高中語文禮拜二午睡時刻新人教版選修~外國小說欣賞課件

其實，這也是現(xiàn)代許多詩性哲人的理想。在擺脫了認知和被認知、利用和被利用的關(guān)系之后，人不再是主體，物不再是客體，而都成了宇宙大家庭中的平等成員，那時候，一切存在者都回到了存在的本來狀態(tài)，都在用自己的語言說話。尼采曾用詩意的語言描繪這種境界：“這里一切存在的語言和語言寶庫向我突然打開；這里一切存在都想變成語言，一切生成都想從我學(xué)習(xí)言談?！痹谟^賞者眼中，再美的花也只是花而已。唯有當(dāng)觀賞停止、交流和傾聽開始之時，花兒才會對你顯靈和傾談。1.高岸為谷，深谷為陵。——《詩經(jīng)·十月之交》賞讀：高地變成山谷，深谷變成山陵。據(jù)科學(xué)推測，喜馬拉雅山這個地方在七千萬年以前還是一片汪洋大海，滄海變桑田，比喻世事多變。也比喻事物在一定的條件下總是向它相反的方面轉(zhuǎn)化。2.工欲善其事，必先利其器?！墩撜Z·衛(wèi)靈公》賞讀：工匠要想做好自己的工作，必須事先磨快工具。由此可知，一個人要勝任工作，必須首先學(xué)好本領(lǐng)。今日讀好書，來日才能大展宏圖。修身名句18歲進國立波哥大大學(xué)攻讀法律，加入自由黨。1948年，哥倫比亞發(fā)生內(nèi)戰(zhàn)，馬爾克斯中途輟學(xué)，進入報界，任《觀察家報》記者，同時從事文學(xué)創(chuàng)作。1954年起，任該報駐歐洲記者。1999年得淋巴癌，此后文學(xué)產(chǎn)量遽減，2006年1月宣布封筆。作品有：馬爾克斯的重要作品有長篇小說代表作《百年孤獨》《家長的沒落》《霍亂時期的愛情》等，中篇小說《枯枝敗葉》《惡時辰》等，短篇小說集《藍寶石般的眼睛》《格蘭德大媽的葬禮》等，電影文學(xué)劇本《綁架》等。20世紀60年代大部分拉丁美洲國家的狀況正是如此：殖民者颶風(fēng)般的掠奪和政權(quán)的反復(fù)更迭使這些國家處于極端貧困之中，人民除了經(jīng)受貧窮的煎熬之外，個體生命也沒有絲毫的保障，普通民眾對個體的生命死亡不以為然。在這樣混沌蒙昧、冷漠的背景之下，作者讓一個有生命尊嚴的、敢于直面生活苦難的母親走入了人們的視線，以一個有尊嚴的生命的個體來警醒世人。在母親的精神的感召之下，世人的生活也隨之發(fā)生了改變。二、寫作背景三、審美視窗

孤獨的祭司——馬爾克斯“孤獨”這個主題，始終都在纏繞著馬爾克斯，既是個人的，也是歷史的。作為文學(xué)家存在的馬爾克斯清醒地知道，面對難以擺脫的巨大而沉重的孤獨，文學(xué)的力量微不足道。功成名就并沒有緩解馬爾克斯的孤獨。當(dāng)他的作品在拉丁美洲幾個國家同時出版并以數(shù)以百萬計的印數(shù)發(fā)行的時候，他的孤獨感不但沒能有所減輕，反而變得更為強烈了。他并不是個喜歡矯情和自命清高的人，他知道作為一個作家如果作品根本沒有市場那是令人尷尬而痛苦的，但是，如果他的作品像熱狗一樣大量出售的話，那么作品本身的真實性也就必然被淹沒掉了。他的孤獨，他對孤獨的拉丁美洲的解讀，變成了時尚產(chǎn)品，會有多少人能從孤獨的角度上認真而耐心地去解讀它呢？這是另一種更難以言說的尷尬。júsuìzhìlǘlánlǚchánmìqúnjímànkāitādì麇集麋鹿橘紅譎詐趿拉汲取揩油詼諧楷書諦聽締造啼哭手帕船舶鉑金

“流露”指無意識地，常從人的面部表情、言行中反映出來?！氨砺丁庇幸庾R，常從人的眼光神情中反映出來。例句：劉謙在否認有托兒時難以自辯，臉上僵硬的笑容________了內(nèi)心的尷尬，依舊自信的眼神________出他希望觀眾的理解。流露表露2．流露·表露辨析：安貧若素：________________________________________安于貧困的環(huán)境，像平常一樣。

四、詞語解釋文章通過一對母女去拜祭被當(dāng)成小偷打死的親人的經(jīng)過，向我們展示出了母愛的執(zhí)著以及神父的寬容，進一步揭示出人性中固有的真愛。主旨歸納重點突破(2)母愛體現(xiàn)在她對兒子形象的維護上。面對神父的提問，她首先肯定“他是一個非常好的人”，接著與女兒一起用具體事例來證明自己的評價。隨著神父家窗外人群的聚集，兒子給她的“屈辱”已變成現(xiàn)實，但她的表現(xiàn)更為果斷和堅強，“從女孩子的手里把鮮花奪過去，就向大門走去”，并且坦然地“挽著小姑娘的手朝大街走去”。(3)母愛體現(xiàn)在神父及其妹妹的感動上。如神父和妹妹反復(fù)勸阻母女倆去墓地：“等到太陽落山再去吧”！“等一會兒走吧”“會把你們曬壞的”“等一等，我借給你們一把陽傘”等。藝術(shù)審美1．生動傳神的細節(jié)描寫小說的故事情節(jié)極其簡單，而篇幅卻不短，其中之一的成功之處就是細節(jié)描寫。多處細節(jié)描寫不但推動了故事情節(jié)的發(fā)展，而且為人物形象的塑造打下了良好的基礎(chǔ)。如對一般無二的小鎮(zhèn)的描寫，為我們提供了小說的時代、社會環(huán)境，同時也為小說情節(jié)的發(fā)展作好了鋪墊。車窗銹住、鮮花用報紙裹、皮包的漆皮剝落、母親臉上的油污等這些細節(jié)都深刻寫出了母女二人的家境和社會地位。另外，還有神態(tài)細節(jié)：“瞅”；動作細節(jié)“胡亂”“奪”“挽”；語言細節(jié)”“喃喃”都極富有藝術(shù)表現(xiàn)力。2．典型的環(huán)境描寫小說中的環(huán)境描寫往往起到交待時代背景、渲染氣氛等作用，在本文中作者對小站的大體描繪，以及他們之間的細微差別，使人感受到哥倫比亞那特有的風(fēng)俗人情。而在具體的描繪過程中，多數(shù)小鎮(zhèn)卻又是那樣的壓抑和沉悶，這樣一來正好渲染出一種壓抑的氛圍，暗合了文中人物的心情。3．巧妙的懸念設(shè)置在這篇小說中，懸念的設(shè)置可謂是匠心獨運。文中被打死的人是小偷還是不是小偷，文章一直沒有明確地答復(fù)，但從母親的陳述、事件的回放以及神父的尷尬來看，我們可以很明確地判斷出那只是一個饑寒交迫的過路人。把所用的東西準備好后，他把磨床拉向彈簧椅。坐下來磨假牙。他好像沒有考慮他在做的事情，一直在不停地忙碌著，即使不試用磨床也一刻不停地蹬著踏板。八點過后，他停了一會兒，從窗口望了望天空，看見兩只兀鷹在鄰居家的屋頂上沉靜地曬太陽。他一面想著午飯前可能又要下雨，一面又繼續(xù)干他的活計。他的十一歲的兒子的反常的叫聲把他從專心致志的神態(tài)中驚醒：“爸爸！”“干嗎？”“鎮(zhèn)長問你能不能給他拔個牙？”“告訴他，我不在。”他正在磨一只金牙，把牙拿到眼前，瞇著眼睛察看著。他兒子的聲音又從小小的接待室里傳來。“他說你在家，他聽見你說話了?！毖揽漆t(yī)生繼續(xù)察看著那顆金牙，直到把活兒做完，把牙放在桌上后才說：“好多了?！彼痔恿四ゴ病＝又鴱囊粋€小紙盒里取出一個安著牙齒的牙橋，開始磨金套。那紙盒里盛著等著他做的活兒?！鞍职?！”“什么事？”他的神情依然如故?！八f你要是不給他拔牙，他就讓你吃子彈?！彼换挪幻Α⑿钠綒夂偷赝Ｏ碌盘ぐ宓哪_，把磨床從椅子前推開，把桌子下面的抽屜拉出來。駁殼槍就放在抽屜里?！昂撸　彼f，“讓他進來對我開槍好了?！彼D(zhuǎn)了一下椅子，讓自己面對房門，一只手按著抽屜沿兒。鎮(zhèn)長出現(xiàn)在門口，他已經(jīng)把左臉刮光，右臉卻有五天未刮了，看上去又腫又疼。牙科醫(yī)生從他那雙暗淡無光的眼睛里看出，他準有許多個夜晚疼得不曾合眼了。他用手指把抽屜關(guān)上，溫和地說：“請坐吧?！薄霸绯亢茫　辨?zhèn)長說?！霸绯亢茫　毖揽漆t(yī)生說?！昂冒??！彼f，露出一絲苦笑。牙科醫(yī)生沒有說話。他把煮用具的淺口鍋端到手術(shù)臺上，用涼了的鑷子把用具夾出來，動作還是不慌不忙。然后用腳尖把痰盂挪過來，又在臉盆里洗了手。做這一切時，他一眼也不看坐在椅子上的鎮(zhèn)長。但是鎮(zhèn)長卻緊緊地用眼睛盯著他。那是一顆下牙床上的智齒。牙科醫(yī)生叉開雙腿，用熱乎乎的拔牙鉗夾住臼齒。鎮(zhèn)長雙手抓著椅子的扶手，把全身的力量集中在腳上，覺得腰部一陣透心涼，但是他沒有嘆氣。牙科醫(yī)生只是扭動著手腕。他沒有怨恨，更準確地說，他是懷著一種酸楚的心情說：“中尉，你在這兒殺了二十個人了。”鎮(zhèn)長感到下牙骨上發(fā)出一陣咯吱聲，他的雙眼頓時涌滿了淚水。但是直到確知牙齒拔下來他才舒了一口氣。這時，他透過朦朧淚眼看見了拔下來的牙。在痛苦之中，他覺得那顆牙齒是那么古怪，他怎么也不理解那五個夜晚會使他受到那般折磨。他把身子俯向痰盂，嘴里喘著粗氣，身上滲出了汗水。他解開了軍衣扣，又伸手到褲兜里摸手帕。牙科醫(yī)生遞給他一塊干凈布?！安敛裂蹨I吧?！彼f。鎮(zhèn)長擦了擦眼。他的痛苦減輕了。牙科醫(yī)生洗手的時候，他看見了殘破的天花板和一個落滿灰塵、掛著蜘蛛卵和死昆蟲的蜘蛛網(wǎng)。牙科醫(yī)生一面擦手一面走回來?！澳阋涀。彼f，“回去要用鹽水漱口?！辨?zhèn)長站起來，沒精打采地行了個軍禮，大步向門口走去，軍服的扣子也沒扣?！敖o我記上賬吧?！彼f?！敖o你還是給鎮(zhèn)公所？”鎮(zhèn)長沒有看他，關(guān)上門，在鐵柵欄外面說：“都一樣！”

本文通過拔牙這么一個過程，反映出作者當(dāng)時所處的社會形勢。從牙醫(yī)的角度來講，鎮(zhèn)長是一個殘暴的人，說不定找個借口就會殺死他，而牙醫(yī)又何嘗不是想殺死鎮(zhèn)長為民除害呢，但醫(yī)生的職責(zé)就是救死扶傷。怕鎮(zhèn)長殺人，又痛恨鎮(zhèn)長，又得拯救病人，牙醫(yī)的心理就在這三者之間糾