感受，反襯出泰山的雄偉壯麗及其感人力量?！笆幮亍保念^滌蕩，胸襟為之開豁?！笆幮亍?，句的意思是，山上層云疊起，沖擊滌蕩著心胸，胸襟為之開豁。“決眥”，眼睛睜大，眼角欲裂，形容極力張大眼睛?！氨{”，眼框。，收入眼里，看到?！皶?dāng)凌絕頂，一覽眾山小”結(jié)尾兩句寫有望岳而引起的決心。因泰山之雄偉而引出一覽無余而后快的心緒，抒發(fā)了詩人昂揚(yáng)向上，積極進(jìn)取的博大胸懷?！皶?dāng)”，應(yīng)當(dāng)，一定要?！傲琛?，登臨，登上?！敖^頂”，最高峰?！坝[”，俯視的意思。這兩句既寫了泰山的巍峨高聳，也表達(dá)了詩人的壯志和毅力，能開闊讀者的眼界和心胸。小結(jié)：這首詩層次清晰，形象鮮明，寫景抒情，交相輝映，通篇寫望而不著一個望字，含蓄蘊(yùn)藉又自然開朗。始終在研詞煉句方面頗見功夫。以上是小編整理的完整教案內(nèi)容，希望對您有所幫助!9、幼兒園大班幼小銜接教案：上小學(xué)啦活動目標(biāo)1.了解小學(xué)生一天的學(xué)習(xí)和生活，感受小學(xué)與幼兒園的不同。2.能看圖講述畫面，體驗(yàn)與同伴共同游戲的樂趣。3.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話?；顒訙?zhǔn)備課件準(zhǔn)備：“幼兒與小學(xué)生”圖片;“小學(xué)生的一天”音頻及組圖;“小學(xué)生活我知道”圖片。紙面教具：《小學(xué)生活我知道》。材料準(zhǔn)備：骰子?；顒舆^程一出示圖片感受小學(xué)與幼兒園生活的不同——看看這是幾點(diǎn)?——這個時(shí)候，我們在做什么呢?二播放音頻組圖了解小學(xué)生一天的生活內(nèi)容1.出示組圖“小學(xué)生的一天-1”，引導(dǎo)幼兒了解小學(xué)生早晨上學(xué)前的生2.播放音頻及組圖“小學(xué)生的一天-2”，引導(dǎo)幼兒了解小學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。3.出示組圖“小學(xué)生的一天-3”，引導(dǎo)幼兒了解小學(xué)生傍晚放學(xué)后的學(xué)習(xí)生活。三出示圖片鞏固幼兒對小學(xué)生學(xué)習(xí)生活的認(rèn)識1.出示圖片“小學(xué)生活我知道”，引導(dǎo)幼兒了解圖片內(nèi)容。2.出示實(shí)物“骰子”，介紹游戲規(guī)則。3.操作課件，師幼共同游戲。10、健康活動《傳遞信息》幼小銜接教案一份優(yōu)秀的教案是幼師上課成功的關(guān)鍵，那么幼師教案如何寫?每天大量更新大中小班各類教案，一起來參考和學(xué)習(xí)吧!在送信的游戲活動中讓幼兒進(jìn)行跑、怕、繞的動作練習(xí)，鍛煉靈活的反應(yīng)能力。幼兒能依次進(jìn)行游戲，提高小組協(xié)作的配合的技能?；顒幽繕?biāo)：1.進(jìn)行跑、怕、繞的動作練習(xí)，鍛煉靈活的反應(yīng)能力。2.幼兒能依次進(jìn)行游戲，提高小組協(xié)作的配合的技能。活動準(zhǔn)備信件三封?；顒舆^程：1.熱身運(yùn)動。幼兒站成大圓圈，面向圓心，老師帶領(lǐng)孩子一起運(yùn)動(頭部與上肢運(yùn)動、下蹲、體轉(zhuǎn)、體側(cè)、腹背伸展、跳躍等)。2.動作練習(xí)。幼兒練習(xí)跑、怕、繞的動作。3.游戲。玩法：幼兒分三路縱隊(duì)站好。教師發(fā)號口令后，排頭幼兒快速取信，快速往前跑，把信送到牛牛的家，然后折身返回，拍下一位幼兒的手，下一位幼兒繼續(xù)送信。依次進(jìn)行游戲，哪組早送完信，哪組獲勝。(2)增加游戲難度玩法：幼兒分三路縱隊(duì)站好。教師發(fā)號口令后，排頭幼兒快速取信，迅速往前跑，把信送到牛牛的家里，途中要繞過障礙物、爬過隧道，然后折身返回，拍下一位幼兒的手，下一位幼兒繼續(xù)送信。依次進(jìn)行游戲，哪組早送完信，哪組獲勝。4.放松運(yùn)動：游戲：傳遞信息玩法：幼兒分幾組，每組排成一列縱隊(duì)，所有人不準(zhǔn)回頭，把后面一人傳過來的信息一個接一個傳遞給前面一個人。游戲考驗(yàn)大家是否能將信息準(zhǔn)確無誤地傳遞出去?；顒友由?用其它方式開展跑、跳、爬的練習(xí)，鍛煉幼兒運(yùn)動強(qiáng)度。以上是小編整理的幼小銜接健康教案完整內(nèi)容，希望對您有所幫助!歡迎收藏!11、幼小銜接《運(yùn)貨物》體育教學(xué)設(shè)計(jì)活動中引導(dǎo)幼兒嘗試用合適的方法搬運(yùn)物品走過障礙物，發(fā)展平衡及快速奔跑的能力。以接力賽的形式與同伴合作搬運(yùn)糧食，提高合作能力和身體的負(fù)重能力。更多關(guān)于體育的教案請關(guān)注!活動目標(biāo)1.嘗試用合適的方法搬運(yùn)物品走過障礙物，發(fā)展平衡及快速奔跑的能力。2.能與同伴合作搬運(yùn)糧食，提高合作能力和身體的負(fù)重能力。一、活動目標(biāo)活動準(zhǔn)備輪胎若干，籃子或小桶若干，代替貨物的沙袋若干，設(shè)置有小河、樹林、上坡、下坡和草地的場地?；顒舆^程1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。(1)師：今天商場里到了一批貨物，邀請我們小朋友幫忙將貨物運(yùn)到倉庫，你們愿意嗎?(2)幼兒聽口令做準(zhǔn)備動作，運(yùn)動身體。2.探索搬運(yùn)貨物的方法。(1)幼兒自由探索運(yùn)貨物的方法。(2)師：看見貨物了嗎?怎么運(yùn)呢?(幼兒自由地玩一玩，鼓勵他們大膽嘗試各種運(yùn)糧的方法：背、扛、挑、頂、拎等)(3)交流運(yùn)貨物的方法。幼兒有意識地選擇幼兒出現(xiàn)的幾種搬運(yùn)方法，引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)。同時(shí)根據(jù)需要調(diào)整幼兒的活動強(qiáng)度。3.創(chuàng)設(shè)接力運(yùn)貨物比賽場地。(1)將幼兒分成人數(shù)相等的兩組去搬運(yùn)數(shù)量相同的貨物。比賽規(guī)則：把貨物搬運(yùn)到倉庫，要趟過小河，繞過樹林，上坡、下坡后走過草地來到倉庫，每組運(yùn)法自定，但必須以接力賽的形式。最后比一比，哪組先搬完為勝。4.結(jié)束活動：做放松運(yùn)動，整理場地。活動拓展可提高搬運(yùn)貨物的難度，或創(chuàng)設(shè)更加難的行走路線。12、社會活動《整理書包》幼小銜接教案通過學(xué)習(xí)整理書包的活動，鍛煉幼兒按課程整理書包，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識，萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。1、通過整理書包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。2、學(xué)看課程表。嘗試按課程表整理書包，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識。二、活動準(zhǔn)備1、展帶來的書包，在互相欣賞中了解書包的功用。2、在區(qū)域中提供文具盒、鉛筆、橡皮、尺等文具，自己動手整理。3、在區(qū)域中提供小學(xué)生的課本，熟悉各類課本以及課本名稱。4、教具、學(xué)具準(zhǔn)備5、小學(xué)生課本若干，ppt課件。6、水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等。三、活動過程(一)活動導(dǎo)入1、小學(xué)生的書包里有什么?(在問答中幫助幼兒歸類，如學(xué)習(xí)用品、生活用品等。)2、小結(jié)：書包里要放的東西很多。但最重要的是放書本。3、小學(xué)生每天要帶什么書?怎么才能知道?(二)學(xué)看課程表1、播放課程表多媒體課件。2、討論。(1)這是小學(xué)一年級的課程表，你能看懂嗎?課程表上有什么?(2)小學(xué)生一天有幾節(jié)課?上午幾節(jié)，下午幾節(jié)?都有什么課?(3)能看懂課程表嗎?有什么問題?(4)小結(jié)：小小課程表可以告訴我們每天有幾節(jié)課，上什么課。有了課程表，我們就能按課程表來整理書包。(三)學(xué)習(xí)按課程表整理書包1、幼兒第一次整理書包。(1)這里都有些什么課本?(2)假如現(xiàn)在是星期一的晚上，請你按課程表來整理一下書包。(教師關(guān)注幼兒整理的過程。)(3)書包整理好了，你們是按星期幾的課程表來整理的?(4)小結(jié)：晚上整理書包要按第二天的課程表來進(jìn)行。2、幼兒第二次整理書包。(1)假如現(xiàn)在是星期日的晚上，請你們按課程表整理書包。想想該按星期幾的課程表來整理呢?(教師再次關(guān)注幼兒整理的過程。)(2)書包里一共放了幾本書?哪一天也需要帶這幾本書?有沒有不同意見?四、學(xué)習(xí)整理其他用品(出示水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等用品)你覺得這些物品該如何整理?為什么?延伸活動：在區(qū)域中提供相應(yīng)物品.讓幼兒練習(xí)整理書包。以上是小編整理的完整教案內(nèi)容，希望對您有所幫助!13、音樂活動《讀書郎》幼小銜接教案怎通過有情感地學(xué)習(xí)演唱《讀書郎》，表現(xiàn)讀書郎活潑天真的形象。培養(yǎng)他們勤奮學(xué)習(xí)的精神。一、活動目標(biāo)1、有感情地、富有童趣地，用輕松有彈性的聲音演唱《讀書郎》，表現(xiàn)讀書郎活潑天真的形象。2、培養(yǎng)自身勤奮學(xué)習(xí)的精神，明確學(xué)習(xí)目的。3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境、培養(yǎng)音樂節(jié)奏感，發(fā)展表現(xiàn)力。二、活動重點(diǎn)1、掌握本課較密集的節(jié)奏。2、正確唱好下滑音、倚音和襯詞。三、活動準(zhǔn)備PPT課件，黑板，打擊樂器等。四、活動過程(一)活動導(dǎo)入;1、學(xué)生聽音樂，律動進(jìn)教室。2、師生問好。(二)1、師：同學(xué)們，每天清晨，我們背著書包，迎著朝陽，來到美麗的校園里上學(xué)，學(xué)知識，同學(xué)們，你們讀書是為了什么?生：為了考大學(xué)。生：為了孝敬爸爸媽媽?！?、師：今天我們少年兒童幸福地生活在祖國的懷抱里，但是在舊社會，孩子的生活就完全不一樣了。3、師：他們穿的破爛，經(jīng)常吃不飽，他們用短小的鉛筆寫字，買不起紙，甚至在地上書寫。生：我覺得我們現(xiàn)在真的是太幸福了?！?、師：他們讀書是為了什么呢?生：欣賞《讀書郎》。5、師：舊社會的孩子讀書是為了什么?生：為了自己能夠翻身，有出息。生：為了不受地主欺負(fù)。(三)學(xué)唱歌曲。1、師：他們真有志氣，今天，我們就來唱唱讀書郎。2、生學(xué)唱"小嘛小兒郎"，"進(jìn)學(xué)堂"。3、師范唱第一段歌詞，生隨琴唱第一段歌詞。4、學(xué)生跟琴唱第二段歌詞。5、師：是的，雖然小兒郎的生活很苦，但是他仍然熱愛讀書，他仍樂觀開朗，仍然對未來，對自己滿懷理想!我們應(yīng)該用怎樣的情緒、什么聲音演唱這首歌?生：天真，活潑的情緒唱。6、師：讓我們完整地唱這首歌曲，唱出小兒郎的活潑向上的精神。生完整地跟琴唱歌曲《讀書郎》。(四)跟著音樂伴奏唱《讀書郎》。(五)展示與拓展。1、師：我們學(xué)了歌曲《讀書郎》，下面請大家尋找伙伴結(jié)成小組，根據(jù)自己的感受自練自演自唱《讀書郎》。2、學(xué)生按小組展示。(1)小組邊唱邊動作表演。(2)小組邊唱邊用打擊樂器伴奏。……3、師：現(xiàn)在我們這些讀書郎可真幸福哦，我們讀書郎的歌聲也更歡了，聽!多媒體出示，學(xué)生欣賞合唱版的《讀書郎》以上是小編整理的完整教案內(nèi)容，希望對您有所幫助!14、幼小銜接社會活動《購物》教學(xué)設(shè)計(jì)利用孩子們喜歡的購物游戲進(jìn)行一次社會適應(yīng)能力培養(yǎng)，在活動中讓幼兒了解現(xiàn)代社會人們使用的不同購物方式，增強(qiáng)社會適應(yīng)能力。運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，鼓勵幼兒能用完整的語言講述自己購物的過程，學(xué)會認(rèn)真傾聽他人的講述。以下教案由發(fā)布，歡迎收藏和分享。活動目標(biāo)1.了解現(xiàn)代社會人們使用的不同購物方式，增強(qiáng)社會適應(yīng)能力。2.能用完整的語言講述自己購物的過程，學(xué)會認(rèn)真傾聽他人的講述?；顒訙?zhǔn)備活動拓展1.教學(xué)圖片。2.活動前請家長幫助幼兒了解平時(shí)的各種購物方式，每人帶一件用自己喜歡的方法購來的物品。2.做好角色游戲“娃娃超市”的場景?；顒舆^程1.展示物品，引發(fā)幼兒興趣。(1)師：小朋友，今天你們帶了這么多物品過來，請問這些物品是從哪里來的?(2)幼兒和周圍的小朋友互相介紹自己的物品是從哪里來的。小結(jié)：你們帶的這些物品都是買來的。有些在商店購買，有些是從網(wǎng)上購(1)幼兒自主閱讀幼兒用書p9頁。(2)師：小明一家平時(shí)主要是用什么方式購物的?(網(wǎng)上購物、電話購物、電視購物、超市購物)(6)你知道爸爸、媽媽平時(shí)是怎樣購物的嗎?(幼兒自由講述)(7)師：這些購物方式各有什么好處?你最喜歡哪種購物方式，為什么?(幼兒自由討論)2.運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，拓展談話內(nèi)容。師：怎樣才能快捷、便宜、安全地買到自己喜歡的商品?小結(jié)：各種購物方式都有各自的好處和不足，小朋友以后可以選擇自己喜歡的購物方式購物。3.游戲活動“超市購物”。利用幼兒帶來的物品布置“娃娃超市”場景，教師扮演“售貨員”，幼兒扮演“顧客”，請超市經(jīng)理開設(shè)電話購物和送貨上門服務(wù)，開展“超市購物”游戲。在自主游戲中提供電話、電腦、電視、超市等購物環(huán)境，繼續(xù)開展不同購物方式的活動。更多關(guān)于社會的教案請關(guān)注!15、幼兒園教案《鏡像動作》幼小銜接科學(xué)幼師是教師及教育工作中不可忽視的力量，幼師工作中一份好的教案起到事半功倍的效應(yīng)，如何寫一份優(yōu)質(zhì)教案?以下是精心整理的幼小銜接教案供大家參考。在活動中引導(dǎo)幼兒探索和體驗(yàn)鏡像對稱的特點(diǎn)。通過活動正確體會鏡像對稱的相對性。培養(yǎng)幼兒的合作意識，讓幼兒在合作中交流、學(xué)習(xí)、互動?；顒幽繕?biāo)1.知道鏡像對稱圖形的特點(diǎn)。2.通過幼兒活動，正確體會鏡像對稱的相對性。3.培養(yǎng)幼兒的合作意識，讓幼兒在合作中交流、學(xué)習(xí)、互動?；顒訙?zhǔn)備1.幼兒人手一面鏡子。2.水中倒影圖活動過程1.猜謎導(dǎo)入(1)師：請小朋友猜個謎語：你哭它也哭，你笑它也笑，你問它是誰，它(2)師：鏡子真神奇，會跟你學(xué)樣呢。2.引導(dǎo)探索，體驗(yàn)鏡像對稱的特點(diǎn)。(1)幼兒人手一面鏡子，請幼兒用鏡子照一照自己和教室里的東西。(2)師：你們從鏡子里看到了什么?(3)幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。(4)教師出示水中倒影圖。師：這幅圖畫中，怎么會出現(xiàn)兩棟房子、兩座山?怎么岸上有樹，水底也有樹?(5)師：生活中你們還看到了哪些類似的現(xiàn)象?(公園，河邊)小結(jié)：下面的房子、山、樹都是水里的影子。(5)師：水上的房子、山、樹和水下的房子、山、樹是相同的嗎?它們的方向怎樣?小結(jié)：樣子相同，但方向相反，這叫鏡面對稱。3.猜測判斷。課件演示小猴照鏡：(1)上下一樣。課件演示小兔子跳。演示前先猜測鏡子中的小兔子會往什么方向。(2)前后一樣。課件演示小兔子向前、后退。演示前先猜測鏡子中的小兔子會往什么方向。(3)左右相換：伸右臂、伸左臂，猜測鏡子中會伸哪只手。小結(jié)：照鏡子時(shí)，鏡子外的物體和鏡子內(nèi)的成像前后、上下——不變，但是左右相反發(fā)生變化，這就是鏡面對稱現(xiàn)象。游戲：鏡面對稱現(xiàn)象游戲。游戲玩法：幼兒兩兩一組面對面站好，其中一人扮鏡子扮鏡子的幼兒跟著對面幼兒做動作?；顒油卣梗阂l(fā)幼兒關(guān)注特殊鏡子，了解鏡子在生活中的運(yùn)用。更多關(guān)于科學(xué)的教案請關(guān)注!16、社會活動《修補(bǔ)圖書》幼小銜接教案通過活動引導(dǎo)幼兒認(rèn)識常見的修補(bǔ)圖書工具，培養(yǎng)他們主動探索、親自動手，養(yǎng)成愛惜圖書的好習(xí)慣。活動目標(biāo)：1.認(rèn)識常見的修補(bǔ)圖書的工具。2.樂意主動探索、動手嘗試，能嘗試用不同的方法修補(bǔ)圖書。3.養(yǎng)成愛惜圖書的好習(xí)慣?；顒訙?zhǔn)備：損壞圖書一本、幼兒用書?；顒舆^程：1.談話導(dǎo)入教師出示被撕爛的書，問幼兒為什么會被撕爛?撕爛的書還能看嗎?小結(jié)：書是我們的好朋友，書是大家看的，一定要愛惜圖書。2.了解修補(bǔ)圖書的方法。(1)圖書被撕爛了，我們可以修補(bǔ)它，怎么修補(bǔ)圖書?(2)幼兒探討修補(bǔ)圖書的方法。(3)請幼兒說說修補(bǔ)圖書的方式。(4)翻看幼兒用書p25頁，了解修補(bǔ)圖書的方法。(5)師：修補(bǔ)圖書需要哪些工具?(6)師：哪位小朋友可以告訴我，書上介紹的修補(bǔ)圖書的方法有哪些?小結(jié)：修補(bǔ)圖書需要膠水、剪刀、透明膠帶、訂書機(jī)等工具。修補(bǔ)圖書要看需要修補(bǔ)的事書的那個部分：撕壞的書要放平整，用透明膠帶黏貼好。掉頁的書需要把有關(guān)內(nèi)容打印到紙上，黏貼到原來的地方;卷腳的書應(yīng)該將書角撫平，找厚實(shí)的紙壓平。3.討論：怎樣愛惜圖書?(1)請幼兒自己討論并找出原因。(2)請幼兒說說愛惜圖書的方法。4.制作愛護(hù)圖書小手冊。活動延伸收集破損圖書，讓幼兒嘗試修補(bǔ)破損圖書。以上是小編整理的完整教案內(nèi)容，希望對您有所幫助!17、健康活動《廣東涼茶》幼小銜接教案通過一起品嘗涼茶和趣解“茶”字等多個方面，引導(dǎo)幼兒深刻地了解廣東涼茶的歷史及涼茶與健康和品牌的知識。增強(qiáng)幼兒的保健意識。一、活動目標(biāo)1、從多個方面，深刻地了解廣東涼茶的歷史、涼茶與健康、涼茶的品牌、涼茶的未來等知識。2、在廣東涼茶的探究活動中激發(fā)對家鄉(xiāng)涼茶的熱愛，培養(yǎng)探究的興趣。3、通過對廣東涼茶的探究活動，引起對身體健康的重視，對生命的關(guān)注，從而形成自我保健意識，提高生活能力。二、活動準(zhǔn)備：PPT課件、涼茶、紙杯三、活動過程活動導(dǎo)入;小朋友們來和老師一起嘗一嘗，說說看是什么味道。1、趣解“茶”字。(課件出示“茶”)分析“茶”字。“茶”字由什么組成?“人”在草字頭之下，木字底之上，意思是人在草木間，誰能不喝茶?今天我們來了解一下廣東涼茶。涼茶是傳統(tǒng)中草藥植物性飲料的通稱。廣東涼茶是中國傳統(tǒng)涼茶文化的代表。涼茶是將藥性寒涼和能消解人體內(nèi)熱的中草藥煎水做飲料喝，以消除夏季人體內(nèi)的暑氣，或治療冬日干燥引起的喉嚨疼痛等疾患。2006年5月20日，涼茶經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。涼茶"既不涼、也不是茶"。它是廣東、香港、澳門地區(qū)民間常用復(fù)方或單味土產(chǎn)草藥煎熬而成的飲料，將藥性寒涼和能消解內(nèi)熱的中草藥煎水作飲料喝，以消除夏季人體內(nèi)的暑氣，或冬日干燥引起的喉嚨疼痛等疾患。涼茶是人們根據(jù)當(dāng)?shù)氐臍夂?、水土特征，在長期預(yù)防疾病與保健的過程中，以中醫(yī)養(yǎng)生理論為指導(dǎo)，以中草藥為原料，食用、總結(jié)出的一種具有清熱解毒、生津止渴、祛火除濕等功效的飲料。師：小朋友們知道涼茶的歷史嗎?涼茶的歷史悠久，公元306年，東晉道學(xué)醫(yī)藥家葛洪南來嶺南，由于當(dāng)時(shí)瘴癘流行，他得以悉心研究嶺南各種溫病醫(yī)藥。涼茶又稱下火茶。師：小朋友們想知道涼茶成分嗎?師小結(jié)：涼茶成分甘草、夏枯草、金銀花、菊花、布渣葉、雞蛋花、仙師：小朋友們還喝過其他什么樣的涼茶嗎?活動結(jié)束以上是小編整理的完整教案內(nèi)容，希望對您有所幫助!18、語言活動《秘密任務(wù)》幼小銜接教案一、活動目標(biāo)1.能力目標(biāo)：了解值日生的工作職責(zé)與值日步驟，學(xué)會基本的勞動方法。2.過程與方法：通過體驗(yàn)活動學(xué)會分工與合作。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：知道值日是為大家服務(wù)的，培養(yǎng)愛集體的情感，樹立為集體服務(wù)的自豪感。初步養(yǎng)成良好的生活、勞動習(xí)慣,建立真正的主人翁責(zé)任意識。4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)5.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。二、活動準(zhǔn)備ppt課件、值日生做事時(shí)的圖片、事先和一位幼兒聯(lián)系好展示做值日生。三、活動過程活動導(dǎo)入;師提問教師：你們認(rèn)識這是什么標(biāo)志嗎?(將值日生標(biāo)記掛在胸前)教師：我認(rèn)識幾個別班的小朋友，老師經(jīng)常看到他們會輪流戴起來，為什么呢?我們先來認(rèn)識這個標(biāo)志吧!也許認(rèn)識了這個標(biāo)志我們就知道為什么了。2、將掛圖貼出引導(dǎo)幼兒觀察圖片，讓幼兒對值日生標(biāo)志有一個完整的概念。教師小結(jié)：戴起了值日生標(biāo)志的小朋友則是要為班級服務(wù)的人，他們要為大家做許多事，如照顧自然角的花草，為大家收放體育器具、為大家發(fā)碗筷、幫老師整理玩具柜等。1.(多媒體出示圖畫)(①課桌歪歪斜斜，遍地狼藉。②教室里窗明幾凈。)小朋友，請你猜一猜這是誰做的?故事：小菲和小凱今天最早到幼兒園，兩人把小朋友的餐具都擺放好。小朋友們排好隊(duì)要去做操了，小凱還在玩玩具。小菲大喊：“小凱，今天我們有秘密任務(wù)，小火車要向操場出發(fā)咯!”小凱不好意思的說：“哎呀，我忘了”小菲給植物角的花草澆水，小凱幫忙去拎水。午睡起來后，小朋友們都到玩具角來領(lǐng)玩具。小菲悄悄把泰迪熊藏在身后，不想分給小朋友。老師告訴小菲“你現(xiàn)在要執(zhí)行秘密任務(wù)?！毙》普f：“好吧，泰迪熊，今天我很忙，你先和別的小朋友玩吧!”放學(xué)了，小菲和小凱還有最后一項(xiàng)任務(wù)。它們把小桌子擦干凈，把小凳子擺整齊。老師說：“你們的秘密任務(wù)完成了，做的很好哦”2.小菲和小凱值日的時(shí)候都做了些什么呢?平時(shí)我們的班級是誰打掃的呢?3.這個學(xué)期開始，咱們班的小朋友要開始輪流值日了，你知道自己是哪一天值日嗎?4.讓幼兒知道為班級工作是一件很光榮的事情。5.讓幼兒學(xué)習(xí)做值日生，知道做各種事情的要求。教師：老師從別的班請來了一位值日模范生讓他展示做值日的方法，你們要仔細(xì)看好咯!(教師可以在一旁解說)6.請本班幼兒嘗試做值日生，老師交代要求。教師：現(xiàn)在我們請幾位小朋友來學(xué)做值日生，先將值日生標(biāo)記掛上，然后做三件事(幫玩具區(qū)的玩具收拾整齊、把圖書角的書本擺放好、把小朋友的水杯按號碼擺放好)7.做完s一輪后，教師評比看誰做的好與不好的地方，并說清楚做每件事情的要求。如：擺放水杯的時(shí)值日生，教師相應(yīng)的評價(jià)。8.結(jié)束活動。19、幼兒園教案《認(rèn)識人民幣》幼小銜接數(shù)學(xué)怎樣讓小朋友輕松快樂地學(xué)數(shù)學(xué)，以下教案由小編整理供大家學(xué)習(xí)參考，認(rèn)識人民幣教案在結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)讓幼兒了解錢的用途。讓幼兒認(rèn)識面值10元以內(nèi)的以元、角為計(jì)量單位的紙幣，能說出它們的單位名稱?；顒幽繕?biāo)：1.認(rèn)識面值10元以內(nèi)的以元、角為計(jì)量單位的紙幣，能說出它們的單位名稱。2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，了解錢的用途。3.嘗試計(jì)算一組“錢幣”?；顒訙?zhǔn)備2.鉛筆，幼兒用書人手一冊?；顒舆^程1.復(fù)習(xí)對硬幣面值的認(rèn)識。出示已認(rèn)識過的硬幣并復(fù)習(xí)硬幣的面值。2.認(rèn)識面值10以內(nèi)以元、角為計(jì)量單位的紙幣。(1)出示紙幣，逐一認(rèn)識10以內(nèi)以元、角為計(jì)量單位的紙幣。(2)提問：“你們認(rèn)識這些錢嗎?它們一樣嗎?”(引導(dǎo)幼兒觀察，認(rèn)識硬幣與紙幣)(3)師：“它們分別是多少錢呢?”“你怎么知道是×元錢呢?”(通過觀察錢幣上的數(shù)字讓幼兒認(rèn)識它們不同的面值)2.游戲：小孩小孩真愛玩。鞏固對紙幣面值的區(qū)分。玩法：教師把各種面值的紙幣貼在周圍，幼兒念兒歌：“小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那”。當(dāng)幼兒聽到指令“摸摸×元(角)跑回來!”后，跑到相，跑到教師面前：“我摸到×元(角)跑回來!”同時(shí)教師檢查幼兒是否摸錯。3.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講述，了解