體育課教學(xué)設(shè)計(jì)（通用12篇）

第34頁(yè)共34頁(yè)體育課教學(xué)設(shè)計(jì)〔通用12篇〕篇1：體育課教學(xué)設(shè)計(jì)體育課是當(dāng)代教育工作里必不可少的一門(mén)課程，那么如何評(píng)價(jià)一節(jié)體育課呢?這是體育工作者必須考慮的問(wèn)題。下面就評(píng)價(jià)體育課這個(gè)問(wèn)題談?wù)剮c(diǎn)看法。一、評(píng)體育教學(xué)目的。教學(xué)目的是一節(jié)課的靈魂，教學(xué)設(shè)計(jì)和施行教學(xué)都要圍繞教學(xué)目的來(lái)進(jìn)展，教學(xué)目的影響著教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)方法手段的使用。評(píng)價(jià)教學(xué)目的要參考《體育(與安康)課程標(biāo)準(zhǔn)》，也要研究為達(dá)成目的所選擇的教材，結(jié)合授課對(duì)象的生理和心理特點(diǎn)作出一個(gè)正確的評(píng)價(jià)。例如，我們?cè)诔潭纫坏慕虒W(xué)目的中身體安康領(lǐng)域設(shè)計(jì)“通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，開(kāi)展學(xué)生力量素質(zhì)”，這就是不適宜的，我們知道，程度一的學(xué)生柔韌、反響、靈敏、協(xié)調(diào)是學(xué)習(xí)和練習(xí)的主要內(nèi)容。二、評(píng)體育教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容要和教學(xué)目的合拍，這是毋庸置疑的，但是教學(xué)內(nèi)容的選擇也要合適授課對(duì)象的學(xué)習(xí)。課改之前，我們根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)制定教學(xué)目的，如今在新課標(biāo)課改環(huán)境下，目的統(tǒng)領(lǐng)教材，所以，教學(xué)內(nèi)容的選擇更具靈敏性，一樣的教學(xué)目的可以用不同的教學(xué)內(nèi)容來(lái)完成。如在投擲教學(xué)教材的選擇中，把實(shí)心球放在程度一就有些不適宜。那么，把雖然適應(yīng)局部教學(xué)目的，而不適于學(xué)生學(xué)習(xí)或者對(duì)學(xué)生以后安康保持的內(nèi)容放在體育課顯然也不適宜，比方我們已經(jīng)確定淘汰的鉛球，對(duì)于鉛球可以不教學(xué)，但是可以讓學(xué)生理解，或者改造為其他練習(xí)可以使用的器材。三、評(píng)體育教學(xué)安排。體育教學(xué)有其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)性，遵循的不僅有教育學(xué)規(guī)律、心理學(xué)規(guī)律，還有生物生理學(xué)規(guī)律，不僅要從學(xué)生的認(rèn)知考慮教學(xué)的安排，也要從學(xué)生的身體開(kāi)展規(guī)律來(lái)考慮教學(xué)的安排。我們?cè)诮虒W(xué)中確定教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)候，要綜合考慮上述內(nèi)容，教學(xué)的四個(gè)局部具有積極的意義，能客觀反映體育教學(xué)的規(guī)律。課改以后，我們對(duì)安康的概念作了重新定義，增加了2個(gè)維度，所以，我們?cè)谠u(píng)課的.時(shí)候，要看課的安排是否符合這些規(guī)律。四、評(píng)體育教學(xué)組織。體育教學(xué)重在組織，教學(xué)組織局部影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和練習(xí)效果，在《聽(tīng)課》一文中，對(duì)教學(xué)組織的意義作出了簡(jiǎn)單的解釋?zhuān)@里不多講。體育課的教學(xué)組織是多樣的，評(píng)價(jià)其教學(xué)組織是否合理，也間接評(píng)價(jià)了教學(xué)效果。五、評(píng)體育老師表現(xiàn)。老師是課堂教學(xué)的組織者，學(xué)習(xí)內(nèi)容的引領(lǐng)者和傳授者，老師的表現(xiàn)是教學(xué)評(píng)價(jià)的重點(diǎn)。1、看老師的語(yǔ)言。聲音是否宏亮而富有變化、講解是否精當(dāng)、教學(xué)組織語(yǔ)言是否明確易懂。2、看老師的身體姿態(tài)。教學(xué)態(tài)度是否嚴(yán)藹得當(dāng)，教學(xué)示范是否準(zhǔn)確無(wú)誤或姿態(tài)優(yōu)美，指導(dǎo)道路是否節(jié)省到位，立、行是否標(biāo)準(zhǔn)，動(dòng)作上課情緒是否飽滿(mǎn)。3、看老師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)教材的理解程度，可以使用哪種教法來(lái)完成教材的教學(xué)，采用的方法是否可以讓學(xué)生樂(lè)于和易于承受，法無(wú)定法，但有妙法。4、看老師的教學(xué)機(jī)智。六、評(píng)學(xué)生反響。學(xué)生是教學(xué)內(nèi)容的受體，教學(xué)效果可以通過(guò)學(xué)生的表現(xiàn)反映出來(lái)。1、看學(xué)生所學(xué)教材掌握程度，我們不需要全部學(xué)生都能掌握，但是絕大局部學(xué)生要掌握。2、看學(xué)生情緒。學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的情緒是否飽滿(mǎn)，聽(tīng)講是否認(rèn)真，練習(xí)是否積極努力，大運(yùn)動(dòng)量練習(xí)之后學(xué)生情緒是否低落。3、看學(xué)生教學(xué)創(chuàng)新，根據(jù)老師教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生是否可以靈敏運(yùn)用。七、評(píng)體育教案設(shè)計(jì)。假如可以拿到授課老師的教案，需要對(duì)教案做出評(píng)價(jià)，對(duì)教案的評(píng)價(jià)一般先看教案的單元安排，看本次授課在單元中的位置是否合理。再評(píng)老師的設(shè)計(jì)思路，教學(xué)設(shè)計(jì)中對(duì)教學(xué)理念的理解和運(yùn)用，對(duì)學(xué)情和教材的分析^p。教案的格式的選擇也反映了老師的備課程度，教案中所設(shè)置的備課工程是否必要，教案是否可以反映出老師的教學(xué)組織和教學(xué)意圖，教案中所預(yù)設(shè)的各種指標(biāo)，在課堂教學(xué)中是否都涉及到了或者都到達(dá)了，另外，教案設(shè)計(jì)所給評(píng)課人的啟發(fā)。篇2：體育課教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)階段:程度一學(xué)習(xí)目的:理解課堂常規(guī)的主要內(nèi)容,培養(yǎng)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。學(xué)習(xí)內(nèi)容:體育常識(shí)、室內(nèi)活動(dòng)第一局部體育常識(shí):課堂常規(guī):教學(xué)重點(diǎn):理解課堂常規(guī)的意義教學(xué)難點(diǎn):養(yǎng)成良好的課堂常規(guī)組織教法:一、導(dǎo)入新課1、出示掛圖,啟發(fā)學(xué)生考慮“圖上畫(huà)了什么?”2、學(xué)生互相討論,議一議掛圖內(nèi)容。3、出示課題:課堂常規(guī)一、傳授新知1、老師講解什么是課堂常規(guī)?他包括哪些方面的內(nèi)容?(課前常規(guī)、上課常規(guī)、下課常規(guī))2、老師講解體育課堂常規(guī)的主要內(nèi)容。①必須穿運(yùn)動(dòng)鞋上體育課。②在條件答應(yīng)時(shí),應(yīng)穿運(yùn)動(dòng)衣褲上體育課。③上課前應(yīng)取下衣服上的紀(jì)念章、?；?口袋中不能放小刀、鉛筆、剪刀、鑰匙等鋒利、堅(jiān)硬的物品。④在體育課前二三分鐘到達(dá)規(guī)定的地點(diǎn),準(zhǔn)備上課。⑤體育課中要主動(dòng)配合老師,遵守課堂紀(jì)律,有秩序地做練習(xí),不哄鬧,不做有危險(xiǎn)的動(dòng)作。⑥保護(hù)體育器材,按老師的要求搬運(yùn)和發(fā)放器材。下課時(shí)要清點(diǎn)器材,及時(shí)歸還體育室,防止損壞或遺失。⑦下課前要整隊(duì),認(rèn)真聽(tīng)取老師或同學(xué)對(duì)課的小結(jié)。3、分組討論、交流各自遵守課堂常規(guī)的情況。4、老師根據(jù)本課內(nèi)容,出示幾道是非題,指導(dǎo)學(xué)生分組討論。二、穩(wěn)固新知1、老師指導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題小組討論。A說(shuō)一說(shuō),為什么要建立體育課課堂常規(guī)?B議一議,體育課課堂常規(guī)有哪些主要內(nèi)容?C你在平時(shí)做到了哪些?還有哪些方面需要改良?2、學(xué)生開(kāi)展討論,互相交流,互相評(píng)議。第二局部室內(nèi)活動(dòng):分左右教學(xué)重點(diǎn):理清左右的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn):能正確分清哪邊是左哪邊是右組織教學(xué):1、老師帶著學(xué)生做區(qū)分左右方向的游戲。2、學(xué)生自我判斷老師提出的方向,認(rèn)清左右方向及身體的左右部位。3、老師講解、示范動(dòng)作,引導(dǎo)學(xué)生觀察。4、學(xué)生觀察老師的示范動(dòng)作,跟隨老師模擬練習(xí)。5、初步掌握動(dòng)作后,打亂順序,隨意提問(wèn),進(jìn)步學(xué)生的快速反映才能及快速區(qū)分左右方位的才能。6、集中思想,開(kāi)動(dòng)腦筋,快速準(zhǔn)確地答復(fù)老師提出的方位,并做出相應(yīng)的完好動(dòng)作。篇3：體育課教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)背景在以往的舊的體育教學(xué)觀念影響下，老師填鴨式地教,學(xué)生被動(dòng)地學(xué),再加上中學(xué)生體質(zhì)安康標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)測(cè)試給學(xué)生造成了一定的心理負(fù)擔(dān)，出現(xiàn)了隨著年齡增長(zhǎng)，喜歡上體育課〔特別是喜歡體育活動(dòng)〕的人數(shù)呈下降趨勢(shì)的現(xiàn)象。其中高三女生特別突出，上體育課時(shí)出現(xiàn)無(wú)精打采，畏難情緒增大，借故請(qǐng)假的增多了等等情況。我認(rèn)為體育課對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該是很有興趣的一門(mén)課，但是由于體育課的教學(xué)理念過(guò)于陳舊，內(nèi)容單調(diào)重復(fù)，方法簡(jiǎn)單缺乏新意，學(xué)生漸漸對(duì)體育課的興趣降低，最后還可能對(duì)體育課產(chǎn)生一種厭惡心理,尤其是高中女生。如何改變這種現(xiàn)狀呢？我在教學(xué)中嘗試對(duì)于不同的身體條件用不同的體育游戲來(lái)促進(jìn)體育教學(xué)，以此來(lái)進(jìn)步高中學(xué)生特別是高中女生對(duì)體育課的學(xué)習(xí)興趣。這是開(kāi)學(xué)初的一個(gè)單元一節(jié)體育課，教學(xué)內(nèi)容是身體素質(zhì)恢復(fù)性練習(xí)，重點(diǎn)是進(jìn)步學(xué)生靈敏素質(zhì)。為了到達(dá)教學(xué)目的，男女生都安排了體育游戲內(nèi)容。二、教學(xué)過(guò)程教學(xué)背景：高三〔2〕班是一個(gè)文科班，女生有10多人身體素質(zhì)較好，活潑好動(dòng)，有幾個(gè)還是班級(jí)的體育骨干，另外的女生那么身體素質(zhì)一般，不怎么愛(ài)活動(dòng)。課堂上：老師：同學(xué)們，今天我們做一個(gè)游戲-學(xué)生：不是“貼膏藥”吧〔小聲地說(shuō)〕。老師：不是，是個(gè)新游戲，方法是：所有人圍成一個(gè)圈并且編號(hào)；老師喊一個(gè)號(hào)后將一個(gè)排球高拋；其他同學(xué)跑開(kāi)；被喊中號(hào)的同學(xué)上來(lái)拿球喊停；然后用球滾過(guò)擊打其他同學(xué)；打中后交換角色，不中繼續(xù)。同學(xué)們快樂(lè)地去玩去了。五分鐘后-學(xué)生：〔大聲地〕老師換一個(gè)吧，這個(gè)不好玩。老師在想：這幫女生還挺挑剔！再一想，也難怪，這些女同學(xué)中有幾個(gè)是體育特長(zhǎng)生和學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)成員，還有好幾個(gè)身體素質(zhì)也不錯(cuò)，這個(gè)游戲?qū)τ谒齻兪怯悬c(diǎn)簡(jiǎn)單了。索性給她們換一個(gè)男生的工程“打野鴨子”。不過(guò)這個(gè)游戲要求比擬高，不知道她們行不行。老師：好吧，我們換工程。大家聽(tīng)好：前排同學(xué)圍成一個(gè)大圈，用排球擊打圈內(nèi)的同學(xué)，圈內(nèi)的同學(xué)自由奔跑躲避，擊中者退出，假如接住可以重新進(jìn)來(lái)一個(gè)；直到全部擊中后交換。場(chǎng)面一下子熱鬧起來(lái)，同學(xué)們奔跑、跳躍、躲閃，歡聲笑語(yǔ)不斷。被打中者也興奮的大叫。老師：同學(xué)們你們真行！沒(méi)想到這個(gè)游戲你們做得還真不錯(cuò)。學(xué)生甲：老師，我覺(jué)得還是簡(jiǎn)單了，還有沒(méi)有更難的。老師：可以。只要將排球換成兩個(gè)或者三個(gè)；記?。罕仨氉⒁饬校曇伴_(kāi)闊、反響要快；當(dāng)然也要注意平安。學(xué)生乙：不行，別換了，受不了了游戲還是增加難度了，而且效果很好。學(xué)生們哄堂大笑，被打的同學(xué)也是樂(lè)不可支。哈哈的笑聲彌漫在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)中。只看見(jiàn)學(xué)生滿(mǎn)場(chǎng)飛，夾著尖叫聲和笑聲。老師用一種滿(mǎn)臉喜悅的神情看著學(xué)生，在想：看起來(lái)溫文爾雅的女生，想不到她們是那樣的活潑，真有種自嘆不如的感覺(jué)?！窘虒W(xué)反思】游戲是一種很好的教學(xué)方式，在這節(jié)課同學(xué)們真正體會(huì)玩在其中，樂(lè)在其中。有時(shí)候女生表現(xiàn)出來(lái)的懶散畏難，是對(duì)你講授的東西不感興趣，而并不是對(duì)體育活動(dòng)沒(méi)興趣，那歡笑就是最好的證明。實(shí)際上體育課的標(biāo)準(zhǔn)就是兩個(gè)字：“笑”和“汗”。因此，在體育教學(xué)中要多采用游戲教學(xué)法，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能被激發(fā)出來(lái)?！芭d趣是最好的老師”，從事任何活動(dòng)都需要有興趣，否那么活動(dòng)的效率就難以進(jìn)步。無(wú)視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣、鍛煉身體的習(xí)慣就不會(huì)養(yǎng)成，更不會(huì)奠定終生鍛煉的習(xí)慣。理論說(shuō)明：一成不變的東西會(huì)令人生厭，只有在理論和創(chuàng)新中、才能體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。要改變傳統(tǒng)單一、枯燥的體育教學(xué)方法，必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的理解，做到因人而異。作為老師如何才能使學(xué)生在輕松愉快的情景中，積極、主動(dòng)地得到鍛煉，從而進(jìn)步上體育課的興趣呢？通過(guò)這節(jié)課，讓我感受到了這么幾點(diǎn)：1、老師要轉(zhuǎn)變觀念，進(jìn)步自身創(chuàng)新意識(shí)。要研究學(xué)生的心理需求，才能超越常規(guī)，更大膽地、獨(dú)特地運(yùn)用有創(chuàng)造性的教學(xué)形式。2、加強(qiáng)賞識(shí)教育，在教學(xué)中給予學(xué)生以自由發(fā)揮、大膽創(chuàng)造的廣闊的空間。讓每位學(xué)生都有時(shí)機(jī)去真正理論，去參與，真正表達(dá)出學(xué)生的主體作用。在教學(xué)中少批評(píng)多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)、多肯定，營(yíng)造一種寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛。3、老師要多提供應(yīng)學(xué)生展現(xiàn)的時(shí)機(jī)，表達(dá)自己的獨(dú)立個(gè)性。要讓學(xué)生表達(dá)自己的見(jiàn)解，讓每一位學(xué)生在點(diǎn)滴中獲得進(jìn)步，享受到參與運(yùn)動(dòng)和自我學(xué)習(xí)所帶來(lái)的快樂(lè)。讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中獲得一點(diǎn)的成功和喜悅，在功和喜悅中不斷進(jìn)步對(duì)體育的興趣，甚至養(yǎng)成“終身體育”的思想理念。篇4：體育課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“疤、噓”2個(gè)生字，學(xué)會(huì)“疤、洛、膝、礙、碟、噓、臂、肘、饒、憋、握”11個(gè)生字，掌握“傷病、膝蓋、礙手礙腳、小菜一碟、雙臂、胳膊肘、握手、嘲笑、旁假設(shè)無(wú)人”等詞語(yǔ)。2．幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。3．引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)：1．引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容。2．能正確書(shū)寫(xiě)生字。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入出示：《愛(ài)的教育》這本書(shū)的.封面1、看到這個(gè)書(shū)名，你會(huì)想到什么？2、今天，我們就從中選取其中一個(gè)小故事讀一讀。二、自主預(yù)習(xí)1、出示ppt〔預(yù)習(xí)提示〕：第一步：讀課文，畫(huà)出生字自學(xué)，爭(zhēng)取把課文讀正確、流利。第二步：想想課文主要寫(xiě)了一件什么事？第三步：畫(huà)出自己不懂的內(nèi)容。2、學(xué)生自主預(yù)習(xí)三、檢查預(yù)習(xí)1、聽(tīng)寫(xiě)傷疤膝蓋礙手礙腳雙臂碟子握住2、出示ppt：饒〔1〕指名讀〔2〕“饒”字，換掉一局部可以變成哪些字？3、出示ppt：君臨天下〔1〕指名讀〔2〕君臨天下什么意思？〔3〕文中指誰(shuí)，在什么時(shí)候有君臨天下的感覺(jué)?！参闹兄钢Z比斯在爬上橫桿很得意時(shí)〕〔4〕那把這個(gè)詞放在句子里該怎么讀？4、課文主要講了誰(shuí)？〔涅利〕寫(xiě)了涅利的一件什么事？四、默讀課文，理清文章構(gòu)造1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，全文圍繞“涅利”上體育課，在同學(xué)和老師的鼓勵(lì)下，鍥而不舍地爬上橫木這件事，分幾局部來(lái)寫(xiě)的?！材x、分段〕2、討論、交流篇5：體育課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課生字詞，掌握“傷疤、礙手礙腳、小菜一碟、君臨天下、旁假設(shè)無(wú)人”等詞語(yǔ)。2、幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。3、引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，理解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵(lì)下，是怎樣爬上橫木頂?shù)?，體會(huì)涅利自強(qiáng)、自立、自信的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者是怎樣通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，理解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵(lì)下，爬上橫木頂?shù)墓适?。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)涅利自強(qiáng)、自立、自信的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者是怎樣通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。教學(xué)準(zhǔn)備：1、布置學(xué)生自學(xué)生字，讀通課文，理解大意，找出描寫(xiě)涅利、老師、母親、同學(xué)的句子，在感受深化的句子旁邊寫(xiě)上感受。2、準(zhǔn)備課件。教學(xué)過(guò)程一、談話(huà)導(dǎo)入1、答復(fù)下列問(wèn)題?！苍谏象w育課〕2、齊讀課題。出示圖片，老師提問(wèn)。老師：出示學(xué)生上體育課的圖片，提問(wèn)學(xué)生：他們?cè)谏鲜裁凑n？板題，讀題。老師：體育課是很多同學(xué)都很喜歡上的一門(mén)科目。今天這節(jié)語(yǔ)文課老師就帶大家也上一節(jié)特殊的體育課。〔板書(shū)：17體育課〕請(qǐng)大家齊讀課題。二、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)字詞?！惨弧尘毩?xí)念外國(guó)人名。1、念作者的名字。2、念出課文中出現(xiàn)的人名?！捕匙詫W(xué)生字詞。1、讀學(xué)習(xí)提示。2、根據(jù)提示自學(xué)生字詞。3、匯報(bào)讀音領(lǐng)讀，讀對(duì)了，大家跟著讀，讀錯(cuò)了大家糾正。4、朗讀理解詞語(yǔ)。5、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)〔1〕聽(tīng)寫(xiě)〔2〕展示〔3〕評(píng)價(jià)〔4〕訂正三、初讀課文，整體感知，理清脈絡(luò)?！惨弧持笇?dǎo)學(xué)生自由讀課文，邊讀邊考慮：1、完成填空?！舱n文主要講了一件什么事？〕涅利太了，媽媽認(rèn)為他做不了那樣的活動(dòng)，因此懇求校長(zhǎng)免去他的〔〕，但涅利不同意。在〔〕上，涅利在〔〕和〔〕的鼓勵(lì)下，終于爬到了〔〕，站到了〔〕。2、課文哪些自然段主要寫(xiě)同學(xué)們上體育課的情形？主要描寫(xiě)的是誰(shuí)？〔二〕指名匯報(bào)交流，老師相機(jī)指導(dǎo)。過(guò)渡：體育課前，涅利是個(gè)怎樣的孩子四、品讀〔一〕指導(dǎo)朗讀考慮。自由讀1――5自然段，說(shuō)說(shuō)：涅利是個(gè)怎樣的孩子？〔二〕指名學(xué)生匯報(bào)交流，老師相機(jī)指導(dǎo)。1、出示課件：外貌：〔瘦弱〕語(yǔ)言：〔你會(huì)知道的，媽媽。我能跟其他同學(xué)做得一樣好?！?、想象畫(huà)面：涅利是個(gè)瘦弱的孩子，想象一下他的樣子?！矀€(gè)兒很矮，臉色顯得蒼白、沒(méi)有精神……〕3、指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)感受。從涅利的態(tài)度和語(yǔ)言中可以感受到涅利是個(gè)怎樣的孩子？〔自信〕4、引導(dǎo)學(xué)生理解。從母親的言行中又讓我們看到了一個(gè)怎樣的母親？〔非常關(guān)愛(ài)孩子?！澄?、布置作業(yè)1、抄寫(xiě)生字；2、讀熟課文；3、預(yù)習(xí)課后問(wèn)題第三題。老師：母親后來(lái)還認(rèn)為涅利是一個(gè)瘦弱的孩子嗎？涅利又通過(guò)什么行動(dòng)來(lái)讓母親從新認(rèn)識(shí)自己的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，來(lái)揭曉這些疑問(wèn)。篇6：體育課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的1、引導(dǎo)學(xué)生從小注意鍛煉身體，養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣；2、讓學(xué)生自己對(duì)假期的一些鍛煉進(jìn)展自我總結(jié)。教學(xué)過(guò)程一、常規(guī)教學(xué)1、集合站隊(duì)，報(bào)告人數(shù)。2、師生互相問(wèn)好。3、老師宣布教學(xué)內(nèi)容和要求。二、同學(xué)們，愉快的暑假完畢了，在長(zhǎng)長(zhǎng)的假期里，你們過(guò)的愉快嗎？你們參加了哪些有意義的活動(dòng)？你堅(jiān)持鍛煉身體了嗎？讓我們先自己回憶一下。學(xué)生自己回想。分小組討論：4人一組老師集合分別提出問(wèn)題學(xué)生踴躍舉手答復(fù)老師的問(wèn)題三、總結(jié)1、只有從小鍛煉，才會(huì)養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣；2、只有加強(qiáng)鍛煉，才會(huì)有一個(gè)更強(qiáng)壯的身體；才會(huì)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要；3、新的學(xué)期里我們要共同鍛煉，共同營(yíng)造我們的和諧課堂。篇7：體育課教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)目的：1、練習(xí)鉆爬和平衡的動(dòng)作，可以鉆過(guò)50厘米高的障礙物。2、鍛煉大肌肉力量，愿意參加體育活動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、利用一條長(zhǎng)橡皮筋〔掛上綠色紙樹(shù)葉〕設(shè)置50厘米高的障礙物。2、小魚(yú)圖片假設(shè)干四散放在場(chǎng)地一端，魚(yú)簍一只。3、小貓頭飾每人一個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：1、開(kāi)場(chǎng)局部：〔1〕老師扮演“貓媽媽”，幼兒扮演“小貓”，一邊喵喵叫一邊走入活動(dòng)場(chǎng)地?！?〕“小貓”在“貓媽媽”的帶著下做準(zhǔn)備活動(dòng)。2、根本局部：〔1〕組織幼兒玩“小貓釣魚(yú)”的游戲。老師交代游戲的玩法：“今天貓媽媽要帶你們出去長(zhǎng)長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，學(xué)一項(xiàng)本領(lǐng)――釣魚(yú)，路上要鉆過(guò)一片樹(shù)林，走過(guò)一座獨(dú)木橋，到‘小河邊’釣起一條魚(yú)，放到魚(yú)簍里，然后繞過(guò)小路跑回來(lái)?！薄?〕請(qǐng)兩名幼兒分別示范一次。引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)作要領(lǐng)和游戲的玩法，然后讓幼兒一起去體驗(yàn)捉魚(yú)的快樂(lè)?！?〕請(qǐng)一名和其他幼兒在爬的過(guò)程中動(dòng)作不一樣的進(jìn)展示范，〔這名幼兒是匍匐前進(jìn)的〕其他幼兒模擬他的樣子鉆過(guò)樹(shù)林，進(jìn)展第二次釣魚(yú)?！?〕響了，貓姥姥過(guò)生日，我們送給貓姥姥魚(yú)作為生日禮物，貓姥姥囑咐客人很多，但是我們釣的魚(yú)太少了引導(dǎo)幼兒再次去釣魚(yú)，幼兒自由去釣魚(yú)直到把池塘里的魚(yú)全釣光為止。3、完畢局部：做放松活動(dòng)。貓媽媽表?yè)P(yáng)小貓們勤勞又英勇，和小貓們一起抬著魚(yú)簍給貓姥姥送生日禮物，去姥姥家做客，分開(kāi)場(chǎng)地。篇8：體育課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵(lì)下，爬上橫木頂上的.故事，體會(huì)涅利自強(qiáng)、自立、自信的精神品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者是怎樣通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，《體育課》這篇文章寫(xiě)了一件什么事？〔因?yàn)槟萑趿?，媽媽認(rèn)為他做不了那樣的活動(dòng)，所以前來(lái)懇求校長(zhǎng)免去涅利的體育課。但涅利硬是不同意。在體育課上，涅利用他那瘦削的手抱住橫木往上爬，在同學(xué)們的鼓勵(lì)下涅利終于爬到了橫木頂，站到了平臺(tái)上?！?、誰(shuí)給你留下了最為深化的印象？〔涅利加侖德洛西……〕二、深化學(xué)習(xí)、感悟理解〔一〕默讀課文，找出寫(xiě)上體育課的段落，多讀幾遍，用筆畫(huà)出描寫(xiě)涅利的語(yǔ)句，反復(fù)讀幾遍，把讀的感受批注在文章邊上?！捕辰M織交流1、出示ppt：可憐的小家伙，他使出了全身的力氣，臉都憋紫了，豆大的汗珠從他額頭上滾落下來(lái)?！?〕仔細(xì)讀讀這句話(huà)，你讀懂了什么？〔涅利太弱小了，他使出了渾身的力氣……〕〔2〕是從哪些詞語(yǔ)感受到的？〔使出全身憋紫汗珠滾落……〕〔3〕抓住這些重點(diǎn)詞，讀出感受〔學(xué)生抓重點(diǎn)詞練讀〕〔4〕假設(shè)你就是“涅利”能告訴大家你心中是怎樣想的嗎？〔一定要堅(jiān)持〕〔5〕讀出你的堅(jiān)決，再來(lái)讀讀這句話(huà)〔6〕還從哪些句子感受到涅利的堅(jiān)持不懈，找出來(lái)讀讀。2、換位體驗(yàn)〔1〕看著涅利那樣的吃力，假如你是他的同學(xué)，你想怎么做？〔鼓勵(lì)他、幫助他〕〔2〕我們一起來(lái)鼓勵(lì)涅利，用鼓勵(lì)的語(yǔ)氣來(lái)讀讀同學(xué)的話(huà)?！?〕假設(shè)你是涅利，在同學(xué)、老師的鼓勵(lì)下，終于站在最高處時(shí)，你的心理一定有許多話(huà)要說(shuō)，你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)些什么？出示ppt：1、對(duì)自己說(shuō)……2、對(duì)老師說(shuō)……3、對(duì)媽媽說(shuō)……4、對(duì)同學(xué)說(shuō)……3、提煉中心文章讀到這兒，評(píng)價(jià)一下文中人物。三、深化探究，引發(fā)討論1、文章的題目是體育課，整個(gè)第二大段把體育課上的故事寫(xiě)得很清楚了，為什么要寫(xiě)第一和第三局部，那不是畫(huà)蛇添足嗎？2、學(xué)生討論3、組織交流四、總結(jié)歸納你能用圖形來(lái)表示一下人物關(guān)系嗎？五、板書(shū)設(shè)計(jì)17、體育課涅利：爬橫桿――自強(qiáng)自立老師、同學(xué)：鼓勵(lì)――關(guān)心、保護(hù)篇9：體育課教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想：在施行新《課程標(biāo)準(zhǔn)》開(kāi)展素質(zhì)教育的今天，體育課堂教學(xué)不再是傳統(tǒng)單調(diào)、枯燥的學(xué)習(xí)氣氛，而是要通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生充分展示、表達(dá)自我。特別是對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)唱游形式進(jìn)展體育教學(xué)，到達(dá)教學(xué)目的，進(jìn)步學(xué)習(xí)成績(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，已逐步成為體育老師一種行之有效的教學(xué)手段。一、學(xué)情分析^p本節(jié)課的授課對(duì)象是小學(xué)二年學(xué)生。他們的天性是喜歡玩、好奇心強(qiáng)、爭(zhēng)搶好勝模擬力強(qiáng)、喜歡表現(xiàn)，但好動(dòng)，不能很好地控制自己的行為，一局部還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。他們也漸漸產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，因?yàn)橐呀?jīng)可以判斷自己的才能大小，所以在發(fā)現(xiàn)別人的表現(xiàn)比自己好或者差時(shí)，相應(yīng)地會(huì)引起心理的`變化。當(dāng)別人不如自己時(shí)，內(nèi)心暗暗感到自豪得意。為此，針對(duì)他們喜歡游戲、喜歡展示的共性特點(diǎn)和個(gè)性差異，我選擇以跳繩游戲?yàn)榛顒?dòng)主形式，以繩激趣，營(yíng)造濃重個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)和團(tuán)體競(jìng)爭(zhēng)氣氛。二、教學(xué)理念由此，在設(shè)計(jì)理念上，我認(rèn)真浸透素質(zhì)教育思想，積極創(chuàng)新體育教學(xué)形式，以學(xué)生的心理趨向?yàn)閷?dǎo)向，面向全體學(xué)生，貫徹落實(shí)“快樂(lè)體驗(yàn)”的課題思想，突出一個(gè)“新”字，表達(dá)一個(gè)“改”字，做到人人享有體育，人人都有進(jìn)步，人人擁有安康。讓學(xué)生利用已有經(jīng)歷進(jìn)展《跳繩》動(dòng)作與方法的編創(chuàng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能。并將自己的跳法大膽的向其他同學(xué)展示與交流，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生獲得成功的喜悅。通過(guò)游戲比賽的形式培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)結(jié)、合作精神。三、教學(xué)目的根據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域目的，以及二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我初步預(yù)設(shè)了本節(jié)課的教學(xué)目的：1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的興趣，讓學(xué)生在活動(dòng)中展示自我，快樂(lè)鍛煉，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。2、知識(shí)與技能：開(kāi)展協(xié)調(diào)、靈敏的素質(zhì)，促進(jìn)智力開(kāi)發(fā)。四、教學(xué)的重難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過(guò)各種跳繩游戲的體驗(yàn)活動(dòng)掌握一定的技能。難點(diǎn)：在練習(xí)中，可以掌握跳繩活動(dòng)方法，做到自主學(xué)練和合作鍛煉。場(chǎng)地器材：一塊籃球場(chǎng)地、學(xué)生每人一條跳繩、錄音機(jī)一臺(tái)。五、教法、學(xué)法預(yù)設(shè)為了達(dá)成以上目的，打破重、難點(diǎn)，我初步預(yù)設(shè)本課教法和學(xué)法是：教法：情境教學(xué)法、設(shè)疑法、演示法、練習(xí)法、鼓勵(lì)法等。學(xué)法：觀察法、嘗試法、游戲法、合作法、競(jìng)賽法、展示法等。六、教學(xué)流程〔一〕情景導(dǎo)入對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，有趣的游戲情景最能吸引他們進(jìn)入課堂角色。整節(jié)課，我將以“跳繩王國(guó)”為主情景，去激趣。一入課就在情景中帶著學(xué)生去旅游參觀，學(xué)生的活動(dòng)熱情自然而然地被激發(fā)和調(diào)動(dòng)出來(lái)。〔二〕旅游第一站――“過(guò)關(guān)”通過(guò)創(chuàng)設(shè)“王國(guó)門(mén)崗”，指導(dǎo)學(xué)生兩人一組，用腳玩“石頭剪子布”游戲進(jìn)展熱身活動(dòng)?！踩陈糜蔚诙鲸D―“踩蛇尾”我設(shè)計(jì)踩蛇尾活動(dòng)，通過(guò)“甩、踩”游戲，讓學(xué)生進(jìn)一步開(kāi)展熱身活動(dòng)，開(kāi)展學(xué)生的迅速反響、靈敏運(yùn)動(dòng)才能?！菜摹陈糜蔚谌鲸D―“抓尾巴”老師通過(guò)“小朋友們?nèi)缃裎覀兊搅诵?dòng)物園，瞧！里面有很多的小動(dòng)物，還有尾巴呢，我們來(lái)比賽一下，誰(shuí)抓到的尾巴最多？”的談話(huà)引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的主體活動(dòng)，要求學(xué)生通過(guò)兩人一組，一人把繩子綁在腰間，露出兩端“尾巴”，想方設(shè)法保護(hù)好“尾巴”；另一人使勁去抓它；并輪流活動(dòng)。老師邊指導(dǎo)，要求注意動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)和平安，邊參與學(xué)生活動(dòng)?；顒?dòng)中，學(xué)生興致盎然，奔跑、躲閃，循環(huán)反復(fù)，在輕松愉快的情景中，到達(dá)了一定的鍛煉強(qiáng)度?！参濉陈糜蔚谒恼鲸D―“拼圖”〔六〕旅游完畢――放松總結(jié)播放歌曲《小白船》組織放松活動(dòng)，恢復(fù)學(xué)生生理和心理狀態(tài)，進(jìn)展課堂小結(jié)，評(píng)價(jià)，頒獎(jiǎng)，浸透德育美育教育?？傊?，本節(jié)課我將力求充分表達(dá)“老師主導(dǎo)，學(xué)生主體”思想理念，充分利用“自主學(xué)練、合作探究互動(dòng)評(píng)價(jià)”等方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，并及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，促進(jìn)學(xué)生身心開(kāi)展，進(jìn)步教學(xué)效果。教學(xué)反思:跳繩是我國(guó)民間的一項(xiàng)體育活動(dòng),深受學(xué)生喜歡,具有較大的鍛煉價(jià)值。跳繩可以促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育,跳繩可以使身體素質(zhì)得到全面開(kāi)展。作為一名小學(xué)的體育老師的我，著眼學(xué)生，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，略談“跳繩”這一教學(xué)活動(dòng)。小學(xué)生的天性是喜歡玩、好奇心強(qiáng)、爭(zhēng)搶好勝的。在教學(xué)中要利用學(xué)生的這種心理，激發(fā)和保持學(xué)生行為的內(nèi)部動(dòng)力，以學(xué)生為主體使主體自身發(fā)揮自我教學(xué)的作用。我在教學(xué)《跳繩》一課，采用情境教學(xué)法、設(shè)疑法、演示法、練習(xí)法、鼓勵(lì)法、分組比賽等方法來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵(lì)法進(jìn)展教學(xué)嘗試，獲得了較好的效果。課前，激發(fā)學(xué)生模擬小兔、袋鼠等動(dòng)物跳，然后，布置小動(dòng)物學(xué)跳繩，比一比誰(shuí)學(xué)得快的任務(wù)，讓學(xué)生自由練習(xí)。練習(xí)過(guò)程中，一些根底好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù)，為了保持學(xué)生的練習(xí)興趣，一方面，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把戲跳繩，一方面，讓學(xué)生當(dāng)小老師教不會(huì)的同學(xué)。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進(jìn)步，我都會(huì)不失時(shí)機(jī)地給予表?yè)P(yáng)，有時(shí)作出驚呀的表情，有時(shí)有意輸給學(xué)生，在我的激發(fā)和鼓勵(lì)下，學(xué)生對(duì)跳繩充滿(mǎn)了興趣，不僅體育課上跳，回家跳，課間非常鐘也在跳，學(xué)生只要一見(jiàn)到我，就拿著跳繩跑到我跟前，讓我數(shù)數(shù)，面對(duì)學(xué)生的進(jìn)步，我深感成功的快樂(lè)。體育教學(xué)方法層出不窮，有情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、游戲競(jìng)賽法、動(dòng)機(jī)遷移法、成功教學(xué)法、創(chuàng)造思維法、興趣教學(xué)法等，從而改變單一的傳授式教學(xué)方法，在教學(xué)理論中在靈敏運(yùn)用各種教法和學(xué)法，是新課改對(duì)老師的根本要求?？傊?，學(xué)生可以完本錢(qián)課的教學(xué)目的，通過(guò)自主、合作、探究方式的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握了多種跳繩方法：?jiǎn)文_跳、雙腳跳、正跳、反跳等十幾種方法，理解了跳繩的根本動(dòng)作要領(lǐng)與鍛煉身體各部位的關(guān)系，培養(yǎng)了學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性。到達(dá)了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新才能與理論才能目的。篇10：七年級(jí)體育課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生理解到內(nèi)臟器官的構(gòu)造功能積極安康的標(biāo)準(zhǔn)，常見(jiàn)疾病以及保健。教學(xué)重點(diǎn)：疾病及保健教學(xué)難點(diǎn)：內(nèi)臟構(gòu)造教具：投影，多媒體教室教學(xué)過(guò)程：一、新課導(dǎo)入：NBA籃球比賽片段欣賞(圖片展示——體育與安康，力與美)二、新授：1、構(gòu)造與功能1)、骨骼和肌肉群讓學(xué)生邊聽(tīng)講解邊在自己的身體上觸摸相關(guān)肌肉標(biāo)志骨骼標(biāo)本2)、功能;⑴支持作用⑵保護(hù)作用⑶運(yùn)動(dòng)作用3)、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)發(fā)育男女生的差異2、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)安康的標(biāo)志1)、主觀標(biāo)志(自我感覺(jué)標(biāo)志)2)、客觀指標(biāo)(圖表出示)3、常見(jiàn)疾病與安康的維護(hù)1)、骨折教授學(xué)生三角巾、繃帶使用根本方法，手臂骨折的固定方法(1)繃帶的使用方法①環(huán)形法。通常用于包扎手腕部及粗細(xì)大致相等的部位，②螺旋形法。③螺旋反折法。多用于前臂、大小腿。④蛇形法。多用于夾板之間的固定。⑤8字形法。多用于肩、髂、膝、髁等處的包扎。⑥回返法。該法多用于頭和斷肢端。(2)三角巾的使用方法將長(zhǎng)寬約1米的布(或衣服)沿對(duì)角線剪開(kāi)即成兩塊大三角巾。①面部包扎法。②頭部包扎法。③腹部包扎法。④手部包扎法。⑤足部包扎法。2)、脊柱側(cè)彎4、安康維護(hù)原那么1)、注意合理飲食2)、堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)適度：舉例說(shuō)明3)、注意良好的體態(tài)站、行、坐、臥五、小結(jié)篇11：體育課籃球教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容：籃球同側(cè)步持球打破二、教學(xué)目的知識(shí)與技能目的：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生正確理解同側(cè)步持球打破技術(shù)的應(yīng)用方法與時(shí)機(jī)。過(guò)程與方法目的：通過(guò)練習(xí)使學(xué)生根本掌握同側(cè)步持球打破的技術(shù)動(dòng)作，并可以合理運(yùn)用以及開(kāi)展學(xué)生的判斷、靈敏、協(xié)調(diào)才能。情感態(tài)度與價(jià)值觀目的：培養(yǎng)學(xué)生探究研究、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、主動(dòng)參與的精神。三、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：蹬跨、轉(zhuǎn)體探肩和中樞腳蹬地之間的連接和快速擺脫和超越對(duì)手。教學(xué)難點(diǎn)：持球放球與中樞腳腳步的配合。四、教學(xué)過(guò)程(一)開(kāi)場(chǎng)局部課堂常規(guī)：體委集合整隊(duì)，清點(diǎn)人數(shù)，檢查服裝，引入(在打球過(guò)程中同學(xué)們都很喜歡打破對(duì)手，那么這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一項(xiàng)打破技術(shù))新授課內(nèi)容，安排見(jiàn)習(xí)生。(二)準(zhǔn)備活動(dòng)1.能量梯簡(jiǎn)單步法(分組進(jìn)展比賽)2.球性練習(xí)(三)根本局部1.兩人一組體驗(yàn)在比賽中如何打破對(duì)手。(強(qiáng)調(diào)注意平安)考慮用什么步伐打破，找同學(xué)答復(fù)并演示。2.老師通過(guò)學(xué)生答復(fù)引出授課內(nèi)容：籃球同側(cè)步打破。(帶出穿插步打破簡(jiǎn)單說(shuō)明)并提出問(wèn)題：同側(cè)步打破包括幾個(gè)環(huán)節(jié)?以右側(cè)打破，左右腳挪動(dòng)順序及放球順序?上身肩部動(dòng)作?3.老師做示范(以右側(cè)打破為例)，并通過(guò)學(xué)生的答復(fù)總結(jié)出動(dòng)作要點(diǎn)(一跨(降重心)二放三蹬地轉(zhuǎn)肩四加速)，然后分解動(dòng)作右腳同側(cè)跨步、放球、左側(cè)腳跟上三個(gè)步驟進(jìn)展練習(xí)(讓學(xué)生考慮能否改變練習(xí)順序以加深對(duì)中樞腳的理解)。4.徒手練習(xí)初步形成直觀表象。老師喊口令1、2，喊“1”時(shí)跨右腳摸腳尖(代替放球)，喊“2”時(shí)蹬左腳轉(zhuǎn)肩。老師做示范，學(xué)生跟做，