2013年6月市屬、湖區(qū)事業(yè)單位招聘教師崗位筆試真題及解析

2013年6月淄博市市屬、文昌湖區(qū)事業(yè)單位招聘師師崗位筆及解(1).19世紀(jì)的亞洲國家。正錯(2).教育是一種復(fù)雜的社會現(xiàn)象，是人類特有的社會活動。正錯(3).在教育實踐中，要多使用，而盡量少用懲罰。(正錯(4).信息加工理論是奧蘇伯爾提出來的。正錯(5).教學(xué)具有教育性，單純傳授知識的教學(xué)是沒有的。(正正錯(6).教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是理解、形成概念。(正錯(7).元認(rèn)知這一概念的提出者是比納。正錯(8).學(xué)習(xí)遷移形式訓(xùn)練說的心理學(xué)基礎(chǔ)是官能說。正錯(9).杜威是實用主義教育流派的代表人物。正錯(10).教育心理學(xué)是應(yīng)用心理學(xué)的一種，是心理學(xué)一般原理在教育中的應(yīng)用。錯(11).早期教育等于早期智力開發(fā)。正錯(12).思維的發(fā)生標(biāo)志著兒童的各種認(rèn)識過程已經(jīng)齊全。正錯(13).最先提出教育游戲化方法的教育家是蒙臺梭利。(正錯(14).最初的語詞概括的形成,是兒童思維的標(biāo)志。正錯(15).教學(xué)過程中的主要的實質(zhì)是()主客體(16).教學(xué)的教育性規(guī)律是指(17).被稱為“教育心理學(xué)之父”的是弗洛伊(18).我國第一本《教育心理學(xué)》教科書的作者是潘(19).教育心理學(xué)研究的內(nèi)容是()學(xué)習(xí)過評價過過(20).提出發(fā)展關(guān)鍵期的人是維果斯(21型型(22).強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率的關(guān)系是()呈倒U呈U型曲線性關(guān)函數(shù)關(guān)(23).科爾伯格道德判斷發(fā)展階段論的觀點(diǎn)，只根據(jù)行為來判斷對錯的兒童，其道德判斷發(fā)展水平處于()。(24).提出“最近發(fā)展區(qū)”概念的是維果斯(25).頓悟說是由心理學(xué)家()杜(26).規(guī)范教育學(xué)的建立標(biāo)志是德國教育家赫爾巴特其代表作()(27).師生在上是()的關(guān)系授朋(28).教學(xué)和教育是(29).狹義的教育是指課堂授人才培學(xué)校教(30).教育與生產(chǎn)力的關(guān)系敘述不正確的是:A(31).()是整個教育工作的，教育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿教育方素質(zhì)教(32).馬斯洛把較低層次、與的生命攸關(guān)的需要稱為()生長需缺失需(33).最早以教育心理學(xué)命名的《教育心理學(xué)》一書的作者是赫爾巴()().(。(36).羅杰斯的非指導(dǎo)性教學(xué)的精髓是(37).行為主義理論的教學(xué)方法在()中得到了程序教(38).對新教師的學(xué)科知識要求中描述學(xué)科里的事實概念、原理、理論等的是()理論知內(nèi)容知科學(xué)知(39).中國歷史上最早提出“教學(xué)相長”的著作是《大學(xué)《學(xué)記《春秋(40).教育心理論認(rèn)為教育于()生產(chǎn)勞語動物本).“?()(42).班集體形成的主要標(biāo)志之一是(43).下列說法不正確的是(44).心理學(xué)家布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)的實質(zhì)在于()(45).“為中華之崛起而讀書”，這樣的學(xué)習(xí)屬于()(46).班了解學(xué)生的基本方法是()(47).推動教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動力是教育規(guī)教育現(xiàn)教育問(48).學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生，其學(xué)習(xí)是()兩者都(49).在操作形式中，把模仿階段習(xí)得的動作固定并稱為()操作模操作熟原型定(50).斯皮羅等認(rèn)為學(xué)習(xí)分為(51).在斯金納的操作條件反射理論中，最重要的一個概念是強(qiáng)反(52).潛伏學(xué)習(xí)的提出者是加(53).要求教學(xué)以為中心，教師為中心，課堂為中心的是()(54).在實際教學(xué)中，教師不能突襲(比如，應(yīng)該學(xué)習(xí)新知識，卻進(jìn)行考試)，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)，這種做法依據(jù)是學(xué)習(xí)的()。刺(55).心理因素在疾病的發(fā)生、發(fā)展中起主要作用的軀體疾病稱為身體疾心身疾病身心疾(56).幼兒的行為常表現(xiàn)為()直遠(yuǎn)(57生活預(yù)備說”的代表人物是維果斯(58).我國心理學(xué)家林傳鼎的研究，新生兒已有兩種完全可以分辨得清的情緒反應(yīng)，即()。(59).屬于兒童道德范疇的社會性內(nèi)容是親子關(guān)同伴關(guān)(60).移情法第一階段運(yùn)用的基本訓(xùn)練技術(shù)是()(62).蒙臺梭利的教育內(nèi)容不包括統(tǒng)覺教語言教數(shù)學(xué)教(63).精神分析學(xué)派的幼兒教育理論的代表人物是(64).《教育指導(dǎo)綱要》與《工作規(guī)程》的關(guān)系是()并(65).新入園幼兒產(chǎn)生“分離焦慮”的原因是(66).學(xué)前兒童美育的任務(wù)是培養(yǎng)對美的學(xué)校另謀高就!”這種說法了()?！吨忻窠逃?68).《中民教育法》自()起開始實施199091199391199591199991(69).我國規(guī)定“國家實施教師資格制度”的第一個法律性文件是展的建設(shè)者和?！边@段文字出自()。().()發(fā)展。認(rèn)識過意志共(72).對學(xué)前兒童最具的精神環(huán)境包括()社會風(fēng)(73).一般來學(xué)原則制定的依據(jù)主要包括()教學(xué)規(guī)(74).以下(75).課程計劃包括教學(xué)進(jìn)學(xué)年編(76).邁克卡把學(xué)習(xí)策略分為基礎(chǔ)策參考答案:BCD(77).心理學(xué)家依據(jù)個人心理活動的傾向性，可以把人的性格分為(78).與心智技能相比，操作技能的特點(diǎn)為(79).以下關(guān)于教學(xué)評價與測量及測驗的關(guān)系，說法正確的是(80).學(xué)校教育與家庭教育相互配合的方法有互家(81).斯金納的行為分類包括反射行應(yīng)答行自:BC(82).奧蘇伯爾的有意義學(xué)習(xí)類型包括表征學(xué)規(guī)則學(xué)命題學(xué)(83).兒童發(fā)展的特點(diǎn)是(84).義務(wù)教育是由法律規(guī)定，適齡兒童和少年必須接受的，國家學(xué)家四、選擇().()。四七五(86).按學(xué)習(xí)進(jìn)行的方式，奧蘇伯爾把學(xué)習(xí)分為(87).按照來源可以把分為()外(88).決定教育性質(zhì)的是社(89).教育化是指()(90).教育學(xué)是一門以教育現(xiàn)教育規(guī)教育理(91不陵節(jié)而施”體現(xiàn)了因材施(92).影響遷移的主要因素是智力水(93).我國心理學(xué)