哲學(xué)與人生教案案例優(yōu)秀3篇

第哲學(xué)與人生教案案例優(yōu)秀3篇哲學(xué)與人生教案案例篇一

1、認(rèn)知：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解“矛盾〞、“對(duì)立〞、“統(tǒng)一〞的根本含義，理解矛盾的概念，掌握矛盾觀點(diǎn)。

2、情感態(tài)度觀念：正視矛盾，不怕挫折，積極向上。

3、運(yùn)用：學(xué)會(huì)用矛盾的觀點(diǎn)分析解決問(wèn)題，正確處理自己人生中的問(wèn)題，在解決人生矛盾的過(guò)程中促進(jìn)自身進(jìn)步和開(kāi)展。

1、學(xué)會(huì)用矛盾的觀點(diǎn)看問(wèn)題。

2、正確對(duì)待人生矛盾。

3、堅(jiān)持內(nèi)外因相結(jié)合，促進(jìn)自身開(kāi)展。

1、堅(jiān)持內(nèi)外因相結(jié)合，促進(jìn)自身開(kāi)展。

2、矛盾是事物開(kāi)展的動(dòng)力和源泉，也是人生開(kāi)展的動(dòng)力。

案例教學(xué)法、小組討論法、情景教學(xué)法。

多媒體課件教學(xué)。

2學(xué)時(shí)。

〈導(dǎo)入新課〉

多媒體展示錄像：《貓和老鼠》片段

學(xué)生分析兩者的關(guān)系，引出矛盾雙方既對(duì)立又統(tǒng)一的關(guān)系。

提問(wèn)：生活中我們還能找到哪些這樣的事例和現(xiàn)象？

學(xué)生小組競(jìng)賽活動(dòng)：

1分鐘之內(nèi)，以列舉的生活中具有兩面性的事物或現(xiàn)象最多為勝。

我們身邊具有兩面性的事物或現(xiàn)象有：

足球比賽中的攻與守；

學(xué)習(xí)過(guò)程中的苦與樂(lè)、成功與失??；

自身存在的缺點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)；

社會(huì)生活中的美與丑、真與假、善與惡、福與禍、正氣與歪風(fēng)、自由和紀(jì)律、先進(jìn)與落后、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平等；

自然界中的排斥與吸引、遺傳與變異、陰電與陽(yáng)電、作用力與反作用力等。

〈新課講授〉

一、用矛盾的觀點(diǎn)看問(wèn)題

1、矛盾是事物對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系

“萬(wàn)物莫不有對(duì)〞，是說(shuō)事物之中或事物之間具有兩面性。例如：網(wǎng)絡(luò)對(duì)人們來(lái)說(shuō)就是把“雙刃劍〞，有利有弊，一方面，人們通過(guò)它可以快速獲取更多的信息，開(kāi)闊了人們的視野，給人們生活帶來(lái)方便；另一方面，網(wǎng)絡(luò)上的信息真假難辨，會(huì)使人受到不良信息的影響，甚至可以給人造成很大的傷害。同學(xué)們列舉出了許多這樣的事物和現(xiàn)象，哲學(xué)上把事物內(nèi)部?jī)蓚€(gè)方面之間或事物之間存在著的既相互排斥、相互對(duì)立，又相互依存、相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系叫做矛盾。簡(jiǎn)言之：矛盾就是對(duì)立統(tǒng)一。

幻燈片：講解矛盾的同一性和斗爭(zhēng)性及其關(guān)系

正確理解和把握矛盾的含義：

〔1〕對(duì)立和統(tǒng)一是矛盾的兩個(gè)根本屬性，不可分割。

〔2〕對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系既指事物內(nèi)部，又指事物之間。

〔3〕哲學(xué)上的矛盾不能與邏輯矛盾混為一談。

2、矛盾是事物開(kāi)展的動(dòng)力和源泉

矛盾對(duì)立的雙方力量是不均衡的，如漫畫(huà)：“他敢剪嗎？〞這種力量的不均衡，引起事物的自身調(diào)整、變化和開(kāi)展，事物矛盾的雙方既相互對(duì)立又相互統(tǒng)一，由此推動(dòng)事物的開(kāi)展。

幻燈片：貓和老鼠的斗爭(zhēng)

馬克思曾說(shuō)：“假設(shè)沒(méi)有小偷，鎖會(huì)到達(dá)今天這樣完善嗎？假設(shè)沒(méi)有假鈔票，鈔票的制造會(huì)這樣精美嗎？〞在馬克思看來(lái)，鎖的制造日臻完善，鈔票的印刷日臻精美，應(yīng)該到事物的反面去尋找答案。為什么？因?yàn)槭挛锸菍?duì)立統(tǒng)一的。

3、學(xué)會(huì)用一分為二的觀點(diǎn)全面看問(wèn)題

學(xué)習(xí)了唯物辯證法關(guān)于矛盾對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)，要求我們要堅(jiān)持兩點(diǎn)論，學(xué)會(huì)一分為二和全面地看問(wèn)題。認(rèn)清事物的兩個(gè)方面，有利于我們調(diào)動(dòng)一切積極因素，克服消極因素，使事物朝著積極的方向開(kāi)展，既要看到矛盾雙方的對(duì)立、差異和不同，還要看到矛盾雙方的相互依賴和相互貫穿，只有從對(duì)立統(tǒng)一的相互作用中把握和解決矛盾，才能找到解決和處理矛盾的正確方法，促進(jìn)事物的開(kāi)展。

電視劇《士兵突擊》中的許三多，看上去有點(diǎn)傻，有點(diǎn)笨，但他腳踏實(shí)地，埋頭工作，純樸憨厚，作出了實(shí)實(shí)在在的奉獻(xiàn)，也取得了實(shí)實(shí)在在的進(jìn)步，這正是他做人的聰明之處。從許三多身上，我們?nèi)绾握J(rèn)識(shí)傻和聰明之間的對(duì)立統(tǒng)一呢？

二、矛盾也是人生開(kāi)展的動(dòng)力

幻燈片：矛盾的許三多

小組討論活動(dòng)：人無(wú)完人，請(qǐng)同學(xué)以小組為單位分析自身的優(yōu)缺點(diǎn)。

故事：膽小

我們用矛盾的觀點(diǎn)來(lái)看我們自身，矛盾也是我們?nèi)松_(kāi)展的動(dòng)力和源泉，人生就是一個(gè)不斷產(chǎn)生矛盾、不斷解決矛盾的過(guò)程，在解決矛盾中我們得到成長(zhǎng)。

三、正確處理人生矛盾，積極促進(jìn)自身開(kāi)展

幻燈片：下雨好不好？好不好的關(guān)鍵是什么？

學(xué)生活動(dòng)：故事會(huì)。各組代表講述積極面對(duì)人生中各種問(wèn)題、正確處理人生中各種矛盾的故事。

學(xué)生討論交流感受。

對(duì)待人生中的各種矛盾，歷來(lái)有不同的人生態(tài)度。從同學(xué)們講述的各類故事中，我們可以看到：積極的人生態(tài)度是正視生活中的矛盾，從事物的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系中把握事物的本質(zhì)，全面認(rèn)識(shí)和協(xié)調(diào)處理矛盾的不同方面，積極化解矛盾，消除對(duì)立，在解決矛盾中推動(dòng)人生開(kāi)展。而消極的態(tài)度是害怕矛盾，掩蓋矛盾，表現(xiàn)為兩種極端相反的傾向：一種傾向是認(rèn)識(shí)和處理問(wèn)題時(shí)簡(jiǎn)單化和偏激，排斥不同，激化矛盾；另一種傾向是回避矛盾，把一切歸結(jié)于命運(yùn)，消極地聽(tīng)從命運(yùn)的安排。所以，換一種態(tài)度，就會(huì)換一種人生。

四、堅(jiān)持內(nèi)外因相結(jié)合，促進(jìn)自身開(kāi)展

幻燈片：寓言故事

這個(gè)寓言說(shuō)明什么呢？

事物的開(kāi)展是由多種原因引起的，概括起來(lái)可分為兩個(gè)方面：一方面是外部原因〔外因〕，另一方面是內(nèi)部原因〔內(nèi)因〕。外因是一事物與他事物的對(duì)立統(tǒng)一，即外部矛盾，內(nèi)因是事物內(nèi)部的對(duì)立統(tǒng)一，即事物內(nèi)部矛盾。

幻燈片：雞蛋變小雞

教師結(jié)合幻燈片講解，內(nèi)外因在事物開(kāi)展的過(guò)程中同時(shí)存在，缺一不可，內(nèi)因是事物開(kāi)展的根本原因，外因是事物開(kāi)展的條件，外因通過(guò)內(nèi)因才能起作用。適宜的溫度只有作用到種雞蛋上才能孵出小雞，作用到石頭上那么不能。

學(xué)習(xí)了事物開(kāi)展的內(nèi)外因關(guān)系原理，要求我們正確處理自身努力與外部條件的關(guān)系，一方面要努力爭(zhēng)取和利用外部有利條件開(kāi)展自己，把握機(jī)遇，另一方面要眼睛向內(nèi)，積極發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。

學(xué)生活動(dòng)：順境、逆境之我見(jiàn)

劉默涵和她的默涵助學(xué)基金告訴我們：順境和逆境都是外因，起決定作用的還是你自己，無(wú)數(shù)成功的人生都在說(shuō)明：人生的路是自己走出來(lái)的，只有提高自身素質(zhì)，才能促進(jìn)人生開(kāi)展，創(chuàng)造出自己理想的人生。

哲學(xué)與人生教案案例篇二

1、認(rèn)知：掌握開(kāi)展的含義與實(shí)質(zhì)；正確理解事物開(kāi)展過(guò)程中前進(jìn)性和曲折性的辯證關(guān)系，在人生開(kāi)展中保持積極進(jìn)取的精神。

2、情感態(tài)度觀念：面對(duì)生活中的困難、挫折和逆境，保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)，養(yǎng)成勇于克服困難和開(kāi)拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)；主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)，養(yǎng)成良好的生活態(tài)度。

3、運(yùn)用：學(xué)會(huì)用開(kāi)展的觀點(diǎn)分析解決問(wèn)題；處理好順境和逆境的關(guān)系，提高在日常生活、學(xué)習(xí)、工作中戰(zhàn)勝困難和挫折的能力。3.情感態(tài)度觀念：面對(duì)生活中的困難、挫折和逆境，保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)，養(yǎng)成勇于克服困難和開(kāi)拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)；主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)，養(yǎng)成良好的生活態(tài)度。

1、開(kāi)展是前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一。

2、以積極的心態(tài)對(duì)待逆境和挫折。

1、順境、逆境的聯(lián)系與轉(zhuǎn)化。

2、以積極的心態(tài)對(duì)待逆境和挫折。

案例教學(xué)法、討論法、啟發(fā)式教學(xué)法。

多媒體課件教學(xué)。

2學(xué)時(shí)。

讓學(xué)生搜集有關(guān)逆境中成才的事例。調(diào)查不同行業(yè)人士的工作壓力情況。

〈導(dǎo)入新課〉

多媒體展示錄像：神七問(wèn)天

設(shè)問(wèn)：“在科學(xué)上面沒(méi)有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望到達(dá)光芒的頂點(diǎn)。〞結(jié)合視頻內(nèi)容，答復(fù)以上名人警句包含了哪些哲學(xué)道理？給我們哪些人生啟示？

學(xué)生：討論，答復(fù)(略)

教師：〔小結(jié)〕從神舟一號(hào)到神舟七號(hào)，這是一個(gè)艱難的過(guò)程，也是我們改革開(kāi)放成果不斷顯現(xiàn)的過(guò)程，更是中國(guó)人民揚(yáng)眉吐氣的過(guò)程。中國(guó)的“飛天〞夢(mèng)想的逐步實(shí)現(xiàn)，是中國(guó)航天人和全國(guó)人民不斷奮斗、不懈追求的過(guò)程，從1999年神舟一號(hào)無(wú)人飛船首訪太空，到2023年費(fèi)俊龍、聶海勝乘坐神舟六號(hào)攜手問(wèn)天，6年間的6次飛行如同6個(gè)臺(tái)階，一次次，在浩瀚的太空中銘刻下中國(guó)人的印記。

2023年9月25日21時(shí)10分，是每個(gè)中國(guó)人自豪的時(shí)刻，中國(guó)自行研制的第三艘載人飛船神舟七號(hào)發(fā)射了！霍志剛、劉伯明、景海鵬三人一起升向了天空，他們實(shí)現(xiàn)了世界上為數(shù)不多國(guó)家掌握的太空行走這一大創(chuàng)舉。從載人航天到踏出太空的第一步，我們看到了中國(guó)航天技術(shù)的不斷開(kāi)展。

〈新課講授〉

一、用開(kāi)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題

1、一切事物都處在開(kāi)展變化之中

幻燈片〔教師進(jìn)一步解釋說(shuō)明〕：

世界上的一切事物都是變化開(kāi)展的，一成不變的事物是不存在的。整個(gè)世界就是一個(gè)由無(wú)數(shù)事物構(gòu)成的生生不息、永無(wú)止境的無(wú)限開(kāi)展過(guò)程。

開(kāi)展是指事物自身性質(zhì)的突破和飛躍，是新事物代替舊事物的前進(jìn)、上升的運(yùn)動(dòng)。

新事物是指符合事物開(kāi)展規(guī)律和方向、具有強(qiáng)大生命力和遠(yuǎn)大開(kāi)展前途的事物。

舊事物是指喪失存在的必然性，日趨滅亡的事物。

幻燈片：科學(xué)開(kāi)展觀

設(shè)問(wèn)：開(kāi)展的實(shí)質(zhì)是什么？什么是科學(xué)開(kāi)展觀？

教師：〔小結(jié)〕開(kāi)展是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡，但開(kāi)展不能以過(guò)度開(kāi)發(fā)、以破壞環(huán)境為代價(jià)，應(yīng)堅(jiān)持科學(xué)開(kāi)展觀。

幻燈片：赫爾岑難女主人

設(shè)問(wèn)：區(qū)分新舊事物的標(biāo)準(zhǔn)是什么？如何看待生活中的新事物和舊事物？

學(xué)生：討論，答復(fù)(略)

教師：〔小結(jié)〕故事中的女主人判斷高尚音樂(lè)的標(biāo)準(zhǔn)，是根據(jù)形式上、現(xiàn)象上的新奇，一時(shí)的流行〔即力量的強(qiáng)弱、開(kāi)展速度的快慢〕等，俄國(guó)大文豪赫爾岑以其人之道，還治其人之身，從而提出了“流行性感冒也是高尚的嗎〞的質(zhì)問(wèn)，使女主人陷入困境。因此我們說(shuō)：判斷新舊事物不能憑出現(xiàn)時(shí)間的先后和形式上、現(xiàn)象上是否新奇，而是看其是否符合事物開(kāi)展的必然趨勢(shì)。

幻燈片：區(qū)分新舊事物〔課堂練習(xí)〕

2、開(kāi)展是前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一

幻燈片：航天歷程

教師：〔小結(jié)〕事物的開(kāi)展是前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一，但新事物的開(kāi)展不是一帆風(fēng)順的，總要經(jīng)歷一個(gè)從小到大、由弱到強(qiáng)、從不完善到比擬完善的循序漸進(jìn)和反復(fù)曲折的開(kāi)展過(guò)程。事物的開(kāi)展不是筆直的，而是波浪式前進(jìn)、螺旋式上升的。前途是光明的，道路是曲折的，是一切事物開(kāi)展的客觀規(guī)律。

3、用開(kāi)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題

幻燈片：新生嬰兒

學(xué)生：討論，答復(fù)(略)

教師：新生嬰兒雖然開(kāi)始時(shí)沒(méi)有什么用，力量也弱小，但其生命力是旺盛的，前途是遠(yuǎn)大的，會(huì)代替老一輩人繼續(xù)開(kāi)創(chuàng)社會(huì)的未來(lái)。從一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，父母把嬰兒看做是他們的希望所在，積極創(chuàng)造一切可以創(chuàng)造的條件，讓嬰兒茁壯成長(zhǎng)，他們不會(huì)因?yàn)閶雰簳簳r(shí)“沒(méi)有用〞就拋棄掉。從一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)，還要立法保護(hù)嬰兒，保護(hù)未成年人，這是為什么呢？

學(xué)生：討論，答復(fù)(略)

教師：我們一定要用開(kāi)展的眼光對(duì)待新事物。愛(ài)迪生正是用開(kāi)展的眼光看待他的每一次試驗(yàn)。新事物在最初出現(xiàn)的時(shí)候，不可能充分顯示和發(fā)揮其優(yōu)越性，難免有各種缺陷，因而總是比擬弱小的，處于被支配的地位。其實(shí)，何止是嬰兒，這是一切新事物開(kāi)展的普遍規(guī)律，是不以人的主觀意志為轉(zhuǎn)移的。中國(guó)革命的勝利，正是經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)革命先烈的流血犧牲，經(jīng)歷了種。種挫折和失敗，才一步步開(kāi)展壯大起來(lái)的。

幻燈片：士別三日，當(dāng)刮目相看〔漫畫(huà)〕

用開(kāi)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題，要求我們想問(wèn)題、辦事情要著眼于開(kāi)展，立足于開(kāi)展，與時(shí)俱進(jìn)。在前進(jìn)中保持清醒的頭腦，準(zhǔn)備走曲折的路；在遇到曲折時(shí)堅(jiān)決前進(jìn)的方向不動(dòng)搖。

二、人生是一個(gè)在曲折中開(kāi)展的過(guò)程

_舉知名人警句引發(fā)學(xué)生思考：

“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。〞

此句包含了哪些哲學(xué)道理？給我們哪些人生啟示？請(qǐng)大家運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

學(xué)生：討論，答復(fù)(略)

_師準(zhǔn)備閱讀材料，要求學(xué)生答復(fù)：我們應(yīng)如何面對(duì)人生道路上的困難、挫折。

閱讀材料

美國(guó)黑人作家格亞·安吉羅小時(shí)因家境貧困，父母外出尋找工作，3歲時(shí)被送到祖母家，后靠乞討度日。她自幼好學(xué)，夢(mèng)想成為作家。她參加國(guó)內(nèi)反種族斗爭(zhēng)，她親眼看到太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后美國(guó)西部的生活情形，她當(dāng)過(guò)汽車(chē)售票員，到夜總會(huì)唱過(guò)歌，遠(yuǎn)足非洲，參加哈萊姆作家社團(tuán)，先后寫(xiě)了自傳體小說(shuō)和一系列詩(shī)作，在美國(guó)成為暢銷書(shū)。她被邀請(qǐng)為威克-福利斯特大學(xué)終身教授，克林頓總統(tǒng)就職典禮時(shí)請(qǐng)她朗讀詩(shī)作，她主持過(guò)美國(guó)兒童歌節(jié)目“芝麻街〞，成為年輕人敬重、羨慕和效仿的偶像。她曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，誰(shuí)都有失敗的時(shí)候，但他必須有不可戰(zhàn)勝的勇氣。

綜合上述材料，試用前進(jìn)性和曲折性的關(guān)系原理，說(shuō)明“人生是一個(gè)在曲折中開(kāi)展的過(guò)程〞。

學(xué)生討論，答復(fù)(略)

教師：〔小結(jié)〕“不是一切努力都能立刻獲得回報(bào)，不是一切奮斗都能順利獲得成功。人生無(wú)坦途，每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷這樣或那樣的失敗。〞面對(duì)失敗，我們應(yīng)怎么辦呢？

牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“做事失敗了，只要繼續(xù)努力，是沒(méi)有不成功的。〞事實(shí)不正是如此嗎？不管碰到什么樣的失敗，只要不動(dòng)搖，正確地對(duì)待失敗，就一定能夠成功。失敗往往是黎明前的黑暗，而后出現(xiàn)的就是成功的朝霞。無(wú)論我們?cè)獾绞裁词?，都要勇于面?duì)，心中要有一個(gè)堅(jiān)決的信念：失敗算什么，抬起頭來(lái)，繼續(xù)走下去，成功就在面前。由此我們可以得出：

1、人生是一個(gè)不斷開(kāi)展的過(guò)程；

2、人生開(kāi)展過(guò)程是前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一；

3、保持積極進(jìn)取的態(tài)度，準(zhǔn)備走曲折的路。

三、順境他和逆境是人生開(kāi)展中不可防止的兩種境遇

人生開(kāi)展是前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一，在人生開(kāi)展的過(guò)程中，不可防止會(huì)有順境和逆境兩種不同的境遇。順境和逆境都是對(duì)人生的考驗(yàn)。

1、順境為人生開(kāi)展提供機(jī)遇與有利條件

教師準(zhǔn)備閱讀材料，要求學(xué)生答復(fù)：順境中應(yīng)怎樣把握機(jī)遇和有利條件？

幻燈片：哈佛女孩劉亦婷

教師：〔小結(jié)〕客觀上的順利條件并不能直接造就一個(gè)人的成功。劉亦婷在順境中能成才并不是一蹴而就的，是她從小就培養(yǎng)自我加壓，自我磨煉，高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求得來(lái)的。

幻燈片：機(jī)遇

議一議：漫畫(huà)中的人在干什么？為什么有的人說(shuō)：“機(jī)遇總是擦肩而過(guò)。〞我們應(yīng)怎么正確對(duì)待機(jī)遇？

課堂討論：順境出人才？逆境出人才？

順境為人生開(kāi)展提供機(jī)遇和有利條件，逆境更是對(duì)人生的巨大考驗(yàn)。

課堂活動(dòng)：順境十戒

2、逆境可以磨煉人的意志

搜集整理：回憶歷史人物的事跡，談?wù)剬?duì)“艱難困苦，玉汝于成〞的理解。歷史上許多人物面對(duì)逆境不屈服，變壓力為動(dòng)力，創(chuàng)造出偉大的奇跡。我們周?chē)脑S多人之所以創(chuàng)造出奇跡，也是與逆境抗?fàn)幍慕Y(jié)果。例如：孔子厄陳蔡，作《春秋》；屈原放逐，著《離騷》；左丘明《國(guó)語(yǔ)》；孫子臏腳，而論兵法；不韋遷蜀，世傳《呂覽》，等等。

〔根據(jù)課前布置的學(xué)生搜集逆境中成才的事例，以組為單位在課堂上向同學(xué)們展示課前準(zhǔn)備成果，并說(shuō)一說(shuō)從中受到的啟發(fā)?！场哺鹘M可分別展示課件〕

幻燈片：螞蟻工作哲學(xué)

3、順境與逆境的聯(lián)系與轉(zhuǎn)化

議一議：你認(rèn)為中職生在正確對(duì)待成長(zhǎng)中的困難和挫折方面，主要存在著哪些值得重視的問(wèn)題？

課堂討論：正確對(duì)待實(shí)現(xiàn)理想過(guò)程中的順境與逆境

幻燈片：我思我悟

學(xué)生討論，答復(fù)(略)

教師：〔小結(jié)〕在人生開(kāi)展中順境和逆境經(jīng)常是互相貫穿、互相轉(zhuǎn)化的，順境時(shí)要有憂患意識(shí)，在順境中，安逸懈怠、驕奢放縱，順境就會(huì)變成逆境；而在逆境中奮斗崛起，逆境可以變?yōu)轫樉?。從現(xiàn)實(shí)來(lái)說(shuō)中職學(xué)生往往不能正確對(duì)待挫折和失敗，不善于創(chuàng)造時(shí)機(jī)，抓住機(jī)遇。運(yùn)用具體事例的講解在思想上幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)順境和逆境的關(guān)系，尤其是讓學(xué)生正確對(duì)待人生開(kāi)展道路上出現(xiàn)的逆境和挫折，使逆境和挫折成為前進(jìn)的動(dòng)力。

四、以積極的心態(tài)對(duì)待挫折和逆境

1、人格與境遇

正確對(duì)待順境和逆境，客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應(yīng)對(duì)方法，正確認(rèn)識(shí)生活中的困難和逆境，提高心理承受力，保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)，養(yǎng)成勇于克服困難和開(kāi)拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。在課前布置調(diào)查問(wèn)題，讓學(xué)生在充分調(diào)查的根底上答復(fù)：

〔1〕壓力有害無(wú)益，好事不會(huì)有壓力，你同意么？拜訪兩位不同行業(yè)的人士進(jìn)行訪問(wèn)，他們?cè)诠ぷ魃嫌惺裁撮_(kāi)心和感到壓力的事情？

〔2〕面對(duì)逆境你的處理步驟是怎樣的？

學(xué)生討論，答復(fù)(略)

教師：〔小結(jié)〕以積極的心態(tài)對(duì)待挫折和逆境，首先要處理好人格與境遇的關(guān)系，逆境磨煉人的意志，也考驗(yàn)人的品格，保持健康人格是以積極人生態(tài)度對(duì)待挫折和逆境的根本要求。

針對(duì)此問(wèn)題，充分利用教材中洪戰(zhàn)輝的事例和同學(xué)們展開(kāi)討論，也可讓同學(xué)自己另舉事例說(shuō)明此問(wèn)題。

2、以積極的心態(tài)對(duì)待逆境和挫折

幻燈片：輪椅上的微笑天使

幻燈片：可樂(lè)男孩

人生是一個(gè)不斷向前開(kāi)展的過(guò)程，在人生開(kāi)展的過(guò)程中，不可防止會(huì)有順境和逆境兩種不同境遇。順境和逆境都是對(duì)人生的考驗(yàn)。客觀分析挫折和逆境，堅(jiān)強(qiáng)的意志不是天生的，而是在后天的磨煉中增強(qiáng)的。堅(jiān)強(qiáng)的意志是戰(zhàn)勝挫折取得成功的最可靠保證，正確認(rèn)識(shí)挫折、困難與失敗，勇敢地面對(duì)它們，學(xué)會(huì)用靈活的策略、理智的態(tài)度克服它們；培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，樹(shù)立遠(yuǎn)大的人生理想，用勇氣迎接困難，以意志應(yīng)對(duì)挫折。

盡管大多數(shù)同學(xué)都有著良好的成長(zhǎng)和開(kāi)展環(huán)境，然而在人生的道路上，每個(gè)人都難免會(huì)遇到困難，遭遇挫折，身處逆境。面對(duì)挫折，我們應(yīng)視之為進(jìn)步的階梯，用樂(lè)觀的態(tài)度來(lái)對(duì)待，調(diào)動(dòng)身心各方面的潛能，消除挫折的消極影響。

哲學(xué)與人生教案案例篇三

1、具體科學(xué)是哲學(xué)的根底，具體科學(xué)的進(jìn)步推動(dòng)者哲學(xué)的開(kāi)展。

2、哲學(xué)的根本問(wèn)