中班科學(xué)：一起玩積木（共9篇）

第14頁共14頁中班科學(xué)：一起玩積木〔共9篇〕篇1：《玩積木》大班科學(xué)活動教案《玩積木》大班科學(xué)活動教案教學(xué)要求：⒈讓幼兒在擺弄積木的過程中初步理解力的傳遞現(xiàn)象。⒉在操作過程中尋找積木間適宜的間隔以及學(xué)習一些簡單的測量方法。⒊體驗成功的快樂，激發(fā)幼兒對探究科學(xué)規(guī)律的興趣。教學(xué)準備：每人一籃積木，圖形假設(shè)干，演示積木假設(shè)干。教學(xué)過程：㈠玩積木，發(fā)現(xiàn)新玩法⒈今天，老師帶來了許多積木，你們想不想玩？⒉好，馬上滿足你們的要求，玩的時候看誰最動腦筋，玩出新把戲，玩得最開心。⒊幼兒操作，老師巡回觀察，發(fā)現(xiàn)新玩法。⒋如今，老師請幾位小朋友介紹一下他們的玩法。⒌三位幼兒上臺演示，他們的玩法。⒍你們覺得誰的玩法最開心？為什么？⒎你們想不想玩？快，大家試一試。㈡幼兒玩新方法――擊積木老師觀察找出一種玩法的`三種現(xiàn)象。⒈如今，老師請三位幼兒上來玩給大家看一看。⒉為什么間隔大了不行？小了不行？那么怎樣就行了？請小友再研究研究，再試一試。⒊幼兒用測量工具，發(fā)現(xiàn)原因。老師小結(jié)一種玩法三種現(xiàn)象的原因。⒋剛剛，小朋友在玩的時候，我發(fā)現(xiàn)有的小朋友把積木排成他圖形，他用手碰第一塊積木，后面的積木也會一塊一塊倒下去。如今，老師讓小朋友來排不同圖形，比一比哪組最動腦筋，積木不夠的可以合作。㈢排不同圖形，發(fā)現(xiàn)不同現(xiàn)象。⒈展示不同圖形。⒉為什么不同圖形用手碰第一塊積木會有不同現(xiàn)象呢？我們下一次來研究。感謝您的閱讀本次優(yōu)秀單位幼兒園科學(xué)教案文章，主要描繪了幼教工作中幼兒園集體科學(xué)活動的材料等內(nèi)容，希望能對所有讀者和朋友們所有幫助，大家的工作經(jīng)歷可以在下方文章下方討論投稿，更多的幾篇差不多的優(yōu)秀教案文章推薦給你，幼兒科學(xué)活動設(shè)計方案，幼兒園大班科學(xué)活動說課稿，更多的相關(guān)內(nèi)容可以參閱托班科學(xué)教案。篇2：玩積木作文生活中的事，有許許多多，就像是大海上的朵朵浪花，其中最令我難忘的還是那件事。在一個比擬無聊的星期日下午，我與我的朋友在家里坐著，我想：要是可以有好玩兒的該多好呀，這時爸爸拿來了一袋子的積木！我頓時大吃一驚，簡直沖動的不知道說什么。積木各式各樣，各不一樣，我與朋友同時抓起袋子。朋友首先把袋子翻了過來，許多的積木"從天而降”。朋友瞬間抓起了一大半的積木，跑進了我的書桌上，我不禁大怒：“我為什么這么一點兒，我不玩了！”朋友只好無奈地走出來，放在地上。我對朋友剛剛的表現(xiàn)不滿，因此想暗地整弄一下他。我們一人一半，我快速拼好，然后又拿朋友的.一點兒。這時我見朋友還在專心致志地拼，又拿了一點，這是我與朋友的手碰在了一起。朋友說：“你太壞了！說好一人一半，你為啥要搶，朋友很生氣，我們倆就吵了起來。我的雙眼看向了父母，父母用笑瞇瞇的眼睛看著我，卻沒有理我們。我們頓時理解了父母的意思，這是爺爺走來說：“朋友之間要團結(jié)友愛，互幫互助！”說著把我們的手放在了一起。隨著光陰的飛逝，我已經(jīng)是四年級的學(xué)生了，每當和同學(xué)之間發(fā)生意見分歧的時候，我就會想起父母那雙笑瞇瞇的雙眼，那眼睛告述我，每天微笑著對待任何人或事。也會想起爺爺?shù)脑挘瑢W(xué)之間要友好相處，互相幫助，共同進步。篇3：玩積木作文你們一定玩過積木吧。我來說一說我和妹妹玩積木的事情吧！今天我們兩個人把上一次買的積木拿出來玩。積木倒出來后，各種各樣的形狀都有，妹妹說：“我要搭一個大城堡。”我說：”我要搭一只機器螞蟻。”我用藍色和黃色以及綠色的長方形積木，把機器螞蟻的身體給搭好了。我又用了紅色的長圓柱形積木橫著放，做出了機器螞蟻的六只腿。做好后說：“我把機器螞蟻的身體搭好了。”我又用了扁扁的長形和藍色的正方形，把機器螞蟻的頭做好了，又用了兩個扁扁的長方形和兩個橙色的正方形，做了螞蟻的觸須。最后我用一個正方形和一個點的正方形來做一把椅子。做好后我大聲道：“做好了?！泵妹迷谂赃叴盍艘粋€城堡。這一個城堡，是亂七八糟的，放在一起，一點也不好看，也不鞏固，是用積木隨意放搭成一個直塔，又在另外一邊，也搭一個一模一樣的直塔，連接起來，就是一個城堡了。我一不小心把旁邊的圓柱形碰倒了，這個圓柱形，滾了過去，一下子這個城堡就倒下來。妹妹又塔了一個，還是不好看，也不鞏固，也是隨意放。我想：應(yīng)該也是用一個圓柱形一碰，就會倒的吧！這就是我搭的機器小螞蟻和妹妹搭的兩個城堡。篇4：玩積木作文玩積木作文玩積木今天，我和姐姐玩積木，不一會兒我們拼成了一個家，于是我們就用粉筆頭當家里人。因為這個家比擬小，所以我們不是她弄倒一塊積木，就是我弄倒一塊積木，我們一會變一個家，一會兒變一個模樣！可是不知怎么，積木總倒，我就著了急，于是就和姐姐吵了起來，后來我到院里看了看金魚，小魚在水中游來游去，多快活啊，我的心情這才好了點！我心里想，因為積木倒這點小事，不應(yīng)該和姐姐吵架！后來，我和姐姐都笑了。小學(xué)作文篇5：中班科學(xué)：玩鎖設(shè)計意圖：在區(qū)域活動中，我投放了鎖頭和鑰匙，孩子們特別感興趣。玩鎖的過程就是孩子們探究、比擬操作、進步協(xié)調(diào)才能的過程。在此根底上，我組織了本次活動?；顒幽康模?、喜歡玩開鎖游戲，體驗探究活動的樂趣。2、能用自己的思維方式將鑰匙與鎖進展匹配，并將鎖翻開。3、初步理解鎖與鑰匙之間大小、圖案對應(yīng)關(guān)系?；顒訙蕚洌何镔|(zhì)準備：1、各類鎖和鑰匙假設(shè)干〔大小，顏色，品牌不同〕。2、生活中各種鎖的多媒體資料。3、自制寶盒經(jīng)歷準備：有玩匹配游戲的經(jīng)歷。活動過程：〔一〕談話:鎖〔激起興趣〕1、生活中，你在什么地方見過鎖？2、這些地方為什么會有鎖？老師小結(jié)：有了鎖，就可以保護我們的財物，我們的平安，保守我們的機密3、ppt理解生活中的各種鎖。〔二〕、探究活動1、第一次嘗試開鎖。幼兒嘗試自己找鑰匙開鎖，在操作中嘗試總結(jié)成功開鎖的經(jīng)歷。2、分享交流：成功經(jīng)歷1：按照鎖和鑰匙的大小進展匹配。成功經(jīng)歷2：按照鎖和鑰匙的品牌進展匹配。3、第二次嘗試開鎖開鎖比賽：將各種鑰匙和鎖混合放在一起，幼兒嘗試使用總結(jié)的方法進展配對開鎖，在規(guī)定理論內(nèi)，看誰開的鎖頭多。〔三〕游戲：開箱取寶幼兒合作，共同翻開鎖箱取寶，體驗成果的快樂。篇6：陪妹妹玩積木陪妹妹玩積木_650字媽媽買了一盒很漂亮的積木，這成了妹妹的最正確玩具。國慶長假的一個下午，我在家寫著枯燥的《一日一練》時，剛過周歲的妹妹爬到我的腳邊，拉我的鞋子。我以為她在捉弄我，便不去理她，不料妹妹竟哭了起來，我彎下腰去看她，她又不哭了，開場往積木方向爬去。我以為她找到玩的東西了，便繼續(xù)寫作業(yè)，她見我又埋頭苦寫，把她晾在那里不管了，又大哭起來。我只好往妹妹爬的方向走去，心里有一百個問號，妹妹要我干什么呢？她用手去拍積木，反正閑著無聊，我隨手拿了幾根積木搭起來，不料，妹妹“哇”的驚叫一聲，迅速爬了過來，啪！一個手掌拍過來，拍倒了我的積木塔。我以為妹妹怪我搶了她的玩具生氣了，回頭一看，妹妹還樂呵呵的，大眼睛笑成一條線，咯咯地笑出了聲，貌似很得意，原來她想和我玩這個游戲呀，我搭積木塔，她來拆！玩了幾個搭拆以后，妹妹就上癮了，還學(xué)會一個拆塔妙計——拉底盤。用她小手手的大拇指和食指抽掉做塔基的積木，沒有了地基，壘得高高的積木瞬間轟然倒地……每次我整個快速搭好，她就在旁邊快速拆倒，每發(fā)出一陣轟然聲，妹妹就咯咯哈哈地笑，似乎對于自己的'作品很得意，讓我想起一句歌詞：我得意的笑，我得意的笑……后來，妹妹越來越強，我才搭到一半，她就一巴掌揮過來，還對我輕蔑地笑呢，好似在說：看看，我多么厲害，你搭的高塔我一下就拆了。媽媽還在旁邊給我們鼓掌呢，后來媽媽告訴我，妹妹這樣的月份，是破壞力最強的幼兒期，在破壞中不斷得到快樂，讓自己的信心大增，再長大一點也會學(xué)著去搭積木了。哦，我得意的妹妹！后來，放學(xué)后，我總會放下書包先陪妹妹玩幾分鐘積木再去寫作業(yè)。晚上回家晚了，妹妹假設(shè)已入睡，我總是靜靜坐在地毯上搭好幾個積木高塔，心里想妹妹明天一早起來就看到姐姐的杰作，心里準會歡喜。每次搭積木時，我似乎看見了妹妹笑成一團的樣子，耳邊回蕩著稚嫩的咯咯咯的笑聲……篇7：《一起玩積木》教案反思教學(xué)目的：知識目的：通過游戲活動，使學(xué)生進一步體會加減法的含義，學(xué)習20以內(nèi)不進位加法和不退位減法。才能目的：通過情境，使學(xué)生感受教學(xué)與日常生活的聯(lián)絡(luò)，進一步體會20以內(nèi)數(shù)的順序用數(shù)位意識。初步學(xué)會在合作環(huán)境中自主學(xué)習計算，體會計算的多樣化。情感目的：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習興趣，幫助學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動，克制數(shù)學(xué)活動中遇到的困難，獲得成功的體驗。教學(xué)重、難點：由搭積木來體會加減含義，進一步穩(wěn)固數(shù)位關(guān)系。教具準備：每兩個學(xué)生準備20塊正規(guī)的小正方體、課件、計算器教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境你們玩過搭積木嗎?這節(jié)課我們一起來學(xué)習《搭積木》。師：如今，我們一起來玩游戲，這個游戲的名字叫：“積木增減游戲?！?.老師說說游戲規(guī)那么：兩人20塊積木(同桌互相合作)，每次誰來先玩，有石頭剪刀布來定輸贏。贏的同學(xué)先來玩，輸?shù)耐瑢W(xué)做小老師，看看對方說對了嗎。每個同學(xué)一邊玩，一邊說：“先擺幾塊，再放幾塊(或拿走幾塊)，如今有幾塊?”擺放積木一定要平放在桌子上。2.學(xué)生動手搭一搭。【設(shè)計意圖】從學(xué)生熟悉的生活情境入手，讓學(xué)生玩中學(xué)樂，學(xué)生腦海里呈現(xiàn)對20以內(nèi)不進位的加減法的計算，對本節(jié)課的學(xué)習有很大的幫助。二、動手操作，自主探究出示課件(1)我們來看看笑笑在做什么?①說說圖的意思?先擺13塊，再放2塊②問：如今有多少塊?③你能列出算式嗎?(對于有困難的學(xué)生可以借助積木擺一擺)，在書本P74上寫一寫。④學(xué)生匯報，說說你是怎樣想的?13+2=?(板書)⑤請一個學(xué)生在計算器擺一擺這里的積木。先在個位擺上3個珠子，在十位上擺1個珠子。(師分別用黃色粉筆在個位上描一描，十位用白色)⑥可是笑笑再放多2塊積木，那么這個2又在哪個位上?——個位。你怎么知道的!從右邊起，第一位是個位，第二位是十位。所以在個位擺上2個珠子，之前個位上有3顆珠子，后來再個位上放多2個，所以個位如今有5個珠子，十位上還是1。剛剛我們通過擺珠子，幫笑笑列出算式，還求出得數(shù)。在日常生活中，我們在計算的時候，不能隨身帶計算器，那么我們用什么方法計算?生：先算個位上的數(shù)，再算十位上的數(shù)。1513+2=15【設(shè)計意圖】在學(xué)生考慮的根底上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會表達自己的觀點。(2)看淘氣是怎樣擺積木?①說說圖的意思?問:剩下多少塊積木(原來有多少塊積木，你怎樣知道是18塊?可淘氣拿走了2塊)②學(xué)生匯報，你能不能說說你計算的過程?18—2=16(引導(dǎo)學(xué)生說出18、2的個、十位)③老師說明：我們在計算器擺一擺，原來有18塊，18表示1個十和8個一，2表示什么?(生：2個一)。因為淘氣是拿走2塊，所以，老師在哪個位上拿走2塊?(生：個位)。當老師拿走了兩塊之后，計算器變成多少?(生：16)?？纯赐瑢W(xué)們算的，跟老師從計算器擺的結(jié)果怎樣?一樣那么我們怎樣在算式里計算出16呢?先18上的個位上的8減去個位上的2，所以個位剩下6顆，(黑板寫6)，在來看，十位上的1有沒有拿走，所以十位上的1不變，直接寫1，如今這個數(shù)是16。(3)總結(jié)算法。①學(xué)生試著總結(jié)。②老師訂正并板書。三、穩(wěn)固新知1.書本做一做(1)動手寫一寫，在書本寫一寫(2)學(xué)生匯報(3)說說你是怎樣算的?2.書本說一說(1)小組以競賽的方式完成。每組分別有個數(shù)字，誰能先寫完，就能出來分別跟其他組的同學(xué)相碰，哪組列得算式越多，加的星星越多。(2)學(xué)生匯報四、課堂小結(jié)這節(jié)課，玩的開心嗎?你有什么收獲?板書設(shè)計：搭積木13+2=15或2+13=1518-2=16不進位加法——把個位上的數(shù)相加不退位減法——把個位上的數(shù)相減篇8：玩積木的作文爸爸難得在家，我拉著爸爸在家里玩起了積木。哈哈可能有人會問:“這么大了，還玩積木呢?”這可不是一般的積木，它叫電子積木。用“電子積木”中的元件快，可以直接根據(jù)電路原理非常輕松快捷地搭出各種興趣電路和實用電路，如拼搭電燈、飛碟、音樂門鈴、報警器等簡單電路只需1-2分鐘哦。爸爸邊看著電路圖邊教我拼搭，元件塊經(jīng)過我和爸爸的手中傳遞，一塊一塊地連接在一起，安電池時爸爸對我說:“放電池的時候，電池的正極應(yīng)該接負極，千萬注意不要把正極接正極、負極接負極，要不然通電后會產(chǎn)生短路、甚至爆炸的可能?！卑职诌€拿過一些小電器，翻開它們裝電池的蓋子，指給我看，真的:裝電池的盒子里一頭有小彈簧是放負極的地方，另外一頭比擬低凹是放正極的地方，正極和負極銜接后鬧鐘就能正常走時、錄音機就能放出優(yōu)美的音樂。在拼搭的過程中，我突然產(chǎn)生了一個疑問:在一個完好的電路里，為什么我拔掉任何一塊電子模塊板，這個電路即使有電池但還是一點反響都沒有呢?爸爸給了我一本《十萬個為什么》，在里面我找到了答案，原來電路運轉(zhuǎn)是靠電流產(chǎn)生的'，假如拔掉電路里任何一塊元件塊都會導(dǎo)致電流中斷，不