冀教版一年級美術(shù)下全冊教案

教學(xué)內(nèi)容教綜合探索《畫紙傳傳傳》課型（1）課時1、情感領(lǐng)域：體會合作交流的樂趣。學(xué)目標(biāo)2、認知領(lǐng)域：學(xué)習(xí)其他同學(xué)的劃線、涂色的方法。3、能力領(lǐng)域：能夠在現(xiàn)有形的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己想想繼續(xù)創(chuàng)作。重點學(xué)習(xí)劃線、涂色的方法。難點，發(fā)揮自己想想繼續(xù)創(chuàng)作教學(xué)媒體素描紙若干（一部分整張的、一部分裁成小張的）教學(xué)過程隨筆反思一、激趣結(jié)組師：好久不見了，一起畫一張畫好嗎？（自由結(jié)組）二、提出要求由于休息了一段時間，學(xué)生對課堂創(chuàng)作要求有些生疏了，所以要求要盡可能的具體一些。如：1、保持安靜，盡可能不打擾別人。2、尊重創(chuàng)作，不批評別人的作品。3、大膽添畫，使作品變得更有趣。三、集體創(chuàng)作小組內(nèi)自己決定是使用大紙還是小紙，派代表找老師領(lǐng)紙。根據(jù)老師的要求，進行集體創(chuàng)作。四、展評交流把學(xué)生作品貼在教室里進行集體交流。如果時間允許，可以請一些同學(xué)談?wù)勛约旱膭?chuàng)作想法。教學(xué)內(nèi)容綜合探索《圖形剪拼》課型（1）課時1、運用形象與空間關(guān)系的規(guī)律，設(shè)計出新穎的圖形拼擺圖案。2、學(xué)習(xí)用分割、組合的方法獲得基本形，在教師指導(dǎo)下進行巧妙組合、色彩搭配，圖形拼擺完成簡單的平面構(gòu)成設(shè)計。3、通過動手拼擺、操作，使學(xué)生初步了解分解構(gòu)成的原理，增強設(shè)計意識。教學(xué)目標(biāo)運用接觸、覆蓋、透疊、分離、等變化方法構(gòu)成各個不同的基本形。難點“正形”與“負形”的相互轉(zhuǎn)化這一平面構(gòu)成形態(tài)的創(chuàng)造與表現(xiàn)的基本手段。重點學(xué)生：蠟筆或水彩筆，紙張，剪刀，膠水，尺子等常用作畫工具教師：演示教具：基本原形圖例，各種不同的基本形掛圖，教師范作隨筆反思教學(xué)媒體教學(xué)過程一、游戲與揭題出示一些基本形，（方形，圓形和三角形）請幾個學(xué)生組合拼擺出有趣的圖形。二、揭題設(shè)計師們把圓形、方形和三角形稱為基本形?；拘瓮ㄟ^排列和組合后可以構(gòu)成各種圖形和有趣的畫面。今天我們就來學(xué)習(xí)由幾個基本形拼擺成平面構(gòu)成的知識。板書課題：《圖形拼擺》三、欣賞與評述（1）出示一組圖形。（2）找一找它們的共同點：由基本形變化而來。（3）請學(xué)生談?wù)劦谝挥∠螅好烙^、醒目、簡潔、色彩、形狀。在生活中你還見到過類似的圖形嗎？四、啟發(fā)與嘗試（1）選幾個同類的基本形進行拼擺，看一看能構(gòu)成怎樣的圖形。鼓勵學(xué)生盡量多地進行拼擺嘗試。（2）選兩種不同的基本形若干個進行拼擺嘗試。學(xué)生展示自己的創(chuàng)造，并說一說設(shè)計的方法、思路。展開討論：這些圖形有什么含義，可以裝飾在哪里？五、談話和分析（1）分析、探究：教師進行示范，找一找有什么規(guī)律嗎？引導(dǎo)得出一些基本形構(gòu)成的方法：接觸、重疊、分離……（2）鞏固提高再欣賞：欣賞優(yōu)秀的基本形平面構(gòu)成作品。生活中常見的一些著名標(biāo)志、精美圖形，就是巧妙地運用這些構(gòu)成方法設(shè)計的。（3）還有其他構(gòu)成的規(guī)律和方法嗎？（發(fā)散、分割、綜合……）六、創(chuàng)作與指導(dǎo)（1）你能用基本形拼貼出美麗、新穎的圖形嗎？（2）鼓勵積極思考、操作細致、大膽創(chuàng)新的同學(xué)。（3）在創(chuàng)作過程中學(xué)習(xí)利用形與地的關(guān)系。七、展示反饋，評價小結(jié)。展示優(yōu)秀作品，評選最佳設(shè)計、最佳圖形構(gòu)成作品。（1）學(xué)生相互交流設(shè)計的感受。（2）小組評、集體評和教師評相結(jié)合。八、提供主題，拓展思路。（1）教師課堂小結(jié)：要求學(xué)生仔細觀察生活，做生活的有心人，表達出自己心中的美感來。（2）收集各種基本形組合或拼擺的圖案資料。第二課時一、復(fù)習(xí)引入今天這節(jié)課我們將對基本形進行分解與再構(gòu)成的創(chuàng)作練習(xí)。（1）展示范畫（熊貓）——圓的分解構(gòu)成，觀察后說說這張畫是由怎樣的一個基本形分解而成的？（2）師生互動，拼擺圖形。二、拼擺七巧板（1）大家玩過七巧板嗎？誰能用七巧板拼擺一個圖形？教師出示七巧板的課件及圖形，進行拼擺演示。七巧板是中國著名的拼圖游戲玩具之一。設(shè)計科學(xué)，構(gòu)思巧妙，變化無窮，能活躍形象思維，特別是通過拼擺能啟發(fā)我們少年兒童的智慧，所以深受歡迎……（2）制作七巧板：將一個正方形切割分解成7塊。（如教材所示）（3）拼擺七巧板：出示一幅七巧板構(gòu)成的圖形，請學(xué)生用自己做的七巧板拼擺出來，比一比誰拼得快。小結(jié)：將一個基本形剪切（分解）成幾個形狀后，可以重新拼成多種圖形。七巧板就是利用了分解構(gòu)成的這個原理。三、互動演練，激發(fā)創(chuàng)意。（1）出示一張方形圖紙。（基本形）（2）分解基本形。（3次）（3）組合成新形態(tài)。（4）變換構(gòu)成方法。展示后，啟發(fā)學(xué)生了解構(gòu)成的幾種方法：分離、錯位、連接等，讓學(xué)生觀察后找出以上在組合中相應(yīng)的部分。相同的剪法可以拼出不同的圖形。小結(jié)：任何一個基本形，我們都可以視作為“母體”，進行分解組合，創(chuàng)造新的形態(tài)。從母體中被切挖出的部分，我們叫它“正形”，切挖后的空白部分，我們叫它“負形”，正形和負形之間就構(gòu)成了“形”與“地”的關(guān)系。四、欣賞作品，創(chuàng)作練習(xí)。（1）欣賞平面構(gòu)成作品，引發(fā)討論。（2）學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。五、交流展評（1）學(xué)生展示自己最滿意的作品，并作講解。（2）對作業(yè)中存在的問題作分析指導(dǎo)。教學(xué)內(nèi)容綜合探索《童話中的城堡》課型（1）課時1、通過設(shè)計、表現(xiàn)城堡的繪畫創(chuàng)作活動，學(xué)生認識到美術(shù)與生活的聯(lián)系，2、城堡建筑的外形特點及與之相應(yīng)的各種各樣的基本形狀。3、運用基本形狀設(shè)計出城堡大體的形狀，并用不同的線條和漂亮的顏色畫出一座美麗的城堡。教學(xué)目標(biāo)重點運用基本形設(shè)計和表現(xiàn)城堡的過程。教師：課件。學(xué)生：水彩筆、油畫棒。難點表現(xiàn)出城堡特征及運用好線條。教學(xué)媒體教學(xué)過程一、導(dǎo)入隨筆反思導(dǎo)入幻燈片：以欣賞白雪公主居住城堡動畫片導(dǎo)入。師：請同學(xué)們看一段動畫片，看看動畫片中的人物是誰，住在什么地方？（白雪公主、城堡里）揭示課題二、新授1、欣賞大量不同童話故事中的城堡圖片。我這里有很多不同童話故事中的城堡圖片，請同學(xué)們欣賞一下：《白雪公主》《美人魚》《阿拉丁》等，最后一張出現(xiàn)的是《阿拉丁》童話故事中的城堡圖片。問：你知道這是哪個童話故事中的城堡嗎？《阿拉丁》2、學(xué)習(xí)用基本形組合的方法表現(xiàn)城堡，找出圖片里組成城堡的基本形狀。（1）討論：這座城堡中有哪些形狀，分別在什么地方？（圓形、三角形、長方形、供形,位于頂部、中間、最下）（2）如果改變這些不同基本形的位置和方向，就可以組成新的城堡。（3）出示剪粘的城堡范畫，觀察城堡中相同的基本形有什么不同？（大小、顏色、高矮、寬窄、長短、位置、方向、前后關(guān)系的不同）3、學(xué)習(xí)與生活實際相結(jié)合進行聯(lián)想創(chuàng)作出形態(tài)各異的城堡。剛才我們看到的是用基本形組合的方法畫城堡，你還能想出別的樣子的城嗎？讓我們一起來看看別的同學(xué)是怎樣想的吧？松樹城堡：有的同學(xué)看到了松樹，就設(shè)計了一個松樹外形的城堡。蝸牛城堡：我們曾經(jīng)畫過小蝸牛，于是這個同學(xué)就設(shè)計了一個蝸牛外形的城堡。鉛筆城堡：鉛筆是我們生活中的用具，這個同學(xué)看到長短不同的鉛筆就設(shè)計了一個鉛筆城堡。四、教師示范師：看到同學(xué)們這么多好的想法，我也受到了啟發(fā)，我想設(shè)計一個帽子城堡。步驟：1、畫帽子的外輪廓。2、添加各種各樣的線條。（直線、曲線、折線、交叉線、虛線）3、添加背景。4、上色。五、欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品六、學(xué)生作業(yè)今天這節(jié)課的作業(yè)你用基本形組合的方法來畫城堡；還可以用結(jié)合生活實際進行聯(lián)想創(chuàng)作的方法畫城堡。七、課后拓展1、表現(xiàn)的形式、材料很多，同學(xué)們想一想我們還可以用什么形式和材料來表現(xiàn)？（學(xué)生發(fā)表看法）學(xué)生回家自己試著做。2、回家查閱生活中的典型建筑。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目綜合探索《彩旗飄飄》課型（1）課時1、用方形、圓形、三角形等基本形狀進行拼擺，組合成不同的彩旗形狀。2、引導(dǎo)學(xué)生用不同的顏色搭配，做出不同效果的彩旗。3、通過活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性。標(biāo)通過彩旗這種常見的物品，對學(xué)生進行了與色的綜合訓(xùn)練難點學(xué)會由隨意性的色彩搭配，到有意識的色彩搭配重點教學(xué)媒體教學(xué)過程師生：彩旗、相關(guān)圖片等隨筆反思一、美麗的旗l、錄像畫面一：生活中有彩旗的地方。引導(dǎo)學(xué)生討論：節(jié)日的廣場、單位的門廳上、學(xué)校聯(lián)歡的場所(教室與操場)、新年的街道都有彩旗。2、錄像畫面二：各國不同顏色和圖案的國旗。討論：內(nèi)容豐富，有寓意，是國家的象征。3、小結(jié)：彩旗的作用很大，是生活中不可缺少的。二、探索旗的組合l、請學(xué)生把桌子上的方、圓、三角形狀的彩紙任意組合，粘貼。形成不同形狀的彩旗。2、教師：能不能回答你制作的彩旗是由哪幾種形狀組成的？(讓學(xué)生知道，不同的形狀進行組合可以獲得更復(fù)雜的形狀。)自評：請學(xué)生用現(xiàn)成的基本形去拼擺，會獲得新的形狀。低年級的學(xué)生空間感不強，習(xí)慣表達平面的形狀，通過這次練習(xí)使學(xué)生對形有更深一步的認識。三、制作多彩的旗1、請學(xué)生自己搭配顏色，認為怎樣漂亮，就怎樣搭配。2、在制作過程中，不斷展示有風(fēng)格的作品。教師引導(dǎo)學(xué)生去感受：選用不同顏色進行搭配會獲得不同效果，或大方或莊嚴(yán)或活潑或熱烈。四、歡樂的旗l、把學(xué)生制作的不同形狀、不同顏色的彩旗連在一起，掛在教室里。(氣氛一下子變得歡快起來，學(xué)生會被這種氣氛所感染，綻放出最開心的笑臉，心中涌動著一種強烈的成功之感。)2、教師：同學(xué)們，每個學(xué)生都是那樣心靈手巧，只要努力去做，一定會成功。3、教師：同學(xué)們，讓我們邊歌邊舞，一起慶祝我們的勞動成果吧五、課堂小結(jié)教學(xué)內(nèi)容教綜合探索《拼音字母變化多》課型（1）課時1、通過聯(lián)想，把感興趣的拼音字母變成有趣的畫。學(xué)目標(biāo)2、在教師的啟發(fā)下，使學(xué)生的聯(lián)想能力有所提高。3、在對拼音字母進行聯(lián)想、設(shè)計的過程中，體驗美術(shù)活動的樂趣。重點以學(xué)生熟悉的拼音字母為想象的載體，聯(lián)想到生活中與此類似的事物難點數(shù)字、字母外形上做一些裝飾或修飾，就變成另外一種形象教學(xué)媒體教學(xué)過程師生：紙張、畫筆等。隨筆反思一、導(dǎo)入1、同學(xué)們，在語文、數(shù)學(xué)課上我們學(xué)會了拼音字母，除了書本上能見到拼音字母外，生活中到處都可以看到、用到拼音字母，找一找，想一想，看誰還知道更多。（生：鐘表上有數(shù)字，掛歷、電話、電腦上有拼音字母，文具上、衣服上，做廣播操的時候……，）有了拼音字母，讓我們的生活變得更方便、更快樂。今天，和我們一樣快樂的拼音字母還有另外一個愿望——希望通過同學(xué)們的奇思妙想，把自己裝扮得更可愛、更美麗，走到大家的畫紙上，變成一幅有趣的畫。小朋友們愿意幫它們實現(xiàn)愿望嗎？這就是今天我們要學(xué)習(xí)的《拼音字母變化多》。二、欣賞拼音字母變化作品師：大家快看這些拼音數(shù)字變成了什么，認真看，想一想，它們還能變成什么？（在欣賞中啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想）三、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。把自己喜歡的拼音、數(shù)字變成一幅畫或變成新穎有趣的新形象。四、學(xué)生作品展示，自評、互評。五、小結(jié)。同學(xué)們，通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們都創(chuàng)作出了自己的作品，你們對自己的作品滿意嗎？讓我們來吹呼一下——“耶”（手勢“V”），看我們的手勢像什么字母？（V）再動一動身體，你發(fā)現(xiàn)了嗎？身體也可以表現(xiàn)字母，想一想，或者和同伴商量一下怎樣組合，下課后，我們到操場做一做。教學(xué)內(nèi)容教造型表現(xiàn)《靈巧的手》課型（1）課時1、通過練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的想象力、手繪描畫能力；學(xué)目標(biāo)2、感受手所傳遞的美感，在創(chuàng)作中體驗造型活動的樂趣；3、通過活動，增強學(xué)生熱愛生活的情感。標(biāo)重點教學(xué)媒體教學(xué)過程發(fā)展學(xué)生的想象力、手繪描畫能力以及立體造型能力。隨筆反思難點體會手的靈巧及可創(chuàng)造的快樂一、引入：1、謎語引入（學(xué)生回答）2、同學(xué)們今天早晨起床的時候，都用手做過什么事情?。浚▽W(xué)生回答）根據(jù)學(xué)生的回答引入課題《靈巧的手》。二、講授新課：1、你們知道嗎？我們的手除了會做這么多的事情以外，它還會說話呢！（教師演示手語，讓學(xué)生猜一猜老師的手到底在說什么）2、現(xiàn)在同學(xué)們都知道了，我們的手是十分靈巧的，它可以做許多的事，不僅如此它還可以做游戲和大家玩。(教師演示手技造型，如：小兔、孔雀等，教師請學(xué)生試著“做一做”并為表演給同桌看。在學(xué)生表演的基礎(chǔ)上教師用課件展示“手影”圖片。)3、大家做的都很好，可是老師還是覺得這些手形缺少裝飾不夠漂亮，請大家一起來想想辦法吧？（學(xué)生回答）A、彩紙粘貼B、彩筆繪畫C、橡皮泥粘貼D、廢舊材料粘貼等4、剛才都是裝飾在手上的，如果把手畫在紙上并裝飾成各種你喜歡的形象你有什么辦法嗎？（學(xué)生回答）A、拓印手形法B、描畫手形法三、向?qū)W生說明作業(yè)要求，學(xué)生獨立完成作業(yè)，教師給予啟發(fā)和引導(dǎo)。四、展示學(xué)生作業(yè)，學(xué)生自互評作業(yè)。學(xué)生談一談自己作業(yè)的制作過程、裝飾方法，其他學(xué)生可以提出自己對其作業(yè)的感受、看法、意見，可以是對作業(yè)的優(yōu)缺點或改進方法等等。教師對學(xué)生作業(yè)中的亮點給予肯定和鼓勵，對于不足給予指導(dǎo)和糾正。五、小結(jié)有雙健康靈巧的手事多么幸福啊，我們一定要好好保護我們的手，用這雙靈巧的手把我們的祖國建設(shè)的更加美好、強大！最后，讓我們用小手跟老師說再見吧！教學(xué)內(nèi)容綜合探索《美麗的鳥》課型（1）課時教學(xué)目1、觀察和表現(xiàn)小鳥，提高造型能力。2、能夠大膽運用線條、色彩進行繪畫創(chuàng)作。3、形成熱愛大自然、熱愛美好事物的情感。標(biāo)重點形成熱愛大自然、熱愛美好事物的情感。難點能夠大膽運用線條、色彩進行繪畫創(chuàng)作。教學(xué)媒體教學(xué)過程一、組織教學(xué)。鳥類圖片，視頻，畫家筆下的鳥，紙，鉛筆，油畫棒或者水彩筆。隨筆反思二、激情導(dǎo)入：鳥類被稱為大自然的精靈，種類多樣，姿態(tài)萬千，以其美麗的身姿在動物界獨樹一幟，深受中外畫家的喜愛，成為畫家們爭相表現(xiàn)的重要題材。三、新課：1、播放鳥類視頻，觀察了解鳥類的動態(tài)和生活習(xí)性。2、展示鳥類圖片，講解鳥的身體結(jié)構(gòu)，鳥的身體包括頭部，身體，雙翅，雙腿和尾部等部分。學(xué)生先說一說之后老師引導(dǎo)學(xué)生做總結(jié)。四、繪畫練習(xí)選擇一幅典型圖片，讓學(xué)生觀察繪畫，教師指導(dǎo)。1、教師范畫，范畫時最好避開學(xué)生作畫參考的那個圖片，以免影響學(xué)生作畫的感受。2、范畫時重點說明鳥的身體各部分銜接和結(jié)構(gòu)變化。3、展示畫家作品，感受作品的技法和構(gòu)圖特點。(7)、再次作畫，要求比第一次要有進步。五、點評。教學(xué)內(nèi)容綜合探索《春天在哪里》課型（1）課時教學(xué)目標(biāo)1、通過欣賞春天的美景，引起學(xué)生對自然環(huán)境的關(guān)注。2、認識常見的色彩3、嘗試用線、形及平涂著色的方法描繪身邊的景物，表達自己的想法。重點重點：能采用自己喜歡的形式表達對春天的感受。難點難點：能抓住春天的特點，有創(chuàng)意地表現(xiàn)春天。教學(xué)媒體教學(xué)過程課件隨筆反思一、播放歌曲，激情導(dǎo)入。同學(xué)們，你們聽過這首歌嗎？這首歌的名字叫什么？生：聽過，這是《春天在哪里》表揚學(xué)生，板書課題。二、播放圖片，欣賞美景。1、師：你們喜歡春天嗎？現(xiàn)在啊，老師這里有幾張美麗的圖片，同學(xué)們想看看嗎？師：這是什么？教師重點介紹這四幅圖片，重點從圖片中的造型、顏色以及自己的美的感受上來介紹，為學(xué)生分組評訴作品時提供一個范例。2、小組進行學(xué)習(xí)后的匯報工作。鼓勵表揚發(fā)言的同學(xué)。師：同學(xué)們，春天美不美??！大自然的春天是最美麗的，只要你留心觀察，就會在春天里發(fā)現(xiàn)許多美好的東西。下面就讓我們踏著春天的腳步到校園里去尋找更美麗的景色吧！三、拓展教學(xué)，暢談收獲?；顒右唬缴罾锶ふ掖禾斓拿利悺Ｕf說你在生活中看到春天的樹是什么樣的？被風(fēng)吹動的樹葉是什么樣的？花是什么樣的？空中的小鳥又是怎樣的……它們都具有什么樣的色彩？引導(dǎo)教學(xué)生認識不同的色彩。四、作品欣賞。春天的感覺真好，看看畫家是怎么表現(xiàn)春天的，出示作品，學(xué)生欣賞，感受畫家在表現(xiàn)春天時采用的方法。說說你喜歡哪幅畫，為什么？欣賞：林風(fēng)眠的《春》、吳冠中的《春如線》、胡善余的《西湖之春》。1、大畫家林風(fēng)眠用綠色表現(xiàn)早春，這個綠色和夏天的綠色有什么不一樣？2、這幅畫用抽象的手法描繪了春天的景象。3、這是一派美麗的風(fēng)景，粉粉的桃花，白白的梨花，嫩嫩的綠和淺藍色的天！五、教師小結(jié)。這些顏色都是老師從畫家描繪春天的畫里面提取出來的，讓我們跟著大畫家，也試著用這些顏色來表現(xiàn)春天的樣子。教學(xué)內(nèi)容綜合探索9、畫彩蛋課型（1）課時1、初步感悟平面造型和立體造型的區(qū)別。2、能夠大膽地運用自己喜歡的顏色進行涂色練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對裝飾色彩的審美感3、能夠進行積極、健康的交流活動，表現(xiàn)出熱愛生活的品質(zhì)。4、欣賞彩色蛋殼的藝術(shù)美。教學(xué)目標(biāo)重點掌握繪畫裝飾的方法。難點手的控制力較弱，容易將蛋殼弄破。教學(xué)媒體教學(xué)過程蛋殼、水彩筆隨筆反思一、用普通的雞蛋殼談話導(dǎo)入。師：同學(xué)們，你們看這個雞蛋殼光禿禿的，是不是不太好看呀？那怎樣才能讓這個雞蛋變得漂亮起來呢？生：用水彩筆畫上漂亮的顏色就可以了。二、欣賞蛋形工藝品師：你說的太好了，我們?nèi)祟惡苈斆?，知道在蛋殼上精心描繪上花紋，它就會變得很漂亮，所以就運用到了工藝品的制作上，我們一起來欣賞一下吧?。ㄕn件出示蛋形工藝品）21教育網(wǎng)師：老師這里還收集到了好多畫好的彩蛋呢，咱們一起來看看吧?。ㄕn件出示學(xué)生作品范例）師：你們知道它是怎么制作的嗎？（方法指導(dǎo)）生：先用重一點的顏色勾出輪廓，再涂上漂亮的顏色。師：大家說的制作方法都很正確。你們想不想自己也親手做一個？三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)師：希望大家在制作的過程中要注意雞蛋的安全，不可直接放在桌子上，以免滾落到地上。（邊巡視邊囑咐）四、學(xué)生作品展示1、組內(nèi)的各位成員自己介紹一下自己的完成的作品，每組選出一件你們組認為最棒的作品，拿到前面來給大家展示一下，并給全部同學(xué)介紹這個作品。2、全體參觀各小組的作品。3、師：老師覺得你們畫的彩蛋都非常漂亮，咱們把這些彩蛋都送到咱們學(xué)校的愛心超市，送給家庭困難的同學(xué)好不好？你們真是太有愛心了！是好樣的！教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目設(shè)計應(yīng)用圈圈樂園課型（1）課時1、通過感知活動，觸發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和思考物體特征、形狀、共性。2、在游戲中教會學(xué)生觀察和會提出問題，能用繪畫工具大膽地表現(xiàn)滾動現(xiàn)象，創(chuàng)作出有故事情節(jié)的畫面。標(biāo)3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識。重點發(fā)揮體驗和表現(xiàn)的能力。難點在感知基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，展開創(chuàng)作學(xué)生課前準(zhǔn)備：各種各樣能滾動的物體，水彩筆、油畫棒；教師課前準(zhǔn)備：電腦課件、實物等隨筆反思教學(xué)媒體教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課課件：畫面上滾動出西紅柿、大蘋果、小足球并配以卡通聲音。學(xué)生看畫面，初步感受滾動，回憶生活中可以滾動的物體。師：它們是從滾動樂園來的小使者，接你們到滾動樂園去做客的，你們想去么？二、聯(lián)想觀察師：滾動樂園里都有什么呢？課件展示：滾動樂園里圓形的物體。師：什么物體可以滾動呢？三、對比感受師：方形或其他形狀的物體可以滾動么？實驗：方形物和圓形物的滾動。學(xué)生觀察試驗，并總結(jié)會滾動物體的特征。小結(jié)：只有圓溜溜的物體才好滾動。請同學(xué)閉上眼睛，把手伸進桌斗里摸一摸：那些物體能滾動？那些物體不能滾動？學(xué)生用手摸很多形狀的物體，找出能滾動的。四、感知體驗組織游戲：把所有能滾動的東西傳到每組的最前面，師生共同游戲，體會滾動不同形式。五、觀察聯(lián)想在剛才的滾動游戲中，那些物體滾動的最快？為什么？學(xué)生回憶、分析問題。六、欣賞作品課件展示：優(yōu)秀學(xué)生作品。學(xué)生分析作品七、愉快表現(xiàn)提出作業(yè)要求。每組用一條長長的紙共同完成作業(yè)，小組合作完成一幅作品來表現(xiàn)滾動樂園的故事。教師從每組最前方把紙滾到最后一個面前。教師巡視輔導(dǎo)，參與解決繪畫中存在問題。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目造型表現(xiàn)小小鐘表店課型（1）課時1、了解各種鐘表的形狀、結(jié)構(gòu)，掌握基本畫法，嘗試設(shè)計不同風(fēng)格、時尚的鐘表。2、增強團結(jié)協(xié)作的集體意識，增進同學(xué)之間的友情。標(biāo)重點掌握基本畫法，畫出幾個不同形狀、不同風(fēng)格、時尚的鐘表。難點如何讓學(xué)生設(shè)計出外形美觀、實用的鐘表。教學(xué)媒體教學(xué)過程彩筆、紙張等隨筆反思一、創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)趣導(dǎo)入師：桌面上擺放的是什么？（擺設(shè)鐘表），你喜歡嗎？說出自己喜歡的鐘表，為什么喜歡它？它有哪些用途？（學(xué)生選自己喜歡的鐘表，說說心里話）這些鐘表都是設(shè)計師經(jīng)過深思熟慮設(shè)計出來的。我們也來設(shè)計幾個鐘表，當(dāng)一回設(shè)計師好嗎？（生：好）出示課題：小小的“鐘表店”二、觀察分析：1、欣賞圖片（放課件）2、學(xué)生討論，總結(jié)出畫鐘表的步驟。A、畫出鐘表的基本形狀：B、添加鐘表；C、裝飾。3、學(xué)生設(shè)計鐘表，教師指導(dǎo)三、課堂評價展示學(xué)生作品，進行交流。交流中分自評、互評與師評。四、課堂小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，了解到鐘表的設(shè)計過程，感受到我們的創(chuàng)造潛力是無窮的。體現(xiàn)了學(xué)生主人翁的學(xué)習(xí)精神，感受到鐘表在人們的生活中的重要性。學(xué)生畫畫的鐘表作品，能適用到我們的生活中去，感受到自己的設(shè)計給人們生活帶來無窮樂趣。教學(xué)內(nèi)容造型表現(xiàn)小兔的奇遇課型（1）課時1、教給學(xué)生應(yīng)對現(xiàn)實生活中突發(fā)事件的方法。2、通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)作能力、語言表達能力、表演能力等。3、加強學(xué)生的思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，熱愛小動物，熱愛生活的思想感情。教學(xué)目標(biāo)重點把想象的內(nèi)容加以整理，創(chuàng)造出豐富多彩的作品難點把想象的內(nèi)容加以整理，創(chuàng)造出豐富多彩的作品教學(xué)媒體教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課：服裝頭飾多媒體課件。隨筆反思通過猜謎語的形式引出本課的主人公——小兔子。二、講解1.播放小兔子的錄像片。2.學(xué)生總結(jié)兔子的特征。3.教師戴小兔子的頭飾邊唱兒歌邊表演小兔子，并讓全班同學(xué)根據(jù)自己的觀察和理解自由表演小兔子的各種動作和特點。三、練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生把心中的小兔子快速的畫下來，然后要求給小兔子起一個好聽的名字。四、想象教師創(chuàng)設(shè)情境并提出一系列問題。如：如果你是小兔子，你想學(xué)什么本領(lǐng)?會去哪里學(xué)本領(lǐng)?在學(xué)本領(lǐng)的過程中會遇到什么困難?當(dāng)遇到危險怎樣解決?也許還會有很多有趣的事情發(fā)生……(讓學(xué)生分小組討論并且把小組內(nèi)編的故事分角色表演出來，教師引導(dǎo)全班學(xué)生對表演進行相應(yīng)的評價，適時的進行思想品德教育)，以及結(jié)合現(xiàn)實生活，教給學(xué)生處理突發(fā)事件的方法。五、創(chuàng)作：教師引導(dǎo)學(xué)生把自己想象的故事情節(jié)表現(xiàn)在繪畫作品中。教師加以輔導(dǎo)。教學(xué)內(nèi)容造型表現(xiàn)威武的獅子課型（1）課時教學(xué)1、通過欣賞古今中外各種方式表現(xiàn)獅子的圖片資料，提高學(xué)生對獅子生活習(xí)慣的認識。目標(biāo)重點2、學(xué)習(xí)運用夸、變形等方式來表現(xiàn)獅子的威武神情。3、觀察、回憶、想象獅子，促進學(xué)生對動物的餓熱愛之情。嘗試用不同形式來表現(xiàn)獅子的威武神態(tài)。難對獅子外形的特點把握。點教學(xué)媒體教學(xué)過程多媒體隨筆反思一、組織教學(xué)。檢查課前準(zhǔn)備。二、談話揭示課題。1、我們都知道山中之王是老虎，那么森林之王是誰呢？——獅子。2、為什么稱獅子為森林之王呢？三、欣賞。1、講述獅子的生活習(xí)性。2、獅子是力量的象征。3、討論：要表現(xiàn)獅子的威風(fēng)，就要抓住特點：頭大、發(fā)長、眼大而兇、嘴大而有力。4、賞析各種表現(xiàn)形式的獅子圖片，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)的欲望。四、表現(xiàn)。1、學(xué)生作業(yè)，教師四周輔導(dǎo)。2、重點解決構(gòu)圖。3、色彩想象及夸張變形等問題的注意。五、評價。1、注重過程2、課后題：除了畫、雕獅子之外，我們還可以采用那些方法來表現(xiàn)獅子？布置下節(jié)課的材料教學(xué)內(nèi)容大嘴巴課型設(shè)計應(yīng)用（1）課時1、掌握折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形。2、學(xué)會把握剪貼裝飾的基本要求。3、引導(dǎo)學(xué)生掌握折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形，激發(fā)學(xué)生無窮的學(xué)習(xí)興趣和無盡的想象能力。教學(xué)目標(biāo)4、培養(yǎng)學(xué)生耐心細致和整潔的學(xué)習(xí)習(xí)慣重點“大嘴巴”的制作方法。難點制作工整、裝飾傳神有趣教學(xué)媒體教學(xué)過程一、導(dǎo)入彩紙、膠棒隨筆反思組織學(xué)生擺好學(xué)習(xí)用品。二、新課1、師：今天很高興能和同學(xué)一起學(xué)習(xí)，老師還帶來了一位小客人，大家歡迎嗎？2、老師在幕后用“大嘴巴”和學(xué)生說話：嗨，小朋友們，你們好。咦你們認識我嗎？你們怎么知道我是小老鼠呀？小朋友們真厲害。3、“小老鼠”：哎呀，我沒時間和你們聊天了，我要去參加“大嘴巴”化裝舞會呢，?？瞻住按笞彀汀保何?，小老鼠，你怎么走的這么快??？等等我啊，我們一起去參加化妝舞會呀?！靶±鲜蟆保耗闶钦l啊？我不認識你呀。空白“大嘴巴”：我是小白兔啊，你看不出來嗎？“小老鼠”：我看不出來，小朋友們，你們認出來了嗎？為什么看不出來??？師：板書：添加眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、四肢等?？瞻住按笞彀汀保簡鑶鑶?，那我怎么辦呀，我這個樣子不能去參加“大嘴巴”化裝舞會了。“小老鼠”：小朋友們，你們能幫幫它嗎？（生：能。）4、空白“大嘴巴”：太好了，謝謝你們。這樣我就能和小老鼠一起去參加化裝舞會了。5、孩子們，你們想不想也去大嘴巴的化裝舞會里看看啊，那就讓咱們趕緊來學(xué)習(xí)制作大嘴巴吧。板書課題。6、同學(xué)們，老師這里有許多大嘴巴，請你挑選你最喜歡的，然后要告訴我，你為什么最喜歡它。三、動手制作1、闖關(guān)游戲。我也來試試制作“大嘴巴”基本型。師：思考，怎么樣把“東西南北”的四瓣嘴變成“大嘴巴”的兩瓣嘴？2、提出作業(yè)要求，用自己喜歡的方法對“大嘴巴”進行設(shè)計、裝飾，教師巡回輔導(dǎo)。四、展示評述1、大嘴巴化裝舞會開始了，請準(zhǔn)備好的“大嘴巴”們和小朋友趕緊來參加吧。2、評選你最喜歡的選手。五、小結(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目一張大紙課型造型表現(xiàn)（1）課時1、通過玩紙的游戲活動感受紙材特性。2、能得用折、撕、卷等基本方法做出自己喜歡的作品。3、在豐富多彩的活動中感受美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。4、培養(yǎng)與人合作的精神。標(biāo)重點用折、撕、卷等基本方法做出自己喜歡的作品難點用折、撕、卷等基本方法做出自己喜歡的作品教學(xué)媒體教學(xué)過程大紙隨筆反思一、游戲（手指操2分鐘）徒手做折、撕、剪、卷的動作二、動畫欣賞回答問題，引出課題1、學(xué)生欣賞動畫，“我是誰？”2、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所看動畫回答問題3、引出課題由此引出課題，教師張貼一張2開紙三、想想、做做、發(fā)現(xiàn)總結(jié)新方法1、學(xué)生開動腦筋并行動起來，發(fā)現(xiàn)變形的新方法學(xué)生積極性很高，用剪子剪，用手搓、卷，甚至用腳踩2、總結(jié)新方法猜猜這張紙是用什么方法變化的？3、欣賞書中圖片四、提出作業(yè)要求，學(xué)生大膽創(chuàng)作1、今天我們就用這許許多多的方法來“玩”你的紙2、學(xué)生運用各種方法大膽想像并創(chuàng)作小組成員相互配合，做出自己喜歡的作品五、展示作品，互相評價1、學(xué)生自由選擇民法示作品的方式，或擺、或貼、或掛、或空、或玩小組與小組之間相互欣賞作品2、學(xué)生說一說全班范圍內(nèi)自己最喜歡的作品六、課堂延伸：保護環(huán)境人人有責(zé)教學(xué)內(nèi)容造型表現(xiàn)玩泥巴課型（1）課時教學(xué)目1、了解餐具的由來；泥工制作的基本方法2、經(jīng)歷自主學(xué)習(xí)的過程，體驗創(chuàng)作的欣喜；3、激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感和健康審美的情趣。標(biāo)重點泥工制作的基本方法。難點泥工制作的基本方法。教學(xué)媒體教學(xué)過程一、欣賞餐具，導(dǎo)入新課。多媒體課件、橡皮泥、雕塑工具隨筆反思（課件欣賞）看看生活中的餐具，歸納出餐具的含義。想一想：餐具是怎樣形成的？比一比，古漢代餐具與現(xiàn)代餐具有什么異同與作用？（感知餐具生活用品和藝術(shù)品的特征，從造型、色彩、花紋特點等方面來說）二、探究體驗（一）、談話引入，揭示課題。（二）、嘗試探索，自主學(xué)習(xí)。教師提出問題：這些餐具怎么用泥捏呢？學(xué)生交流。學(xué)生動手試一試。（三）欣賞分析教科書中以及教師制作的作品。學(xué)生自由交流?？匆豢矗簳辖榻B的餐具及教師制作的作品。說一說：我喜歡哪一種？我掌握了哪一種方法？這種方法適合制作什么餐具？做一做：選擇一種方法設(shè)計一個自己喜歡的餐具。教學(xué)內(nèi)容造型表現(xiàn)下雨啦課型（1）課時教學(xué)1、啟發(fā)兒童充分回憶下雨時的各方面景象，以及自己身臨其境的感受，創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)創(chuàng)作情感。目標(biāo)2、如何運用不同的點和線表現(xiàn)下雨時的氣氛，培養(yǎng)認真細微繪畫表現(xiàn)的態(tài)度，點和線的疏密變化重點如何運用不同的點和線表現(xiàn)下雨時的氣氛難點如何運用不同的點和線表現(xiàn)下雨時的氣氛教學(xué)媒體教學(xué)過程一、觀察與討論下雨的有關(guān)音像資料的圖片隨筆反思提問：說一說自己經(jīng)歷過下雨時的感覺。教師引導(dǎo)兒童回憶下雨時的情景。下小雨時，雨點淅淅瀝瀝地飄下來。下大雨時，雨點很大很急，發(fā)出嘩啦啦的聲音，雨點連成線?？耧L(fēng)暴雨時，雨水被風(fēng)刮著打到臉上很疼，風(fēng)夾雜著雨斜打著雨中的人，天空中落下的急雨使地面泛出一片白。提問：下雨時人們都用哪些防雨工具？教師引導(dǎo)兒童說說各種雨具：雨傘，雨衣，雨披，雨靴。街上的人打傘，也有兩人共打一把傘，有騎車的人穿著雨披，有的穿著雨衣戴著雨帽，有的穿著高筒雨靴……二、作畫提示1、根據(jù)自己的經(jīng)歷表現(xiàn)下雨的情景。想表現(xiàn)怎樣的一種雨？人們穿戴什么樣的防雨工具？雨中和什么人在一起？2、可以從雨中的人物著手表現(xiàn)，然后再添加上環(huán)境。表現(xiàn)在站牌下等車，還是在路邊行走，還是剛走出家門？3、下功夫?qū)⒂戤嫵鰜?。不能急躁，有耐心地畫出雨點，點和線要有疏密變化。三、教師輔導(dǎo)1、行間巡視要與兒童頻頻交談，了解他們的想法，并給予進一步啟發(fā)。2、根據(jù)作業(yè)進度做有序的引導(dǎo)，使作業(yè)能步步深入。3、注意畫面收尾工作。幫助兒童能較完整地表現(xiàn)下雨的氣氛，以及人物與雨點的對比關(guān)系。四、作業(yè)評賞展示全體學(xué)生作業(yè)?；ハ嘤^摩并說說自己的畫面表現(xiàn)。選出自己喜歡的作品，講評線和點的運用和表現(xiàn)。通過線和點的不同組織，表現(xiàn)雨的感覺。表現(xiàn)雨滴的速度、方向、大小、烘托出雨景的氣氛。雨點疏密的排列變化會給人節(jié)奏美感。雨滴中夾雜了線會有速度感。這些技巧在兒童的繪畫中隨著他們教學(xué)內(nèi)容造型表現(xiàn)男孩女孩課型（1）課時教學(xué)目1、觀察男孩、女孩外貌上的不同，描繪出不同的形象。2、引導(dǎo)學(xué)生自由設(shè)計制作男孩、女孩其它形式的作品。3、在美術(shù)活動中感受人與人之間的親情，增進同學(xué)間的友誼。標(biāo)重點觀察男孩、女孩外貌上的不同，描繪出不同的形象。難點自由設(shè)計制作男孩、女孩其它形式的作品教學(xué)媒體多媒體教學(xué)過程隨筆反思一、導(dǎo)入新課：1、教師用哨聲組織學(xué)生按男、女站好隊師：吹哨。師：有的同學(xué)很奇怪，怎么美術(shù)課老師吹起哨兒了呢？今天上課呀，老師用哨聲來帶領(lǐng)大家做一個游戲，咱們先來賽一賽、比一比誰的嗓門兒大，好不好？師：教師哨聲一響，男女同學(xué)各站一隊，男同學(xué)右，女同學(xué)左，看男同學(xué)快還是女同學(xué)快。2、男、女同學(xué)互相問好，初步感受男、女孩的不同之處二、比比誰收集的圖片好。1、貼圖片師：在課前，老師讓大家收集了男孩和女孩的圖片，現(xiàn)在請大家迅速把你收集到的圖片貼在展板上。2、觀察、描述、介紹、分析圖片師：同學(xué)們搜集到的圖片可真豐富，你們最喜歡哪個形象，同學(xué)們選一選，然后放在講桌上。師：同學(xué)們選的都很認真，我們一起欣賞這幾幅。師：老師發(fā)現(xiàn)了一張很有意思的圖片，同學(xué)們看看是什么。師：拿一張圖片，放到實物投影儀上展示。師：這是誰選的。師：你說說選他的理由，再繪聲繪色的描述一下。師：同學(xué)們，你們喜歡這個小朋友嗎？師：老師也喜歡（就服裝、動作等談看法）師：這還有一幅，你們覺得怎樣？師：你說說理由。三、比比誰的想法、做法好1、激發(fā)學(xué)生動手操作的欲望。師：剛才咱們共同欣賞了許多的圖片，同學(xué)們把自己喜歡的人物形象展示給了老師，老師也給大家?guī)砹藘晌恍屡笥眩麄円粋€是女孩叫麗麗，一個是男孩叫亮亮，他們非常想和大家見見面，你們想不想認識他們呀？（老師出示展板，兩個人體輪廓。）師：咦，怎么變這樣了，老師都分不出來哪個是麗麗、哪個是亮亮了。同學(xué)們，你們能看出來嗎？出示第二張展板，展板貼有各種服飾、造型。師：老師這里準(zhǔn)備了一些材料，誰來給他們兩個打扮一下，讓我們大家一下就能看出來哪個是男孩、哪個是女孩？2、引導(dǎo)學(xué)生合作完成男、女孩的裝扮工作，深化對男、女孩的認識。（選四名同學(xué)到展板前）師：你們兩個人一組，每組裝飾一個人物。你們商量一下，哪個組裝扮男孩、哪個組裝扮女孩，怎么來分工？（同學(xué)進行裝飾）師：咱們下面的同學(xué)給他們加油，看看哪組裝飾得又好又快。3、學(xué)生交流自己的看法，總結(jié)男、女生的不同之處。（學(xué)生裝飾完后提問）師：同學(xué)們，你們現(xiàn)在能看出來誰是麗麗、誰是亮亮嗎？師：同學(xué)們，為什么你們現(xiàn)在能看出來，誰來說一說？師：同學(xué)們觀察的很仔細，女孩子喜歡穿裙子，男孩不穿裙子。四、比比誰畫的或制作的生動有趣。1、激趣創(chuàng)作。通過剛才的游戲，同學(xué)們進一步了解了男孩和女孩的區(qū)別。現(xiàn)在老師也給大家?guī)砹艘恍┠泻⒑团⒌膱D片，請你們觀察一下，這些照片上的人物是用什么方法表現(xiàn)的。（幻燈片展示有用繪畫方法也有用不同材料制作的人物造型）。師：這些作品你們覺得漂亮嗎？你們想不想親自動手來繪畫或制作一個男孩或者女孩的