聽故事幼兒園小班教育隨筆（共18篇）

第20頁共20頁聽故事幼兒園小班教育隨筆〔共18篇〕篇1：聽故事幼兒園小班教育隨筆聽故事幼兒園小班教育隨筆在一次即將吃中午飯前的半個小時，當(dāng)幼兒把小手洗干凈后，我便利用剩余的時間給孩子們講故事，過后一提問，竟然能答復(fù)的孩子少之又少，我又將這個故事重復(fù)講了一遍，并要求過后誰也來當(dāng)當(dāng)小老師，在把聽到的講給同伴們聽。結(jié)果，卻令我很意外，請了兩個聽得專心的`小朋友，講得都吞吞吐吐，斷斷續(xù)續(xù)的。但我還是給予肯定評價，以一些傾向性語言暗示引導(dǎo)幼兒。例如：”楊xx因?yàn)槁牭谜J(rèn)真，一下子就能聽出故事講的主要內(nèi)容，””你們看，王xx講得多好啊，是因?yàn)樗牭谜J(rèn)真，”等等。這樣既表揚(yáng)了認(rèn)真聽講的孩子，又給其他孩子指明了努力的方向。在我再次講故事時，又給孩子們提出要求，孩子們聽得比以前好多了。我相信老師要有耐心地漸漸培養(yǎng)，對有進(jìn)步的幼兒，老師要及時表揚(yáng)，肯定，獎勵，漸漸會培養(yǎng)起孩子們的良好傾聽習(xí)慣。篇2：幼兒園小班教育隨筆本學(xué)期的課程已經(jīng)完畢了，我回想這一年來的教學(xué)效果，不僅孩子們學(xué)到了許多新的知識，我也在孩子們身上讀懂、學(xué)會了很多。首先，我想說的是：我學(xué)會了傾聽。過去，面對吵吵鬧鬧的孩子，以及他們沒完沒了的告狀，我總是簡單地說：“我知道了?！敝钡接幸淮?，角色互換了，我才領(lǐng)悟到我的不恰當(dāng)，不耐心。有一節(jié)課，導(dǎo)入局部是猜謎，謎面局部還沒說完，一位小朋友就得意洋洋地說：“我早就知道了。”雖然他表現(xiàn)了自己的聰明，但他的不禮貌，不尊重別人，卻讓我心里不好受。由此及彼，我檢討了自己，試著改變，學(xué)會傾聽，收到了意想不到的效果。在小朋友編故事、講故事時，我總要說：“后來呢?后來怎么樣啦?”在我的啟發(fā)下，孩子們表現(xiàn)的非常出色，逐步樹立了對自己語言表達(dá)才能的信心。我想，每一個孩子都像一顆小草，每棵小草上都有露珠，在太陽底下，每顆露珠都會發(fā)光。篇3：幼兒園小班教育隨筆音樂游戲時間，我正和孩子做“網(wǎng)小魚”的游戲。孩子們扮成小魚圍著我快樂的游來游去?？墒俏野l(fā)現(xiàn)只有優(yōu)優(yōu)一個人坐在自己的位置上看著我和小朋友游戲。優(yōu)優(yōu)是我們班一個比擬特殊的孩子，她膽子比擬小，做事比擬慢，對人不信任，總是拿著某種物品作為自己的依戀物?？吹贸鰜硭蚕?yún)⒓游覀兊挠螒颍怯植桓覅⑴c進(jìn)去。盡管我不停的鼓勵她游戲，她還是不愿意。怎么辦呢?我想再多等她一會，看看她的表現(xiàn)。我邊和小朋友游戲邊關(guān)注著她。當(dāng)我唱到“一會上一會下，好似快樂的小朋友”成心走到她身邊和她親近親近、和她抱一抱、對她笑一笑。孩子們也模擬我的動作，互相擁抱。優(yōu)優(yōu)被我們的氣氛感染了，經(jīng)過一次又一次的重復(fù)游戲，在我的邀請下，她終于邁出了第一步和我們一起游戲。分析^p：對于小班幼兒來說，抱一抱、笑一笑是讓他們接納別人最好的方式。何況和老師的交往才短短的兩個月?；顒訒r她不愿意參加，我沒有強(qiáng)求她。因?yàn)楹⒆拥倪m應(yīng)有快有慢。讓她有一個調(diào)整適應(yīng)的過程。最后用自然親密的動作打動她，讓她參與游戲，讓她邁出英勇的第一步?？粗倪M(jìn)步，我也感到無比的欣慰。篇4：幼兒園小班教育隨筆光陰飛逝，我和孩子們在一起生活了快有兩個月，從中我也發(fā)現(xiàn)身邊的孩子們開場漸漸地成長起來。我們班的張民哲，他的改變非常得大，在一件事件之后我對他有了新的認(rèn)識。在一次區(qū)域活動中，剛開場孩子們手里拿著書本認(rèn)真地看著。突然，聽到“嘶”地一聲，書本被撕破了。只看到孫佳佳拿著一本破書傻傻地楞在一旁，之后開場嚎啕大哭起來，這時張民哲忙站起來對她說：“對不起，對不起。”看到這個情景，我來到佳佳身邊對她說：“乖，不哭了，告訴老師是怎么回事？”她哭著說：“張民哲搶我的書，還把它撕破了?！边@時張民哲馬上接上說：“老師，我已經(jīng)和她說過對不起了?！薄昂昧?，張民哲知道自己已經(jīng)犯了錯誤，他也主動向你認(rèn)錯了。我們就原諒他吧?！庇谑俏颐鸭训念^說，佳佳聽了邊擦著眼淚，邊點(diǎn)點(diǎn)頭。我又對張民哲說：“這次我們原諒了你，下次你不許再犯同樣的錯誤了哦。假如你要看這本書，應(yīng)該和佳佳兩個人商量，假如她同意了，你才能拿，知道了嗎？”張民哲低著頭說：“老師，我知道錯了。”之后，我拿出了紙巾，讓張民哲幫佳佳把眼淚擦干凈，他倆都開心地笑了。在平日生活當(dāng)中，孩子們總會有犯錯誤的時候。由于他們年齡還比擬小，因此他們的內(nèi)心思想及表現(xiàn)出來的行為有時會如出一轍。他們有時會控制不住自己的行為意識，有時知道這件事是錯的，但為了滿足自己的虛榮心還是會犯同樣的錯誤。而往往他們在犯了錯誤的同時也不會主動成認(rèn)自己的錯誤，有時候他們不知道自己到底犯了什么錯誤。俗話說：知錯能改，善莫大焉。就如我們班的張民哲小朋友，在之前的生活當(dāng)中，他犯了錯誤不會自己成認(rèn)，往往需要我們老師的提醒和教育。而在這次事件中，他能知錯能改，馬上成認(rèn)自己所犯的錯誤，說明他對于事情的對錯有著一定的判斷才能，這也說明他的內(nèi)心已經(jīng)漸漸地開場成長起來。在孩子們的世界中，我們老師要充當(dāng)好引導(dǎo)的角色，正確地引導(dǎo)他們?nèi)ヅ袛嗍虑榈膶﹀e，也要時刻地教育他們能勇于承當(dāng)自己所犯的錯誤。篇5：幼兒園小班教育隨筆學(xué)會用“嘴”說話小班有個孩子叫劉航宇，一入園就表現(xiàn)出了與眾不同的淘氣，他的嘴巴幾乎不用，(活動課老師不管教什么他的嘴總閉得緊緊的)，平時也不和小朋友交流;而手的用途卻表現(xiàn)地尤為突出，在園的時間幾乎沒一刻閑著，不是撓撓這個，就是捅那個一錘，把班級搞的“告狀聲不斷”，怎么辦呢?靜下心來之后，我找他的家長談了談，理解了一下孩子在家的表現(xiàn)，同時也向家長客觀地談了孩子在園的表現(xiàn)。告訴他孩子出現(xiàn)的交往上的困難，希望家長配合幼兒園工作，每天問問孩子在園交了幾個新朋友及學(xué)的內(nèi)容等。我走到孩子旁邊蹲下身子邊撫摸他的頭邊輕輕地告訴他：“航宇，老師和你是最好的朋友，老師也知道你很想和小朋友玩，你不明白小朋友為什么總告你狀是不是，老師告訴你個讓小朋友喜歡你的法寶，好不好”孩子鄭重的點(diǎn)了點(diǎn)頭?！皩W(xué)會用嘴說話”，不要用“手’說話。孩子莫名其妙的眨了眨眼睛，我見時機(jī)成熟，于是和孩子解釋道：“你想干什么事情的時候，要用嘴巴說出來，不能用小手，小手是用來做好事的，不是落在小朋友身上的，假如你是小朋友你會喜歡和用手說話的小朋友玩嗎?”孩子恍然大悟的點(diǎn)了點(diǎn)頭。接下來的日子，孩子明顯的變化了。班里的告狀聲也沒有了。篇6：幼兒園小班教育隨筆孩子愛上唱歌了我班來了一個新生叫小平，她剛剛來到新環(huán)境，性格尤其內(nèi)向，上活動時，她更表現(xiàn)的非常緊張，不能大膽唱歌，時常顯得害怕，害羞。可當(dāng)每次下課，別的小朋友都在玩的時候，僅有她坐在位上邊看書邊嘰里咕嚕的在說著什么。我看出了她的心思，趁一次時機(jī)，我把她叫到了我的面前，和她說：“小平，你唱歌的聲音最好聽，你信不信？”她害羞的告訴我：“老師，我唱歌真的很好聽嗎？”我說：“你不信的話，老師把你的歌聲錄在手機(jī)上，你自我來聽聽好嗎？”說完，她立即用她的小手捂住了她的小臉，我把她的小手輕輕的拿開，對她說：“小平，你必須能行?！钡搅松险n時間了，我把小平唱的歌放給全體小朋友聽，并且，說：“這是小平唱歌的聲音，你們覺得她唱的好聽嗎？”大家異口同聲說：“好聽”我請小朋友為她鼓掌，我讓孩子們熱情的圍著、拉著她和她一齊玩游戲，使她感受到團(tuán)體玩的樂趣，她最終理解了新的家園！篇7：幼兒園小班教育隨筆廁所的事件“老師，我去廁所。”“老師，我大便。”每一天聽到最多的就是如此的聲音，一開場我也沒在意，可是每一天都是這樣，這引起了我的注意，是新來的唐淑嫻。經(jīng)過一段時間觀察，發(fā)現(xiàn)其除了去廁所就是去廁所，呆在廁所不肯出來，不是大便就是小便，出來之后也不愿意回活動室，家長反映她在原先幼兒園老師反映很好，沒有這些現(xiàn)象，并且也很聰明……經(jīng)過多方分析^p，一是由于改變了環(huán)境，她還沒有適應(yīng)新的環(huán)境；二是情緒緊張，不能很好合群，孤獨(dú)；最主要的原因應(yīng)當(dāng)是老師對其不夠親近。針對這些原因，和家長共同制訂了一些方案，經(jīng)過一段時間的努力，淑嫻比以前好多了，雖然還是不愿進(jìn)活動室，但在老師的熱情招呼下，還是能和其余幼兒一齊活動?？吹剿倪M(jìn)步，我們都感到很快樂。我想，老師把愛心奉獻(xiàn)給每一位幼兒，你就會得到歡樂……篇8：幼兒園小班教育隨筆讓孩子喜歡畫畫每次畫畫的時候，總有幾個孩子不喜歡畫畫。有一次，我剛一走進(jìn)活動室，就聽到一群孩子圍在一齊大聲地說：“哇塞！好漂亮呀！”“對呀，真好看！”.何事讓他們?nèi)绱伺d奮，我有些納悶。走到跟前一看，原先他們正忙著往小桌子上貼圖呢！我蹲下來，仔細(xì)瞧，小桌子上花花綠綠的，到底貼上了什么？我還沒來得及問孩子，幾個孩子就爭先恐后地告訴我：“老師，這是用紙剪的花，它可漂亮了，這是我畫的小兔子……。”他們的知識還真豐富。孩子就是孩子，對一切事物都感興趣。沒想到孩子們?nèi)绱讼矚g貼圖，看來，孩子們所喜歡玩的東西，必須有它的理由和道理。今節(jié)活動正好是美術(shù)課，隨機(jī)教育就存在于我們的生活中，何不抓住孩子們感興趣的事物，讓他們的想象力和創(chuàng)造力發(fā)揮得淋漓盡致呢！于是我大膽設(shè)想，對孩子們說：“你們覺得貼圖這么好玩，都很喜歡它，那我們來比賽好嗎？看誰想出的把戲最多，就獎勵他小紅花，老師期待你們更好的表現(xiàn)?！焙⒆觽円宦牐鼇韯帕?。我發(fā)現(xiàn)最不愛畫畫的玲玲也快速的粘貼起來。我不僅僅讓孩子們把紙粘貼在紙上，并且我還準(zhǔn)備了雞蛋皮、飲料瓶、糖紙等廢舊材料。讓孩子們自由選擇才料，來用涂好的紙片在上頭粘。不一會粘完畫的幼兒快速的來到我的身邊讓我欣賞他的作品。輕輕快樂地說：“老師，快看我的蘋果花”，真的，我仔細(xì)一看，還真像。我趕緊表揚(yáng)他：“輕輕，你真棒！”這時玲玲跑來說：“快看我用雞蛋皮做的小孩臉”，小靜嚷嚷著看他用飲料瓶做的大樹，婷婷讓我看他的蝴蝶花，并且孩子們一個個的比著，孩子們看到自我獨(dú)出心裁的作品，心里那股自豪勁甭提了。與此同時，我沒忘記提醒他們：小椅子是我們的好朋友，我們要愛惜它、保護(hù)它，要堅持它的干凈、整潔，此刻活動室里成了美的樂園、想象的海洋。篇9：幼兒園小班教育隨筆興趣的戶外活動戶外活動時，孩子們自由分散活動，我剛走出活動室，就聽到一群孩子圍在一齊大聲地說：“哇塞！好漂亮呀！”“對呀，真好看！”.何事讓他們?nèi)绱伺d奮，我有些納悶。走到跟前一看，原先他們正圍著地上的小樹葉說著這個是什么形狀的……等。我還沒來得及問孩子，幾個孩子就爭先恐后地告訴我：“老師，你看我撿到一把小扇子等孩子們都爭著和我說。原先在孩子的心中，小小的樹葉不單單是片葉子，孩子們的童心為它們賦予了更多的色彩，讓它們有了生命，有了情感，這就是孩子眼中的大千世界?？粗⒆拥臉用?，讓我頓時想到了很多，這是我覺得教育的時機(jī)到了，我說：我說：“孩子們我們來玩樹葉寶寶找媽媽的游戲吧”！請小朋友們自由撿起地上的樹葉去找這些樹葉的媽媽，并且要說出自我撿的樹葉是什么樣貌，什么形狀的。說著游戲開場了，孩子們興高采烈地?fù)炱鹑~子，還不興奮的跑到我面前：“老師，你看我撿到的是銀杏樹上的葉子，上次姥爺告訴我的。他還說銀杏葉還可以做藥材呢。”“你們看它多象西游記里的芭蕉扇呀！”“真漂亮！”孩子們發(fā)出陣陣驚嘆。這一次的活動非常成功，在游戲的過程中孩子們學(xué)會了觀察、考慮、分析^p。而這種經(jīng)歷對于孩子們來說是相當(dāng)珍貴的。孩子們對樹葉都有了新的認(rèn)識，并且，都掌握了關(guān)于樹葉方面的知識，所以，我園一向很重視孩子的戶外活動，鼓勵老師組織形式多樣的戶外活動，在確保玩的時間的根底上，進(jìn)步玩的質(zhì)量。篇10：幼兒園小班教育隨筆對孩子多一些鼓勵經(jīng)常聽到家長在接孩子的時候問：今日你學(xué)什么了？你怎樣就學(xué)不會呢？你瞧某某某畫的多好！你看看你畫的那是什么呀？諸如此類的話語。家長的心境可以理解，但孩子對這些話，就不容易理解了，我認(rèn)為比擬有效的做法是多給孩子一些鼓勵。作為一名幼兒老師，我對班上的孩子從不做太苛刻的要求，在提倡素質(zhì)教育的今日，培養(yǎng)孩子的自信力和健全人格，我始終堅持以鼓勵為主，畢竟，個體差異是客觀存在的，每個孩子都有自我的長處和弱點(diǎn)，假如家長和老師經(jīng)常經(jīng)過橫向比擬評價孩子，甚至用責(zé)怪的口氣教訓(xùn)孩子，說孩子不如這、不如那，孩子很容易產(chǎn)生自卑感，其天性和創(chuàng)造力可能會被抑制。異常是對那些性格比擬內(nèi)向、表現(xiàn)欲不太強(qiáng)的孩子，多給予鼓勵顯得更為重要。奕奕是個本領(lǐng)比擬弱的孩子，在班里，小朋友都不愿意和他一齊玩游戲。并且口齒也不清楚。用我們一個同事的話說：“怎樣他總是比別人慢半拍。”奕奕膽子比擬小，平時不愛說話，適應(yīng)新環(huán)境的本領(lǐng)不強(qiáng)，這是客觀事實(shí)，我們都很清楚，但我們沒有拿他跟別人的孩子比，更沒有訓(xùn)斥孩子。我們始終經(jīng)過各種方法傳遞給孩子這樣的信息：我們相信他，他是最棒的！記得奕奕剛來園時，整整哭了兩周，在幼兒園連滑梯都不敢上，也不跟其他小朋友玩。我用了“鼓勵+強(qiáng)迫+鼓勵”的方法，逐漸，他的自信心增強(qiáng)了，也漸漸有了一些進(jìn)取英勇的表現(xiàn)，如今，他已經(jīng)順利的升入一年級了，我們都為他快樂！篇11：幼兒園小班教育隨筆歡樂還給她所有的父母都期望自我的孩子歡樂，可是很多時候，已經(jīng)擁有豐富物質(zhì)生活的孩子卻不歡樂。為什么呢？其實(shí)，是本領(lǐng)弱的孩子不歡樂。奕奕是個本領(lǐng)比擬弱的孩子，在班里，小朋友都不愿意和他一齊玩游戲。在一次表演游戲中，奕奕舉起了手，于是我請他來表演，沒想到奕奕一站起來，別的小朋友就立即說：“奕奕不會，他肯定不會表演?！笨吹侥抢铮遗u了其他幼兒，鼓勵奕奕大膽的表現(xiàn)自我。可是，他的勇氣受到了打擊，垂頭喪氣的在我面前比劃了一下，就回位了。并留下了悲哀的眼淚。幼兒在游戲活動中，常常會根據(jù)本領(lǐng)的強(qiáng)弱來選擇合作伙伴。本領(lǐng)弱的孩子，會遭到排擠，因?yàn)樵谟螒蚧顒又兴麄儾荒艿竭_(dá)和同伴一樣的程度?？墒?，假如一個孩子他經(jīng)常受到排擠，就會影響到幼兒的智力開展的。鑒于這種情景，我在班里組織了抱一抱活動，讓每位幼兒都和真真做朋友，都和他抱一抱，和老師一同來幫助、關(guān)心、鼓勵他。此刻，奕奕已經(jīng)漸漸擺脫了不良情緒，和其他幼兒一齊歡樂而安康的成長起來……篇12：幼兒園小班教育隨筆賞識每個孩子克浩是我班的一個小男孩，他懂事，認(rèn)真，從不和別的小朋友打架，是老師眼中的好孩子。由于不細(xì)心把胳膊弄斷了上學(xué)期一向沒來上學(xué)，老師和小朋友都非常想他。克浩很老實(shí)，也很少說話，是典型的自我者，有時老師也很少注意到他，可有一次，因?yàn)樗穆犜?，老師讓他?dāng)了小班長，沒想到就是這不經(jīng)意的一句“克浩小朋友當(dāng)班長，替老師管著小朋友”，讓孩子快樂了一整天，甚至回到家還快樂的給姥姥奶奶打說自我當(dāng)班長了，媽媽更是樂的合不攏嘴，孩子這么快樂，媽媽真的很欣慰?？吹某鰜?，每個孩子都需要老師的賞識，即使是一名并不是很出色的孩子。那天放學(xué)送孩子，克浩的媽媽拉著我的手說：“克浩說老師用的抹布很小，擦桌子時很費(fèi)力，很費(fèi)時，我給老師帶去一塊，所以非得從家里帶塊抹布來，今早上看你忙著接孩子，也沒來得及和您說聲，他說他把抹布放到桌子洞里了，沒好意思跟你說。”我聽了真的很感動：多細(xì)心，多純真的孩子啊。回到教室，翻開他的櫥子看了看，果然有一塊大大的抹布在里面，拿到手里，心里竟然有種沉甸甸的感覺。其實(shí)每個孩子都是一個小天使，每個孩子都要我們的“特殊照顧”，需要我們的賞識。我們不經(jīng)意的一個肯定的眼神，一句贊揚(yáng)的話語，都能使孩子的心靈變得溫暖，甚至是能使孩子改變自我。所以，作為一名幼教老師，千萬別吝嗇你的一個微笑，一個眼神，一句話語努力讓我們身邊的小天使們都?xì)g樂成長。篇13：幼兒園小班教育隨筆一幅“美麗”的畫今日區(qū)角活動，孩子們選擇自我喜歡的區(qū)域，只見平時不太喜歡畫畫的雨桐居然選擇了畫畫，好奇心驅(qū)使我走到了他身邊，只見他正用紅色的蠟筆畫著一個個封閉的圓，邊畫邊說道：“這是小魚吹出來的泡泡?！笨匆娢伊⒓磻┣蟮溃骸袄蠋煟隳軒臀耶嬕粭l小魚嗎？”我趕緊說道：“好啊。”我就在他畫的一個個泡泡旁邊畫了一條小魚兒。他看著畫好的小魚：“老師，我還要許多泡泡和水里的小草呢?！蔽夜膭畹溃骸坝晖?，你今日真棒！”他快樂地點(diǎn)點(diǎn)頭又開場畫了起來。我真為雨桐今日的表現(xiàn)快樂。轉(zhuǎn)身去別的區(qū)域觀察。等我再次回來看雨桐時，傻眼了，只見那張畫已經(jīng)變得面目全非，縱橫交織的黑線條涂滿了整張紙，剛剛的畫面全給弄壞了，我有點(diǎn)生氣地問道：“你怎樣畫成這樣啊？”他輕輕地說道：“大風(fēng)來了，下起了大雨，魚兒都沉到海底看不見了?！蔽衣犃粟s緊說：“原先是這樣啊，老師錯怪你了?！庇晖┑漠嬰m然看起來不是很好，可以說是很亂，但作為小班孩子有他自我的想法，在畫面中也表現(xiàn)出了情感，發(fā)揮了想象力。所以，無論畫成什么樣貌，都不失為一幅好畫，老師不應(yīng)去責(zé)備，而應(yīng)去觀察理解。幸虧老師能及時發(fā)現(xiàn)問題理解情景，才使得還幼小的心靈沒被傷害。篇14：幼兒園小班教育隨筆小兔喜歡吃什么文瑩是一個乖巧的孩子，她學(xué)習(xí)知識都很好，上課也很認(rèn)真的聽，各方面表現(xiàn)都不錯，可是文瑩有一個很大的缺點(diǎn)就是挑食，平時里，她不喜歡吃肉，把肉挑到一邊，過幾天看見不喜歡吃的菜又挑到一邊，一口也不動。不管老師怎樣勸，就是不吃。在與家長多方交流中也發(fā)現(xiàn)，她在家里也是這樣的，挑食很厲害，家里也沒有方法，家里人都很寵著她，就異常喜歡吃零食，整天大把大把的零食。爸爸媽媽還好一些，就是爺爺奶奶異常慣著她，她要什么爺爺奶奶就給她買，養(yǎng)成了挑食的壞習(xí)慣。所以文瑩看起來異常瘦弱，弱不禁風(fēng)的樣貌。一次中飯，吃的蘿卜菜，我看見她把蘿卜挑到一邊，我走了過去，我問她：“文瑩，你為什么不吃這個呀？”“它長的太難看了，一點(diǎn)也不好吃。”“你沒吃就說難吃呀！”“肯定不好吃，我才不要吃呢？”這時候我突然想起了，今日講的小白兔的故事，然后對她說：“文瑩，我告訴你一個機(jī)密，小白兔最喜歡吃蘿卜了，你看小白兔多漂亮呀，它就是因?yàn)槌粤颂}卜才變漂亮的！”文瑩看了看我，眼睛眨了眨說“是真的嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭。她夾了一塊放到嘴巴里，然后又吐了出來，“不好吃！”我忙說，你剛放到嘴巴里可能是有點(diǎn)怪，可是小白兔在嘴里嚼嚼就可香了。然后她又夾了一塊放到嘴巴里，咽了下去，之后看見她把所有的蘿卜都吃光了。從這以后，我每一種菜都編一個故事，之后每一天吃飯的時候，她還會和別的小朋友說“這個吃了會長高，會漂亮的！”然后大口的吃了起來。篇15：幼兒園小班教育隨筆一副畫今日一大早，在一聲聲的問候中迎來了我那些淘氣得意的孩子們。隨著問候聲，雷婷鈞來到我身邊，給我兩張折疊的紙，“老師，這是我畫的小房子，送給你和崔老師，每人一只?！蔽曳_一看，是一只用鉛筆描了一下的小房子，沒有涂任何顏色。我明白她是因?yàn)榍耙惶焱鮿嬃藘蓮埉嬎徒o我了，所以她也要送張畫給我。為了給她面子，我收下了并多謝她，可她并不就此罷休，天真地問我：“老師，你喜歡嗎？”“喜歡啊”，“那我明天再給你畫?！碧炷?，她還真以為她是個名畫家了?？晌蚁肓艘幌?，還是說：“好的，可是要是能涂上點(diǎn)顏色就會更漂亮，老師會更喜歡的?！薄岸?，我會的！”她一蹦一跳地去自我喜歡的區(qū)域里玩了，留下我在那里為難：怎樣處理這畫呢？扔了？不行！這會傷了她的心；貼出來？又沒有任何顏色和美觀可言。我想，還是把她叫來，說：“要不你此刻把這小房子涂上顏色吧？”她爽快地容許了，拿著畫走了。事實(shí)上她畫的畫實(shí)在不咋樣，我說喜歡是違心的話，但我想，孩子的付出孩子的愛應(yīng)當(dāng)?shù)玫娇隙ǖ玫奖Ｗo(hù)！孩子的心很脆弱，假如她的付出一向被潑冷水或視假設(shè)無睹的話，深深地把自我包起來，會覺得做一個自私自利的人比擬平安；但假如他要什么都能給他，他就會變成一個無底洞，怎樣樣也填不滿。孩子畢竟是孩子，很少有孩子能送出真正能讓我們喜歡的需要的禮物，可是，我們作為老師，就算不喜歡也會裝出喜歡的表情，只為了不給孩子的愛一個冰凍！我把她的畫貼在我的辦公桌上了。篇16：幼兒園小班教育隨筆老師我不會做今日，我給孩子們示范講解五角星的折法，孩子們課專心聽著。示范完畢后，我要求大家自我試一試，折一折?？赏鯘崿撘荒玫郊?，就叫了起來：“|老師，我不會做?！敝缶桶鸭埥o了旁邊的小朋友。我走了過去，笑著說：“不會吧，我看你剛剛聽的很仔細(xì)的，大膽點(diǎn)，試試看，老師再幫助。”她動手了，可還是沒有象其他孩子那樣肯自我獨(dú)立地去考慮，總想依靠老師來幫助…孩子專心、進(jìn)取動腦、動手都是老師和家長所期盼的，這些都是一個人的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，它是一個人更好開展的前提條件，僅有具備了這些良好的習(xí)慣，才能有利于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)取性和主動性；才能有利于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造本領(lǐng)，使孩子終生受益。作為幼兒園，最根底的教學(xué)，從小培養(yǎng)好幼兒的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣顯的尤為重要。所以，我們老師在關(guān)注孩子的差異的同時，更要細(xì)心的觀察到孩子的各種學(xué)習(xí)習(xí)慣，有針對性的、有目的經(jīng)過多種方法，有效的引導(dǎo)孩子，漸