2022年教師資格之中學(xué)音樂學(xué)科知識與教學(xué)能力能力提升試卷A卷附答案

2022年教師資格之中學(xué)音樂學(xué)科知識與教學(xué)能力能力提升試卷A卷附答案單選題（共80題）1、近代我國由于興辦學(xué)校而產(chǎn)生音樂課程．學(xué)校音樂教學(xué)開始了什么樣的教學(xué)方式()A.教授歌曲B.教授詩歌C.教授欣賞D.教授識譜【答案】A2、在高中音樂鑒賞課《海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》45分鐘的教學(xué)過程中，教師運用30分鐘時間來講授京劇的相關(guān)知識，l0分鐘介紹京劇大師梅蘭芳，并利用最后5分鐘的時間聆聽該選段。該案例違背了哪條高中音樂課程基本理念()A.以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好B.面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展C.重視音樂實踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識D.弘揚(yáng)民族音樂，理解多元文化【答案】C3、下列關(guān)于格里高利圣詠描述正確的是()A.以拉丁文演唱B.結(jié)構(gòu)強(qiáng)調(diào)對稱與均衡C.用復(fù)雜、精巧的各種對位技術(shù)寫作的混聲合唱D.通常以琉特琴伴奏【答案】A4、在聆聽貝多芬《月光奏鳴曲》后，張老師請學(xué)生以小組為單位，結(jié)合樂曲選擇自己喜歡的方式進(jìn)行表演。這體現(xiàn)了《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》中的哪一個基本理念?（）A.彰顯美育功能，提升審美情趣B.弘揚(yáng)民族音樂，理解多元文化C.強(qiáng)調(diào)音樂實踐，開發(fā)創(chuàng)造潛能D.立足核心素養(yǎng)，完善評價機(jī)制【答案】C5、作有音樂作品《水樂》的是我國現(xiàn)代作曲家（）。A.瞿希賢B.譚盾C.張曙D.谷建芬【答案】B6、某高中音樂課，上課不久，教師讓學(xué)生欣賞了一段音樂后，就直接將問題拋向了學(xué)生。這種導(dǎo)入的形式體現(xiàn)了什么樣的特性?（）A.新穎性B.簡潔性C.啟發(fā)性D.趣味性【答案】C7、1978年出土的戰(zhàn)國時期的曾侯乙編鐘震驚了全世界，它出土于()A.山西B.河北C.湖北D.湖南【答案】C8、在高中鑒賞課《沂蒙山小調(diào)》中，聆聽結(jié)束后老師請學(xué)生回答歌曲的體裁，學(xué)生回答后老師對學(xué)生做出鼓勵性評價，并在學(xué)生成長階段評價記錄冊中寫道：“該同學(xué)能夠準(zhǔn)確聽辨不同的體裁和形式”。這種評價方式是()。A.自評B.互評C.他評D.定量測評【答案】C9、初中音樂欣賞課《卡門序曲》中，教師由情境創(chuàng)設(shè)法引入本節(jié)課主題《卡門序曲》，和學(xué)生一起將音樂完整地聆聽2遍，并介紹了音樂背景和曲式結(jié)構(gòu)，并請學(xué)生一起學(xué)習(xí)了西班牙舞蹈，留下開放作業(yè)，請學(xué)生回家之后聆聽其他樂章。上述案例當(dāng)中，教師的課程當(dāng)中缺少了()環(huán)節(jié)。A.分段欣賞音樂，關(guān)注音樂主題B.新課導(dǎo)人C.把握整體風(fēng)格，擴(kuò)展延伸D.完整聆聽音樂，體會情緒與結(jié)構(gòu)【答案】A10、《重整河山待后生》是采用說唱音樂（）的素材寫成的。A.京韻大鼓B.單弦C.四川清音D.蘇州評彈【答案】A11、20世紀(jì)20—30年代，在音樂理論研究方面最為重要的是（）。A.黃自B.豐子愷C.王光祈D.青主【答案】C12、“吳老師在指導(dǎo)學(xué)生分析了旋律模進(jìn)的發(fā)展手法后，要求學(xué)生根據(jù)個人的生活體驗自由命A.理解多元文化B.面向全體學(xué)生C.重視音樂實踐D.弘揚(yáng)民族音樂【答案】C13、1934年,在亞歷山大·齊爾品舉辦的“征求中國風(fēng)味的鋼琴曲”評選中獲一等獎的作品是()。A.《晚會》B.《牧童短笛》C.《四季歌》D.《春之旅》【答案】B14、《杏花天影》是宋代詞曲作家()的作品。A.楊萬里B.姜夔C.張源D.柳永【答案】B15、元曲名家中被稱為“曲狀元”的是（）A.關(guān)漢卿B.馬致遠(yuǎn)C.鄭光祖D.王實甫【答案】B16、教師可以通過下列哪種方法了解到全體學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的背景()A.舞臺表演B.問卷調(diào)查C.抽樣訪談D.查閱檔案【答案】B17、在交響樂的最高潮部分，一般情況下是通過將力度達(dá)到最強(qiáng)、將情緒烘托到極致的方式進(jìn)行表現(xiàn)，那么下列合適的力度記號是（）。A.PianoB.FortissimoC.PianissimoD.Forte【答案】B18、下列樂曲中屬于舞劇體裁的是()。A.《天鵝湖》B.《卡門》C.《塔索》D.《六月》【答案】A19、《漁陽鼙鼓動地來》出自作品（）。A.《長生殿》B.《長恨歌》C.《漁光曲》D.《漁陽曲》【答案】B20、下列對初中男生的歌唱教學(xué)方法不正確的表述是()A.選擇的歌曲音域不要太寬，最好不超過九度，且避免大跳音程B.可采取比記譜音高低一個八度進(jìn)行演唱C.從學(xué)生合適的、容易發(fā)聲的自然音區(qū)開始練唱D.練唱時盡可能大聲唱，擴(kuò)大音域和增大音量【答案】D21、形式主義美學(xué)觀特別強(qiáng)調(diào)音樂作品的形式屬性，因此在增進(jìn)審美領(lǐng)悟和審美敏感性方面，聆聽音樂時更注意的是（）。A.作曲家生平B.創(chuàng)作背景C.故事情節(jié)D.樂器音色【答案】D22、古典音樂欣賞課上，剛講完導(dǎo)入部分，教師就發(fā)現(xiàn)下面坐著的學(xué)生昏昏欲睡，教師本來設(shè)計的是欣賞莫扎特的音樂作品，看到這個場景，教師直接調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容，播放海頓的《驚愕交響曲》，同學(xué)們頓時被“驚”了一下，課堂氣氛也活躍了很多。教師的這種行為，符合下列哪種調(diào)控方式?（）A.溫處理B.熱處理C.冷處理D.急處理【答案】B23、“在“創(chuàng)作”模塊的教學(xué)中，程老師先讓學(xué)生欣賞《舟山鑼鼓》，并引導(dǎo)學(xué)生分析和歸納出其中的數(shù)列結(jié)構(gòu)創(chuàng)作手法，然后，教師提供一個節(jié)奏動機(jī)，讓學(xué)生運用該技法進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)編”，該音樂活動是A.自由創(chuàng)作B.采風(fēng)創(chuàng)作C.命題創(chuàng)作D.模仿創(chuàng)作【答案】D24、我國歷史上最早的樂器分類法“八音”出現(xiàn)在（）A.遠(yuǎn)古時期B.周秦時期C.兩漢時期D.隋唐時期【答案】B25、《賣花姑娘》是（）電影《賣花姑娘》的插曲。A.中國B.日本C.朝鮮D.美國【答案】C26、出現(xiàn)在全曲開始，作為全曲音樂形象縮影的音樂是（）。A.間奏B.過門C.尾聲D.引子【答案】D27、音樂學(xué)科的特點是()A.概念性、抽象性、實踐性B.非具體性、非語意性、時間性C.概念性、具象性、時間性D.非語意性、抽象性、概念性【答案】B28、下列關(guān)于A自然大調(diào)和a和聲小調(diào)的敘述，正確的是（）。A.調(diào)式相同B.主和弦相同C.屬和弦相同D.調(diào)號相同【答案】C29、流行于浙江地區(qū)的戲曲是()A.花鼓戲B.黃梅戲C.采茶戲D.越劇【答案】D30、出現(xiàn)在全曲開始，作為全曲音樂形象縮影的音樂是（）。A.間奏B.過門C.尾聲D.引子【答案】D31、交響詩《荒山之夜》是()的作品。A.穆索爾斯基B.柴科夫斯基C.巴拉基列夫D.格拉祖諾夫【答案】A32、"在‘創(chuàng)作’模塊的教學(xué)中，教師先讓學(xué)生欣賞交響童話《彼得與狼》，接著引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)投影的畫面，自選樂器創(chuàng)編旋律并吹奏。”該音樂活動是（）。A.模仿創(chuàng)作B.采風(fēng)創(chuàng)作C.自由創(chuàng)作D.對比創(chuàng)作【答案】C33、具有防御和抵抗各種邪氣的功能指A.推動作用B.溫煦作用C.防御作用D.固攝作用E.氣化作用【答案】C34、探究性教學(xué)的方法步驟是（）A.制訂方案、分配選題、獲取信息、梳理分析、形成結(jié)果、表達(dá)交流B.分配選題、討論方案、梳理分析、獲取信息、形成結(jié)果、表達(dá)交流C.分配選題、討論方案、獲取信息、梳理分析、形成結(jié)果、表達(dá)交流D.制訂方案、獲取信息、分配選題、梳理分析、形成結(jié)果、表達(dá)交流【答案】C35、對此相應(yīng)所采用的正確治法為查看材料A.陽病治陰B.損其有余C.寒者熱之D.陰病治陽E.壯水之主。以制陽光【答案】D36、下列對義務(wù)教育課程音樂課堂教學(xué)設(shè)計的基本理念表述不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。A.關(guān)注師生、生生之間的互動合作B.以形成性評價為主導(dǎo)，評價學(xué)生的有效學(xué)習(xí)和未來的可持續(xù)發(fā)展服務(wù)C.注重情感、態(tài)度與價值觀、過程與方法、知識與技能三維目標(biāo)的有機(jī)整合D.以學(xué)生為主體，整個教學(xué)過程要以學(xué)生為主【答案】D37、“概念、理論等并不是世界的答案，判別它們的價值和意義，不是看其是否正確反映客觀實際，而是看其在實際應(yīng)用中的感覺和效果。”這是（）的主要觀點。A.永恒主義B.實用主義C.存在主義D.解構(gòu)主義【答案】B38、我國最早論述聲樂的著作是（）。A.《唱論》B.《詞源》C.《碧雞漫志》D.《閑情偶寄》【答案】A39、下列樂曲中，屬于交響詩體裁的是（）。A.《春之祭》B.《茶花女》C.《前奏曲》D.《命運》【答案】C40、下列不屬于管弦樂隊常用樂器的是（）。A.镲B.吊鑼C.定音鼓D.馬林巴【答案】B41、因證候禁忌而不宜合用的是A.六應(yīng)丸與紫雪散B.膽寧片與妙濟(jì)丸C.天麻丸與蘇合香丸D.牛黃解毒片與金匱腎氣丸E.附子理中丸與參茸衛(wèi)生丸【答案】D42、藿香正氣散除用來治療寒濕泄瀉外，還可以用來治療A.外邪犯胃引起的嘔吐B.飲食停滯引起的嘔吐C.痰飲內(nèi)阻引起的嘔吐D.肝氣犯胃引起的嘔吐E.脾胃虛弱引起的嘔吐【答案】A43、在課堂教學(xué)過程中適時地調(diào)節(jié)教育教學(xué)計劃、內(nèi)容和方法，是教師對自身()的調(diào)控。A.心境B.教案C.主體D.計劃【答案】C44、不用鋼琴，即可進(jìn)行多聲部音樂創(chuàng)作，或看著樂譜即能在意識中再現(xiàn)音樂音響，產(chǎn)生共鳴，此特征描述的是（）。A.情感體驗B.即興創(chuàng)作C.體態(tài)律動D.內(nèi)心聽覺【答案】D45、"在‘創(chuàng)作’模塊的教學(xué)中，教師先讓學(xué)生欣賞交響童話《彼得與狼》，接著引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)投影的畫面，自選樂器創(chuàng)編旋律并吹奏?！痹撘魳坊顒邮牵ǎ?。A.模仿創(chuàng)作B.采風(fēng)創(chuàng)作C.自由創(chuàng)作D.對比創(chuàng)作【答案】C46、下列哪首曲目不屬于廣東音樂（）A.《雨打芭蕉》B.《賽龍奪錦》C.《旱天雷》D.《百鳥歸巢》【答案】D47、布魯姆的教育目標(biāo)分類對認(rèn)知領(lǐng)域做了層次的劃分?！榜雎犚魳窌r、能夠判斷出音樂的節(jié)拍。”這一能力屬于哪個層次？A.記憶B.創(chuàng)造C.分析D.評價【答案】C48、《夕陽簫鼓》由__________曲改編成__________曲之后改名為《春江花月夜》。選（）A.琵琶、古箏B.古箏、琵琶C.古琴、琵琶D.胡琴、古箏【答案】A49、《馬太受難樂》是（）創(chuàng)作的。A.馬丁·路德B.瓦爾特C.巴赫D.恩格斯【答案】C50、用“跺腳”“拍腿”“拍手”“捻指”進(jìn)行訓(xùn)練屬于()A.鈴木鎮(zhèn)一的“小提琴”教學(xué)B.柯達(dá)伊的“歌唱”教學(xué)C.達(dá)爾克羅茲的“體態(tài)律動”教學(xué)D.奧爾夫的“聲勢”教學(xué)【答案】D51、教師進(jìn)行音樂教學(xué)設(shè)計時首先要考慮()A.教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容B.教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生特色C.學(xué)生特色、教材內(nèi)容D.教材內(nèi)容、教學(xué)策略【答案】A52、中國古代音樂教育的主要傳承方式是()A.學(xué)校制B.社團(tuán)制C.師徒制D.官學(xué)制【答案】D53、()是亨德爾除歌劇之外最重要的創(chuàng)作領(lǐng)域。A.協(xié)奏曲B.受難樂C.交響曲D.清唱劇【答案】D54、教學(xué)中應(yīng)設(shè)置引起學(xué)生注意的好的導(dǎo)入，設(shè)置引人人勝的音樂情境，引導(dǎo)學(xué)生動口、動手、動腦，注意在音樂課上要讓學(xué)生動起來等體現(xiàn)了對（）的評價。A.教學(xué)方法B.教學(xué)內(nèi)容C.教學(xué)手段D.教學(xué)目標(biāo)【答案】A55、下列關(guān)于完滿終止的說法，錯誤的是（）。A.結(jié)束主和弦必須為強(qiáng)拍、根音旋律位置B.根音為原位的屬或下屬到主，即四、五度進(jìn)行C.比不完滿終止有更強(qiáng)的收束感，更適宜結(jié)束全曲D.與正格終止、變格終止并稱為結(jié)束的三種基本類型【答案】D56、《d小調(diào)第九交響曲》作為貝多芬在交響曲創(chuàng)作中的一個創(chuàng)舉，其突出成就表現(xiàn)在（）。A.重新確立交響曲的結(jié)構(gòu)B.將高度濃縮的音樂功能進(jìn)行擴(kuò)展，又保持了全曲的嚴(yán)謹(jǐn)統(tǒng)一C.將人聲加入交響曲，采用了交響合唱的形式寫成D.作品的情緒和情感理解用音樂表達(dá)到了新的高度【答案】C57、為了能夠更好地進(jìn)行教學(xué)活動，下列哪項關(guān)系到課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的質(zhì)量（）A.①②④B.②③④C.①②③D.①③④【答案】C58、欣賞海頓《“驚愕”交響曲》時，老師說：“在平靜的音樂中，時不時會出現(xiàn)一聲突響，這種突響一共出現(xiàn)了幾次？”這一教學(xué)活動突出了哪一種音樂要素？（）A.力度B.速度C.節(jié)奏D.音高【答案】A59、下列不含有烏頭類藥物的中成藥是A.正天丸B.金匱腎氣丸C.三七傷藥片D.六味地黃丸E.追風(fēng)丸【答案】D60、貝多芬唯一的一部歌劇作品是()。A.《費加羅》B.《費德里奧》C.《科里奧蘭》D.《萊奧諾拉》【答案】B61、流行于康、藏地區(qū)，多用牛角琴或二胡領(lǐng)舞伴奏的歌舞音樂是()A.堆諧B.囊瑪C.弦子D.熱巴舞【答案】C62、除了以甘美蘭為代表的“鑼群文化”外，東南亞音樂的另一個標(biāo)志是()。A.竹樂B.拉格C.呼麥D.瑪卡姆【答案】A63、西方音樂史上“歌曲之王”指的是()。A.舒伯特B.莫扎特C.舒曼D.勃拉姆斯【答案】A64、()是西班牙的一種融合舞蹈、器樂、歌唱于一體的綜合藝術(shù)形式，是整個西班牙的代表性藝術(shù)之一。A.法多B.松C.約德爾D.弗拉明戈【答案】D65、下列柴科夫斯基的作品中，與其他三項類型不同的是()。A.《黑桃皇后》B.《天鵝湖》C.《睡美人》D.《胡桃夾子》【答案】A66、澀脈的主要病癥A.血瘀B.食滯C.痰飲D.熱證E.濕證【答案】A67、下列作品由海頓創(chuàng)作的是()A.《創(chuàng)世紀(jì)》B.《勃蘭登堡協(xié)奏曲》C.《水上音樂》D.《安魂曲》【答案】A68、“同學(xué)們，剛才聽了大家的演唱，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們有一個地方發(fā)音不太標(biāo)準(zhǔn)。接下來同學(xué)們看著我手打的節(jié)拍，跟著我一起鞏固下。好，預(yù)備，開始……”以上對話屬于音樂教學(xué)過程中的（）。A.初聽歌曲B.新課導(dǎo)入C.學(xué)唱歌曲D.分段欣賞【答案】C69、柏遼茲最重要的創(chuàng)作領(lǐng)域是（）。A.鋼琴曲B.聲樂曲C.組曲D.標(biāo)題交響曲【答案】D70、我國特有的閉口吹奏樂器是（）。A.笛B.簫C.塤D.篳篥【答案】C71、卡巴列夫斯基認(rèn)為，()的一致性在孩子與藝術(shù)的接觸過程中表現(xiàn)得最充分。A.道德倫理與美B.素質(zhì)與能力C.智力與能力D.修養(yǎng)與技能【答案】A72、音樂課堂上，張老師為學(xué)生講解《小小少年》的創(chuàng)作背景用時30分鐘，并播放歌曲出自的影片《英俊少年》，隨后讓同學(xué)們表演該影片的情景劇片段。此課程主要違背了義務(wù)教育階段（）的基本理念。A.強(qiáng)調(diào)音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造B.突出音樂特點，關(guān)注學(xué)科綜合C.弘揚(yáng)民族音樂，理解音樂文化多樣性D.面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展【答案】B73、將大七度的冠音升高大二度，其應(yīng)成為（）。A.倍增八度B.增七度C.增八度D.倍增七度【答案】C74、“該出手時就出手啊，風(fēng)風(fēng)火火闖九州啊”，這首歌曲的曲調(diào)參考了（）地區(qū)的民歌。A.河南B.山西C.東北D.廣西【答案】A75、學(xué)校音樂教育首先要牢固地建立在()基礎(chǔ)上，這是柯達(dá)伊教育思想的重要原則之一。A.優(yōu)秀的教學(xué)方法B.好的師資C.民間音樂D.豐富的教材建設(shè)【答案】C76、不用鋼琴，即可進(jìn)行多聲部音樂創(chuàng)作，或看著樂譜即能在意識中再現(xiàn)音樂音響，產(chǎn)生共鳴，此特征描述的是（）。A.情感體驗B.即興創(chuàng)作C.體態(tài)律動D.內(nèi)心聽覺【答案】D77、下列哪些疾病禁用含鹽酸麻黃堿的中成藥A.甲狀腺功能亢進(jìn)癥B.高血壓病C.動脈硬化D.心絞痛E.糖尿病【答案】A78、《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中，教學(xué)內(nèi)容的感受與欣賞領(lǐng)域包括（）A.①②③④B.②③④⑤C.①②⑤⑥D(zhuǎn).②③⑤⑥【答案】D79、音樂鑒賞課《沃爾塔瓦河》課堂上，教師播放斯美塔那《我的祖國》的各個樂章，帶領(lǐng)學(xué)生感受交響詩的音樂風(fēng)格和音樂中蘊(yùn)含的情感，這體現(xiàn)了音樂藝術(shù)中，學(xué)生感受和體驗音樂主要是通過（）實現(xiàn)的。A.聽覺活動B.語言活動C.視覺活動D.動覺活動【答案】A80、下列不屬于黎錦暉創(chuàng)作的歌曲是（）。A.《葡萄仙子》B.《賣布謠》C.《特別快車》D.《老虎叫門》【答案】B大題（共15題）一、依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的基本理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。教學(xué)對象：八年級學(xué)生教學(xué)內(nèi)容：欣賞《梁山伯與祝英臺》要求：(1)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。(2)設(shè)定教學(xué)重難點。(3)針對教學(xué)目標(biāo)與重難點，設(shè)定具體的教學(xué)環(huán)節(jié)和過程?！敬鸢浮俊读荷讲c祝英臺》一、教學(xué)目標(biāo)1．情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過熟悉民間故事，發(fā)揮想象，感受音樂中不同的音樂情感；能夠體驗音樂情感的變化，并能簡單地描述或用其他形式表現(xiàn)出來。2．過程與方法目標(biāo)：通過欣賞辨別，找出小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》中的音樂素材與越劇之間的聯(lián)系；初步認(rèn)識奏鳴曲式的結(jié)構(gòu)。3．知識與技能目標(biāo)：欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》，簡單表述樂曲中不同段落的音樂要素的變化。二、教學(xué)重難點1．教學(xué)重點：感受音樂中不同的音樂情感。2．教學(xué)難點：表述樂曲中不同段落的音樂要素的變化。三、教學(xué)用具多媒體。四、教學(xué)過程(一)新課導(dǎo)入播放《梁山伯與祝英臺》的舞蹈視頻。老師設(shè)置問題：這是一首有關(guān)什么故事的舞蹈故事的內(nèi)容大家了解嗎除了舞蹈之外你二、音樂鑒賞課中，老師在進(jìn)行“音樂長河里的珍珠——巴洛克時期的音樂”這一單元的教學(xué)時，首先請同學(xué)欣賞了維瓦爾第《四季》第一曲“春”的第一樂章，并和學(xué)生一起探討了巴洛克時期的音樂特征，接著又讓學(xué)生去欣賞同一時期的作曲家巴赫的《勃蘭登堡協(xié)奏曲》第六曲。學(xué)生聽著聽著就睡著了，老師拿起黑板擦在講臺猛敲了幾下，大聲說道：“你們這群樂盲，讓你們聽音樂，你們怎么都睡覺!上課不準(zhǔn)睡覺這個常識都不知道嗎”有個調(diào)皮的學(xué)生，小聲嘀咕道：“這音樂聽著太舒服了，讓人容易睡覺?！眴栴}：依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》基本理念，對上面的案例中老師的行為進(jìn)行分析，并簡述該如何處理這種情況。【答案】(1)這個案例是一個問題案例。本節(jié)課是鑒賞課，從案例中我們會發(fā)現(xiàn)老師非常投入地教學(xué)，引導(dǎo)大家去欣賞音樂之美，在課前進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備。這位老師剛開始也能夠調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過探討的方式，讓學(xué)生對巴洛克時期的音樂有一定的興趣。但是在欣賞過程中，面對學(xué)生睡著了的現(xiàn)象，老師用了不恰當(dāng)?shù)恼Z言對學(xué)生們進(jìn)行了批評，不符合課程標(biāo)準(zhǔn)中的“以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好”。在《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》中強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為中心”的課堂教學(xué)理念，教師在教學(xué)過程中對學(xué)生應(yīng)該進(jìn)行引導(dǎo)，應(yīng)該尊重每個學(xué)生。在面對學(xué)生因為欣賞音樂而睡著的現(xiàn)象，作為老師，應(yīng)該問一下大家睡著的理由。面對學(xué)生說音樂聽著太舒服了，教師要進(jìn)行課中反思，及時調(diào)整自己的授課方式。聲色俱厲地批評，勢必不能緩解課堂局面。(2)在音樂鑒賞教學(xué)中，針對高中生的思維水平，教師要設(shè)計具有思想性和探究性的活動，引導(dǎo)學(xué)生對音樂作品和相關(guān)文化現(xiàn)象進(jìn)行積極地探究與思考，啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維。設(shè)計的問題不僅要引發(fā)學(xué)生對作品的情緒情感、音樂形象的思考，還要對音樂的藝術(shù)特征、時代特征、美學(xué)思想等有所感悟和體驗。音樂鑒賞課固然以聆聽為主，但在此基礎(chǔ)上，還要與歌唱、演奏、創(chuàng)作、音樂與舞蹈、音樂與戲劇表演等模塊協(xié)同教學(xué)。教師可以讓學(xué)生采用音樂劇、舞臺劇、小品等多種方式表達(dá)對作品的理解和感受。三、案例：鑒賞課上，在欣賞莫扎特《第40交響曲》中的《g小調(diào)小步舞曲》時，金老師要求學(xué)生談?wù)劯惺?，有一位學(xué)生回答說：“我覺得這是一首明快的樂曲?！苯鹄蠋熣f：“這可是小調(diào)音樂呀，小調(diào)音樂應(yīng)該是什么樣的感覺？是明亮的？還是暗淡的？”在他的指導(dǎo)下，學(xué)生最終說出了讓老師滿意的答案。問題：根據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》基本理念，分析金老師教學(xué)中的問題（7分），并針對問題提出改進(jìn)建議（8分）?！敬鸢浮勘绢}考查的是鑒賞課的授課過程?！读x務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：（1）以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力；（2）強(qiáng)調(diào)音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造；（3）突出音樂特點，關(guān)注學(xué)科綜合；（4）弘揚(yáng)民族音樂，理解音樂文化多樣性；（5）面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展。因此分析此題時，要從教學(xué)過程是否符合《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》進(jìn)行分析。四、音樂鑒賞課中，老師在進(jìn)行“音樂長河里的珍珠”——巴洛克時期的音樂這一單元的教學(xué)。老師首先請同學(xué)欣賞了維瓦爾第《四季》第一曲“春”的第一樂章，并和學(xué)生一起探討了巴洛克時期音樂的特征，接著又讓學(xué)生去欣賞同一時期的作曲家巴赫的《勃蘭登堡協(xié)奏曲》第六曲，聽著聽著學(xué)生就睡著了，老師拿起黑板擦在講臺上猛敲了幾下，大聲說道：“你們這群樂盲，讓你們聽音樂，你們怎么都睡著了，上課不準(zhǔn)睡覺這個常識都不知道嗎？”有個調(diào)皮的學(xué)生小聲嘀咕道：“這音樂聽著太舒服了，讓人容易睡覺?！币螅阂罁?jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》的基本理念，對上面案例中老師的行為進(jìn)行分析，并簡述該如何處理這種情況。【答案】(1)這是一個問題案例。(2)本節(jié)課是鑒賞課，從案例中我們會發(fā)現(xiàn)老師非常投入地引導(dǎo)大家去欣賞音樂之美，應(yīng)該在課前進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備，并且這位老師剛開始也能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過探討的方式，讓學(xué)生對巴洛克時期的音樂有一定的興趣。但是在欣賞過程中，面對學(xué)生睡著了的現(xiàn)象，老師用了不恰當(dāng)?shù)恼Z言對學(xué)生進(jìn)行了批評，這種做法不符合《普通高中音課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》中以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)。在《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》中強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)，教師在教學(xué)過程中對學(xué)生應(yīng)該進(jìn)行引導(dǎo)，應(yīng)該尊重每個學(xué)生。在面對學(xué)生因為欣賞音樂而睡著的現(xiàn)象時，作為老師，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從睡夢中醒過來，問‘下大家睡著的理由，面對學(xué)生說音樂聽著太舒服了，教師要進(jìn)行課中反思，思考學(xué)生積極性不高的原因，及時調(diào)整自己的授課方式。聲色俱厲的批評，勢必不能緩解課童局面。在音樂鑒賞教學(xué)中，針對高中生的思維水平，教師要設(shè)計具有思想性和探究性的活動，引導(dǎo)學(xué)生對音樂作品和相關(guān)文化現(xiàn)象進(jìn)行積極地探究與思考，啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維。設(shè)計的問題不僅要引發(fā)學(xué)生對作品的情緒情感、音樂形象的思考，還要對音樂的藝術(shù)特征、時代特五、閱讀案例，回答問題。在音樂鑒賞課上，老師在進(jìn)行第一單元《音樂與人生》的教學(xué)時，播放了《草原放牧》琵琶協(xié)奏曲。播放完畢之后，老師提問：“這樣音樂給大家什么樣的感覺呢”一位男生舉手回答：“我聽了之后感覺很傷感．仿佛想到了我小學(xué)時一起玩耍的小伙伴，但是現(xiàn)在大家都考上了不同的學(xué)校，分開了，所以很難過?！崩蠋熉犃酥髮@個男生說：“你是在開小差還是在聽音樂這么歡快的音樂你居然說傷感”于是這個男生就不敢再回答了。問題：依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》基本理念，對上面的案例片段進(jìn)行分析，并闡述你的觀點?！敬鸢浮窟@個案例是一個問題案例。本堂課是一節(jié)音樂鑒賞課，主要是欣賞歌曲《草原放牧》。在這節(jié)課中，教師播放歌曲《草原放牧》并詢問學(xué)生，采用這樣的教學(xué)活動本意是讓學(xué)生自己去聆聽感受音樂中的美。而學(xué)生的回答與自己的預(yù)想不同，案例中的老師則采用打壓、傷害的方式進(jìn)行，挫傷了學(xué)生的自信心，老師將自己的主觀感受強(qiáng)加給學(xué)生，并沒有真正讓學(xué)生感到音樂中歡樂的情緒。音樂是聆聽的藝術(shù)。不同的人可以聽到其中表達(dá)的不同情緒?！镀胀ǜ咧幸魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》指出，音樂課的教學(xué)活動應(yīng)面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展，以學(xué)生為主體，將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。案例中的老師顯然違背了這一點。面對學(xué)生的感受沒有加以探討引導(dǎo)，而是批評打壓，沒有將課堂真正的還給學(xué)生。老師應(yīng)該采用多樣的教學(xué)活動，妙用學(xué)生的“錯誤”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探討，以此來得出結(jié)論，真正做到學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)的教育理念。六、依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》的基本理念，按照下列要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。?教學(xué)對象：高中學(xué)生?教學(xué)內(nèi)容：演奏教學(xué)器樂合奏曲《喜洋洋》（譜例見第32題）?要求：?(1)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。（10分）?(2)確定教學(xué)重點。（10分）?(3)針對教學(xué)目標(biāo)與重點，設(shè)計具體的教學(xué)策略與過程。（15分）【答案】(1)音樂教學(xué)目標(biāo)的表述是每個音樂教師都要面對的具體問題，一般來說，應(yīng)該包括三方面要素。①目標(biāo)要明確（正確的音樂教學(xué)目標(biāo)表述應(yīng)明確、具體和簡潔，主要涵蓋本課時學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容、方法、過程及要達(dá)到的程度和水平）；②目標(biāo)要涵蓋三個維度（情感態(tài)度與價值觀、過程與方法、知識與技能）；③正確使用目標(biāo)的行為動詞（注意教學(xué)的主體是學(xué)生）。(2)音樂教學(xué)重點的確定首先要全面了解學(xué)生的知識和技能的實際情況，再根據(jù)音樂教學(xué)內(nèi)容確定。在這個題目里我們就可以寫感受不同樂段的情緒變化，在演奏中得以體現(xiàn)。(3)教學(xué)策略有以下幾種：創(chuàng)設(shè)情境、重視體驗、強(qiáng)調(diào)探究、關(guān)注合作、加強(qiáng)綜合。除此之外，我們要從學(xué)生出發(fā)，讓每個學(xué)生都能參加，要以鼓勵為主，因為教師只是音樂學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。音樂教學(xué)過程應(yīng)有的環(huán)節(jié)是運行前準(zhǔn)備階段，運行中展開階段，運行后總結(jié)階段。教學(xué)過程中，應(yīng)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生的自主性、主動性和積極性。七、閱讀案例，回答問題。在一次《愛我中華》的音樂課上，李老師首先播放了56個民族的紀(jì)錄片，然后講解了56個民族類別、風(fēng)俗文化、服飾特點、民族舞蹈特點等相關(guān)知識，并帶領(lǐng)學(xué)生做游戲，請同學(xué)們分別飾演不同民族的人民。組織學(xué)生畫畫，然后進(jìn)行小結(jié)作業(yè)，學(xué)生們玩得不亦樂乎。最后，在歡樂的氣氛下結(jié)束了這一節(jié)音樂課。問題：請依據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》基本理念，分析李老師教學(xué)中的問題，并針對問題提出改進(jìn)意見。【答案】材料中的老師有可取之處也有不足之處,總體來說這是一個問題案例。優(yōu)點：教師播放了56個民族的紀(jì)錄片，然后講解了56個民族類別、風(fēng)俗文化、服飾特點、民族舞蹈特點等相關(guān)知識，豐富了課堂知識，調(diào)動了學(xué)生們對學(xué)習(xí)的興趣．缺點：整節(jié)課沒有體現(xiàn)新課標(biāo)中“突出音樂特點、關(guān)注學(xué)科綜合”這一教育理念．這一理念要求教師要把握音樂課的基本任務(wù)——教唱，在整節(jié)課中老師沒有讓學(xué)生唱，反而把一節(jié)音樂課上成了地理課或者民族藝術(shù)課，沒有把握住學(xué)科綜合的度，從而導(dǎo)致喧賓奪主。建議：(1)要根據(jù)音樂課程新理念設(shè)置合理的教學(xué)設(shè)計，在活躍課堂氣氛的前提下幫助學(xué)生了解知識．提高音樂審美能力.(2)從音樂主體出發(fā)講解知識，讓學(xué)生有一個清晰的定位，知道自己學(xué)的是什么．從而突出音樂特點、關(guān)注學(xué)科綜合。如在新課教授的環(huán)節(jié)，首先讓學(xué)生至少聽兩遍以上，然后進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，讓學(xué)生用體會正確的發(fā)聲方式，最后教師彈鋼琴，學(xué)生小聲跟唱，再練習(xí)兩遍以上。這樣才能體現(xiàn)出音樂課學(xué)唱的特點．讓學(xué)生學(xué)會用圓潤的嗓音歌唱。(3)就是將更多的音樂元素融人課堂教學(xué)，使課堂更加豐富。如可以將原課堂教學(xué)中的播放56個民族的紀(jì)錄片、講解56個民族類別、風(fēng)俗文化、服飾特點、民族舞蹈特點等環(huán)節(jié)，改為播放少數(shù)民族音樂音頻．講解56個民族不同的音樂風(fēng)格、特點等。八、在高中《音樂鑒賞》課上，張老師正在進(jìn)行最后一個教學(xué)環(huán)節(jié)一分析布魯斯音階。這時候，班上平時不怎么說話的劉然舉起手說：“老師，這個我知道?！比嗤瑢W(xué)愕然地看著他，張老師說：“那請你來說一下?”只見劉然走上講臺，將布魯斯音樂的起源與歷史、調(diào)式的音階特點說得清清楚楚，并用鋼琴彈奏了幾小節(jié)的布魯斯和聲進(jìn)行，張老師帶頭給他鼓起了掌，并宣布下一節(jié)課將交由學(xué)生授課，自由選擇教學(xué)內(nèi)容與同學(xué)分享。問題：根據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》基本理念，分析張老師教學(xué)中的優(yōu)點與不足之處（7分），并針對不足之處提出改進(jìn)建議（8分）。【答案】本題考查的是鑒賞課的授課過程?！镀胀ǜ咧幸魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》指出：（1）以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好；（2）面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展；（3）重視音樂實踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識；（4）弘揚(yáng)民族音樂，理解多元文化。分析此題時，首先要從教學(xué)過程是否符合《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》入手。另外，高中音樂鑒賞課更強(qiáng)調(diào)鑒賞，在學(xué)習(xí)過程中要更側(cè)重在聆聽的基礎(chǔ)上思考、討論、交流、比較和評論；教學(xué)是在體驗的基礎(chǔ)上，更注重比較、探究、合作等方法的有機(jī)運用與整合。因此，在分析此題時還要關(guān)注教師在授課過程中是否符合鑒賞課教學(xué)設(shè)計要點。九、閱讀材料，并回答問題?！菊n程的名稱】《藝術(shù)歌曲的成熟——舒伯特的歌曲》【教學(xué)對象】高一年級學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】鑒賞《魔王》【主要目標(biāo)】聆聽《魔王》，感受與分析歌曲的音樂情緒和形象，了解藝術(shù)歌曲的特征?！窘虒W(xué)過程】（前略）展開階段：新課教學(xué)學(xué)生閱讀了解德奧浪漫主義樂派，舒伯特及其音樂創(chuàng)作。欣賞《魔王》（1）學(xué)生閱讀材料并討論以下問題：①歌詞是誰的詩作？②表達(dá)什么內(nèi)容？有幾個人物？③什么樂器伴奏？【答案】本題考查的是高中音樂鑒賞課教學(xué)過程的分析。《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》指出了高中音樂課程的基本理念：（1）以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好；（2）面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展；（3）重視音樂實踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識；（4）弘揚(yáng)民族音樂，理解多元文化。一十、楚老師在高一年級“音樂鑒賞”模塊的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，一部分學(xué)生接受過專業(yè)的音樂訓(xùn)練，音樂素質(zhì)總體較好，而另一部分學(xué)生則不甚理想，有的甚至連簡譜都不認(rèn)識，于是老師將音樂課改為小組學(xué)習(xí)的形式，每個小組由音樂素養(yǎng)高低不同的學(xué)生混合組成，同時將“鑒賞”模塊的教學(xué)內(nèi)容改為以識譜、演唱為主。為促進(jìn)大家互相幫助與合作，楚老師將期末考核定為小組表演的形式，小組總分?jǐn)?shù)直接影響每位組員的個人成績。問題：根據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》基本理念，分析楚老師教學(xué)中的優(yōu)點與不足之處（7分），并針對不足之處提出改進(jìn)建議（8分）。【答案】本題考查的是鑒賞課的授課過程?！镀胀ǜ咧幸魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》指出：（1）以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好；（2）面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展；（3）重視音樂實踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識；（4）弘揚(yáng)民族音樂，理解多元文化。分析此題時要從教學(xué)過程是否符合《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》進(jìn)行分析。一十一、根據(jù)《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》基本理念，對教學(xué)設(shè)計中的展開階段進(jìn)行分析，并提出改進(jìn)建議?！菊n程名稱】《海的百態(tài)》【教學(xué)對象】七年級學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】欣賞《海的百態(tài)》【主要目標(biāo)】通過聆聽和感受，體驗不同音樂作品對“?！钡谋憩F(xiàn)。(其他目標(biāo)略)【教學(xué)過程片段】一、導(dǎo)入階段(略)二、展開階段：新課教學(xué)1．欣賞(1)觀賞油畫《九級浪》和浮世繪《神奈川沖浪里》。(2)師問：大海里的風(fēng)景是怎樣的生答：有時安靜，有時狂暴……(3)師：各種狀態(tài)下的大海還可以用不同的音樂表現(xiàn)出來?！敬鸢浮窟@個課例一方面在教學(xué)設(shè)計上有一些優(yōu)勢，但與此同時也存在一些問題，總的來說這是一個問題案例。上述案例在課程設(shè)置上存在一些閃光點：(1)從教案來看，本課展開部分內(nèi)容較為完整。(2)教學(xué)內(nèi)容在欣賞、編創(chuàng)上都有涉及：內(nèi)容比較豐富，次序安排由淺入深、較為合理，抓住了“以音樂審美為核心”的課程基本理念。(3)在編創(chuàng)環(huán)節(jié)采用多種編創(chuàng)形式，全班分組練習(xí)等，學(xué)生實踐的形式豐富，這些都體現(xiàn)新課程的“強(qiáng)調(diào)音樂實踐．鼓勵音樂創(chuàng)造”基本理念．是本課設(shè)計的“閃光點”。與此同時。課例中的課程設(shè)置也存在一定的問題：(1)在展開環(huán)節(jié)過于簡單，聆聽不夠深入。音樂是聽覺的藝術(shù)，充分地聆聽樂曲可以有效地把握樂曲，為探究做準(zhǔn)備。課例中每一個樂曲只聆聽了一次，不夠充分。(2)沒有突出教學(xué)重點并解決教學(xué)難點。例如本節(jié)課的主要目標(biāo)是：通過聆聽和感受，體驗不同音樂作品對“?！钡谋憩F(xiàn)。在教學(xué)過程中只有對德彪西的《大?！泛托ぐ罹毩?xí)曲0p．25N0．12——《大?！愤M(jìn)行聆聽，并沒有對比分析不同音樂作品對于大海描寫的不同。(3)編創(chuàng)環(huán)節(jié)過于復(fù)雜，編創(chuàng)的選擇過多，教學(xué)過程有些頭重腳輕。(4)展開階段過于單一化，使得課堂氣氛死板。(5)沒有體現(xiàn)師生評價。優(yōu)秀的音樂課堂需要有效的師生互動來推進(jìn)教學(xué)．案例中并沒有體現(xiàn)師生評價，對于教學(xué)進(jìn)程的把握不夠深入。綜上所述，該課例要建議教師豐富、充實欣賞環(huán)節(jié)。深入講解知識點，完善評價體系，可以將自評、互評以及他評充分結(jié)合。圍繞新課程的基本理念安排教學(xué)，針對以上所存在的不足，具體給出的建議為：首先，調(diào)整教學(xué)設(shè)計的步驟與內(nèi)容，在課程的展開環(huán)節(jié)，教師依然可以通過欣賞油畫，提問學(xué)生大海的風(fēng)景是怎樣的接著，聆聽這首作品所傳達(dá)的情緒與情感，從而帶著這種情緒與情感來進(jìn)行更好地展開教學(xué)。豐富學(xué)生的戲劇體驗。其次，調(diào)整教學(xué)活動的詳略，應(yīng)該先來聆聽肖邦練習(xí)曲0p．25N012，分析樂曲的曲調(diào)特點和所表達(dá)的作品音樂形象，再采用學(xué)生小組合作、討論、探究等方式詳細(xì)分析德彪西的《大?！罚⒖偨Y(jié)不同音樂作品所體現(xiàn)的大海的不同特點。一十二、案例：在一節(jié)爵士樂鑒賞課上，黃老師說：“今天這節(jié)課的內(nèi)容就是觀看爵士樂大師阿姆斯特朗的傳記片，了解他的生平事跡?！比缓罄蠋熼_始播放相關(guān)視頻。這期間，老師發(fā)現(xiàn)楊同學(xué)一直低著頭，詢問后得知，他已經(jīng)看過這部片子，且從小學(xué)習(xí)薩克斯管，課上低著頭是在看自己正在練的爵士曲譜。于是黃老師對全班說道：“有些同學(xué)不要覺得自己音樂很厲害就可以不認(rèn)真上課，這將嚴(yán)重影響你的期末成績。”問題：依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》的基本理念，分析黃老師教學(xué)中存在的問題（7分），并提出改進(jìn)建議（8分）?！敬鸢浮勘绢}考查的是對音樂教學(xué)活動及音樂課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念的理解?！镀胀ǜ咧幸魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》指出了高中音樂課程的基本理念：（1）以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好；（2）面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展（3）重視音樂實踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識；（4）弘揚(yáng)民族音樂，理解多元文化。一十三、案例：放學(xué)時，林老師經(jīng)過音樂教室，聽到里面?zhèn)鱽砹饲俾暸c歌聲。但此時并非音樂教室開放的時間，于是他走了進(jìn)去，發(fā)現(xiàn)是幾個音樂特長生看到音樂教室門沒鎖就溜進(jìn)去了，林老師感到他們是因為對音樂的喜愛才這樣做，就決定給他們一把鑰匙允許他們放學(xué)后在音樂教室練習(xí)。但慢慢來玩的人越來越多。以至于一些樂器和教學(xué)設(shè)備出現(xiàn)了不同程度的損壞。接下來該怎么辦林老師陷入了沉思……問題：根據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》的基本理念，分析林老師教學(xué)中的優(yōu)點與不足之處，并針對不足之處提出改進(jìn)建議?！敬鸢浮?1)這是一個問題案例，對