五年級下冊科學(xué)教案-4.14 沙洲的形成｜冀教版

沙洲的形成教學(xué)分析《山脈的變化》、《沙洲的形成》、《溶洞里的鐘乳石》、《人類改變地表》構(gòu)成了五年級下冊地表緩慢變化單元。在本單元的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生將在已有知識基礎(chǔ)上，探究影響地表形狀改變的諸多外力因素。其中《沙洲的形成》是本單元的第二課，旨在引導(dǎo)學(xué)生對沙洲的形成與變化進(jìn)行分析、想象、嘗試提出有根據(jù)的假設(shè)，通過相應(yīng)的模擬實驗，逐步使學(xué)生感悟自然力量對地表的作用和影響，以及人類活動對地表改變的影響，幫助學(xué)生認(rèn)識到地表變化是一個不斷進(jìn)行、永不停息的復(fù)雜過程，同時欣賞自然界的美麗，解釋一些自然災(zāi)害的形成。教學(xué)目標(biāo)：1．能通過觀察發(fā)現(xiàn)河流中沙洲所在地的特點。2、能對組成沙洲的石子和沙粒的來源進(jìn)行假設(shè)。3．能設(shè)計模擬實驗證實自己的假設(shè)。4、能解釋沙洲的形成過程。5、能在沒有教師的提示下，說出洪水有搬運作用。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，提出問題師：同學(xué)們我們偉大的祖國幅員遼闊，有著豐富的地質(zhì)地貌資源，說說你們都知道哪些地貌？生：平原，盆地，山脈……師：嗯，今天我們就一起來認(rèn)識一種新的地貌——沙洲。師：我為大家準(zhǔn)備了一些沙洲的圖片，讓我們一起來欣賞吧！（出示沙洲圖片。）在欣賞的過程中請大家仔細(xì)觀察沙洲有什么特點？師：誰來說說沙洲有什么特點？生：沙洲很優(yōu)美。生：沙洲的形狀各不相同。師：沙洲就是出現(xiàn)在河流中間的沙灘。你們想知道沙洲是怎樣形成的嗎？下面我們就一起來研究這個問題。（板書課題：沙洲的形成）二、猜想假設(shè)，深化認(rèn)識師：我們要想知道沙洲是怎么形成的，首先請大家仔細(xì)觀察沙洲是由什么組成的？（出示清晰的沙洲大圖）生：沙子和石塊。師：那你們覺得這些沙子和石塊是從哪里來的呢？是從天上掉下來的，風(fēng)吹來的，還是水搬運來的？生：我覺得不是從天上掉下來的，也不會是風(fēng)吹來的，可能原來這里就有一些，后來又從上游被水沖下來一些。生：我也覺得大部分的沙子和石塊原來在上游。師：那怎么來到下游了呢？生：被河流沖下來的。師：那水流攜帶的沙子和石塊為什么在沙洲這個地方會沉降下來呢？（學(xué)生沒有知識基礎(chǔ)，不知道從何入手。）師：遇到一些問題，那下面我們先做一個實驗，請大家仔細(xì)觀察有什么現(xiàn)象？教師將沙子放進(jìn)燒杯，加水后攪拌，沙子跟著水運動。停止攪拌，水流速度減慢，有沙子沉下來。師：誰來說說通過這個實驗?zāi)惆l(fā)現(xiàn)了什么？生：老師攪拌的時候杯底的沙子都被攪起來了。生：后來停止攪拌之后水流就慢了，最后沙子又沉淀了下來。師：大家觀察的很仔細(xì)，確實通過實驗我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)水流減慢時，沙子會沉降下來。那你們知道河中水流的速度在什么情況下會變慢呢？生：我覺得到了河流由窄變寬的地方會變慢。生：河流的入?？诙急容^寬，那里水流的速度也會變慢。師：恩，同學(xué)們知道的真不少，除了上述兩種情況，在河流拐彎的地方水流速度也會變慢。也就是河水中攜帶是沙子和石塊在河流變寬、河流拐彎、入?？谔?，由于水流變慢，沙子和石塊會沉降下來，從而形成沙洲。這種假設(shè)正確嗎，還要通過實驗來證明。設(shè)計意圖：猜想是科學(xué)探究的程序之一，它在科學(xué)探究活動中起著承上啟下的作用，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。問題過大會直接影響著學(xué)生的猜想。教學(xué)中為了幫助學(xué)生猜想，馬老師引導(dǎo)學(xué)生將“沙洲是怎樣形成的”這一問題，縮小為“沙子是從哪來的”、“沙子在什么情況下會沉降下來”、“水流在什么情況下會沉降下來”，并通過演示實驗，使學(xué)生能對問題做出準(zhǔn)確的猜想。三、實驗觀察，驗證假設(shè)師：同學(xué)們你們覺得做“水流減慢，沙子會沉下來”這個實驗，需要什么材料呢？生：需要有水。生：還要有沙子。師：那你們打算把沙子放在什么地方？生：得有一個大盤子。師：水呢？放到哪里？生：可以放在瓶子里。生：我覺得還需要一塊磚，可以把盤子的一端墊起來，這樣就像河流了。師：那你們知道這些材料分別模擬的是現(xiàn)實生活中的什么嗎？生：水模擬的是河水，沙子模擬的是河里的泥沙。師：同學(xué)們真棒，通過集體的努力想出了很好的實驗?zāi)Ｐ汀榱俗寣嶒炐Ч用黠@，老師為大家準(zhǔn)備了兩個實驗裝置，一個模擬河流由窄變寬，一個模擬河流拐彎。我們利用這兩個實驗?zāi)Ｐ?，來驗證前面的猜想是否正確。試驗中，要將模型傾斜放置，使水能夠流下來。用燒杯或瓶子從上面澆水，觀察水流攜帶的沙子會在哪沉降下來。（出示照片中的實驗?zāi)Ｐ停嶒炃按蠹乙欢ㄒ獙_水前的樣子畫下來，以便和實驗后的現(xiàn)象作比較。（學(xué)生分組實驗，有的做“河流變寬”的實驗，有的做“河流拐彎”的實驗，教師巡回指導(dǎo)。實驗完成后，教師引導(dǎo)學(xué)生按照“我是怎樣做的，觀察到什么現(xiàn)象，說明什么”的思路進(jìn)行交流。在交流的基礎(chǔ)上得出實驗結(jié)果。）師：好了，剛才同學(xué)們在研究的時候很有點小科學(xué)家的風(fēng)范，哪個組先來給大家說說你們的實驗結(jié)果啊。生：我們組發(fā)現(xiàn)澆完水后，上游的沙子和石子的位置發(fā)生了變化，被水沖到了下面去了。師：哪個組想補充？生：我們還有一個發(fā)現(xiàn)。師：你們能拿托盤來給大家展示一下嗎？（學(xué)生拿著托盤放在實物展臺上）生：大家請看我們的托盤，上游的石子比較大，下游的石子比較小。師：你們觀察的真仔細(xì)，哪個組還想說說？生：我們發(fā)現(xiàn)沙子也被沖走了一些。師：那當(dāng)你們加快水流的速度和水量時呢？生：我們組發(fā)現(xiàn)水流的速度和水量增加后，大部分石子和沙子都被沖到下游了。師那這個實驗說明了什么?生：說明組成沙洲的沙子和石塊真的是從上游被水流沖下來的。四、想象推理，形成知識師：通過實驗證明了我們的猜想是正確的，根據(jù)實驗結(jié)果請同學(xué)們推想自然界中的沙洲是怎么形成的呢？生：攜帶著沙子的河水，從上游流下來，當(dāng)流到河流變寬或拐彎或如?？谔?，由于水流變慢，水中的沙子和石塊會沉積下來形成沙洲。（課件出示定義）師：同學(xué)們我們的實驗材料都是模擬的大自然中的事物，那當(dāng)你們噴壺的水量加大時模擬的是什么你們知道嗎？生：是洪水。師：洪水給人類社會的正常生活和生產(chǎn)活動帶來了很大的災(zāi)害和禍患，連續(xù)的大暴雨就可能會引起洪水，那通過剛才的實驗?zāi)隳苷f說你覺得洪水會使地表發(fā)生什么變