五年級上冊科學(xué)教案－1.5食物鏈和食物網(wǎng) ｜教科版

《食物鏈和食物網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標1、科學(xué)概念：生物之間這種像鏈環(huán)一樣的食物關(guān)系，叫做食物鏈。同一種植物會被不同的動物吃掉，同一種動物也可吃多種食物，生物之間這種復(fù)雜的食物關(guān)系形成了一個網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，叫做食物網(wǎng)。2、過程與方法：通過尋找生態(tài)系統(tǒng)中動植物之間的食物關(guān)系，學(xué)會分析食物鏈中的生產(chǎn)者和消費者，掌握食物鏈中規(guī)律，并能正確表達食物鏈。能利用食物鏈和食物網(wǎng)分析保護生態(tài)環(huán)境的重要性。3、情感態(tài)度價值觀：意識到食物網(wǎng)反映了一個生態(tài)群落中的動植物之間復(fù)雜的食物關(guān)系；在討論交流的過程中能耐心地傾聽并吸收別人的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)重點：建立生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈、生產(chǎn)者、消費者、食物網(wǎng)的概念，并會畫簡單的食物鏈。教學(xué)難點：理解食物網(wǎng)所反映群落和生態(tài)系統(tǒng)中動植物間的關(guān)系。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入在上課之前，老師先給同學(xué)們講個故事好嗎？夏季烈日當(dāng)空，蟬慢慢從大樹下爬上枝頭，一邊吸食著樹汁,一邊歡快地歌唱。一只螳螂正揮動著它的“大鐮刀”悄悄來到蟬的背后。就在這個時候，從遠處飛來了一只小黃雀，螳螂把捕蟬抓住，但是黃雀卻一口把螳螂和蟬一起吃到了肚里。大家都知道這個故事說的是哪個成語嗎？學(xué)生回答在這個故事中，誰將被誰吃呢？蟬、螳螂、黃雀的食物關(guān)系如果按誰被誰吃的順序把他們連起來你打算用什么符號，在這里箭頭表示什么意思呢？箭頭朝向誰？箭頭指向的是捕食者樹——蟬——螳螂——黃雀今天我們就來研究生物之間的食物關(guān)系，學(xué)習(xí)第五課食物鏈和食物網(wǎng)。（板書課題：5食物鏈與食物網(wǎng)）二、探究過程：1.討論：他們誰被誰吃：⑴出示教科書中的圖片我們再來觀看一張圖片（這是在一簇花叢中發(fā)現(xiàn)的生物）請同學(xué)們仔細觀察，誰來說說這里面都有哪些生物呢？學(xué)生回答（薔薇、小草、樹葉、蚜蟲、瓢蟲、蚯蚓、小鳥等）2)請學(xué)生按照“誰被誰吃”順序說一說它們之間的食物關(guān)系，現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)這些動植物的食物關(guān)系，按照誰被誰吃的順序?qū)又参锩Q添在書上12頁的圓圈中。3)分析食物關(guān)系，認識食物鏈。師問：想象一下，他們的食物關(guān)系像一條什么？（鏈環(huán)）是的，生物之間這種像鏈環(huán)一樣的食物關(guān)系，叫做食物鏈4）大家來觀察這條食物鏈，誰能不吃其他的生物就能存活下來？薔薇或小草。它們能通過光合作用合成有機物，供自己生長需要。食物鏈中能自己制造食物的生物叫做生產(chǎn)者；直接或間接消費別人制造的食物的生物叫做消費者。現(xiàn)在，我們已經(jīng)知道了什么是食物鏈，在食物鏈中誰是生產(chǎn)者，誰是消費者。那么，誰來試著說一說，在剛才的食物鏈中誰是生產(chǎn)者，誰是消費者？再來觀察這幾條食物鏈，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？食物鏈通常從綠色植物開始，到兇猛的肉食動物終止。但是有的食物鏈不是從植物開始的。5）游戲：以小組為單位設(shè)計演示一條食物鏈2、田野里的食物網(wǎng)。1）剛才我們談到的食物關(guān)系，相對比較簡單。如果是一片森林，一汪海洋，一個草原，一處田野。那里的生物將會更豐富，食物關(guān)系更復(fù)雜。接下來我們一起走進田野。（出示課件）共同來認識一下這里的生物朋友。請同學(xué)們仔細觀察這組水田里的生物圖，誰來說說圖中有哪些生物？（水稻、稻螟蟲、蝗蟲、蜘蛛、螳螂、蜻蜓、小鳥、蛇、老鷹、青蛙、白鷺、魚、蝦、田鼠、黃鼠狼、貓頭鷹等）這些生物間存在著復(fù)雜的食物關(guān)系。小組合作，邊討論邊在書上標出它們之間的食物關(guān)系。你們能發(fā)現(xiàn)它們中的哪些食物關(guān)系？教師巡視指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生觀察這些食物關(guān)系，學(xué)生們會發(fā)現(xiàn)：同一種植物會被不同的動物吃掉，同一種動物也可吃多種食物，生物之間這種復(fù)雜的食物關(guān)系形成了一個網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。指出這就叫做食物網(wǎng)。3）出示課件，在這張食物網(wǎng)中，如果青蛙由于小朋友們的捕捉而減少會出現(xiàn)什么情況。從而引出生物之間相互依賴，互相影響的關(guān)系。三、拓展與思考：1、課件出示在課本21頁的資料。找出是誰給小鳥帶來災(zāi)難？2.師總結(jié)：如果一種生物滅絕了，就會影響其他多種生物的生存，因而保護一種生物，也就是保護了許多種生物。四、作業(yè)：1、觀察身邊的生態(tài)