部編一下《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)

word格式，下載后可自由編輯PAGEPAGE43部編一下《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)第一篇：部編一下《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)教科書(shū)分析：1.課文以體育活動(dòng)為主題，由一幅圖、一組詞串和一首兒歌組成。詞串中的詞語(yǔ)都是體育活動(dòng)的名稱，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語(yǔ)中的動(dòng)詞都帶著提手旁;第二行的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都是足字旁。兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加體育活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。2.本課是識(shí)字課文，因此更要突出“識(shí)字、寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)”這一個(gè)課標(biāo)，在教學(xué)時(shí)間、精力等的分配上，要突出“識(shí)字與寫(xiě)字”這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。3.一年級(jí)下學(xué)期，會(huì)寫(xiě)字的學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入以寫(xiě)合體字為主的學(xué)習(xí)階段，記認(rèn)字形，尤其是記認(rèn)字形的細(xì)部是保證會(huì)寫(xiě)字掌握的關(guān)鍵，因此，一下在寫(xiě)字指導(dǎo)環(huán)節(jié)，要設(shè)計(jì)字形學(xué)習(xí)的步驟，通過(guò)學(xué)生記字方法的運(yùn)用，引導(dǎo)進(jìn)行形近字比較，音形義結(jié)合，認(rèn)記會(huì)寫(xiě)的字。4.教科書(shū)采用知識(shí)能力點(diǎn)和主題內(nèi)容雙線索結(jié)構(gòu)單元，因此，教學(xué)該課文要注意主題內(nèi)容線索，樹(shù)立單元整體觀念，有利于學(xué)生對(duì)課文主題內(nèi)容的感悟。學(xué)情分析：雖然經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期多的學(xué)習(xí)，課堂常規(guī)、課堂紀(jì)律已經(jīng)形成，但是由于一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，要保持長(zhǎng)時(shí)間的注意及學(xué)習(xí)是困難的，因此仍有必要將學(xué)習(xí)過(guò)程融入一定的激勵(lì)、激趣活動(dòng)中，例如“比比誰(shuí)的紅花多”(完成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花，課堂教學(xué)結(jié)束后統(tǒng)計(jì)并給予獎(jiǎng)勵(lì))“闖關(guān)”“登高峰”(完成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，就闖過(guò)一關(guān)或登上一坡，完成所有學(xué)習(xí)，就闖關(guān)成功或登上高峰)寓學(xué)于玩中，以喚起注意，維持學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo)：1.借助漢語(yǔ)拼音，能正確朗讀課文(詞串、兒歌)。2.圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解課文(詞串、兒歌)內(nèi)容，能與同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己喜歡的體育活動(dòng)，激發(fā)參加體育活動(dòng)的興趣和愿望。3.認(rèn)識(shí)偏旁火字旁，能正確認(rèn)讀“操”等12個(gè)生字新詞。4.能正確讀寫(xiě)“打”等7個(gè)生字，注意部件和筆畫(huà)在田字格的位置，努力按照書(shū)寫(xiě)要求和正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)做。教學(xué)重點(diǎn)：1.能正確朗讀課文。2.能正確認(rèn)讀“操”等12個(gè)生字新詞，正確讀寫(xiě)“打”等7個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解課文(詞串、兒歌)內(nèi)容，能與同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己喜歡的體育活動(dòng)，激發(fā)參加體育活動(dòng)的興趣和愿望。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：“操”等12個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡，“打”等7個(gè)會(huì)寫(xiě)字的田字格字卡;課文圖畫(huà)PPT。學(xué)生：每人一套“操”等12個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡(不注音的)。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)(一)復(fù)習(xí)會(huì)寫(xiě)字中已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的字詞。1.導(dǎo)語(yǔ)：在學(xué)習(xí)新的課文之前，我們先復(fù)習(xí)這一課要求會(huì)寫(xiě)的字中已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的字。自由朗讀這些詞語(yǔ)。PPT出示有關(guān)字詞：打球足球聲音身影2.反饋指導(dǎo)：指名讀，相機(jī)正音。齊讀。3.小結(jié)：這些紅色字體的字，我們學(xué)習(xí)完課文，就要求能正確寫(xiě)了。(二)激趣導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們喜歡上體育課嗎?在體育課上，我們會(huì)進(jìn)行很多體育活動(dòng)，你喜歡什么體育活動(dòng)呢?(指名生說(shuō))今天我們就學(xué)習(xí)一篇與體育活動(dòng)的識(shí)字課文，學(xué)習(xí)了就能學(xué)會(huì)一些關(guān)于體育活動(dòng)的字詞，還能知道我們?yōu)槭裁匆M(jìn)行體育活動(dòng)呢?請(qǐng)看老師板書(shū)這篇課文的課題。1老師板書(shū)題目：⑦操場(chǎng)上。(“操場(chǎng)”注音)2.出示任務(wù)：自己借助拼音讀準(zhǔn)題目。3.反饋指導(dǎo)：指名拼讀“操場(chǎng)”后讀題目;訂正后全班齊讀課題。4.釋題、明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，在操場(chǎng)上，小朋友們都在做什么體育活動(dòng)呢?我們學(xué)習(xí)了這課的生字新詞，把課文讀準(zhǔn)確通順了，就能知道了。二、看圖說(shuō)話，學(xué)習(xí)朗讀課文(一)看課文插圖，學(xué)習(xí)詞串部分1.PPT出示圖片出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這幾幅圖，思考：圖畫(huà)上的小朋友們?cè)诓賵?chǎng)上干什么?2.反饋指導(dǎo)：(根據(jù)學(xué)生交流匯報(bào)，相機(jī)在黑板上貼出與圖畫(huà)中對(duì)應(yīng)詞語(yǔ)卡片)預(yù)設(shè)：小朋友們?cè)诓賵?chǎng)上拔河、拍皮球、跳高、跑步……3.出示任務(wù)：請(qǐng)小朋友們借助拼音把第58頁(yè)上的詞串讀正確。指名反饋指導(dǎo)后，同桌練習(xí);再指名反饋指導(dǎo)后，全班齊讀。4.小結(jié)：我們通過(guò)看圖說(shuō)話，朗讀了課文的前半部分，了解了小朋友們?cè)诓賵?chǎng)上的各種活動(dòng)。接下來(lái)我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的后半部分。(二)結(jié)合生活，學(xué)習(xí)兒歌部分。1.借助拼音讀準(zhǔn)兒歌。出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們借助拼音把兒歌讀正確。指名反饋指導(dǎo)后，同桌練習(xí);再指名反饋指導(dǎo)后，全班齊讀。2.練習(xí)把兒歌讀通順。導(dǎo)語(yǔ)：剛才同學(xué)們把兒歌讀得正確了，下面請(qǐng)?jiān)俣嘧x幾次，把兒歌讀通順、讀流利。指名多名學(xué)生讀(注意中等學(xué)生)，男女生賽讀，齊讀。3.結(jié)合生活，了解兒歌意思。(1)出示任務(wù)1：朗讀兒歌，畫(huà)一畫(huà)，兒歌中寫(xiě)到小朋友們?cè)诓賵?chǎng)上做什么體育活動(dòng)?請(qǐng)用波浪線畫(huà)出來(lái)，并用演一演他們的活動(dòng)。(2)反饋指導(dǎo)：指名一項(xiàng)一項(xiàng)地說(shuō)，一項(xiàng)一項(xiàng)地演。(3)提問(wèn)：操場(chǎng)上，那么多小朋友在活動(dòng)，可真是太熱鬧了，那小朋友們?yōu)槭裁匆鲞@些體育鍛煉呢?用橫線畫(huà)出為什么的句子。(4)反饋指導(dǎo)：預(yù)設(shè)：天天煅練身體好指導(dǎo)感情朗讀這個(gè)句子。3.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們真會(huì)讀書(shū)，能夠從句子中找到大家進(jìn)行體育活動(dòng)的目的。是呀，生命在于運(yùn)動(dòng)!那么，你平時(shí)喜歡什么體育活動(dòng)呢?請(qǐng)先和同桌說(shuō)一說(shuō)，然后跟大家說(shuō)一說(shuō)。(1)出示任務(wù)：說(shuō)說(shuō)你喜歡體育活動(dòng)。(2)反饋指導(dǎo)：預(yù)設(shè)：我喜歡跳皮筋。我喜歡跑步，也喜歡打球……學(xué)生邊說(shuō)，老師可以引導(dǎo)演一演。4.總結(jié)：操場(chǎng)上，因?yàn)橛心銈兊幕顒?dòng)，所以變得特別熱鬧。三、朗讀課文全文，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字和新的偏旁(一)朗讀課文全文1.導(dǎo)語(yǔ)：自己擊掌有節(jié)奏朗讀課文。2.指名反饋指導(dǎo)后，同桌練習(xí);再指名反饋指導(dǎo)后，全班齊讀。(二)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字1.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們真會(huì)朗讀，那么，這課會(huì)認(rèn)讀的字寶寶單獨(dú)拿出來(lái)，你能把它們都正確認(rèn)讀嗎?出示任務(wù)：在課文中圈畫(huà)出會(huì)認(rèn)讀的字，然后借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)。2.反饋指導(dǎo)。(1)訂正會(huì)認(rèn)的字的圈畫(huà)。(2)出示會(huì)認(rèn)的字字卡(注音)，指名拼讀(學(xué)習(xí)速度中等的2—3個(gè)學(xué)生)相機(jī)指導(dǎo)(含音難字讀音指導(dǎo))。(3)全班齊拼讀。3.會(huì)認(rèn)的字口頭組詞。出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們想一想，這些字在生活中，它們會(huì)和哪個(gè)字寶寶組成詞語(yǔ)呢?同桌說(shuō)一說(shuō)。(盡量引導(dǎo)根據(jù)本課的單音節(jié)詞詞義組成表示該詞義的雙音節(jié)詞，如“踢”——“踢足球”。)4.反饋指導(dǎo)。(1)逐一反饋，學(xué)生組詞正確的，就以字卡為中心板書(shū)成詞語(yǔ);如學(xué)生用同音字組詞的，則把這個(gè)詞語(yǔ)板書(shū)在副板書(shū)位置，以示區(qū)別和糾正。(2)如果學(xué)生組的詞語(yǔ)是日常常用詞語(yǔ)，可相機(jī)讓學(xué)生口頭用詞語(yǔ)說(shuō)一句話。(注意說(shuō)話數(shù)量的把控，不要喧賓奪主)(3)將學(xué)生組的詞語(yǔ)帶讀一、兩遍。(4)小結(jié)：同學(xué)們真用心，能在生活中知道那么多的詞語(yǔ)，其實(shí)生活就是一個(gè)大課堂，我們可以通過(guò)生活認(rèn)識(shí)很多字，知道很多詞語(yǔ)的。5.出示在課文中帶有會(huì)認(rèn)的字的詞語(yǔ)，個(gè)體自由讀后，全班齊讀。(直呼讀字讀詞，方式如：“操、操、操，操場(chǎng)的操”)(三)會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的初步評(píng)價(jià)1.同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。2.游戲認(rèn)字。(注：所出示的字脫音節(jié))(四)背誦課文1.導(dǎo)語(yǔ)：掌握了會(huì)認(rèn)讀的字，我們就能把課文讀得更好了，也能嘗試背誦課文了。出示任務(wù)：繼續(xù)用擊掌的方式有節(jié)奏地朗讀課文，嘗試把課文背誦下來(lái)。個(gè)體練習(xí)，同桌互背互糾。2.反饋指導(dǎo)。(PPT出示課文插圖，學(xué)生借助插圖背誦)指名背誦指導(dǎo)后，全班一起擊掌背誦。(五)學(xué)習(xí)新的偏旁1.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少偏旁，也知道偏旁表示一定范圍的意義，能幫助我們學(xué)習(xí)生字。今天，我們又要學(xué)習(xí)新的偏旁，請(qǐng)同學(xué)們?cè)陔p橫線會(huì)認(rèn)讀的字里找一找，我們要通過(guò)哪個(gè)字學(xué)習(xí)什么新偏旁?2.反饋指導(dǎo)：煉，火字旁3.小結(jié)講解：同學(xué)們找得真準(zhǔn)確!“火字旁”的字，大多與火相關(guān)。如“煉”字的本義就是用火來(lái)提煉物品;又如“燒”字，用火來(lái)燒東西，所以用火字旁。4.PPT出示，齊讀一遍：“煉”字——“火”，舌字旁5.小結(jié)：今天我們又交了一個(gè)偏旁新朋友：火字旁。這些偏旁朋友作用可大了，他們表示一定范圍的意義，可以幫助我們認(rèn)識(shí)更多的字寶寶，可以幫助我們牢記字寶寶。(六)會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的評(píng)價(jià)1.同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。2.游戲認(rèn)字。(注：所出示的字脫音節(jié)，關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生)四、寫(xiě)字指導(dǎo)(一)字形教學(xué)。1.PPT示會(huì)寫(xiě)的字，讀一遍。2.同桌互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些字的，然后班級(jí)交流。3.根據(jù)結(jié)構(gòu)給這些會(huì)寫(xiě)的字分類。獨(dú)體字：足、身;左右結(jié)構(gòu)：打、拍、跑、體;上下結(jié)構(gòu)：聲。(二)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1.指導(dǎo)“打”“拍”“跑”“體”的書(shū)寫(xiě)。(1)觀察并說(shuō)說(shuō)“打”“拍”“跑”“體”各部件的占位和書(shū)寫(xiě)要注意的筆畫(huà)。(2)范寫(xiě)“打”“拍”“跑”“體”，分別提示：“打”字左窄右寬，左高右低，提手旁的提起筆要比橫更往左一些，“丁”的一橫要穿插在提手旁一橫下面些?！芭摹弊肿笳覍挘崾峙缘奶崞鸸P要比橫更往左一些，白的一豎緊貼豎中線起筆?！芭堋保笮∮掖?，足字旁的最后一筆是提，包的最后一筆豎彎鉤要舒展?！啊?3)學(xué)生在教科書(shū)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)，反饋糾正后改錯(cuò)，寫(xiě)另一個(gè)。2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“足”“身”。(1)觀察并說(shuō)說(shuō)“足”“身”各部件的占位和書(shū)寫(xiě)要注意的筆畫(huà)和筆順。(2)范寫(xiě)“足”“身”，分別提示：“足”字上小下大，最后的撇和捺要舒展，落筆在一條橫線上，要站穩(wěn)?！吧怼弊謺?shū)寫(xiě)時(shí)，注意橫之間要俊云，橫折鉤要寫(xiě)得長(zhǎng)而挺拔，最后的撇要貫穿整個(gè)字。(3)學(xué)生在教科書(shū)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)，反饋糾正后改錯(cuò)，寫(xiě)另一個(gè)。3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“聲”。(1)指名說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)筆順，訂正后全體一起書(shū)空說(shuō)筆畫(huà)筆順。(2)觀察并說(shuō)說(shuō)“聲”各筆畫(huà)起止位置。(3)范寫(xiě)“聲”，提示：上小下大，“士字頭”注意上橫長(zhǎng)，下橫短，下面部分中間的小短豎要與“士字頭”的一束對(duì)齊，最后一撇要舒展。(4)學(xué)生在教科書(shū)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)，反饋糾正后改錯(cuò)，寫(xiě)另一個(gè)。五、總結(jié)小朋友們學(xué)得非常認(rèn)真，不僅學(xué)會(huì)了這一課的所有生字新詞，而且還在朗讀中感受到了操場(chǎng)的熱鬧!作業(yè)設(shè)計(jì)：朗讀和背誦課文。板書(shū)設(shè)計(jì)：第二篇：部編一下《彩虹》教學(xué)設(shè)計(jì)教科書(shū)分析：1.課文講述了一個(gè)小女孩“我”看到天上的彩虹后產(chǎn)生了三個(gè)美好的愿望，表達(dá)了其愛(ài)爸爸、媽媽和哥哥的美好心愿。課文共四個(gè)自然段，第二、三、四自然段以向爸爸、媽媽和哥哥詢問(wèn)的口吻分別呈現(xiàn)這三個(gè)美好愿望。2.“識(shí)字、寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)”(課標(biāo)要求)，同時(shí)一年級(jí)的課文是識(shí)字的文本，因此要注意合理分配教學(xué)時(shí)間和精力，突出“識(shí)字與寫(xiě)字”這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。3.一年級(jí)下學(xué)期，會(huì)寫(xiě)字的學(xué)習(xí)已經(jīng)進(jìn)入以寫(xiě)合體字為主的學(xué)習(xí)階段，記認(rèn)字形，尤其是記認(rèn)字形的細(xì)部，以及形近字的區(qū)別是保證掌握會(huì)寫(xiě)字的關(guān)鍵，因此，一下在寫(xiě)字指導(dǎo)環(huán)節(jié)，要設(shè)計(jì)關(guān)注關(guān)鍵筆畫(huà)和形近字區(qū)別的學(xué)習(xí)步驟，通過(guò)學(xué)生記字方法的運(yùn)用，結(jié)合音形義，認(rèn)記會(huì)寫(xiě)的字。4.教科書(shū)采用知識(shí)能力點(diǎn)和主題內(nèi)容雙線索結(jié)構(gòu)單元，因此，教學(xué)該課文要注意主題內(nèi)容線索，樹(shù)立單元整體觀念，有利于學(xué)生對(duì)課文主題內(nèi)容的感悟。學(xué)情分析：雖然經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí)，課堂常規(guī)、課堂紀(jì)律已初步形成，但是由于一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，要保持長(zhǎng)時(shí)間的注意及學(xué)習(xí)還有一定的困難，因此仍有必要在學(xué)習(xí)過(guò)程融入一定的激勵(lì)和趣味活動(dòng)中，例如“獎(jiǎng)勵(lì)大拇指”(完成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)“大拇指”，課堂教學(xué)結(jié)束后統(tǒng)計(jì)并給予優(yōu)勝者獎(jiǎng)勵(lì))“闖關(guān)”“登高峰”(完成一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，就闖過(guò)一關(guān)或登上一級(jí)，完成所有學(xué)習(xí)，就闖關(guān)成功或登上頂峰)“小組比賽”(以小組為單位合作學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，評(píng)出最佳小組)等活動(dòng)，寓教于樂(lè)，以喚起注意，維持學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo)：1.借助漢語(yǔ)拼音，讀好長(zhǎng)句子及問(wèn)句，注意停頓，能正確朗讀課文。2.圖文結(jié)合，聯(lián)系生活實(shí)際，了解句子意思，了解課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“我”圍繞彩虹產(chǎn)生哪三個(gè)美好的愿望，感悟“我”善良、美好的心愿。3.認(rèn)識(shí)偏旁衣字旁，能正確認(rèn)讀“虹”等12個(gè)生字，讀記“彩虹”等10個(gè)詞語(yǔ)，歸類積累“×來(lái)×去”類詞語(yǔ)，嘗試說(shuō)這樣的詞。4.能正確讀寫(xiě)“著”等7個(gè)字，注意部件和筆畫(huà)在田字格的位置，努力按照書(shū)寫(xiě)要求，以正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)書(shū)寫(xiě)漢字。教學(xué)重點(diǎn)：1.能讀好長(zhǎng)句，正確朗讀課文。2.能正確認(rèn)讀“虹”等12個(gè)生字新詞，正確讀寫(xiě)“著”等7個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：圖文結(jié)合，聯(lián)系生活實(shí)際，了解句子意思，了解課文內(nèi)容，感悟“我”善良、美好的心愿。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：“虹”等12個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡，“著”等7個(gè)會(huì)寫(xiě)字的田字格字卡;課文圖畫(huà)PPT。學(xué)生：每人一套“虹”等12個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡(不注音的)。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：(一)復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。1、用讀問(wèn)句的形式復(fù)習(xí)生字。(1)導(dǎo)語(yǔ)：在學(xué)習(xí)新的課文之前，我們先來(lái)讀讀這幾個(gè)帶“?”的句子，句子中藍(lán)色的字和這一課中要求會(huì)認(rèn)或者會(huì)寫(xiě)的幾個(gè)字很像，紅色的字是我們已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的、這一課要求會(huì)寫(xiě)的字。請(qǐng)自由朗讀這些句子。PPT出示句子：我可以坐到你旁邊(biān)嗎?你看到那邊的紅點(diǎn)了嗎?你見(jiàn)過(guò)什么橋呢?(2)反饋指導(dǎo)：指名讀，相機(jī)正音(重點(diǎn)：坐zuò)。齊讀。(3)小結(jié)：這些藍(lán)色的字和我們今天要認(rèn)或者要寫(xiě)的幾個(gè)生字長(zhǎng)得很像;這些紅色的字體的字，我們學(xué)完課文，就要求能正確寫(xiě)了;讀好問(wèn)句對(duì)我們學(xué)習(xí)今天的新課文很有用哦!2.復(fù)習(xí)激趣導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。(1)導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，前幾天我們學(xué)習(xí)了《靜夜思》和《夜色》，你還記得這兩篇課文圍繞“家人”分別講了什么事情呢?(2)學(xué)生反饋：《靜夜思》講詩(shī)人李白看到明月思念故鄉(xiāng)和家人;《夜色》講媽媽給“我”講勇敢的故事，爸爸晚上帶“我”去散步，讓“我”從此不再怕黑夜，說(shuō)明爸爸媽媽很愛(ài)“我”。(3)今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)“家人”的故事。老師適機(jī)板書(shū)題目：11彩虹。(“虹”注音)(4)出示任務(wù)：自己借助拼音讀準(zhǔn)題目。(5)反饋指導(dǎo)：指名拼讀“虹”后讀題目;正音后全班齊讀課題。(6)釋題，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。設(shè)問(wèn)：讀了題目，你們知道課文通過(guò)什么來(lái)講關(guān)于“家人”的故事的呢?(預(yù)設(shè)：彩虹)過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，這篇課文通過(guò)彩虹講了一個(gè)什么樣的關(guān)于“家人”的故事，表現(xiàn)了家人間的什么呢?我們學(xué)習(xí)了這課的生字新詞，把課文讀準(zhǔn)確通順了，就能知道了。(二)學(xué)習(xí)朗讀課文，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字。1.嘗試?yán)首x課文，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字。(1)出示任務(wù)：①請(qǐng)同學(xué)們輕聲朗讀課文，遇到不會(huì)讀的字，拼讀一下字上的音節(jié)，努力將課文朗讀下來(lái)。②讀完課文后，把課文中這一課需要認(rèn)讀的字圈畫(huà)出來(lái)，然后借助拼音讀準(zhǔn)這些字寶寶。(2)反饋指導(dǎo)：①訂正會(huì)認(rèn)的字的圈畫(huà)。②出示會(huì)認(rèn)的字字卡(注音)，指名拼讀(學(xué)習(xí)速度中等的2—3個(gè)學(xué)生)，相機(jī)指導(dǎo)。③自由拼讀、全班齊拼讀。④指名拼讀(學(xué)習(xí)較慢的1-2個(gè)學(xué)生)，再次相機(jī)指導(dǎo)。2.朗讀課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀字。(1)導(dǎo)語(yǔ)：會(huì)認(rèn)讀的字寶寶我們都讀準(zhǔn)了，現(xiàn)在讓字寶寶重新回到課文，你能讀準(zhǔn)這些字寶寶嗎?(2)出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅卫首x課文。(3)反饋指導(dǎo)：①分自然段指名朗讀，提示其他學(xué)生集中注意認(rèn)真聽(tīng)，在同學(xué)讀錯(cuò)的會(huì)認(rèn)讀的字下面點(diǎn)上圓點(diǎn)。②指名朗讀后，學(xué)生就讀錯(cuò)的會(huì)認(rèn)讀的字進(jìn)行評(píng)議和糾正，小結(jié)后再次自由讀該自然段。3.學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字音難字，能讀準(zhǔn)課文。(1)導(dǎo)語(yǔ)：(小結(jié)讀準(zhǔn)課文活動(dòng)情況后)請(qǐng)同桌互相檢查是不是真的能讀準(zhǔn)課文了，讀的同學(xué)要注意讀準(zhǔn)會(huì)認(rèn)讀字的讀音，聽(tīng)的同學(xué)要集中注意認(rèn)真聽(tīng)，在同桌讀錯(cuò)了的會(huì)認(rèn)讀字下面做個(gè)記號(hào)，同桌讀完后，幫助他糾正。(2)出示任務(wù)：同位互讀課文，注意讀準(zhǔn)會(huì)認(rèn)讀的字;如果同桌讀錯(cuò)了，在他讀完后幫助其糾正。(3)反饋指導(dǎo)：①提問(wèn)：您幫助同桌糾正了哪個(gè)字的讀音?或：同桌幫助你糾正了哪個(gè)字的讀音?②預(yù)設(shè)：后鼻韻母：興、鏡;平舌音：座、灑;翹舌音：照。③正音后，單字開(kāi)火車檢查、鞏固(直呼)。(4)自由練習(xí)讀準(zhǔn)課文，再指名朗讀，并反饋指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)讀字的讀音。4.認(rèn)識(shí)偏旁衣字旁。(1)導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少偏旁，也知道偏旁表示一定范圍的意義，能幫助我們學(xué)習(xí)生字。今天，我們又要學(xué)習(xí)一個(gè)新的偏旁，請(qǐng)同學(xué)們?cè)陔p橫線中會(huì)認(rèn)讀字里找一找，我們要通過(guò)哪個(gè)字學(xué)習(xí)什么新偏旁?它們分明表示什么意思呢?(2)反饋指導(dǎo)：裙(“衣”“君”)衣字旁、表示一種服裝(3)小結(jié)講解：同學(xué)們找得真準(zhǔn)，說(shuō)得也很好!“裙”字的“衣字旁”，以“衣字旁”取義的字，多與衣服、布匹有關(guān)，如“褲”“襯衫”。(一邊講解，一邊通過(guò)PPT演示。)(4)PPT出示，并齊讀：“裙”字——“衣”，衣字旁(5)小結(jié)：今天我們又交了以個(gè)偏旁新朋友：衣字邊。這些偏旁朋友作用可大了，他們表示一定范圍的意義，能幫我們牢記字寶寶，還可以幫助我們認(rèn)識(shí)更多的字寶寶。5.讀通順課文和繼續(xù)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字。(1)導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們讀準(zhǔn)了會(huì)認(rèn)讀字的讀音，學(xué)習(xí)了新的偏旁，接下來(lái)我們學(xué)習(xí)把課文讀通順，繼續(xù)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字。(2)出示任務(wù)：在讀準(zhǔn)音的基礎(chǔ)上，朗讀課文，做到不添字、不漏字、不回讀，注意句子中間的停頓，讀完后給會(huì)認(rèn)讀字找朋友，用橫線標(biāo)注出來(lái)。(提示：一般情況下連在一起讀的是它們的好朋友，有些字在課文中是單音節(jié)詞，不用硬給它們找朋友，可留待口頭組詞找朋友。)(3)反饋指導(dǎo)：①反饋訂正畫(huà)詞情況，相機(jī)強(qiáng)調(diào)“連在一起讀的才是好朋友”。②PPT出示課文詞語(yǔ)：“彩虹”“一座”“提著”“澆花”“灑下來(lái)”“挑水”“高興”“拿著”“鏡子”“秋千”“花裙子”。(會(huì)認(rèn)讀的字注音，直呼讀字讀詞，方式如：“虹、虹、虹，彩虹的虹”。)齊讀，自由讀。(4)給“虹、座、提、澆、灑、挑、興、拿、鏡、照、千、裙”口頭組詞(“照”在課文中為單音節(jié)詞，通過(guò)組雙音節(jié)詞或多音節(jié)詞，理解該單音節(jié)詞的詞義以及該字字義;“座”是量詞，通過(guò)說(shuō)“一座()”，進(jìn)一步理解意思，并運(yùn)用。)①(貼出會(huì)認(rèn)讀字的字卡后)出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們想一想，這些字在生活中，它們會(huì)和哪個(gè)字寶寶組成詞語(yǔ)的呢?同桌說(shuō)一說(shuō)。②反饋指導(dǎo)：逐一反饋，學(xué)生組詞正確的，就以字卡為中心板書(shū)成詞語(yǔ);如學(xué)生用同音字組詞的，則把這個(gè)詞語(yǔ)板書(shū)在副板書(shū)位置，以示區(qū)別和糾正。如果學(xué)生組的詞語(yǔ)是常用詞語(yǔ)，可相機(jī)讓學(xué)生口頭用詞語(yǔ)說(shuō)一句話。(注意說(shuō)話數(shù)量的把控，不要喧賓奪主。)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：“一座()”將學(xué)生組的詞語(yǔ)帶讀一、兩遍。③小結(jié)：同學(xué)們真用心，能在生活中積累那么多詞語(yǔ)，其實(shí)生活就是一個(gè)大課堂，我們可以通過(guò)生活認(rèn)識(shí)很多字，知道很多詞語(yǔ)。(5)學(xué)習(xí)讀通順課文。①導(dǎo)語(yǔ)：通過(guò)課文的詞語(yǔ)和我們組的詞語(yǔ)，我們了解了會(huì)認(rèn)讀字的意思，在這個(gè)基礎(chǔ)上有信心把課文讀好嗎?我們讀課文的時(shí)候，要注意長(zhǎng)句子的停頓，不要把會(huì)認(rèn)讀的字寶寶的好朋友拆散了。②出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，做到不添字、不漏字、不回讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓和長(zhǎng)句子中間的停頓。③反饋指導(dǎo)：通過(guò)分自然段個(gè)別指名讀檢查，注意指導(dǎo)讀好下面句子的停頓和問(wèn)句的語(yǔ)氣：爸爸，如果我提著你那把澆花用的水壺，走到橋上去，把水灑下來(lái)，不是我在下雨了嗎?媽媽，如果我拿著你梳頭用的那面圓圓的鏡子，走到橋上去，天上不是多了一個(gè)月亮嗎?哥哥，如果我把你系在門(mén)前樹(shù)上的秋千拿去掛在彩虹上，我坐著秋千蕩來(lái)蕩去的時(shí)候，我的花裙子不就成了一朵彩云飄來(lái)飄去了嗎?④自由朗讀、齊讀全文。(5)總結(jié)：通過(guò)努力，我們能讀好長(zhǎng)句子的停頓，并能讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣，真不錯(cuò)。6.會(huì)認(rèn)讀字的認(rèn)字初步評(píng)價(jià)。(1)同桌打亂字卡順序相互檢查并糾正。(2)游戲認(rèn)字(注：所出示的字脫音節(jié))。(三)圖文結(jié)合，了解課文內(nèi)容，品讀語(yǔ)句，感悟課文主題。導(dǎo)語(yǔ)：我們學(xué)習(xí)了會(huì)認(rèn)讀的字，能正確流利朗讀課文了，下面我們結(jié)合課文的圖畫(huà)，學(xué)習(xí)課文，看看課文中的“我”有哪三個(gè)和“彩虹”有關(guān)的愿望。1.圖文結(jié)合，了解課文內(nèi)容及心愿。(1)看圖說(shuō)話。①PPT示課文圖畫(huà)，出示任務(wù)：觀察課文的這兩幅圖畫(huà)，想一想，圖畫(huà)上的小女孩是課文中的誰(shuí)?她分別在彩虹上干什么?②反饋指導(dǎo)：預(yù)設(shè)：圖畫(huà)上的小女孩是“我”;第一幅圖“我”在彩虹上給田地里的蔬菜澆水，第二幅圖“我”在彩虹上蕩秋千。(2)圖文結(jié)合，了解課文內(nèi)容。①出示任務(wù)1：朗讀課文，給課文的自然段標(biāo)上序號(hào);然后根據(jù)課文內(nèi)容，在每一幅圖畫(huà)旁標(biāo)上對(duì)應(yīng)自然段的序號(hào);你是怎么知道的，在課文中用橫線劃出相關(guān)的句子。②反饋指導(dǎo)：(采用匯報(bào)一幅，朗讀該句子、自然段的方法進(jìn)行。)PPT出示課文圖畫(huà)，指名同學(xué)朗讀與圖片相對(duì)應(yīng)的自然段。師生共同評(píng)議。預(yù)設(shè)：第一幅圖對(duì)應(yīng)第2自然段，第二幅圖對(duì)應(yīng)4自然段。出示句子并正確朗讀：爸爸，你那把澆花用的水壺呢?如果我提著它，走到橋上，把水灑下來(lái)，那不就是我在下雨嗎?哥哥，你系在門(mén)前樹(shù)上的秋千呢?如果我把它掛在彩虹橋上，坐著秋千蕩來(lái)蕩去，花裙子飄啊飄的，不就成了一朵彩云嗎?③反饋訂正后，出示任務(wù)2：你發(fā)現(xiàn)課文哪幾個(gè)自然段的內(nèi)容沒(méi)有圖畫(huà)?在這個(gè)自然段前畫(huà)一個(gè)△，再讀一讀;然后想一想：如果讓你來(lái)給它們畫(huà)一幅畫(huà)，你會(huì)畫(huà)什么呢?④反饋指導(dǎo)：(采用匯報(bào)一幅，朗讀該自然段的方法進(jìn)行。)預(yù)設(shè)：第一自然段：在天空中畫(huà)一條彩虹;第三自然段：畫(huà)“我”拿著鏡子坐在彩虹上給媽媽照鏡子梳頭。⑤小結(jié)過(guò)渡：課文講了小女孩希望拿著水壺到彩虹上幫爸爸給田地澆水，希望拿著鏡子到彩虹上給媽媽照鏡子梳頭，希望穿著花裙在彩虹上蕩秋千給哥哥看。2.關(guān)注小女孩的美好愿望，品讀語(yǔ)句，感悟主題。導(dǎo)語(yǔ)：我們通過(guò)圖文結(jié)合，了解了課文內(nèi)容，知道了小女孩想做的三件事情，那么，你覺(jué)得這個(gè)小女孩希望家人怎么樣?她是一個(gè)怎樣的小女孩?(1)出示任務(wù)：朗讀課文，想一想，你覺(jué)得小女孩希望家人怎么樣?你是從那些句子中知道的?用橫線畫(huà)出這些句子。(2)反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：1.希望爸爸不再那么辛苦。句子：你就不用挑水去澆田了，你高興嗎?2.希望媽媽變得更美。句子：我拿著圓圓的月亮照著你梳頭，你高興嗎?3.希望哥哥高興。句子：你看見(jiàn)了，高興嗎?找到一個(gè)句子就指導(dǎo)感情朗讀這個(gè)句子，以感情朗讀表示理解。追問(wèn)：從三個(gè)表達(dá)小女孩美好愿望的句子中，你可以看出她是一個(gè)怎樣的小女孩?(預(yù)設(shè)：是一個(gè)愛(ài)家人的小女孩。)感情朗讀這三個(gè)句子。(3)小結(jié)：課文通過(guò)彩虹，講了一個(gè)小女孩的故事，通過(guò)她的三個(gè)美好的愿望，讓我們看到一個(gè)深愛(ài)家人的小女孩。你能通過(guò)朗讀，把小女孩美好的心愿、深愛(ài)家人的心讀出來(lái)嗎?4.朗讀全文(1)自由有感情地朗讀全文。(2)指名感情朗讀，師生評(píng)議。(3)全班齊讀課文。(四)了解“×來(lái)×去”四字詞語(yǔ)的表達(dá)效果。1.出示任務(wù)：再次朗讀第4自然段，找出“×來(lái)×去”這樣的四字詞語(yǔ)讀一讀，然后讀一讀課后的“讀一讀，說(shuō)一說(shuō)”?2.反饋?zhàn)x詞后出示任務(wù):比較這兩組詞語(yǔ)，你覺(jué)得“蕩來(lái)蕩去”比“蕩”多了些什么意思?“飄來(lái)飄去”呢?蕩蕩來(lái)蕩去飄飄來(lái)來(lái)飄去3.反饋指導(dǎo)：預(yù)設(shè)：“×來(lái)×去”有來(lái)來(lái)回回的意思。4.你還能說(shuō)說(shuō)“×來(lái)×去”的詞語(yǔ)嗎?預(yù)設(shè)：飛來(lái)飛去、跳來(lái)跳去、蹦來(lái)蹦去、走來(lái)走去??(板書(shū))通過(guò)朗讀積累“×來(lái)×去”詞語(yǔ)。(五)會(huì)認(rèn)讀字的認(rèn)字再次評(píng)價(jià)。1.同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。2.游戲認(rèn)字(注：所出示的字脫音節(jié)，關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生。)。3.換個(gè)語(yǔ)境認(rèn)字(1)出示任務(wù)：生字寶寶跑到了另外的句子中，你還認(rèn)識(shí)它們嗎?PPT出示句子：我看見(jiàn)一座美麗的彩虹橋。爸爸挑水到菜園里，給小苗澆水。媽媽拿著鏡子照來(lái)照去。我穿著花裙子蕩秋千。(2)反饋指導(dǎo)：自由讀、指名讀、齊讀。(六)寫(xiě)字指導(dǎo)。1.字形教學(xué)。①讀一讀含有會(huì)寫(xiě)字的句子。PPT出示：我拿著那把水壺到花園里給花兒澆水。我在花園里蕩秋千，高興極了。我的花裙子成了一朵彩云。②出示要寫(xiě)的生字，同桌互相說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些字的，然后班級(jí)交流。③根據(jù)結(jié)構(gòu)給這些會(huì)寫(xiě)字分類。獨(dú)體字：千、成;上下結(jié)構(gòu)：著、高、興;左右結(jié)構(gòu)：到、那。2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。(1)指導(dǎo)“到”“那”的書(shū)寫(xiě)。①觀察并說(shuō)說(shuō)“到”“那”各部件的占位和書(shū)寫(xiě)要注意的筆畫(huà)。②范寫(xiě)“到”“那”，提示：兩個(gè)字都要做到左寬右窄、左低右高;“到”的提左邊舒展，右邊退讓，“那”右耳旁的豎要寫(xiě)成懸針豎。③學(xué)生在教科書(shū)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)，反饋糾正后改錯(cuò)，寫(xiě)另一個(gè)。(2)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“著”“高”“興”。①觀察并說(shuō)說(shuō)“著”“高”“興”各部件的占位和書(shū)寫(xiě)要注意的筆畫(huà)和筆順。②范寫(xiě)“著”“高”“興”，分別提示：“著”和“看”的區(qū)別，八字頭點(diǎn)低撇高，六個(gè)橫筆間隔要均勻，第三橫最長(zhǎng);“高”上窄下寬，點(diǎn)從豎中線起，所有橫筆間隔均勻;“興”橫筆舒展，上面的點(diǎn)、點(diǎn)、撇位置逐漸提高一點(diǎn)，最后一筆是點(diǎn)。③學(xué)生在教科書(shū)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)，反饋糾正后改錯(cuò)，寫(xiě)另一個(gè)。(3)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“千”“成”。①指名說(shuō)說(shuō)“成”的筆畫(huà)順序，訂正后全體一起書(shū)空說(shuō)筆畫(huà)筆順。②觀察并說(shuō)說(shuō)“千”“成”各筆畫(huà)起止位置和田字格占格。③范寫(xiě)“千”“成”，分別提示“千”第一筆是橫撇;“成”的橫折鉤要退讓，撇和斜勾要舒展。④學(xué)生在教科書(shū)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)，反饋糾正后改錯(cuò)，寫(xiě)另一個(gè)。(七)總結(jié)：今天同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真，不但認(rèn)識(shí)了會(huì)認(rèn)字，會(huì)書(shū)寫(xiě)會(huì)寫(xiě)字，而且讀好了課文，認(rèn)識(shí)了一位善良可愛(ài)的女孩子。作業(yè)設(shè)計(jì)：朗讀課文。第三篇：《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)[我推薦]7、《操場(chǎng)上》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)作課人：陳嘉茵【教材分析】《操場(chǎng)上》是人教版（20XX年）義務(wù)教育課程一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字單元的第七課。本課有一幅表現(xiàn)操場(chǎng)上熱鬧的圖，6個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語(yǔ)和一首兒歌。圖上畫(huà)了小學(xué)生在操場(chǎng)上所玩的大部他體育活動(dòng)，兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣?！緦W(xué)情分析】一年級(jí)學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)，大膽且獨(dú)立，對(duì)事物具有積極樂(lè)觀的態(tài)度，有意注意的時(shí)間較短，好動(dòng)、好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)，需要老師在教學(xué)中運(yùn)用孩子喜歡的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)孩子主動(dòng)地學(xué)習(xí)課文與識(shí)字，充分調(diào)動(dòng)兒童識(shí)字的興趣，不斷激發(fā)學(xué)生去體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣?！驹O(shè)計(jì)理念】1、利用電子書(shū)包啟迪學(xué)生思維，培養(yǎng)感悟能力。《新課標(biāo)》下的語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)之一就是培養(yǎng)學(xué)生的想象力和感悟力，語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)核就是培養(yǎng)學(xué)生感悟生活的能力?；诖?，教師利用電子書(shū)包將語(yǔ)文閱讀資源轉(zhuǎn)換成數(shù)字資源進(jìn)行情境教學(xué)，能夠在形象逼真的情境下啟迪學(xué)生，通過(guò)給學(xué)生營(yíng)造想象空間，不斷提高學(xué)生的感悟能力。2、電子書(shū)包的海量信息是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)、拓展的有力支持。利用電子書(shū)包進(jìn)行教學(xué)資源整合，能滿足學(xué)生的個(gè)性需求，也能促進(jìn)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)舉一反三，靈活運(yùn)用，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力的形成。【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)課文中的“操、場(chǎng)”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“足”和“跑”2個(gè)字。2、過(guò)程與方法：正確、流利地朗讀兒歌，讀出節(jié)奏感。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、認(rèn)識(shí)課文中的“操、場(chǎng)”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“足”和“跑”2個(gè)字。2、正確、流利地朗讀兒歌，讀出節(jié)奏感。【教學(xué)難點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣及能力，激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件，視頻、音頻等。【教學(xué)過(guò)程】一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、導(dǎo)入語(yǔ)：叮鈴鈴的下課鈴聲響了，我們來(lái)到操場(chǎng)上盡情地玩耍,小朋友們都在干什么呢？1一起去看看吧。請(qǐng)打開(kāi)電腦，戴上耳機(jī)。【電子書(shū)包播放視頻《拔河比賽》】2、同學(xué)們，視頻里的小朋友們?cè)诟墒裁茨兀浚ò魏樱?、除了拔河，我們還能做很多有趣的運(yùn)動(dòng)，這節(jié)課我們一起去操場(chǎng)上看看吧。板書(shū)課題。（1）引導(dǎo)識(shí)字：“操”：左右結(jié)構(gòu)。提手旁，右邊是三口品加木?！皥?chǎng)”：表?yè)P(yáng)的“揚(yáng)”把提手旁換成了提土旁。（2）全班齊讀課題?！驹O(shè)計(jì)意圖】利用電子書(shū)包視頻導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，集中注意力，讓學(xué)生從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上參與到這場(chǎng)刺激的拔河比賽，感受到在操場(chǎng)上玩耍的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。跟老師書(shū)寫(xiě)課題，能幫助學(xué)生識(shí)記生字，加深印象。二、游戲識(shí)字，歸納方法1、游戲：你做我猜（1）過(guò)渡語(yǔ)：在操場(chǎng)上我們可以做哪些運(yùn)動(dòng)呢？我們來(lái)猜一猜。請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)做動(dòng)作，全班同學(xué)猜，看誰(shuí)猜得又快又準(zhǔn)確。（老師把學(xué)生猜對(duì)的運(yùn)動(dòng)詞語(yǔ)貼在黑板上）（2）小朋友們真了不起，都猜對(duì)了！【出示】帶拼音配圖的詞語(yǔ)：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。2、認(rèn)讀字詞。（1）小老師帶讀詞語(yǔ)。（2）去掉拼音和圖片，開(kāi)火車讀。（3）【出示】打、拔、拍、跳、跑、踢。你有什么發(fā)現(xiàn)？（指名說(shuō)）引出“偏旁歸類識(shí)字法”（4）游戲鞏固識(shí)字：連連看。同學(xué)們讀得真不錯(cuò)，我們來(lái)玩?zhèn)€游戲鞏固一下吧?！具\(yùn)用電子書(shū)包】3、學(xué)習(xí)生字（1）過(guò)渡語(yǔ)：看，這些生字你能讀好嗎？請(qǐng)打開(kāi)電腦，自由聽(tīng)讀生字。再想一想，你有什么好辦法記住它？（2）誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師讀給大家聽(tīng)？（PPT出示帶拼音生字：體、鍛、煉、熱、鬧、鈴）①小老師帶讀，全班跟讀（重點(diǎn)指出“熱”平舌翹音r的讀法和“鈴”后鼻音的讀法）②全班齊讀（3）你有什么好方法記住這些生字？（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，出示以下教學(xué)課件）①識(shí)記生字“體”你有什么好方法記住“體”預(yù)設(shè)：“加一加”，“組詞”。②你還能用“加一加”的方法記住哪些字？根據(jù)回答，引導(dǎo)學(xué)生歸納能用“加一加”識(shí)記的生字有“鬧、鈴、鍛”等。③識(shí)記生字“煉”預(yù)設(shè)：誰(shuí)有好辦法記住“煉”？（指名說(shuō)）“練習(xí)”的“練”把絞絲旁換成火字旁，就是“煉”。④識(shí)記生字“熱”預(yù)設(shè)：A.熱字的筆畫(huà)真多，你會(huì)怎樣記住它？（指名說(shuō)）B.出示“熱”字的演變過(guò)程。通過(guò)象形字，利用“聯(lián)想記憶法”識(shí)字（4）同學(xué)們真厲害，想到了很多識(shí)字好方法。老師也有一種好方法叫“編字謎”，我們一起試試看。①綜合門(mén)市（）②包在足旁邊（）③失手揀錢被火燒（）④伸出友誼之手，掛上感動(dòng)淚水（）2（5）游戲鞏固識(shí)字。孩子們學(xué)得真不錯(cuò)，個(gè)個(gè)都是識(shí)字小能手，但老師還要考考你們，請(qǐng)打開(kāi)電腦，完成“漢字大沖關(guān)”任務(wù)，看誰(shuí)是闖關(guān)小能手。【運(yùn)用電子書(shū)包】【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用電子書(shū)包進(jìn)行生字詞學(xué)習(xí)的檢測(cè)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，自主分析字形，使學(xué)生在識(shí)記本課生字和偏旁的過(guò)程中逐漸掌握了一定的識(shí)字方法，學(xué)會(huì)舉一反三，為學(xué)生日后的自主識(shí)字打下基礎(chǔ)。三、學(xué)寫(xiě)生字“足”和“跑”過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們闖關(guān)成功了嗎？（哇，個(gè)個(gè)都是闖關(guān)小能手！）下面老師要增加難度，看誰(shuí)是寫(xiě)字小能手。1、請(qǐng)大家自學(xué)生字“足”和“跑”的筆順和細(xì)心觀察生字在田字格里的位置特點(diǎn)?！具\(yùn)用電子書(shū)包】2、依次出示生字“足”和“跑”，引導(dǎo)學(xué)生觀察。強(qiáng)調(diào)觀察方法：一看高矮，二看寬窄，三看壓線筆。（1）寫(xiě)好“足”字要注意什么？（指名說(shuō)。）（2）老師示范寫(xiě)“足”，同學(xué)們的眼睛真明亮，請(qǐng)大家舉起小畫(huà)筆，跟陳老師一起寫(xiě)。（3）接著，我們?cè)賹W(xué)一個(gè)字“跑”?！芭堋钡钠允鞘裁?？當(dāng)“足”作為偏旁時(shí)發(fā)生什么變化？（指名說(shuō)）（4）老師范寫(xiě)“跑”，同學(xué)們學(xué)得真認(rèn)真，相信大家的字肯定能寫(xiě)得很漂亮。3、學(xué)生練寫(xiě)生字。下面，我們來(lái)把生字寶寶送回家，翻開(kāi)書(shū)本59頁(yè)，練寫(xiě)“足”和“跑”。4、評(píng)一評(píng)。美，就在我們的身邊，我們要懂得發(fā)現(xiàn)生活中的美。下面，請(qǐng)同學(xué)們睜大眼睛，用放大鏡來(lái)看看這位同學(xué)的字有什么優(yōu)點(diǎn)？（評(píng)價(jià)2個(gè)學(xué)生的字）（筆畫(huà)，框架結(jié)構(gòu)）師：這兩位同學(xué)得到大家的夸獎(jiǎng)心里一定很高興。如果你們能堅(jiān)持，一天一進(jìn)步，相信同學(xué)們的字會(huì)越寫(xiě)越漂亮?！驹O(shè)計(jì)意圖】利用口訣：一看高矮、二看寬窄、三看壓線筆，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，在田字格中的位置，能幫助學(xué)生更好地掌握寫(xiě)字要領(lǐng)。老師利在學(xué)生練字前強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)口訣：頭正肩平腳放好，一尺一拳一寸記心中，能夠讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，終身受用。通過(guò)對(duì)比評(píng)價(jià)，能夠讓學(xué)生提高審美能力，發(fā)現(xiàn)自身書(shū)寫(xiě)的錯(cuò)誤，及時(shí)改正。四、自編兒歌，做課中操過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們寫(xiě)完字也有些累了，我們一起來(lái)做做課中操，放松一下吧！播放音樂(lè)，學(xué)生邊讀兒歌邊做動(dòng)作。課中操：操場(chǎng)上，做運(yùn)動(dòng)。踢踢踢，踢足球，拍拍拍，拍皮球，拔河拔河，拔拔拔，打球打球，打打打。跳高跳高，跳跳跳，跑步跑步，跑跑跑。【設(shè)計(jì)意圖】利用課中操環(huán)節(jié)調(diào)整課可以調(diào)整學(xué)生狀態(tài)，活躍課堂氣氛，把握課堂節(jié)奏感。五、學(xué)習(xí)兒歌，讀準(zhǔn)節(jié)奏1、學(xué)生自由讀兒歌過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們的課中操跳得真不錯(cuò)！休息過(guò)后，我們要打起精神來(lái)繼續(xù)學(xué)課文。（1）請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀兒歌，讀出節(jié)奏感。（2）指名讀兒歌。同學(xué)們讀得很認(rèn)真，誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)？32、教師引導(dǎo)，讀出節(jié)奏感（1）兒歌的第三行“跳繩踢毽丟沙包，”中間沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符合做停頓，我們可以怎樣讀得更有節(jié)奏感？（指名讀）（2）兒歌的最后一行“天天鍛煉身體好”讀的時(shí)候應(yīng)該在哪里停頓呢？（指名讀）3、同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，一次比一次讀得好！下面，我們看著停頓符號(hào)再來(lái)讀一讀。（1）男女賽讀。（2）分小組讀。（3）全班齊讀。師小結(jié)：生命在于運(yùn)動(dòng)，只要我們天天堅(jiān)持鍛煉，身體一定會(huì)越來(lái)越棒?。ò鍟?shū)：身體好）【設(shè)計(jì)意圖】“以讀為本”，加強(qiáng)讀書(shū)實(shí)踐。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)老師范讀、男女賽讀、分小組讀的多種方式練讀課文，了解內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情和趣味。激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。六、課外延伸，拓寬視野1、我會(huì)說(shuō)（1）除了課文里提到的運(yùn)動(dòng)外，你最喜歡的運(yùn)動(dòng)是什么？和同桌說(shuō)一說(shuō)。（2）指名說(shuō)?！驹O(shè)計(jì)意圖】說(shuō)話訓(xùn)練能鍛煉學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。七、布置作業(yè)1、利用電子書(shū)包自學(xué)“打、拍、聲、身、體”五個(gè)生字。2、朗讀兒歌并錄音，上傳到優(yōu)課平臺(tái)。【設(shè)計(jì)意圖】利用電子書(shū)包的多功能識(shí)字平臺(tái)，輔助學(xué)生自學(xué)生字的讀音、筆順、字義，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。鼓勵(lì)學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)分享給他人，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】7、操場(chǎng)上打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球身體好4第四篇：操場(chǎng)上教學(xué)設(shè)計(jì)《操場(chǎng)上》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《操場(chǎng)上》是小學(xué)語(yǔ)文人教版一年級(jí)下冊(cè)第五單元的第三篇課文。這也是識(shí)字二的第三篇課文。早在此之前學(xué)生們已經(jīng)基本掌握了識(shí)字的方法及其閱讀課文的基本技能。本課是一篇生動(dòng)有趣的文章，與同學(xué)們的日常生活息息相關(guān)。文中附有一幅表現(xiàn)操場(chǎng)上熱鬧的圖6個(gè)表示體育運(yùn)動(dòng)的詞語(yǔ)和一首兒歌。圖上畫(huà)的體育運(yùn)動(dòng)概括了同學(xué)們?nèi)粘５捏w育生活，畫(huà)面生動(dòng)且于課文相關(guān)聯(lián)。這大大減小了教學(xué)的難度?！緦W(xué)生分析】一年級(jí)學(xué)生是一群特殊的群體，他們年齡較小，活潑好動(dòng)，大膽活躍，對(duì)待事物積極性很高，但注意力集中的時(shí)間有限，所以教學(xué)設(shè)計(jì)要新穎并能讓學(xué)生參與其中，在學(xué)中做，做中學(xué)。【設(shè)計(jì)理念】這次教學(xué)設(shè)計(jì)充分利用一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)的天性，抓住他們的心理，創(chuàng)設(shè)一種自由、平等、和諧的氛圍，他們做小老師，在活動(dòng)中融入課文，真切感受體育樂(lè)趣，知道鍛煉的重要性，并在過(guò)程中學(xué)習(xí)生字詞。以樂(lè)促學(xué)，以學(xué)促教?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字會(huì)寫(xiě)打等7個(gè)字。2、認(rèn)識(shí)“足字旁、提手旁”2個(gè)偏旁。過(guò)程與方法1、能正確流利地朗讀課文。2、掌握學(xué)習(xí)生字的方法。并能熟記生字詞。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生有積極參加體育活動(dòng)的意愿。知道鍛煉身體的重要性。【重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和寫(xiě)7個(gè)生字。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)掌握學(xué)習(xí)生字的方法，熟記生字，知道體育鍛煉的重要性?！菊n前準(zhǔn)備】1、生字詞卡片。2、課件?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí)【教學(xué)流程】第一課時(shí)一、啟發(fā)談話師：同學(xué)們?cè)趧倓傔^(guò)去的運(yùn)動(dòng)會(huì)中你都參加了哪些體育活動(dòng)呢？生1：跑步生2：拔河設(shè)計(jì)意圖：在運(yùn)動(dòng)會(huì)中同學(xué)們對(duì)體育活動(dòng)印象深刻大部分活動(dòng)與文中的相關(guān)，且易激發(fā)他們的積極性。師：今天我們就一起學(xué)習(xí)《操場(chǎng)上》看看這些小朋友在操場(chǎng)上做什么體育游戲呢？請(qǐng)同學(xué)們大聲齊讀課題，注意讀準(zhǔn)字音。二、看圖說(shuō)話。師：下課了，操場(chǎng)上熱鬧起來(lái)了，許多小朋友都跑到操場(chǎng)上去做運(yùn)動(dòng)，大家看小朋友們?cè)诓賵?chǎng)上做些什么呢？生1：好多小朋友在拔河生2：有三個(gè)小朋友在跑步生3：有兩個(gè)小朋友在拍球師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，我們?cè)谟^察事物時(shí)就要像你們這樣一絲不茍。看，小朋友們玩的游戲真多，那你能用“下課了，小朋友們有的在??有的在??還有的在??”把剛才的話串成一句話嗎？生：下課了，小朋友們有的在跑步有的在拍皮球師：說(shuō)的不錯(cuò)，可是你發(fā)現(xiàn)了嗎？你還少說(shuō)了一個(gè)什么呢？生：還有的師：那哪個(gè)小朋友可以把這句話說(shuō)具體呢？生1：下課了，小朋友們有的在跑步有的在拍皮球還有的在拔河。生2：下課了，小朋友們有的在跑步有的在拍皮球還有的在跳高，他們玩的真開(kāi)心。師：說(shuō)的真棒，不僅說(shuō)出了小朋友們的活動(dòng)，還把他們的心情都說(shuō)出來(lái)了。三、學(xué)習(xí)生字新詞出示六個(gè)詞語(yǔ)師：你們看，這六個(gè)關(guān)于運(yùn)動(dòng)的詞語(yǔ)寶寶被你們呼喚出來(lái)了，那你們會(huì)讀嗎？生：會(huì)生：不會(huì)師：同學(xué)們快快翻開(kāi)課本58頁(yè)，帶著拼音去讀一讀吧。生練讀師：同學(xué)們會(huì)讀了嗎？誰(shuí)來(lái)試試（指生讀，錯(cuò)誤的部分要有指導(dǎo)。）師：這位同學(xué)讀的真棒，請(qǐng)他來(lái)當(dāng)小老師帶我們一起讀吧！朗讀師：同學(xué)們讀的真好，老師也情不自禁的想和你們一起讀呢？歡迎我嗎？生：歡迎，師生合作讀。師：小寶貝們真棒，剛才我們?cè)谄匆襞笥训膸椭伦x準(zhǔn)了字音，現(xiàn)在拼音寶寶回家了，你還會(huì)讀嗎？出示詞語(yǔ)，誰(shuí)會(huì)？請(qǐng)一位小老師帶領(lǐng)大家讀。設(shè)計(jì)意圖：讀是識(shí)字寫(xiě)字的重要過(guò)程，讀準(zhǔn)字音是前提，在讀的過(guò)程中學(xué)生就初步掌握了這個(gè)生字的字形，便于后續(xù)的識(shí)字與寫(xiě)字。師：這些都是小朋友喜歡的體育活動(dòng)，現(xiàn)在呢，老師想讓你們幫這6個(gè)體育活動(dòng)排一排、分一分，好嗎？拿出老師課前讓你們做的詞語(yǔ)卡片，把它們排成兩排，你是用什么方法來(lái)分的，等一下告訴老師。生1：第一排打球拔河拍皮球，第二排跳高跑步踢足球。前面是用手做的，后面的是用腳做的生2：打球拍皮球踢足球，跳高跑步拔河。前面玩的都是球類。師：同學(xué)們說(shuō)的真棒。剛才我們認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)里，藏著8個(gè)生字寶寶，你們仔細(xì)看，有哪些長(zhǎng)得特別像的生匯報(bào)：打拔拍師：這些字的左邊都是一樣的，你知道它是什么嗎？生：這三個(gè)字都是提手旁生匯報(bào)：跳跑踢師：它們左邊都是什么？生：足字旁師：你發(fā)現(xiàn)了嗎？當(dāng)足變?yōu)樽阕峙詴r(shí)，有什么變化？（教師提示撇變?yōu)樨Q，捺變?yōu)樘?，教師?shū)寫(xiě)并指導(dǎo)生練寫(xiě)。）師：請(qǐng)同學(xué)們做做這些動(dòng)作，你發(fā)現(xiàn)做這些動(dòng)作的時(shí)候我們?cè)趧?dòng)，那么這些表示行為動(dòng)作的詞語(yǔ)就叫動(dòng)詞。師：我知道小朋友們都是識(shí)字高手，你們有什么好辦法記住這些字呢？生1：“打”是提手旁加個(gè)丁，加一加。生2：跳與挑很相似，把提手旁換成足字旁就是跳。師：同學(xué)們的記字方法真奇妙，老師也有一種記字方法——猜字謎，老師說(shuō)你們來(lái)猜好嗎?大雨壓倒一片山（雪）小結(jié)：識(shí)字方法有很多，同學(xué)們可以選擇自己喜歡的方法快速的記住生字。出示其余生字師：同學(xué)們這些字你認(rèn)識(shí)嗎？快用剛才的方法認(rèn)一認(rèn)，記一記吧。生1：認(rèn)讀生字生2：帶讀共同說(shuō)識(shí)記方法師:哇，小朋友們，真是太厲害了，這么快就會(huì)學(xué)以致用了，老師不得不給你們掌聲了。同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們玩?zhèn)€游戲，名字叫做快快快，找找找。拿出你們的詞語(yǔ)卡片，PPT顯示什么畫(huà)面，你們就舉起哪個(gè)詞語(yǔ)。拔河——踢足球——打球——跳高——跑步——拍皮球——鈴聲——熱鬧——鍛煉——體育，相機(jī)讓孩子選擇“拔河”“打球”“拍皮球”等詞語(yǔ)說(shuō)句子。四、學(xué)寫(xiě)“打、拍”等生字師：同學(xué)們?cè)~語(yǔ)我們都學(xué)會(huì)了，那么接下來(lái)我們要一起去認(rèn)識(shí)新的生字寶寶了。你還記得如何學(xué)習(xí)生字嗎？（學(xué)生回憶學(xué)習(xí)生字的方法，共同學(xué)習(xí)生字）1、出示第一個(gè)生字“打”師：請(qǐng)同學(xué)們給生字注音（拼讀打的音節(jié)）生：拼讀（）師：那么你們會(huì)寫(xiě)打的筆順嗎？多媒體出示打的筆順生：伸手書(shū)空邊說(shuō)邊寫(xiě)筆順師：你會(huì)寫(xiě)了嗎？請(qǐng)你跟我一起來(lái)（再寫(xiě)筆順并把紅字描黑并寫(xiě)兩個(gè)，相機(jī)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)）師：你會(huì)給這個(gè)生字組詞說(shuō)句子嗎？（學(xué)生自由說(shuō)組詞，并說(shuō)句子）生1：打人，我們不能打人。生2：打球，下課了，我們?cè)诓賵?chǎng)上打球。師：這個(gè)生字你認(rèn)識(shí)了嗎？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這個(gè)生字的結(jié)構(gòu)和部首吧。生：打，左右結(jié)構(gòu)。提手旁師：同學(xué)們有什么好的方法記住這個(gè)生字呢？你來(lái)說(shuō)一說(shuō)并教一教大家生：提手旁加丁就是打生讀生字及組詞2、拍、跑、足、聲等生字方法如上3、小老師帶讀，師生比賽讀生字設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)教學(xué)寫(xiě)字是教學(xué)重點(diǎn)，從拼音入手，由筆順，書(shū)寫(xiě)，到組詞說(shuō)句，到結(jié)構(gòu)部首，及最后的朗讀。以師生平等的角度不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而且很好地鍛煉了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。五、小結(jié)同學(xué)們剛剛認(rèn)識(shí)了許多生字寶寶，現(xiàn)在快去和這些生字寶寶玩吧，記得要和他們做好朋友，記住每個(gè)人哦！第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、出示打球，拔河等詞語(yǔ)學(xué)生認(rèn)讀。2、游戲?qū)μ?hào)入座（考察字詞的音與形）二、朗讀兒歌師：這節(jié)課羊羊村長(zhǎng)爺爺要帶大家繼續(xù)學(xué)習(xí)新的知識(shí)了，小羊們準(zhǔn)備好了嗎？生：準(zhǔn)備好了。師：村長(zhǎng)爺爺今天要教大家學(xué)習(xí)操場(chǎng)上這首兒歌，快去和他學(xué)學(xué)吧。音頻朗讀《操場(chǎng)上》師：村長(zhǎng)爺爺累了，要休息會(huì)兒，他吩咐你們，自己讀兒歌，注意不要讀錯(cuò)字，遇到不會(huì)的字借拼音來(lái)讀，一會(huì)兒，他要檢查你們朗讀呢。學(xué)生自由練讀兒歌師：村長(zhǎng)爺爺回來(lái)了，羊羊們準(zhǔn)備好了嗎？生朗讀（提點(diǎn)語(yǔ)氣，對(duì)學(xué)生的朗讀要有積極性的評(píng)價(jià)如：讀的真棒，如果聲音再大點(diǎn)就好了，再試一遍好嗎？）師：你讀的真棒，請(qǐng)你當(dāng)小老師領(lǐng)讀師生比賽讀——試記設(shè)計(jì)意圖：書(shū)讀百遍其義自見(jiàn)，讀是理解課文的開(kāi)始，熟讀課文利于學(xué)生理解課文，也達(dá)到了背誦課文的目的。三、學(xué)習(xí)兒歌師：喜歡這首兒歌嗎？接下來(lái)我們一起去學(xué)習(xí)這首兒歌吧。師：這首兒歌共有幾句話呢？生：三句師：第一句話告訴我們了什么？生1：下課了生2：可以去操場(chǎng)上了。師：說(shuō)了時(shí)間是下課了，那么第二句說(shuō)了什么？生1：同學(xué)們都去了操場(chǎng)上生2：他們玩的很開(kāi)心師：你從哪里看出來(lái)的？生1：操場(chǎng)上很熱鬧生2：我們平時(shí)下課了在操場(chǎng)上玩的很開(kāi)心師：說(shuō)的真好，同學(xué)們能聯(lián)系生活實(shí)際去解決問(wèn)題，真是太厲害了。那么操場(chǎng)上的同學(xué)都玩了哪些游戲呢？生匯報(bào)：跳繩、踢毽、丟沙包師：那同學(xué)們，你們平時(shí)還玩了哪些體育活動(dòng)呢？生1：跑步生2：打球師：同學(xué)們，你們喜歡這些體育活動(dòng)嗎？為什么？生1：喜歡，因?yàn)樽鲞@些活動(dòng)很開(kāi)心生2：喜歡，因?yàn)榭梢藻憻捝眢w。師：同學(xué)們說(shuō)的真好，有的同學(xué)已經(jīng)激動(dòng)的手舞足蹈了，不要急，等下課之后我們一起運(yùn)動(dòng)吧。小結(jié)：體育活動(dòng)不僅能愉悅我們的身心，還能鍛煉身體。所以我們要經(jīng)常參加體育活動(dòng)哦！三、書(shū)寫(xiě)師：同學(xué)們，都是了不起的小少年，學(xué)會(huì)兒歌，學(xué)會(huì)了生字，現(xiàn)在快去把生字練習(xí)寫(xiě)一寫(xiě)吧。生：拿出本子寫(xiě)生字，教師巡視指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)四、課間操師：寫(xiě)完字都累了吧，現(xiàn)在我們也一起運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)活動(dòng)活動(dòng)筋骨吧。（根據(jù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)，一邊拍手一邊做運(yùn)動(dòng)。）拍拍拍拍皮球。拔拔拔拔河。打打打打球。踢踢踢踢足球。跳跳跳跳得高。跑跑跑跑得快。坐坐坐快坐好。靜靜靜靜悄悄。五、總結(jié)小朋友們，今天這節(jié)課大家表現(xiàn)的太棒了，老師以你們?yōu)榘?。這首兒歌我們不僅認(rèn)識(shí)了許多生字朋友，還學(xué)會(huì)了讀兒歌。并且知道體育運(yùn)動(dòng)很重要。那么小朋友們回家了解爸爸媽媽喜歡做什么體育活動(dòng)，跟他們一起運(yùn)動(dòng)，把我們的身體鍛煉得棒棒的好嗎？課后反思：操場(chǎng)上是一篇生動(dòng)的課文與孩子們的課余生活息息相關(guān)，這降低了教學(xué)的難度，然而也因如此，課堂氛圍不易控制，既要學(xué)生積極活潑但又不