《送東陽馬生序》對(duì)比閱讀-部編版語文九年級(jí)下冊(cè)

語文中考復(fù)習(xí)九下《送東陽馬生序》對(duì)比閱讀一、閱讀文言文，完成12?15題。（13分）（甲）既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。（選自《送東陽馬生序》）（乙）宋濂嘗與客飲，帝①密使人偵視。翌日，問宋濂昨飲酒否？坐客為誰？饌何物？濂具以實(shí)對(duì)。笑日：“誠(chéng)然，卿不朕②欺?！遍g問群臣臧否，濂惟舉其善者。帝問其故，對(duì)日：“善者與臣友，臣知之；其不善者，不能知也?！保ㄟx自《明史》）（注）①帝：指明太祖朱元璋。②朕（zhdn）：皇帝自稱。1、宋濂是明初著名的文學(xué)家。（甲）文寫宋濂的故事；（乙）文寫宋濂的故事。（2分）2、解釋下面加點(diǎn)詞在句中的意思。（4分）⑴又考無碩師名人與游 患：—⑵色愈恭，禮愈至 至：（3）濂丹以實(shí)對(duì) 具：—⑷間問群臣然否 臧否_3、用現(xiàn)代漢語說說下面句子的意思，加點(diǎn)詞語必須準(zhǔn)確譯出。（4分）⑴俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。（2）誠(chéng)然,卿不朕欺。4,選擇一個(gè)角度，談?wù)勀阕x了（甲）文或（乙）文后獲得的啟示。（3分）.把下面兩句話翻譯成現(xiàn)代漢語。既加冠，益慕圣賢之道.宋濂對(duì)鄉(xiāng)之先達(dá)持怎樣的態(tài)度？你怎樣評(píng)價(jià)這種師生關(guān)系？.甲、乙兩段文字分別寫了宋濂的什么故事？由此可以看出他具有怎樣的品質(zhì)？二、閱讀下面兩段文字，完成12?15題。［甲］既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞.［乙］羲之常慕張芝，臨池學(xué)書，池水盡黑，此為其故跡，豈信然邪？方羲之之不可強(qiáng)以仕，而嘗極東方，出滄海，以娛其意于山水之間，豈有徜徉肆恣，而又嘗自休于此邪？羲之之書晚乃善，則其所能，蓋亦以精力自致者，非天成也。然后世未有能及者，豈其學(xué)不如彼邪？則學(xué)固豈可以少哉！況欲深造道德者邪？1.解釋下列短語。①援疑質(zhì)理：②臨池學(xué)書：③晚乃善：.把下面兩句話翻譯成現(xiàn)代漢語。①既加冠，益慕圣賢之道。②則其所能，蓋亦以精力自致者，非天成也。.宋濂求學(xué)與王羲之學(xué)書的“吃苦”精神各表現(xiàn)在哪里？（摘文中原句回答）你怎么看這種學(xué)習(xí)精神？.宋濂對(duì)“鄉(xiāng)之先達(dá)”持怎樣的態(tài)度？你怎樣評(píng)價(jià)這種師生關(guān)系？.下列句子加點(diǎn)詞與括號(hào)中加點(diǎn)詞，意思相同的一項(xiàng)是（ ）A.每假借于藏書之家一一（狐假虎威）B.又患無頊師名人與游 （頊果累累）C.此為其故跡，其停然耶？一一（停以為真）

D.方羲之之不可旗以仕一一（強(qiáng)弩之末）.用現(xiàn)代漢語寫出［甲］文中畫橫線店子的意思。故余雖愚，卒獲有所聞。.用“/”給［乙］文中畫波浪線的句子斷句。然后世未有能及者豈其學(xué)不如彼耶則學(xué)固豈可以少哉.兩段文字都寫出了宋濂、王羲之走向成功的過程，請(qǐng)概括出他們?nèi)〉贸晒Φ闹饕颉?根據(jù)下列題目要求，回答問題。①請(qǐng)寫出兩個(gè)能表現(xiàn)艱難求學(xué)或勤學(xué)苦練精神的成語典故。②作為一名當(dāng)代的中學(xué)生，你是如何評(píng)價(jià)古人這種勤學(xué)苦練精神的？三、閱讀下面兩段文言文，完成第1073題。（13分）［甲］余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸,弗之?、佟ｄ洰?，走送之,不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋②曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚破裂而不知。至舍③，四支僵勁不能動(dòng),媵人④持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。蓋余之勤且艱若此。［注］①息：懈怠。②篋：書箱。③舍：學(xué)舍，書館。④媵人：服侍的人。（乙）任末①年十四，負(fù)笈②從師，不懼險(xiǎn)阻。每言：人若不學(xué)，則何以成?或③依林木之下，編茅為庵④，削荊⑤為筆，刻樹汁為墨。夜則映星月而讀，暗則縛麻蒿⑥自照。觀書有會(huì)意處，題其衣裳，以記其事。門徒悅⑦其勤學(xué)，常以凈衣易⑧之。臨終誡曰：“夫人好學(xué)，雖死猶存；不學(xué)者，雖存，謂之行尸走肉耳?！保圩ⅲ偃文喝嗣?。②笈：書箱。③或：有時(shí)。④庵：茅草小屋。⑤荊：這里指荊的枝條。⑥麻蒿：一種植物，點(diǎn)燃后可照明。⑦悅：敬佩。⑧易：交換..請(qǐng)用“/”為下面兩個(gè)句子標(biāo)明朗讀停頓。（2分）⑴手指不可屈伸 ⑵夫人好學(xué).解釋下列句中加點(diǎn)的詞語。（4分）（1）媵人持湯沃灌湯：（2）以衾擁覆衾：（3）負(fù)笈從師負(fù)：（4）編茅為庵為：.翻譯下列兩個(gè)句子。（4分）（1）錄畢，走送之。 （2）人若不學(xué)，則何以成? .（甲）（乙）兩段文字在內(nèi)容上有哪些共同點(diǎn)？（3分）四、閱讀下面兩段選文，回答問題。送東陽馬生序（節(jié)選）余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借與藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈慕，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。鳴機(jī)夜課讀記（節(jié)選）鏗①九齡，母授以《禮記》、《周易》、《毛詩》，皆成誦；暇更錄唐宋人詩，教之為吟哦聲。鈴每病，母即抱桂行一室中，未嘗寢；少痊，輒指壁間詩歌，教兒低吟之以為戲。母有病，鈴則坐枕側(cè)不去。母視鏗，輒無言而悲。鏗亦凄楚依戀，嘗問曰：“母有憂乎？”曰：“然！”“然則何以解憂？”曰：“兒能背誦所讀書，斯解也?！变h誦聲瑯瑯然，爭(zhēng)藥鼎沸②。母微笑曰：“病少差③矣。”由是母有病，性即持書誦于側(cè)，而病輒能愈?！咀⑨尅竣夔H：蔣士鏗，清代著名學(xué)者。②爭(zhēng)藥鼎沸：與燒滾的湯藥爭(zhēng)著發(fā)出響聲。③差：同，病愈。1、第一段選文的文體是;,第二段選文的文體是.（共2分，每空1分）

2、下面每組句中加點(diǎn)的詞意思相同，請(qǐng)解釋其含義。（2分）或手自筆錄L暇更錄唐宋人詩y學(xué)趨百里外L未學(xué)寢3、第一段選文中“天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠”表現(xiàn)了宋濂什么優(yōu)秀品質(zhì)？（2分）4、第二段選文中“兒能背誦所讀書，斯解也”感人至深，表達(dá)了母親什么樣的情感？（2分）5、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言分別概括兩段選文的大意。（3分）6、對(duì)待師長(zhǎng)，宋濂“立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)"；對(duì)待母親，蔣士桂“坐枕側(cè)不去”，“誦聲瑯瑯然”，“持書誦于側(cè)結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和體驗(yàn)，談?wù)勗谧鋈朔矫婺闼玫降膯⑹?。?分）五、閱讀下面文言文，完成8-11題。（15分）［甲］余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之息。錄畢，奉送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余,余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，學(xué)趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問?！嗔⑹套笥?，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。［乙］初，權(quán)謂呂蒙日：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)叼”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)日：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士.邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益蒙乃始就學(xué).承魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚日：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”藁日：“土別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（節(jié)選自《資治通鑒孫權(quán)勸學(xué)》）【注】①當(dāng)涂：當(dāng)權(quán)。 ②博士：古時(shí)專學(xué)經(jīng)學(xué)教授的學(xué)官。.解釋下列句子中加點(diǎn)的字。（4分）①錄畢，串送之，不敢稍逾約走:②學(xué)趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問嘗：③蒙乃始就學(xué)乃：球魯肅過尋陽及：.將下列文言語句翻譯成現(xiàn)代漢語，（4分）①以是人多以書假余。（2分②蒙辭以軍中多務(wù)（2分）.甲文是通過 和 兩件事來反映宋濂求學(xué)經(jīng)歷的,乙文則是通過從側(cè)面反映了呂蒙的學(xué)習(xí)效果。（3分）.細(xì)讀甲乙兩文，談?wù)勊五?、呂蒙兩人的成功?duì)你有什么啟發(fā)？（4分）六、閱讀下面兩段文言文，完成8?12題。（10分）【甲】余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢梢逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮

愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚破裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，炸然若神人；余則編袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此?！疽摇砍填}與弟頤①講孔孟絕學(xué)②于熙、豐之際③，河洛之土，翕然④而師之。時(shí)⑤調(diào)官不赴，以師禮見融于潁昌，相得甚歡。其歸也，顧目送之日：“吾道⑥南矣四年而題死，時(shí)聞之，設(shè)位哭寢門，而以書赴告⑦同學(xué)者。至是，又見程頤于洛，時(shí)蓋年四十矣。一日與游?、嘁婎U，頤偶暝坐，時(shí)與游酢侍立不去。頤既覺，則門外雪深一尺矣。（選自《楊時(shí)列傳?程門立雪》）注：①程潁和他的弟弟程頤，二人并稱“二程”，北宋時(shí)洛陽人，著名理學(xué)家。②絕學(xué)：失傳了的學(xué)說。③熙、豐之際：宋神宗熙寧、元豐年間。④翁然：一致。⑤時(shí)：即楊時(shí)，人名。⑥道：思想、學(xué)說。⑦赴告：報(bào)喪，把死訊通知有關(guān)系的人。⑧游?。喝嗣?，北宋時(shí)文人。.下列句中加點(diǎn)詞的解釋專臂的一項(xiàng)是（）（2分）A.至舍，四本僵勁不能動(dòng)（支：通“肢”）B.主人日野食（再：兩頓）C.吾道南矣（南：南方） D.時(shí)與游酢侍立不去（去：離開）.下列各高朗讀停頓劃分不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?）（2分）A.嘗趨百里外/從鄉(xiāng)之先達(dá)/執(zhí)經(jīng)叩問 B.不知口體/之奉不若/人也C.同舍生/皆被綺繡 D.而以書/赴告同學(xué)者.翻譯下列文言句子。（2分）①以是人多以書假余，余因得遍觀群書。②以師禮見潁于潁昌，相得甚歡。.甲文作者在文段結(jié)尾說“蓋余之勤且艱若此”，讀了文段后，你認(rèn)為作春求學(xué)的艱辛體現(xiàn)在哪些方面？（2分）.甲文中的宋濂和乙文中的楊時(shí)在求學(xué)的過程中，對(duì)待老師的態(tài)度是相同的，這個(gè)相回點(diǎn)是什么？作為現(xiàn)代中學(xué)生，請(qǐng)你結(jié)合時(shí)代和自身體驗(yàn)來評(píng)的他們這種師生關(guān)系。（2分）.甲乙兩文有寫作內(nèi)容和表達(dá)感情上有什么相同之處？（4分）內(nèi)容:.感情:.甲乙兩都寫了天氣的寒冷，其寫作目的是否相同？為什么？（4分）七、［甲］當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皴裂而不知，至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，炸然若神人；余則縊袍敝衣處其間，略無慕艷意,以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。［乙］范仲淹二歲而孤，母貧無依，再適長(zhǎng)山朱氏。既長(zhǎng)，知其世家，感泣辭母，去之南都入學(xué)舍。晝夜苦學(xué)，五年未嘗解衣就寢?；蛞够璧。m以水沃面。往往慎（zhdn）粥不充，日戾（zg太陽偏西）始食，遂大通六經(jīng)之旨，慨然有志于天下。常自誦日：當(dāng)先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。. 解釋下面加點(diǎn)的字。（4分）①晨人持湯沃灌： ②展白玉之環(huán)：③再道長(zhǎng)山朱氏： ④往往饌粥不無：.將文畝劃線的句子譯成現(xiàn)代漢語。（4分）①余則維袍敝衣處其間，略無慕艷意。②或夜昏怠，輒以水沃面。.［甲］［乙］兩文都有寫生活條件艱苦的句子，請(qǐng)你各摘錄一句。（2分）［甲］文：［乙］文：.［甲］［乙］兩文告訴我們?cè)鯓拥牡览?結(jié)合自己的生活實(shí)際談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。（5分）5,解釋加點(diǎn)的詞。（4分）TOC\o"1-5"\h\z（1）余幼時(shí)即喀學(xué)（ ）（2）錄畢，串送之（ ）（3）旗慕圣賢之道（ ） （4）季于衣食僅自足而已（ ）6、下邊疝點(diǎn)詞用法或意思完全相同的一組是（ ）（3分）A、以是人多以書假余扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵B、手自筆錄，計(jì)日以還重巖疊嶂，隱天蔽日C、從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問肉食者謀之7.兩文段的主人公都克服了生活的艱難，勤奮苦瀆。從文段中來看，二者的讀書動(dòng)力略有差別，請(qǐng)分別用自己的話概括，甲文宋濂是：①，乙文范仲淹是：②.反映古代名人苦讀的成語故事有：③ （要求填寫兩個(gè)）。（4分）八、閱讀下面甲乙兩段文字，完成題。（12分）（甲）既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚破裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，曖白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，憚然若神人；余則編袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有縻稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣：坐大廈之下而誦《詩》《書》，無奔走之勞矣：有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告，求而不得者也；凡所宜有之書皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？（選自宋濂《送東陽馬生序》）（乙）太宗?朝力有王著學(xué)右軍@書，深得其法，侍書翰林久帝聽政之余，留心筆札，數(shù)遣內(nèi)侍持書法問著，著每以為未善，太宗益刻意臨學(xué)。又以問著，對(duì)如初。或詢其意，著日：”書固佳矣，若遽,稱善，恐帝不復(fù)用意其后，帝筆法精絕，超越千古，世以為由著之規(guī)前也。（王辟之《濯之燕談錄》）［注釋］①太宗：宋太宗。②朝：一代君主的統(tǒng)*時(shí)期。③右軍：指晉代著名書法家王羲之。④翰林：皇帝的文學(xué)侍從官。⑤遽（川）：匆忙。1、解釋加點(diǎn)的詞。（4分）①禮愈至②媵人持阿沃灌③曖白玉之環(huán)④世以為由著之規(guī)摩也2、翻譯劃線的句子。（4分）①寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。②書固佳矣，若遽稱善，恐帝不復(fù)用意。3、宋濂和太宗共同的治學(xué)態(tài)度是九、閱讀甲、乙兩則文言文，完成15—19題（17分）［甲］余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之息。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。（選自宋濂《送東陽馬生序》）［乙］歐陽公&四歲而孤咒家貧無資。太夫人自以荻④畫地，教以書字。多誦古人篇章。及其稍長(zhǎng)，家無書讀。就閭里@土人家。借而讀之，或因而抄錄。以至?xí)円雇鼘嬍?，惟讀書是務(wù)外自幼所作詩賦文字?,下筆已如成人。選自《歐陽公事跡》）注釋：①［歐陽公］指歐陽修。②［孤］幼年喪父。③［太夫人］指歐陽修的母親。④［荻出］多年生草本植物，與蘆葦相似。⑤［閭里］鄉(xiāng)里。⑥［土人家］讀書人家。⑦［惟讀書是務(wù)］即“惟務(wù)讀書”。務(wù)，致力，從事。⑧［文字］文章。.解程下列句中加點(diǎn)的詞：（4分）_①筆是人多以書假余 ②無從蓼書以觀

③弗之帛 ④家貧無貨.閱讀,文言文，要勤查工具書。下面是《魯漢語常用字字典》對(duì)“假”字的幾種解釋，判斷哪一種解釋疑道令“每假借于藏書之家”中的“假”字。（只需填序號(hào)）（2分）假①借。②寬容。③如果，假如。④非正式的。（ ）.根據(jù)語句意思，下列句子朗讀停頓手砸的一項(xiàng)是：（ ）（2分）A.余幼/時(shí)即嗜學(xué) B.手指/不可屈伸C.歐陽/公四歲而孤 D.多誦古人/篇章.將下列句子胡學(xué)成現(xiàn)代漢語：（4分）①錄畢，走送之,，不敢梢逾約。②及其稍長(zhǎng)，家無書讀。.簡(jiǎn)要回答下面問題：（5分）（1）平時(shí)我們說話、寫文章常引用名人事例來印證自己的觀點(diǎn)。你認(rèn)為［甲］段宋濂的事例可以用來印證下面哪一個(gè)觀點(diǎn)呢？（ ）（只需填序號(hào)）（2分）A.崇尚科學(xué)、消除愚昧，社會(huì)才能進(jìn)步。B.虛心請(qǐng)教、經(jīng)常復(fù)習(xí)，有助于鞏固知識(shí)。C.誠(chéng)實(shí)守信、刻苦學(xué)習(xí)是成才的重要條件。（2）你怎樣看待“歐陽修母親畫荻教子”這種做法？請(qǐng)結(jié)合［乙］段內(nèi)容談?wù)?。?分）十、閱讀文言文，完成18—22題。（17分）［甲］余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之息。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。……當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚破裂而不知，至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。……蓋余之勤且艱若此。［乙］溥幼嗜學(xué)，所讀書必手鈔，鈔已朗誦一過，即焚之，又鈔，如是者六七始已。右手握管處，指掌成繭。冬日手軟日沃湯數(shù)次，后名讀書之齋曰：“七錄”1、解釋下列句中加點(diǎn)的詞語。（4分（1）弗之息（ ） （2）魚篋曳屣（ ）（3）四支僵勁不能動(dòng)（ ） （4）溥幼喳學(xué)（ ）2,用“/”標(biāo)出下面句子的朗讀節(jié)奏。（2分）余因得遍觀群書3、比較［甲］［乙］兩文，具體說說文中主人公在學(xué)習(xí)上的共同點(diǎn)。（4分）4、讀了［甲］［乙］兩文后，你有什么收獲。（3分）十一、｛甲｝余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。｛乙｝匡衡"勤學(xué)而無燭；鄰舍有燭而不逮。衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。邑人大姓,文不識(shí)①，家富多書，衡乃與其傭作⑤而不求償。主人怪問衡，衡曰：''愿得主人書遍讀之?！敝魅烁袊@，資.給以書，遂成大學(xué)支｛注釋｝①匡衡：漢朝人。②不逮：指隔壁燭光透不過來。逮，及、至h③大姓：大戶人家。④文不識(shí)：人名，姓文名不識(shí)。⑤傭作：做工辛勤勞作。⑥資：借。⑦大學(xué)：大學(xué)問家。1、解釋下面加點(diǎn)的字。（2分）①每假借于藏書之家 ②禮愈至③衡75與其傭作而不求償 ④主人容問衡2,下列加點(diǎn)的字意義和用法相同的一項(xiàng)是（ ）（2分）汁門人弟子填基室 fe弗之息［或遇基叱咄 ［從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問,舍有燭財(cái)不逮 Id衡口穿壁引其光［以書映光而讀之 1衡乃與其傭作而不求償3、用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子（4分）①余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)。

②主人感嘆，資給以書，遂成大學(xué)3,甲、乙兩個(gè)文段分別寫了哪些事例（故事）？（3分）甲文乙文4,甲、乙兩個(gè)文段中的主人公可謂都取得了成功。請(qǐng)從取得成功的原因的角度談?wù)勀銖闹械玫搅嗽鯓拥膯⑹?。?分）卜二、［甲］既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。［乙］人之為學(xué)，不日進(jìn)則日退。獨(dú)學(xué)無友，則孤陋①而難成。久處一方，則習(xí)染而不自覺。不幸而在窮僻之域，無車馬之資②，猶當(dāng)博學(xué)審③問，以求其是非之所在，庶幾⑤可得十之五六。若既不出戶，又不讀書，則是面墻之土，雖有子羔、原憲⑥之賢，終無濟(jì)于天下。子日：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好學(xué)也夫以孔子之圣，猶須好學(xué)，今人可不勉⑥乎？（節(jié)選自顧炎武《與友人書》）［注解］①［孤陋］片面、淺陋。②［資］盤纏。③［審］詳細(xì)。④［庶幾］差不多。⑤［子羔、原憲］孔子的弟子。⑥［勉］勤勉，努力。1、以下4組語句中加點(diǎn)的詞意思相同的一組是（ ）（2分）A.他加冠 若即不出戶 B.故余里愚 里有子羔、原憲之賢C.俯身傾耳以請(qǐng) 夫以孔子之圣， D.至慕圣賢之道 曾至其所不能2,能2,解釋下列加點(diǎn)的詞。（A.更遇其叱咄C.又患無碩師名人與游）（4分）B.不幸而在窮僻之域D.若既不出戶3、將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（從以下兩題中任選一題）（2分）（1）嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問（2）人之為學(xué)，不日進(jìn)則日退。4、甲乙兩段文字所談的都是為學(xué)之道，這兩段文字所說的道理，其共同之處有哪些？不同之處有哪些？（2分）十三、閱讀下面甲、乙兩文，完成1?4題。【甲】送東陽馬生序（節(jié)選）今諸生學(xué)于太學(xué)，……余故道為學(xué)之難以告之?！疽摇奎S生借書說（節(jié)選）清?袁枚黃生允修借書，隨園主人（作者）授以書而告之日：”……予幼好書，家貧難致。有張氏藏書甚富，往借不與，歸而形諸夢(mèng)，其切如是。故有所覽，輒省記。通籍（做官）后，俸去書來，落落（堆積）大滿，素蟀（書中蠢蟲）灰絲，時(shí)蒙卷軸，然后嘆借者之用心專，而少時(shí)之歲月為可惜也?！苯顸S生貧類予，其借書亦類予。惟予之公（同人共用）書與張氏之吝書，若不相類。然則予固不幸而遇張乎？生固幸而遇予乎？知幸與不幸，則其讀書也必專，而其歸書也必速。為一說，使與書俱。1.解釋下列語句中劃線的詞語。A.昌宜日有廉稍之供 B.撰長(zhǎng)書以為贄C.與之論辨，言和而色夷 D.其借書亦類予.甲文中哪一語句的“諸”字與乙文中“歸而形諸夢(mèng)”的“諸”字的意義、用法相同？.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（1）予幼好書，家貧難致。

（2）其業(yè)有不精、德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？.綜合與延伸。（1）甲文作者借到書“手錄”，乙文作者借不到書“形諸夢(mèng)”，這表現(xiàn)了他們?cè)鯓拥墓餐膽B(tài)？?jī)晌膶懽饕鈭D的共同點(diǎn)是什么？（2）假如你是馬生或黃生，讀到前輩的贈(zèng)文，你心中會(huì)涌起哪些感想？十四、【甲】余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之息。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德高望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng);或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù);俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚破裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱綏寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，炸然若神人;余則慍袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱苦此。【乙】那原少孤，數(shù)歲時(shí)，過書舍而泣。師日：“童子何泣？”原日：“孤者易傷，貧者易感。夫書者，凡得學(xué)者，有親也。一則愿其不孤，二則羨其得學(xué)，中心感傷，故泣耳?！睅煇湃蝗眨骸庇麜啥?！"原日："無錢資?！睅熑眨骸巴悠堄兄荆嵬较嘟?，不求資也?！庇谑撬炀蜁Ｒ欢g，誦《孝經(jīng)》《論語》。1、解釋加點(diǎn)的詞（4分）（每個(gè)1分，共4分）（1）每假借于藏書之家（ ） （2）俟其欣悅（ ）（3）于是遂就書（ ） （4）吾徒相教（ ）2、將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語（4分）（1）嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問（2）一則愿其不孤，二則羨其得學(xué)3、宋濂和那原小時(shí)候都是家貧好學(xué)，但他們的求學(xué)態(tài)度有什么不同？（2分）4、書塾中的老師值得我們敬佩的是什么？（3分）5、讀了上面兩則短文，你得到怎樣的啟示？（3分）十五、閱讀文言文，完成9?12題。（13分）（甲）余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之息。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。（節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》）（乙）劉羽沖偶得古兵書，伏讀經(jīng)年①，自謂可將兵十萬。會(huì)有土寇②，自練鄉(xiāng)兵與之角③。全隊(duì)潰覆，幾為所擒。又得古水利書，伏讀經(jīng)年，自謂可使千里成沃壤。州官使試于一村，溝油1④甫⑤成，水大至，人幾為魚。由是抑郁不自得,恒獨(dú)步庭階，日:“古人豈欺我哉？”如是日千百遍，惟此六字。不久發(fā)病死。（節(jié)選自紀(jì)啊《閱微草堂筆記》）（注）①經(jīng)年：一年左右。②土寇：土匪。③角：戰(zhàn)斗。④油L（xti）：溝渠。⑤甫：剛..甲文記敘了作者小時(shí)候借書和的學(xué)習(xí)經(jīng)歷；乙文中劉羽沖最終抑郁而死的原因是打仗失敗和。（2分）.解釋下面加點(diǎn)詞在句中的意思。（4分）（D余幼時(shí)即嗜學(xué)嗜： （2）走送之走：（3）自謂可將兵十萬將： （4）會(huì)有土寇會(huì)：.用現(xiàn)代漢語說說下面句子的意思。（4分）

（D以是人多以書假余，余因得遍觀群書。（2）恒獨(dú)步庭階，曰：“古人豈欺我哉？”.結(jié)合文章內(nèi)容，具體說說乙文中的劉羽沖是一個(gè)怎樣的人。（3分）十六、【甲】余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng);或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù);俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皴裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱繆寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，憚然若神人;余則縊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。 （選自《送東陽馬生序》）【乙】祖瑩字元珍，范陽遒④人也。父季真，位中書侍郎，銀鹿太守?，撃臧藲q能誦《詩》《書》，十二為中書②學(xué)生，耽書③，父母恐其成疾，禁之不能止。常密于灰中藏火，驅(qū)逐僮仆，父母寢睡之后，燃火讀書，以衣被蔽塞窗戶，恐漏光明，為家人所覺。由是聲譽(yù)甚盛，內(nèi)外親屬呼為圣小兒。尤好屬文，中書監(jiān)高允每嘆曰：''此子才器，非諸生所及，終當(dāng)遠(yuǎn)至?！睍r(shí)中書博士張?zhí)忑堉v《尚書》，選為都講④。生徒悉集，瑩夜讀勞倦，不覺天曉，催講既切，遂誤持同房生趙郡李孝怡《曲禮》卷上座。博士嚴(yán)毅，不敢復(fù)還，乃置《禮》于前，誦《尚書》三篇，不遺一字。以才名拜太學(xué)博士。（選自《北史》）【注】①范陽遒（qiU）：范陽郡道縣。②中書：即中書省，官署名。③耽書：酷愛讀書。耽，迷戀、沉溺。④都講：主講。.解釋下列句中加點(diǎn)詞語。（4分）（1）敬慕圣賢之道（） （2）或遇其叱咄（ ）⑶同舍生皆被綺繡（） （4）生徒及集（ ）.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（2分）以是人多以書假余，余因得遍觀群書。譯文：.如果用“祖瑩偷讀”作為上聯(lián)，結(jié)合【甲】文相關(guān)內(nèi)容對(duì)出下聯(lián)，并說說【甲】【乙】?jī)晌乃鶎懭宋锼五ズ妥娆撛谧x書上有什么共同特點(diǎn)。（2分）下聯(lián)： .體會(huì)【甲】【乙】?jī)晌漠嬀€句子的人物描寫在文中的作用分別是什么。（3分）.結(jié)合文中的相關(guān)語句，說說從宋濂求師的經(jīng)歷中，你受到哪些啟發(fā)。（2分）一、閱讀文言文，完成12?15題。（13分）（甲）既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。（選自《送東陽馬生序》）（乙）宋濂嘗與客飲，帝①密使人偵視。翌日，問宋濂昨飲酒否？坐客為誰？饌何物？濂具以實(shí)對(duì)。笑日：“誠(chéng)然，卿不朕②欺?！遍g問群臣臧否，濂惟舉其善者。帝問其故，對(duì)日：“善者與臣友，臣知之：其不善者，不能知也（選自《明史》）（注） ①帝：指明太祖朱元璋。 ②朕（zhen）：皇帝自稱。宋渡曾經(jīng)與客人飲酒，皇帝暗中（秘密）派人去偵探察看。第二天，皇帝問宋澹昨天飲酒沒有？座中的來客是誰？飯菜是什么東西？宋源全部拿事實(shí)回答?；实坌χf：、、確實(shí)如此，你沒欺騙我?！ɑ实勖孛艿卣僖姡ㄋ卧矗┰儐柶鸫蟪紓兊暮脡模五ブ慌e出那些好的大臣說?；实蹎査?，宋源回答道：、、好的大臣和我交朋友，所以我了解他們；那些不好的，（我不和他們交往，所以）不能了解他們?！?、宋源是明初著名的文學(xué)家。（甲）文寫宋濂艱難（謙恭）求學(xué)的故事:（乙）文寫宋源誠(chéng)實(shí)待君的故事。（2分）2、解釋下面加點(diǎn)詞在句中的意思。（4分）⑴又國(guó)無碩師名人與游 患：_⑵色愈恭，禮愈至 至：⑶濂耳以實(shí)對(duì) 具：_⑷問問群臣耀否 臧否—2、⑴擔(dān)心（2）周到（3）全,都（或通“俱”）（4）善惡3、用現(xiàn)代漢語說說下面句子的意思，加點(diǎn)詞語必須準(zhǔn)確譯出。（4分）（1）俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。3、（1）等待他高興」'，就又去請(qǐng)教。⑵4經(jīng)，卿不朕欺。（2）確實(shí)是這樣，你沒有欺騙我4、選擇一個(gè)角度，談?wù)勀阕x了（甲）文或（乙）文后獲得的啟示。（3分）4、示例1：從（甲）文中我得到的啟示是虛心求教才能學(xué)有所得。示例2：從（乙）文中我得到的啟示是只有坦誠(chéng)相待才能得到別人的理解和信任。（緊扣文意談出啟示2分，語言表述1分，共3分）.把下面兩句話翻譯成現(xiàn)代漢語。既加冠，益慕圣賢之道成年以后，更加仰慕古代圣賢的學(xué)說，.宋濂對(duì)鄉(xiāng)之先達(dá)持怎樣的態(tài)度？你怎樣評(píng)價(jià)這種師生關(guān)系？6.對(duì)鄉(xiāng)之先達(dá)，宋濂畢恭畢敬，"色恭"禮至"。對(duì)師道尊嚴(yán)贊成與否，言之成理即可。.甲、乙兩段文字分別寫了宋源的什么故事？由此可以看出他具有怎樣的品質(zhì)？7.艱難求學(xué)和答皇上問兩件事，可以看出他的謙恭和誠(chéng)實(shí)。二、閱讀下面兩段文字，完成12~15題。［甲］既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。［乙］羲之常慕張芝，臨池學(xué)書，池水盡黑，此為其故跡，豈信然邪？方羲之之不可強(qiáng)以仕，而嘗極東方，出滄海，以娛其意于山水之間，豈有徜徉肆恣，而又嘗自休于此邪？羲之之書晚乃善，則其所能，蓋亦以精力自致者，非天成也。然后世未有能及者，豈其學(xué)不如彼邪？則學(xué)固豈可以少哉！況欲深造道德者邪？譯文：王莪之常常仰慕張芝，在此池邊練習(xí)書法，池水都因而變黑r,這就是他的故跡。難道真的是這回事嗎？當(dāng)王羲之不愿受人勉強(qiáng)而做官的時(shí)候，他曾遍游越東各地，泛舟東海之上，以快心于山光水色之中。難道當(dāng)他逍遙遨游盡情游覽的時(shí)候，又曾經(jīng)在此地休息過嗎？王羲之的書法到了晚年才漸入佳境，看來他所以能有這么深的造運(yùn)，是因?yàn)樗炭嘤霉λ_(dá)到的結(jié)果，而不是天才所致。但后世沒有能及得上王羲之的，恐怕是他們所下的學(xué)習(xí)功夫不如王羲之吧？看來學(xué)習(xí)的功夫怎么可以少化嗎！更何況對(duì)于想要在道德方面取得很高的成就的人呢？.解釋下列短語。①援疑質(zhì)理：①提出疑難，詢問道理。②臨池學(xué)書：②臨近水池處練習(xí)寫字③晚乃善：③到了晚年才特別好。.把下面兩句話翻譯成現(xiàn)代漢語。①既加冠，益慕圣賢之道。①成年以后，更加仰慕占代圣賢的學(xué)說②則其所能，蓋亦以精力自致者，非天成也。②那么他所擅長(zhǎng)的書法藝術(shù)，也應(yīng)該是靠自己花費(fèi)精力所取得，而不是天生的。.宋源求學(xué)與王羲之學(xué)書的“吃苦”精神各表現(xiàn)在哪里？（摘文中原句回答）你怎么看這種學(xué)習(xí)精神？.宋濂求學(xué)與王羲之學(xué)書的'‘吃苦”精神分別友現(xiàn)在：“蕓趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問”;“臨池學(xué)書，池水盡黑”。對(duì)苫學(xué)精神贊成與否，只要言之成理即可。.宋濂對(duì)“鄉(xiāng)之先達(dá)”持怎樣的態(tài)度？你怎樣評(píng)價(jià)這種師生關(guān)系？.對(duì)鄉(xiāng)之先達(dá)，宋濂畢恭畢敬，“色恭”“禮至”。對(duì)師道尊嚴(yán)贊成與否，言之成理即可。.下列句子加點(diǎn)詞與括號(hào)中加點(diǎn)詞，意思相同的一項(xiàng)是（B）A.每假借于藏書之家一（狐假虎威）B.又患無建師名人與游（碩果累累）C.此為其故跡，其值然耶？ （值以為真）D.方羲之之不可硬以仕——（弓貝弩之末）.用現(xiàn)代漢語寫出［甲］文中畫橫線。子的意思。故余雖愚，卒獲有所聞。憶所以我雖然愚笨，但終于能夠有所收獲。.用“/”給［乙］文中畫波浪線的句子斷句。然后世未有能及者豈其學(xué)不如彼耶則學(xué)固豈可以少哉然后世未有能及者/豈其學(xué)不如彼耶/則學(xué)固豈可以少哉.兩段文字都寫出了宋濂、王羲之走向成功的過程，請(qǐng)概括出他們?nèi)〉贸晒Φ闹饕颉?執(zhí)著、勤奮.根據(jù)下列題目要求，回答問題。①請(qǐng)寫出兩個(gè)能表現(xiàn)艱難求學(xué)或勤學(xué)苦練精神的成語典故。

9.①成語典故可選填“程門立雪”“南壁借光”“頭懸梁”“錐刺股”等②作為一名當(dāng)代的中學(xué)生，你是如何評(píng)價(jià)占人這種勤學(xué)苦練精神的？三、閱讀下面兩段文言文，完成第1073題。（13分）［甲］余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸,弗之?、?。錄畢，走送之,不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋②曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皴裂而不知。至舍③，四支僵勁不能動(dòng)，媵人④持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。蓋余之勤且艱若此。［注］①?。盒傅?。②篋：書箱。③舍：學(xué)舍，書館。④媵人：服侍的人。（乙）任末①年十四，負(fù)笈②從師，不懼險(xiǎn)阻。每言：人若不學(xué)，則何以成?或③依林木之下，編茅為庵④，削荊⑤為筆，刻樹汁為墨。夜則映星月而讀，暗則縛麻蒿⑥自照。觀書有會(huì)意處，題其衣裳，以記其事。門徒悅⑦其勤學(xué)，常以凈衣易⑧之。臨終誡日：“夫人好學(xué)，雖死猶存；不學(xué)者，雖存，謂之行尸走肉耳?！弊g文：任末，他14歲時(shí)就背著書箱拜了很多老師,不怕艱難險(xiǎn)阻.他常說人如果不好好學(xué)習(xí),將來憑什么去完成一番事業(yè).他貧窮無家，有時(shí)沒有宿處,只在樹下搭一個(gè)草棚，把荊棘削成筆,用樹汁當(dāng)墨水,夜晚在月光下看書，沒有月亮的日子就點(diǎn)燃枯草雜木照明.平日里每當(dāng)讀書有體會(huì)時(shí),便把心得寫在衣服上.跟他學(xué)習(xí)的人都佩服他能刻苦勤學(xué)，為了要研讀他寫的心得體會(huì)，他們經(jīng)常輪流用干凈的衣服跟他交換.不是古代圣賢的著作他是不看的.臨死時(shí)告誡后人說：“一個(gè)人如果終身好學(xué)習(xí)，即使死了還像活著一樣；要是不學(xué)習(xí)，即使活著也只能算行尸走肉罷了［注）①任末：人名。②笈：書箱。③或：有時(shí)。④庵：茅草小屋。⑤荊：這里指荊的枝條。⑥麻蒿：一種植物，點(diǎn)燃后可照明。⑦悅：敬佩。⑧易：交換。.請(qǐng)用“/”為下面兩個(gè)句子標(biāo)明朗讀停頓。（2分）⑴手指不可屈伸1.（1）F指/不可屈伸 ⑵夫人好學(xué)⑵夫/人好學(xué).解釋下列句中加點(diǎn)的詞語.（4分）（1）媵人持湯沃灌湯：（2）以衾擁覆衾：（3）負(fù)笈從師負(fù)：（4）編茅為庵為：（1）湯：熱水（2）衾：被子（3）負(fù)：背（背著）（4）為：做（做成）（每小題］分）3.翻譯下列兩個(gè)句子。（4分）（1）錄畢，走送之。（2）人若不學(xué)，則何以成?（D抄寫完畢,趕快把書送還（2）人如果不好好學(xué)習(xí)，那么憑什么成功（成就事業(yè)）？（關(guān)鍵詞翻譯準(zhǔn)確，語甫通順。）（每小題2分）（甲）（乙）兩段文字在內(nèi)容上有哪些共同點(diǎn)？（3分）4.都表現(xiàn)了人物勤奮好學(xué)（嗜學(xué)、勤學(xué)）和求學(xué)不怕險(xiǎn)阻（艱辛）的精神。（答到一個(gè)方面給2分，答到兩個(gè)方面給3分。只答“從師學(xué)習(xí)”給I分）四、閱讀下面兩段選文，回答問題。送東陽馬生序（節(jié)選）余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借與藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢梢逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈慕，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。鳴機(jī)夜課讀記（節(jié)選）管①九齡，母授以《禮記》、《周易》、《毛詩》，皆成誦；暇更錄唐宋人詩，教之為吟哦聲。鏗每病，母即抱鈴行一室中，未嘗寢；少痊，輒指壁間詩歌，教兒低吟之以為戲。母有病，錚則坐枕側(cè)不去。母視鈴，輒無言而悲。徐亦凄楚依戀，嘗問日：“母有憂乎？”日：“然！”“然則何以解憂？"日：“兒能背誦所讀書，斯解也。”性誦聲瑯瑯然，爭(zhēng)藥鼎沸②。母微笑日：“病少差③矣.”由是母有病，鏗即持書誦于側(cè)，而病輒能愈。譯文：我九歲時(shí)，母親教我學(xué)《禮記》、《周易》、《毛詩》，都能夠背誦?？臻e的時(shí)候，她就抄錄唐宋人的詩，教我朗誦。母親和我都體弱多病。我每次生病，母親就把我抱到一間房子里來回走，自己不睡覺。等我的病情稍有好轉(zhuǎn)，她就指著墻壁上的詩歌，教我低聲吟誦，以此為樂。母親生病，我總是坐在她枕邊不離開。母親看著我，常常?句話不說，顯得很悲傷，我也很傷心地依戀著她。我曾經(jīng)問她：“母親心里有憂慮嗎？”她說：“是的?！薄澳敲丛趺茨茏屇赣H高興呢？”她說：“你能把讀的書背給我聽，我就高興了?！庇谑俏揖捅痴b起來，瑯瑯的書聲與藥罐煎藥發(fā)出的水沸聲爭(zhēng)鳴。母親微笑著說：“我的病稍微好些了！”從此,母親生病的時(shí)候，我就拿了書在她身邊朗誦，這樣，她的病就會(huì)好起來?！咀⑨尅竣夔H：蔣士錚，清代著名學(xué)者。②爭(zhēng)藥鼎沸：與燒滾的湯藥爭(zhēng)著發(fā)出響聲。③差：同，病愈.1、第一段選文的文體是1、序或贈(zèng)序;,第二段選文的文體是記。（共2分，每空1分）2、下面每組句中加點(diǎn)的詞意思相同，請(qǐng)解釋其含義。（2分）手自筆索服更錄唐宋人詩（2T學(xué)趨百里外L未蒙寢2、①抄寫②曾經(jīng)（共2分，每小題1分）3,第一段選文中“天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠”表現(xiàn)了宋濂什么優(yōu)秀品質(zhì)？（2分）3、圍繞“勤學(xué)苫讀，不畏艱難”問答即可。（共2分）4、第二段選文中“兒能背諦所讀書，斯解也”感人至深，表達(dá)了母親什么樣的情感？（2分）

4、圍繞“望子成材，期望殷切”回答即可。（共2分）5、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言分別概括兩段選文的大意。（3分）5、圍繞“第一段選文宋濂回憶自己年少時(shí)刻苦求學(xué)的經(jīng)歷”和“第二段選文蔣士鏗回憶自己年少時(shí)得到母親悉心培育的經(jīng)歷”回答即可。6、對(duì)待師長(zhǎng)，宋濂“立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)"；對(duì)待母親，蔣士鋒“坐枕側(cè)不去”，“誦聲瑯瑯然”，“持書誦于側(cè)”。結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和體驗(yàn)，談?wù)勗谧鋈朔矫婺闼玫降膯⑹尽＃?分）6、圍繞“尊師勤學(xué)”和“孝敬父母，不辜負(fù)父母的殷切期望”問答即可。（共4分，啟示2分，結(jié)五、閱讀下面文言文，完成8-11題。（15分）［甲］余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，本送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余,余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，學(xué)趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問?！嗔⑹套笥?，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。［乙］初，權(quán)謂呂蒙日：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)①!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)日：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士②邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚日：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙日：“土別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（節(jié)選自《資治通鑒孫權(quán)勸學(xué)》）【注】①當(dāng)涂：當(dāng)權(quán)。 ②博士：古時(shí)專掌經(jīng)學(xué)教授的學(xué)官。譯文：當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說：“您現(xiàn)在擔(dān)任要職，不可以不學(xué)習(xí)！呂蒙以軍中事務(wù)繁多為借口推辭了。孫權(quán)說：“我難道要您研究經(jīng)典成為博士嗎？只要您廣泛閱讀，見識(shí)從前的事情罷了.您說事務(wù)繁多，哪里比得上我呢？我常常讀書，自己覺得有很大的收獲。”于是呂蒙開始學(xué)習(xí)。到了魯肅經(jīng)過尋陽，跟呂蒙一道議論軍事，非常驚訝地說：“您現(xiàn)在的才干謀略，不再是當(dāng)年吳地的阿蒙！”呂蒙說：“讀書人離別三日，就應(yīng)該重新別眼相看。大哥為什么這么遲才改變看法呢！”魯肅于是拜見呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友才辭別。.解釋下列句子中加點(diǎn)的字。（4分）①錄畢，走送之，不敢稍逾約走：②嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問嘗：③蒙乃始就學(xué)乃：④農(nóng)魯肅過尋陽及：.而走：跑②嘗：曾經(jīng)③乃：才④及：到：等到.將下列文言語句翻譯成現(xiàn)代漢語，（4分）①以是人多以書假余。（2分工①因此人家多愿意把書借給我，②蒙辭以軍中多務(wù)（2分）②門蒙用軍中事物多（為借口）推辭.甲文是通過3.借書抄錄：和奔走求師；兩件事來反映宋濂求學(xué)經(jīng)歷的,乙文則是通過要皿宜I從便面反映了呂蒙的學(xué)習(xí)效果。（3分）.細(xì)讀甲乙兩文，談?wù)勊五ァ蚊蓛扇说某晒?duì)你有什么啟發(fā)？（4分）4.要想學(xué)有所成，必須不畏艱辛，虛心求學(xué)，刻苦讀書；學(xué)習(xí)的起步晚了，只要堅(jiān)持不懈,仍能取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。六、閱讀下面兩段文言文，完成8?12題。（10分）【甲】余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皴裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，悻然若神人；余則編袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此?！疽摇砍虧}與弟頤①講孔孟絕學(xué)②于熙、豐之際③，河洛之士，翕然④而師之。時(shí)⑤調(diào)官不赴，以師禮見顛于潁昌，相得甚歡。其歸也，潁目送之日：“吾道⑥南矣?！彼哪甓鴿}死，時(shí)聞之，設(shè)位哭寢門，而以書赴告⑦同學(xué)者。至是，又見程頤于洛，時(shí)蓋年四十矣。一日與游?、嘁婎U，頤偶瞑坐，時(shí)與游酢侍立不去。頤既覺，則門外雪深一尺矣。（選自《楊時(shí)列傳?程門立雪》）譯文：當(dāng)時(shí)，河南人程順和弟弟程頤在熙寧、元豐年間講授孔子和孟子的學(xué)術(shù)精要（即理學(xué)）,河南洛陽這些地方的學(xué)者都去拜他們?yōu)閹?，楊時(shí)被調(diào)去做官他都沒有去,在潁昌以學(xué)生禮節(jié)拜程顫為師，師生相處得很好,楊時(shí)回家的時(shí)候，程顓目送他說：“吾的學(xué)說將向南方傳播了,又過了四年程顆去世了，楊時(shí)聽說以后,在臥室設(shè)了程顆的靈位哭祭，又用書信訃告同學(xué)的人.程教死以后，又到洛陽拜見程頤，這時(shí)楊時(shí)己四十歲了.一天拜見程頤，程頤正閉著眼睛坐著,楊時(shí)與同學(xué)游?。ㄒ魖ud）就侍立在門外沒有離開,程頤已經(jīng)察覺的時(shí)候，那門外的雪已經(jīng)一尺多深了.注：①程潁和他的弟弟程頤，二人并稱“二程”，北宋時(shí)洛陽人，著名理學(xué)家。②絕學(xué)：失傳了的學(xué)說。③熙、豐之際：宋神宗熙寧、元豐年間。④翕然：一致。⑤時(shí)：即楊時(shí)，人名。⑥道：思想、學(xué)說。⑦赴告：報(bào)喪，把死訊通知有關(guān)系的人。⑧游?。喝嗣?，北宋時(shí)文人。.下列句中加點(diǎn)詞的解釋號(hào)塔的一項(xiàng)是（C）（2分）A.至舍，四本僵勁不能動(dòng)（支：通“肢”）B.主人日日食（再：兩頓）C.吾道南矣.（南：南方） D.時(shí)與游酢侍立不去（去：離開）.下列各句朗讀停頓劃分不惜拳的一句是（B）（2分）A.嘗趨百里外/從鄉(xiāng)之先達(dá)/執(zhí)經(jīng)叩問 B.不知□體/之奉不若/人也C.同舍生/皆被綺繡 D.而以書/赴告同學(xué)者.翻譯下列文言句子。（2分）①以是人多以書假余，余因得遍觀群書。工12因此人家多愿意把書借給我，我也因此能夠看到各種各樣的書。②以師禮見潁于潁昌，相得甚歡。

（2）到潁昌用對(duì)待老師的禮W拜見程潁，彼此相處得很融洽..甲文作者在文段結(jié)尾說“蓋余之勤且艱若此”，讀了文段后，你認(rèn)為作者求學(xué)的艱辛體現(xiàn)在哪些方面？（2分）4.抄書之苦，求師之難，生活之艱（此題2分，學(xué)生任答出兩點(diǎn)即可）。.甲文中的宋濂和乙文中的楊時(shí)在求學(xué)的過程中，對(duì)待老師的態(tài)度是相同的，這個(gè)相回京是什么？作為現(xiàn)代中學(xué)生，請(qǐng)你結(jié)合時(shí)代和自身體驗(yàn)來評(píng)仗他們這種師生關(guān)系。（2分）.恭敬、尊重；我們應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)尊師的優(yōu)良傳統(tǒng)，遇到問題虛心向老師請(qǐng)教，并勇于發(fā)表自己的意見和看法（如學(xué)生能從“我愛吾師，但我更愛真理”角度作答則更好）。（此題為開放題，一問一分，其中第一問只要學(xué)生答得有一定道理即可）。.甲乙兩文有寫作內(nèi)容和表達(dá)感情上有什么相同之處？（4分）內(nèi)容:.⑴都寫到“求師”這一內(nèi)容（1分）；感情：⑵都體現(xiàn)出求師的誠(chéng)懇和老師的鄢租。（2分）.甲乙兩都寫了天氣的寒冷，其寫作目的是否相同？為什么？（4分）不相同（1分）。甲寫天氣寒冷意在突出自己學(xué)習(xí)的刻苦，其目的是為了鼓勵(lì)4生刻苦努力學(xué)習(xí)（1分）：乙文從側(cè)面寫天氣寒冷，意在突出楊時(shí)對(duì)教師的虔誠(chéng)、恭敬（或尊重）的態(tài)度,表達(dá)尊師重的思想（2七、［甲］當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皴裂而不知，至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，饞然若神人；余則福袍敝衣處其間，略無慕艷意,以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。［乙］范仲淹二歲而孤，母貧無依，再適長(zhǎng)山朱氏。既長(zhǎng)，知其世家，感泣辭母，去之南都入學(xué)舍。晝夜苦學(xué)，五年未嘗解衣就寢。或夜昏怠，輒以水沃面。往往饋（zhOn）粥不充，日房（zd太陽偏西）始食，遂大通六經(jīng)之旨，慨然有志于天下。常自誦曰：當(dāng)先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。譯文：范仲淹兩歲的時(shí)候死了父親。母親很窮，沒有依靠。就改嫁到了長(zhǎng)山的朱家。他長(zhǎng)大以后，知道了自己的生世，含著眼淚告別母親。離開去南都學(xué)舍讀書?！痉吨傺陀兄居谔煜路g與原文賞析】范仲淹有志于天下翻譯與原文賞析。他白天、深夜都認(rèn)真讀書，五年中曾經(jīng)沒有脫去衣服上床睡覺。有時(shí)夜里感到疲憊困倦，常常用冷水澆臉。吃飯上頓不接下頓，每天只吃兩頓飯。于是他精通了六經(jīng)的主旨要義，他慷慨激昂地立下為國(guó)家做一番事業(yè)的大志。他經(jīng)常朗誦自己作品中的兩句話：“讀書人應(yīng)當(dāng)在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂?！苯忉屜旅婕狱c(diǎn)的字。（4分）①晨人持阿沃灌： ②曖白玉之環(huán)： ③再道長(zhǎng)山朱氏： ④往往饋粥不無：.答案：①熱水②在腰間佩戴③到、往④夠、充足.將文中劃線的句子譯成現(xiàn)代漢語。（4分）①余則編袍敝衣處其間，略無慕艷意。①.我卻穿著破棉襖，舊衣衫，生活在他們中間，一點(diǎn)不羨慕他們②或夜昏怠，輒以水沃面。②有時(shí)夜里疲倦了，就用水洗洗臉。.［甲］［乙］兩文都有寫生活條件艱苦的句子，請(qǐng)你各摘錄一句。（2分）［甲］文：3.答案：甲文：“主人口再食，無鮮肥滋味之享?！被颉坝鄤t綿袍敝衣處其間?！保垡遥菸模阂椅模和嗖怀?，口炭始食。.［甲］［乙］兩文告訴我們?cè)鯓拥牡览?結(jié)合自己的生活實(shí)際談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。（5分）4.答案要點(diǎn)：學(xué)習(xí)條件的好壞，對(duì)學(xué)習(xí)能夠產(chǎn)生影響，但不是決定性的。促使學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵，是長(zhǎng)期堅(jiān)持“勤且艱”，5心致忐。我們的生活條件不知比他們優(yōu)越多少倍，我們應(yīng)利用這優(yōu)越的條件，學(xué)習(xí)他們刻苦勤奮的精神，使自己學(xué)業(yè)有成。5、解釋加點(diǎn)的詞。（4分）（1）余幼時(shí)即嗜學(xué)（（1）愛好、特別喜歡）（2）錄畢，走送之（（2）跑）（3）益慕圣賢之道（（3）更加） （4）妻子衣食僅自足而已（（4）妻子和兒女）6、下邊加點(diǎn)詞用法或意思完全相同的一組是（A）（3分）A、以是人多以書假余扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵 B、手自筆錄，計(jì)日以還重巖疊崎，隱天蔽日C、從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問肉食者謀之7.兩文段的主人公都克服了生活的艱難，勤奮苦瀆。從文段中來看，二者的讀書動(dòng)力略有差別，請(qǐng)分別用自己的話概括，甲文宋濂是：① ，乙文范仲淹是：② o反映占代名人苦讀的成語故事有：③（要求填寫兩個(gè)）。（4分）7.①以讀書為樂（仃極強(qiáng)的求知欲望）（1分）②因感恩慈母，承擔(dān)家庭責(zé)任而讀書（1分）③囊螢映雪懸梁刺股鑿壁偷光畫荻教子等（要求填寫兩個(gè)，一個(gè)1分）八、閱讀下面甲乙兩段文字，完成題。（12分）（甲）既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皴裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持海沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，曖白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，炸然若神人；余則媼袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有盛稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦《詩》《書》，無奔走之勞矣：有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告，求而不得者也；凡所宜有之書皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？（選自宋源《送東陽馬生序》）（乙）太宗①朝:有王著學(xué)右軍⑶書，深得其法，侍書翰林力。帝聽政之余，留心筆札，數(shù)遣

內(nèi)侍持書法問著，著每以為未善，太宗益刻意臨學(xué)。又以問著，對(duì)如初?；蛟兤湟?，著日：“書固佳矣，若遽稱善，恐帝不復(fù)用意?！逼浜螅酃P法精絕，超越千古，世以為由著之規(guī)裁也。（王辟之《涌之燕談錄》）［注釋］①太宗：宋太宗。②朝：一代君主的統(tǒng)治時(shí)期。③右軍：指晉代著名書法家王羲之。④翰林：皇帝的文學(xué)侍從官。⑤遽（前）：匆忙。譯文：太宗統(tǒng)治的時(shí)候，有個(gè)名叫王著的人學(xué)習(xí)王羲之書法，很是領(lǐng)會(huì)到其中的要領(lǐng)，被太宗任命為翰林。太宗在朝政的空余時(shí)間也愛好練習(xí)書法，每有心得都派內(nèi)侍去送給王著看，但每次王著都說不夠完美，太宗更加盡量地模仿得像.（太宗）又讓侍從拿著（新寫的字）去問王著，王著的回答依然和起初一樣。有人詢問為什么不夠完美，王著說“皇上的書法外形固然是好，但如果匆忙地說好，恐怕皇上不再（像原來一樣）用心了?！边@之后太宗的書法精妙絕倫，超過了很多以前的著名書法家，世人說這都得益于王著的規(guī)勸。1、解釋加點(diǎn)的詞。（4分）①禮愈至 ②媵人持@沃灌③展白玉之環(huán)④世以為由著之規(guī)尊也1、①周到②熱水③在腰間佩戴④受益2、翻譯劃線的句子。（4分）①寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。①住在客舍里，每天只吃兩頓飯，沒有新鮮肥美的東西可以享受。②書固佳矣，若遽稱善，恐帝不復(fù)用意。②（他的）字本來寫得不錯(cuò)了，如果立刻稱贊（他的字寫得）很好，（我）擔(dān)心皇帝不再用心練了。3、宋源和太宗共同的治學(xué)態(tài)度是,,3、虛心請(qǐng)教或持之以恒九、閱讀甲、乙兩則文言文，完成15—19題（17分）［甲］余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。（選自宋濂《送東陽馬生序》）［乙］歐陽公①四歲而孤:家貧無資。太夫人%以荻④畫地，教以書字。多誦古人篇章。及其稍長(zhǎng)，家無書讀。就閭里"土人家”借而讀之，或因而抄錄。以至?xí)円雇鼘嬍?，惟讀書是務(wù)巴自幼所作詩賦文字*下筆已如成人。譯文：歐陽修先生四歲時(shí)父親就去世了，家境貧寒，沒有錢供他讀書。太夫人用蘆葦稈在沙地上寫畫，教給他寫字。還教給他誦讀許多古人的篇章。到他年齡大些了，家里沒有書可讀,便就近到讀書人家去借書來讀，有時(shí)接著進(jìn)行抄寫。就這樣夜以繼日、廢寢忘食，只是致力讀書。從小寫的詩、賦文字，下筆就有成人的水平，那樣高了。（選自《歐陽公事跡》）注釋：①［歐陽公］指歐陽修。②［孤］幼年喪父。③［太夫人］指歐陽修的母親。④［荻出］多年生草本植物，與蘆葦相似。⑤［閭里］鄉(xiāng)里。⑥［土人家］讀書人家。⑦［惟讀書是務(wù)］即“惟務(wù)讀書”。務(wù)，致力，從事。⑧［文字］文章。.解釋下列句中加點(diǎn)的詞：（4分）—①以星人多以書假余 ②元從蒙書以觀③弗之后 ④家貧無用因此②得到 ③懈怠，放松④錢財(cái).閱讀文言文，要勤查工具書。下面是《古漢語常用字字典》對(duì)“假”字的幾種解釋，判斷哪一種解釋單讀令“每假借于藏書之家”中的“假”字。（只需填序號(hào)）（2分）假①借。②寬容。③如果，假如。④非正式的。2.①（2分）.根據(jù)語句意思，下列句子朗讀停頓無項(xiàng)的一項(xiàng)是：（2分）A.余幼/時(shí)即嗜學(xué) B.手指/不可屈伸C.歐陽/公四歲而孤 D.多誦古人/篇章.B（2分）.將下列句子期年成現(xiàn)代漢語：（4分）①錄畢，走送之，不敢稍逾約。②及其稍長(zhǎng)，家無書讀。.①抄上完畢,趕快把書送還，不敢稍稍超過約定的期限。②到了他稍稍長(zhǎng)大些，家里沒有書可讀。.簡(jiǎn)要回答下面問題：（5分）（1）平時(shí)我們說話、寫文章常引用名人事例來印證自己的觀點(diǎn)。你認(rèn)為［甲］段宋濂的事例可以用來印證下面哪一個(gè)觀點(diǎn)呢？（只需填序號(hào)）（2分）A.崇尚科學(xué)、消除愚昧，社會(huì)才能進(jìn)步。B.虛心請(qǐng)教、經(jīng)常復(fù)習(xí)，有助于鞏固知識(shí)。C.誠(chéng)實(shí)守信、刻苦學(xué)習(xí)是成才的重要條件。（2）你怎樣看待“歐陽修母親畫荻教子”這種做法？請(qǐng)結(jié)合［乙］段內(nèi)容談?wù)?。?分）5.（1）C（2分）（2）（3分）例一：歐陽修母親在家境貧困的情況下，畫荻教子，使孩子不致因貧窮而放棄學(xué)習(xí)。使兒子體會(huì)到即使條件再差，只要不畏艱難、刻苦學(xué)習(xí)還是可以學(xué)好知識(shí)的。例二：歐陽修的成才，除了自身的發(fā)奮努力之外，與其母親注意對(duì)他的啟蒙教育有很大的關(guān)系?？梢?，良好的家庭教育是子女健康成長(zhǎng)的重要因素。十、閱讀文言文，完成18—22題。（17分）［甲］余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，

余因得遍觀群書?！?dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皴裂而不知，至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。……蓋余之勤且艱若此。［乙］溥幼嗜學(xué)，所讀書必手鈔，鈔已朗誦一過，即焚之，又鈔，如是者六七始已。右手握管處，指掌成繭。冬日手皴日沃湯數(shù)次，后名讀書之齋曰：“七錄”譯文：張溥從小就酷愛學(xué)習(xí)，凡是所讀的書一定要親手抄寫，抄寫后朗誦一遍，就把它燒掉，又要重新抄寫，像這樣反復(fù)六七次才停止.他右手握筆的地方，指掌上長(zhǎng)了老繭.冬天手指凍裂，每天要在熱水里洗好幾次,后來他把讀書的房間題名為“七錄”.1、解釋下列句中加點(diǎn)的詞語。（4分（1）弗之息（ ） （2）負(fù)篋曳屣（ ）（3）四支僵勁不能動(dòng)（ ） （4）溥幼喳學(xué)（ ）1、懈怠，放松；背；同肢，肢體；愛好2、用“/”標(biāo)出下面句子的朗讀節(jié)奏。（2分）余因得遍觀群書20、余/因得/遍觀群書。3、比較［甲］［乙］兩文，具體說說文中主人公在學(xué)習(xí)上的共同點(diǎn)。（4分）（1）學(xué)習(xí)勤奮，他們都是親自手抄筆錄。（2）不畏艱辛，克服困難，即使手足皴裂，仍不輟學(xué)習(xí)。4、讀了［甲］［乙］兩文后，你有什么收獲。（3分）5、能圍繞“勤奮”、“學(xué)習(xí)環(huán)境”、“學(xué)習(xí)條件”中的一點(diǎn)談感觸即可。卜一、｛甲）余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于臧書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。｛乙｝匡衡?勤學(xué)而無燭；鄰舍有燭而不逮②，衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。邑人大姓③文不識(shí)⑷，家富多書，衡乃與其傭作五而不求償。主人怪問衡，衡日：“愿得主人書遍讀之」主人感嘆，資?給以書，遂成大學(xué)⑦。譯文：匡衡字稚圭，勤奮好學(xué)，但家中沒有蠟燭（照明）。鄰居家有蠟燭，光線卻照不到他家，匡衡就（在墻上打洞）鑿穿墻壁引來鄰居家的燭光，把書映照著光來讀。同鄉(xiāng)有個(gè)大戶叫文不識(shí)，家中有很多書。（于是）匡衡就到他家去做他的傭人卻不求得到報(bào)酬。文不識(shí)對(duì)匡衡的舉動(dòng)感到奇怪，問他，他說：、、我希望能夠讀遍主人家的書?！拔牟蛔R(shí)感到驚嘆，就把書借給他。最終（匡衡）成為了大學(xué)問家。｛注釋｝①匡衡：漢朝人。②不逮：指隔壁燭光透不過來。逮，及、至③大姓：大戶人家。④文不識(shí)：人名，姓文名不識(shí)。⑤傭作：做工辛勤勞作。⑥資：借。⑦大學(xué)：大學(xué)問家。1、解釋下面加點(diǎn)的字。（2分）①每假借于藏書之家 ②禮愈至③衡乃與其傭作而不求償 ④主人保問衡1、①借②周到③報(bào).酬④感到奇怪2、下列加點(diǎn)的字意義和用法相同的一項(xiàng)是（D）（2分）呼】人弟子填基室 B［弗多怠“或遇基叱咄 ［從先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問小舍有燭畫不逮 DJ衡心穿壁引其光|以書映光通讀之 “衡乃與其傭作而不求償3、用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子（4分）I①余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)。①我站在旁邊侍候著，提出疑難，詢問道理，彎著身子，側(cè)著耳朵，向他請(qǐng)教；②主人感嘆，資給以書，遂成大學(xué)。②上人被感動(dòng)了，贊嘆他的精神，把書借給他，后來，他就成為大學(xué)問家。3、甲、乙兩個(gè)文段分別寫了哪些事例（故事）？（3分）甲文、甲文：①“余”憑誠(chéng)信借書苦讀。②“余”畢恭畢敬請(qǐng)教老師。乙文乙文：①匡衡鑿壁借光讀書。②匡衡勞作不求報(bào)酬借書。4、甲、乙兩個(gè)文段中的主人公可謂都取得了成功。請(qǐng)從取得成功的原因的角度談?wù)勀銖闹械玫搅嗽鯓拥膯⑹?。?分）4、一個(gè)人要在學(xué)習(xí)上有所成就，就應(yīng)該：①刻苦勤奮②博覽群書③虛心請(qǐng)教。十二、［甲］既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩回。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)：或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。I'乙］人之為學(xué)，不日進(jìn)則日退。獨(dú)學(xué)無友，則孤陋①而難成。久處一方，則習(xí)染而不自覺。不幸而在窮僻之域，無車馬之資②，猶當(dāng)博學(xué)審③問，以求其是非之所在，庶幾⑤可得十之五六。若既不出戶，又不讀書，則是面墻之士，雖有子羔、原憲⑥之賢，終無濟(jì)于天下。子曰：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好學(xué)也?！狈蛞钥鬃又?，猶須好學(xué)，今人可不勉⑥乎？譯文：人們求學(xué)（或做學(xué)問），不能每天進(jìn)步，就是每天后退。一個(gè)人孤獨(dú)地學(xué)習(xí)，而不和朋友（互相交流啟發(fā)），就必然學(xué)識(shí)淺薄難以成功；長(zhǎng)久住在一個(gè)地方，就會(huì)不知不覺地沾染上某種習(xí)氣。不幸住在窮鄉(xiāng)僻壤，而又沒有（雇用）車馬的盤費(fèi)，還應(yīng)當(dāng)廣博地學(xué)習(xí)、詳細(xì)地考究，與古人探究，來探求學(xué)習(xí)里邊哪是對(duì)的哪是不對(duì)的，這樣差不多能得到十分之五六（的收獲）。如果既不出門（拜師友），又不讀書，那就是不學(xué)無術(shù)的人，即使（你有〉像子羔、原憲那樣的賢能，也終究不能幫助社會(huì)?？鬃诱f：“即使只有十戶人家的小村子，也一定有像我這樣講究忠信的人，只是不如我那樣好學(xué)罷了?！毕窨鬃舆@樣的圣賢，還須要好好學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的人能不努力（好好學(xué)習(xí)）嗎？（節(jié)選自顧炎武《與友人書》）［注解］①［孤陋］片面、淺陋。②［資］盤纏。③［審］詳細(xì)。④［庶幾］差不多。⑤［子羔、原憲］孔子的弟子。⑥［勉］勤勉，努力。1、以下4組語句中加點(diǎn)的詞意思相同的一組是（B）（2分）A.既加冠若既不出戶 B.故余雖愚 雖有子羔、原憲之賢

C.俯身傾耳?請(qǐng) 夫場(chǎng)孔子之圣， D.旗慕圣賢之道 曾至其所不能2、解釋下列加上的詞。（4卬）A.吸遇其叱咄 B.不幸而在窮僻之域C.又患無碩師名人與游 D.若既不出廣2、A有時(shí)B地方區(qū)域等C交往D門3、將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（從以下兩題中任選一題）（2分）（1）嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問（1）曾經(jīng)跑到仃中以外捧著經(jīng)15向同鄉(xiāng)有道德學(xué)問的前輩請(qǐng)教.（2）人之為學(xué)，不日進(jìn)則日退。（2）一個(gè)人做學(xué)問，如果不是每天（或一天天地）進(jìn)步，那就會(huì)每天退步。4、甲乙兩段文字所談的都是為學(xué)之道，這兩段文字所說的道理，其共同之處有哪些？不同之處有哪些？（2分）4、共同之處：①要勤勉好學(xué)，②做學(xué)問要與人研討交流（有能在一起研討交流的志同道合者）不同之處：甲文①?gòu)臑閷W(xué)之難的角度說勤勉，②也談了尊師之道；乙文①談“為學(xué)”不進(jìn)則退的道理，②要認(rèn)真鉆研獨(dú)立思考，③要出門學(xué)習(xí)生活（或開闊眼界）（不同點(diǎn)各講出一點(diǎn)即可得滿十三、閱讀下面甲、乙兩文，完成1?4題。【甲】送東陽馬生序（節(jié)選）今諸生學(xué)于太學(xué)，……余故道為學(xué)之難以告之。【乙】黃生借書說（節(jié)選）清?袁枚黃生允修借書，隨園主人（作者）授以書而告之曰：“……予幼好書，家貧難致。有張氏藏書甚富，往借不與，歸而形諸夢(mèng)，其切如是。故有所覽，輒省記。通籍（做官）后，俸去書來，落落（堆積）大滿，素螂（書中蠹蟲）灰絲，時(shí)蒙卷軸，然后嘆借者之用心專，而少時(shí)之歲月為可惜也?！苯顸S生貧類予，其借書亦類予。惟予之公（同人共用）書與張氏之吝書，若不相類。然則予固不幸而遇張乎？生固幸而遇予乎？知幸與不幸，則其讀書也必專，而其歸書也必速。為一說，使與書俱。譯文：年輕人黃允修來借書。隨園主人我把書交給他并且告訴他說：“我小時(shí)候愛好書籍，但是家里貧窮，難以得到書讀。有個(gè)姓張的人收藏的書很多。我去借，他不借給我，回來就在夢(mèng)中還出現(xiàn)那種情形。求書的心情迫切到這種程度。所以只要有看過的書就認(rèn)真深思并記住。做官以后，官俸花掉了，書籍買來了，一堆堆地裝滿書冊(cè)。這樣以后才慨嘆借書的人用心專一，而自己少年時(shí)代的時(shí)光是多么值得珍惜啊！”現(xiàn)在姓黃的年輕人像我從前一樣貧窮，他借書苦讀也像我從前一樣；只是我的書借給別人同別人共用和姓張的人吝惜自己的書籍好像不相同e既然這樣，那么我本來不幸是遇到姓張的呢，姓黃的年輕人本來幸運(yùn)是遇到了我呢？懂得借到書的幸運(yùn)和借不到書的不幸運(yùn)，那么他讀書一定會(huì)專心，并且他還書一定會(huì)很迅速。寫了這一篇借書說，讓它同出借的書一起交給姓黃的年輕人..解釋下列語句中劃線的詞語。A.縣官日有縻稍之供 B.撰長(zhǎng)書以為贄C.與之論辨，言和而色夷 D.其借書亦婁予A.朝廷B.長(zhǎng)信C.平和D.像.甲文中哪一語句的“諸”字與乙文中“歸而形諸夢(mèng)”的“諸”字的意義、用法相同？答：這一語句是“2.假諸人而后見也?！?用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。予幼好書，家貧難致。我小時(shí)就愛好讀書。家里窮，沒有辦法得到書其業(yè)有不精、德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉？.如果他們的學(xué)業(yè)還有不精通，品德還有沒養(yǎng)成的，如果不是天資低下，就是用心不像我那樣專一罷了，哪里是別人的過失呢？.綜合與延伸。(1)甲文作者借到書“手錄”，乙文作者借不到書“形諸夢(mèng)”，這表現(xiàn)了他們?cè)鯓拥墓餐膽B(tài)？?jī)晌膶懽饕鈭D的共同點(diǎn)是什么？(2)假如你是馬生或黃生，讀到前輩的贈(zèng)文，你心中會(huì)涌起哪些感想？4.(1)示例：要求讀書學(xué)習(xí)的迫切心情。勸勉后輩珍惜當(dāng)下條件，刻苦讀書學(xué)習(xí)。(2)要點(diǎn)：?是敬佩或感謝；二是決心，不辜負(fù)希望.！卜四、【甲】余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之息。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問.先達(dá)德高望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng);或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù);俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皴裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱繆寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，饞然若神人;余則慍袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱苦此。

【乙】郵原少孤，數(shù)歲時(shí)，過書舍而泣。師曰：“童子何泣？"原曰：“孤者易傷，貧者易感。夫書者，凡得學(xué)者，有親也。一則愿其不孤，二則羨其得學(xué)，中心感傷，故泣耳」師惻然曰：“欲書可耳！"原曰：“無錢資。”師曰：“童子茍有志，吾徒相教，不求資也。”于是遂就書。一冬之間，誦《孝經(jīng)》《論語》。譯文：郁原幼時(shí)喪父，幾歲時(shí)，路過書塾，（聽見瑯瑯的書聲）忍不住哭了。（書塾的）老師對(duì)此感到詫異，問郁原說：“孩子，你為什么哭泣？”郵原回答說：“失去親人的人容易悲哀,貧窮的人容易傷感。那些讀書的人，凡是能夠?qū)W習(xí)的人，必然都是有親人（的孩子）。（我）一來羨慕他們有親人，二來羨慕他們能夠上學(xué)。內(nèi)心感傷，因此而哭泣J’老師憐憫地說：“（你）想要讀書，就去讀吧！”郁原說：“（我）沒有錢交學(xué)費(fèi)?！崩蠋熣f：“你如果有志讀書，我可以做你的老師教你,不收錢?！庇谑怯粼烷_始學(xué)習(xí)，只過了一個(gè)冬天，就能背誦《孝經(jīng)》和《論語》。1、解釋加點(diǎn)的詞（4分）5、（1）借（2）等待（分于是，就（4）白白地（每個(gè)1分，共4分）（D每假借于藏書之家（ ） （2）俟其欣悅（ ）（3）于是遂就書（ ） （4）吾徒相教（）2、將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語（4分）（1）嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問曾經(jīng)跑到百里以外捧著經(jīng)書向同鄉(xiāng)有道德學(xué)問的前輩請(qǐng)教。（2）一則愿其不孤，二則羨其得學(xué)（2）我一來仰慕他們不孤單，二來羨慕他們能夠上學(xué)。3、宋濂