八年級導學案(全冊)

科目：物理主備：劉小東審核：劉小東課題：1.1希望你喜愛物理年級：八年級1、通過典型的事例讓學生體會到自然界、身邊的物理現(xiàn)象的有趣，從而喜歡物理；2、通過物理學的發(fā)展與人類社會的進步、高科技的輝煌成就的關(guān)系，培養(yǎng)類的使命感和責任感．3、了解物理學的研究內(nèi)容．教學重、難點：1、本節(jié)的重點在于：（1）讓學生體會自然界，身邊的物理現(xiàn)象的有趣，從2）讓學生了解物理學對人類社會發(fā)展，高科技發(fā)展的重要作用，于人類的使命感．2本節(jié)的難點在于：成功演示新奇而又有趣的物理小實驗．教學方法：演示法、觀察法、多媒體教學過程：一、新課引入有人說：物理學是平凡的、普遍的，它就來源于我們的生活中，物理學又是習知識、發(fā)展技能、體驗其中的過程、掌握物理探究的方法．二、預習新課，了解知識：1、多姿多彩的物理現(xiàn)象（1）自然界中有趣的物理現(xiàn)象、日出奇觀1988年6晨，旭日自海面冉冉升起，先出現(xiàn)的是一個扁平的太陽，隨后在它的上方，又出現(xiàn)了一個太陽，雙日重疊，蔚為壯觀．、地熱噴泉鍋，還還能煮熟食物，你相信么？C、錢江涌潮錢江潮是我國著名的自然景觀．每年農(nóng)歷8月中旬，浙江錢塘江口都會出現(xiàn)大潮．宋代楊誠齋詩云：“海涌銀為郭，江橫玉系腰?！焙Ｋ袂к娙f馬，以排山倒海之勢，洶涌而來．、蒙眼飛行什么本領(lǐng)“導航”的呢？都是由分子、原子以及更小的粒子組成的．如圖是“掃描隧道顯微鏡”拍攝的銀原子的電子“軌跡”圖．中的五大分支：光學、熱學、力學、電磁學、原子物理學．課堂展示：物理學：（2）身邊有趣的物理現(xiàn)象、可以用“冷水”將“熱水”燒開么？（熱學）（備用可選實驗：模擬噴泉、紙鍋燒水）b、隔著放大鏡可以看到物體被縮小了．（光學）（備用可選實驗：旋轉(zhuǎn)光碟）、用力向下吹乒乓球，乒乓球不會落下．（力學）（備用可選實驗：馬德堡半球、大氣托水）、教師演示實驗：燒瓶中的水沸騰后，酒精燈用蓋子蓋住，讓火熄滅，水停止騰．玻璃球的底部噴口中噴出；紙鍋燒水：用紙鍋燒水，水開了，紙鍋沒有燒壞．）分組實驗、討論：：用放大鏡看自己的指紋，再用放大鏡看窗外的物體．發(fā)現(xiàn)指紋是放大的，用微型馬達帶動旋轉(zhuǎn)，你看到的是什么顏色？）學生分組實驗：在倒置的漏斗里放一個乒乓球，用手指托住乒乓球（不緊堡半球?qū)嶒灪痛髿馔兴畬嶒灢辉儋樖觯┪锢韺W：研究光、熱、力、聲、電等形形色色物理現(xiàn)象的規(guī)律和物質(zhì)結(jié)構(gòu)的一門科學．2、功勛卓著的物理學多媒體展示：、古埃及人建造金字塔b、世界上第一輛載客蒸汽機車、上海浦東之夜d、大亞灣核電站、計算機、國際空間站、我國“神州五號”載人飛船遨游太空師：綜觀歷史，物理學許多重要的發(fā)現(xiàn)，有力的推動了社會生產(chǎn)力的發(fā)展．物理上的某一段將由你來書寫．三、歸納總結(jié)：我的收獲：四、布置作業(yè)完成課后“自我評價與作業(yè)”。板書設計：第一章走進物理世界1.1希望你喜愛物理1、多姿多彩的物理現(xiàn)象（1）自然界中有趣的物理現(xiàn)象（2）身邊有趣的物理學物理學：研究光、熱、力、聲、電等形形色色物理現(xiàn)象的規(guī)律和物質(zhì)結(jié)構(gòu)的一門科學．2、功勛卓著的物理學科目：物理主備：劉小東審核：劉小東課題：1.2長度和時間的測量年級：八年級（第1課時）1、通過對本課的學習，進一步激發(fā)學生的學習熱情和對物理學進行探究的興趣。2、通過對本課的探究性學習研究，進一步提高學生的探究和創(chuàng)新能力。3、知道國際單位制中長度的單位；能根據(jù)日常經(jīng)驗估測長度，能正確使用刻度尺測量長度；知道長度的測量結(jié)果由數(shù)值和單位組成。教學重、難點：1、重點：正確使用刻度尺測量長度；2、難點：長度的特殊測量。教學方法：多媒體教學法、啟發(fā)式教學。教學過程：一、新課引入背景音樂：運動員進行曲。畫面：賽道上，運動員在奔跑；車道上汽車在奔馳；煙花在空中綻放；駿馬在草原上馳騁。二、預習新課，了解知識：１、比較課桌的長、寬、高測量就是將待測的量與一個公認的標準進行比較，這個公認的標準就是單位。指導學生得出：要測量長度，首先要定出長度的標準——長度的單位。設問：你知道國際單位制嗎？你知道在國際單位制中長度的單位嗎？師生間進行交談：你知道１米有多少嗎？你知道還有哪些長度的單位呢？它們間的換算又是怎樣的呢？幕上打出來。三、課堂展示：750nm=80mm=m；m；25km=98cm=m；m．利用多媒體簡單介紹長度階梯（背景音樂二泉映月）分組實驗、討論：２、提出問題：你知道哪些工具可用來測量長度嗎？打出多種測量長度的工具，并出示實物，作簡單介紹。任何正確的使用刻度尺：３、出示一把普通刻度尺，提出問題：你會用這把刻度尺測出物理課本中一張紙的厚度嗎？組織學生實踐。三、歸納總結(jié)：我的收獲：四、布置作業(yè)１、對本課內(nèi)容進行歸納小結(jié)。２、如何測出一張紙的厚度？（寫出步驟）（第2課時）一、新課引入：1、測量的單位和測量的工具。2、欲測球場的長和寬，該選用何種測量長度的工具？（指導學生討論，教師點評，得出選取皮卷尺來測球場的長和寬較為合理）二、預習新課，了解知識：由于所有學生均對時間的意義是了解的，對可以用鐘表來測量時間是知道的，故本內(nèi)容的教學擬：1、先用談話法安排學生說出時間的單位有“小時、分、秒”等，然后教師點評，再同長度的單位進行類比，明確在國際單位制中長度的單位是秒。多媒體打出：在國際單位制中，時間的單位是秒（smin）和小時(h)等。1min=60s;1h=60min=3600s2、通過提問要求學生說出生活中測量時間的工具，并進行點評（點評中須明確提出用手表測時間的方法。例：某同學在早晨7h04min15s到校，他在路上花的時間應是8min45s）三、課堂展示：6h55min30s離開家，大表盤一周量度的時間是小表盤一周量度的時間是，分度值是，分度值是；。指導學生用秒表測出心跳10次所用的時間和15s心跳的次數(shù)，并記錄。分組實驗、討論：組織學生到學校球場上和球場旁水泥路面上進行下列活動：1、用皮卷尺測藍球場長l，再測出從球場的一端走到另一端所用的時間t.用手表。2100m過來，測出這名學生通過這100m路程所用的時間。三、歸納總結(jié)：我的收獲：四、布置作業(yè)１、歸納你在本課中你學到了什么。２、利用放學回家的機會測量你從學校到家所花的時間。３、估測你家和學校相距多遠。４、利用微機課等機會查找從古至今不同時期人類的計時工具?？颇浚何锢碇鱾洌簞⑿|審核：劉小東課題：1、3長度和時間測量的運用年級：八年級1、會正確使用刻度尺測量物體的長度；2、了解長度測量的一些特殊方法；3、掌握量筒的正確使用方法；4、初步學會正確使用刻度尺、量筒，培養(yǎng)學生估測能力和正確細致的實驗習慣，提高動手能力。5、培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度，激發(fā)學生學習自然的興趣。教學重點難點：1、重點：正確使用刻度尺。2、難點：使用刻度尺時做到放、看、讀、記四正確。教學方法：多媒體教學、實驗教學法。教學過程：一、創(chuàng)設情境導入新課（一）復習提問1．在國際單位制中，長度的主單位是什么？長度的測量工具是什么？26784使用刻度尺的最小刻度是什么？3．單位換算：0．285米一、分米一、厘米。用。二、合作交流解讀探究1、長度測量的幾種特殊方法問題：如何用毫米刻度尺測一張紙的厚度？紙弄皺了，還測得準嗎？做一做：用手中的刻度尺測出一張紙的厚度。問題：你怎樣測出硬幣的直徑？點撥：對于部分形狀規(guī)則的物體，某些長度端點位置模糊，或不易確定，如問題：你怎樣測出硬幣的周長？點撥：長度測量時，要求刻度尺應緊靠被測物體，在實際測量中，有些長度并非直線，如地圖上鐵路或河流的長度、圓柱體的周長等，無法直接測量，可以三、課堂展示：2、體積的測量復習提問：長方體體積計算公式？圓柱體體積計算公式？多媒體展示：練習體積單位的換算。30立方分米=_______立方厘米＝_______立方米。議一議：如何測量形狀規(guī)則的固體體積？說一說：（1）量簡和量杯刻度單位？（2）量筒和量杯量程和最小刻度值？（3）量筒和量杯刻度特點？mLl毫升＝1立方厘米1升＝1立方分米；量筒上的刻度均勻，量杯上的刻度上密下疏。演示實驗：用量筒測量水的體積。思考：通過觀察實驗能總結(jié)一下如何正確使用量筒和量杯？視線要與凹形液面最低處相平。討論：如果視線是仰視，讀數(shù)會有什么影響？分組實驗、討論：怎樣讀出所取液體的體積數(shù)？小結(jié)：仰視使讀數(shù)比實際值偏小，俯視使讀數(shù)比實際值偏大。（學生練習測量幾次）討論：如何測量形狀不規(guī)則固體的體積？點撥：利用量簡或量杯可以測量形狀不規(guī)則物體的體積。（教師指導下學生動手練習）說一說：你是如何測量不規(guī)則固體的？1）在量筒中倒人適量的水，正確讀出水的體積V（2）用細線系住物體。輕輕沉入量簡內(nèi)液體下，正確讀出上升后水的總體積v2。（3）算出被測量物體體積數(shù)為V＝V2—V1。3、時間和長度的估測提問：如果我們手邊沒有刻度尺，又需要粗略地知道物體（如物理課本、課桌、教室??）的長度時，你有什么辦法嗎？回答：用人體的指距、跨步距離??進行粗測。等粗測課桌的長和寬、教室的長和寬，并與用刻度尺測量的結(jié)果進行對照。（教師巡視指導，糾正學生的錯誤操作）學生匯報測量結(jié)果，組織學生討論測量結(jié)果的正誤。討論：你知道現(xiàn)代測量長度的工具有哪些？點撥：利用聲吶、雷達、激光等現(xiàn)代常用測距技術(shù)，讓學生各抒己見。找一找：在你身上找到長度等于lin、ldm、Icm、lmm的不同部位，今后在沒有刻度尺的時候，你就可以用這些身體上的刻度進行粗略的測量。議一議：11min跳動的次數(shù)。l1有1分米，成年人的腿長大約1米。步路的距離是多少？大拇指指甲寬是多少？三、應用遷移鞏固提高如何用鉛筆和刻度尺來測細銅絲的直徑？解析：用分度值為毫米的刻度尺無法直接測量不足1毫米的金屬絲的直徑，的個數(shù)。答案：把細銅絲在鉛筆上緊密排繞n圈，測出這個線圈的總長度L，則可以算出該金屬絲的直徑D＝L/n。四、歸納總結(jié)：我的收獲：五、布置作業(yè)某同學用量筒、足夠多的水，一定重的鐵塊和細線，測量某一木塊的體積，所做步驟如下：A．往量筒內(nèi)倒人適量的水，并記錄下水的體積V1；B．用細線拴住鐵塊，輕輕放人量簡內(nèi)水中，并使之全都浸沒，記下鐵塊和水的總體積V2C．取出鐵塊，用細線把鐵塊和木塊捆在一起浸沒在量筒內(nèi)的水中，記下此時的總體積V3；D．計算出木塊的體積。①以上步驟中多余的是_______＠寫出求木塊體積的公式，即V=__________=__________cm3。解析：不規(guī)則物體如果是浮在水面上的可以按照下列方法處理：（12）可以用鐵塊或重物把物體綁3）可以用細沙代替水。本題主要采用方法（2答案：AV3—V215科目：物理主備：劉小東審核：劉小東課題：1.4嘗試科學探究年級：八年級1、通過科學探究，了解科學探究的過程和一般步驟．2、經(jīng)歷科學探究，獲得對科學探究過程的一般性認識，領(lǐng)悟科學探究的幾能力，了解科學探究的一個基本方法——控制變量法．3、通過科學探究活動的親身參與，養(yǎng)成對科學的熱愛，增強探究科學的欲據(jù)提出自己的獨特見解，有與他人合作和進行交流的愿望．教學重、難點：1、重點：培養(yǎng)學生科學探究的能力．2、難點：提出問題、制定計劃和設計方案．教學方法：探究法、講授法相結(jié)合．教學過程：一、新課引入探究鐘擺的奧秘展示擺鐘實物，讓學生觀察+觀察擺鐘的外部構(gòu)造．螺母擰幾下，擺鐘走時就準了．1、提出問題：23、設計實驗與制定計劃：4、進行實驗與收集證據(jù)：5、分析與論證：你認為實驗中有什么問題：6、評估：你是任何處理出現(xiàn)的問題的？三、歸納總結(jié)：我的收獲：四、布置作業(yè)完成本章基礎訓練科目：物理主備：劉小東審核：劉小東課題：2.1我們怎樣聽見聲音年級：八年級1、知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的，并以波的形式在介質(zhì)中傳播，在空氣中聲波的速度是340m/s；了解聲波進入人耳后引起聽覺的過程。2、通過學生自己的設計和活動，證明物體振動發(fā)聲；通過對水波、彈簧上憶生物課上已學的人耳結(jié)構(gòu)，了解引起聽覺的過程。3、能積極設計證明“聲音是由物體振動產(chǎn)生的”實驗，對聲音通過空氣等4、培養(yǎng)學生利用手邊的學習或生活用具進行簡單物理實驗的習慣和探究物理問題的能力。教學重、難點：1、重點：（1）聲音的傳播條件。（2）會設計實驗進行科學探究。（3）在探究活動中，能進行合理的推理，學習并培養(yǎng)從物理現(xiàn)象中歸納出簡單科學規(guī)律的方法。2、難點：會設計實驗進行科學探究。教學方法：科學探究法、觀察法、演示實驗法、討論法。教學過程：一、新課引入師生共同朗讀“章首詩”。二、預習新課，了解知識：1、聲音的產(chǎn)生教師：先播放一段錄音，讓學生感受各種各樣的聲音。問題：聽了這段錄音，你想提出什么問題？活動1并動手做一做。看誰的效果最好。演示實驗1：發(fā)聲的音叉放進裝滿水的水槽中，水花四濺；發(fā)聲的音叉將懸掛的乒乓球彈開。三、課堂展示：提問：通過實驗閱讀你有什么收獲？2、聲音的傳播――聲波。請同學們觀察課本圖片，讓學生歸納：3、聲音的傳播條件活動2：演示，比較空氣、木桿等物體傳遞聲音的效果是否相同，并與同學交流討論?；顒?：聽水中發(fā)出的聲音演示實驗2：參照課本圖片，一位同學在水中敲擊石塊，另外的同學耳朵貼在水槽的外面，試試能否聽到敲擊石塊的聲音。問題：這個現(xiàn)象說明了什么？讓學生交流討論，回答上述問題。提問：真空能傳聲嗎？演示實驗3：把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出其中的空氣，讓學生注意聲音的變化。分組實驗、討論：音了，這個現(xiàn)象表明了什么？讓學生交流討論，并對以上活動進行歸納，得出結(jié)論。指導學生閱讀“貝多芬的故事”和“信息鏈接”。學們交流并討論你所想到的方法的可行性。4、聲音的傳播有多快請同學們閱讀P27內(nèi)容，通過閱讀，你知道了什么？時方法準確嗎？為什么？讓學生交流討論，并要求學生能否計算出：聽見槍響計時會慢多少？5、我們怎樣聽見聲音指導學生閱讀課文P28的內(nèi)容，說說人耳聽到聲音的過程。并寫在方框中。指導學生閱讀課本的“STS”。三、歸納總結(jié)：我的收獲：四、布置作業(yè)完成課后“自我評價與作業(yè)”的2、3、4。科目：物理主備：劉小東審核：劉小東課題：2。2我們怎樣區(qū)分聲音年級：八年級1、知道聲音的響度跟聲源的振幅及離人耳的距離有關(guān)；知道音調(diào)跟聲源振素。2、會用實驗的方法探究影響響度和音調(diào)的因素；會用聲音的三要素來區(qū)別聲音的不同。3、能注意在不同場合講話時，使自己發(fā)音的響度適當。教學重點、難點：1、知道樂音的三要素.2、知道樂音的音調(diào)跟發(fā)聲體的振動頻率有關(guān)；響度跟發(fā)聲體的振幅和距發(fā)聲體的遠近有關(guān)；不同發(fā)聲體發(fā)出的樂音的音色不同.教學方法：講解、實驗、交流討論。教學用具：錄音機、磁帶、音叉、刻度尺、笛子、電子琴等。教學過程：一、新課引入[播放錄音]教師提前錄好一段賞心悅目的輕音樂和一段在繁忙路口來來往往的各種車輛的聲音，上課時用錄音機放出來，讓學生感受并做出判斷。教師：剛才同學們聽到的聲音，有的強、有的弱，有的高、有的低，有的悅耳、有的刺耳；這是怎么回事？你認為應該從哪些方面去區(qū)分它們？板書：2.2我們怎樣區(qū)分聲音二、預習新課，了解知識：（一）聲音的強弱三、課堂展示：1、在發(fā)聲的錄音機喇叭上撒些小紙屑，觀察喇叭在不同響度時，小紙屑的教師注意引導糾正。2、用手輕按自己喉部的兩側(cè)，張開嘴小聲喊“啊??”，再大聲喊。讓學師注意引導糾正。指導學生閱讀課文，學習振幅的概念，知道其含義。通過上面的活動，可得出結(jié)論。讓學生自主歸納，即：聲源的振幅越大，聲音的響度越大。例如：彈撥琴弦時，琴弦的振幅越大，發(fā)出聲音的響度越大。源的遠近有關(guān)。指導學生閱讀課文，了解響度的單位：分貝，及零分貝的規(guī)定。思考：“響鼓還要重錘敲”是什么道理？（二）聲音的高低：1、教師：指導學生閱讀課文，學習音調(diào)的概念，知道物理學中的音調(diào)指的是聲音的高低。將刻度尺的一端伸出桌面，用手按住另一端，撥動刻度尺，使尺上下振動，化。的含義。然后，閱讀課文：用波形比較頻率，理解頻率的含義，知道音調(diào)與頻率有關(guān)。思考：這里講的音調(diào)的“高”、“低”，跟生活中講的聲音的高、低是否一樣？讓學生交流討論，最后師生共同歸納響度和音調(diào)的區(qū)別。教師提問：你能聽出其中有哪幾種樂器嗎？讓學生回答。這些特性都能區(qū)別不同聲音的。三、歸納總結(jié)：我的收獲：四、布置作業(yè)1、課后的“自我評價與作業(yè)”；2、本節(jié)的基礎訓練。?？颇浚何锢碇鱾洌簞⑿|審核：劉小東課題：2、3讓聲音為人類服務年級：八年級1、了解聲音與建筑及音樂的關(guān)系；了解超聲的一些應用；知道城市噪聲的主要來源和防治噪聲的途徑。2、通過閱讀和討論，了解回音壁和三音石的聲現(xiàn)象；通過閱讀和查詢，了解超聲波在現(xiàn)代技術(shù)中的一些應用，通過閱讀和活動，知道防治噪聲的途徑。3、對我國古代建筑中的聲現(xiàn)象感興趣，有自豪感；能查找資料了解超聲波的應用；能自覺保護聲環(huán)境。教學重點、難點：2、知道噪聲的防治途徑。教學用具：立體聲錄音機。閱讀討論、實驗、講解。教學過程：一、新課引入掌握了聲音的知識后，就可以有目的地利用和控制聲音，讓聲音為人類服務。板書：2.4讓聲音為人類服務二、預習新課，了解知識課堂展示：（一）聲音與建筑都是聲音的反射現(xiàn)象，它們都是利用了聲音的反射原理。（二）聲音與音樂1、音樂，是流動的藝術(shù)，是人類心靈共同的語言。2、對聲音的研究也失去音樂的發(fā)展。3、結(jié)合課本插圖，知道“雙耳效應”的作用及“立體聲”的形成。（三）聽不見的聲音的應用廣泛的應用。（四）控制和減少煩惱的噪聲噪聲的三個途徑。三、歸納總結(jié)：我的收獲：四、布置作業(yè)1、當堂完成本節(jié)的自我評價和作業(yè)。2、完成本節(jié)的基礎訓練。科目：物理主備：劉小東審核：劉小東課題：3、1光世界巡行年級：八年級1、知道白光是由色光組成的。知道光的三基色。了解顏料的三原色。2、能根據(jù)光的三基色和顏料的三原色原理，了解設計實驗，驗證自然界中各種不同的顏色的光和顏料的各種顏色都可以由三基色和三原色混合而成。3、能積極思索一些有關(guān)光的本質(zhì)的問題。如：光究竟是什么？所有的光都是可見的嗎？對盲人有一份關(guān)愛之心。教學重點、難點：1、重點：知道光的色散現(xiàn)象，知道光的三基色，知道物體顏色的奧秘。2、難點：能根據(jù)光的三基色和顏料的三原色原理，了解設計實驗，驗證自然界中各種不同的顏色的光和顏料的各種顏色都可以由三基色和三原色混合而成。三棱鏡、手電筒、透明的有色膠紙。教學過程:一、新課引入板書：3.1光世界巡行二、預習新課，了解知識：（一）光能為我們做些什么（二）揭開色彩的奧秘色彩。含著紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色光。這個現(xiàn)象叫做光的色散，這上英國科學家牛頓于1666年首先發(fā)現(xiàn)的。數(shù)是“復色光”。為下面學習物體的顏色奠定基礎。這個活動告訴我們，白光是由上述七種色光組成的。射在白紙上，請同學們觀察紙面上有幾種顏色？在此，可向?qū)W生介紹“光的復合”現(xiàn)象。通過這個活動，你對色彩有什么認識？色”。課堂展示：情況回答。色是由它反射的光決定的；一般物體并不是單色的。在此，可向?qū)W生介紹：透明物體的顏色是由它透過的光決定的。然后，結(jié)合實例進行鞏固練習。4、指導學生閱讀信息瀏覽，認識顏料的三原色，5、指導學生閱讀信息瀏覽，知道：光是一種電磁波，紅外線、紫外線是不可見光。在此，可向?qū)W生介紹一些紅外線、紫外線的特征及其應用。三、歸納總結(jié)：我的收獲：四、布置作業(yè)1、完成課后“自我評價與作業(yè)”。2、完成本節(jié)基礎訓練?？颇浚何锢碇鱾洌簞⑿|審核：劉小東課題：3、2探究光的反射定律年級：八年級1、知道光在同一種均勻介質(zhì)中沿直線傳播，光在真空中的傳播速度是3.0×108m/s；光射到鏡面時會產(chǎn)生反射現(xiàn)象，并遵循光的反射定律，知道光的一些應用。2、通過實驗了解有關(guān)光的反射現(xiàn)象的幾個名詞。通過活動探究光的反射定律，通過實驗驗證光的反射現(xiàn)象中光路的可逆性。3、得出光的直線傳播規(guī)律后，能運用這一規(guī)律解釋一些自然界中的現(xiàn)象，如日食、月食、射擊瞄準、小孔成像等。能積極參與探究光的反射的活動，能自己設計實驗，進一步進行課外有關(guān)光的反射定律的實驗。教學重點、難點：1、重點：是光的直線傳播規(guī)律及其應用，光的反射定律及其應用。2、難點：是光的反射定律的探究驗證過程，及其在實際中的應用。教學方法：實驗探究法，交流討論法，閱讀理解法。教學用具：激光筆、手電筒、平面鏡等?！窘虒W過程】一、新課引入由于在小學《自然》里，學生已學過光的直線傳播，所以本節(jié)教學可直接引入新課。板書：3.2探究光的反射定律二、預習新課，了解知識：1、光的直線傳播規(guī)律：光在同一種均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的。（教師應對“均勻”這樣的關(guān)鍵字，予以強調(diào)。）2、光線的概念。要明確實際光傳播時，并不存在光線，它只是人們?yōu)榱搜芯抗猬F(xiàn)象的方便，人為引入的。兩種物質(zhì)的界面，改變傳播方向返回原物質(zhì)中傳播的現(xiàn)象。2、幾個有關(guān)的名詞：簡說就是“一點兩角三線”。3、活動2：探究光的反射定律按照課文中的圖示所示，組裝好器材，進行實驗，并做好實驗記錄。然后，光的反射定律。4、通過實驗，讓學生知道：反射現(xiàn)象中光路是可逆的。課堂展示：光的反射規(guī)律：（三）光反射的應用讓學生閱讀課文，了解光的反射的應用實例。三、歸納總結(jié)：我的收獲：四、布置作業(yè)1、完成“自我評價與作業(yè)”。2、做本節(jié)的基礎訓練?？颇浚何锢碇鱾洌簞⑿|審核：劉小東課題：3、3平面鏡成像年級：八年級1、知道平面鏡成像的特點。知道平面鏡有成像和改變光路的作用，能夠畫出簡單的光路圖，能夠簡要地描述平面鏡的成像原理，能區(qū)別實像與虛像。2、通過實驗探究像與物到平面鏡的距離，像與物的大小，及像與物的左右實用的器具應用于生產(chǎn)和生活。3、能積極參與平面鏡成像特點的實驗研究，能應用平面鏡成像特點并說明單的光路圖，能夠簡要地描述平面鏡的成像原理，能區(qū)別實像與虛像。2、難點：器具應用于生產(chǎn)和生活。教學方法：實驗探究法，觀察交流法，歸納總結(jié)法。教學用具：平面鏡，蠟燭（兩根完成一樣的），玻璃板，光屏，凸面鏡和凹面鏡。教學過程：一、新課引入鏡子叫平面鏡？二、預習新課，了解知識：（一）探究平面鏡成像的特點讓學生結(jié)合本節(jié)開頭插圖閱讀課文，認識平面鏡。分組實驗、討論：2、活動1：鏡前觀像結(jié)合活動1中插圖，認真觀察，并回答文中的問題。特別是對第二個問題，學生根據(jù)生活經(jīng)驗回答：當走近時，像變大；當遠離時，像變小。指出：要想準確無誤地找出真正的像，就要弄清平面鏡成像的特點。思考：為什么用玻璃板代替平面鏡做實驗呢？(2)進行實驗：按文中步驟進行。要注意認真觀察，思考，并作出回答。根據(jù)實驗觀察，讓學生自己總結(jié)出平面鏡成像的特點，并完成文中的填空?，F(xiàn)在，你能回答出上述問題的答案嗎？請學生閱讀文中方框中的內(nèi)容。師生共同歸納。（3）指導學生閱讀課文，知道實像與虛像的含義。平面鏡成的像是虛像。（二）平面鏡成像規(guī)律的應用指導學生自學課文，了解平面鏡成像規(guī)律的有關(guān)應用。結(jié)合課文插圖，認識潛望鏡工作原理。課堂展示：學習凹面鏡和凸面鏡的成像特點，及其應用。三、歸納總結(jié)：我的收獲：四、布置作業(yè)1、完成“自我評價與作業(yè)”。2、做本節(jié)的基礎訓練?？颇浚何锢碚n題：主備：劉小東審核：劉小東年級1知道入射光線、法線、折射光線、入射角、折射角等名詞及光的折射規(guī)律。2、通過實驗觀察和實驗探究三個活動，發(fā)現(xiàn)光的折射現(xiàn)象，總結(jié)光的折射規(guī)律。3、從對折射現(xiàn)象的好奇，誘發(fā)對求知欲望，進而積極參與探究折射現(xiàn)象的實驗活動，并在實驗中培養(yǎng)科學探究的興趣和習慣。教學重、難點：（1）通過實驗了解光的折射現(xiàn)象，探究光的折射規(guī)律。（2）通過實驗探究培養(yǎng)學生的科學探究能力。2、難點：實驗探究光的折射規(guī)律。激光筆、水槽、鉛筆、燒杯、硬幣等。教學過程：一、創(chuàng)設問題情境，引入新課。讓學生做兩個實驗，觀察光的折射現(xiàn)象，激發(fā)學生的學習興趣?；顒?：觀察光的折射現(xiàn)象學生實驗1：如課本P61圖3－（a）所示，把一支鉛筆斜放在盛有水的杯子中，你會看到什么現(xiàn)象？為什么？讓學生觀察思考。學生實驗2：如課本P61圖3－38（b）所示，一枚硬幣放在不透明杯子的底部，你向后退到恰好看不見它的位置。請另一位同學向杯子中緩緩注水（注意，不要移動硬幣的位置），你又能看到它了嗎？為什么？讓學生觀察思考。到答案。板書：3.4探究光的折射規(guī)律二、預習新課，了解知識：1、光的折射分組實驗、討論：如課本P61圖3－39（a）在水槽中放置一個光屏，光屏向水面，讓學生觀察現(xiàn)象。進行比較，找出異同。指出：光的折射發(fā)生在兩種介質(zhì)中。板書：1、光的折射教師畫出圖示，向?qū)W生介紹與光的折射有關(guān)的幾個名詞。2、探究光的折射規(guī)律根據(jù)學生的提問，教師也可提出一些必要的問題，啟發(fā)學生的思維。設計一個實驗方案。根據(jù)他們的方案，師生共同交流討論，直到得到一個正確的方案。學生做實驗，教師巡回指導。請各組交流實驗得出的結(jié)論。教師：大家知道在光的反射現(xiàn)象中，光路是可逆的，那么，請同學們討論一下在光的折射現(xiàn)象中，光路是否也可逆呢？課堂展示：斷增大時，你又看到了什么現(xiàn)象？讓學生做實驗，觀察現(xiàn)象。（教師說明：全反射）師生共同歸納光的折射規(guī)律。板書：光的折射規(guī)律3、生活中的光的折射現(xiàn)象些現(xiàn)象，教師給予評價。三、歸納總結(jié)：我的收獲：四、布置作業(yè)1、完成課后“自我評價與作業(yè)”。2、完成本節(jié)的“基礎訓練”?？颇浚何锢碇鱾洌簞⑿|審核：劉小東課題：3、5奇妙的透鏡年級：八年級1、了解什么是凸透鏡，什么是凹透鏡，了解透鏡的焦點、焦距。了解凸透鏡和凹透鏡對光的作用。2、觀察凸透鏡對光的會聚作用和凹透鏡對光的發(fā)散作用。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對自然界的好奇心，領(lǐng)略物理知識就在身邊。教學重點、難點：凸透鏡和凹透鏡對光的作用。教具準備：1313131U教學方法：科學探究法、實驗法。教學過程：一、創(chuàng)設情景,引入新課師：同學們，在生活中你用過或見過哪些鏡子？請舉例說明。生：平面鏡、三棱鏡、汽車后視鏡、近視鏡、遠視鏡、老花鏡、哈哈鏡、交通鏡等（學生邊說，教師邊板書，用后擦掉）完成）生甲：鏡面是平面的有：平面鏡、三棱鏡、鏡面是曲面的有：汽車后視鏡、近視鏡、遠視鏡、老花鏡、哈哈鏡、交通鏡等生乙：鏡面能透光的有：三棱鏡、近視鏡、遠視鏡、老花鏡不能透光的有：平面鏡、汽車后視鏡、哈哈鏡、交通鏡等師：這節(jié)課我們就來研究能讓光透過的這一類鏡即透鏡。板書課題：3.5奇妙的透鏡二、引導實驗，探索新知：（一）提出問題、進行猜想多提問）生：①透鏡有哪幾類？②透鏡是由什么材料制成的？③老花鏡與近視鏡有什么區(qū)別？④冰透鏡能取火的原因是什么？⑤透鏡有什么用途？等等.(將這些問題板書在黑板右側(cè))間關(guān)系，這節(jié)課我們重點探究：①透鏡有哪幾類？②透鏡是由什么材料制成的？③冰透鏡能取火的原因是什么？請同學們看屏幕：對下列透鏡進行分類生：分兩類：中間厚，邊緣薄的透鏡叫凸透鏡；中間薄，邊緣厚的透鏡叫凹透鏡。板書：一、分類：中間厚，邊緣薄——凸透鏡中間薄，邊緣厚——凹透鏡（二）感悟圖形，明確概念師：常見的透鏡是由玻璃制成，透鏡鏡片的兩個表面（或至少一個表面）是球面的一部分。凸透鏡——通常把它畫成這樣（如圖1它是兩個球面的相交部分；凹透鏡——我們常它畫成這樣（如圖2兩個球面的相離部分。C?1C?2OC?2C?1O?圖1圖2鏡的球的半徑。如果兩個球面的球心（指圖1）在這兒的話（指CC12時應用直線或點劃線。主光軸上有個特殊的點，通過它的光線傳播方向不改變，這個點叫做凸透鏡的光心，用字母“O過凹透鏡的兩個球心（指CC）的直線叫主光軸，每個凹透鏡也都有一條主光12軸，畫主光軸時也應用直線或點劃線。主光軸上也有個特殊的點（指O過它的光線傳播方向也不改變，這個點叫做凹透鏡的光心，也用字母“O”表示下的實驗探究才成為可能）師：根據(jù)我們以上的學習，請同學們找出桌子上的凸透鏡。并說出依據(jù)。生：用手摸透鏡，中間比邊緣厚的是凸透鏡。師：請同學們閱讀課文中的信息瀏覽，思考為什么能用冰透鏡來生火呢？（三）合作交流，探究實驗：凹透鏡。同學們可以看看光通過透鏡后呈現(xiàn)在水中的光路是什么樣的？教師演示實驗，讓學生觀察。師：剛才在探究的過程中，同學們看到了什么？學生討論，得出結(jié)論：1、凸透鏡對光有會聚作用。2、凹透鏡對光有發(fā)散作用。3、凸透鏡越凸，對光的會聚作用越強。板書：對光線的作用：1、凸透鏡：會聚，越凸，會聚作用越強2、凹透鏡：發(fā)散鏡對光有會聚作用畫出來？生：版畫圖3甲O??OFF甲乙圖3Ff的光線從凸透鏡的右面射向左面，它是否也能會聚于一點呢？學生版畫：點光源發(fā)出的光透過透鏡以后將成為平行光揚前來畫圖的同學：你很勇敢）生：版畫圖3乙不是實際光線會聚的，是折射光線反向延長線的會聚點，所以我們叫它虛焦點。也用Ff么樣的光線呢？生：跟主光軸平行。學生版畫：向著焦點射來的光線，透過凹透鏡以后跟主光軸平行。課堂展示：1.根據(jù)光線通過透鏡的前后方向在圖中填上合適的透鏡.2.一束光在空中經(jīng)凸透鏡折射后,對于折射光線下列說法中正確的是:()A.一定是平行光B.一定是會聚光束C.一定是發(fā)散光束D.折射光束比原來光束會聚一些（重在：凸透鏡只能使光線會聚一些，凹透鏡只能使光線發(fā)散一些）三、歸納總結(jié)：我的收獲：四、布置作業(yè)小組討論討論：通過探究實驗，你獲得了那些知識？透鏡對光的作用；用兩種方法鑒別透鏡：用手摸、對光的作用我們再看看本節(jié)課你想了解的知識是否都明白了？透鏡分為凸透鏡和凹透鏡；凸透鏡對光有會聚作用，凹透鏡對光有發(fā)散作用；透鏡可以是玻璃、水或冰制成的；冰透鏡也能生火。科目：物理主備：劉小東審核：劉小東課題：3.6探究凸透鏡成像規(guī)律年級1、知道物距、焦距和像距的概念，知道凸透鏡的成像規(guī)律。實驗時能夠正確測出凸透鏡的焦距，能夠利用光具座進行實驗。23、通過實驗探究，體驗參與實驗探究的快樂和感受獲得成功的喜悅，培養(yǎng)（1）實驗探究凸透鏡成像規(guī)律。（2）讓學生知道科學探究中制定計劃與設計實驗的方法。2、難點：光具座、凸透鏡、蠟燭、光屏、火柴、小玩具等。教學過程：一、新課引入1、探究凸透鏡成像規(guī)律分組實驗、討論：（2）猜想與假設讓學生交流討論，提出自己的猜想，并說出猜想的依據(jù)。否正確，就要進行實驗。課堂展示：讓幾個同學上講臺進行實驗。比一比，哪個實驗做得最快、最好，要注意分（5）分析與論證分析實驗數(shù)據(jù)，用自己的話把凸透鏡成像規(guī)律表達出來。請跟同學們交流一下實驗研究的結(jié)果，看看得出的規(guī)律是否一致。板書：凸透鏡成像規(guī)律（2）使用放大鏡時要想讓物體的像變大些，應怎么辦？讓學生閱讀課文后或做過實驗后，回答上述問題。思考：若兩個凸透鏡大小相同時，透鏡的厚度對放大倍數(shù)有影響嗎？可讓學生通過實驗，得出這個問題的答案。請同學們觀察，不同放大倍數(shù)的放大鏡及用其觀察到的像。三、歸納總結(jié)：我的收獲：四、布置作業(yè)2、寫出實驗探究報告。3、完成本節(jié)的“基礎訓練”。科目：物理主備：劉小東審核：劉小東課題：4.1從全球變暖談起年級：八年級1、知道溫度的概念，能說出生活和自然環(huán)境中常見得溫度值。能用溫度術(shù)語描述生活中的“熱”現(xiàn)象。2、了解體溫計的工作原理，熟悉使用溫度計的過程，掌握它的使用方法，并學會攝氏溫度的讀法和寫法。3、知道溫度的常用單位和國際單位制中的單位。4、養(yǎng)成使用儀器和探究其物理原理的好習慣，體驗學會使用一種新儀器的5、通過探究，使學生體驗探究的過程，激發(fā)學生主動學習的興趣。6、體會對溫度進行準確測量的必要性，養(yǎng)成采集準確數(shù)據(jù)的好習慣。教學重、難點：實驗探究法、講授法、討論法、啟發(fā)式教學法、閱讀法。教學過程：一、新課引入學過的物體的熱脹冷縮就屬于熱現(xiàn)象。我們生活中都用哪些詞來形容物體的冷熱程度。（學生思考探究）在日常生活中我們常用冷、熱、溫、涼、燙等有限的形容詞來形容物體的冷熱程度。這樣是否就能準確區(qū)分物體的冷熱程度呢？有很大的區(qū)別（認同所研究的問題）。所以，在物理學中，為了準確地描述物體度。課堂展示：（一）溫度與溫度計1．溫度：表示物體的冷熱程度。在生活與生產(chǎn)中常用攝氏度（℃）作為溫度的單位。在科學研究中使用熱力學溫度，有關(guān)熱力學的溫度。2．單位：教師出示常用溫度計（實驗室溫度計、寒暑表、體溫表）實物掛圖讓學生觀理。關(guān)系？度，你們知道溫度計是怎樣刻度的嗎？大氣壓下沸水的溫度為多少？學生思考，討論，形成正確的觀點后匯報，在0℃到100℃之間分成100等份，每一份就是1℃。冰水混合物的溫度規(guī)定為0100℃，在0℃到100℃之間分成100等份，每一份就是1℃。②液體—水銀量程：35℃～42℃分度值：0．1℃體溫度計的使用規(guī)則：用溫度計的測量范圍，另外火焰還可能使玻璃熔化或使溫度計中的液體沸騰；②寒暑表的測量范圍的上限不會超過50℃，而沸騰的水面上，水蒸氣的溫度會達到近100℃，所以不能用寒暑表測量沸水及沸水面上的溫度；度。所以，應該將溫度計的玻璃泡放在液體的中間部位進行測量。4．液體溫度計的正確使用（1）使用溫度計前：①選擇量程合格的溫度計，若待測溫度高于溫度計的②認清溫度計的分度值，以便測量時能準確讀數(shù)。③確定零刻線。（2）使用溫度計時：①應將溫度計的玻璃泡全部浸入被測液體中，不能碰定后再讀數(shù)。③讀數(shù)時玻璃泡不能離開被測液體，否則示數(shù)會降低。同時，視線要與溫度計中液柱的上表面相平，若斜視會產(chǎn)生誤差。的情況。教師講述：溫度計的種類很多，下面再向大家介紹幾種溫度計。三、歸納總結(jié)：我的收獲：四、布置作業(yè)1．認真看書復習本節(jié)課的知識，預習下部分內(nèi)容。2．書上作業(yè)第3題?？颇浚何锢碇鱾洌簞⑿|審核：劉小東課題：4.2探究汽化和液化的特點年級：八年級12、借助實驗分析液體的蒸發(fā)的三個因素以及在實際中的應用。確認液體蒸發(fā)時溫度要降低，并以次來解釋相關(guān)的現(xiàn)象。3、理解液體沸騰的規(guī)律，確認液體沸騰在一定的溫度下進行的。液體沸騰時，溫度不變，但要吸熱。4、根據(jù)實驗數(shù)據(jù)作出液體沸騰的圖像，并敘述沸騰的特點。5、理解沸點的概念，能說出一ATM下水的沸點，了解低沸點物質(zhì)在實際中的應用。6、能用實例說明液化的兩種方法和現(xiàn)象，確認氣體液化時要放熱，及液化的應用。教學重點與難點：1、影響液體蒸發(fā)速度的三個要素在生活中的應用。2、液體沸騰時溫度不變，但要吸熱。教學方法：觀察法、實驗法、分析法、討論交流法。教具準備：電水壺、保溫杯、冰塊、乙醚、注射器、毛玻璃。教學過程：一、新課引入汽化的兩種形式1、蒸發(fā)：在任何溫度下都能進行的汽化現(xiàn)象。（1）液體的溫度越高越大（2）液體的表面積蒸發(fā)越快（3）液體的表面空氣流動越快2、沸騰實驗：（從溫水開始加熱，節(jié)省時間）學生對觀察到的現(xiàn)象進行描述。（1）沸騰前，水溫升高，沸騰時，水溫不變，同時有大量蒸氣泡從杯底及生描述時越詳細越生動越好）二、預習新課，了解知識：1）沸騰在一定溫度下進行的，低于這個溫度，液體吸熱升溫，不沸騰；在這個溫度，沸騰，但不升溫。2）沸騰是在液體表面和內(nèi)部同時進行的汽化現(xiàn)象。3）液體沸騰時，雖溫度不變，但要吸熱。3、沸點的概念及幾種液體的沸點：分組實驗、討論：（1）注意：都是在一標準大氣壓（atm）下的；（2）水的沸點，1ATM下，100℃，其他物質(zhì)見課本表格。討論：蒸發(fā)和沸騰（汽化的兩種方式）的相同點和不同點。課堂展示：不同點影響因素二、液化引入：朝桌子或窗戶嗬氣，可以看見上面有小水珠出現(xiàn)。天氣冷的話朝空氣中吐氣，可以看到“白氣”，白氣其實是小水珠，水蒸氣看不見的。實驗：水蒸氣液化。1、氣體液化的兩種方法（1）降溫（實驗）（2）加壓（壓縮氣體的體積）（乙醚液化實驗）日常應用：氣體打火機，液化石油氣等2、液化放熱：水蒸氣冒出上方，放手感覺燙。冰箱后面會發(fā)熱等。閱讀研究電冰箱的工作原理和衛(wèi)星的溫控技術(shù)。3、“白氣”問題討論（1）靠近壺嘴一段溫度還是比較高，不會明顯液化。（2）水蒸氣變成水珠液化要放熱，所以，要更燙。三、歸納總結(jié)：我的收獲：四、布置作業(yè)P96自我評價與作業(yè)1、2、3、4、5題?？颇浚何锢碇鱾洌簞⑿|審核：劉小東課題：4.4升華和凝華教案年級：八年級1.知道升華和凝華的概念。2.知道升華要吸熱，凝華要放熱。3.知道生活中的升華和凝華現(xiàn)象。4.通過觀察了解升華和凝華現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的觀察能力。5.題的能力。6.通過教學活動，激發(fā)學生關(guān)心環(huán)境，樂于探索勇于實踐的精神。7.通過做碘的升華和凝華實驗，培養(yǎng)學生欣賞色彩美的能力。教學重點、難點：1.通過碘的升華和凝華實驗培養(yǎng)學生的觀察實驗能力.通過日常生活中實例的解釋，培養(yǎng)學生用物理知識解決實際問題的能力。2.通過識別生活中常見的物態(tài)變化現(xiàn)象培養(yǎng)學生運用物理知識解決實際問題的能力.教學方法:觀察法、討論法.教具準備:試管、鐵架臺、石棉網(wǎng)、酒精燈、碘、樟腦丸、茶丸、掛圖、燒杯、熱水。教學過程一、創(chuàng)設情境，提出問題，引入新課冰塊吸熱后熔化成水，再繼續(xù)吸熱就變成水蒸氣，這是生活中常見的現(xiàn)象.物質(zhì)吸熱后能不能從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)呢？學生們在思考、討論。［