3-6歲幼兒發(fā)展特點(diǎn)

3——6兒童不是成人的縮影，而是有他獨(dú)特的生理、心理特點(diǎn)的。幼兒期是身體智力進(jìn)展的極為重要的時(shí)期，必需把握其特點(diǎn)，把握其生進(jìn)步展的科學(xué)規(guī)律，才能把幼兒教好、養(yǎng)好。——陳鶴琴3——4生活范圍的擴(kuò)大，引起幼兒心理上的很多變化，使幼兒的認(rèn)知力氣、生活力氣以及人際交往力氣得到快速進(jìn)展。1、 幼兒的認(rèn)知活動(dòng)照舊依靠行動(dòng)來(lái)進(jìn)展，其特點(diǎn)是邊做邊想，而不能想好了再做；2、 這個(gè)時(shí)期，心情對(duì)幼兒具有較強(qiáng)的作用力，行為受心情的影響大，易沖動(dòng)，心情不穩(wěn)定，易受外界影響與四周人感染；3好的習(xí)慣易在仿照下形成和穩(wěn)固。4——51、中班幼兒活動(dòng)樂(lè)觀性高，動(dòng)作靈敏、活動(dòng)量大；2、對(duì)四周事物感到奇異、穎；3、自我把握力不強(qiáng)，思維活潑。4、具體形象思維是這個(gè)時(shí)期幼兒思維的主要特點(diǎn)，思維主現(xiàn)象進(jìn)展思維帶有片面性；5、他們能夠在日常生活中遵守確定的行為標(biāo)準(zhǔn)和生活規(guī)章、玩耍規(guī)章；這個(gè)時(shí)期使幼兒玩耍水平進(jìn)一步進(jìn)展的時(shí)期，能夠進(jìn)展合作玩耍，這有助于幼兒同伴關(guān)系的形成與社會(huì)性進(jìn)展。5——61題，認(rèn)知水平有了很大的提高，寵愛(ài)智力活動(dòng)，有探根究底的愿望并有較強(qiáng)的堅(jiān)持性，這個(gè)時(shí)期，幼兒思維照舊是具體形象的，但是初步進(jìn)展分類(lèi)，初步理解數(shù)概念，能對(duì)事物做出簡(jiǎn)潔的因果推斷；2、他們能有意調(diào)控自己的心理活動(dòng)；開(kāi)頭把握認(rèn)知方法，在解決問(wèn)題時(shí)可以事先打算自己的思維與活動(dòng)過(guò)程。3、在藝術(shù)活動(dòng)中，可以有意地進(jìn)展“構(gòu)思”；4、5——6也開(kāi)頭有自己的見(jiàn)解和獨(dú)立性；5、在心情上能夠有所抑制，心情變化比以前小得多，思想感情可不外露，對(duì)自己的某些行為產(chǎn)生顧慮時(shí)可引發(fā)緊急；6、共性已經(jīng)開(kāi)頭形成，但可塑性大，環(huán)境與教育對(duì)其產(chǎn)生較大作用。3——63—4一、生活范圍擴(kuò)大3園了。這種變化意味著：他從只和親人接觸的小范圍，擴(kuò)大到接觸更多的成人，和很多同齡人生活在一起。那些沒(méi)有進(jìn)入幼兒園的兒童，也開(kāi)頭在各種場(chǎng)合，和更多的人接近。3第一，生理的進(jìn)展。這主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面。一方面，3—471.5—2另一方面，3—45—6睡眠。學(xué)會(huì)的技能和取得的閱歷，3—4精細(xì)動(dòng)作。第三，語(yǔ)言的形成和進(jìn)展使幼兒已經(jīng)根本上能夠向別人表達(dá)自己的思想和要求，不需要成人過(guò)多地猜測(cè)他的意愿。3—4去參與幼兒園集體生活的可能性。3—4生活自理，在正確的培育下，能夠自己進(jìn)餐，自己把握大小便，以及在成人幫助下自己穿衣，3同玩耍。幼兒生活范圍的擴(kuò)大，引起了心理進(jìn)展上的各種變化，使他的生疏力氣，生活力氣，人際交往力氣都快速進(jìn)展。二、生疏依靠行動(dòng)3—4維是生疏活動(dòng)的核心。3—4馬上行動(dòng)，假設(shè)讓他想一想再動(dòng)手拼，他做不到。往往是無(wú)意中拼出他即使說(shuō)了“畫(huà)小人”，在畫(huà)畫(huà)過(guò)程中也會(huì)發(fā)生變化，畫(huà)完之后，他驚異地說(shuō)：“大氣球”！3—4的事情，常常把碗和湯匙放下，站起來(lái)比劃。3—4中某個(gè)人物時(shí)，常常用手去教育。為了使小班幼兒留意聽(tīng)講，必需要求他眼睛看著教師，雙手放下。假設(shè)幼兒手里拿著別的東西，眼睛看著別處，他的留意就會(huì)離開(kāi)教師的表達(dá)。小班幼兒生疏活動(dòng)對(duì)行動(dòng)的直接依靠性，說(shuō)明他的生疏哭，就不帶你找媽媽了?！彼薜酶鼌柡?，由于他只聽(tīng)見(jiàn)：“不帶你去找媽媽?！奔僭O(shè)直接告知他：“你不哭，我就帶你去找媽媽?！焙⒆勇?tīng)了就放心，這時(shí)教師再接著引導(dǎo)，孩子漸漸不哭了。３－４歲幼兒心理進(jìn)展主要特征〔二〕三、心情作用大3—4事而哭起來(lái)，對(duì)他們一般地講道理，往往收效不大。用好玩的事情吸引他，倒是可以很快地使他淡忘原來(lái)的擔(dān)憂(yōu)。小班幼兒簡(jiǎn)潔感動(dòng)，常常越哭越興奮，甚至全身抖動(dòng)，當(dāng)他哭得很厲害的時(shí)候，對(duì)他講道理更是聽(tīng)不進(jìn)去。這時(shí)只能用行動(dòng)使他安靜下來(lái)，拿毛巾給他擦擦臉，用撫愛(ài)的聲調(diào)說(shuō)話，讓他感到親切，心情上漸漸不再對(duì)立，等他完全冷靜下來(lái)以后，才能對(duì)他進(jìn)展說(shuō)理教育。小班幼兒對(duì)成人的依戀照舊猛烈，他在家依戀父母，到幼兒園后也總是以一個(gè)成人為依戀對(duì)象，他不會(huì)作更多的分析。小班幼兒各種生疏過(guò)程的無(wú)意性都占?jí)旱箖?yōu)勢(shì)。他主要受外界事物和自己的心情所支配，而不是受理智支配。比方，在留意方面，小棄了原來(lái)的活動(dòng)。常常有這樣的事情：孩子在吃面包，突然覺(jué)察自己把面包咬成一條船，就愉快地喊：“小船，看我的小船！”他處處找人看他的“小船”，把吃飯的事情遺忘了。四、愛(ài)仿照33—4大一些的幼兒的仿照，則已開(kāi)頭漸漸內(nèi)化。3—4比方，觀看別人在玩球，就想玩球，觀看別人戴帽子，也要戴帽子。車(chē)，大家都要當(dāng)司機(jī)。一輛車(chē)上有好幾個(gè)司機(jī)，甚至沒(méi)有乘客，他們并不在乎，反而玩得很愉快。因此，在幼兒園小班，同樣的玩具要有足夠的數(shù)量。3—4說(shuō)話的聲調(diào)，姿勢(shì)，常用詞語(yǔ)等等，都去仿照。假設(shè)成人觀看飯菜里腰來(lái)。小班幼兒一般還沒(méi)有消滅妒忌心理，或?qū)Ρ槐頁(yè)P(yáng)者加以挑剔。的不良習(xí)慣。盡管這些學(xué)問(wèn)已經(jīng)熟記心中，但是當(dāng)我真正親熱地接觸這些的收獲！4-5〔一〕活潑好動(dòng)隨著年齡的進(jìn)展，幼兒的肌肉興盛了，身體也變強(qiáng)壯了?；叵肫饋?lái)，這個(gè)時(shí)期的孩子們真得很愛(ài)跑很愛(ài)跳，精力充分，似乎身上的精力得到發(fā)泄，同時(shí)也能讓他們熬煉身體?！捕乘季S具體形象這時(shí)候，孩子們開(kāi)頭能說(shuō)清楚一些抽象的物了。如蘋(píng)果，西瓜等水果，不用要等到看到了才知道，這個(gè)水果是怎么樣的?！踩抽_(kāi)頭能夠自己組織玩耍確實(shí)如此，還記得一次音樂(lè)課《辦家家》，學(xué)完后，休息的時(shí)間里我就聽(tīng)到了小朋友在說(shuō)，你來(lái)做爸爸、我來(lái)做媽媽?zhuān)覀円黄饋?lái)做菜……他們能夠自編自玩了，而且覺(jué)得很愉快，很歡快呢。5-6〔一〕好學(xué)好問(wèn)幼兒始終都是很好問(wèn)的，由于他們是通過(guò)用問(wèn)的方式來(lái)了解他們的問(wèn)題特別多，并且都是一