即興伴奏筆記

中小學(xué)音樂(lè)課對(duì)教師即興伴奏能力的要求作為中小學(xué)音樂(lè)教師，歌曲即興伴奏是教育工作中必不可少的一項(xiàng)技能，它應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo):1、在教師范唱、學(xué)生欣賞的教學(xué)環(huán)節(jié)中，鋼琴伴奏應(yīng)突出藝術(shù)性和完整性，使歌聲得到很好的烘托，讓學(xué)生得到美的享受，提高學(xué)生的興趣和審美水平。2、在練聲的教學(xué)環(huán)節(jié)，鋼琴伴奏應(yīng)簡(jiǎn)潔而省略，能讓學(xué)生獲得一定的音高支持不應(yīng)干擾和分散學(xué)生的注意力。3學(xué)的順利進(jìn)行。4、在視譜唱詞的教學(xué)環(huán)節(jié)中，鋼琴伴奏宜采用帶旋律的伴奏類(lèi)型，有利于學(xué)生鞏固旋律的聽(tīng)覺(jué)和記憶，不至于唱錯(cuò)和跑調(diào)，以保證新課教學(xué)的順利進(jìn)行。5、在歌曲的藝術(shù)處理和表現(xiàn)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，鋼琴伴奏可以采用不同的音型和伴們的興趣和審美能力，也可以活躍課堂教學(xué)氣氛。目前，在鋼琴即興伴奏中，主要存在以下一些問(wèn)題。1、首先，手型、彈奏手法不正確。2、其次，不能熟練掌握鋼琴伴奏中的各種常用技法。3、首調(diào)觀念和移調(diào)能力不強(qiáng)。4、和聲功能的應(yīng)用技巧不熟悉。5、伴奏音型單一。首先，伴奏音型掌握的少，或不能恬當(dāng)?shù)貞?yīng)用。其次，在伴奏音型的運(yùn)用方面，缺乏系統(tǒng)的歸納和整體的設(shè)計(jì)及靈活的轉(zhuǎn)化。6、伴奏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足。先行學(xué)科均圍繞即興伴奏課的教學(xué)進(jìn)行前期鋪墊?？梢圆扇∫韵路椒?在第一學(xué)年的第一學(xué)期(30學(xué)時(shí))法。第一學(xué)年的第二學(xué)期(36學(xué)時(shí))第二學(xué)年第一學(xué)期(36學(xué)時(shí))開(kāi)設(shè)鋼琴基礎(chǔ)課與鋼琴原譜伴奏高師音樂(lè)專(zhuān)業(yè)第二學(xué)年第二學(xué)期(36學(xué)時(shí))從而使學(xué)生能夠?yàn)椴煌L(fēng)格歌曲編配伴奏。第三學(xué)年第一學(xué)期(36學(xué)時(shí))立。第三學(xué)年第二學(xué)期(36學(xué)時(shí))最后讓同學(xué)間相互伴奏，加強(qiáng)藝術(shù)實(shí)踐，從而使學(xué)生得到全面的發(fā)展。根據(jù)鋼琴即興伴奏在中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用范圍琴即興伴奏主要運(yùn)用在以下幾個(gè)方面:(l)為旋律即興編配和聲、織體并演奏(中小學(xué)音樂(lè)課中主要表現(xiàn)為在欣賞課中為音樂(lè)主題彈奏帶旋律伴奏);為歌聲(包括獨(dú)唱、重唱、合唱等聲樂(lè)演唱形式)即興伴奏;為獨(dú)奏樂(lè)器()伴奏;為形體舞蹈、律動(dòng)即興伴奏;即興的音樂(lè)形象展示，為音樂(lè)故事情節(jié)(比如音樂(lè)劇等)即興編配鋼琴伴奏;孫維權(quán)：造音樂(lè)形象；而在歌曲伴奏中，是伴奏者與獨(dú)唱者合作創(chuàng)造藝術(shù)形象。調(diào)彈奏寫(xiě)入教學(xué)大綱，要求每一位學(xué)生都必須掌握。的想象與設(shè)計(jì)，再根據(jù)設(shè)計(jì)來(lái)配彈。的自然、流暢，如能構(gòu)成與旋律聲部的反向進(jìn)行則更好。自我想法1、鋼琴課中注重移調(diào)訓(xùn)練，以及常用音階、琶音的手指、指法練習(xí)。移調(diào)是伴奏課最主要的基本功。2、視唱練耳課中加強(qiáng)首調(diào)唱名法。3、和聲課中訓(xùn)練鍵盤(pán)和聲。4、即興伴奏課中在講解的同時(shí)，多在鍵盤(pán)上練習(xí)，重視其實(shí)踐性，不能“紙上談兵”。5、教學(xué)模式上，不能一味地大班教學(xué)，必須有一對(duì)一的還課，并且要多選曲目。6、伴奏形式上，可以自彈自唱（音型及織體）或者為其他同學(xué)伴奏（以練習(xí)彈奏的音量控制。7、技能是對(duì)理論學(xué)習(xí)的具體表現(xiàn)，不能只重技能而忽視理論。鋼琴伴奏課程要求學(xué)生對(duì)各門(mén)學(xué)科融會(huì)貫通。8、即興的基礎(chǔ)是知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累，不僅僅是反應(yīng)快。9、可在大一開(kāi)課，開(kāi)大課，課上多進(jìn)行音樂(lè)分析。彈奏正譜伴奏，不僅可以在其中學(xué)習(xí)各種風(fēng)格樂(lè)曲所需的伴奏音型和織體、積累素材，還能訓(xùn)練與演唱者的配合。10、正譜伴奏和簡(jiǎn)譜伴奏的整合，交由一個(gè)老師來(lái)上課。曲目選用經(jīng)典歌曲伴奏正譜練習(xí)與即興創(chuàng)編相結(jié)合的方式。11、讓學(xué)生養(yǎng)成書(shū)面記錄的好習(xí)慣，也可以隨時(shí)把困惑用書(shū)面形式記錄下來(lái)與老師交流。、、

讓學(xué)生