野望-教學(xué)講解課件

野望八年級上冊野望八年級上冊1學(xué)習(xí)目標1.背誦詩歌，感知詩歌內(nèi)容，感悟詩意境。2.品析詩的語言，讀出詩人的情懷，學(xué)習(xí)本詩借景抒情的寫法。學(xué)習(xí)目標1.背誦詩歌，感知詩歌內(nèi)容，感悟詩意境。2走進唐詩，走進唐詩中的寫景詩，感觸的不僅是美景，更是詩中耐人尋味的意境，和詩人那顆獨特的心。讓我們走進《野望》，感觸詩人的心語。走進唐詩，走進唐詩中的寫景詩，感觸的不僅是美景，更是詩中耐人3

王績(約589-644)，字無功，號東皋子，絳州龍門(今山西河津)人，唐代詩人。隋末舉孝悌廉潔科，除秘書正字。不樂在朝，求為揚州六合丞。因簡傲縱酒被劾，棄官還故鄉(xiāng)。唐武德中，詔以前朝官待詔門下省。貞觀中，以疾罷歸河渚間，躬耕東皋。工詩賦，尤擅五言詩。其詩多寫飲酒與田園隱逸生活，平淡質(zhì)樸，不染梁陳雕琢浮華舊習(xí)，于唐初詩壇獨具面貌。

其《醉鄉(xiāng)記》、《五斗先生傳》、《酒賦》、《獨酌》、《醉后》等詩文，均被太史令李淳風譽為“酒家之南董”。王績《野望》作品取境開闊，風格清新，屬對工整，格律諧和，是唐初最早的五言律詩之一。課前自主學(xué)習(xí)資料袋王績(約589-644)，字無功，號東皋子，絳4王績?nèi)胩坪笠郧俺俅t門下省。貞觀中以足疾罷歸。此詩當作于詩人辭官隱居之時。課前自主學(xué)習(xí)★背景透視王績?nèi)胩坪笠郧俺俅t門下省。貞觀中以足疾罷歸5課文品讀深入探究分析古詩1、翻譯、講解首聯(lián)和頷聯(lián)。2、翻譯、講解頸聯(lián)和尾聯(lián)。3、第一、二句描繪了怎樣的畫面？首聯(lián)在全詩中的作用。4、賞析頷聯(lián)“樹樹皆秋色，山山唯落暉”這句詩的精妙所在。5、賞析“牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。”

6、這首詩是如何體現(xiàn)動靜結(jié)合、光影相映的？試結(jié)合詩句分析。課文品讀深入探究分析古詩1、翻譯、講解首聯(lián)和頷聯(lián)。6原文：東皋薄暮望，徙倚欲何依。樹樹皆秋色，山山唯落暉。注釋：

東皋：地名，在今山西萬榮，作者棄官后隱居于此。皋，水邊高地。薄暮：傍晚。薄，接近。徙倚：徘徊。依：歸依。落暉：落日。翻譯課文課文品讀原文：東皋薄暮望，徙倚欲何依。樹樹皆秋色，山山唯落暉。注釋：7黃昏佇立在東皋悵望，徘徊著不知歸依何處。每棵樹都披上枯黃的秋色，每一座山峰都涂上余暉?！坝我馈边\用典故。譯文：

翻譯課文課文品讀黃昏佇立在東皋悵望，徘徊著不知歸依何處。譯文：翻譯課文課8原文：牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。相顧無相識，長歌懷采薇。犢：小牛。這里指牛群。禽：泛指獵獲的鳥獸。采薇：采食野菜。據(jù)《史記?伯夷列傳》，商末孤竹君之子伯夷、叔齊在商亡之后，“不食周粟，隱于首陽山，采薇而食之”，后遂以“采薇”比喻隱居不仕。注釋：

翻譯課文課文品讀原文：牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。相顧無相識，長歌懷采薇。犢：小9獵人騎著駿馬帶回獵物。大家相對無言并不相識，我長嘯高歌真想隱居在山岡。放牧的人趕著牛群回家。譯文：

翻譯課文課文品讀獵人騎著駿馬帶回獵物。大家相對無言并不相識，我長嘯高10

描繪了一幅滿天秋色（江天寥闊、山清水秀、水波清冷）、峰巒疊嶂的富有詩意的山水畫。第一句的”東皋“點明地點，”薄暮“點明時間，”望“字領(lǐng)起中間兩聯(lián)的寫景。第二句呼應(yīng)起尾聯(lián)，表現(xiàn)出哀傷的情感，為全詩奠定了感情基調(diào)。表現(xiàn)了在現(xiàn)實中找不到知音、得不到賞識的苦悶、悵惘的心情。

課文品讀3、第一、二句描繪了怎樣的畫面？首聯(lián)在全詩中的作用。描繪了一幅滿天秋色（江天寥闊、山清11頷聯(lián)總寫秋色，是靜景、遠景。是詩人對眼前景觀的粗線條的描繪，著重于色彩的透明度，棵棵樹木已染上蕭瑟的枯黃的秋色，起伏的山巒唯見余暉，這是多么寧靜、開闊、美麗的畫面。縱使在淡淡的暮靄之中，人們還是能夠感覺到山野間秋林、余暉的光與色的強烈輝映。

頷聯(lián)妙在融情于景。詩中描寫了漫山遍野，樹葉枯黃，更兼殘陽盡染的蕭瑟衰敗景象，景中寄寓了詩人孤獨、落寞的情懷。課文品讀

4、

賞析頷聯(lián)“樹樹皆秋色，山山唯落暉”這句詩的精妙所在。頷聯(lián)總寫秋色，是靜景、遠景。是詩人對眼前景觀的12頸聯(lián)寫牧人與獵馬，是遠景、近景。頷聯(lián)著力刻畫視野所見山野放歸的生動場景，為整個靜謐的畫面，注進一股跳動的情致和欣然的意趣。句中的幾個動詞“驅(qū)”“返”“帶”“歸”，用得自然而精練。牧人與獵馬的特寫，帶著牧歌式的田園氣氛，使整個畫面活動了起來。這種動態(tài)式的描寫愈發(fā)襯托出秋日晚景的安詳寧靜。5、賞析“牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸?！?/p>

課文品讀頸聯(lián)寫牧人與獵馬，是遠景、近景。頷聯(lián)著力刻畫視13

6、這首詩是如何體現(xiàn)動靜結(jié)合、光影相映的？試結(jié)合詩句分析。難點探究

"樹樹皆秋色，山山唯落暉"。這是詩人對眼前景觀的粗線條的描繪，著重于色彩的透明度，層層樹林已染上蕭瑟的金黃的秋色，起伏的山巒惟見落日的余暉，這是多么寧靜、開闊、美麗的畫面?？v使在淡淡的暮靄之中，人們還是能夠感覺到山野間秋林、落暉的光與色的強烈輝映。接著，詩人的筆鋒又轉(zhuǎn)向動的敘寫:"牧人驅(qū)犢返。獵馬帶禽歸。"著力刻劃視野所見山野放歸的生動場景，為6、這首詩是如何體現(xiàn)動靜結(jié)合、光影相映的？試結(jié)合14難點探究整個靜謐的畫面，注進一股跳動的情致和欣然的意趣。句中的幾個動詞"驅(qū)"、"返"、"帶"、"歸"。用得自然而精警。這種動態(tài)式的描寫愈發(fā)襯托出秋日晚景的安詳寧靜，詩人于一靜一動的描寫之中，把山山樹樹、牛犢獵馬交織成一幅絕妙的藝術(shù)畫卷。光線與色彩的調(diào)和，遠景與近景的搭配，都顯得那么白然和諧，令人不能不產(chǎn)生某種遐想，甚至忘情在安逸閑適的田野之中。難點探究整個靜謐的畫面，注進一股跳動的情致和15

全詩語言質(zhì)直清新，自然流暢，以情寫景，景中寓情，借日暮山野秋景，寫憂郁苦悶、彷徨無依、孤獨寂寞的心情。這首詩寫景抒情樸素自然，擺脫了初唐輕靡華艷的詩風，在當時的詩壇上別具一格，表現(xiàn)出作者不問世事的閑適思想。然而，王績還不能像陶淵明那樣從田園中找到慰藉，所以最后說：“相顧無相識，長歌懷采薇。”說自己在現(xiàn)實中孤獨無依，只好追懷古代的隱士，和伯夷、叔齊那樣的人交朋友了。技法總結(jié)全詩語言質(zhì)直清新，自然流暢，以情寫景，景中寓情，借日16野望首聯(lián)頷聯(lián)遠景靜態(tài)敘事抒情惆悵孤寂頸聯(lián)近景動態(tài)尾聯(lián)

抒情板書設(shè)計野望首聯(lián)頷聯(lián)遠景靜態(tài)敘事抒情惆悵孤寂頸聯(lián)17課堂總結(jié)全詩于蕭瑟怡靜的景色描寫中流露出孤獨抑郁的心情，抒發(fā)了惆悵、孤寂的情懷。課堂總結(jié)全詩于蕭瑟怡靜的景色描寫中流露出孤獨抑郁的心情181.《野望》中寫薄幕中所見景物的詩句是(),()。(),()。當堂訓(xùn)練答案：樹樹皆秋色，山山唯落暉牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸1.《野望》中寫薄幕中所見景物的詩句是(191.《野望》中寫出自然景色的句子是：2.《野望》中抒發(fā)作者孤獨抑郁之情的詩句是：3.王績在《野望》一詩中寫放牧和打獵的人各自隨愿而歸的詩句是：

樹樹皆秋色，山山唯落暉。相顧無相識，長歌懷采薇。

牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。理解性默寫1.《野望》中寫出自然景色的句子是：樹樹皆秋色，山山唯落暉。204.王績在《野望》中引用典故，表現(xiàn)詩人身處亂世，前途無望，孤獨抑郁心情的句子是：5.《野望》中，描寫秋意正濃的山野景色的詩句是：

相顧無相識，長歌懷采薇。樹樹皆秋色，山山唯落暉。

理解性默寫4.王績在《野望》中引用典故，表現(xiàn)詩人身處亂世，前途無望，孤21

《輞川閑居贈裴秀才迪》唐?王維

寒山轉(zhuǎn)蒼翠，秋水日潺潺。倚杖柴門外，臨風聽暮蟬。渡頭余落日，墟里上孤煙。夏值接輿醉，狂歌五柳前。拓展延伸《輞川閑居贈裴秀才迪》拓展延伸22譯文：寒山轉(zhuǎn)變得格外郁郁蒼蒼，秋水日日舒緩地流向遠方。我柱杖佇立在茅舍的門外，迎風細聽著那暮蟬的吟唱。渡頭那邊太陽快要落山了，村子里的炊煙一縷縷飄散。又碰到裴迪這個接輿酒醉，在恰如陶潛的我面前謳狂。譯文：23經(jīng)常不斷地學(xué)習(xí),你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量StudyConstantly,AndYouWillKnowEverything.TheMoreYouKnow,TheMorePowerfulYouWillBe寫在最后經(jīng)常不斷地學(xué)習(xí),你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量寫24ThankYou在別人的演說中思考，在自己的故事里成長ThinkingInOtherPeople‘SSpeeches，GrowingUpInYourOwnStory講師：XXXXXXXX年XX月XX日ThankYou25野望八年級上冊野望八年級上冊26學(xué)習(xí)目標1.背誦詩歌，感知詩歌內(nèi)容，感悟詩意境。2.品析詩的語言，讀出詩人的情懷，學(xué)習(xí)本詩借景抒情的寫法。學(xué)習(xí)目標1.背誦詩歌，感知詩歌內(nèi)容，感悟詩意境。27走進唐詩，走進唐詩中的寫景詩，感觸的不僅是美景，更是詩中耐人尋味的意境，和詩人那顆獨特的心。讓我們走進《野望》，感觸詩人的心語。走進唐詩，走進唐詩中的寫景詩，感觸的不僅是美景，更是詩中耐人28

王績(約589-644)，字無功，號東皋子，絳州龍門(今山西河津)人，唐代詩人。隋末舉孝悌廉潔科，除秘書正字。不樂在朝，求為揚州六合丞。因簡傲縱酒被劾，棄官還故鄉(xiāng)。唐武德中，詔以前朝官待詔門下省。貞觀中，以疾罷歸河渚間，躬耕東皋。工詩賦，尤擅五言詩。其詩多寫飲酒與田園隱逸生活，平淡質(zhì)樸，不染梁陳雕琢浮華舊習(xí)，于唐初詩壇獨具面貌。

其《醉鄉(xiāng)記》、《五斗先生傳》、《酒賦》、《獨酌》、《醉后》等詩文，均被太史令李淳風譽為“酒家之南董”。王績《野望》作品取境開闊，風格清新，屬對工整，格律諧和，是唐初最早的五言律詩之一。課前自主學(xué)習(xí)資料袋王績(約589-644)，字無功，號東皋子，絳29王績?nèi)胩坪笠郧俺俅t門下省。貞觀中以足疾罷歸。此詩當作于詩人辭官隱居之時。課前自主學(xué)習(xí)★背景透視王績?nèi)胩坪笠郧俺俅t門下省。貞觀中以足疾罷歸30課文品讀深入探究分析古詩1、翻譯、講解首聯(lián)和頷聯(lián)。2、翻譯、講解頸聯(lián)和尾聯(lián)。3、第一、二句描繪了怎樣的畫面？首聯(lián)在全詩中的作用。4、賞析頷聯(lián)“樹樹皆秋色，山山唯落暉”這句詩的精妙所在。5、賞析“牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸?！?/p>

6、這首詩是如何體現(xiàn)動靜結(jié)合、光影相映的？試結(jié)合詩句分析。課文品讀深入探究分析古詩1、翻譯、講解首聯(lián)和頷聯(lián)。31原文：東皋薄暮望，徙倚欲何依。樹樹皆秋色，山山唯落暉。注釋：

東皋：地名，在今山西萬榮，作者棄官后隱居于此。皋，水邊高地。薄暮：傍晚。薄，接近。徙倚：徘徊。依：歸依。落暉：落日。翻譯課文課文品讀原文：東皋薄暮望，徙倚欲何依。樹樹皆秋色，山山唯落暉。注釋：32黃昏佇立在東皋悵望，徘徊著不知歸依何處。每棵樹都披上枯黃的秋色，每一座山峰都涂上余暉?！坝我馈边\用典故。譯文：

翻譯課文課文品讀黃昏佇立在東皋悵望，徘徊著不知歸依何處。譯文：翻譯課文課33原文：牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。相顧無相識，長歌懷采薇。犢：小牛。這里指牛群。禽：泛指獵獲的鳥獸。采薇：采食野菜。據(jù)《史記?伯夷列傳》，商末孤竹君之子伯夷、叔齊在商亡之后，“不食周粟，隱于首陽山，采薇而食之”，后遂以“采薇”比喻隱居不仕。注釋：

翻譯課文課文品讀原文：牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。相顧無相識，長歌懷采薇。犢：小34獵人騎著駿馬帶回獵物。大家相對無言并不相識，我長嘯高歌真想隱居在山岡。放牧的人趕著牛群回家。譯文：

翻譯課文課文品讀獵人騎著駿馬帶回獵物。大家相對無言并不相識，我長嘯高35

描繪了一幅滿天秋色（江天寥闊、山清水秀、水波清冷）、峰巒疊嶂的富有詩意的山水畫。第一句的”東皋“點明地點，”薄暮“點明時間，”望“字領(lǐng)起中間兩聯(lián)的寫景。第二句呼應(yīng)起尾聯(lián)，表現(xiàn)出哀傷的情感，為全詩奠定了感情基調(diào)。表現(xiàn)了在現(xiàn)實中找不到知音、得不到賞識的苦悶、悵惘的心情。

課文品讀3、第一、二句描繪了怎樣的畫面？首聯(lián)在全詩中的作用。描繪了一幅滿天秋色（江天寥闊、山清36頷聯(lián)總寫秋色，是靜景、遠景。是詩人對眼前景觀的粗線條的描繪，著重于色彩的透明度，棵棵樹木已染上蕭瑟的枯黃的秋色，起伏的山巒唯見余暉，這是多么寧靜、開闊、美麗的畫面?？v使在淡淡的暮靄之中，人們還是能夠感覺到山野間秋林、余暉的光與色的強烈輝映。

頷聯(lián)妙在融情于景。詩中描寫了漫山遍野，樹葉枯黃，更兼殘陽盡染的蕭瑟衰敗景象，景中寄寓了詩人孤獨、落寞的情懷。課文品讀

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賞析頷聯(lián)“樹樹皆秋色，山山唯落暉”這句詩的精妙所在。頷聯(lián)總寫秋色，是靜景、遠景。是詩人對眼前景觀的37頸聯(lián)寫牧人與獵馬，是遠景、近景。頷聯(lián)著力刻畫視野所見山野放歸的生動場景，為整個靜謐的畫面，注進一股跳動的情致和欣然的意趣。句中的幾個動詞“驅(qū)”“返”“帶”“歸”，用得自然而精練。牧人與獵馬的特寫，帶著牧歌式的田園氣氛，使整個畫面活動了起來。這種動態(tài)式的描寫愈發(fā)襯托出秋日晚景的安詳寧靜。5、賞析“牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸?！?/p>

課文品讀頸聯(lián)寫牧人與獵馬，是遠景、近景。頷聯(lián)著力刻畫視38

6、這首詩是如何體現(xiàn)動靜結(jié)合、光影相映的？試結(jié)合詩句分析。難點探究

"樹樹皆秋色，山山唯落暉"。這是詩人對眼前景觀的粗線條的描繪，著重于色彩的透明度，層層樹林已染上蕭瑟的金黃的秋色，起伏的山巒惟見落日的余暉，這是多么寧靜、開闊、美麗的畫面?？v使在淡淡的暮靄之中，人們還是能夠感覺到山野間秋林、落暉的光與色的強烈輝映。接著，詩人的筆鋒又轉(zhuǎn)向動的敘寫:"牧人驅(qū)犢返。獵馬帶禽歸。"著力刻劃視野所見山野放歸的生動場景，為6、這首詩是如何體現(xiàn)動靜結(jié)合、光影相映的？試結(jié)合39難點探究整個靜謐的畫面，注進一股跳動的情致和欣然的意趣。句中的幾個動詞"驅(qū)"、"返"、"帶"、"歸"。用得自然而精警。這種動態(tài)式的描寫愈發(fā)襯托出秋日晚景的安詳寧靜，詩人于一靜一動的描寫之中，把山山樹樹、牛犢獵馬交織成一幅絕妙的藝術(shù)畫卷。光線與色彩的調(diào)和，遠景與近景的搭配，都顯得那么白然和諧，令人不能不產(chǎn)生某種遐想，甚至忘情在安逸閑適的田野之中。難點探究整個靜謐的畫面，注進一股跳動的情致和40

全詩語言質(zhì)直清新，自然流暢，以情寫景，景中寓情，借日暮山野秋景，寫憂郁苦悶、彷徨無依、孤獨寂寞的心情。這首詩寫景抒情樸素自然，擺脫了初唐輕靡華艷的詩風，在當時的詩壇上別具一格，表現(xiàn)出作者不問世事的閑適思想。然而，王績還不能像陶淵明那樣從田園中找到慰藉，所以最后說：“相顧無相識，長歌懷采薇?！闭f自己在現(xiàn)實中孤獨無依，只好追懷古代的隱士，和伯夷、叔齊那樣的人交朋友了。技法總結(jié)全詩語言質(zhì)直清新，自然流暢，以情寫景，景中寓情，借日41野望首聯(lián)頷聯(lián)遠景靜態(tài)敘事抒情惆悵孤寂頸聯(lián)近景動態(tài)尾聯(lián)

抒情板書設(shè)計野望首聯(lián)頷聯(lián)遠景靜態(tài)敘事抒情惆悵孤寂頸聯(lián)42課堂總結(jié)全詩于蕭瑟怡靜的景色描寫中流露出孤獨抑郁的心情，抒發(fā)了惆悵、孤寂的情懷。課堂總結(jié)全詩于蕭瑟怡靜的景色描寫中流露出孤獨抑郁的心情431.《野望》中寫薄幕中所見景物的詩句是(),()。(),()。當堂訓(xùn)練答案：樹樹皆秋色，山山唯落暉牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸1.《野望》中寫薄幕中所見景物的詩句是(441.《野望》中寫出自然景色的句子是：2.《野望》中抒發(fā)作者孤獨抑郁之情的詩