全國教師招聘考試真題匯編（含城區(qū)教師招聘）及答案

全國教師招聘考試真題匯編（含城區(qū)教師招聘）及答案【提分必備】一、單項選擇題（本大題共20個小題，每小題2分，共40分）在每小題的四個備選答案中選出一個正確答案，并將正確答案序號填入題前括號內(nèi)。錯選、多選或未選均不得分。1.1632年出版的（）標(biāo)志著教育學(xué)已經(jīng)成一門獨立的科。A.《大教學(xué)論》 B.《普通教育學(xué)》C.《教育學(xué)》 D.《新教育大綱》.A【答案解析】：1632年，捷克教育家夸美紐斯的《大教學(xué)論》的出版，標(biāo)志著教育學(xué)已經(jīng)成為一門獨立的學(xué)科。.“教學(xué)相長”最早出現(xiàn)在我國的（）著作中。A.《論語》 B.《師說》C.《學(xué)記》 D.《勸學(xué)篇》.C【答案解析】：《學(xué)記》：”是故學(xué)然后知不足，教然后知困……故曰教學(xué)相長也。”.小寶活潑好動、樂觀靈活、精力旺盛，但做事經(jīng)常粗枝大葉、缺乏耐心和毅力，小寶屬于（）氣質(zhì)類型。B.A.粘液質(zhì)B.膽汁質(zhì)C.多血質(zhì)D.抑郁質(zhì).C【答案解析】：多血質(zhì)以反應(yīng)迅速、有朝氣、活潑好動、動作敏捷、情緒不穩(wěn)定、粗枝大葉為特征。.新課程改革提倡師生新關(guān)系，新課程改革中具有現(xiàn)代師生關(guān)系的模式是（）A.合作模式A.合作模式B.平等模式 C.管理模式D.授受模式A【答案解析】：新課程改革提倡構(gòu)建新型的師生關(guān)系，并認(rèn)為在教學(xué)過程中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，是一種教學(xué)相長、相互促進的合作模式。5.在我國當(dāng)前課程管理的改革中，試行三級課程管理，其中新增的管理課程是()A.綜合課程和分科課程 B.學(xué)科課程和活動課程C.地方課程和學(xué)校課程 D.顯性課程和隱性課程C【答案解析】：新課程改革適當(dāng)減少了國家課程在學(xué)校課程體系中所占的比重，形成了國家課程、地方課程和學(xué)校課程三級課程并行的層次結(jié)構(gòu)。()是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。A.教育目的 B.教育方針 C.教育目標(biāo) D.教育政策A【答案解析】：教育目的是整個教育工作的方向，是教育的最高理想?！吧钡奶觳耪?，“一兩的遺傳勝于一噸的教育”都是()的觀點。(文昌A.環(huán)境決定論 B.實踐決定論C.經(jīng)驗決定論 D.遺傳決定論.D【答案解析】：遺傳決定論一般強調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要，身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機制決定的。.《學(xué)記》中提出“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，說明在教學(xué)

中應(yīng)貫徹（）的原則。（太原市）A.啟發(fā)性B.鞏固性C.直觀性D.因材施教.A【答案解析】：《學(xué)記》主張啟發(fā)式教學(xué)，“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，主張開導(dǎo)學(xué)生但不要牽著學(xué)生走，對學(xué)生提出比較高的要求但不要使學(xué)生灰心,指出解決問題的路徑，但不提供現(xiàn)成的答案。.學(xué)習(xí)新知識時，以列提綱的形式來理清思路加強記憶，這里使用的學(xué)習(xí)策略是（ ）A.精加工策略 B.元認(rèn)知策略C.組織策略 D.調(diào)節(jié)策略C【答案解析】：綱要策略是組織策略的一種，包括主題綱要法和符號綱要法。10.班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可分為三種類型，即（ ）A.民主型、懲罰型、放任型B.權(quán)威型、放任型、民主型C.放任型、監(jiān)督型、正義型D.懲罰型、正義型、權(quán)威型B【答案解析】：班主任工作的中心任務(wù)是（）A.組織建立良好的班集體 B.促進班集體全體成員的全面發(fā)展C.協(xié)調(diào)好各任課教師的關(guān)系 D.搞好家校聯(lián)系工作.A【答案解析】：班集體具有巨大的教育力量，是班主任開展工作的有力助手。.按學(xué)生的成績分班，屬于測驗中的（）A.安置性測驗B.A.安置性測驗B.形成性測驗C.指代性測驗C.指代性測驗D.總結(jié)性測驗A【答案解析】：按成績分班屬于安置性測驗的類型。13.在呈現(xiàn)某一事物時，交替變更它所存在與形式，使該事物的非本質(zhì)特征不斷變化，本質(zhì)特征保持不變，以突出事物的本質(zhì)特征，這種方式被稱為（）A.直觀教學(xué) B.啟發(fā)教學(xué) C.比較D.變式D【答案解析】：這是變式的釋義。當(dāng)個人的外表有魅力時，他的一些與外表無關(guān)的特征也常常被肯定，這種現(xiàn)象是（）A.寬大效應(yīng)B.暈輪效應(yīng) C.刻板印象D.近因效應(yīng).B【答案解析】：社會心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，外表的吸引力有明顯的暈輪效應(yīng)。當(dāng)一個人的外表充滿魅力時，他（或她）的其他一切實際同外表無關(guān)的特征，也會得到更好的評價。這便是暈輪效應(yīng)。.態(tài)度改變的先決條件是（ ）A.社會風(fēng)氣 B.認(rèn)知失調(diào) C.態(tài)度定勢D.道德認(rèn)識水平.B【答案解析】：態(tài)度的改變首先源于認(rèn)知上的失調(diào)。.班級授課制的特征可以用以下幾個字概括（）A.班、課、室 B.師、生、課C.師、生、時 D.班、課、時D【答案解析】：班級授課制的基本特征的三個方面：“固定班級”、“課”和“固定時間17.中學(xué)生人格發(fā)展的主要任務(wù)為（）A.培養(yǎng)自主性 B.培養(yǎng)勤奮感C.培養(yǎng)主動性 D.培養(yǎng)自我同一性D【答案解析】：略。分配學(xué)生座位時，教師最值得關(guān)心的是（）A.對課堂紀(jì)律的影響 B.學(xué)生聽課的影響C.后進生的感受 D.人際關(guān)系的影響.D【答案解析】：學(xué)生座位對人際關(guān)系的影響最值得老師關(guān)心。.《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定由（）確定義務(wù)教育的教學(xué)制度、教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置。A.省級教育主管部門 B.市級教育主管部門C.國務(wù)院教育主管部門 D.學(xué)校.C【答案解析】：《中華人民共和國義務(wù)教育法》第三十五條規(guī)定：國務(wù)院教育行政部門根據(jù)適齡兒童、少年身心發(fā)展的狀況和實際情況,確定教學(xué)制度、教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置等。.在教育過程甲教師對突發(fā)性事件做出迅速、恰當(dāng)?shù)靥幚恚环Q為“教育機智”這反映了教師勞動（）的特點。A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.示范性D.主體性20.B【答案解析】：教師勞動的創(chuàng)造性從總體來講，主要表現(xiàn)在教師創(chuàng)造性地運用教育教學(xué)規(guī)律。二、多項選擇題（本大題共5小題，每小題3分，共15分）在每個小

題的備選答案中，至少有兩個正確的答案，請將正確的答案序號填入題前的括號內(nèi)，多選、少選、錯選均不得分。1.下列選項中，屬于實驗研究法的有（）A.問卷調(diào)查 B.隨機化現(xiàn)場實驗C.單一個案實驗D.訪談法BC【答案解析】：問卷調(diào)查和訪談法屬于調(diào)查法。2.課程現(xiàn)代化的代表人物（C.杜威A.布魯納B.C.杜威D.克伯屈E.瓦?根舍因ABE【答案解析】：略。聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為（B.在刺激與反應(yīng)之間建立聯(lián)結(jié)D.B.在刺激與反應(yīng)之間建立聯(lián)結(jié)D.認(rèn)知結(jié)構(gòu)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)C.強化在其中起著重要作用E.習(xí)慣是反復(fù)練習(xí)與強化的結(jié)果.ABCE【答案解析】：認(rèn)知結(jié)構(gòu)是布魯納發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論的主要觀點。.中小學(xué)常用的德育方法有（）A.說理教育法 B.榜樣示范法 C.實踐鍛煉法D.陶冶教育法 E.指導(dǎo)自我教育法ABCD【答案解析】：中小學(xué)常用的德育方法有：說理教育法、榜樣示范法、陶冶教育法、實際鍛煉法、品德修養(yǎng)指導(dǎo)法、品德評價法等。5.教育現(xiàn)代化的主要內(nèi)容有（）A.教育觀念現(xiàn)代化B.教育內(nèi)容現(xiàn)代化C.教育管理現(xiàn)代化D.教育方法現(xiàn)代化E.教育設(shè)備現(xiàn)代化ABCDE【答案解析】：除以上選項之外，教育現(xiàn)代化還包括師資隊伍現(xiàn)代化。得分評卷人三、簡答題（本大題共3小題，每題5分，共15分）.如何在教育實踐中運用啟發(fā)性原則？.簡述國外中等學(xué)校課程改革理念的趨勢。.簡述泰勒的課程設(shè)計模式。三、簡答題答案1.（1）加強學(xué)習(xí)的目的性教育，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性;（2）教師的講授應(yīng)抓重點、難點、關(guān)鍵；（3）設(shè)置問題情景，啟發(fā)學(xué)生積極思維；（4）培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方法。(1)政府參與并領(lǐng)導(dǎo)課程改革；(2)課程改革的焦點是協(xié)調(diào)國家發(fā)展需要和學(xué)生發(fā)展需要二者之間的關(guān)系；(3)課程改革具有整體性。3.泰勒，美國著名的課程理論家，1944年出版了《課程與教學(xué)的基本原理》，提出了關(guān)于課程編制的四個問題，即泰勒原理：(1)學(xué)校應(yīng)該達到哪些教育目標(biāo)？(2)提供哪些教育經(jīng)驗才能實現(xiàn)這些目標(biāo)？(3)怎樣才能有效地組織這些教育經(jīng)驗？(4)我們怎樣才能確定這些目標(biāo)正在得到實現(xiàn)？得分評卷人四、論述題(本大題共2小題，每題9分，共18分).結(jié)合教學(xué)實際說明如何指導(dǎo)學(xué)生進行有效的復(fù)習(xí)。.試論述一名合格的教師應(yīng)具備的素養(yǎng)。四、論述題（1）合理安排復(fù)習(xí)時間；（2）適當(dāng)?shù)倪^度學(xué)習(xí)；（3）克服記憶的相互干擾；（4）運用多種感官協(xié)同記憶；（5）采用多種形式復(fù)習(xí)。（結(jié)合實際進行論述）2.（1）教師的職業(yè)道德素養(yǎng)：忠于人民的教育事業(yè)；熱愛學(xué)生；團結(jié)協(xié)作；為人師表。（2）教師的知識素養(yǎng)：政治理論修養(yǎng)；精深的專業(yè)知識；廣博的文化基礎(chǔ)知識；必備的教育科學(xué)知識。（3）教師的能力素養(yǎng)：語言表達能力；組織管理能力；組織教育和教學(xué)的能力；自我調(diào)控和自我反思能力。（4）職業(yè)心理健康：高尚的師德；愉悅的情感；良好的人際關(guān)系；健康的人格。得分評卷人五、案例分析（本大題12分）【材料】一次公開課過后，我把課堂上用過的精美卡片作為獎勵發(fā)給同學(xué)們，然后對他們課堂上踴躍的表現(xiàn)給予表揚。從這以后，我漸漸發(fā)現(xiàn)注意力不集中的宋振銘同學(xué)在課堂上的聽課狀態(tài)有了明顯的好轉(zhuǎn)。一個偶然的機會，他母親說：“自從你給了他那個'特殊的獎勵'后，他對自己的要求嚴(yán)格了?！苯?jīng)詢問，我才知道，我獎勵給同學(xué)們的卡片中有一張是最大的，在我按順序發(fā)的時候，恰好這張被宋振銘得到了，他回家后對母親說：“老師可能覺得我這節(jié)課表現(xiàn)最好，所以把最大的一張送給我?！爆F(xiàn)在這張卡片還貼在他的床頭，誰都不準(zhǔn)碰。他說那是“特殊的禮物”。這位老師一次無意中的舉動，卻造成了一個“美麗的誤會”。請你就此案例談?wù)勀愕目捶?。答案要點：一個肯定的目光，一句激勵的話語，一次贊美的微笑，都會為孩子的生命注入無窮的動力，甚至為他的一生奠基。一次美麗的“誤會”，改變了孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，這份“特殊的禮物”在孩子的美好心靈里是一份至高的榮譽，這份榮譽也將一直激勵著他，成為他前進的動力。新課標(biāo)中強調(diào)對學(xué)生的評價方式，這種新的評價傾注了更多的情感與人文色彩。這種發(fā)自內(nèi)心的評價更容易被學(xué)生接受。全國教師招聘考試真題匯編試卷及答案（二）一、填空題（本大題共5個小題，每空1分，共10分）在下列每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均不得分。.我國當(dāng)前教學(xué)的基本組織形式是,特殊形式是OTOC\o"1-5"\h\z.我國中小學(xué)對學(xué)生進行德育的基本方法是,基本途徑 O.桑代克的三大學(xué)習(xí)定律指 、練習(xí)律和 0.班主任了解學(xué)生的基本方法是；班主任的中心工作是 。.新一輪課程改革倡,的課程評價，不僅僅是評價體系的改革，更重要的是評價理念、評價方法等手段以及評價實施過程的轉(zhuǎn)變。一、填空題答案.班級授課制；復(fù)式教學(xué).說理教育法；教學(xué).準(zhǔn)備律；效果律.觀察法；組織和培養(yǎng)班集體.立足過程；促進發(fā)展二、單項選擇題（本大題共10個小題，每小題1分，共10分）在下列每小題列出的四個備選項中只有一個是最符合題目要求的,請將其代碼填在括號內(nèi)。錯選、多選或未選均不得分。1.教學(xué)從本質(zhì)上講是一種（ ）A.認(rèn)識活動 B.智育活動C.促進學(xué)生全面發(fā)展的活動D.教師教和學(xué)生學(xué)的活動A【答案解析】：略。2.課堂教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)教師在學(xué)生不注意參與學(xué)習(xí)時突然加重語氣或提高聲調(diào)的現(xiàn)象，教師采用這種手段的目的是為了引起學(xué)生的（）A.有意注意 B.無意注意C.興趣 D.知覺B【答案解析】：無意注意是沒有預(yù)定目的、無需意志努力、不由自主地對一定事物所產(chǎn)生的注意。3.教師提高研究技能的三種途徑包括（ ）A.自主、合作、探究 B.閱讀、合作、行動研究C.學(xué)習(xí)、討論、創(chuàng)新 D.興趣、發(fā)現(xiàn)、研討A【答案解析】：教師提高研究技能的途徑包括自主、合作、探究。在中小學(xué)校,教師從事教育教學(xué)的“施工藍圖”是（）A.教育方針 B.教材C.課程標(biāo)準(zhǔn) D.課程.D【答案解析】：課程是教育教學(xué)工作的“施工藍圖”。.新課程改革積極倡導(dǎo)的學(xué)生觀是（ ）（九江市）①學(xué)生是發(fā)展的人②學(xué)生是獨特的人③學(xué)生是單純抽象的學(xué)習(xí)者④學(xué)生是具有獨立意義的人A.①②③B.②③④C.①③④D.①?④.D【答案解析】：新課程改革倡導(dǎo)的學(xué)生觀有：學(xué)生是發(fā)展的人、學(xué)生是獨特的人、學(xué)生是具有獨立意義的人。.動機程度與學(xué)生的學(xué)習(xí)效率成（ ）關(guān)系。A.正相關(guān)B.負(fù)相關(guān)C.倒U型D.無關(guān)C【答案解析】：學(xué)習(xí)內(nèi)容越困難，學(xué)習(xí)效果越容易受到較高動機水平的干擾。如果高度憤怒和過分高興時,解答難度問題的效果不佳。對于簡單的操作，高度動機效果佳。而一般操作，適宜于中等動機的水平。7.以下不屬于泰勒評價程序步驟的是（ ）A.確立評價目標(biāo) B.確定評價情境C.控制評價過程 D.利用評價結(jié)果C【答案解析】:略。8.下面的四個成語或俗語中有一個是典型的遷移現(xiàn)象，這個成語是（）A.舉一反三 B.聰明過人 C.思維敏捷D.物以類聚A【答案解析】：略。9.學(xué)習(xí)中為提高學(xué)習(xí)效果和效率，用以調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)行為和認(rèn)知活動的方法是（ ）A.學(xué)習(xí)動機 B.學(xué)習(xí)策略C.學(xué)習(xí)理念 D.學(xué)習(xí)目標(biāo)B【答案解析】：這是學(xué)習(xí)策略的釋義。10.為了保護未成年人的身心健康及其合法權(quán)益，促進未成年人健康成長，根據(jù)憲法，我國制定了《中華人民共和國未成年人保護法》，下列描述與《未成年人保護法》不一致的是（）A.保護未成年人，主要是學(xué)校老師和家長共同的責(zé)任B.教育與保護相結(jié)合是保護未成年人工作應(yīng)遵循的基本原則C.學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛護學(xué)生，對品行有缺點、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年學(xué)生D.未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護權(quán)、參與權(quán)等權(quán)利，國家根據(jù)未成年人身心發(fā)展特點給予特殊、優(yōu)先保護,保障未成年人的合法權(quán)益不受侵犯A【答案解析】：略。得分評卷人三、判斷題（本大題共10個小題，每小題1分，共10分）判斷下列各題的正誤，并在題后括號內(nèi)打“X”或“ 。.學(xué)習(xí)課程類型的多樣化是全面實現(xiàn)課程價值的一種重要方式。().創(chuàng)造性是少數(shù)人的天賦，不是一般人都有的。 ().帶領(lǐng)學(xué)生深入工廠或農(nóng)村進行實地參觀訪問的直觀教學(xué)形式屬于實物直觀。().建構(gòu)主義者認(rèn)為,教學(xué)不是知識的傳遞,而是知識的處理和轉(zhuǎn)().認(rèn)知方式有優(yōu)劣之分，沉思型優(yōu)于發(fā)散型，場獨立型優(yōu)于場依存型。().“三軍可奪帥，匹夫不可奪志”說的是道德認(rèn)識。 ().教學(xué)評價是對客觀結(jié)果的主觀判斷，測量和測驗是對學(xué)習(xí)結(jié)果的客觀描述。().強烈的爆發(fā)情緒與溫和細膩的情感交織并存，是青年初期學(xué)生情緒的特征。().社會學(xué)習(xí)理論認(rèn)為人類學(xué)習(xí)的實質(zhì)應(yīng)當(dāng)是操作性學(xué)習(xí)。 ().首因效應(yīng)指的是人們在對他人總體印象的形成過程中，后來獲得的信息比最初獲得的信息影響更大的現(xiàn)象。()三、判斷題V【答案解析】：略。X【答案解析】：創(chuàng)造性是指個體產(chǎn)生新奇獨特的、有社會價值的產(chǎn)品的能力或特性。創(chuàng)造性不是少數(shù)人的天賦。V【答案解析】：實物直觀是通過各種實物進行的教學(xué)活動，包括觀察實物、標(biāo)本、實習(xí)、實驗以及教學(xué)性參觀等。V【答案解析】：建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是教師向?qū)W生傳遞知識的過程，而是學(xué)生建構(gòu)知識的過程。X【答案解析】：沖動型學(xué)生在運用低層次事實性信息的問題解決中占優(yōu)勢。沉思型學(xué)生在解決高層次問題中占有優(yōu)勢。X【答案解析】：這屬于道德意志。V【答案解析】：略。V【答案解析】：略。X【答案解析】：班杜拉認(rèn)為，學(xué)習(xí)是觀察的結(jié)果。X【答案解析】：這叫近因效應(yīng)。得分評卷人四、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）.為什么說上課是整個教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)？.簡述新課程改革的具體目標(biāo)。.簡述發(fā)展性教學(xué)評價的特征。.簡述影響人格形成的因素。四、簡答題（答案要點）上課成為整個教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是因為:（1）上課是實現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的基本途徑，是教師的教和學(xué)生的學(xué)相互作用的直接表現(xiàn)，對教師來說，是他的思想、教學(xué)能力的反映，對學(xué)生來說，是掌握系統(tǒng)知識、技能，發(fā)展能力和個性的反映，上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。（2）教師的備課和學(xué)生的預(yù)習(xí)是上課的準(zhǔn)備，課外作業(yè)、課外輔導(dǎo)、課外活動是課堂教