中班教案聲音變形記反思

中班教案聲音變形記反思《中班教案聲音變形記反思》可能是您在尋找幼兒園中班綜合教案過程中需要的內容，歡迎參考閱讀！

1、中班教案聲音變形記反思

【活動目標】

1、感知人聲的各種變化。

2、嘗試運用多種方式讓自己變化聲音，并用標記來表示。

3、體驗模仿各種聲音帶來的快樂。

4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

【活動準備】

相關圖片、聲音和視頻。

【活動過程】

一、游戲打招呼導入活動，比較聲音“粗細”的不同。

1、師：小朋友們，讓我們用響亮的聲音跟客人老師打個招呼吧，請坐!

2、配班老師藏于幕后，用粗、細不同的兩種聲音向幼兒問好。

師：聽，是誰呀?再聽!

師：到底是誰呢?請這位老師走出來!

師：哇，原來是孫老師呀!孫老師跟我們打了兩次招呼，聲音有什么不一樣呢?(一次粗、一次細)。

3、幼兒用粗、細不同的兩種聲音回應問好。

師：我們也把聲音變一變來跟孫老師打個招呼吧!

〔孫：小朋友們好!——幼：孫老師好!(粗細)〕

4、嘗試設計不同的標記表示聲音的粗、細。

師：如果用兩個標記分別來表示粗、細不同的兩種聲音，你覺得怎樣設計合理呢?誰來試一試。

二、幼兒變化不同的人聲，并用標記記錄。

1、幼兒自由探索變化聲音的方式，并用標記記錄。

師：剛才我們用了粗、細不同的兩種聲音來說話。除了粗細變化，你還能讓自己的聲音發(fā)生哪些變化呢?

師：請你試著變一變、說一說，然后設計標記將聲音的變化記錄在這張紙上。(幼兒自由嘗試并記錄)

師：記錄好了可以說給旁邊的人聽一聽。

2、幼兒介紹記錄表，并大膽在集體面前演示。

師：請小朋友把記錄表送到黑板上來吧!誰愿意來介紹一下!

(3-4名幼兒介紹自己的記錄表，并用一句話演示聲音的變化方式。)

教師小結：哇，我們的聲音有這么多變化，可以變粗變細、變大變小、變快變慢，還可以變得高興和難過，真神奇!

3、師：這么多標記你們都看得懂嗎?有沒有問題要問的?

4、看標記變化聲音玩“聲音變變變”的游戲。

師：我們看著標記圖玩?zhèn)€“聲音變變變”的游戲吧，怎么玩兒呢?我們一邊唱《拔蘿卜》的歌，一邊看老師點的標記圖來變變你們的聲音，可以嗎?

(幼兒齊唱《拔蘿卜》三遍，教師由易到難指標記，幼兒根據教師指示的標記來相應變化唱歌的聲音。)

教師小結：哇，老師點什么標記你們就能唱出什么樣聲音，真了不起!掌聲送給自己和小伙伴們。

三、欣賞口技表演，幼兒嘗試變化生活中的聲音。

1、幼兒欣賞口技表演。

師：聽，又有一段好聽的聲音來了，我們聽聽有哪些聲音呢?(口技表演《邊防哨所的一夜》聲音版)

師：你們都聽到了哪些聲音?其實啊，這些聲音都是一位叔叔用嘴巴發(fā)出來的，我們來看看!(視頻版)

教師小結：太精彩啦!我們也把掌聲送給他!這就是口技表演。我們也來試著當個小小口技演員!

2、幼兒嘗試口技表演。

幼兒自由表演，再根據圖片表演，并初步給聲音分類。

四、自然結束活動。

教師小結：小朋友真厲害!模仿了動物的聲音，大自然中的聲音，還有生活中的聲音。以后你們可能會模仿更多的聲音，說不定還能成為出色的口技演員呢!現(xiàn)在站起來吧，變一種你最喜歡的聲音跟老師們說再見!

延伸活動

引導幼兒繼續(xù)深入探究聲音的變化，教師提供各種生活中的輔助材料來改變聲音，生成聲音變化的系列活動。

【活動反思】

這是一節(jié)以孩子們多變的嗓音為探究材料的科學活動，在實施過程中體現(xiàn)了以下兩個特點：

一、探究過程快樂。

1、快樂的游戲情境。

以幕后打招呼的游戲導入活動，先引導幼兒感知聲音的粗細，進而探究聲音的其他簡單變化，再到技術加藝術化的口技嘗試，讓幼兒始終保持著較高的興趣。

2、快樂的交流表演。

教師沒有泛泛地講解聲音有多少種變化，而是鼓勵幼兒自由地交流一句話來體現(xiàn)他們探究的聲音變化的過程：聲音變粗變細、變快變慢、變高變低亦或是情緒的變化;特別是在模仿口技表演環(huán)節(jié)，幼兒很主動地要求表演，技能上無可厚非是欠缺的，但表演的范兒還是十足的，儼然就是一個個小小的口技演員，紛紛體驗到了成功的快樂。

二、經驗提升無痕。

1、無痕解決重難點

幼兒如何能合理有序地將自己探究的聲音變化的方式盡數(shù)來交流與表現(xiàn)呢，為了解決這一重難點，我設計了記錄表，嘗試讓幼兒自己做記錄，這樣便于記錄者交流，也便于教師了解幼兒的思考過程，同時也能讓其他幼兒參與其中來提出問題;幼兒是否能運用各種方式來變化聲音呢，我設計了看標記演唱《小兔乖乖》的歌曲，演唱有三遍，這三遍體現(xiàn)了由易到難、循序漸進的原則。此類方法的運用，使難點易化，有利于幼兒主動建構提升經驗。

2、無痕提升再拓展

科學集體活動一定要讓幼兒有提升、有發(fā)展，于是我精心準備了一組口技大師表演的聲音與視頻《邊防哨所的一夜》，帶給孩子們強烈的聽覺和視覺沖擊力，拓寬了幼兒視野，提升了科學探究的素養(yǎng)，為幼兒今后科學探究精神的樹立奠定了良好基礎。

2、中班主題小豬變形記教案反思

小豬變形記

活動目標：

1.通過看看、說說、做做，感受小豬的奇異想象，嘗試用自己的方式表現(xiàn)動物的主要特征。

2.大膽表達自己的想法，體驗與同伴合作的快樂。

活動準備：PPT、百寶箱(各個裝扮動物的操作材料)

活動過程：

一、談話激趣

1.引出小豬：看看是誰來啦，這是一只怎么樣的小豬呢?(可愛的、胖嘟嘟的……)小結：這只小豬可有趣啦，它有好多有意思的想法，我們看看吧。

2.故事的名字是什么呀，認識嗎?(出示《小豬變形記》封面)小結：對了，故事的名字是《小豬變形記》，小豬它會變成什么呢，我們跟著小豬一起去瞧瞧吧。

二、看看講講

1.變成長頸鹿(重點：長長的腿)一天小豬覺得很無聊，他想總該有些什么好玩的事情吧，于是他就跑出去找了。他跑到樹下，看到長頸鹿在吃樹梢上的葉子，哇，它好羨慕長頸鹿呢!他想：長頸鹿真厲害。

重點提問：

1)他為什么羨慕長頸鹿呢?(孩子們一邊說，教師一邊用放大鏡放大長頸鹿局部特征，幫助孩子觀察)小結：長頸鹿有長長的脖子，長長的腿，身上的花紋是斑斑點點的，你們看的真仔細。

小豬眼珠子骨碌一轉，它想：如果我變成長頸鹿就好啦。

2)他做了什么好玩的事呀?

師：小豬把細細長長的高蹺當作腿，踩著高蹺就長高了，就變成長頸鹿了，真有趣呀!

3)踩著高蹺走路是什么感覺呀?我們也來學學吧。(強調"搖搖晃晃"，集體模仿?lián)u搖晃晃的動作)小結：小豬真的覺得自己變成了長頸鹿了呢。它想，做長頸鹿真快樂!

2.變成斑馬(重點：黑白相間的條形花紋)小豬踩著高蹺繼續(xù)往前走，走著走著，他看到斑馬在草地上奔跑，哇，他好羨慕斑馬呀!它想：斑馬真厲害。忽然它眼珠子骨碌一轉，又有主意了。

重點提問：

1)它有什么主意了?(變斑馬)

2)斑馬有什么與眾不同的地方呢?(比較長頸鹿和斑馬身上花紋的不同。)小結：長頸鹿身上的花紋是一塊一塊斑斑點點的，斑馬身上的花紋是一條一條黑白相間的。原來不同動物身上的花紋各不相同。

3)你們覺得小豬它會怎么變斑馬呀?和朋友說說看。

小結：小豬用了你們的好方法，在身上畫上了顏料，穿上了一件一條一條黑白相間的服裝。瞧，小豬真的覺得自己變成了斑馬了呢。它想，做斑馬真有趣!

3.變成大象(重點：長鼻子)裝扮成斑馬的小豬又蹦蹦跳跳向前走了，這回路上他遇到了大象。

重點提問：

1)聽，猜猜發(fā)生了什么事情?(播放噴水聲)原來大象用長鼻子把小豬身上的斑馬花紋都沖走了。

小豬看著大象，它想：大象真厲害呀。

2)大象怎么厲害啦?(大大的耳朵、尖尖的象牙、粗粗壯壯的四肢)看著這么厲害的大象，小豬又有了新的主意。

3)是什么主意啊?(變大象)對了，我們看看小豬是怎么變大象的。

小結：小豬用水管做大象的鼻子，用樹葉做大象的耳朵。瞧!小豬真的覺得自己變成了大象呢，它想：做大象真神氣!

4.變成袋鼠

1)你們猜小豬還會變成其他動物嗎?我們來猜一猜。

一動物長得真奇怪，肚皮下面有口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快。(袋鼠)

2)你們給小豬想想辦法，怎么裝扮成袋鼠呀?

3)小豬究竟怎么裝扮的呢，我先不告訴你們。我們小豬裝扮了長頸鹿、斑馬、大象，還有袋鼠，這些動物朋友里你們想裝扮成誰呀?

三、動物展示秀

1.教室里放著好多的百寶箱，里面有好多寶貝都能夠幫助我們裝扮動物的，我們也來學一學小豬，裝扮自己吧。我們先去看看百寶箱里藏著什么?(介紹材料)

2.AnimalFashionShow(聽音樂精選表演展示)可愛的動物朋友，快來聽音樂表演一下吧。

3.我們剛才也學了小豬把自己裝扮成了各種各樣的動物，徐老師把這本書也帶來了，小豬是怎么裝扮袋鼠的，秘密就藏在這本哦，我們回教室去看看吧。

活動反思：

在開始部分，我沒有直接切入故事，而是讓幼兒觀察圖片后猜測小豬索要變形的動物，運用"小豬為什么要模仿他"啟發(fā)幼兒認識到每一種動物都有自身的特點，為故事設置懸念，激發(fā)幼兒的好奇心，產生聽故事的欲望?；又羞€請幼兒學一學做一做，使氣氛輕松活躍。

3、中班美術活動色塊變形記教案反思

活動目標：

1、鼓勵幼兒大膽想象，嘗試借助報紙拖色的色塊想象成不同的動物，發(fā)展幼兒想象力。

2、感受創(chuàng)作的樂趣，體驗成功的喜悅。

3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動準備：

報紙、各色顏料、油畫筆、大畫紙、動物圖片PPT;

活動過程：

(一)觀察繪畫材料

師：看一下今天的繪畫材料有什么?

師：報紙可以怎么畫畫呢?

(二)幼兒探索繪畫方法，教師總結提升技巧

師：誰來試一下報紙是怎么畫畫的?還有什么方法?

老師提升：小小報紙本領大，既能看來又能畫，抓在手里揉一揉，再和顏料握握手，握完小手點點頭，顏料不會到處流。

轉：報紙球轉一轉，大大的腦袋就出現(xiàn);

拖：報紙球拖一拖，變條小蛇爬山坡;

點：報紙球點一點，就像恐龍在眨眼;

扭：報紙球扭一扭，找出動物好朋友。

(三)幼兒集體作畫，教師巡回啟發(fā)(音樂)

(四)色塊想象

1、觀察動物經驗鋪墊

師：小小色塊真神奇，里面藏著小秘密，到底什么秘密呢?眼睛快快看這里!(動物PPT)。

2、觀察色塊發(fā)散想象

師：好多小動物都藏到色塊里了，大家快來把他找出來。

3、自由表現(xiàn)大膽創(chuàng)作

師：現(xiàn)在我們要添畫一些東西，讓它看起來更像，你們覺得要添畫什么?

(五)作品展示分享成果

師：你的色塊里面藏著什么小動物啊?用報紙球畫畫你感覺怎么樣?

活動延伸：

和幼兒一起觀察晴朗的天氣下，觀賞白云在藍天下的千姿百態(tài)、變化多端。調動幼兒的對借形想象的興趣，激活孩子的創(chuàng)新思維和想象能力。

活動反思：

整個活動下來，自我感覺幼兒對此活動非常得感興趣，教師帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃厚，這是非常開心的，每個環(huán)節(jié)也初步達到預設的目標。在活動中，通過看一看、說一說、做一做等各種體驗，激發(fā)幼兒學習熱情，在操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘，感受顏色變化的樂趣，從而完成預設目標的要求。

4、中班科學聲音變形記教案反思

活動設計

“請你猜猜我是誰”是最近一段時間我班幼兒經常會玩的一個聲音游戲。一開始他們僅僅是通過不斷變換“被猜人”來進行游戲，幾輪之后有想法的一些孩子不滿足于這種簡單的重復，其中一個小女孩兒把自己的聲音變得粗粗的來讓大家猜，孩子們覺得這個方法很有意思，紛紛模仿變化聲音的粗細來玩猜聲音游戲。于是我想，孩子們多變的嗓音本身就是一個現(xiàn)成的值得探究的科學活動材料，在這樣的思考下生成了這一科學活動，以引導幼兒探究聲音除了粗、細的變化還有哪些可變的方式。

活動目標

1、感知人聲的各種變化。

2、嘗試運用多種方式讓自己變化聲音，并用標記來表示。

3、體驗模仿各種聲音帶來的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動準備

相關圖片、聲音和視頻。

活動過程

一、游戲打招呼導入活動，比較聲音“粗細”的不同。

1、師：小朋友們，讓我們用響亮的聲音跟客人老師打個招呼吧，請坐!

2、配班老師藏于幕后，用粗、細不同的兩種聲音向幼兒問好。

師：聽，是誰呀?再聽!

師：到底是誰呢?請這位老師走出來!

師：哇，原來是孫老師呀!孫老師跟我們打了兩次招呼，聲音有什么不一樣呢?(一次粗、一次細)。

3、幼兒用粗、細不同的兩種聲音回應問好。

師：我們也把聲音變一變來跟孫老師打個招呼吧!

[孫：小朋友們好!——幼：孫老師好!(粗細)]

4、嘗試設計不同的標記表示聲音的粗、細。

師：如果用兩個標記分別來表示粗、細不同的兩種聲音，你覺得怎樣設計合理呢?誰來試一試。

二、幼兒變化不同的人聲，并用標記記錄。

1、幼兒自由探索變化聲音的方式，并用標記記錄。

師：剛才我們用了粗、細不同的兩種聲音來說話。除了粗細變化，你還能讓自己的聲音發(fā)生哪些變化呢?

師：請你試著變一變、說一說，然后設計標記將聲音的變化記錄在這張紙上。(幼兒自由嘗試并記錄)

師：記錄好了可以說給旁邊的人聽一聽。

2、幼兒介紹記錄表，并大膽在集體面前演示。

師：請小朋友把記錄表送到黑板上來吧!誰愿意來介紹一下!

(3-4名幼兒介紹自己的記錄表，并用一句話演示聲音的變化方式。)

教師小結：哇，我們的聲音有這么多變化，可以變粗變細、變大變小、變快變慢，還可以變得高興和難過，真神奇!

3、師：這么多標記你們都看得懂嗎?有沒有問題要問的?

4、看標記變化聲音玩“聲音變變變”的游戲。

師：我們看著標記圖玩?zhèn)€“聲音變變變”的游戲吧，怎么玩兒呢?我們一邊唱《拔蘿卜》的歌，一邊看老師點的標記圖來變變你們的聲音，可以嗎?

(幼兒齊唱《拔蘿卜》三遍，教師由易到難指標記，幼兒根據教師指示的標記來相應變化唱歌的聲音。)

教師小結：哇，老師點什么標記你們就能唱出什么樣聲音，真了不起!掌聲送給自己和小伙伴們。

三、欣賞口技表演，幼兒嘗試變化生活中的聲音。

1、幼兒欣賞口技表演。

師：聽，又有一段好聽的聲音來了，我們聽聽有哪些聲音呢?(口技表演《邊防哨所的一夜》聲音版)

師：你們都聽到了哪些聲音?其實啊，這些聲音都是一位叔叔用嘴巴發(fā)出來的，我們來看看!(視頻版)

教師小結：太精彩啦!我們也把掌聲送給他!這就是口技表演。我們也來試著當個小小口技演員!

2、幼兒嘗試口技表演。

幼兒自由表演，再根據圖片表演，并初步給聲音分類。

四、自然結束活動。

教師小結：小朋友真厲害!模仿了動物的聲音，大自然中的聲音，還有生活中的聲音。以后你們可能會模仿更多的聲音，說不定還能成為出色的口技演員呢!現(xiàn)在站起來吧，變一種你最喜歡的聲音跟老師們說再見!

延伸活動

引導幼兒繼續(xù)深入探究聲音的變化，教師提供各種生活中的輔助材料來改變聲音，生成聲音變化的系列活動。

活動反思

這是一節(jié)以孩子們多變的嗓音為探究材料的科學活動，在實施過程中體現(xiàn)了以下兩個特點：

一、探究過程快樂。

1、快樂的游戲情境。

以幕后打招呼的游戲導入活動，先引導幼兒感知聲音的粗細，進而探究聲音的其他簡單變化，再到技術加藝術化的口技嘗試，讓幼兒始終保持著較高的興趣。

2、快樂的交流表演。

教師沒有泛泛地講解聲音有多少種變化，而是鼓勵幼兒自由地交流一句話來體現(xiàn)他們探究的聲音變化的過程：聲音變粗變細、變快變慢、變高變低亦或是情緒的變化;特別是在模仿口技表演環(huán)節(jié)，幼兒很主動地要求表演，技能上無可厚非是欠缺的，但表演的范兒還是十足的，儼然就是一個個小小的口技演員，紛紛體驗到了成功的快樂。

二、經驗提升無痕。

1、無痕解決重難點

幼兒如何能合理有序地將自己探究的聲音變化的方式盡數(shù)來交流與表現(xiàn)呢，為了解決這一重難點，我設計了記錄表，嘗試讓幼兒自己做記錄，這樣便于記錄者交流，也便于教師了解幼兒的思考過程，同時也能讓其他幼兒參與其中來提出問題;幼兒是否能運用各種方式來變化聲音呢，我設計了看標記演唱《小兔乖乖》的歌曲，演唱有三遍，這三遍體現(xiàn)了由易到難、循序漸進的原則。此類方法的運用，使難點易化，有利于幼兒主動建構提升經驗。

2、無痕提升再拓展

科學集體活動一定要讓幼兒有提升、有發(fā)展，于是我精心準備了一組口技大師表演的聲音與視頻《邊防哨所的一夜》，帶給孩子們強烈的聽覺和視覺沖擊力，拓寬了幼兒視野，提升了科學探究的素養(yǎng)，為幼兒今后科學探究精神的樹立奠定了良好基礎。

5、中班社會活動教案：傾聽夏天的聲音教案(附教學反思)

活動思路：

夏夜本來就是迷人的，夏夜更是豐富的。每當一縷夏風伴著和諧美妙的蛙聲、蟋蟀聲縈繞于耳畔時，便會激發(fā)起孩子們對夏夜的探究興趣。為了讓孩子更進一步地發(fā)現(xiàn)夏夜的有趣與熱鬧，我們從夏夜里的聲音著手，讓幼兒感知夏夜里的各種聲音包括(室內、室外)，從而激發(fā)孩子的好奇心。我們通過為孩子創(chuàng)設一個美妙有趣夏夜的情境，在寬松自由的氛圍中，讓孩子們從感知聲音——表演聲音——想象聲音——營造聲音，通過表演、想象、動手動腦等多種游戲活動使孩子感受到夏夜的熱鬧與有趣。

活動目標：

1.通過傾聽、感知、表現(xiàn)夏夜里各種小動物的聲音讓幼兒感受夏夜的熱鬧。

2.能通過各種的聲音想象探索各種消暑、解渴的方法。

3.探索各種滅蚊蠅的方法，讓幼兒感受滅蚊蠅的快樂與有趣。

4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5.體驗明顯的季節(jié)特征。

活動準備：

1.各種聲音資料(蟋蟀聲、蛙聲、蚊蠅聲、知了聲、雷聲、喝飲料聲、電風扇、拍蚊聲等)。

2.蟋蟀、青蛙、蚊蠅、知了等圖片。

3.各式蚊蠅拍、硬紙板、皺紋紙、軟皮線、廢舊飲料罐等。

活動過程：

1.創(chuàng)設夏夜的草坪情境，激發(fā)幼兒興趣。

師：聽，這是什么聲音?快找它在哪兒?(讓幼兒傾聽各種聲音，尋找小動物。)

2.讓幼兒感受夏夜的草叢中熱鬧的聲音。

(1)通過歌表演、創(chuàng)編等活動自由模仿表現(xiàn)各種小動物的聲音。

(通過此環(huán)節(jié)來激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲，發(fā)展幼兒的表演能力和創(chuàng)編能力。)

(2)讓幼兒交流自己喜歡什么聲音?不喜歡什么聲音?為什么?

(3)讓幼兒正確處理各種小動物。

(讓幼兒憑借以為以往的生活經驗來，區(qū)分益蟲與害蟲加深對個各種蟲子的認識。)

3.利用雷聲將幼兒引入室內場景。

4.通過傾聽各種聲音讓幼兒想象、討論、探索各種消暑解渴的方法。

(通過提供各種室內的聲音，給幼兒提供一個自由充分想象、表述的空間，發(fā)展幼兒的想象力及語言能力。)

5.針對蚊蠅聲讓幼兒討論如何來消滅蚊蠅。

(1)讓幼兒運用多種材料來制作各種滅蚊蠅的工具。

(給幼兒提供多種材料讓幼兒自由選擇，充分發(fā)揮了幼兒的自主性，創(chuàng)造力，提高幼兒的動手能力。)

(2)幼兒進行滅蚊蠅活動，感受滅蚊蠅的有趣，在劈啪劈啪聲中感受滅蚊蠅的熱鬧。

6.在滅蚊蠅后，讓幼兒隨著悠揚的音樂安靜的入睡。

(動靜交替，使幼兒享受到熱鬧的滅蚊行動之后那份獨特的安寧，體驗無比的成就感。)

活動反思：

活動中給孩子創(chuàng)設了一個身臨其境的夏夜的情境，利用各種聲音激發(fā)幼兒的興趣。讓幼兒尋找聲音、模仿聲音、并讓幼兒用歌表演等形式，來親身感受夏夜的熱鬧。但在幼兒表演各種聲音時，有個別幼兒的注意力轉移到了草坪場景邊的大屏幕上，這說明在創(chuàng)設環(huán)境時，應多方面的考慮周圍無關因素的干擾，盡量排除和遠離無關因素，以免分散幼兒的注意力?；顒雍蠼o我的又一大啟示是環(huán)境材料的要在恰當?shù)臅r間切入，如在讓幼兒自由制作各種滅蚊蠅的工具時，我們過早的將“蚊蠅”出示，使得個別幼兒都沒有制作創(chuàng)作滅蚊蠅工具，就急于消滅蚊蠅，從而失去了親自動手制作，自由創(chuàng)作的機會。如果蚊蠅在幼兒制作完后出現(xiàn)，就會避免上述情況的發(fā)生。

6、中班數(shù)學活動教案：聽聲音數(shù)糖果教案(附教學反思)

活動目標

1.鼓勵幼兒積極、大膽地參加活動。

2.能通過“聽聲音”默數(shù)10以內的數(shù)，并能找出相應的數(shù)字，嘗試著了解“多1”或“少1”的數(shù)概念。

3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準備

1.供幼兒踩的板板6～8塊，上面寫有數(shù)字。

2.糖罐一只(最好是鐵罐)，糖果若干。

活動過程

一、玩法

1.“今天老師帶來了一個糖罐和許多糖果，我們一起來玩‘聽聲音數(shù)糖果’的游戲。小朋友分成兩組：南南組和西西組，比一比哪組的孩子最棒?！?/p>

2.小朋友用手蒙住眼睛，豎起耳朵仔細聽，老師往糖罐里放了幾顆糖果，聽完后不能馬上說出答案，待老師請到后才能站起來大聲告訴大家。(聽到放進了幾顆糖果，并要及時驗證)

規(guī)則

一定要蒙住眼睛，不能看。

聽完后不能馬上說出答案，待教師請到后才能站起來大聲回答。

二、玩法

1.“今天老師還帶來了許多板板，上面有數(shù)字，我們一起來看看是幾呀?”(教師一邊放板板，一邊讓幼兒認認板板上的數(shù)字)

2.“這次游戲的玩法和剛才的不一樣。小朋友蒙住眼睛，豎起耳朵仔細聽，老師往糖罐里放了幾顆糖果。聽完后不能馬上說出答案。等老師說開始，小朋友就去踩有這個數(shù)字的板板?！?/p>

規(guī)則

一定要蒙住眼睛，不能看。

每教師說“開始”，幼兒才能離開座位去踩板板。

踩板板時不能擁擠，用腳碰到板板就行了。

三、玩法

1.“接下來我們再玩一個更有難度的游戲，也要豎起耳朵仔細聽，老師往糖罐里放了幾顆糖果。聽完后等老師說開始，小朋友就去踩比這個數(shù)字多1的板板。踩對的孩子老師要來抱一抱他，還有好吃的糖果獎勵?！?/p>

2.也可以用同樣的方法玩“少1”的游戲。(“多1”或“少1”的環(huán)節(jié)教師可以依據幼兒的游戲水平及時調整)

規(guī)則

一定要蒙住眼睛，不能看。

教師說“開始”，幼兒才能離開座位去踩板板。

活動反思

整個活動過程，幼兒都能積極投入，**迭起。分析原因，其一是游戲中的規(guī)則簡單，幼兒非常容易理解和操作。其二是游戲具有趣味性，默數(shù)是中班上學期不常用的一種數(shù)數(shù)方法，所以幼兒很喜歡。聽完聲音后不能馬上回答，而是要捂住嘴巴聽到命令后才能報出答案或去踩相應的板板，小小的一個動作既幫助幼兒遵守了游戲規(guī)則，又讓他們沉浸在游戲情節(jié)中。

對于教師來說，我也非常喜歡這則活動。其一這個活動教具少，便于操作。其二是規(guī)則簡單，便于教師交待清楚。其三是整個活動層層遞進，幼兒在活動中練習了默數(shù)、手口一致點數(shù)、嘗試理解“多1”或“少1”的數(shù)概念等。整個活動貫穿了“形式不變內容變”的設計原則，讓幼兒反復練習，卻不感到枯燥乏味。

在整個活動實施過程中，我覺得教師一定要交代清楚游戲規(guī)則，游戲后要有驗證環(huán)節(jié)，因為驗證就是手口一致點數(shù)的過程，也是讓幼兒進一步理解和體驗數(shù)數(shù)時最后一個數(shù)詞代表集合的總數(shù)這一數(shù)概念。

7、小班美術活動教案：圖形寶寶變形記教案(附教學反思)

活動目標：

1，知道許多物體都含有圓形的結構。

2，能以圓形為載體，運用添畫的形式表現(xiàn)物體。

3，激發(fā)有初步觀察周圍環(huán)境的意識。

4，對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

5，引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動準備：

直徑為3—4厘米的各色圓形紙片若干。圓形物體若干投放到教室的各個角落。每名幼兒一張長約28厘米分為3色3格的卡紙(分為天空，海洋，草地的卡紙)。油畫棒。固體膠棒。

活動過程：

一、出示圓形寶寶。

1、你們知道它是誰嗎?

2、找一找我們教室里東西是圓形的?

3、你們還見過那些東西是圓形的?

二、說說圖形寶寶像什么。

胡老師手里的這張圖形寶寶可是一個神奇的圖形寶寶，它可是會變魔術的，你們覺得它像什么它就能變成什么。

1、教師示范。

如：教師拿出紅色的圓形寶寶。請幼兒說說它像什么，教師進行粘貼添畫。

教師拿出綠色的圖形寶寶。請幼兒說說它像什么，教師進行粘貼添畫。

教師拿出黃色的圖形寶寶。請幼兒說說它像什么，教師進行粘貼添畫。等等

三、創(chuàng)設環(huán)境。

圖形寶寶還可以變成許多東西呢，現(xiàn)在它要帶上它的好朋友去旅行了把他們的魔術表演給全世界的小朋友們看。

1、出示3色卡紙。

圖形寶寶要飛過天空，趟過海洋，跑過草地。

2、幼兒想象

你覺得圖形寶寶飛到天空或變成什么?

圓形寶寶趟過海洋會變成什么?

圓形寶寶跑過草地又會變成什么?

小朋友可真聰明，現(xiàn)在圓形寶寶需要小二班的小朋友們揮動起你們的魔法棒(油畫棒)來幫助他們變形呢。

四、幼兒自由選擇各色圓形進行操作，教師巡回指導。

五、圓形寶寶大舞臺(作品展)

延伸活動：

幼兒熟悉添畫以后教師可以添加三角形正方形等，也可以指導幼兒用兩種圖形來變形。

活動反思：

圓形是孩子們最早認識的圖形，而且圓形是在孩子們的世界里出現(xiàn)的最多的圖形，如：玩具，棒棒糖，圓椅，奶粉罐等。所以圓形是比較貼近孩子們的生活的。比較容易抓住孩子們的注意力，但是有一部的孩子的思維想象還是帶有局限性的，因此我利用了孩子們對世界充滿好奇的心理，創(chuàng)設了圓寶寶去旅行的場景為孩子們設定了環(huán)境如天空，海洋，草地等，為孩子們的想象提供了線索，同時也具有了情景創(chuàng)設的意味大大提高了孩子們的興趣點。

8、中班音樂聲音的舞會教案反思

教學目標：

1.引導幼兒了解聲音是通過振動傳播的，是多種多樣的、不同的物品發(fā)出不同的聲音。

2.引導幼兒探索使物體發(fā)出聲音的多種方法，激發(fā)幼兒的探索欲望。

3.辨聽一些常聽到的聲音，區(qū)分樂音和噪音。

4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

教學準備：

1.音樂：《小鳥飛》;聲音準備：鳥叫聲;刮風打雷下雨聲;鋸木聲;電流聲、一些優(yōu)美的音樂等。

2.小鳥頭飾若干;籃子、笑臉和哭臉若干。

3.提供多種物品，如：打擊樂器、書、紙、各種不銹鋼餐具等。

教學過程：

一、音樂《小鳥飛》進場，感知大自然的聲音。

"今天天氣真好，鳥媽媽想帶鳥寶寶去森林玩好不好!"引出大自然的聲音(鳥叫聲，打雷聲等)。

二、感知身體發(fā)出的聲音。

"森林里舉辦音樂會，要邀請鳥寶寶參加。但要考驗鳥寶寶誰最能干，看看那個鳥寶寶能讓身體發(fā)出好聽的聲音。"讓幼兒大膽嘗試并說出身體的哪些部位可以發(fā)出聲音。

1.感應節(jié)奏×××××。

2.請幼兒結合身體拍打出節(jié)奏。

三、感知物體的聲音。

1.小鳥媽媽出示一件生活中常見的物品，請幼兒說說它能不能發(fā)出聲音。

2.請幼兒自由挑選物品，鼓勵幼兒探索并大膽嘗試如何讓手上的物品發(fā)出聲音。

3.請幼兒結合物體拍打出節(jié)奏|×××××。

4.小結：聲音是通過振動而產生的。而自然界、物體和人本身都會發(fā)出聲音。

四、音樂游戲：《看誰的耳朵最厲害》區(qū)分樂音與噪音。

請幼兒靜聽一組聲音，如果覺得好聽的請舉一個笑臉，如果不好聽請舉一個哭臉。并請幼兒說說為什么要舉笑臉哭臉。

教師小結：

1、動聽悅耳，讓人感到舒服的聲音叫樂音;刺耳難聽，讓人感到難受的聲音叫噪音;讓幼兒知道噪音對我們身體的危害，在生活中應如何減少噪音的產生。

2、讓幼兒舉出日常生活中的噪音，引出"三輕"教育。(說話輕、走路輕、搬動物品輕)

五、退場。

邀請小鳥們拿起物品跟著鳥媽媽一起去參加聲音的舞會結束。

活動反思：

本次的活動來源于生活中很常見的聲音，其教育資源來源豐富，生活中的大部分物品，我們都能使其發(fā)出聲音，讓幼兒親身體驗、探索并發(fā)現(xiàn)聲音的多樣性，并區(qū)分樂音和噪音。這樣就能給幼兒一個實際操作的機會，讓幼兒獲得切身的體會。教師通過情景的教學引入激發(fā)了孩子的學習興趣，還注重孩子自發(fā)的探索和孩子的親身體驗。這樣就能給幼兒一個實際操作的機會，讓幼兒獲得切身的體會。結束部分教師還進行了隨機教教育，讓幼兒知道噪音對我們身體的危害，在生活中應如何減少噪音的產生。

9、中班音樂活動聲音朋友教案反思

設計意圖：

《聲音朋友》是中班上期的一個音樂活動。在兒歌的教學中,孩子發(fā)現(xiàn)了青蛙的叫聲與哇鳴筒聲音的相似之處。受此啟發(fā),我聯(lián)想到自然界中其實有很多的聲響和打擊樂器發(fā)出的聲響很相似。是否可以借助文學作品與樂器之間的聯(lián)系來讓讓孩子們來探索自然界有趣的聲音呢?將文學藝術與音樂藝術巧妙地融合在一起,深入挖掘二者之間的藝術溝通性。我自編了這首包含許多自然界聲響的兒歌《下雨了》,發(fā)揮幼兒想象，將兒歌中的象聲詞與打擊樂器的聲響進行聲音匹配，激發(fā)幼兒對打擊樂器所發(fā)聲響的好奇及積極探索的欲望，提高幼兒配器朗讀的興趣。

活動目標：

1、發(fā)揮幼兒想象，將兒歌中的象聲詞與打擊樂器的聲響進行聲音匹配。

2、激發(fā)幼兒對打擊樂器所發(fā)聲響的好奇及積極探索的欲望。

3、培養(yǎng)幼兒配器朗讀的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

1、知識經驗準備：幼兒以接觸過一些常見的打擊樂器，能夠朗讀兒歌《下雨了》。

2、材料準備：每人一份工作墊，工作盤(內有圖片：小雨、大雨、青蛙、小鴨、。打擊樂器：沙球、串鈴、蛙鳴桶、圓舞板、)。錄音：1)小雨、大雨、青蛙、小鴨、真實音響效果的錄音。2)打亂小雨、大雨、青蛙、小鴨、音響效果順序并結束在馬蹄聲中音響效果的錄音.

活動過程：

一)復習兒歌。

1、以聽聽錄音機里藏著什么秘密為由，請幼兒聽一段錄有小雨、大雨、青蛙、小鴨、真實音響效果的錄音。

提問：1)你聽到了什么聲音?

2)在哪首兒歌中聽到過這些聲音?

2、集體朗讀兒歌《下雨了》。

(注：通過聽真實聲音效果的錄音讓幼兒引出兒歌，為后面的兒歌中的聲音匹配打下基礎。)

二)聲音朋友不見了。

1、引導幼兒看圖讀兒歌，發(fā)現(xiàn)兒歌中的聲音朋友不見了。

師：這首兒歌可真調皮，剛才躲在錄音機里，現(xiàn)在又躲在黑板后面跟我們捉迷藏呢!(教師轉過黑板)

我們一起來朗讀吧!(教師一邊指圖，一邊和幼兒一起朗讀兒歌，當讀到象聲詞時教師不出聲，而是做一個“沒有”的動作)(附圖1)

(注：教師用表情和動作給幼兒起到暗示的作用。)

提問：兒歌中的什么不見了。(聲音朋友不見了)

三)找朋友。

1、以找聲音朋友為由，引出打擊樂器。

師：我們幫忙找找聲音朋友在哪吧!“聲音朋友你們在哪?”(放錄音)“我們在這里”教師順著聲音找到一個大盒子。

師：疑惑地從盒子里逐一請出打擊樂器。(教師一邊敲擊打擊樂器讓幼兒聽它的聲音，一邊引導幼兒說出它的名稱。)整齊擺放在桌子上。

(注：自然、巧妙地引出打擊樂器，通過傾聽使幼兒將打擊樂器與它所發(fā)的音響發(fā)生直接的聯(lián)系。)

四)誰是誰的聲音朋友。

1、引導幼兒仔細傾聽，為兒歌中的部分圖片匹配樂器(找聲音朋友)

師：這么多樂器到底誰是誰的聲音朋友呢?我們一起來幫忙它們找到聲音朋友吧!例：教師一邊說“下小雨了，下小雨了，沙沙沙沙”，一邊操作桌上的打擊樂器。請幼兒用“搖頭、點頭”表示，直到找到沙球，大家點頭表示同意。教師將沙球放到小雨圖片的下方。(如果出現(xiàn)爭議可請有爭議的幼兒親自操作打擊樂器再次感受、選擇，最后以大多少幼兒贊同為準。)

(注：教師引導幼兒傾聽一或二個聲音匹配，而不是整首兒歌完整操作，是讓幼兒了解兒歌內容中的圖片與打擊樂器進行匹配的操作方法。留下空間讓幼兒自己通過操作、聽辯、想象、匹配出整首兒歌。)

五)我來幫它找朋友

1、幼兒在工作墊上操作，為兒歌中的象聲詞匹配打擊樂器。

指導要點：

1)根據兒歌的順序擺放圖片。

2)提醒幼兒輕拿、輕放、安靜操作。

3)幼兒一邊小聲地讀兒歌，一邊操作打擊樂器。仔細傾聽、探索、發(fā)現(xiàn)逐一為兒歌中的象聲詞匹配打擊樂器。

2、請先配器好的幼兒配器朗讀給老師聽。

(注：幼兒操作完成有先后，先配好的幼兒先配器朗讀。節(jié)省了時間，使活動環(huán)節(jié)更加緊湊。)

3、選擇最適合的配器

1)教師請有不同匹配方案的的幼兒一邊操作打擊樂器，一邊朗讀兒歌。

2)引導幼兒仔細聆聽為有爭議的匹配選擇最適合的匹配，同時全體幼兒參照為自己糾錯。

4、配器朗讀。(附圖2)

1)教師和幼兒合作配器朗讀(教師讀兒歌，幼兒配器)

2)幼兒一邊操作小樂器一邊配器朗讀兒歌。

3)分步嘗試有感情地配器朗讀兒歌。

師：小雨的聲音是很小聲的，你們能讓自己的小嘴和小樂器發(fā)出小雨很小的聲音嗎?(請幼兒嘗試小聲朗讀、配器。)

師：大雨的聲音是很大聲的，你們能讓我聽到大雨很大的聲音嗎?(請幼兒嘗試大聲朗讀、配器。)

師：你們能讓我感覺到青蛙和小鴨在高興地唱歌嗎?(請幼兒通過表情和語速來表現(xiàn))

4)集體有感情地配器朗讀兒歌。

(注：幼兒一邊連貫、有感情地朗讀一邊操作配器是有難度的，我采用了循序漸進的方法讓幼兒學習配器朗讀。)

六)找到朋友真快樂。

1、教師以“配聲小故事”的形式創(chuàng)設游戲環(huán)境，幼兒手持自己喜歡的打擊樂器為兒歌中的真是聲音配音效。

師：今天森林里可熱鬧了，老師要帶“小樂器”到森林里參加音樂會?，F(xiàn)在請大家到自己工作盒里選一個喜歡的打擊樂器。一會兒到了森林里，你聽到什么聲音像你手中小樂器的聲音，就用手中小樂器為它伴奏。

(游戲)師：今天森林里可真熱鬧，

“小樂器”跟著老師到森林里參加音樂會走著、走著，突然天空中下起了小雨。(播放有真實音效的小雨聲音)(手持沙球的幼兒為小雨配伴奏，)雨越下越大，小雨變成了大雨。(播放有真實音效的大雨聲音)(手持串鈴的幼兒為大雨配伴奏，)下雨了，下雨了，青蛙高興的唱起了歌。(播放有真實音效的青蛙聲音)(手持蛙鳴桶的幼兒為青蛙配伴奏，)下雨了，下雨了，小鴨也高興的唱起了歌。(播放有真實音效的小鴨聲音)(手持圓舞板的幼兒為小鴨配伴奏，)雨兒在唱歌，小動物們也在唱歌，真是一個好聽又有趣的音樂會。

(注：活動開始由聽自然界的聲響引出帶有兒歌?；顒又杏變簢L試打擊樂器發(fā)出的聲音與象聲詞進行聲效匹配。最后通過配器游戲，打擊樂器發(fā)出的聲音和人聲還原的自然聲中。首尾呼應。)

2、幼兒交換打擊樂器再次游戲，游戲時加大難度。不按兒歌順序創(chuàng)設游戲環(huán)節(jié)，并且教師不用語言提示，而是讓幼兒自己聽錄音中的聲音，根據自己手中相應的樂器進行配器。

師：今天森林里可真熱鬧，“小樂器”跟著老師到森林里參加音樂會走著、走著，突然……(聽錄音中的聲音繼續(xù)游戲。)還可在游戲結束出增加一個出場小動物的環(huán)節(jié)，例：下雨了，下雨了，小馬兒高興的唱起了歌，蹄踏蹄踏。哪個小樂器能為小馬的蹄踏聲伴奏呢?大家試試。(總結我們手上沒有能為小馬蹄踏聲伴奏的小樂器。)

師：在我們音樂區(qū)里還有許多的小樂器，大家可以到那去找找。

(注：在活動的結束處設疑，為幼兒繼續(xù)探索埋下了伏筆。)

七、延伸活動：兒歌進行續(xù)編匹配。

1、可將這份聲音朋友的工作材料投放在音樂區(qū)，繼續(xù)讓幼兒探索、操作。

2、根據幼兒的掌握情況，在下次活動時進行兒歌的續(xù)編匹配。平時我們還聽到什么聲音，可以用什么樂器來匹配?如：雙響桶的聲音還能與鐘表、馬蹄聲匹配。木魚的聲音還能與小老鼠的腳步聲匹配等。引導幼兒探索、想象出更多的聲音匹配。

3、還可將兒歌中象聲詞的節(jié)奏進行替代?？梢允怯變簩W過的節(jié)奏，也可是幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏。

附：兒歌

下雨了

下小雨了，下小雨了，沙沙沙沙。

下大雨了，下大雨了，嘩嘩嘩嘩。

青蛙高興地，呱呱呱呱，

小鴨高興地，呷呷呷呷。

活動反思：

此次音樂活動是創(chuàng)新的，給予孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。因此，教師精心設計活動過程是音樂教學與否的關鍵所在，只有教材的處理和教學設計充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動學習。

10、中班音樂罐子的聲音教案反思

活動目標：

1、幼兒在聽聽玩玩的過程中，讓罐子發(fā)出好聽的聲音

2、引導幼兒辨別不同的物體發(fā)不同的聲音，發(fā)展聽覺能力

3、讓幼兒感受聲音給人帶來的快樂

活動準備：

裝有黃豆、彈珠、大米的音筒(口香糖盒子)若干，空音筒兩個，標記牌，黑板

活動過程：

一、聽一聽，搖一搖

師：小朋友們好!老師今天給你們帶來一個好玩的東西，想知道是什么嗎?

師：看看，這是什么?這是一個音筒(搖一搖)

問：這個音筒里有東西嗎

幼：沒有

師：為什么你們認為沒有東西呢

幼：因為沒聽到聲音

師(打開盒蓋)：我打開來讓你們看一看，到底有沒有東西，唉，真的沒有東西

師：把眼睛藏起來(換音筒)再聽一下，有聲音嗎?

幼：有

師：再聽聽這兩個，有沒有聲音?

幼：有

師：為什么會有聲音呀

幼：因為里面放了東西

二、聽一聽，猜一猜

師再分別搖：聽聽看，聲音相同嗎?

幼：不相同

師：為什么呀

幼：因為裝的東西不一樣

師：老師在這些罐子里裝了三個寶貝，這是什么寶貝呀?(標記牌)

幼：彈珠寶寶

師：這個呢

幼：黃豆寶寶

師：還有呢

幼：大米寶寶

師：我們一起來找彈珠寶寶好嗎，聽仔細點

師(搖)：這會是什么寶寶呢?猜猜看

幼：——寶寶

師：看一看，我先偷偷的看一看(依次找到大米寶寶，黃豆寶寶，并把它們發(fā)出的聲音記在心里)

師：我來驗證一下，看看你們是不是記在心里了

師(搖)：什么寶寶

幼：彈珠寶寶、大米寶寶、黃豆寶寶

三：聽一聽，玩一玩

師：老師要來變魔法了，和老師一起來變，魔法魔法變變變

師：看，老師變出了好多音筒，請寶寶們依次上來取一個音筒，用大拇指按住蓋，搖一搖，聽聽有沒有聲音，如果有，就回到座位上去玩一玩

師：你們的音筒都有聲音嗎

幼：有

師：保護好，如果它一直發(fā)出聲音的話，它的嗓子也會疼的，好，我來請一個小朋友告訴我，他是什么寶寶

師：你是什么寶寶呀，搖給大家聽聽看

幼：大米寶寶

師：好，搖一搖你們的音筒，是大米寶寶的就過來和他做朋友。請大米寶寶坐到一起

(同上找到彈珠寶寶和黃豆寶寶坐到一起)

師：都有自己的好朋友了，我們一起來玩?zhèn)€游戲

師拿標記牌：大米寶寶搖一搖

黃豆寶寶搖一搖

彈珠寶寶搖一搖

(加快速度)

師：接下來我們要換個方式玩了，老師要用音樂來唱，唱到什么寶寶，什么寶寶就搖一搖，等一句歌詞唱完之后才能搖哦。(幸福