初中道德與法治人教七年級(jí)上冊(cè)師長(zhǎng)情誼《走近老師》- PPT

第一課時(shí)走近老師你知道教師的別稱嗎？先生、老師、園丁、蠟燭、春蠶、人梯、人類靈魂的工程師······你知道哪些描寫教師或贊美教師職業(yè)的句子。太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。一日為師，終身為父。捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人······一至圣先師、萬(wàn)世師表的教育家孔子，提出“有教無(wú)類”“因材施教”“循循善誘”“學(xué)思結(jié)合”等教育思想。人民教育家陶行知，中國(guó)近現(xiàn)代教師的代表和楷模，主張教育培植學(xué)生的生活力、創(chuàng)造力；教學(xué)相長(zhǎng)，教學(xué)做合一。新時(shí)代最美女教師張麗莉，教學(xué)能力拔尖，深受學(xué)生喜愛(ài)，堅(jiān)強(qiáng)勇敢的她在車禍來(lái)臨之時(shí)用身體擋住了學(xué)生。①教師作為教育工作者，是人類文明的傳承者之一。（P61）了解教師的職業(yè)蔡元培：1916年至1927年任北京大學(xué)校長(zhǎng)，革新北大，開(kāi)“學(xué)術(shù)”和“自由”之風(fēng)。嚴(yán)復(fù)：清末人，曾在李鴻章創(chuàng)辦的北洋水師學(xué)堂任教，培養(yǎng)了中國(guó)近代第一批海軍人才，并翻譯了《天演論》。陶行知：先后創(chuàng)辦了曉莊學(xué)校、育才學(xué)校。他有一句名言：“千教萬(wàn)教，教人求真。千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。”②教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人的使命。（P61）人類數(shù)千年文明的延續(xù)，在很大程度上靠教育來(lái)傳承。教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。既然教師作用巨大，你將來(lái)愿意成為一名教師嗎？為什么？教師的作用你說(shuō)你作業(yè)多，可是他呢？有多少老師的早餐是這樣的？你有病可以請(qǐng)假，可是她呢，腿都病成這樣，還在上課，為的啥？你對(duì)老師的工作了解多少？

教師工作一般具有以下特點(diǎn)：1.時(shí)間長(zhǎng)，沒(méi)有上班、下班的嚴(yán)格界限；2.事務(wù)雜，學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、體育、衛(wèi)生、紀(jì)律無(wú)一不需要教師操心；3.強(qiáng)度大，教育教學(xué)活動(dòng)都需要教師充分動(dòng)員自己的腦力和體力；4.變化多，教師工作的對(duì)象和環(huán)境是不斷變化的，這就使教師的工作方式和思想情緒經(jīng)常處于變化之中。過(guò)去現(xiàn)在網(wǎng)上流傳這樣一個(gè)段子：老師（班主任）=演員+變臉大師+民事調(diào)解員+投訴部門+室內(nèi)設(shè)計(jì)師+導(dǎo)游+心理輔導(dǎo)師+推銷員+管理者+主持人+搬運(yùn)工+收銀員+學(xué)者研究者+電話咨詢服務(wù)員+偵探+失物認(rèn)領(lǐng)部+文職人員+維修人員……看完這個(gè)段子，你有什么感觸？新的時(shí)代，對(duì)教師提出了哪些新的要求？譚千秋張麗莉

汶川地震時(shí)，“我們發(fā)現(xiàn)他的時(shí)候，他雙臂張開(kāi)著趴在課桌上，雙手緊緊摳著課桌邊緣，后腦被樓板砸得深凹下去，血肉模糊，身下卻死死地護(hù)著四個(gè)學(xué)生，四個(gè)學(xué)生都還活著！”

2012年5月8日，放學(xué)時(shí)分，張麗莉在路旁疏導(dǎo)學(xué)生。一輛停在路旁的客車，因駕駛員誤碰操縱桿失控，撞向?qū)W生，危急時(shí)刻，張麗莉向前一撲，將車前的學(xué)生用力推到一邊，自己卻被撞倒了。車輪從張麗莉的大腿輾壓過(guò)去，不得已雙腿高位截癱。還要有堅(jiān)定的理想信念，還要有高尚的道德情操，還要有對(duì)學(xué)生的仁愛(ài)之心！

③教師的工作理念和工作方式隨時(shí)代發(fā)生變化。（P62）對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)好教師的標(biāo)準(zhǔn)（P62）有仁愛(ài)之心 有道德情操有理想信念有扎實(shí)知識(shí)猜猜看當(dāng)學(xué)生解不開(kāi)鞋帶時(shí)……？線段比例不對(duì)，將一根旋轉(zhuǎn)90度看看。

？oh,mygod!

？是不是被格式化處理過(guò)了！

？這個(gè)現(xiàn)象要辯證的全面看待！

這是哪些老師？

二、風(fēng)格不同的老師舉例說(shuō)明你從幼兒園到小學(xué)、現(xiàn)在的老師都一樣嗎？他們所教的學(xué)科不一樣，是不是風(fēng)格也不同。你喜歡哪一位老師？為什么？在我們的學(xué)校里有一個(gè)我很不喜歡的老師，她勢(shì)力眼，我很討厭她，也不愿意學(xué)習(xí)她這一科。我該怎么辦？我喜歡老師的真實(shí)坦誠(chéng)我喜歡的老師見(jiàn)解獨(dú)到我喜歡的老師幽默開(kāi)朗比較各自喜歡的老師在風(fēng)格上的差異。你如何看待這些差異？由于年齡、學(xué)識(shí)、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問(wèn)題的方法和表達(dá)方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格。老師的不同風(fēng)格產(chǎn)生的原因

隨著信息技術(shù)的突飛猛進(jìn)，現(xiàn)代社會(huì)人們獲得知識(shí)的途徑日益多樣，計(jì)算機(jī)多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已日益成為人們的一種學(xué)習(xí)常態(tài)。那么，我們還需要老師嗎？老師的工作不僅是傳授知識(shí)，還要教給我們學(xué)習(xí)知識(shí)的方法，更重要的是教會(huì)我們做人，言傳身教，為人師表，用人格魅力為我們做出榜樣。所以，信息時(shí)代也需要老師。

課堂小結(jié)走進(jìn)老師了解教師職業(yè)歷史上現(xiàn)代風(fēng)格不同的老師原因態(tài)度意義1、觀察上圖，最能體現(xiàn)圖片內(nèi)容的選項(xiàng)()A.老師是我們成長(zhǎng)道路上的引路人B.老師教給我們科學(xué)的思維方法和學(xué)習(xí)方法C.老師太懶，不告訴學(xué)生那個(gè)字D.老師也不認(rèn)識(shí)那個(gè)字B隨堂演練2、我們的語(yǔ)文老師讀起課文來(lái)如同播音員，聲音洪亮，吐字準(zhǔn)確；數(shù)學(xué)老師講解起數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)，思路清晰，通俗易懂；英語(yǔ)老師讀起英語(yǔ)來(lái)，酣暢流利，一氣呵成；歷史老師講起歷史故事來(lái)，如臨其境，耐人尋味；政治老師談起國(guó)家大事，滔滔不絕，令人贊嘆……所有這些說(shuō)明（