優(yōu)質(zhì)課趵突泉課堂實(shí)錄

1/9《趵突泉》課堂實(shí)錄一、以詩(shī)導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：同學(xué)們，今天老師今天給你們帶來(lái)一首詩(shī)，讓我們來(lái)共同感受一下。濼水發(fā)源天下無(wú)，平地涌出xxxx。xx恐元?dú)庑?，歲寒不愁xx枯。云霧蒸騰華不注，xx聲震xx。時(shí)來(lái)泉上濯塵土，冰雪xx清興孤。（xx出示，xx看）師：同學(xué)們，這首詩(shī)是元代詩(shī)人趙孟的作品，描繪就是噴涌不息、美而神奇的趵突泉。趵突泉的景觀優(yōu)美神奇，古往今來(lái)，激發(fā)了歷代文人墨客的創(chuàng)作靈感。著名文學(xué)家蒲松齡認(rèn)為趵突泉是“海內(nèi)之名泉第一，齊門(mén)之勝地?zé)o雙”。清代康熙皇帝南游時(shí)，曾觀賞了趵突泉，興奮之余題了“激湍”兩個(gè)大字，并奉為“天下第一泉”，那么它究竟是怎樣一泓泉水呢？這節(jié)課我們共同走進(jìn)這篇課文，欣賞老舍先生眼中的趵突泉吧?。◣煱鍟?shū)課題：趵突泉）師：同學(xué)們昨天預(yù)習(xí)了課文，查找了資料，你了解到哪些有關(guān)趵突泉的情況？生1：趵突泉在山東濟(jì)南市，濟(jì)南被人們稱為泉城，趵突泉是泉城最有名的泉。2/9生2：趵突泉公園里有金線泉、柳絮泉、漱玉泉等10幾個(gè)泉口，趵突泉的泉水噴涌而出，像熱浪在翻滾。師：同學(xué)們了解的真多，趵突泉為濟(jì)南“七十二名泉”之首，號(hào)稱是“天下第一泉”，它位于濟(jì)南市中心的趵突泉公園內(nèi)。趵突泉又名檻泉，為濼水之源，至今已有近三千年的歷史。大約在一千多年前，北宋著名文學(xué)家曾鞏為他起了一個(gè)形象的名字“趵突泉”，從此趵突泉四海傳揚(yáng)，更加令人向往。那么你們知道曾鞏為什么會(huì)給它取這個(gè)名字嗎？師（指課題發(fā)問(wèn)）：“趵”是生字，你們能根據(jù)字形猜到它的字義嗎？生：它有腳啊，我猜應(yīng)該是跳躍的意思。師：“突”是我們學(xué)過(guò)的字，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它的字理？生：“突”是指犬突然從洞穴里竄出來(lái)，是奔跑。師：xx，趵突泉是怎樣的泉？生分別回答：趵突泉是跳躍的泉！趵突泉是奔跑的泉！師：說(shuō)得真好！下面讓我們?cè)谧x課題，來(lái)體會(huì)“趵突”二字的傳神之處。二、初讀課文，整體感知3/9師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。師：同學(xué)們讀得都很認(rèn)真，老師很高興，下面老師要檢查一下本課中的字詞同學(xué)們的掌握情況。（師屏幕出示詞語(yǔ)）飄蕩搖曳翻滾疲倦嫵媚晶瑩幽靜涌出沒(méi)晝沒(méi)夜你追我趕多音字：濟(jì)（生讀字詞）師：下面老師請(qǐng)幾名同學(xué)接讀課文，每讀一段，都要說(shuō)出這段的主要內(nèi)容，老師和同學(xué)們當(dāng)評(píng)委，看看他們誰(shuí)表現(xiàn)的最好。（邊讀邊指導(dǎo)）師：下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，想一想，課文哪幾自然段是描寫(xiě)趵突泉美景的？生：二、三、四自然段描寫(xiě)趵突泉的美景。三、品讀課文，感受xx師：課文二、三、四自然段分別描寫(xiě)什么？生：二自然段描寫(xiě)的是泉水，三自然段描寫(xiě)的是大泉，四自然段描寫(xiě)的是小泉的美。師：4/9同學(xué)們總結(jié)的很好，下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀第二自然段，畫(huà)出體現(xiàn)泉水特點(diǎn)的句子。生：出了濟(jì)南的西門(mén)，在橋上就看見(jiàn)一溪活水，清淺、鮮潔南向北流著。師：泉水真美啊，那么誰(shuí)知道“活水”是指怎樣的水？生：有源頭而常流動(dòng)的水。師：作者看到的是怎樣的一溪活水？生：清淺、鮮潔。師：好的，這就是xx的特點(diǎn)。（師板書(shū)：清淺、鮮潔）“清淺、鮮潔”在文中是什么意思？生：形容xx清潔、清澈、明亮。師：是呀，“活水”體現(xiàn)了作者對(duì)泉水的喜愛(ài)，正是有這樣的泉水，使?jié)铣菢?shù)水相映，美麗幽靜，所以作者才發(fā)出這樣的贊嘆。出示課件：假如沒(méi)有趵突泉，濟(jì)南會(huì)失去它一半的嫵媚。5/9師：嫵媚是什么意思？（指姿態(tài)美好可愛(ài)）從這句話中你能感受到什么？生：感受到了一種柔和的xx。師：趵突泉真的那么美嗎？我也感到很疑惑！那就讓我們追隨作者的文字先去看看大泉吧。下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀第三自然段，哪些句子讓你們了解了大泉的特點(diǎn)。生：泉池中央偏西，有三個(gè)大泉眼，水從泉眼里往上涌，冒出水面半米來(lái)高，像煮沸了似的，不斷地翻滾。師：哪些字讓你感受到了趵突泉的特點(diǎn)？生：涌、冒師：感受到了什么？生：趵突泉的水流很急、水量很大。師：還有哪些句子寫(xiě)了大泉的特點(diǎn)？生：6/9三個(gè)水柱都有井口大，沒(méi)晝沒(méi)夜地冒、冒、冒！師：作者為什么不用“竄、跳、鉆”，而用“冒”呢？生：竄、跳、鉆的動(dòng)作只有一兩下，而“冒”表示連續(xù)的動(dòng)作。師：一連三個(gè)“冒”字，你有什么感覺(jué)？生：xx永不疲倦，水很急，水量大。師：是啊，這就是趵突泉。那么誰(shuí)能說(shuō)出趵突泉最大的一個(gè)特點(diǎn)是什么？生：充滿活力、永不停息。（師板書(shū)：充滿活力、永不停息）師：非常好，從哪句話可以感受到泉水永不停息，充滿活力的特點(diǎn)？（指名說(shuō)）生：看那三個(gè)大泉，一年四季，晝夜不停，老那么翻滾。師：泉水永不停息、充滿活力的特點(diǎn)你還從哪里能體會(huì)到？（生接著交流）生：7/9（大聲讀）“永遠(yuǎn)那么純潔、永遠(yuǎn)那么活潑，永遠(yuǎn)那么鮮明，冒，冒，冒，好像永遠(yuǎn)不感到疲乏，只有自然有這樣的力量！”師：同學(xué)們，你們知道趵突泉老那么翻滾，接連不斷的冒，究竟冒了多少年嗎？已經(jīng)冒了三千年了。三千年來(lái)，不管這世界如何變化，事實(shí)如何變遷，這泉水依舊一直在不停地冒、冒、冒！這一冒就是三千多年??！大自然是多么的神奇，多么偉大！師：三個(gè)大泉，泉水晶瑩剔透，靈動(dòng)活潑，一年四季，晝夜不停，老那么翻滾。多么美好的感受??！同學(xué)們?cè)儆懈星榈佚R讀整段話。生齊讀。師：除了感受到大泉充滿活力、永不停息的特點(diǎn)，大泉還有什么特點(diǎn)？生：冬天里似乎神秘的境界。（師板書(shū)：神秘）師：從哪里體會(huì)到的？生：騰起、熱氣、飄蕩、又白、又輕。（課件展示）師：你想到了什么？8/9生：人間仙境。師：正是因?yàn)轷劳蝗绱松衿?，如此美，所以老舍先生才不禁感嘆—xx齊讀：假如沒(méi)有趵突泉，濟(jì)南會(huì)失去一半的嫵媚！師：感受了大泉的神秘和偉大，那么池邊的小泉又有什么特點(diǎn)呢？下面請(qǐng)同學(xué)們默讀第四自然段。畫(huà)出最能打動(dòng)你的句子。生：有的不斷地冒泡，均勻的小氣泡連成一串，像一串珍珠隨著水流搖曳。生：有的要隔一會(huì)兒才冒出十來(lái)個(gè)氣泡，只見(jiàn)氣泡輕快地往上躥，好像你追我趕似的。生；有的半天冒出一個(gè)氣泡，那些氣泡比較大，多數(shù)是扁扁的，一邊往上升一邊搖晃，碰著水面就碎了。師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這段中運(yùn)用了什么修辭方法？生：排比和比喻。師：好，同學(xué)們，作者為了活現(xiàn)泉水上冒的形態(tài)，用了一組排比句，中間還使用了比喻的手法，寫(xiě)得細(xì)膩傳神。那么誰(shuí)能詞語(yǔ)總結(jié)出小泉的特點(diǎn)？9/9生：姿態(tài)各異、姿態(tài)萬(wàn)千、五光十色、活潑可愛(ài)??（師總結(jié)糾正并板書(shū)：姿態(tài)萬(wàn)千、五光十色）師：面對(duì)這么多姿態(tài)萬(wàn)千、妙趣橫生的小泉，難怪作者說(shuō)——齊讀：假如沒(méi)有趵突泉，xx會(huì)失去一半的嫵媚！四、再讀課文，回味感受師：同學(xué)們，這么美的泉，如果不親眼目睹，將會(huì)是一種遺憾?，F(xiàn)在我們就一起去領(lǐng)略一下。學(xué)生觀看錄像，教師給錄像配解說(shuō)詞。師：在親眼目睹了這泉后，我們?cè)絹?lái)越堅(jiān)信：（齊讀）假如沒(méi)有這泉，濟(jì)南定會(huì)失去一半的美。這么美的泉真是讓人流連忘返，拿起書(shū)我們?cè)僖黄饋?lái)讀一讀。（配樂(lè)朗讀第三、四段）五、總結(jié)全文，感悟積累同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課