如何提高小學(xué)生的計算能力

關(guān)于如何提高小學(xué)生的計算能力第一頁，共二十四頁，2022年，8月28日

計算是數(shù)學(xué)知識中的重要內(nèi)容之一，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的重要基礎(chǔ)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中計算所占的比重很大，尤其是低年級，學(xué)生計算能力的高低直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，因為數(shù)學(xué)中有些概念的引入需要通過計算來進行；數(shù)學(xué)中解決實際問題的解題思路、步驟、結(jié)果也要通過計算來落實。第二頁，共二十四頁，2022年，8月28日幾何知識的教學(xué)要涉及周長、面積、體積的求法，這些公式的推導(dǎo)與運用同樣離不開計算，至于簡易方程、比例和統(tǒng)計圖表等知識也無不與計算密切相關(guān)。可見學(xué)生的計算能力是至關(guān)重要的。所以提高學(xué)生的計算能力，就要從低年級的學(xué)生入手，認真、嚴格的訓(xùn)練，這樣才有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，有助于樹立學(xué)生認真、細致、耐心、不畏困難的品質(zhì)。

第三頁，共二十四頁，2022年，8月28日現(xiàn)象：在一節(jié)四則混合運算應(yīng)用題的復(fù)習(xí)課上，我共讓8位學(xué)生上臺板演，但結(jié)果讓人大跌眼鏡：8位學(xué)生式子全部正確，但有7位學(xué)生的計算結(jié)果錯了，而且這7位學(xué)生根本不是學(xué)困生，有些甚至是成績比較好的學(xué)生。事后我與辦公室的同事聊起了這件事，大家都有同感：現(xiàn)在學(xué)生的計算能力的確差多了。由此看來，學(xué)生的計算能力薄弱，不僅僅是我所遇到的困難，或許是整個數(shù)學(xué)教學(xué)中的普遍現(xiàn)象。第四頁，共二十四頁，2022年，8月28日計算錯誤主要有以下幾種情況：

1、習(xí)慣不好，粗心大意（1）題目抄錯。如將“÷”看成“＋”；將“0.93”寫成“0.98”；將“645”誤寫成“654”等。（2）答案抄錯。如把驗算的結(jié)果抄寫成計算的結(jié)果，或者算對了結(jié)果卻寫錯了等。（3）學(xué)生書寫不規(guī)范，導(dǎo)致數(shù)字變形，就把變形了的數(shù)字看成其他數(shù)字，以致出錯。

第五頁，共二十四頁，2022年，8月28日2.口算不強，基礎(chǔ)較弱如20以內(nèi)加減口算不熟練，造成在完成進位加和退位減時出錯較多。有些學(xué)生的乘法口訣還不能熟練背誦，導(dǎo)致試商出錯。3.算理模糊，張冠李戴如：857－298＝857－300－2＝557－2＝555，已經(jīng)從857中多減2了，應(yīng)該加上2；再如，在教學(xué)小數(shù)加減法時，我們常強調(diào)小數(shù)點要對齊，但學(xué)生在學(xué)習(xí)小數(shù)乘法時，常常就把末位對齊變成小數(shù)點對齊了。

第六頁，共二十四頁，2022年，8月28日4.態(tài)度不端正，求快出錯

部分學(xué)生由于懶惰，只求完成任務(wù)，不仔細審題，從而造成錯誤，如單位未統(tǒng)一、用錯公式或未挖掘題意中的隱含條件等。另有部分學(xué)生一味求快，急于求成，導(dǎo)致運算錯誤。第七頁，共二十四頁，2022年，8月28日如何培養(yǎng)孩子的計算能力呢一、要熟練的掌握“10以內(nèi)的加減法”、“20以內(nèi)的加減法”、“九九乘法口訣”。低年級作為關(guān)鍵的起始階段，加、減、乘、除的入門學(xué)習(xí)對學(xué)生今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)將會產(chǎn)生深遠的影響。教學(xué)實踐告訴我們，任何復(fù)雜的題都是由一個簡單的問題組合而成的。無論是兩位數(shù)乘兩位數(shù)還是兩位數(shù)乘三位數(shù)，或其他更復(fù)雜的計算題，它們的基礎(chǔ)都是“10以內(nèi)的加減法”、“20以內(nèi)的加減法”、“九九乘法口訣”這些基礎(chǔ)的知識不過關(guān)，達不到不假思索、脫口而出的程度造成的。如果“10以內(nèi)的加減法”、“20以內(nèi)的加減法”“九九乘法口訣”沒有熟練掌握，到了中高年級必然算不快、算不準。

第八頁，共二十四頁，2022年，8月28日二、加強口算能力的訓(xùn)練。

只有口算能力強，才能加快筆算速度，提高計算的正確率。口算的速度、正確與否直接影響到計算能力的提高。我們在練口算時，要注重引導(dǎo)學(xué)生理解口算的算理，堅持做到“節(jié)節(jié)有口算，天天練口算”，使學(xué)生逐步達到熟練的程度。我們在每次訓(xùn)練中都有明確的目的、恰當(dāng)?shù)囊螅⒅匦问降亩鄻有?，較好地激發(fā)了學(xué)生練口算的積極性。第九頁，共二十四頁，2022年，8月28日

三、重視錯題的分析演練

下面我就以簡便計算和豎式計算來說一說我們班的例子，因為我覺得簡便計算和豎式計算是學(xué)生出錯概率較高的題型。

我將簡便計算總結(jié)分類成五種類型進行訓(xùn)練。每種類型提示學(xué)生應(yīng)注意什么。第十頁，共二十四頁，2022年，8月28日第十一頁，共二十四頁，2022年，8月28日第十二頁，共二十四頁，2022年，8月28日第十三頁，共二十四頁，2022年，8月28日第十四頁，共二十四頁，2022年，8月28日另外通過正誤對比，練習(xí)如出現(xiàn)錯誤，小組長幫助講解，把錯題用紅筆在練習(xí)紙上再寫一遍找出錯誤原因，以便以后出現(xiàn)類似題目不再出錯，幫助學(xué)生掌握簡便計算的方法。

這樣通過一段時間的練習(xí)，我們班的簡便計算能力還是有所提高的。第十五頁，共二十四頁，2022年，8月28日關(guān)于豎式據(jù)計算，我們班主要采取了課前三分鐘上板以及組內(nèi)小測試，組長出計算易錯題讓組員計算，組長批改，錯誤之處組長講解。第十六頁，共二十四頁，2022年，8月28日第十七頁，共二十四頁，2022年，8月28日第十八頁，共二十四頁，2022年，8月28日學(xué)生也要對自己作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤進行自我反思，每個學(xué)生準備一個本子，把每天作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤記在本子上，并寫出錯誤和改正方法。另外，要有針對性地把學(xué)生經(jīng)常錯的題目、類似的題目作為學(xué)生的課堂作業(yè)，再次反饋了解學(xué)生改錯后的作業(yè)效果。第十九頁，共二十四頁，2022年，8月28日四、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣

良好的計算習(xí)慣是提高計算正確率的前提和保證。因此，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣。必須注意，課堂計算時，教師絕對不要提“看誰算得快”的要求；否則，學(xué)生往往是只圖快，不求對，久而久之，容易養(yǎng)成不良的習(xí)慣。第二十頁，共二十四頁，2022年，8月28日

第二十一頁，共二十四頁，2022年，8月28日五、及時評價，調(diào)動學(xué)生積極性改善評價的方法，像分小組競賽、個人加分、評選計算標兵、計算不出錯的免去當(dāng)天晚上的家庭作業(yè)等方法，也確實調(diào)動了學(xué)生的積極性，使他們在整個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生了不同的感受。當(dāng)計算出現(xiàn)錯誤時，學(xué)生會產(chǎn)生自責(zé)感；當(dāng)自己找到錯誤的原因時，他們會有喜悅感；當(dāng)計算正確時，他們會產(chǎn)生成功感；當(dāng)連續(xù)幾次正確率在100%時，他們會產(chǎn)生自豪感······這些不同的感受都會從他們的言行中表現(xiàn)出來，更加增強了他們正確計算的欲望。第二十二頁，共二十四頁，2022年，8月28日

計算能力不是短時間就能提高