部編版人教版二下二年級語文下冊13-畫楊桃-課件1

說說你喜歡吃的水果說說你喜歡吃的水果楊桃：常綠或半常綠喬木。漿果橢圓形，有五棱，間或三到六棱，未熟前果皮青綠色，熟時黃色，果棱飽滿，肉脆、多汁，味甜似蜜，有清香。楊桃：常綠或半常綠喬木。漿果橢圓形，有五棱，間或三到13畫楊桃R·二年級語文下冊13畫楊桃R·二年級語文下冊靠摘楊桃而班哈倒審視頁肅晌搶嘻悅誨靠摘楊桃而班哈倒審視頁肅晌搶嘻悅誨我會寫圖課擺座交哈頁搶嘻我會寫圖課擺座交哈頁搶嘻平常所見的楊桃“我”所見的楊桃平常所見的楊桃“我”所見的楊桃講桌上那兩個楊桃的一端正對著我。我看到的楊桃根本不像平時看到的那樣，而像是五個角的什么東西。我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實實地畫，自己覺得畫得很準(zhǔn)確?！ぁぁぁぁぁぁぁひ唤z不茍實事求是講桌上那兩個楊桃的一端正對著我。我看到的楊桃根本不像同學(xué)們看了“我”的畫后是怎樣的態(tài)度？幾個同學(xué)看見了，哈哈大笑起來?！皸钐沂沁@個樣子的嗎？”“倒不如說是五角星吧！”嘲笑哈哈大笑同學(xué)們看了“我”的畫后是怎樣的態(tài)度？幾個同學(xué)看見了，哈哈大笑思考：老師的神情為什么變得嚴(yán)肅了？老師發(fā)現(xiàn)“我”明明畫得很準(zhǔn)確，但同學(xué)們卻說“不像”，意識到同學(xué)們還不懂得畫畫的起碼要求，更不懂得用實事求是的態(tài)度對待事物。思考：老師的神情為什么變得嚴(yán)肅了？老師發(fā)現(xiàn)“我”明明想象說話老師請同學(xué)們坐到“我”座位上看楊桃，請你想象當(dāng)時的情景，同學(xué)們這一看，看到怎樣的結(jié)果？這一看，_____________________________；這一看，_____________________________；這一看，_____________________________。想象說話老師請同學(xué)們坐到“我”座位上看楊桃，請你想象狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路找出師生的兩段對話，感受同學(xué)們態(tài)度的變化?！斑@幅畫畫得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”“現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時看到的楊桃嗎？”“不……像?！薄澳敲?，像什么呢？”“像……五……五角星。”不假思索支支吾吾遲疑沒坐在“我”的位置時坐在“我”的位置時狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路老師讓這幾個同學(xué)回到自己的座位上，然后和顏悅色地說：“大家發(fā)現(xiàn)了嗎？看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的?！狈磸?fù)讀下面這一段，思考老師的話。老師讓這幾個同學(xué)回到自己的座位上，然后和顏悅色地說：看楊桃的角度不同，樣子也就不一樣；看到別人把楊桃畫成五角星，不要盲目嘲笑別人，要注意別人的觀察角度；要實事求是。老師的這段話表達了三層意思：看楊桃的角度不同，樣子也就不一樣；老師的這段話表達了三層意思題西林壁宋蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。從正面、側(cè)面看廬山山嶺連綿起伏，山峰聳立，從遠處、近處、高處、低處看廬山，廬山呈現(xiàn)各種不同的樣子。我之所以看不清廬山真正的面目，是因為我身處在廬山之中。題西林壁從正面、側(cè)面看廬山山嶺連綿起伏，山峰聳立，從一、比一比，再組詞。課（）座（）交（）

棵（）坐（）餃（）課本一棵座位坐下交通水餃一、比一比，再組詞。課本一棵座位坐下交通水餃二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。老師讓這幾個同學(xué)回到自己的座位上，然后和顏悅色地說：“大家發(fā)現(xiàn)了嗎？看的______不同，楊桃的______也就不一樣。當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成________的時候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從__________看的?！苯嵌葮幼游褰切鞘裁唇嵌榷?、根據(jù)課文內(nèi)容填空。角度樣子五角星什么角度三、類文閱讀。小白兔畫畫小白兔愛畫畫。一天，她畫了一幅水彩畫，畫的是一只很神氣的小花貓。一只小松鼠跳了過來，看著畫兒說：“貓的尾巴太小了，你照著我的尾巴把貓尾巴畫大一些?！毙“淄媚闷鸸P把貓尾巴涂得又粗又大。三、類文閱讀。小白兔畫畫一會兒，一只小山羊走過來，他看看畫兒說：“怎么貓的腦袋上沒有角呢？多不好看呀！快照我的角畫上去吧！”小白兔趕快在貓的腦袋上畫了一對羊角。又過了一會兒，一只白鵝走過來，看看畫兒說：“怎么連翅膀也漏掉了呢？快快補上去！”小白兔拿起筆給小貓加上了一對翅膀。一會兒，一只小山羊走過來，他看看畫兒說：“怎么貓的腦小白兔很虛心地聽取了許多意見，也都一一改正了，可是，她把貓畫成了一只大怪物。小白兔很虛心地聽取了許多意見，也都一一改正了，可是，1.根據(jù)短文內(nèi)容完成填空。小白兔畫了一只神氣的小花貓。_______跳了過來，要小白兔把小花貓的尾巴涂得_________。接著，_______走過來，讓小白兔在小花貓的腦袋上畫上了_________。最后，__________走過來，叫小白兔給小花貓加上了_________。結(jié)果，小白兔把貓畫成了一只_______。小松鼠又粗又大小山羊一對羊角一只白鵝一對翅膀大怪物1.根據(jù)短文內(nèi)容完成填空。小松鼠又粗又大小山羊一對羊角一只白2.議一議：面對動物們的意見，小白兔應(yīng)該怎么做？提示：小白兔對動物們提出的意見要作出正確的判斷，要聽取正確的意見。2.議一議：面對動物們的意見，小白兔應(yīng)該怎么做？提示課后習(xí)題參考答案朗讀課文，注意對話的語氣。朗讀本文時應(yīng)抓住老師和同學(xué)們的對話，讀出老師態(tài)度的變化。課后習(xí)題參考答案朗讀課文，注意對話的語氣。朗讀本文時看到“我”畫的楊桃，老師和同學(xué)們的做法有什么不同？用自己的話說一說。參考答案：老師看了“我”的畫，到“我”的座位上坐下來，審視了一下課桌上的楊桃，當(dāng)發(fā)現(xiàn)在“我”的座位上看到的楊桃就是五角星看到“我”畫的楊桃，老師和同學(xué)們的做法有什么不同？用自己的話形時，他讓發(fā)笑的同學(xué)輪流坐到“我”的座位上仔細看楊桃像什么，讓他們明白“我”沒畫錯，最后老師告訴大家：看的角度不同，楊桃的樣子也不一樣，所以我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。形時，他讓發(fā)笑的同學(xué)輪流坐到“我”的座位上仔細看楊桃像什么，讀一讀，記一記。老師指導(dǎo)：同學(xué)們可以采用多種形式的讀識記積累詞語?？拷揽靠煽孔⒁曆鲆曇暥灰姄屜葥尵葥寠Z喜悅愉悅賞心悅目讀一讀，記一記。老師指導(dǎo)：同學(xué)們可以采用多種形式的讀從不同角度觀察你熟悉的事物，把所看到的與同學(xué)們交流。摘抄有關(guān)為人誠實的名言和格言。寫一篇讀了這篇文章的啟示。從不同角度觀察你熟悉的事物，把所看到的與同學(xué)們交流。說說你喜歡吃的水果說說你喜歡吃的水果楊桃：常綠或半常綠喬木。漿果橢圓形，有五棱，間或三到六棱，未熟前果皮青綠色，熟時黃色，果棱飽滿，肉脆、多汁，味甜似蜜，有清香。楊桃：常綠或半常綠喬木。漿果橢圓形，有五棱，間或三到13畫楊桃R·二年級語文下冊13畫楊桃R·二年級語文下冊靠摘楊桃而班哈倒審視頁肅晌搶嘻悅誨靠摘楊桃而班哈倒審視頁肅晌搶嘻悅誨我會寫圖課擺座交哈頁搶嘻我會寫圖課擺座交哈頁搶嘻平常所見的楊桃“我”所見的楊桃平常所見的楊桃“我”所見的楊桃講桌上那兩個楊桃的一端正對著我。我看到的楊桃根本不像平時看到的那樣，而像是五個角的什么東西。我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實實地畫，自己覺得畫得很準(zhǔn)確?！ぁぁぁぁぁぁぁひ唤z不茍實事求是講桌上那兩個楊桃的一端正對著我。我看到的楊桃根本不像同學(xué)們看了“我”的畫后是怎樣的態(tài)度？幾個同學(xué)看見了，哈哈大笑起來?！皸钐沂沁@個樣子的嗎？”“倒不如說是五角星吧！”嘲笑哈哈大笑同學(xué)們看了“我”的畫后是怎樣的態(tài)度？幾個同學(xué)看見了，哈哈大笑思考：老師的神情為什么變得嚴(yán)肅了？老師發(fā)現(xiàn)“我”明明畫得很準(zhǔn)確，但同學(xué)們卻說“不像”，意識到同學(xué)們還不懂得畫畫的起碼要求，更不懂得用實事求是的態(tài)度對待事物。思考：老師的神情為什么變得嚴(yán)肅了？老師發(fā)現(xiàn)“我”明明想象說話老師請同學(xué)們坐到“我”座位上看楊桃，請你想象當(dāng)時的情景，同學(xué)們這一看，看到怎樣的結(jié)果？這一看，_____________________________；這一看，_____________________________；這一看，_____________________________。想象說話老師請同學(xué)們坐到“我”座位上看楊桃，請你想象狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路找出師生的兩段對話，感受同學(xué)們態(tài)度的變化?！斑@幅畫畫得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”“現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時看到的楊桃嗎？”“不……像?！薄澳敲?，像什么呢？”“像……五……五角星?！辈患偎妓髦е嵛徇t疑沒坐在“我”的位置時坐在“我”的位置時狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路老師讓這幾個同學(xué)回到自己的座位上，然后和顏悅色地說：“大家發(fā)現(xiàn)了嗎？看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的?！狈磸?fù)讀下面這一段，思考老師的話。老師讓這幾個同學(xué)回到自己的座位上，然后和顏悅色地說：看楊桃的角度不同，樣子也就不一樣；看到別人把楊桃畫成五角星，不要盲目嘲笑別人，要注意別人的觀察角度；要實事求是。老師的這段話表達了三層意思：看楊桃的角度不同，樣子也就不一樣；老師的這段話表達了三層意思題西林壁宋蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。從正面、側(cè)面看廬山山嶺連綿起伏，山峰聳立，從遠處、近處、高處、低處看廬山，廬山呈現(xiàn)各種不同的樣子。我之所以看不清廬山真正的面目，是因為我身處在廬山之中。題西林壁從正面、側(cè)面看廬山山嶺連綿起伏，山峰聳立，從一、比一比，再組詞。課（）座（）交（）

棵（）坐（）餃（）課本一棵座位坐下交通水餃一、比一比，再組詞。課本一棵座位坐下交通水餃二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。老師讓這幾個同學(xué)回到自己的座位上，然后和顏悅色地說：“大家發(fā)現(xiàn)了嗎？看的______不同，楊桃的______也就不一樣。當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成________的時候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從__________看的?！苯嵌葮幼游褰切鞘裁唇嵌榷?、根據(jù)課文內(nèi)容填空。角度樣子五角星什么角度三、類文閱讀。小白兔畫畫小白兔愛畫畫。一天，她畫了一幅水彩畫，畫的是一只很神氣的小花貓。一只小松鼠跳了過來，看著畫兒說：“貓的尾巴太小了，你照著我的尾巴把貓尾巴畫大一些?！毙“淄媚闷鸸P把貓尾巴涂得又粗又大。三、類文閱讀。小白兔畫畫一會兒，一只小山羊走過來，他看看畫兒說：“怎么貓的腦袋上沒有角呢？多不好看呀！快照我的角畫上去吧！”小白兔趕快在貓的腦袋上畫了一對羊角。又過了一會兒，一只白鵝走過來，看看畫兒說：“怎么連翅膀也漏掉了呢？快快補上去！”小白兔拿起筆給小貓加上了一對翅膀。一會兒，一只小山羊走過來，他看看畫兒說：“怎么貓的腦小白兔很虛心地聽取了許多意見，也都一一改正了，可是，她把貓畫成了一只大怪物。小白兔很虛心地聽取了許多意見，也都一一改正了，可是，1.根據(jù)短文內(nèi)容完成填空。小白兔畫了一只神氣的小花貓。_______跳了過來，要小白兔把小花貓的尾巴涂得_________。接著，_______走過來，讓小白兔在小花貓的腦袋上畫上了_________。最后，__________走過來，叫小白兔給小花貓加上了_________。結(jié)果，小白兔把貓畫成了一只_______。小松鼠又