20XX年6月國開(中央電大)?？啤秾W(xué)前兒童社會教育》期末考試試題及答案

第11頁共11頁20XX年6月國開(中央電大)專科《學(xué)前兒童社會教育》期末考試試題及答案:20XX年6月國開(中央電大)?？啤秾W(xué)前兒童社會教育》期末考試試題及答案(馬全力整理的電大期末紙質(zhì)考試必備資料、盜傳必究！)說明：試卷號碼：2505。資料整理于2022年9月10日。一、單項選擇題1.在中國，萌芽階段的幼兒社會教育以(C)為主。A.宗教教B.社會生活常識教育C.家庭中隨機的禮儀倫常生活教育D.道德教育2.學(xué)前兒童社會教育研究的核心任務(wù)是(B)。A.總結(jié)歷史發(fā)展中學(xué)前兒童社會教育的思想及實踐經(jīng)驗，為當(dāng)今學(xué)前兒童社會教育的研究與實踐提供思想資B.研究學(xué)前兒童社會教育的基本問題，揭示學(xué)前兒童社會教育的基本原理與規(guī)律C.指導(dǎo)學(xué)前兒童社會教育實踐，提高幼兒教師從事學(xué)前兒童社會教育的水平和效果D.研究學(xué)前兒童社會性發(fā)展的特點、規(guī)律和影響因素，提高學(xué)前兒童社會性發(fā)展研究的理論水平3.個人童年期的生活經(jīng)驗在成年期的人格發(fā)展中起著非常重要的作用。這是(A)最具有代表性的觀點之一。A.弗洛伊德B.皮亞杰C.柯爾伯格D.班杜拉4.從兩個月起，幼兒便開始出現(xiàn)對人臉的積極情緒反應(yīng)，這體現(xiàn)了(A)。A.兒童情緒的社會化B.兒童依戀的發(fā)展C.兒童道德情感的發(fā)展D.兒童社會認知的發(fā)展5.嬰兒能夠區(qū)分母親和陌生人，陌生人的出現(xiàn)會引起嬰兒恐懼、焦慮，而陌生人離去后又會平靜下來。這屬于(A)。A.陌生人焦慮B.分離焦慮C.母嬰依戀D.陌生人恐懼6.教育者要善于抓住生活中有教育價值的點點滴滴，及時對學(xué)前兒童進行教育。這是學(xué)前兒童社會教育過程中(B)原則的要求。A.情感支持B.生活教育C.正面教育D.實踐性7.以下不屬于學(xué)前兒童社會教育內(nèi)容組織的基本策略的是(D)。A.基本活動的滲透式組織B.基于核心主題的整合性組織C.基于經(jīng)驗的拓展性組織D.基于學(xué)科特征的系統(tǒng)性組織二、是非判斷題8.學(xué)前兒童社會教育是一種滲透性教育。[答案]對9.通過觀察他人行為也可以產(chǎn)生學(xué)習(xí)，這是弗洛姆的一個重要觀點。[答案]錯10.嬰兒的陌生人焦慮一般發(fā)生在9個月左右。[答案]錯11.兒童的共情能力不是隨著年齡的增長而自然發(fā)展的。[答案]對12.在游戲中經(jīng)常出現(xiàn)的違規(guī)行為并不是兒童刻意為之，而是受限于他們的思維與認知水平。[答案]對13.我國的教育目的與《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》是學(xué)前兒童社會教育目標(biāo)制定的內(nèi)在依據(jù)。[答案]錯14.教師直接告訴兒童具體如何去做和做什么，而不是告訴他不去做什么。這體現(xiàn)了學(xué)前兒童社會教育的正面教育原則。[答案]對15.以知識的邏輯結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)進行教育內(nèi)容的組織是學(xué)前兒童社會教育內(nèi)容組織的主要策略。[答案]錯16.在學(xué)前兒童社會教育教學(xué)活動設(shè)計中，“培養(yǎng)幼兒自我保意識”這樣的教學(xué)目標(biāo)陳述方式是符合要求的。[答案]錯17.我國學(xué)者的研究發(fā)現(xiàn)，在兒童的親社會行為中，分享行為最為常見。[答案]錯18.幼兒為了獲得某個物品而作出搶奪、推搡等動作，這屬于敵意性攻擊性行為。[答案]錯19.對父母的交往方式進行訓(xùn)練是指導(dǎo)攻擊性行為的最直接和最有效的方法之一。[答案]對20.使用自然后果法時，幼兒不一定能夠體會到自身的行為與后果之間的關(guān)系。[答案]對21.強化法關(guān)注的是行為的表現(xiàn)而不是行為的原因。[答案]對22.嬰兒自我認識的發(fā)生的趨勢是：戲物(鏡子)一相倚性探究一與鏡像“伙伴”游戲一自我認識出現(xiàn)。[答案]錯三、簡述題23.簡述兒童社會認知發(fā)展的一般特點。答：(1)兒童社會認知發(fā)展是一個逐步區(qū)分認識社會性客體的過程；(2)兒童社會認知各方面的發(fā)展是非同步、非等速的；(3)兒童社會認知的發(fā)展遵循認知發(fā)展的普遍規(guī)律，但不完全受認知發(fā)展的影響；(4)兒童社會認知的發(fā)展水平與社會交往密切相關(guān)。24.簡述積極意義上的良好環(huán)境應(yīng)該具備的基本特征。答：(1)在物質(zhì)上是豐富和多樣的；(2)在氣氛上是寬容和接納的；(3)在制度上是明確和必要的；(4)在設(shè)計上是具有某種傾向性和暗示性的。25.簡述學(xué)前兒童社會性發(fā)展評價的意義。答：(1)它有助于教師深入、客觀、全面地了解本班學(xué)前兒童的發(fā)展現(xiàn)狀；(2)它有助于幫助教師更細致地了解每一位學(xué)前兒童，為因材施教提供幫助；(3)它有助于家長了解學(xué)前兒童社會性發(fā)展?fàn)顩r，了解學(xué)前兒童社會教育的目標(biāo)、內(nèi)容；(4)它有助于教師在了解學(xué)前兒童的基礎(chǔ)上，改進幼兒園教育過程，使學(xué)前教育更適合每個學(xué)前兒童，更好地為他們服務(wù)。四、案例分析^p題26.小謙的爸爸是一個事業(yè)有成的商人，為了更好地照顧兒子，他為兒子請了兩個保姆，一個專管兒子的生活，另一個專管接兒子上學(xué)下學(xué)。小謙爸爸認為保姆就是應(yīng)當(dāng)服務(wù)與服從于主人的需要與要求，所以對她們總是用命令的語氣說話。保姆到幼兒園接小謙下學(xué)，本來在班里能干的小謙只要一見到保姆來了，就會支使她做這做那，并且也總是用命令的語氣和她說話。請用班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論分析^p小謙行為產(chǎn)生的原因及可能出現(xiàn)的問題，并提出相應(yīng)的教育引導(dǎo)對策？答：(1)親子關(guān)系是兒童自出生后最先接觸的人際關(guān)系，對父母行為的模仿是兒童社會化的重要方式，社會學(xué)習(xí)理論中的觀察學(xué)習(xí)的概念解釋了兒童模仿的過程，認為在社會情境中，兒童直接觀察別人的行為就能獲得并仿造出一連串新的行為，并且觀察到他人行為產(chǎn)生的后果，也就受到了一種“替代強化”。兒童模仿父母的行為、態(tài)度的機制是復(fù)雜的。有的學(xué)者認為兒童是通過這種方式來獲得父母的情感接納或者避免懲罰，而有的學(xué)者則認為兒童的這種行為是受動物性本能的驅(qū)動，試圖通過對父母行為的模仿來獲得對周圍環(huán)境的控制。由此，家庭中的父母應(yīng)注重自己的言行舉止，為兒童的模仿提供良好的榜樣。(2)教育者要與家長溝通，讓他們明白自身行為對孩子的深遠影響；也要在幼兒園中通過一定的活動(比如角色扮演、講故事等方式)讓小謙學(xué)會尊重、幫助、關(guān)心與照顧他人。五、應(yīng)用題27.請為中班上學(xué)期幼兒設(shè)計一個“好朋友”主題相關(guān)的社會教育活動方案，活動內(nèi)容自選，活動名稱自擬。要求：教案完整(活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動過程、活動延伸或建議)；目標(biāo)全面、具體、恰當(dāng)、有可操作性；準(zhǔn)備充分；活動過程安排合理，注重幼兒身心與學(xué)習(xí)特點，基本能保證目標(biāo)的實現(xiàn)；建議與延伸適當(dāng)。參考答案一：主題目標(biāo)：1.知道自己和別人不一樣的地方，知道自己與家人和朋友的關(guān)系；2.了解并會表達自己的喜好與特長；3.學(xué)會幫助朋友、家人及班組做力所能及的事。這個主題的架構(gòu)是依據(jù)引發(fā)認知——情感體驗——實踐嘗試——經(jīng)驗積累——情境遷移的幾個基本要素來設(shè)計的。通過組織若干個相互聯(lián)系的活動讓幼兒認認自己的外貌、姓名和與眾不同的特點，知道自己有喜怒哀樂情緒反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)自己家人、朋友等周圍的人際關(guān)系，并通過實踐讓兒童了解自己的能力，從而建立起全方位的對自我的認識?；顒釉O(shè)計：我的好朋友活動目標(biāo)：1.激發(fā)幼兒尋找和認定自己最喜歡的朋友愿望。2.學(xué)習(xí)用繪畫和語言兩種方式介紹朋友，增進友誼。3.了解朋友之間該怎樣相處，學(xué)習(xí)玩具分享寬容等?；顒訙?zhǔn)備：照相機、卡紙和水筆，共享玩具和手拉手玩的圖片?；顒舆^程：1.畫朋友幼兒自取一張卡紙，把自己最好的朋友畫出來。2.說朋友說說你畫的是誰？為什么你把他作為最好的朋友(教師及時提取幼兒敘說中的理由)。3.好朋友們在一起做什么？你和好朋友在一起都常常做些什么呢？好朋友在一起應(yīng)該怎樣做呢？(教師用重復(fù)語句的方式羅列朋友該怎么樣)。展示相關(guān)的兩幅圖“共享玩具、手拉手排隊行進”(有條件的可用反映幼兒真實生活的照片在電腦上展示)。活動建議：1.第三環(huán)節(jié)幼兒簡單講述就可以了，這環(huán)節(jié)只是起到提示作用。2.第二環(huán)節(jié)中的拍攝照片可作為“朋友”主題墻的飾物，也可作為分別給照片中的朋友作為幼年朋友留影紀(jì)念。參考答案二：活動設(shè)計：《好朋友握握手》活動目標(biāo)：1.感受有朋友的快樂。2.嘗試用語言、動作等提升交往協(xié)調(diào)能力。3.學(xué)習(xí)用正確的方法處理朋友間的矛盾?；顒訙?zhǔn)備：1.知識經(jīng)驗：熟悉并會表演《拉拉勾》。2.物質(zhì)材料：電腦、投影儀、課件《小猴找朋友》、《找朋友》音樂。3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：表演舞臺。活動過程：1.玩音樂游戲，激發(fā)幼兒的活動興趣教師組織幼兒玩音樂游戲《找朋友》，體驗交朋友的快樂。在熟悉的音樂背景下，幼兒可以與老師輕松游戲，消除了幼兒交往的膽怯心理，體驗與朋友游戲的快樂。2.播放課件，讓幼兒了解交朋友的技能。教師結(jié)合課件，通過講述故事《小猴找朋友》，讓幼兒知道怎樣才能找到好朋友。(1)講述后提問：小猴子為什么前三次沒有找到朋友？媽媽是怎么對小猴說的？第四次小猴子為什么很快找到了朋友？(2)組織幼兒討論：怎樣才能找到更多的朋友？3.游戲《猜朋友》，在合作中增進彼此友誼游戲玩法：一名幼兒上臺說出自己好朋