初中語(yǔ)文教材解讀人教八年級(jí)上冊(cè)《記承天寺夜游》時(shí)PPT

品讀欣賞，把握情感1.欣賞寫景的句子，學(xué)習(xí)寫景的方法。2.理解“閑人”的含義。3.體會(huì)作者的心境。4.學(xué)習(xí)蘇軾曠達(dá)的人生態(tài)度。文中描繪了哪些景物？

有什么特點(diǎn)？月色

竹柏影如積水空明澄澈透明藻、荇交橫清麗淡雅如何描寫月色？提示：修辭的角度描寫的角度景物狀態(tài)的角度修辭的角度月光——積水竹柏影——藻、荇比喻描寫的角度如積水空明——正面描寫水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也——側(cè)面描寫景物的狀態(tài)積水空明——靜藻、荇交橫——?jiǎng)幼髡邔懗龅木吧o你什么樣的感受？澄澈透明月涼如水疏影搖曳似真似幻超凡脫俗境界空靈寫景句小結(jié)這個(gè)空靈的境界，實(shí)際上映照出了作者超凡脫俗的胸襟。沉浸在這樣的境界中，作者會(huì)暫時(shí)忘卻失意和不快。這幾句在寫景，也是在寫心境。有味的欣賞本文中哪個(gè)字最能體現(xiàn)出蘇軾的心境？閑失意的蘇軾本文寫于宋神宗元豐六年（1083年），當(dāng)時(shí)，作者被貶謫到黃州已經(jīng)有四年了。元豐二年七月，御史李定等摘出蘇軾的有關(guān)新法的詩(shī)句，說(shuō)他以詩(shī)訕謗，八月，將他逮捕入獄。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的審問(wèn)折磨，差一點(diǎn)丟了腦袋。此乃歷史上有名的“烏臺(tái)詩(shī)案”。十二月作者獲釋出獄，被貶謫到黃州任團(tuán)練副使，但不得“簽書公事”，也就是說(shuō)做著有職無(wú)權(quán)的閑官。你覺得此時(shí)的蘇軾內(nèi)心如何？缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰(shuí)見幽人獨(dú)往來(lái)?縹渺孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無(wú)人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷?！K軾《卜算子》寓情于景正是這種難言的孤獨(dú)，使他徹底洗去了人生的喧鬧，去尋找無(wú)言的山水，去尋找遠(yuǎn)逝的古人。蘇東坡在黃州的生活狀態(tài)，已被他自己寫給李端叔的一封信描述得非常清楚。信中說(shuō):得罪以來(lái)，深自閉塞，扁舟草履，放浪山水間，與樵漁雜處，往往為醉人所推罵，輒自喜漸不為人識(shí)。平生親友，無(wú)一字見及，有書與之亦不答，自幸庶幾免矣?！嗲镉辍稏|坡突圍》談?wù)勀銓?duì)“閑人”的理解。被閑置的人。只被貶謫一事。有閑情逸致的人。見月色很美，欣然起行，尋張懷民共賞月色?！伴e人”這兩字傳達(dá)了作者怎樣的情感？這兩句話所傳達(dá)的思想感情相當(dāng)復(fù)雜，既有落寞孤寂，又有欣喜愉悅，還透出某種鄙視塵俗的自慰之情。這種復(fù)雜的心情，一方面是由于蘇軾政治上失意，內(nèi)心苦悶才放情山水，在江山風(fēng)月中尋找寄托；另一方面，大自然的美所給予人的無(wú)窮愉悅，是那些追逐名利的世俗之人所無(wú)法領(lǐng)受的。蘇軾得到一種世人難以得到的滿足和愉悅。這是身處逆境的蘇軾聊以自慰的說(shuō)法。作者的心境究竟是怎樣的？《記承天寺夜游》表達(dá)的感情是微妙而復(fù)雜的，貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑都包含其中。作者“解衣欲睡”的時(shí)候，“月色入戶”，于是“欣然起行”，月光難得，不免讓人欣喜?？墒菦]有人和自己共同賞月，只好去找同樣被貶的張懷民，這里面有多少貶謫的悲涼與人生的感慨呀!兩人漫步中庭，又是悠閑的。自比“閑人”，則所有意味盡含其中。你感受到了怎樣的蘇軾？定風(fēng)波

蘇軾莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生。料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎?；厥紫騺?lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。

盡管悲傷，仍然輕快；雖然嘆息，總是輕盈?！钫芎裉K軾通達(dá)樂觀文章中心這篇文章，通過(guò)對(duì)庭院