冀教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)課件：6我們家的貓【第2課時(shí)】

品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)我們家的貓6第二課時(shí)品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)我們家的貓6第二課時(shí)1.了解大花貓性格古怪和它小時(shí)候淘氣可愛(ài)的特點(diǎn)。（重點(diǎn)）2.學(xué)習(xí)作者真實(shí)、具體的表達(dá)方法。體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)從小熱愛(ài)小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解大花貓性格古怪和它小時(shí)候淘氣可愛(ài)的特點(diǎn)。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問(wèn)題和串珠問(wèn)題。讓我們帶著這些問(wèn)題理解課文。通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地核心問(wèn)題：貓有哪些特點(diǎn)？表達(dá)了作者對(duì)貓的什么感情？串珠問(wèn)題：1.一讀：讀課文，思考作者是怎樣描寫(xiě)大花貓“古怪”的性格的？2.二畫(huà)：畫(huà)出文中運(yùn)用擬人修辭的句子，并說(shuō)一說(shuō)有什么作用。3.三思：貓對(duì)作者的親近體現(xiàn)在哪些地方？用文中的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)明。4.四拓：學(xué)了課文，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣抓住特點(diǎn)寫(xiě)好動(dòng)物呢？核心問(wèn)題：

點(diǎn)擊聽(tīng)朗讀聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊思考核心問(wèn)題。同時(shí)認(rèn)準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)意思。點(diǎn)擊聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊思考核心問(wèn)題。同時(shí)認(rèn)準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)意我們家的大花貓性格實(shí)在有些古怪。中心句這句話是前三個(gè)自然段的中心句。寫(xiě)大花貓的性格，作者開(kāi)門見(jiàn)山、提綱挈領(lǐng)地點(diǎn)出總的印象“貓的性格實(shí)在有些古怪”，扣著“古怪”著墨，用了三個(gè)自然段，展開(kāi)了三個(gè)方面的分述。我們家的大花貓性格實(shí)在有些古怪。中心句這句話是前三個(gè)自然段的思考：這句話運(yùn)用擬人修辭方法，有什么好處？“過(guò)問(wèn)”一詞精當(dāng)微妙，作者運(yùn)用擬人修辭，仿佛貓成了家庭的重要一員，它本就應(yīng)該參與家庭事物、家政大計(jì)的，而此時(shí)卻置責(zé)任于不顧，只管自個(gè)兒圖舒適求安逸去了。細(xì)細(xì)想來(lái)，真叫人耳目一新，忍俊不禁。它會(huì)找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺(jué)，無(wú)憂無(wú)慮，什么事也不過(guò)問(wèn)。思考：這句話運(yùn)用擬人修辭方法，有什么好處？“過(guò)問(wèn)”一詞精當(dāng)微思考：這是個(gè)什么句子，它在文中起什么作用？這句話是過(guò)渡句，作用是引出下文對(duì)貓小時(shí)候的表現(xiàn)的描寫(xiě)。它小時(shí)候可逗人愛(ài)哩(li)！思考：這是個(gè)什么句子，它在文中起什么作用？這句話是過(guò)渡句，作運(yùn)用擬人，刻畫(huà)了貓的天真幼稚、無(wú)拘無(wú)束、淘氣可愛(ài)的特點(diǎn)。喜愛(ài)之情蘊(yùn)含在文字之中。一玩兒起來(lái)，不知要摔多少跟頭，但是跌倒了馬上起來(lái)，再跑再跌，頭撞在門上、桌腿上，撞疼了也不哭。擬人運(yùn)用擬人，刻畫(huà)了貓的天真幼稚、無(wú)拘無(wú)束、淘氣可愛(ài)的特點(diǎn)。喜愛(ài)什么是擬人？把事物人格化，把本來(lái)不具備人的一些動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣的。文中作者把貓當(dāng)作小孩子來(lái)寫(xiě)，愛(ài)貓之心溢于言表。判斷方法：把事物人格化。認(rèn)識(shí)擬人什么是擬人？認(rèn)識(shí)擬人讀畫(huà)線句子，思考作者為什么不跟貓生氣呢？作者認(rèn)為這時(shí)的貓是“生氣勃勃，天真可愛(ài)”。尤其最后一個(gè)反問(wèn)句式，更突出了他對(duì)貓是發(fā)自內(nèi)心的喜愛(ài)。院中的花草可遭了殃。被它折騰得枝折花落。我從來(lái)不責(zé)打它?？此菢由鷼獠?，天真可愛(ài)，我喜歡還來(lái)不及，怎么會(huì)跟它生氣呢？讀畫(huà)線句子，思考作者為什么不跟貓生氣呢？作者認(rèn)為這時(shí)的貓是“同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)課文，品讀了課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，現(xiàn)在，讓我們拿起金鑰匙開(kāi)啟智慧之門吧!同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)課文，品讀了課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，現(xiàn)在核心問(wèn)題：貓有性格古怪和淘氣的特點(diǎn)。表達(dá)了作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。貓有哪些特點(diǎn)？表達(dá)了作者對(duì)貓的什么感情？核心問(wèn)題：貓有性格古怪和淘氣的特點(diǎn)。表達(dá)了作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情1.一讀：讀課文，思考作者是怎樣描寫(xiě)大花貓“古怪”的性格的？作者開(kāi)門見(jiàn)山直接點(diǎn)出“貓的性格實(shí)在有些古怪”，然后從三個(gè)方面展開(kāi)了分述。一是捉摸不定的行止：先講它既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職。二是忽喜忽憂，大起大落的情緒。三是似小實(shí)大的膽量：它什么“都怕”，但又很“勇猛”。串珠問(wèn)題：1.一讀：讀課文，思考作者是怎樣描寫(xiě)大花貓“古怪”的性格的？2.二畫(huà)：畫(huà)出文中運(yùn)用擬人修辭的句子，并說(shuō)一說(shuō)有什么作用。“它會(huì)找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺(jué)，無(wú)憂無(wú)慮，什么事也不過(guò)問(wèn)?！薄耙煌鎯浩饋?lái)，不知要摔多少跟頭，但是跌倒了馬上起來(lái)，再跑再跌，頭撞在門上、桌腿上，撞疼了也不哭?！边\(yùn)用了擬人化的修辭手法，簡(jiǎn)直把貓寫(xiě)“活”了，作者愛(ài)貓之心、贊賞之情也得到了更加淋漓的表現(xiàn)。2.二畫(huà)：畫(huà)出文中運(yùn)用擬人修辭的句子，并說(shuō)一說(shuō)有什么作用?！?.三思：貓對(duì)作者的親近體現(xiàn)在哪些地方？用文中的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)明。（1）“用身子蹭你的腿，把脖兒伸出來(lái)讓你給它抓癢”，寫(xiě)出了貓跟主人撒嬌、耍賴，一個(gè)“蹭”字，更是寫(xiě)出了它和作者之間的密切關(guān)系。（2）“在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花”，正因?yàn)橛H近，所以才會(huì)給作者搗亂……3.三思：貓對(duì)作者的親近體現(xiàn)在哪些地方？用文中的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)明。4.四拓：學(xué)了課文，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣抓住特點(diǎn)寫(xiě)好動(dòng)物呢？（1）抓住動(dòng)物的外形特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)。（2）抓住動(dòng)物的聲音特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)。（3）抓住動(dòng)物的生活習(xí)性特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)。4.四拓：學(xué)了課文，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣抓住特點(diǎn)寫(xiě)好動(dòng)物呢？（1）我們家的貓性格古怪耍個(gè)沒(méi)完沒(méi)了不怕跌撞抱花枝打秋千老實(shí)貪玩盡職溫柔可親一聲不吭什么都怕勇猛淘氣古怪淘氣惹人喜愛(ài)課文結(jié)構(gòu)變化不定生氣勃勃我們家的貓性格古怪耍個(gè)沒(méi)完沒(méi)了老實(shí)貪玩盡職淘氣古怪淘氣課本文細(xì)致、生動(dòng)地描寫(xiě)了貓的古怪性格和它小時(shí)候的淘氣可愛(ài)，全文字里行間都流露出作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情，也滲透著作者對(duì)生活的熱愛(ài)。課文主旨本文細(xì)致、生動(dòng)地描寫(xiě)了貓的古怪性格和它小時(shí)候的淘氣可愛(ài)，全文推薦閱讀大學(xué)畢業(yè)的貓?jiān)谖铱磥?lái)，對(duì)美國(guó)人來(lái)說(shuō)，現(xiàn)代文明最顯著的特點(diǎn)就是高度市場(chǎng)化。難怪有人說(shuō)：在美國(guó)物質(zhì)極大地豐富，只要你有錢什么都可以買到。此話不假，但是，一位在美國(guó)生活了多年的朋友告訴我：錢，有時(shí)就不是錢了，不是人用錢，而是錢用人。錢不單單可以改變?nèi)说纳睿瑫r(shí)還改變了其他，而且是改變了一些本質(zhì)的東西，可美國(guó)人熟視無(wú)睹。朋友的這段空論，使我似懂非懂。推薦閱讀大學(xué)畢業(yè)的貓一日，我到一位美國(guó)朋友家做客，兩人結(jié)婚雖然快10年了，但還沒(méi)有小孩，200多平方米的房子，除了供兩人使用外，房屋里還有兩個(gè)會(huì)喘氣的，那就是兩只十分聽(tīng)話的貓。我剛坐下，女主人就從另一間房子里放出了兩只可愛(ài)的小貓。在主人的命令下，小貓做著各種順從主人意愿的表演，引起我們的陣陣歡笑。小貓的精彩表演令我大開(kāi)眼界，真不知這兩只乖巧的小貓是怎樣被訓(xùn)練出來(lái)的。小貓表演完后，女主人說(shuō)：“行了，回自己房間休息去吧，聽(tīng)話?！眱芍恍∝埾蛭翌l頻點(diǎn)頭，倒退著慢慢離去。我看著離去的小貓，內(nèi)心感到十分好笑。一日，我到一位美國(guó)朋友家做客，兩人結(jié)婚雖然快10年了，但還沒(méi)養(yǎng)寵物可能是當(dāng)今社會(huì)的一種時(shí)尚。在國(guó)內(nèi)，養(yǎng)狗、養(yǎng)貓的人也不少，但如此訓(xùn)練有素的貓恐怕還不多見(jiàn)。女主人聽(tīng)我夸她的貓，顯得很得意，并說(shuō)：“我的這倆小寶貝可都是大學(xué)畢業(yè)啊，它們是在貓大學(xué)成長(zhǎng)起來(lái)的?！甭?tīng)了此話，我感到好笑，后來(lái)一了解才知道，這兩只小貓是主人花了4000美元的學(xué)費(fèi)才培養(yǎng)成現(xiàn)在這個(gè)樣子，而且它們還有正規(guī)的大學(xué)畢業(yè)證書(shū)。據(jù)女主人介紹，它們大學(xué)畢業(yè)后，還可以讀碩士、博士學(xué)位，但還需要加3000美元至5000美元的學(xué)費(fèi)，由于費(fèi)用問(wèn)題，女主人沒(méi)有讓它們繼續(xù)攻讀。這兩只小貓大學(xué)畢業(yè)時(shí)，貓校的老師還為它們沒(méi)有讀博士而感到惋惜呢。但女主人拿出這兩只小貓的大學(xué)畢業(yè)證書(shū)讓我看時(shí)，還是顯得非常得意。養(yǎng)寵物可能是當(dāng)今社會(huì)的一種時(shí)尚。在國(guó)內(nèi)，養(yǎng)狗、養(yǎng)貓的人也不少我好奇地問(wèn)：“它們現(xiàn)在還能捉老鼠嗎？”女主人笑曰：“早不會(huì)了。”我又問(wèn)：“花如此高昂的學(xué)費(fèi)從大學(xué)畢業(yè)的貓，是不是都不具備捉老鼠的本領(lǐng)了？”對(duì)方回答：“可能吧，更何況讓它們捉老鼠干什么，捉老鼠的貓?zhí)K了！”我好奇地問(wèn)：“它們現(xiàn)在還能捉老鼠嗎？”養(yǎng)得貍奴立戰(zhàn)功，將軍細(xì)柳有家風(fēng)。（《謝周文之送貓兒》黃庭堅(jiān)）裹鹽迎得小貍奴，盡護(hù)山房萬(wàn)卷書(shū)。慚愧家貧策勛薄，寒無(wú)氈坐食無(wú)魚(yú)。（《贈(zèng)貓》陸游）國(guó)學(xué)誦讀養(yǎng)得貍奴立戰(zhàn)功，將軍細(xì)柳有家風(fēng)。（《謝周文之送貓兒》黃庭堅(jiān)）【關(guān)于貓的歇后語(yǔ)】貓嘴里的老鼠——跑不了貓咬老虎——冷不防貓爪伸到魚(yú)缸里——想撈一把貓披老虎皮——抖威風(fēng)走近中華傳統(tǒng)文化【關(guān)于貓的歇后語(yǔ)】貓嘴里的老鼠——跑不了走近中華傳統(tǒng)文化拓展積累生氣勃勃的近義詞：龍騰虎躍活龍活現(xiàn)生龍活虎生意盎然生機(jī)勃勃朝氣蓬勃生氣勃勃的近義詞：變化多端變化莫測(cè)變化無(wú)常變化無(wú)窮變幻莫測(cè)瞬息萬(wàn)變出沒(méi)無(wú)常千變?nèi)f化拓展積累生氣勃勃的近義詞：龍騰虎躍活龍活現(xiàn)生龍活虎生氣課堂小結(jié)老舍先生能這樣細(xì)致地觀察貓，并將它的生活習(xí)性寫(xiě)出來(lái)，可見(jiàn)他對(duì)貓是多么喜愛(ài)。只有熱愛(ài)動(dòng)物，才能做動(dòng)物的朋友，才能寫(xiě)出好的描寫(xiě)動(dòng)物的習(xí)作。我們也應(yīng)該熱愛(ài)動(dòng)物。課堂小結(jié)老舍先生能這樣細(xì)致地觀察貓，并將它的生活習(xí)性寫(xiě)出來(lái)，有感情地朗讀課文，背誦最后一個(gè)自然段。參考答案：略。讀了這篇課文，你對(duì)老舍先生家的貓有怎樣的印象？聯(lián)系課文的具體語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)。參考答案：有著矛盾的性格，既老實(shí)，又貪玩，雖然貪玩，卻又盡職盡責(zé)；高興的時(shí)候叫腔變化多端，不叫的時(shí)候會(huì)給自己解悶，不高興的時(shí)候，無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話，它一聲也不出。有感情地朗讀課文，背誦最后一個(gè)自然段。參考答案：略。讀了這篇一、看拼音，寫(xiě)漢字。

ɡuāi

táozhí老舍先生家的貓既(

)巧又(

)氣：有時(shí)盡(

)

yōulǜɡǎocǎi

盡責(zé)，有時(shí)無(wú)(

)無(wú)(

)，有時(shí)在(

)紙上(

)幾qiānɡdiē個(gè)腳印，有時(shí)豐富多(

)地叫喚，有時(shí)故意在花叢中(

)

diēzhuànɡzhuànɡzāoyānɡ(

)(

)(

)，弄得花草們都(

)了(

)。乖職慮淘憂習(xí)題源于《典中點(diǎn)》的“基礎(chǔ)練習(xí)”稿踩腔跌跌撞撞遭殃一、看拼音，寫(xiě)漢字。乖職慮淘憂習(xí)題源于《典中點(diǎn)》的“基礎(chǔ)練習(xí)二、在加點(diǎn)字的正確讀音下畫(huà)“√”。暖和(hé

huo)屏息凝視(bǐnɡ

pínɡ)解悶(mēn

mèn)枝折花落(shé

zhé)折騰(zhē

zhé)磨蹭(cénɡ

cenɡ)√√√√√√﹒﹒﹒﹒﹒﹒二、在加點(diǎn)字的正確讀音下畫(huà)“√”。√√√√√√﹒﹒﹒﹒﹒﹒三、補(bǔ)全詞語(yǔ)，并按要求給詞語(yǔ)分類，再選擇合適的詞語(yǔ)填空。

無(wú)(

)無(wú)(

)溫(

)可(

)盡(

)盡(

)一聲(

)(

)表示性格的詞語(yǔ)：___________________________表示品行的詞語(yǔ)：___________________________1．班主任在工作中，一直都(

)。2．小樂(lè)是一個(gè)天真活潑、(

)的孩子。憂慮柔親職責(zé)不吭無(wú)憂無(wú)慮溫柔可親 盡職盡責(zé)盡職盡責(zé)無(wú)憂無(wú)慮三、補(bǔ)全詞語(yǔ)，并按要求給詞語(yǔ)分類，再選擇合適的詞語(yǔ)填空。憂四、小小裁判員。(選擇最恰當(dāng)?shù)脑~填空)

古怪奇怪1．這只大花貓的性格實(shí)在有些(

)。2．海底世界里，有許多(

)的動(dòng)植物。溫柔溫順3．它要是高興，能比誰(shuí)都(

)可親。4．它還會(huì)(

)地把脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢。古怪奇怪溫柔溫順?biāo)?、小小裁判員。(選擇最恰當(dāng)?shù)脑~填空)古怪奇怪溫柔溫順五、句子加工廠。1．它若是不高興啊，無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話，它一聲也不出。

(用加點(diǎn)的關(guān)聯(lián)詞造句)_____________________________________________2.貓把院中的花草折騰得枝折花落。(改為“被”字句)_____________________________________________3．課外閱讀使我們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)和寫(xiě)作水平。(修改病句)_____________________________________________示例：無(wú)論他怎么說(shuō)，我也不會(huì)改變自己的想法。 院中的花草被貓折騰得枝折花落。 示例：課外閱讀使我們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)。 ﹒五、句子加工廠。示例：無(wú)論他怎么說(shuō)，我也不會(huì)改變自己的想法。課后作業(yè)課后作業(yè)Jva8TLnOtD7!324^&*Jva8TLnOtD7!324^&*Jva8TLnOtD7!324^&*Jva8TLnOtD7!aUcx4L57Ggg&*%$#aUcx4L57Ggg&*%$#aUcx4L57Ggg&*%$#aUcx4L57Ggg&*%品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)我們家的貓6第二課時(shí)品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)我們家的貓6第二課時(shí)1.了解大花貓性格古怪和它小時(shí)候淘氣可愛(ài)的特點(diǎn)。（重點(diǎn)）2.學(xué)習(xí)作者真實(shí)、具體的表達(dá)方法。體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)從小熱愛(ài)小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解大花貓性格古怪和它小時(shí)候淘氣可愛(ài)的特點(diǎn)。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問(wèn)題和串珠問(wèn)題。讓我們帶著這些問(wèn)題理解課文。通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地核心問(wèn)題：貓有哪些特點(diǎn)？表達(dá)了作者對(duì)貓的什么感情？串珠問(wèn)題：1.一讀：讀課文，思考作者是怎樣描寫(xiě)大花貓“古怪”的性格的？2.二畫(huà)：畫(huà)出文中運(yùn)用擬人修辭的句子，并說(shuō)一說(shuō)有什么作用。3.三思：貓對(duì)作者的親近體現(xiàn)在哪些地方？用文中的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)明。4.四拓：學(xué)了課文，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣抓住特點(diǎn)寫(xiě)好動(dòng)物呢？核心問(wèn)題：

點(diǎn)擊聽(tīng)朗讀聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊思考核心問(wèn)題。同時(shí)認(rèn)準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)意思。點(diǎn)擊聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊思考核心問(wèn)題。同時(shí)認(rèn)準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)意我們家的大花貓性格實(shí)在有些古怪。中心句這句話是前三個(gè)自然段的中心句。寫(xiě)大花貓的性格，作者開(kāi)門見(jiàn)山、提綱挈領(lǐng)地點(diǎn)出總的印象“貓的性格實(shí)在有些古怪”，扣著“古怪”著墨，用了三個(gè)自然段，展開(kāi)了三個(gè)方面的分述。我們家的大花貓性格實(shí)在有些古怪。中心句這句話是前三個(gè)自然段的思考：這句話運(yùn)用擬人修辭方法，有什么好處？“過(guò)問(wèn)”一詞精當(dāng)微妙，作者運(yùn)用擬人修辭，仿佛貓成了家庭的重要一員，它本就應(yīng)該參與家庭事物、家政大計(jì)的，而此時(shí)卻置責(zé)任于不顧，只管自個(gè)兒圖舒適求安逸去了。細(xì)細(xì)想來(lái)，真叫人耳目一新，忍俊不禁。它會(huì)找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺(jué)，無(wú)憂無(wú)慮，什么事也不過(guò)問(wèn)。思考：這句話運(yùn)用擬人修辭方法，有什么好處？“過(guò)問(wèn)”一詞精當(dāng)微思考：這是個(gè)什么句子，它在文中起什么作用？這句話是過(guò)渡句，作用是引出下文對(duì)貓小時(shí)候的表現(xiàn)的描寫(xiě)。它小時(shí)候可逗人愛(ài)哩(li)！思考：這是個(gè)什么句子，它在文中起什么作用？這句話是過(guò)渡句，作運(yùn)用擬人，刻畫(huà)了貓的天真幼稚、無(wú)拘無(wú)束、淘氣可愛(ài)的特點(diǎn)。喜愛(ài)之情蘊(yùn)含在文字之中。一玩兒起來(lái)，不知要摔多少跟頭，但是跌倒了馬上起來(lái)，再跑再跌，頭撞在門上、桌腿上，撞疼了也不哭。擬人運(yùn)用擬人，刻畫(huà)了貓的天真幼稚、無(wú)拘無(wú)束、淘氣可愛(ài)的特點(diǎn)。喜愛(ài)什么是擬人？把事物人格化，把本來(lái)不具備人的一些動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣的。文中作者把貓當(dāng)作小孩子來(lái)寫(xiě)，愛(ài)貓之心溢于言表。判斷方法：把事物人格化。認(rèn)識(shí)擬人什么是擬人？認(rèn)識(shí)擬人讀畫(huà)線句子，思考作者為什么不跟貓生氣呢？作者認(rèn)為這時(shí)的貓是“生氣勃勃，天真可愛(ài)”。尤其最后一個(gè)反問(wèn)句式，更突出了他對(duì)貓是發(fā)自內(nèi)心的喜愛(ài)。院中的花草可遭了殃。被它折騰得枝折花落。我從來(lái)不責(zé)打它。看它那樣生氣勃勃，天真可愛(ài)，我喜歡還來(lái)不及，怎么會(huì)跟它生氣呢？讀畫(huà)線句子，思考作者為什么不跟貓生氣呢？作者認(rèn)為這時(shí)的貓是“同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)課文，品讀了課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，現(xiàn)在，讓我們拿起金鑰匙開(kāi)啟智慧之門吧!同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)課文，品讀了課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，現(xiàn)在核心問(wèn)題：貓有性格古怪和淘氣的特點(diǎn)。表達(dá)了作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。貓有哪些特點(diǎn)？表達(dá)了作者對(duì)貓的什么感情？核心問(wèn)題：貓有性格古怪和淘氣的特點(diǎn)。表達(dá)了作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情1.一讀：讀課文，思考作者是怎樣描寫(xiě)大花貓“古怪”的性格的？作者開(kāi)門見(jiàn)山直接點(diǎn)出“貓的性格實(shí)在有些古怪”，然后從三個(gè)方面展開(kāi)了分述。一是捉摸不定的行止：先講它既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職。二是忽喜忽憂，大起大落的情緒。三是似小實(shí)大的膽量：它什么“都怕”，但又很“勇猛”。串珠問(wèn)題：1.一讀：讀課文，思考作者是怎樣描寫(xiě)大花貓“古怪”的性格的？2.二畫(huà)：畫(huà)出文中運(yùn)用擬人修辭的句子，并說(shuō)一說(shuō)有什么作用。“它會(huì)找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺(jué)，無(wú)憂無(wú)慮，什么事也不過(guò)問(wèn)?！薄耙煌鎯浩饋?lái)，不知要摔多少跟頭，但是跌倒了馬上起來(lái)，再跑再跌，頭撞在門上、桌腿上，撞疼了也不哭?！边\(yùn)用了擬人化的修辭手法，簡(jiǎn)直把貓寫(xiě)“活”了，作者愛(ài)貓之心、贊賞之情也得到了更加淋漓的表現(xiàn)。2.二畫(huà)：畫(huà)出文中運(yùn)用擬人修辭的句子，并說(shuō)一說(shuō)有什么作用?！?.三思：貓對(duì)作者的親近體現(xiàn)在哪些地方？用文中的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)明。（1）“用身子蹭你的腿，把脖兒伸出來(lái)讓你給它抓癢”，寫(xiě)出了貓跟主人撒嬌、耍賴，一個(gè)“蹭”字，更是寫(xiě)出了它和作者之間的密切關(guān)系。（2）“在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花”，正因?yàn)橛H近，所以才會(huì)給作者搗亂……3.三思：貓對(duì)作者的親近體現(xiàn)在哪些地方？用文中的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)明。4.四拓：學(xué)了課文，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣抓住特點(diǎn)寫(xiě)好動(dòng)物呢？（1）抓住動(dòng)物的外形特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)。（2）抓住動(dòng)物的聲音特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)。（3）抓住動(dòng)物的生活習(xí)性特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)。4.四拓：學(xué)了課文，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣抓住特點(diǎn)寫(xiě)好動(dòng)物呢？（1）我們家的貓性格古怪耍個(gè)沒(méi)完沒(méi)了不怕跌撞抱花枝打秋千老實(shí)貪玩盡職溫柔可親一聲不吭什么都怕勇猛淘氣古怪淘氣惹人喜愛(ài)課文結(jié)構(gòu)變化不定生氣勃勃我們家的貓性格古怪耍個(gè)沒(méi)完沒(méi)了老實(shí)貪玩盡職淘氣古怪淘氣課本文細(xì)致、生動(dòng)地描寫(xiě)了貓的古怪性格和它小時(shí)候的淘氣可愛(ài)，全文字里行間都流露出作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情，也滲透著作者對(duì)生活的熱愛(ài)。課文主旨本文細(xì)致、生動(dòng)地描寫(xiě)了貓的古怪性格和它小時(shí)候的淘氣可愛(ài)，全文推薦閱讀大學(xué)畢業(yè)的貓?jiān)谖铱磥?lái)，對(duì)美國(guó)人來(lái)說(shuō)，現(xiàn)代文明最顯著的特點(diǎn)就是高度市場(chǎng)化。難怪有人說(shuō)：在美國(guó)物質(zhì)極大地豐富，只要你有錢什么都可以買到。此話不假，但是，一位在美國(guó)生活了多年的朋友告訴我：錢，有時(shí)就不是錢了，不是人用錢，而是錢用人。錢不單單可以改變?nèi)说纳?，同時(shí)還改變了其他，而且是改變了一些本質(zhì)的東西，可美國(guó)人熟視無(wú)睹。朋友的這段空論，使我似懂非懂。推薦閱讀大學(xué)畢業(yè)的貓一日，我到一位美國(guó)朋友家做客，兩人結(jié)婚雖然快10年了，但還沒(méi)有小孩，200多平方米的房子，除了供兩人使用外，房屋里還有兩個(gè)會(huì)喘氣的，那就是兩只十分聽(tīng)話的貓。我剛坐下，女主人就從另一間房子里放出了兩只可愛(ài)的小貓。在主人的命令下，小貓做著各種順從主人意愿的表演，引起我們的陣陣歡笑。小貓的精彩表演令我大開(kāi)眼界，真不知這兩只乖巧的小貓是怎樣被訓(xùn)練出來(lái)的。小貓表演完后，女主人說(shuō)：“行了，回自己房間休息去吧，聽(tīng)話。”兩只小貓向我頻頻點(diǎn)頭，倒退著慢慢離去。我看著離去的小貓，內(nèi)心感到十分好笑。一日，我到一位美國(guó)朋友家做客，兩人結(jié)婚雖然快10年了，但還沒(méi)養(yǎng)寵物可能是當(dāng)今社會(huì)的一種時(shí)尚。在國(guó)內(nèi)，養(yǎng)狗、養(yǎng)貓的人也不少，但如此訓(xùn)練有素的貓恐怕還不多見(jiàn)。女主人聽(tīng)我夸她的貓，顯得很得意，并說(shuō)：“我的這倆小寶貝可都是大學(xué)畢業(yè)啊，它們是在貓大學(xué)成長(zhǎng)起來(lái)的?！甭?tīng)了此話，我感到好笑，后來(lái)一了解才知道，這兩只小貓是主人花了4000美元的學(xué)費(fèi)才培養(yǎng)成現(xiàn)在這個(gè)樣子，而且它們還有正規(guī)的大學(xué)畢業(yè)證書(shū)。據(jù)女主人介紹，它們大學(xué)畢業(yè)后，還可以讀碩士、博士學(xué)位，但還需要加3000美元至5000美元的學(xué)費(fèi)，由于費(fèi)用問(wèn)題，女主人沒(méi)有讓它們繼續(xù)攻讀。這兩只小貓大學(xué)畢業(yè)時(shí)，貓校的老師還為它們沒(méi)有讀博士而感到惋惜呢。但女主人拿出這兩只小貓的大學(xué)畢業(yè)證書(shū)讓我看時(shí)，還是顯得非常得意。養(yǎng)寵物可能是當(dāng)今社會(huì)的一種時(shí)尚。在國(guó)內(nèi)，養(yǎng)狗、養(yǎng)貓的人也不少我好奇地問(wèn)：“它們現(xiàn)在還能捉老鼠嗎？”女主人笑曰：“早不會(huì)了。”我又問(wèn)：“花如此高昂的學(xué)費(fèi)從大學(xué)畢業(yè)的貓，是不是都不具備捉老鼠的本領(lǐng)了？”對(duì)方回答：“可能吧，更何況讓它們捉老鼠干什么，捉老鼠的貓?zhí)K了！”我好奇地問(wèn)：“它們現(xiàn)在還能捉老鼠嗎？”養(yǎng)得貍奴立戰(zhàn)功，將軍細(xì)柳有家風(fēng)。（《謝周文之送貓兒》黃庭堅(jiān)）裹鹽迎得小貍奴，盡護(hù)山房萬(wàn)卷書(shū)。慚愧家貧策勛薄，寒無(wú)氈坐食無(wú)魚(yú)。（《贈(zèng)貓》陸游）國(guó)學(xué)誦讀養(yǎng)得貍奴立戰(zhàn)功，將軍細(xì)柳有家風(fēng)。（《謝周文之送貓兒》黃庭堅(jiān)）【關(guān)于貓的歇后語(yǔ)】貓嘴里的老鼠——跑不了貓咬老虎——冷不防貓爪伸到魚(yú)缸里——想撈一把貓披老虎皮——抖威風(fēng)走近中華傳統(tǒng)文化【關(guān)于貓的歇后語(yǔ)】貓嘴里的老鼠——跑不了走近中華傳統(tǒng)文化拓展積累生氣勃勃的近義詞：龍騰虎躍活龍活現(xiàn)生龍活虎生意盎然生機(jī)勃勃朝氣蓬勃生氣勃勃的近義詞：變化多端變化莫測(cè)變化無(wú)常變化無(wú)窮變幻莫測(cè)瞬息萬(wàn)變出沒(méi)無(wú)常千變?nèi)f化拓展積累生氣勃勃的近義詞：龍騰虎躍活龍活現(xiàn)生龍活虎生氣課堂小結(jié)老舍先生能這樣細(xì)致地觀察貓，并將它的生活習(xí)性寫(xiě)出來(lái)，可見(jiàn)他對(duì)貓是多么喜愛(ài)。只有熱愛(ài)動(dòng)物，才能做動(dòng)物的朋友，才能寫(xiě)出好的描寫(xiě)動(dòng)物的習(xí)作。我們也應(yīng)該熱愛(ài)動(dòng)物。課堂小結(jié)老舍先生能這樣細(xì)致地觀察貓，并將它的生活習(xí)性寫(xiě)出來(lái)，有感情地朗讀課文，背誦最后一個(gè)自然段。參考答案：略。讀了這篇課文，你對(duì)老舍先生家的貓有怎樣的印象？聯(lián)系課文的具體語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)。參考答案：有著矛盾的性格，既老實(shí)，又貪玩，雖然貪玩，卻又盡職盡責(zé)；高興的時(shí)候叫腔變化多端，不叫的時(shí)候會(huì)給自己解悶，不高興的時(shí)候，無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話，它一聲也不出。有感情地朗讀課文，背誦最后一個(gè)自然段。參考答案：略。讀了這篇一、看拼音，寫(xiě)漢字。

ɡuāi

táozhí老舍先生家的貓既(

)巧又(

)氣：有時(shí)盡(

)

yōulǜɡǎocǎi

盡責(zé)，有時(shí)無(wú)(

)無(wú)(

)，有時(shí)在(

)紙上(

)幾qiānɡdiē個(gè)腳印，有時(shí)豐富多(

)地叫喚，有時(shí)故意在花叢中(

)

diēzhuànɡzhuànɡzāoyānɡ(

)(

)(

)，弄得花草們都(

)了(

)。乖職慮淘憂習(xí)題源于《典中點(diǎn)》的“基礎(chǔ)練習(xí)”稿踩腔跌跌撞撞遭殃一、看拼音，寫(xiě)漢字。乖職慮淘憂習(xí)題源于《典中點(diǎn)》的“基礎(chǔ)練習(xí)二、在加點(diǎn)字的正確讀音下畫(huà)“√”。暖和(hé

huo)屏息凝視(bǐnɡ

pínɡ)解悶(mēn

mèn)枝折花落