幼兒園美工教案9篇

-27-幼兒園美工教案9篇

美工教案。

幼兒教師教育網(wǎng)主題閱讀推薦：“美工教案”。

幼兒園美工教案(篇1)

活動(dòng)目標(biāo):

1.在制作的過程中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

2．能用報(bào)紙條卷曲固定成魚的外形，并設(shè)計(jì)裝飾魚的花紋。

3．嘗試自主解決操作過程中出現(xiàn)的一些問題。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)各種各樣的魚

材料準(zhǔn)備：

報(bào)紙魚范例、報(bào)紙、剪刀、各種裝飾材料、雙面膠、透明膠、大海媽媽背景圖。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入（出示報(bào)紙，引出課題）

1．（出示一條報(bào)紙魚）看，老師今天帶來了什么?這條魚是用什么做成的呢？

2．誰想來摸一摸這條報(bào)紙魚呢？（請(qǐng)小朋友來摸一摸魚的外輪廓）

3．你摸到了什么！這是魚的什么？（這是魚的輪廓，在小朋友們制作魚的輪廓時(shí)，一定要將紙棒卷的細(xì)細(xì)的緊緊的，這樣輪廓硬硬的，魚才能游得快。）

二、活動(dòng)過程

1．師講解操作方法

魚寶寶該怎么做呢？先做什么再做什么呢？

對(duì)了，要做一條美麗的魚寶寶首先要將魚的輪廓折好哦！先看老師卷紙棒吧。（折一折，卷一卷，擰一擰。）紙棒做好啦！

做好了魚的輪廓，現(xiàn)在我們可以開始制作報(bào)紙魚啦！做一條怎樣的小魚呢？（瘦瘦的、長長的、胖胖的）找到紙棒的中間點(diǎn)，將紙棒卷曲，兩頭交錯(cuò)成魚尾形狀，用粘紙將交錯(cuò)部分粘合，瞧，魚的外形做好啦！魚的形態(tài)還有很多種，我們可以做一條圓圓的胖胖的魚，也可以做一條扁扁的瘦瘦的魚。希望等下小朋友們能做出和老師不一樣的魚。(引導(dǎo)幼兒變化出多種魚的形態(tài))魚的外形做好啦，接下來我們做什么呢？對(duì)了，我們要來為魚設(shè)計(jì)衣服啦，你們可以利用桌上的紙剪成任意形狀的圖形來裝扮到魚的身上。最后別忘了做上魚鰭和魚尾巴哦。

2．老師導(dǎo)入操作情景

看，誰來啦？（大海媽媽）大海媽媽想念他的魚寶寶，你們愿意來幫助大海媽媽來找到他的魚寶寶嗎？

3．引出難題

(1)教師手拿半成品報(bào)紙魚：做好了魚鱗、魚鰭和魚尾巴，看看這條報(bào)紙魚還少了什么?(眼睛)

(2)魚的眼睛可以怎么做?

(3)報(bào)紙魚的頭部是鏤空的，眼睛該怎么貼上去呢?

(4)關(guān)于魚眼睛到底該怎么貼，請(qǐng)小朋友們自己動(dòng)動(dòng)腦筋，想想辦法。

4．老師講解操作要求：

（1）卷魚的時(shí)一定要將報(bào)紙條搓緊，卷的細(xì)細(xì)的做出來的魚才好看，卷好后用透明膠或者雙面膠固定。

（2）在裝飾魚鱗的時(shí)候魚身上的花紋需要自己設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)出自己的特色，當(dāng)然也別忘了魚鰭和魚尾的裝飾。

（3）最后，請(qǐng)小朋友們把做好魚寶寶送到大海媽媽的懷抱里！

三、幼兒操作

1．可以提示部分沒有想出固定魚眼睛方法的幼兒注意魚眼睛的固定和方法。

2．提示幼兒珍惜材料，要懂得分享，剪下的碎片可以充分利用，把用下的廢紙放進(jìn)中間的框內(nèi)。

3．幼兒之間不要相互商量，要做出自己的特色.

4．師適時(shí)指導(dǎo)部分有困難的幼兒。

四、活動(dòng)小結(jié)

你們幫大海媽媽找到了好多的魚寶寶呀，大海媽媽心里可高興啦！讓我們來看看哪一條魚寶寶最漂亮，花紋最特別吧？你最喜歡哪一條魚寶寶身上的圖案，為什么？誰來說說你用了什么辦法把魚寶寶的眼睛固定住的？

五、延伸活動(dòng)

1.放音樂，將幼兒的作品粘貼到大海媽媽的背景圖上。

2.結(jié)合主題墻粘貼各類海底的動(dòng)物，了解習(xí)性。

幼兒園美工教案(篇2)

設(shè)計(jì)思路：

時(shí)值金秋，正是吃蟹的好時(shí)節(jié)。孩子們在交談中不免談起了＂螃蟹＂的事情。但孩子們的經(jīng)驗(yàn)往往停留在吃上，還有就是一些表面的特征。抓住這樣的教育契機(jī)，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒在觀察過程中了解螃蟹的主要特征。

2、鼓勵(lì)幼兒嘗試用撕紙的方法制作螃蟹，并提高其動(dòng)手能力

活動(dòng)準(zhǔn)備：大螃蟹一只、各種不同的螃蟹圖片、各色彩紙、固體膠、螃蟹頭飾、螃蟹作品一個(gè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：了解螃蟹的主要特征。

活動(dòng)難點(diǎn)：利用撕紙的方法制作螃蟹。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入，引出主題。

師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？

幼：秋天。

師：在美麗的秋天里，我們和許多可愛的小動(dòng)物交上了朋友，說說看有誰呢？

幼：瓢蟲、蜘蛛、蚱蜢、小松鼠等。

師：今天呀老師又給你們帶來了一個(gè)新朋友，是誰呢，我們來猜個(gè)謎語：＂身穿硬袍，手拿剪刀，走路橫跑，嘴吐白泡。＂猜猜看，是什么小動(dòng)物？

幼：螃蟹。

師：恩，你們真棒，都猜對(duì)了！

今天我把我孩子的照片也帶來了，請(qǐng)你們仔細(xì)看看我的孩子長得什么樣的？

二、幼兒仔細(xì)觀察，尋找螃蟹的基本特征

1、引導(dǎo)幼兒觀察螃蟹的外部特征

師：說說你看到了螃蟹的哪些特征？

幼：螃蟹有一個(gè)橢圓形的身體、八條腿、兩個(gè)大鉗子。

師：螃蟹的腳是什么樣的？

幼：長長的，尖尖的，有毛。

師：你們知道這又什么嗎？（引出螃蟹的一對(duì)大螯，我們給它們好聽的名字，叫大螯）

師：它長的像什么？

幼：像一把剪刀。

師：今天老師帶來了真的螃蟹喏，你們看，和你們剛剛看到的一樣嗎？

幼：一樣。

師小結(jié)：你們真棒，發(fā)現(xiàn)了螃蟹的很多秘密，螃蟹有一個(gè)橢圓形的身體、八條長長的腿、兩個(gè)大鉗子像剪刀，走起路來橫著爬。

師：你們喜歡吃螃蟹嗎？

幼：喜歡。

師：為什么呀？

幼：因?yàn)轶π肺兜篮荃r美的。

師：老師呀也很喜歡吃螃蟹的，因?yàn)轶π肺兜篮荃r美。

三、教師示范，制作螃蟹。

師：看，今天老師也做了一只螃蟹，你們仔細(xì)看看，老師是怎么做出來的？

幼：剪出來的，撕出來的。

師：對(duì)了！撕出來的，原來我們用撕紙的方法也能做出漂亮的東西來。那今天我們就一起來用撕紙的方法做螃蟹，好嗎？

幼：好的！

師：但是呀，你們一定要聽好老師教你們的方法，是有點(diǎn)難度的哦！

1、取長方形紙，圓圓的撕去四個(gè)角，像螃蟹的什么呀？幼：身體

2、取長方形紙，沿折縫撕成條狀，成蟹腳。

3、取一條紙，折一次，成蟹腳。

4、拿小的那張紙，老師給你們畫好了輪廓，沿著嘿嘿的線撕下來，成螃蟹的大螯。

5、分別黏貼

要求：選紙時(shí)不爭搶，每人拿一張。膠水的帽子取下來放在籃子里。

四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

五、結(jié)束：

我們把我們的螃蟹作品放到后面我們布置的池塘里去。

幼兒園美工教案(篇3)

設(shè)計(jì)意圖

每次逛超市買了東西之后總要掏出3-5毛錢買只塑料袋，回到家這些塑料袋就被我隨意仍掉，頂多有時(shí)裝上垃圾后再扔掉。既浪費(fèi)了資本又污染了環(huán)境。于是設(shè)計(jì)了《環(huán)保紙袋》，這個(gè)活動(dòng)從環(huán)保教育出發(fā)，目的就是要孩子將廢物變?yōu)閷?，且這個(gè)寶形成得有經(jīng)濟(jì)價(jià)值；從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，以環(huán)保小衛(wèi)士的身份將幼兒熟悉的接觸最多的超市購物袋，作為環(huán)境教育的內(nèi)容，既趕上社會(huì)形勢，又貼近幼兒的生活實(shí)際。小精靈兒童網(wǎng)站

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用繩子將多張有孔的卡紙連接組合成環(huán)保紙袋。

2、通過觀察制作示意圖，運(yùn)用繩子不同的穿編固定方法將卡紙制作成立體紙袋，并用繩子在紙袋上進(jìn)行裝飾。

3、體驗(yàn)制作生活日用品的樂趣，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件。

2、范例、測量好比例的長方形、正方形卡紙（卡紙的一圈打有圓孔、較大的卡紙中間也打有圓孔）、各種彩繩、剪刀。

三、活動(dòng)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣

小朋友你們在超市買了東西后，你會(huì)將東西裝在什么地方呢？

對(duì)了，買了東西后，要用購物袋來裝東西?？墒撬芰系馁徫锎鼤?huì)污染我們生活環(huán)境，如果我們使用環(huán)保紙袋能夠保護(hù)我們地球不受污染。

（二）通過觀看課件，引導(dǎo)幼兒討論分析制作環(huán)保紙袋的方法

1、觀察范例，分析使用的材料

你們這些環(huán)保紙袋是用什么材料制作的呢？（卡紙、繩子）

出示有孔的卡紙片、繩子這些卡紙有什么特別的地方？

2、觀察制作示意圖，討論分析制作環(huán)保紙袋的方法

（1）選擇合適形狀的卡紙

根據(jù)自己的設(shè)計(jì)思路，選擇1張折好的卡紙做環(huán)保袋身，2張小長條形的卡紙做環(huán)保袋的側(cè)面。

（2）出示連接方法示意圖，示范不同的連接固定方法

示范交叉鞋帶式連接法、直線穿孔連接法、雙孔蝴蝶結(jié)連接法、雙孔流蘇式連接法

（3）出示裝飾范圖例，討論用繩子裝飾環(huán)保袋的方法

環(huán)保袋身上面有圓孔，幼兒可以運(yùn)用穿、繞、編結(jié)等方法進(jìn)行裝飾。

（4）安裝拎繩

（三）交代要求，幼兒創(chuàng)作

如果你是環(huán)保袋設(shè)計(jì)師你想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣子的環(huán)保紙袋呢？

那讓我們一起來動(dòng)手制作一個(gè)環(huán)保紙袋吧。

（四）展示作品，欣賞評(píng)價(jià)

你最喜歡哪個(gè)環(huán)保紙袋？為什么？

為了保護(hù)我們的地球，以后去超市購物要使用環(huán)保紙袋哦！來讓我們聽著音樂展示一下我們的作品吧。

活動(dòng)延伸

1、以環(huán)保小衛(wèi)士的身份將桌上的垃圾清理掉，將活動(dòng)剩余的材料投放到美工區(qū)，讓有興趣的幼兒繼續(xù)制作。

2、鼓勵(lì)幼兒將廢舊的布收集起來，用線縫制出與眾不同的購物袋。

3、設(shè)置精美購物袋展示區(qū)。

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)《環(huán)保紙袋》讓幼兒嘗試自己設(shè)計(jì)將紙變成環(huán)保袋，并進(jìn)行自主的裝飾，從而讓幼兒在玩中學(xué)，在玩中感受變廢為寶的快樂。活動(dòng)符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，提高了幼兒的動(dòng)手操作能力，同時(shí)也激發(fā)了幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，提升了幼兒觀察生活，創(chuàng)造生活的能力。小精靈兒童網(wǎng)站

在活動(dòng)中為幼兒提供了統(tǒng)一的紙張做環(huán)保袋，裝飾材料上提供給幼兒多種廢舊材料等等，讓幼兒根據(jù)自己的喜好、興趣和能力水平選擇操作材料，從而調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)不同幼兒的能力發(fā)展。小精靈兒童網(wǎng)站

不足：

通過這次活動(dòng)，我越來越覺得幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)是幼兒進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的源泉，他們對(duì)周圍事物的理解越深刻，美術(shù)表現(xiàn)的素材就越豐富。如果在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，在讓幼兒制作環(huán)保袋前安排一個(gè)欣賞的環(huán)節(jié)，讓幼兒更直觀，更形象的感受各種環(huán)保袋的色彩、花紋美，那么幼兒在自己的創(chuàng)作活動(dòng)之中就有可能設(shè)計(jì)出更加豐富多彩的圖案，這樣不僅能充實(shí)活動(dòng)的內(nèi)容，而且更深沉的挖掘出生活中美的內(nèi)涵，也更有效的促進(jìn)幼兒創(chuàng)造美，欣賞美的能力。增強(qiáng)活動(dòng)中師生互動(dòng)。在學(xué)習(xí)制作紙袋的過程中，應(yīng)讓幼兒用自己的小手來擺擺、貼貼、畫畫，通過自我的探索來掌握裝飾紙袋的方法，以增強(qiáng)孩子在活動(dòng)中的主體地位。因此在活動(dòng)結(jié)束之后，我的主要體會(huì)就是教師該放手時(shí)還得放手，讓幼兒真正以主體者的身份參與活動(dòng)，而不要只是教師手中的一個(gè)活的教具。小精靈兒童網(wǎng)站

幼兒園美工教案(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)：

1．幼兒初次嘗試在燈籠上繪畫的樂趣，體驗(yàn)與家長參與美術(shù)活動(dòng)的快樂。

2．掌握立體繪畫裝飾技巧。

3．增強(qiáng)幼兒的動(dòng)手能力及審美能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

燈籠人手一個(gè)，繪畫用品，毛條若根，燈籠圖片，音樂。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

討論：小朋友們想一想我們在過春節(jié)時(shí)都干些什么？（放鞭炮，貼春聯(lián)，掛燈籠，）

那小朋友都見過什么樣的燈籠？

二、教學(xué)內(nèi)容

1.觀察并欣賞：今天老師也給小朋友帶來了好多不同的燈籠我們一起來欣賞一下。(出示圖片欣賞）

2.你剛才都看到了什么形狀的燈籠？上面有哪些圖案？

3．出示成品燈籠這是老師裝飾的燈籠小朋友看看上面都有什么圖案，用到了什么材料？

4．馬上過春節(jié)了那請(qǐng)小朋友也把自己的燈籠裝飾的漂漂亮亮的吧。

5．幼兒及家長動(dòng)手操作教師巡回指導(dǎo)

6．注意及要求;繪畫時(shí)注意手的力度不要太大，圖案盡量畫的大一點(diǎn)，涂色是注意冷暖色搭配，使用顏料時(shí)保持衣服的干凈整潔，制作完后寫上自己的名字。

三、活動(dòng)小結(jié)

教師對(duì)幼兒及家長做好的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

四、活動(dòng)延伸

家長及幼兒將制作好的燈籠拿到手上跟音樂走T臺(tái)秀最后擺造型照相，最后將作品創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境。

幼兒園美工教案(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.使幼兒感受參與美術(shù)活動(dòng)的樂趣；

2.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和想象力，掌握在蛋殼上涂色繪畫的技巧與步驟；

3.學(xué)會(huì)用蛋殼能夠彩繪簡單的圖案，初步感受在蛋殼上繪畫的過程。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

空蛋殼若干個(gè)、蛋殼制品2-3個(gè)、圖片、水彩筆

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

師幼以談話活動(dòng)進(jìn)行導(dǎo)入：

師：小朋友讓我們一起來回憶一下上周放了什么假啊？（幼兒討論）你知道我們國家還有哪些節(jié)日？（幼兒在次談?wù)撍赖闹袊?jié)日）教師隨機(jī)引出西方節(jié)日并一起說出知道的節(jié)日與象征物，教師并且介紹本節(jié)課主題活動(dòng)。

二、授課活動(dòng)

（1）師友共同欣賞圖片(教師播放圖片供幼兒欣賞)

（2）了解彩蛋的由來。

（3）出示彩蛋制品激發(fā)幼兒的制作欲望。

讓幼兒觀察這些制品是用什么做成的。

請(qǐng)幼兒說一說，你會(huì)用蛋殼做什么？

（4）熟悉制作材料。

了解蛋殼的特性，提醒幼兒在制作過程中要細(xì)心。

了解輔助材料。

（5）幼兒進(jìn)行手工制作，教師巡回指導(dǎo)。

（6）作品制作大聚會(huì)（作品展示）。

將幼兒作品集中擺放，并請(qǐng)每位幼兒說一說他繪畫的是什么？

三、活動(dòng)小結(jié)

在蛋殼上繪畫要細(xì)心，會(huì)根據(jù)自己的想像繪畫出不同的圖案來，互相評(píng)析作品。

四、活動(dòng)延伸

將幼兒分組用已做好的蛋殼制品創(chuàng)編故事并表演。

幼兒園美工教案(篇6)

案例背景：

由于時(shí)代的變遷，社會(huì)的進(jìn)步，各種教育技術(shù)手段也在不斷的更新完善。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是當(dāng)代先進(jìn)的電子教學(xué)技術(shù)，在教學(xué)中它的靈活性和易操作性及其所具備的多功能性，越來越受到廣大幼教工的重視。它生動(dòng)靈活，能夠增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)幼兒與教學(xué)內(nèi)容的直接交流；它直觀仿真，能夠增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性，拓寬幼兒的形象思維和語言表達(dá)能力；其畫面可塑性，能夠增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的目的性，潛移默化地對(duì)幼兒貫穿教育，提高幼兒的審美素質(zhì)，具有形象性。并且它還能夠增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的有效性，極大縮短了幼兒認(rèn)知事物和把握事物本質(zhì)特征的距離。

在幼兒園中，經(jīng)?？梢钥匆娺@樣的畫面：早上來園的時(shí)候，孩子們的手里總少不了一瓶牛奶。固然，常喝牛奶能使身體變得更加健康?？墒?，你注意到了嗎？在班級(jí)的走廊上常常躺著一兩個(gè)被人丟棄的牛奶瓶。明明垃圾桶就在不遠(yuǎn)處，卻沒有人愿意多花一點(diǎn)力氣將它們?nèi)舆M(jìn)去。我們知道，現(xiàn)在全社會(huì)都在提倡環(huán)保，可是為什么在大肆宣傳之后，仍有許多不夠樂觀的現(xiàn)象呢？孩子是祖國的未來和希望，環(huán)境保護(hù)教育要從學(xué)前兒童開始。在這樣一個(gè)小小的例子中可見我們的環(huán)保教育并未落到實(shí)處，一個(gè)小小的牛奶瓶留給我們的是無盡的思考。假如人人如此，那么我們周圍的環(huán)境是可想而知的，我們?yōu)槭裁床粡纳磉叺男∈麻_始做起呢？

我們的幼兒園不是專業(yè)學(xué)校，所以在進(jìn)行環(huán)保教育時(shí)是不能單獨(dú)設(shè)科的，更不能枯燥說課，途徑之一就是將環(huán)保教育滲透到各學(xué)科。本案例就以環(huán)保美工《瓶子寶寶的新衣裳》為例，談?wù)勅绾螌⒂?jì)算機(jī)輔助教學(xué)與美工活動(dòng)相結(jié)合，對(duì)幼兒實(shí)施環(huán)保教育。

案例描述：

1、創(chuàng)設(shè)問題情境，引出主題。

（展示幼兒帶來的各種瓶子）師：今天老師把你們收集的瓶子寶寶請(qǐng)到了班里做客，誰能告訴我你是怎么收集到的呢？

（1）、你在哪里經(jīng)常能看到這些廢棄的瓶子呢？（演示課件：垃圾桶、垃圾箱、垃圾場）

（2）、都有些什么瓶子？里面原來是裝什么的？這些瓶子還能再利用嗎？

小結(jié)：生活中有各式各樣的瓶子，由于人們把瓶子里裝的東西用完之后就隨手扔掉，給我們的環(huán)境帶來了很大的危害。那么我們能夠做些什么？是不是可以把它們變廢為寶呢？

評(píng)析：

組織教學(xué)活動(dòng)導(dǎo)入非常重要，利用計(jì)算機(jī)多媒體課件導(dǎo)入課題，能達(dá)到以情入題，以奇入題，以疑入題，以趣入題的效果，使幼兒能很快地參與到活動(dòng)中，成為活動(dòng)的主體。課件內(nèi)容的選擇在整個(gè)設(shè)計(jì)過程中是處于核心地位的，它既是課件的實(shí)體，又是課件的根本。其它諸如表現(xiàn)形式、技術(shù)運(yùn)用等均以內(nèi)容為核心，服務(wù)于內(nèi)容，而課件內(nèi)容的選擇又必須先從教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)著手。本活動(dòng)教師以幼兒在生活中經(jīng)常接觸到的瓶子為主要內(nèi)容展開話題，使幼兒認(rèn)識(shí)到原來瓶子用過了還可以再利用。

在說出一種瓶子的名稱時(shí)，教師點(diǎn)擊課件，畫面瞬間切換到了已經(jīng)是成品的瓶子。有用顏料畫上圖案的，有用布包扎瓶身的，有用繩子捆瓶口的，還有的是用干樹葉或廢舊圖書、報(bào)紙等材料粘貼的。每個(gè)畫面分別代表了畫、包、扎、捆、剪、貼等技能，總之制作方法各有特色。這一部分與平時(shí)美工活動(dòng)的流程是有所區(qū)別的，首先教師示范的這一步驟省略，減少了教師講解與示范的時(shí)間，提供給幼兒更廣的想象空間，讓他們在老師的引導(dǎo)下自由探索制作的方法。這樣的展示比教師枯燥的講解要生動(dòng)的多，幼兒也對(duì)此比較感興趣。其次是在仔細(xì)觀察過后他們會(huì)發(fā)現(xiàn)這些瓶子是空的、沒有裝東西的、曾經(jīng)用過的、生活中經(jīng)常能看見的，使他們產(chǎn)生一種親切的感覺。當(dāng)大屏幕切換到垃圾場臟亂的場景時(shí)，強(qiáng)烈的視覺沖擊激起了他們要愛護(hù)環(huán)境的情感，活動(dòng)的目的隨之體現(xiàn)出來了。

2、觀看課件（裝飾后的瓶子），了解瓶子還能用來裝飾，能美化我們的生活環(huán)境。

逐一觀看并討論：

（1）、這些漂亮的花瓶是怎么做成的？（演示課件：畫、包、扎、捆、剪、貼）

（2）、它用了哪些輔助材料？（油性涂料或彩繪顏料、舊花棉布、舊毛線、廣告紙、舊緞帶、舊麻布、舊麻線、干樹葉、干花等）

這些瓶子寶寶穿上衣服后真漂亮，讓我們也給自己的瓶子寶寶打扮一下吧！

評(píng)析：

我在課件中制作了一個(gè)翻頁按鈕，并給它配上了歡快的音樂，即方便教師自己操作也使課件變得生動(dòng)有趣。于是課件畫面既可以按順序出現(xiàn)，也可以根據(jù)教學(xué)的需要作任意選擇、重復(fù)，組合或停頓，這樣大大提高了教學(xué)的靈活性，有利于教師發(fā)揮課堂應(yīng)變能力，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

活動(dòng)中，課件以簡潔、明快的方式直接把有關(guān)瓶子的話題引到了如何美化上，整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)就順勢慢慢鋪展開了

3、分組進(jìn)行操作，教師適時(shí)指導(dǎo)。

要求幼兒大膽想象動(dòng)手創(chuàng)造，鼓勵(lì)能力弱的幼兒積極完成。

評(píng)析：

我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備的是豐富多樣的材料，其中有大部分是生活中廢棄的。在這里環(huán)保的主題就更加突顯出來了。分組操作活動(dòng)中，我們提倡尊重幼兒，因此幼兒在操作前可以自由選擇組別。在制作過程中，教師把屏幕切換到主頁，目的是讓幼兒有想象空間，有自己的發(fā)揮余地，不會(huì)依樣畫葫蘆。與此同時(shí)我們還配上了輕松歡快的音樂，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)完全放松的情境，使孩子們能盡快投入到創(chuàng)作當(dāng)中。

4、互相欣賞、分享成功的喜悅。

（1）、說一說：你準(zhǔn)備把穿好衣服的瓶子寶寶放在哪里？（書桌上、客廳里等等）

（2）、拍照游戲：請(qǐng)幼兒手拿瓶子寶寶自由結(jié)伴，老師為孩子們拍照留影紀(jì)念。

（3）、播放歡快的音樂：讓我們跟著音樂，與瓶子寶寶一起跳一回歡快的舞蹈！

評(píng)析：

制作結(jié)束還應(yīng)當(dāng)有一個(gè)完整而又印象深刻的總結(jié)活動(dòng)，才更能體現(xiàn)活動(dòng)的主題。為此，在幼兒自由發(fā)言之后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)拍照游戲，讓孩子們和自己親手制作的作品留影，這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)孩子們來說是意義非凡的，因?yàn)榇藭r(shí)他們正在享受成功的喜悅。最后，我們又來一個(gè)集體舞蹈，把活動(dòng)推向了高潮，此時(shí)，幼兒的情緒應(yīng)是極其高漲的。

5、延伸活動(dòng)。

小朋友們的小手真巧，給瓶子寶寶穿上了這么漂亮的衣裳。（播放課件：美麗的花園、干凈的海邊、清潔的城市，讓幼兒感受環(huán)保能夠帶來的效果。）那么我們回去好好找一找：我們的周圍還有哪些廢棄物品可以利用？下回我們再來打扮它們。

評(píng)析：

延伸活動(dòng)是這次美工活動(dòng)的延續(xù)，讓幼兒帶著問題去尋找答案、思考答案，也是教師教育的一個(gè)策略。至此，課件始終貫穿這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，讓人感覺很完整，不會(huì)與前面幾個(gè)環(huán)節(jié)脫節(jié)。

案例反思：

在實(shí)踐應(yīng)用的過程中，我們看到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是形、聲、色、知、情、意相統(tǒng)一的產(chǎn)物，并運(yùn)用了聲音、圖片、文本等多種技術(shù)手段，直觀、具體、生動(dòng)、形象地展示了認(rèn)知對(duì)象，更符合幼兒的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律。一個(gè)優(yōu)秀的圖文并茂、生動(dòng)形象的課件遠(yuǎn)比單調(diào)、枯燥的教學(xué)更具有吸引力。這也正是其他傳統(tǒng)教育手段無法比擬的優(yōu)點(diǎn)，它對(duì)優(yōu)化教育過程、提高教育的有效性能起很大的作用。下面就是我在實(shí)踐過程中對(duì)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的一些看法：

一、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在實(shí)踐中的作用。

1、擴(kuò)充信息，使幼兒開闊視野。

幼兒的成長需要不斷獲取新的信息。在學(xué)習(xí)過程中，課件的設(shè)計(jì)使教師在教學(xué)展示中讓文本、聲音、圖象、圖形等教學(xué)內(nèi)容的組合物幫助幼兒運(yùn)用各種感官（眼、耳等）去直觀體會(huì)和理解多種信息。鑒于幼兒的年齡特點(diǎn)，學(xué)習(xí)興趣往往是他們學(xué)習(xí)的直接因素，而興趣和動(dòng)機(jī)并不是天生就固有的，是通過外界事物的新穎性、獨(dú)特性來滿足幼兒探究心理的需要而引起的。所以在活動(dòng)中媒體是教學(xué)信息的載體，是傳輸信息的工具和手段。它的作用不僅是用來傳遞教學(xué)內(nèi)容，而且還會(huì)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方法，調(diào)解活動(dòng)氣氛，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，充分發(fā)揮幼兒情感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、激發(fā)興趣，豐富幼兒認(rèn)知。

學(xué)習(xí)興趣是幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的一種積極地認(rèn)識(shí)傾向，它是幼兒獲取知識(shí)，拓寬眼界的最主要推動(dòng)力。課件能讓靜態(tài)抽象的東西具體化、形象化，看看那一個(gè)個(gè)色彩鮮艷而又逼真的瓶子寶寶，一下就能引起幼兒的興趣。在邊看邊討論地展示了幾個(gè)制作方法后，幼兒已經(jīng)有了具體的了解，看起來深?yuàn)W的東西剎時(shí)變得明朗簡單化。

3、創(chuàng)設(shè)情景，拓展情感深度，提高教學(xué)實(shí)效性。

良好的心境是成功的一半。鮮艷的顏色和生動(dòng)的圖象，動(dòng)靜結(jié)合的畫面，能喚起幼兒高漲的學(xué)習(xí)情緒，使他們馬上表現(xiàn)出強(qiáng)烈的參與愿望。實(shí)踐證明，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)不僅能增加課堂氣氛，而且還能培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及審美能力等。它以直觀、形象、具體、新穎等優(yōu)勢越來越受到廣大教師的青睞，使用它可以大大提高教學(xué)效果和幼兒的積極性，讓幼兒在較短的時(shí)間內(nèi)愉快地獲取大量的知識(shí)，達(dá)到事半功倍的效果。

二、實(shí)施計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)應(yīng)該注意的問題。

縱然計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)有許多優(yōu)勢，我們在運(yùn)用它的同時(shí)也要注意不要把學(xué)習(xí)和生活相脫節(jié)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)的內(nèi)容常來源于生活，而生活又能為學(xué)習(xí)提供大量的素材。只有把身邊最親切、最能激發(fā)幼兒情感的事物作為學(xué)習(xí)的對(duì)象才能以最佳狀態(tài)達(dá)到教學(xué)目的；也只有把計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)納入整體優(yōu)化的素質(zhì)教育中，合理安排教學(xué)過程，充分發(fā)揮信息技術(shù)的特殊功能與魅力，才能提高幼兒素質(zhì)。

過計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)的嘗試，我對(duì)幼兒園的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)和手段有了更深的理解。作為教師，我們必須不斷地努力探索，使計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在幼兒園更好地發(fā)揮特有的功能，為我們的教育服務(wù)，為我們的幼兒服務(wù)。

幼兒園美工教案(篇7)

背景原因：

這天，呂老師在辦公室整理報(bào)紙和一些廢舊的雜志，我正巧從那路過，突然一個(gè)靈感從我腦子里一閃而過，報(bào)紙是生活中比較常見的東西，接觸的也比較多，孩子們可以用這些報(bào)紙做點(diǎn)什么，于是，從呂老師那里要來了廢舊的報(bào)紙和雜志，剛拿到教室，被孩子們看見了，他們就唧唧喳喳的說個(gè)不停。老師，你拿這些報(bào)紙干什么？文子睿問道。其他小朋友也紛紛問了起來，其實(shí)老師也不知道要用這些報(bào)紙做些什么，你們自己想一想我們可以用報(bào)紙來做些什么？孩子們的興趣被這些報(bào)紙點(diǎn)燃了，有的說，我們可以來折紙，有的說我們可以來畫畫，可是張浩卓的話讓我突然有了一個(gè)想法，他說：老師，我們可以把它卷起來，這樣就可以變成一個(gè)小棒。這是個(gè)不錯(cuò)的想法，于是我嘗試著將報(bào)紙卷成了小棒，并把它折了折，突然發(fā)現(xiàn)在交錯(cuò)的部位有點(diǎn)像魚的尾巴，結(jié)合報(bào)紙能搓成條并能卷曲成型這一特性，就想讓幼兒用報(bào)紙來做魚。《綱要》中指出：指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動(dòng)。報(bào)紙是幼兒在生活中非常熟悉的，是隨處可見的，魚又是孩子們非常喜歡的動(dòng)物，我們在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中已學(xué)畫過金魚、熱帶魚、彩色魚等，所以在幼兒對(duì)魚和報(bào)紙都有一定感知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我設(shè)想讓幼兒嘗試用報(bào)紙來做五彩報(bào)紙魚。通過此活動(dòng)培養(yǎng)幼兒能自主的利用身邊的材料來進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)，以此培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識(shí)。

案例描述：

活動(dòng)前提出了需要解決幾個(gè)問題:

1.幼兒能否又快又獨(dú)立的將報(bào)紙卷成細(xì)細(xì)的紙棒?

2.孩子卷出報(bào)紙條后能否卷曲成型?鏤空狀態(tài)下的魚眼睛怎么固定?

3.魚身上的花紋設(shè)計(jì)怎么體現(xiàn)自己的特色?

帶著這些思考,這次活動(dòng)預(yù)想讓幼兒運(yùn)用報(bào)紙和雙面膠等材料,組合進(jìn)行魚的外形創(chuàng)作和花紋設(shè)計(jì),引導(dǎo)幼兒自主表現(xiàn),設(shè)計(jì)出自己喜歡的、富有個(gè)性的報(bào)紙魚。在活動(dòng)中幼兒通過自己積極動(dòng)腦,將老師拋給幼兒的難題一個(gè)一個(gè)全部解決。幼兒操作過程中出現(xiàn)的一些小插曲讓我很有啟發(fā)。

插曲一:幼兒剛開始操作,就有個(gè)別幼兒喊不會(huì)做,我就問他:是哪部分不會(huì)做?他告訴我后,我先讓他自己做給我看看,發(fā)現(xiàn)確實(shí)有難度時(shí),我說:我可以再做一遍給你看,請(qǐng)你仔細(xì)再看一遍。我就把他所說不會(huì)做的部分示范一遍。會(huì)了嗎?試試看,如果不會(huì)我可以再做一遍。

啟示:這次手工活動(dòng)有一定的難度,個(gè)別孩子逃避挑戰(zhàn),還沒嘗試就喊不會(huì),希望老師能夠幫他做完。老師用先看只教不幫的方法,把動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)還是留給孩子,并鼓勵(lì)幼兒自己嘗試,讓孩子明白在操作中遇到困難首先是自己想辦法解決。

插曲二:花紋裝飾是本次活動(dòng)的重點(diǎn),魚眼睛的固定是本次活動(dòng)的難點(diǎn),孩子的作品在魚身的花紋設(shè)計(jì)、魚眼睛的粘貼上就出現(xiàn)了多種創(chuàng)意:

作品1:魚身由直紙條隨意貼成,魚尾用紙片剪成鋸齒形,在花紋中比較突出;魚眼睛則直接貼在最靠近魚頭部的紙條上,雖然比例有些失調(diào),但方法頗有新意。

作品2:粘貼魚眼睛時(shí),直接用勾線筆畫出來,方便快捷,這種方法讓周圍的同伴紛紛效仿。

作品3:用直紙條豎貼了幾條花紋后,撿了一些碎紙片貼在紙條上,比較聰明的做法;魚眼睛的粘貼采用在紙條上粘貼的方法。

啟示:幼兒的思維創(chuàng)作能力是很強(qiáng)的,從幼兒的身上讓我學(xué)到了很多我沒有想到的制作魚的方法,其實(shí)老師在這個(gè)活動(dòng)中也是一個(gè)學(xué)習(xí)者,我們在活動(dòng)中共同學(xué)習(xí)著!有時(shí)老師遇到困難尋求幼兒的幫助也是很不錯(cuò)的辦法。

案例反思：

活動(dòng)前，就讓孩子觀察認(rèn)識(shí)了各種各樣的報(bào)紙魚，讓孩子產(chǎn)生好奇心和求知欲，既然有了興趣孩子們的注意力就自然而然的集中了起來。接著我讓孩子們自己觀察老師手中的小魚，讓他們通過自己的眼睛發(fā)現(xiàn)小魚身上的秘密，并通過各種不同的提問，使幼兒自己推出制作小魚的方法，讓幼兒通過思考自己解決。如果一直是老師在說教，那么他們就會(huì)沒有事情做，孩子畢竟是孩子沒有那么多耐心來聽老師一貫的說教。最后就是幼兒的自由操作，美術(shù)活動(dòng)中幼兒的操作相較其他的活動(dòng)而言會(huì)比較多一點(diǎn)，所以在這個(gè)環(huán)節(jié)上比較占優(yōu)勢，操作活動(dòng)是幼兒自己動(dòng)手就不會(huì)發(fā)生注意力分散的情況。

這個(gè)活動(dòng)在各個(gè)環(huán)節(jié)通過不同過的方式來吸引幼兒的注意，活動(dòng)進(jìn)展的很順利，但在活動(dòng)中也有一些不足的地方。像是示范展示的成品小魚的外形幾乎是一模一樣的，在講解過程中我也只在花紋的黏貼上講的比較細(xì)致，活動(dòng)中孩子們制作出的小魚都有不同的花紋，各種不同的規(guī)律，創(chuàng)意很多。但在外形上就顯得比較單一，如果在外型上我也能夠示范出不同外形特征的小魚，那么他們也許就能夠創(chuàng)造出他們自己的小魚。另外，我提供的彩色操作材料，每一組都是統(tǒng)一的，一開始想只提供彩紙，讓幼兒把自己喜歡的圖案畫在彩紙上再剪下來，但考慮到時(shí)間的問題就沒有這樣做，聽取了其他老師的建議后，我覺得可以在提供統(tǒng)一碎紙片的同時(shí)也提供整張的彩紙，讓孩子們有選擇的余地，給予那些想要自由發(fā)揮的幼兒創(chuàng)作的條件，也許最后呈現(xiàn)出來的效果會(huì)更好。

幼兒園美工教案(篇8)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、用各種形狀的紙拼貼創(chuàng)作各種各樣的魚。

2、學(xué)習(xí)給貼畫進(jìn)行簡單裝飾。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

拼貼魚兒

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師用各種顏色的紙剪成大小不等的圓形、方形、三角形、半圓形等幾何圖形。

繪畫紙，膠棒，蠟筆。

活動(dòng)過程：

一、組織教學(xué)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

出示各種各樣的魚兒圖片，視頻，讓幼兒觀察，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

二、活動(dòng)過程

1、說一說自己看到的魚兒的形狀。

提問：你剛才看到的.魚兒身體是什么形狀的？

“橢圓形，三角形，圓形，