化學學科教師述職報告

—化學學科教師述職報告光陰飛逝，如梭之日，辛苦的工作已經(jīng)告一段落了，這是一段寶貴的工作光陰，我們收獲良多，需要仔細地為此寫一份述職報告。下面給大家?guī)砘瘜W學科老師述職報告，期望大家喜愛!化學學科老師述職報告1化學的中心任務(wù)是使同學把握學問，進展智能，形成科學的世界觀，培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。怎樣才能在教與學的統(tǒng)一中完成這個中心任務(wù)呢通過對同學的研討，發(fā)覺同學差異很大，主要表如今原有學問的根底上，學習方法上和信念上三方面。針對這種情況我實行以下分層教學對策：一、分層教學教學要堅持因材施教原則，肯定要合適同學的胃口，對不同層次同學有不同要求。若要求過高，過難，同學接受不了，會產(chǎn)生厭學心情，成果更差；若要求過低，同學會感覺太簡潔，無味，不投入精力學習，成果平平，甚至后退。所以我對不同層次同學把握學問的深度，廣度要求不同，進行彈性調(diào)整，使每個同學都能得到很好的進展。二、授之于漁對原有學問根底較好，學習方法得當，學習信念強的同學，重點是指導同學把學問向縱，橫兩個方向進展，開拓同學思維，讓同學學有余味；對原有學問根底一般，學習方法欠佳，學習信念時弱時強的同學，重點是指導同學養(yǎng)成良好的閱讀習慣，堅持由同學自己閱讀，有利于同學主動思維，形成良好的學習習慣和方法。三、抓課堂，重課下不管是難度和廣度的調(diào)整，還是學習方法的指導，主要通過課堂教學來完成，老師的教法直接影響同學的學法，課堂教學是完成教學中心任務(wù)的主戰(zhàn)場，是減輕同學負擔，提高同學學習效率的主渠道，所以提高課堂效率也就顯得尤為重要。在備課時堅持啟發(fā)性和因材施教的原則，依據(jù)化學學科的待點，多做試驗，聯(lián)系生活，從各方面激發(fā)同學的學習愛好，有時分恰當利用課件強化教學直觀性。注意課堂的節(jié)奏，容量大小，充足發(fā)揮老師語言的特點，形成以老師為主導，以同學為主體的教學模式，課后對不同的同學實行培優(yōu)補差的方式。四、主動抓好日常的教學工作程序，使教學工作有效開展根據(jù)學校的要求，我主動仔細地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學課件后共享，全備課組共用。每周至少兩次的同學作業(yè)，全批全改，發(fā)覺問題按時解決，按時在班上評講，按時反應(yīng)。三人行必有我?guī)?，以后多多學習，多多反思?；瘜W學科老師述職報告2化學教學是研討化學教學規(guī)律的一門學科。它的中心任務(wù)是使同學把握學問，進展智能，形成科學的世界觀，培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。針對同學的根底和學習的接受力量各有不同，在教學過程中實行因材施教，教學上嚴格要求同學的同時，也嚴格要求自己。在整個學期的教學實施可以總結(jié)成以下幾點。一、進度統(tǒng)一，資料全都全班級一共6個班，每節(jié)課都堅持一起備課互相溝通看法，所以6個班的化學課進度都是同步的。而在選用的訓練資料方面也是要求全都的，即使是印發(fā)的訓練卷和每天布置的作業(yè)都是全都的。這樣做可以在相同條件下對不同同學的學習狀況有一種比照了解，更簡單地施行因材施教。二、重視和合理運用課本化學課本是依據(jù)教學大綱系統(tǒng)地闡述教材內(nèi)容的教學用書，抓住課本，也就抓住了根底學問，所以對課本中的主要原理，定律以及重要的結(jié)論和規(guī)律著重去看、去記憶。同時還留意學習化學中研討問題的方法，把握學習的科學方法比把握學問更重要。由于它能提高學習的思維力量。要求同學看書和程序一般分三步走：全面看；抓關(guān)鍵；理思路；也就是說從整體到部分到整體，即整體感知，部分探究，整體理解。三、新課的講授施行放慢走多回頭同學接受新學問總有一個過程，并不是今日講完了他們明天就會學會，所以在新課程中實施放慢走多回頭的方法。放慢走就是在新學問的講授過程中不要操之過急，多回頭就是在一些重點、難點上要反復(fù)地講，反復(fù)練，要讓同學在腦海中形成一種條件反射，一遇到這樣的問題就會運用到那些學問去解決它。這們做可以大大強化教學中同學對各個章節(jié)之間的學問連慣性把握。例如：學習物質(zhì)的量這一章，同學學起來非常吃力。講完第一節(jié)后通過作業(yè)看出同學把握得很差，所以立刻停止新課的講授而轉(zhuǎn)向物質(zhì)的量的概念、單位、數(shù)量方面反復(fù)地強化訓練并強化同學的輔導工作，通過小測發(fā)覺同學根本把握得差不多才連續(xù)往下講。所以第二節(jié)氣體摩爾體的講授中就感覺輕松多了。課堂上我盡量調(diào)全班同學的主動性，特別是差生，由于他們也有主動參與的愿望；通過調(diào)動同學的主動性可以激發(fā)了同學的愛好；開發(fā)了他們的智力；培育了他們想象力及口頭表達力量，使平常模糊的概念得以澄清。從教學效果看，可以使同學加深理解和記憶，由于一個同學在講，其它同學肯定較仔細聽講，表達了同學的主體任用，同時發(fā)揮了集體教育的作用。關(guān)鍵時辰老師按時地進行引導、評價，效果要比單純由老師講好得多。四、作業(yè)訓練經(jīng)過精挑細選作業(yè)，訓練是課后強化學問穩(wěn)固的一種手段，但同學每天應(yīng)負來自各科的作業(yè)所以真正分到每一科的自修時間并不多，假如要讓同學在有限的時間內(nèi)高質(zhì)量地完成當天的作業(yè)首先就要求老師在選取作業(yè)題的時要精煉，選用的作業(yè)要對當天講過的內(nèi)容有肯定的針對性和代表性，要防止題海戰(zhàn)術(shù)。所以布置作業(yè)的一般很少，并且常用選擇題，由于選擇題有概念性強，運算少，論證少。掩蓋學問面廣，省時間，而且要求同學有較高的分析和規(guī)律推理力量等特點。五、課后輔導到位，不讓任何一位同學落伍課后輔導、作業(yè)批改、單元測試等工作是課堂教學的延續(xù)，是完成教學任務(wù)的重要環(huán)節(jié)。課后的作業(yè)批改，都采納加注提示，評語或面批等方法，對于同學的學習力量和非智力因素的進展都有主動意義。作業(yè)其實就是最好的、即時的檢測，可以盡早發(fā)覺各層問題，對癥下藥，解決問題。不能把問題拖，由于時間長了后同學很快就會把問題遺忘?；瘜W學科老師述職報告3本學年度，我擔任高一化學（3至7班共5個教學班）的化學教學，兼XX班付班主任，兼高一化學備課組組長，化學科組長。如今就高一化學備課組和科組建設(shè)中，本人的工作作一個小結(jié)。高一化學備課組成員由XX和XX老師、XX老師組成。高一化學備課組，是一個團結(jié)奮進的備課組，各成員間通力合作，開展了一系列的教學改革工作，取得了明顯的成果，受到學校領(lǐng)導的肯定和同學的全都好評?，F(xiàn)簡潔總結(jié)如下：一、有方案的布置高一第一學期的教學工作方案新學期開課的第一天，備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學期的教學工作方案及商量如何響應(yīng)學校的號召，開展主體式教學模式的教學改革活動。一個完好完善的工作方案，能保證教學工作的順當開展和完滿完成，所以肯定要加以十二分的重視，并要努力做到保質(zhì)保量完成。高中化學新教材第一冊共分七章，第一學期完成前四章內(nèi)容的教學，中段考到第二章。在以后的教學過程中，堅持每周一次的關(guān)于教學工作情況總結(jié)的備課組活動，發(fā)覺情況，按時商量按時解決。二、定時進行備課組活動，解決有關(guān)問題高一化學備課組，做到了：每個教學環(huán)節(jié)、每個教案都能在商量中確定；備課組每周一次大的活動，內(nèi)容包括有關(guān)教學進度的布置、疑難問題的分析商量研討，化學教學的最新動態(tài)、化學教學的改革與創(chuàng)新等。一般每次備課組活動都有專人主要負責發(fā)言，時間為二節(jié)課。經(jīng)過細心的準備，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關(guān)的問題，各備課組成員的教學研討水平也在不知不覺中得到了提高。三、主動抓好日常的教學工作程序，確保教學工作的有效開展根據(jù)學校的要求，主動仔細地做好課前的`備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學課件后共享，全備課組共用。一般要求每人輪番制作，一人一節(jié)，上課前兩至三天完成。每位老師的電教課比例都在90%以上。每周至少兩次的同學作業(yè)，要求全批全改，發(fā)覺問題按時解決，按時在班上評講，按時反應(yīng)；每章至少一次的同學試驗，要求全體同學仔細觀看并記錄試驗現(xiàn)象，課后仔細書寫試驗報告；每章至少一份的課外訓練題，要求要有肯定的學問掩蓋面，有肯定的難度和深度，每章由專人負責出題；每章一次的測驗題。四、主動開展第二課堂活動，提高同學的化學意識化學奧林匹克競賽組由XX老師負責，任務(wù)主要是提高同學的化學意識，在課堂教學的根底上加以深化，使同學具備參與奧林匹克競賽的力量。每周五第8節(jié)為上為上課時間，內(nèi)容包括化學愛好指引及學法指導、離子反應(yīng)專項訓練、氧化復(fù)原反應(yīng)專項訓練、試驗專項訓練、根本計算專項訓練、阿氏定律及其應(yīng)用專項訓練等。XX和XX老師負責高一化學的愛好組活動，每周三第8節(jié)為活動時間，主要進行了：變色溫度計、晴雨花、制葉脈書簽、化學儀器介紹、暖袋和冰袋的制備等，內(nèi)容豐富，很受同學歡送?；瘜W學科老師述職報告4本學期依據(jù)學校布置我擔任高三13、14兩個班的化學教學工作。自8月份進入高三以來，我充足熟悉到高考化學總復(fù)習是穩(wěn)固根底、優(yōu)化思維、提高力量的重要階段，高三化學的復(fù)習效果將直接影響高考成果。作為一名第一次帶畢業(yè)班的年輕老師，深感壓力很大。為了取得良好的效果，在開學初仔細研討了高考化學試題。依據(jù)高考試題近幾年一直保持連續(xù)性和穩(wěn)定性，以及穩(wěn)中有變的特點。因此開學初化學備課組全體老師一起在理清復(fù)習的思路的前提下，研討制定了具體的方案，為完成復(fù)習任務(wù)奠定了良好根底?，F(xiàn)將一學期的工作總結(jié)如下：一、主動抓好日常的教學工作主動仔細地做好課前的備課資料的搜集工作，然后進行仔細的分析整合。關(guān)注教材和關(guān)注考綱改變。把握復(fù)習的方向和深難度，增加復(fù)習的目的性。每周堅持至少4次的同學作業(yè)，要求全批全改，發(fā)覺問題按時解決，按時在班上評講，按時反應(yīng)；在網(wǎng)上下載整理近5年寧夏高考化學試卷，進行歸納整理，一有時間就去研討。仔細研討考試大綱，把握復(fù)習方向。考試大綱是命題的依據(jù)，也是高考復(fù)習備考的依據(jù)。所以我首先仔細研讀了《考試大綱》，明確每一單元的重點學問點與考點、試題類型、難度和比例以及考查力量的層次要求等。其次再結(jié)合近幾年寧夏高考化學試題的結(jié)構(gòu)、類型、考查的方式和力量要求來理清復(fù)習的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習方案。二、精講精練，提高復(fù)習效益課堂仍然是復(fù)習的主陣地，丟了課堂就等于丟了復(fù)習。要想在有限的時間里到達最正確復(fù)習效果，只能采納科學的方法，所以在備課時對于大量的習題要細心選擇，爭取做到多中求少，少中求優(yōu)。而在詳細講解資料習題時，先將習題進行分類，然后選擇典型題進行重點講解、分析。對于講過訓練題，不是做完就萬事大吉了，而是要進一步思索：該題考點是什么，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎？以此培育良好的思維品質(zhì)。課堂上應(yīng)當多給同學一些時間，盡量讓同學動手，動腦。始終以來，我最頭疼的問題是，講過許多遍的學問點，同學的錯誤率還是很高，當和他們溝通的時分，同學都會說，課堂上我聽的非常明白，但是真正自己做的時分，就沒有思路了。其實，在課堂上同學只注意了聽，而沒有消化的過程。所以后來每節(jié)課都要留些時間讓同學自己回憶、歸納所學學問，對我的教學很有幫忙，對同學的學問把握也事半功倍。三、主動參與教學教研活動，使教學水平向更高處提升仔細參與學校教研組的聽評課的教學活動，借助這些活動的開展結(jié)合復(fù)習實際，提高自己的業(yè)務(wù)力量，提高同學學習的主動性。主動聽取每次班級組會議上學校對高三復(fù)習的要求和建議，聽取老老師的教導和指導，虛心學習。主動學習各種學問，給自己充電。學習制作多媒體課件，為教學效勞，上網(wǎng)查找資料等等。為高考做好學問準備和教學方法準備，要有目標、有方案、講究方法、注意落實，想方設(shè)法地提高化學總復(fù)習的效益?；瘜W學科老師述職報告5高三化學總復(fù)習是中學化學學習非常重要的時期，也是穩(wěn)固根底、優(yōu)化思維、提高力量的重要階段，高三化學總復(fù)習的效果將直接影響高考成果。為了使同學對高三化學總復(fù)習有良好的效果，并且順當度過這一重要的時期，為此在這一學期來高三化學備課組教學有具體的方案，注意教學過程，?？偨Y(jié)和反思。一、首先，備課組努力研討信息，看準方向怎樣著手進行化學總復(fù)習，復(fù)習的目的和任務(wù)是什么？這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題，也是老師在高三化學教學過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就必需對一些信息進行研討，從中領(lǐng)悟出潛在的導向作用，看準復(fù)習方向，為完成復(fù)習任務(wù)奠定根底。備課組主要做了以下工作：1、研討高考化學試題，縱觀每年的高考化學試題，可以發(fā)覺其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，一直保持穩(wěn)中有變的原則。因此開學初備課組在上屆備課組長的引領(lǐng)下理清復(fù)習的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習方案。2、關(guān)注新教材和新課程標準的改變，熟識新教材和新課程標準的改變，將有利于把握復(fù)習的方向和深難度，有利于增加復(fù)習的目的性。3、熟識考試說明，考試說明是高考的依據(jù)，是化學復(fù)習的“總綱”，不僅要讀，而且要深化研討，尤其是考綱中改變的地方，不僅如此，在整個復(fù)習過程中我不斷閱讀，進一步增加目的性，隨時調(diào)整復(fù)習的方向。4、合理利用其他資料，除了高考試題、考試說明、教材、課程標準、化學教學根本要求外，獲得信息的途徑、方法還許多，如名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。同時，這些資料的運用必需合理。二、其次，注意抓綱務(wù)本，擺正關(guān)系進入高三化學教學，很簡單走進總復(fù)習的怪圈：“沉迷”復(fù)習資料，陷入“題?！?。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學教學過程備課組一直保持蘇醒的頭腦，努力處理好下面幾種關(guān)系：1、教材和復(fù)習資料的關(guān)系。2、重視根底和培育力量的關(guān)系。3、化學學科和其他學科學問的關(guān)系。4、訓練量和復(fù)習效率的關(guān)系。三、再次，多思善想，努力從提高力量著手化學總復(fù)習的范圍是有限的，要想在有限的時間里到達最正確復(fù)習效果，只能