陜旅版三年級英語下冊教案Unit 4 Whose Coat Is This

Unit4WhoseCoatIsThis?第一課時教學目標：一、能夠聽懂、會說、會用這些句子：Whosecoatisthis?LiuZhaoyang,isthisyourcoat?No,itisn’t.Mycoatisred./Yes,it’smycoat.Thankyouverymuch.You’rewelcome.二、能夠掌握四會單詞：coatcapskirtdresssweater教學重點：一、掌握四會單詞:coatcapskirtdresssweater二、掌握運用句型：A:Whosecoatisthis?LiuZhaoyang,isthisyourcoat?B:No,itisn’t.Mycoatisred./Yes,It’smycoat.Thankyouverymuch.C:You’rewelcome.教學難點：一、能夠熟練運用一般疑問句及它的兩種回答。二、掌握形容詞性物主代詞的用法。教學環(huán)節(jié)：一、學習目標（2分鐘）（一）出示學習目標1．能夠聽懂、會說、會用這些句子：A:Whosecoatisthis?LiuZhaoyang,isthisyourcoat?B:No,itisn’t.Mycoatisred./Yes,It’smycoat.Thankyouverymuch.C:You’rewelcome.2．能夠掌握四會單詞：coatcapskirtdresssweater（二）老師朗讀學習目標，學生認真聽講明確本節(jié)課任務。二、自主學習（18分鐘）（一）溫故知新1．復習上學期學過表示顏色的一些詞，并做課本第25頁Colortheclothes.2．師生進行對話引出本課話題：T:Whatcoloristhis?Ss:It’syellow.T:Whatcolorismycoat?（老師指著自己的上衣問）Ss:It’sgreen.緊接著老師指著教室課桌上放的一件上衣問T:Whosecoatisthis?（老師板書課題，接著又問）WangGang,isthisyourcoat?學生不會用英語說的話，老師可提供幫助。學生指著自己的衣服說：Ss:No,itisn’t.Mycoatisred.T:isthisyourcoat?（老師又指著另外一個同學問）Ss:Yes,itis.It’smycoat.（二）閱讀方法1.句型詞匯學習:聽錄音，小組合作學習單詞，討論解決問題，解決不了的請老師指導。2．學生自讀，互讀，并根據(jù)圖片理解單詞意思。3．展示成果。4．寫一寫。（鼓勵學生邊讀邊寫，把所學的單詞拼寫會）5．教師檢測拼寫情況6．聽錄音，第一遍，整體感知對話，第二遍掌握正確發(fā)音，個別難詞應該反復跟讀。三、展示交流（8分鐘）（一）出示單詞，師范讀，學生試著讀一讀。coatcapskirtdresssweater（二）教師巡視，發(fā)現(xiàn)學生的讀音錯誤并糾正。（三）讀下面的句子并試著理解：A:Whosecoatisthis?LiuZhaoyang,isthisyourcoat?B:No,itisn’t.Mycoatisred./Yes,It’smycoat.Thankyouverymuch.C:You’rewelcome.四、點撥升華(8分鐘)（一）鞏固練習1.首先老師放課文錄音，讓學生復述。2.老師講解這段對話。3.同桌兩人一組練習本課對話，然后進行情景表演。2.拓展提升:用本節(jié)課我們所學單詞和my、your造句并進行對話。五、課堂作業(yè)：(4分鐘)（一）作業(yè)當堂清補全單詞中所缺的字母co_atc_psk_rtdr_sssw__ter(二)挑戰(zhàn)自我選擇正確的選項（1）-Whoseskirtisthis?-It’s___skirt.A.IB.MyC.myD.me(2)___sweateristhat?A.WhoB.whoC.WhoseD.whose(3)-Thankyouverymuch.-___welcome.A.You’reB.you’reC.It’s(4)-Isthisyourcoat?-___.It’sLiuZhaoyang’scoat.A.No,itisn’t.B.Yes,itisn’tC.No,itis.D.Yes,itis.板書設(shè)計：Unit1WhoseCoatIsThis?coatA:Whosecoatisthis?LiuZhaoyang,capisthisyourcoat?skirtB:No,itisn’t.Mycoatisred.dressYes,It’smycoat.sweaterThankyouverymuch.C:You’rewelcome.形容詞性物主代詞：myyour課后反思:第一課時學案預習案1．能認識，能寫會coatcapskirtdresssweater2．能夠聽懂、會說、會用這些句子：Whosecoatisthis?LiuZhaoyang,isthisyourcoat?No,itisn’t.Mycoatisred./Yes,It’smycoat.Thankyouverymuch.You’rewelcome.探究案熟讀單詞，并能用所學單詞造句和組對話。訓練案1．補全單詞中所缺的字母c_atc_psk_rtdr_sssw__ter2．選擇正確的選項（1）-Whoseskirtisthis?-It’s___skirt.A.IB.MyC.myD.me（2）___sweateristhat?A.WhoB.whoC.WhoseD.whose（3）-Thankyouverymuch.-___welcome.A.You’reB.you’reC.It’s（4）-Isthisyourcoat?-___.It’sLiuZhaoyang’scoat.A.No,itisn’t.B.Yes,itisn’tC.No,itis.D.Yes,itis.第二課時教學目標：一、能夠聽懂、會說、會用這些句子：Whosetrousersarethese?TheyareDad’strousers.Histrousersareblue.二、能夠掌握四會單詞：trousersshoessocks教學重點：一、掌握四會單詞：trousersshoessocks二、掌握運用句型：A:Whoseumbrellaisthis?B:It’sMissWhite’sumbrella.Herumbrellaisgreen.A:Whosetrousersarethese?B:TheyareDad’strousers.Histrousersareblue.教學難點：一、名詞復數(shù)的用法。二、特殊疑問句的復數(shù)句子的問和答。三、掌握形容詞性物主代詞的用法。教學流程：一、學習目標（2分鐘）（一）出示學習目標1．能夠聽懂、會說、會用這些句子：Whosetrousersarethese?TheyareDad’strousers.Histrousersareblue.2．能夠掌握四會單詞：trousersshoessocks（二）老師朗讀學習目標，學生認真聽講明確本節(jié)課任務。二.自主學習（18分鐘）（一）溫故知新師生進行復習上節(jié)課內(nèi)容，進行對話引出本課話題：T:whosesweateristhis?Ss:It’smysweater.T:whosebookisthis?IsthisWangHua’sbook?（老師指著桌上的書問）Ss:No,itisn’t.It’sLiXiaoyang’sbook.緊接著老師放出制作的課件問：T:Whoseumbrellaisthis?學生看著大屏幕回答：（教師引導學生）Ss:It’sMissWhite’sumbrella.Herumbrellaisgreen.接下來老師又放出一張關(guān)于褲子的課件，問：T:Whosetrousersarethese?Ss:...(老師引導學生，進入新課)（二）閱讀方法1.詞匯學習：（1）聽錄音，小組合作學習單詞，討論解決問題，解決不了的請老師指導。（2）學生自讀，互讀，并根據(jù)圖片理解單詞意思。（3）展示成果。（4）寫一寫。（鼓勵學生邊讀邊寫，把所學的單詞拼寫會）（5）教師檢測拼寫情況2.對話學習：聽錄音，第一遍，整體感知對話，第二遍掌握正確發(fā)音，個別難詞應該反復跟讀。三．展示交流（8分鐘）（一）出示單詞卡片，師范讀，學生試著讀一讀。（二）教師巡視，發(fā)現(xiàn)學生的讀音錯誤并糾正（三）讀讀下面的句子并試著理解：Whosetrousersarethese?TheyareDad’strousers.Histrousersareblue.四．點撥升華：（8分鐘）（一）鞏固練習1.首先老師放錄音，讓學生復述。2.老師講解這段對話。3.同桌兩人一組練習本課對話，然后進行情景表演。（二）拓展提升老師出示復數(shù)名詞pens、apples、pears等進行一問一答組對話。五.課堂作業(yè)：（4分鐘）1.shoes的單數(shù)形式_______trousers的單數(shù)形式______socks的單數(shù)形式_______，并用其單數(shù)形式組對話。2.我能行（1）Whosetrousers____they?A.isB.are(2)Whosesocksare____?A.itB.they(3)___trousersareblue.A.hisB.HisC.He3.完成課本29頁的Let’splay.四人一組進行練習。4.課本29頁Lookandsay.兩人一組進行練習。板書設(shè)計:Unit4WhoseCoatIsThis?Trousers(單數(shù))TrouserWhosetrousersarethese?shoes(單數(shù))shoeTheyareDad’strousers.socks(單數(shù))sockHistrousersareblue.形容詞性物主代詞：her課后反思:第二課時學案預習案：1.能認識，能寫會trousersshoessocks2.能夠聽懂、會說、會用這些句子：Whosetrousersarethese?TheyareDad’strousers.Histrousersareblue.探究案：1.熟讀單詞，并能用所學單詞造句和組對話。2.is和are的用法訓練案：1.shoes的單數(shù)形式_______trousers的單數(shù)形式______socks的單數(shù)形式_______，并用其單數(shù)形式組對話。2.我能行（1）Whosetrousers____they?A.isB.are(2)Whosesocksare____?A.itB.they(3)___trousersareblue.A.hisB.HisC.He3.完成課本29頁的Let’splay.四人一組進行練習。4.課本29頁Lookandsay.兩人一組進行練習。第三課時教學目標：一、會說會用這些句子：（一）Whoseshoeisthis?It’smyshoe!（二）It’stoobig!It’snothershoe.（三）It’stoosmall.It’snothershoe.（四）Isthishershoe?Yes.It’smyshoe.（五）Howbeautiful!二、學習big和small的用法。教學重點：一、big和small的用法二、熟練掌握句型問答：（一）Whoseshoeisthis?It’smyshoe!（二）It’stoobig!It’snothershoe.（三）It’stoosmall.It’snothershoe.（四）Isthishershoe?Yes.It’smyshoe.Howbeautiful!教學難點：一、Howbeautiful!感嘆句的用法。二、否定詞not的用法。教學流程：一、學習目標(2分鐘)（一）呈現(xiàn)導學目標1．會說會用這些句子Whoseshoeisthis?It’smyshoe!It’stoobig!It’snothershoe.It’stoosmall.It’snothershoe.Isthishershoe?Yes.It’smyshoe.Howbeautiful!2．big和small的用法3．Howbeautiful!感嘆句（二）老師朗讀學習目標，學生認真聽講明確本節(jié)課任務。二、自主學習（18分鐘）（一）溫故知新1.復習上節(jié)課所學單詞及句子:trousersshoessocksA:Whoseumbrellaisthis?B:It’sMissWhite’sumbrella.Herumbrellaisgreen.A:Whosetrousersarethese?B:TheyareDad’strousers.Histrousersareblue.2.預習：師生問答Whoseshoeisthis?It’smyshoe!It’stoobig!It’snothershoe.It’stoosmall.It’snothershoe.Isthishershoe?Yes.It’smyshoe.Howbeautiful!（二）互助釋疑1.big和small在句中的應用。big表示“大的”，small表示小的，它們是一對反義詞。例如：Myappleisbig.Yourappleissmall.2.Howbeautiful!末尾是感嘆號，所以它是一個感嘆句。表示“多么漂亮”的意思。三、展示交流（8分鐘）聽錄音，小組練習對話并表演對話。四、點撥升華（8分鐘）鞏固練習：1.It’stoo___(大的)。2.Myshoeistoo___(小的)。3.____beautiful!(多么漂亮啊)4.Thisis____(不是)hissweat.板書設(shè)計:Unit1WhoseCoatIsThis?big表示“大的”，small表示小的，它們是一對反義詞。例如：Myappleisbig.Yourappleissmall.Howbeautiful!末尾是感嘆號，所以它是一個感嘆句。表示“多么漂亮”的意思。課后反思： 第三課時學案預習案會說會用這些句子：1.Whoseshoeisthis?It’smyshoe!2.It’stoobig!It’snothershoe.3.It’stoosmall.It’snothershoe.4.Isthishershoe?Yes.It’smyshoe.Howbeautiful!探究案學習big和small的用法1.Howbeautiful!感嘆句的用法。2．否定詞not的用法。訓練案1.It’stoo___(大的)。2.Myshoeistoo___(小的)。3.____beautiful!(多么漂亮啊)4.Thisis____(不是)hissweat.第四課時教學目標：一、四個形容詞性物主代詞my,his,her,your的用法。二、掌握whose+名詞單復數(shù)句型以及它們的答語。三、單詞的鞏固。教學重點：一、鞏固單詞。二、熟練掌握句型問答：A:Whose...isit/arethese?B:Itis/Theyare...三、四個形容詞性物主代詞my,his,her,your的用法。教學難點：名詞所有格。教學流程：一、學習目標(2分鐘)（一）呈現(xiàn)導學目標1．四個形容詞性物主代詞my,his,her,your的用法。2．掌握whose+名詞單復數(shù)句型以及它們的答語。3.單詞的鞏固。（二）老師朗讀學習目標，學生認真聽，明確本節(jié)課任務。二、自主學習（18分鐘）（一）溫故互查1.復習所學單詞:學生開火車讀、寫單詞并完成課本第31頁Lookandcomplete.coatcapskirtdresssweatertrousersshoessocks2.同桌運用所學單詞和句型進行簡單的交際對話。（二）互助釋疑四人一組，討論完成課本第32頁Look,chooseandwrite和Askandanswer三、展示交流：（12分鐘）（一）組長負責查看組員的做題情況，組內(nèi)互相討論正確的答案。（二）班級展示：指名小組派一名代表，把自己的正確答案寫在黑板上，并