如何制定幼兒園教學(xué)活動目標(biāo)

淺談如何制定幼兒園教學(xué)活動目標(biāo)作者:

日期:淺談如何制定幼兒園教學(xué)活動目標(biāo)溫思圓選擇了一套好的教材后，教師便要結(jié)合教材內(nèi)容制訂適切的教學(xué)目標(biāo)。適切的教學(xué)目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)集體教學(xué)活動有效性的基礎(chǔ)。在制訂目標(biāo)時，教師要考慮目標(biāo)的全而性、適切性和操作性。全面性是指自然地滲透和涵蓋知識與技能、習(xí)慣與能力、情感態(tài)度價值觀等維度。適切性指的是要符合幼兒的年齡特點(diǎn)和班級實(shí)際，既聯(lián)系幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)又得具有一定的挑戰(zhàn)性。操作性則是指活動目標(biāo)要具體明確，突出對幼兒創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在目標(biāo)的表述上，教師應(yīng)以幼兒的角度出發(fā)，使用“體驗(yàn)”“感受“ J,一“喜歡”“探索”等詞匯。如“手印螃蟹”的活動目標(biāo)是體驗(yàn)用手掌印畫螃蟹貝殼，嘗試運(yùn)用畫的方式來表現(xiàn)螃蟹的不同動態(tài)：使幼兒樂意介紹自己的作品，能獨(dú)立創(chuàng)編有趣的故事情節(jié)。這樣的目標(biāo)具體明確，操作性強(qiáng)，表述清楚。而有的目標(biāo)就顯得比較空洞，如''發(fā)展幼兒的觀察力、想象力”“提高感受力、表現(xiàn)力”等，這些可能是教學(xué)的中、長期目標(biāo)，而不是一個活動就能實(shí)現(xiàn)的。幼兒園的教育活動目標(biāo)要以《綱要》中各領(lǐng)域的目標(biāo)為指導(dǎo)《幼兒園指導(dǎo)綱要》中指出：幼兒園教育目標(biāo)要以《幼兒園工作規(guī)程》和《綱要》中規(guī)定的各領(lǐng)域的目標(biāo)為指導(dǎo)，結(jié)合本班幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)和需要來制定。九月開學(xué)季，老師你們準(zhǔn)備好了嗎？幼教開學(xué)準(zhǔn)備小學(xué)教師教案小學(xué)教師工作計…初中教師教案初中教師工作計…■一.、幼兒園的教育活動目標(biāo)要根據(jù)本班幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)及認(rèn)識規(guī)律同時，教育活動目標(biāo)的的制定還要遵循幼兒的認(rèn)識規(guī)律，據(jù)心理學(xué)研究表明，兒童的認(rèn)識規(guī)律一般為：動作感知表象概念。幼兒園教育活動目標(biāo)的制定要建立在深入分析研究教材和幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上幼兒園教育活動目標(biāo)的制定時要建立在充分地研讀材料、分析材料，對材料所蘊(yùn)含的意義和對本年齡段幼兒的發(fā)展作用有一個比較深層的挖掘和思考。同時，還要建立在本班幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上。幼兒園教育活動目標(biāo)的制定要具體、明確，有較強(qiáng)的針對性教育活動目標(biāo)要具體、明確，有較強(qiáng)的針對性，本次活動要傳授、激發(fā)幼兒那些基本的技能、技巧，培養(yǎng)幼兒的哪一種情感都要有較明確的說明，否則教育活動目標(biāo)表就失去了它的指導(dǎo)作用,使得活動組織起來比較困難。例如只是使用了解學(xué)會掌握等詞，缺乏質(zhì)和量的具體規(guī)定性，可測性和可比性很差，很難達(dá)到教學(xué)的效果。幼兒園教學(xué)活動目標(biāo)制定既要而向全體，又要適應(yīng)個別需要在教學(xué)活動中，幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)能力之間存在著各種各樣的差異，制定一個適合全班幼兒水平的目標(biāo)幾乎是不可能的，但是作為班級的教學(xué)活動又必須圍繞著一個統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行,那么我們?nèi)绾问菇虒W(xué)活動目標(biāo)既有統(tǒng)一要求，又能適應(yīng)不同幼兒的需要？因此在確定教學(xué)目標(biāo)時要有一定的彈性。首先要使幼兒明確完成的最低標(biāo)準(zhǔn)，即教學(xué)的下限，使他們了解要達(dá)到怎樣的水平基本合格。制定最低標(biāo)準(zhǔn)，有助于保證學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)質(zhì)量，必要時也可規(guī)定完成目標(biāo)的上限，以鼓勵學(xué)有余力的幼兒精益求精，使他們的學(xué)習(xí)潛力得以充分發(fā)揮。幼兒園教育活動目標(biāo)的制定要注意各領(lǐng)域目標(biāo)之間的整合幼兒園的教育目的是促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展，幼兒園的教學(xué)活動是整合性的活動，一次活動中有五大領(lǐng)域相互滲透，那么它的教學(xué)目標(biāo)也不是孤立的，它應(yīng)該成為一系列教學(xué)目標(biāo)群中的有機(jī)組成部分,愛動腦筋的形象特點(diǎn)：樂于向小問號學(xué)習(xí)，并能初步提出自己的問題。第二個案例目標(biāo)的表述為：學(xué)習(xí)/用繪畫的方法表達(dá)自己的問題：能大膽地構(gòu)圖，比較確切地表達(dá)自己的意思。第三個案例目標(biāo)的表述為：初步學(xué)唱歌曲《為什么》，會用提問的語氣唱：能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和休止符；對探索周圍現(xiàn)象有較濃的興趣。從目標(biāo)的表述中，我們可以清楚地感知，以上三個案例雖然都是圍繞小問號、提問題等開展的活動但卻是三個不同領(lǐng)域的活動。第一個是語言活動,第二個是美術(shù)活動,第三個是音樂活動。因?yàn)槊總€案例的目標(biāo)表述都清楚地提出了相關(guān)領(lǐng)域的目標(biāo)，當(dāng)然又同時分別涉及興趣、能力、社會等其他方面的目標(biāo)。即使是綜合活動，其目標(biāo)也不應(yīng)是而面俱到的大雜米會，而應(yīng)該重點(diǎn)突出。如綜合活動快樂大家庭，，的目標(biāo)可以這樣表述：能圍繞調(diào)查表和照片的內(nèi)容介紹自己的家庭，語言清楚、比較連貫；樂意與同伴交流家庭中快樂的事情：能安靜聽別人的發(fā)言，分享愛父母、愛家庭的快樂心情。從以上目標(biāo)可以看出，這是一個以社會和語言為主的綜合活動,還涉及觀察調(diào)查表和照片等內(nèi)容，但是不需要而而俱到，只突出主要目標(biāo)就行了。4、目標(biāo)制定要體現(xiàn)層次性。不同的兒童有不同的需要和發(fā)展目標(biāo)，課程組織的中心是兒童的發(fā)展，為了使幼兒得到良好的發(fā)展，教師心中應(yīng)具有關(guān)于兒童健全人格發(fā)展的理想目標(biāo)，應(yīng)了解每個幼兒現(xiàn)實(shí)水平，制定滿足每個幼兒發(fā)展需要的目標(biāo)，既目標(biāo)應(yīng)體現(xiàn)層次性。大班體育活動“轉(zhuǎn)身接物”的目標(biāo)之一是能積極嘗試練習(xí)轉(zhuǎn)身接物的動作，能手眼協(xié)調(diào)地接住物體并保持身體平衡。在轉(zhuǎn)身接物的活動中，幼兒可以根據(jù)自己的原有水平通過接住圈、球、沙袋等不同難度的物品，不斷提高自己的運(yùn)動能力。案例一：中班綜合活動“禮物”活動目標(biāo)：1.能根據(jù)給出的線索推測、聯(lián)想，提高對周圍事物的敏感度，培養(yǎng)細(xì)致觀察的態(tài)度；2.體驗(yàn)猜測、尋找、想象的樂趣，為成功而高興?！岸Y物”的活動目標(biāo)關(guān)注了幼兒能力的發(fā)展，在第一條目標(biāo)中教師對幼兒觀察能力的培養(yǎng)進(jìn)行了分層，根據(jù)本班幼兒的需求形成清晰的挑戰(zhàn)性目標(biāo)。案例二：小班談話活動“黑夜來了”活動目標(biāo)：1.感受夜晚的美麗及有趣，激發(fā)喜歡夜晚的情感：2.通過分享、交流和實(shí)踐體驗(yàn)，愿意獨(dú)自睡覺，克服怕黑的情緒。在本活動目標(biāo)的制訂中，教師關(guān)注了主題中幼兒積累的經(jīng)驗(yàn)與出現(xiàn)的問題，有效地將兩者進(jìn)行了融合，形成了“激發(fā)喜歡夜晚的情感”及“克服怕黑的情緒”兩個目標(biāo)。兩個目標(biāo)層層遞進(jìn)，“克服怕黑的情緒”其實(shí)是幼兒“不怕困難”情感下的一個次級目標(biāo)。兩個目標(biāo)具體、針對性強(qiáng)，挑戰(zhàn)適切。5、目標(biāo)制定要適宜幼兒發(fā)展需要。一些教學(xué)活動及其目標(biāo)是可以讓孩子所接受的，但要完成這些教學(xué)目標(biāo)勢必要影響幼兒正常的發(fā)展需要。在幼兒期應(yīng)讓孩子有更多的、自主的、以游戲?yàn)榛拘问降膶W(xué)習(xí)活動，從目標(biāo)制定角度則更應(yīng)考慮是否適宜幼兒發(fā)展，對幼兒可持續(xù)性發(fā)展是否有真正的價值。老師可以在集體活動中制訂些有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)，目標(biāo)應(yīng)適合幼兒的發(fā)展，并善于利用“最近發(fā)展區(qū)”，使教學(xué)走在發(fā)展的前面。制定教育目標(biāo)時，教師要研究和把握本班幼兒身心發(fā)展的實(shí)際水平、發(fā)展需要，確定幼兒進(jìn)一步發(fā)展的潛力、方向和步伐。例如：小班活動《大中小》和《夏天真熱》等集體活動的目標(biāo)都有一定的挑戰(zhàn)性?；顒印洞笾行　?中老師用量一量、比一比的方法，體驗(yàn)自己在長高，并為自己長大而高興。雖然孩子們對自己身體的長高、長大有濃厚的興趣和一定的生活經(jīng)驗(yàn)，但他們的認(rèn)識、經(jīng)驗(yàn)是膚淺、零碎的，在活動中要求用比一比、量一量的方法來體驗(yàn)、感受自己長高了，對孩子來說是一次嘗試、挑戰(zhàn)，他們非常喜歡與同伴比一比、站在教室里布置的尺子前面量一量，積累一些比較高矮的方法以及高矮排序的方法，進(jìn)一步體驗(yàn)長大的快樂。所以我感覺這條目標(biāo)這樣制定是可行的。但是，要值得注意的是目標(biāo)的挑戰(zhàn)性是適度的，是適度地超越原有的生活經(jīng)驗(yàn)，是幼兒能夠接受的，是認(rèn)知水平所能及的，是幼兒能夠體驗(yàn)到的。如《夏天真熱》小班孩子對夏天的生活經(jīng)驗(yàn)不夠多，所以在挑戰(zhàn)前期經(jīng)驗(yàn)時需要老師的及時引導(dǎo)，給予夏天找涼快等知識。如：小班科學(xué)活動《水果里的種子》教學(xué)活動目標(biāo)是：1品嘗蘋果、桂圓、橘子等水果，知道水果里的籽就是種子，種子種在泥上里能長出苗苗。2觀察各種種子，知道它們是不一樣的。3大膽地運(yùn)用多種方式表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，獲得探索的樂趣。老師在制定目標(biāo)前，對教學(xué)素材所蘊(yùn)涵的各種教育要素進(jìn)行分析、推敲，對教材中各種教育點(diǎn)的取舍反復(fù)思考：在本活動中，教師讓幼兒選取幾種特征明顯的水果，在觀察自己品嘗的水果種子的基礎(chǔ)上又引導(dǎo)孩子去觀察別的種子，發(fā)現(xiàn)它們的不同。教學(xué)活動目標(biāo)具體清晰，針對性、操作性強(qiáng)。以上是我與大家交流的話題