初中語文人教八年級下冊《肖楊麗馬說》PPT

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馬說韓愈文體：“說”是古代的一種議論體裁

“說”就是“說說，談?wù)劇钡囊馑肌榜R說”這個標(biāo)題，是后來人加的。從字面上可以解作“說說千里馬”作者：韓愈，字退之，唐代文學(xué)家、思想家、教育家，是“唐宋八大家”之首。介紹你能讀準(zhǔn)字音嗎？祇辱于駢死于槽櫪一食或盡粟一石食馬者不知其能千里而食也食不飽才美不外見

食之不能盡其材其真無馬邪(zhǐ)(pián)(cáolì)

(shísùshí)

(sì)(shí)(xiàn)(sì)(yé)你能掌握詞義嗎？故雖有名馬祇辱于駢死

一食

食馬者是馬也才美不外見

且欲與常馬等不可得安求其能千里也策之不以其道

執(zhí)策而臨之盡其材其真無馬邪(即使)(通“只”，只是)(并列而死)(吃一次)

(通“飼”，喂)(這,代詞)

(通“現(xiàn)”，表現(xiàn))(猶，尚且)(怎么，怎能)(方法)(面對)(通“才”，才能)(難道，加強詰問語氣)

一、

共鳴：自由朗讀，尋找身影思考：千里馬有什么特征？它遭遇了什么？2、“祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也”

“食不飽，力不足，才美不外現(xiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？”

“策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。明確：1、日行千里，一食或盡粟一石你我你你你

誰能拯救千里馬呢？①25歲中進士。②文起八代之衰，位列“唐宋八大家”之首。③有大量詩文作品：《馬說》《師說》《進學(xué)解》《早春呈水部張十八員外》……⑤留下大量名言：書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。資料：韓愈托物寓意

借千里馬難遇伯樂，最終被埋沒，揭露封建統(tǒng)治者埋沒人才的現(xiàn)象，也表達作者懷才不遇的憤懣。

二、

爭鳴：千里馬和伯樂誰重要？三、

一鳴驚人：如果你是千里馬

如何獲得賞識？少年可期：你只看見我的微笑，卻沒看到我的淚水；你有你的世界，我有我的未來；你否定我的一切，我決定我的未來；你嘲笑我天馬行空不配有夢想，我可憐你總是說如果。你可以無視我的汗水，我會證明我的決心。成長，是注定孤獨的旅

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