2023關(guān)于我和祖父的園子教案4篇

2023關(guān)于我和祖父的園子教案4篇教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課七個(gè)生字，理解詞語(yǔ)。2、能正確、流暢地朗讀課文。3園子。教學(xué)過(guò)程：（課件出示：蕭紅及《呼蘭河傳》的簡(jiǎn)介）（板書課題）二、檢查預(yù)習(xí)狀況1來(lái)檢查一下大家的預(yù)習(xí)狀況。生字（8）范寫“帽”2大聲地讀一遍。（園子里的景213小節(jié)）三、感悟園子這令蕭紅魂?duì)繅?mèng)縈的園子原委是一個(gè)怎樣的園子？請(qǐng)?jiān)~就寫在句子的旁邊。12溝通讀后感受（相機(jī)板書）遷移寫法具體寫了什么？蜻蜓、螞蚱作者一筆帶過(guò)，這種寫作方法就叫有詳有略。2、學(xué)習(xí)第13小節(jié)這一小節(jié)又告知我們這個(gè)園子是個(gè)怎樣的園子？（相機(jī)板書：、自由、歡快）蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，在自由地飛，倭瓜、黃瓜、玉米在自由地長(zhǎng)，園子里朝氣盎然?？梢哉f(shuō)（出示引讀）就怎么樣，都是自由的。你最想做這自由的園子里的什么？你們現(xiàn)在在什么地方？你是什么？（“謊花”。（引讀）要做什么，——；要怎么樣，——，就玩，想走出去就走出去，自由吧？（話鋒一轉(zhuǎn)）表達(dá)出來(lái)的，讓我們一起歡快自由地讀一讀這一小節(jié)吧。四、分析寫法，練筆遷移。1、讀著這么秀麗的文字，我不禁在想：作者蕭紅女士大家再讀這兩小節(jié)。排比、擬人、比方6總分段式2、練筆（）a這園子里蜂子、蝴蝶、蜻蜓…樣樣都有。蜂子嗡嗡飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖圓圓的就跟一個(gè)小毛似的不動(dòng)了；蝴蝶 ；蜻蜓 。b 園子里的一切都是自由的。花； 鳥；蟲子 其次課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：活的自由和歡快，理解“園子”的精神意義。教學(xué)過(guò)程：一．導(dǎo)入。就讓人不由得沉醉在已逝的爛漫的童年生活里，這本書的名師：這園子里蜂子——同學(xué)讀課文，出示其次段（是呀，這園子真―（朝氣）13（）1313讀著讀著，文中哪種氣息撲面而來(lái)啊？（自由師：看看，你從哪兒感受到這份自由？學(xué)一起來(lái)幫你再讀讀這段話，把這份奇異的感覺(jué)讀出來(lái)？（生請(qǐng)）你是一起讀，還是請(qǐng)她讀？（）得怎么樣？師：還從哪里感受到了這份自由？由自己確定。這是一份多么自由的感受啊?！扒樵浮汀辈挥X(jué)得羅嗦嗎？生：有一種自己確定的感覺(jué)，不覺(jué)得拘束。給人特殊自由的感覺(jué)。師：讓人感覺(jué)到那是從心底流淌出來(lái)的。怎么能把這份隨心隨性的自由讀出來(lái)呢，指名分讀（倭瓜、黃瓜、玉米和蝴蝶）師：分不出誰(shuí)更自由，它們都是那么自由。三．學(xué)習(xí)我和祖父在園中的段落。生：我也是自由的。園子里，我情愿……就……”說(shuō)說(shuō)我怎么自由？有什么感受。我知道，同學(xué)們已經(jīng)被課文深深吸引，哪個(gè)鏡頭最吸引你？生：第三自然段把我吸引了。（生讀，出示段落）玩？師：真有意思，還有吸引你的畫面嗎？（12）雖然教我（11）師：我發(fā)覺(jué)這段話里有一個(gè)字重復(fù)消滅了很多次，數(shù)一數(shù)？從那么多“又”中，你讀出了什么？能否讀出頑皮、貪玩勾起了我們對(duì)奇特童年的回憶。盈的。我能夠在園子里這樣自由，這是由于……由的。（出示鏈接）生讀。新那個(gè)園子？在她心中，這還是一個(gè)的園子。也不是我的園子，而是——我和祖父的園子。正如蕭紅在書中寫的：“就這樣一天一天的，祖父，后園，我，這三樣是一樣也不行缺少的了。題——————師：在《呼蘭河傳》的尾聲中，再一次提到了這個(gè)園子。（出示鏈接。老師朗讀）師：蕭紅忘卻不了，難以忘卻的是什么？題——心中留下了什么？在這個(gè)園子原委什么模樣？走出課堂，去解決它。信任你的閱讀視野也會(huì)不斷拓展。師：你課后預(yù)備給自己一份怎樣的作業(yè)？師：老師也有一個(gè)建議：文中祖父和我的趣事留給我們年。板書設(shè)計(jì)：我和祖父的園歡快 自由愛(ài) 溫存學(xué)習(xí)目標(biāo)生活情景，感受童年生活的情趣。8描寫秀麗的句子。課時(shí)支配1課時(shí)A教學(xué)過(guò)程一、讀詩(shī)導(dǎo)入，揭示課題二、初讀課文掃清文字障礙，整體感知課文內(nèi)容。三、按閱讀提示再讀課文用自己寵愛(ài)的方式再讀文。找出自己最寵愛(ài)的段落先自己練讀，再讀給同伴聽(tīng)。會(huì)?四、匯報(bào)溝通文章開(kāi)頭的描寫：“我家有一個(gè)大花園……停在上面新秀麗?！睆倪@幾句話中，你體會(huì)到什么?(預(yù)設(shè)的答案可能有：祖父的園子里昆蟲豐富多彩;昆蟲祖父的園子給了“我”一個(gè)奇特的童年，讓“我”對(duì)那里的一切都難以遺忘。等等。同學(xué)回答后，追問(wèn)從哪些句中體會(huì)到的。)的體會(huì)讀出來(lái)。說(shuō)說(shuō)為什么?預(yù)設(shè)同學(xué)寵愛(ài)的事情可能有：沒(méi)有蓋上菜種，反而把踢飛了。的舉止很天真、無(wú)趣;“我”的舉止很可愛(ài);等等。②其實(shí)哪里是鏟;……把狗尾巴當(dāng)做谷穗留著。天真可愛(ài);把“谷穗”割掉，把“狗尾巴”留著，這樣的舉止讓我想起自己小時(shí)候干的傻事;等等。蜻蜓了。等等。雨啰!”寵愛(ài)和呵護(hù);“我”在園子里格外自由歡快;等等。作者為什么能寫得這樣好玩?在同學(xué)充分發(fā)表見(jiàn)解的過(guò)程中相機(jī)歸納：作者把“我”──一個(gè)小孩做的、想的、說(shuō)的，照實(shí)地寫下來(lái);哪等。什么?！羟樵搁L(zhǎng)上天去，也沒(méi)有人管?！蹦銖闹畜w會(huì)到什么?表達(dá)“我”自由拘束、逍遙拘束、快歡快活的心情;“我”內(nèi)心充溢了歡快和自由，所以，在“我”的眼里，園子里一切都是自由、歡快，都是那樣奇特，充溢活力。氣把“我”的歡快心情讀出來(lái)。五、朗讀全文，布置作業(yè)從課文的字里行間，我們深切地感受到童年的純真和3教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，感受“我”在園子里充溢情趣、逍和祖父的園子”的精神意義。3的意蘊(yùn),產(chǎn)生閱讀其作品的愿望。教學(xué)重難點(diǎn)：1娘自由歡快的生活和祖孫情深。2、感悟作者的表達(dá)方法。教學(xué)打算：多媒體教學(xué)過(guò)程：一、回憶課文，質(zhì)疑導(dǎo)入。（）這是珍藏在蕭紅記憶深處的大園子！讀課題。在她二、讀說(shuō)想象“自然之園”。（出示第2自然段1．同學(xué)們，讀書就是觀賞，必要漸漸地讀靜靜地想。聽(tīng)老師讀，看看你的眼前會(huì)消滅出怎樣的畫面？（相機(jī)指導(dǎo)把話說(shuō)生動(dòng)。）眼前的畫兒活了，把你的感受讀出來(lái)。會(huì)讀書的人，不僅會(huì)邊讀邊想像，而且會(huì)邊讀邊思考黃蝴蝶也寫下來(lái)呢？（板書：自然之園）三、賞讀感悟“自由之園”。過(guò)渡：我們接著到園中去閑逛！自由讀第13自然段，你的心中確定會(huì)有一種特殊的感覺(jué)！借物抒情的表達(dá)方法1園子？（引讀）讀著、讀著，園子中的一切—（點(diǎn)紅本段中心句）你從哪里最能感受到自由？拿筆畫下來(lái)。上房就爬上房。……也沒(méi)有人管。A么發(fā)覺(jué)？（）B、不要小看這個(gè)小小的“就”字，有了它，自由的韻讀就的部分。你們聽(tīng)了有什么感受？C、是啊，這些句子句式整齊，節(jié)奏明快，讀起來(lái)朗朗（讀：不情愿……就不……）你感受到什么？D、還有誰(shuí)想來(lái)讀的？想讀的就一起來(lái)讀吧！這次你要句式拓展朗讀：情愿在地上爬……情愿開(kāi)兩朵謊花就……情愿結(jié)一堆黃瓜就……）由吧！讀出蝴蝶的自由（ppt）A現(xiàn)了，這一次你有什么新的感受？B都是活的，都是自由的！還有哪些地方讓你感受到都是活的，都是自由的？（pptA、同學(xué)們，你們留意到“睡醒”這個(gè)詞了嗎？假如把它改成驚醒行不行？B地睡醒才是一種自由的狀態(tài)。花兒情愿睡到什么時(shí)候，句。平常我的中心句在句首或句末，這個(gè)在句中。同學(xué)們，讀書還要聯(lián)系上下文來(lái)讀，課文其次自然（板書：自由之園）么在我的眼里是如此自由呢？（抒情）敘事抒情的表達(dá)方法1杜甫的《春望》中“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”3——12然段，信任你的眼前確定會(huì)消滅出很多自由的畫面。概括地說(shuō)說(shuō)，你看到了哪些自由的畫面？讓我們來(lái)回顧一下這些自由的小事。引讀：祖父……，生接……“祖父栽花，我就栽花?！薄白娓赴尾荩揖桶尾??！薄白娓哥P地，我也鏟地。”“祖父澆水，我也搶過(guò)來(lái)澆。”…………我真的是在拔草、鏟地、澆水嗎？（胡鬧）文中有一起玩的沖動(dòng)？溝通咀嚼，預(yù)設(shè)如下：（）讓你看到了一個(gè)什么樣的畫面?（搶水瓢澆菜）把這份自由、歡快大聲喊出來(lái)?。?1）我們一起來(lái)看看這段文字。數(shù)一數(shù)，這段話中有幾個(gè)“又”字，再輕輕地讀一讀，你又體會(huì)到了什么？（什么，就做什么，特殊自由）等我玩累了，就在房子底下找個(gè)陰涼的地方睡著了。不用（板書：敘事抒情）三、批注釋疑“愛(ài)之園”13——12氣地讀，把你的體會(huì)選擇幾個(gè)關(guān)鍵詞寫在旁邊。（一個(gè)勞動(dòng)工具，）是啊，有人說(shuō)，一個(gè)愛(ài)你的人，他會(huì)給你造一座天（愛(ài)之園）現(xiàn)在，你還覺(jué)得它是一個(gè)一般的園子嗎？總結(jié)：是啊，這不是一個(gè)一般的園子，它所表現(xiàn)出的精神家園。再讀題！四、回憶課文，拓展閱讀118了。離開(kāi)祖父，孤獨(dú)孤獨(dú)的時(shí)間里，她經(jīng)?；貞浧鸷妥娓敢黄稹ǎ?0下這些文字時(shí)，她正流浪在香港，身在異鄉(xiāng)，遙望家鄉(xiāng)的目光里，她仿佛又望見(jiàn)了園子里的景物——（在這樣的園子里）3．在人生最終的時(shí)間里，她提筆就想到了童年，想到（ｐｐｔ出示）19借物抒情教學(xué)目標(biāo)：17草”等動(dòng)植物，理解“謊花、溜平”等詞語(yǔ)意思。2、抓住我和祖父在園子中的活動(dòng)，感受“我”充溢樂(lè)童年生活的懷念。3新自然、率真稚拙之美，產(chǎn)生閱讀其它作品的愿望。4第一課時(shí)一、導(dǎo)入：1、同學(xué)們，在你的家人中，你最寵愛(ài)誰(shuí)?為什么?2、有一位作家，她最寵愛(ài)祖父和他的園子，她在她的著作《呼蘭河傳》中寫下了自己的心聲。老師摘錄了她的文中的話(出示)齊讀。也不行缺少的了?！捈t《呼蘭河傳》”3她魂?duì)繅?mèng)繞的祖父的園子!(齊讀課題)二、初讀：1課文主要寫了些什么?2、出示三組詞語(yǔ)：昆蟲、莊稼、事情。理解“倭瓜”3、齊讀詞語(yǔ)4是也能讀得這么好。5三、精讀：1這是一個(gè)怎樣的園子?(生氣勃勃)▲動(dòng)物多：蜂子蜻蜓