《孔乙己》課件人教部編版

第二單元5．孔乙己第二單元5．孔乙己1《孔乙己》課件人教部編版2《孔乙己》課件人教部編版3《孔乙己》課件人教部編版4《孔乙己》課件人教部編版5《孔乙己》課件人教部編版65．難點突破

師：小說的結(jié)尾說，“我到現(xiàn)在終于沒有見——大約孔乙己的確死了”，既然是“大約”，為什么又說“的確”，這樣是否矛盾？作者為什么這樣寫？

生甲：不矛盾。作者這樣寫是有深意的。孔乙己是個可有可無的小人物，沒有人關(guān)心他，沒有人能確切知道他是死了還是活著，只能說“大約”，“大約”寫出了孔乙己無足輕重的社會地位。

5．難點突破

師：小說的結(jié)尾說，“我到現(xiàn)在終于沒有見——大約7生乙：孔乙己是個好喝懶做的人，只要有一口氣，就是爬也要爬到咸亨酒店來喝上一口酒，然而從初冬到年關(guān)，到第二年端午，再到中秋，又到年關(guān)，始終沒見孔乙己來，看來孔乙己“的確死了”是很合乎邏輯的，“的確”寫出了孔乙己悲劇命運的必然性。

生丙：結(jié)尾處看似矛盾的詞語卻更加含蓄、深刻地表現(xiàn)了孔乙己的悲劇命運，也加強了小說對吃人的封建制度的控訴和鞭撻的力量。

生乙：孔乙己是個好喝懶做的人，只要有一口氣，就是爬也要爬到咸86．重點聚焦

師：造成孔乙己悲劇的原因是什么？

生：造成孔乙己悲劇的原因，首先是社會原因，也就是封建制度的腐朽和黑暗。具體說來，第一，科舉制度誘使讀書人追求功名利祿，死讀經(jīng)書，致使像孔乙己那樣連半個秀才也撈不到的人迂腐不堪，成為科舉制度的犧牲品和任人嘲笑踐踏的對象。第二，封建文化的糟粕不但毒害了孔乙己的靈魂，而且使他不但不能成材，相反成為不能謀生的可憐蟲。第三，封建等級制度和封建思想的侵蝕，使民眾麻木不仁，分不清壓迫者和被壓迫者，意識不到自己的奴隸地位，反而以嘲笑更不幸的孔乙己為能事，為樂趣。第四，以丁舉人為代表的封建統(tǒng)治階級橫行霸道，極端殘忍地摧殘孔乙己，最后把孔乙己推上了死路。6．重點聚焦

師：造成孔乙己悲劇的原因是什么？

生：造成孔乙9《孔乙己》課件人教部編版101．給加點的字注音，根據(jù)拼音寫漢字。

闊綽()薦頭()頹唐()

間或()chàn()水zhàn()酒

2．下列詞語書寫完全正確的一項是()

A．葷菜頹唐附和咸享酒店B．格局蒲包淀放兼收并蓄

C．拭去門檻竊書不屑置辨D．監(jiān)督綽號青筋污人清白

chuòjiàntuíjiàn羼蘸【解析】A.享—亨；B.淀—綻；C.辨—辯。D....1．給加點的字注音，根據(jù)拼音寫漢字。

闊綽()113．在下面這段話的橫線上應(yīng)填入的最恰當(dāng)?shù)囊唤M關(guān)聯(lián)詞是()

掌柜是一副兇臉孔，主顧______沒有好聲氣，教人活潑不得；______孔乙己到店，______可以笑幾聲，______至今還記得。

A．就如果就那么B．便只要就因此

C．也只有才所以D．就只要才因此

C【解析】考查關(guān)聯(lián)詞的使用，注意關(guān)聯(lián)詞用來表示復(fù)句的分句間的關(guān)系。第一空填“也”，前后分句是并列關(guān)系；第二、三空填“只有”“才”，這是條件復(fù)句，第四空填“所以”，此處分句間為因果關(guān)系。3．在下面這段話的橫線上應(yīng)填入的最恰當(dāng)?shù)囊唤M關(guān)聯(lián)詞是()124．下列句子沒有語病的一項是()

A．同學(xué)們把教室打掃得十分干凈、整齊。

B．孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人，但他在我們店里，品行卻比別人都好。

C．學(xué)校通知說，讓王老師本月20日前去匯報。

D．為了避免不再遭到嘲笑，孔乙己低聲說道：“跌斷，跌，跌……”

B【解析】A句搭配不當(dāng)；C句“前去”有歧義；D句否定不當(dāng)。4．下列句子沒有語病的一項是()

A．同學(xué)們把教室打掃得135．填入下列語段空缺處的句子，順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)

語文的學(xué)習(xí)，就是一段精彩的旅行。____________

①在這些美味大餐中，我們感受生活的酸甜苦辣，體味人生的千姿百態(tài)。②你將與安東尼奧交流，領(lǐng)悟戲劇中的人生，人生中的戲劇。

③你將與孔乙己對話，體味生命的本質(zhì)，引發(fā)對人生的思考。④所以，愛語文，就是愛生活，愛人生?、菀黄馁|(zhì)兼美的課文，是一道道視覺美味，也是一道道精神大餐。⑥在旅行中，你將走進(jìn)小說天地，登上戲劇舞臺。

A．⑤①④⑥②③B．⑥⑤①③②④C．⑥③②⑤①④D．⑤①⑥③②④

C【解析】根據(jù)首句末尾的陳述內(nèi)容“旅行”確定第⑥句與之銜接最緊，之后根據(jù)“小說天地”為陳述對象確定接排第③句，即前一句的陳述內(nèi)容為下一句的陳述對象，依此規(guī)律排列出全部。5．填入下列語段空缺處的句子，順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)146．結(jié)合語境，分析下列句子中加點詞的表達(dá)作用。

(1)孔乙己著了慌，伸開五指將碟子罩住。

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(2)他喝完酒，便又在旁人的說笑聲中，坐著用這手慢慢走去了。

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__________________________________________________________________“罩”字形象地寫出孔乙己在碟中豆所剩不多時用一只大手將碟子蓋住的情形，迂腐之態(tài)畢現(xiàn)。手本是用來從事生產(chǎn)勞動的，可孔乙己的手最后竟用來走路，寫出了孔乙己的悲慘命運。..6．結(jié)合語境，分析下列句子中加點詞的表達(dá)作用。

(1)孔乙己157.魯迅是中國文壇的巨匠。他逝世時，人們獻(xiàn)了很多挽聯(lián)。請揣摩語境，將魯迅的作品《吶喊》《彷徨》《莽原》《奔流》《噩夢》《野草》《而已》填在下面橫線上，使之成為一副工整的對聯(lián)。

踏________、刈________，《熱風(fēng)》________，一生________

痛《毀滅》、嘆________，《十月》________，萬眾________

《莽原》《野草》《奔流》《吶喊》《而已》《噩夢》《彷徨》7.魯迅是中國文壇的巨匠。他逝世時，人們獻(xiàn)了很多挽聯(lián)。請揣摩168．“魯迅作品復(fù)習(xí)”綜合實踐活動。

初中新課結(jié)束了，老師將三年所學(xué)的魯迅作品列成一張表(見下)，布置了三項學(xué)習(xí)活動，請參與。

(1)【活動一：經(jīng)典重溫】讀完經(jīng)典文學(xué)作品，總有一些場景、一些情節(jié)、一些人物的言行留在我們的心里，揮之不去。請你選擇下列表中的一篇作品，就你最難忘的內(nèi)容，仿照示例，續(xù)寫一句話，并寫出相應(yīng)的課文題目。

8．“魯迅作品復(fù)習(xí)”綜合實踐活動。

初中新課結(jié)束了，老師將三17七年級上冊：《從百草園到三味書屋》

七年級下冊：《阿長與〈山海經(jīng)〉》

八年級上冊：《藤野先生》

八年級下冊：《社戲》

九年級上冊：《故鄉(xiāng)》《中國人失掉自信力了嗎》

九年級下冊：《孔乙己》

示例：一件長衫，盡顯迂腐落魄。(《孔乙己》)

____________________________________(《________________》)

示例：一聲老爺，喊出隔膜悲涼。(《故鄉(xiāng)》)一張照相，寄托懷念感激。(《藤野先生》)一條船舶，滿載純真快樂。(《社戲》)一座荒園，盡顯童真童趣。(《從百草園到三味書屋》)七年級上冊：《從百草園到三味書屋》

七年級下冊：《阿長與〈山18(2)【活動二：觀點爭鳴】活動過程中，為讓同學(xué)們進(jìn)一步了解魯迅，老師摘引了三句話(見下)，組織大家探討魯迅是“絕望而反抗者”還是“希望而戰(zhàn)斗者”，請你也來發(fā)表觀點，并結(jié)合材料②③陳述理由。

①我以為絕望而反抗者難，比因希望而戰(zhàn)斗者更勇猛，更悲壯。(《致趙其文，一九二五年四月十一日》)

②希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。(《故鄉(xiāng)》)

(2)【活動二：觀點爭鳴】活動過程中，為讓同學(xué)們進(jìn)一步了解魯19③什么是路？就是從沒路的地方踐踏出來的，從只有荊棘的地方開辟出來的。(《生命的路》)

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示例：我認(rèn)為魯迅屬于絕望而反抗者，“希望是本無所謂有，無所謂無的”“沒路的地方”可見魯迅為希望是不確定的，現(xiàn)實缺少可走的道路；從對“路”的開拓開辟中可見魯迅認(rèn)為必須反抗現(xiàn)實才可能創(chuàng)造希望。③什么是路？就是從沒路的地方踐踏出來的，從只有荊棘的地方開辟20(3)【活動三：薪火相傳】在魯迅剛剛?cè)ナ赖臅r候，不少青年學(xué)生自發(fā)地來到魯迅墓前，揮淚宣誓：“先生，沒有死；青年，莫彷徨！花謝，種子在，撒播在青年的腦海?！北局馨嗉壱鲆黄谥黝}為“花謝，種子在”的黑板報，請你也來供稿。要求：結(jié)合上面列舉六冊中的兩篇文章，用凝練的語言談?wù)勽斞缸髌吩谀阈闹胁ト鱿碌摹胺N子”。

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___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例一：魯迅先生在我心里播下的種子是獨立思考、敢于質(zhì)疑的精神。如《孔乙己》中對孔乙己悲慘命運的追問，《故鄉(xiāng)》中對“新的生活”的思考，都開掘了我的思想深度，對我具有精神引領(lǐng)的作用。他讓我懂得在“眾口一詞”中說出自己的話。要有見識，更要有勇氣。(3)【活動三：薪火相傳】在魯迅剛剛?cè)ナ赖臅r候，不少青年學(xué)生21《孔乙己》課件人教部編版22中秋過后，秋風(fēng)是一天涼比一天，看看將近初冬；我整天的靠著火，也須穿上棉襖了。一天的下半天，沒有一個顧客，我正合了眼坐著。忽然間聽得一個聲音，“溫一碗酒?！边@聲音雖然極低，卻很耳熟。看時又全沒有人。站起來向外一望，那孔乙己便在柜臺下對了門檻坐著。他臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子；穿一件破夾襖，盤著兩腿，下面墊一個蒲包，用草繩在肩上掛?。灰娏宋?，又說道：“溫一碗酒?！闭乒褚采斐鲱^去，一面說：“孔乙己么？你還欠十九個錢呢！”孔乙己很頹唐的仰面答道：“這……下回還清罷。這一回是現(xiàn)錢，酒要好?！闭乒袢匀煌匠Ｒ粯樱χ鴮λf：“孔乙己，你又偷了東西了！”但他這回卻不十分分辯，單說了一句“不要取笑！”“取笑？要是不偷，怎么會打斷腿？”

中秋過后，秋風(fēng)是一天涼比一天，看看將近初冬；我整天的靠著火，23孔乙己低聲說道：“跌斷，跌，跌……”他的眼色，很像懇求掌柜，不要再提。此時已經(jīng)聚集了幾個人，便和掌柜都笑了。我溫了酒，端出去，放在門檻上。他從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里，見他滿手是泥，原來他便用這手走來的。不一會，他喝完酒，便又在旁人的說笑聲中，坐著用這手慢慢走去了。

孔乙己低聲說道：“跌斷，跌，跌……”他的眼色，很像懇求掌柜，249．選文中畫橫線語句有什么作用？

__________________________________________________________________

10．選文中畫波浪線的句子屬于人物描寫中的哪一種？有什么作用？

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這個句子是景物描寫，渲染了悲涼氣氛，暗示孔乙己的悲慘命運。外貌描寫。表現(xiàn)了孔乙己窮困潦倒、可憐悲慘的生活狀況。9．選文中畫橫線語句有什么作用？

_____________2511．請賞析選文中加點詞“摸”的妙處。

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12．孔乙己的腿明明不是跌斷的，他卻說是跌斷的，這說明了什么？

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“摸”形象地寫出了孔乙己已經(jīng)極度貧窮、窘迫不堪的境況?？滓壹阂蛲禆|西被打折了腿，他卻用“跌斷”來遮掩，這恰好體現(xiàn)了他好吃懶做卻死要面子的本性。11．請賞析選文中加點詞“摸”的妙處。

__________26《孔乙己》課件人教部編版27(2018·泰州)

獨行玉器行

余顯斌

①豐陽玉色澤光潤，入手清涼，雕為小件，千金難(甲：買、求)，很是紅火。但是，此玉和當(dāng)?shù)匾环N熒光石極為相似。因此，就有玉匠以熒光石為之。

②王獨行卻不。王獨行是豐陽著名玉匠，秉承祖業(yè)，開一家玉器行，不大，所有玉器均為手工雕琢。玉器行的職員，全部是自己的弟子。

③王獨行規(guī)定，在他門下，不學(xué)滿三年手藝，不許出師。王獨行還特別規(guī)定，不許以熒光石充玉，否則，開除出師門。因此，“獨行玉器行”貨真價實，生意興隆。人們說，買王獨行的玉器，放心。

(2018·泰州)

獨行玉器行

余顯斌

①豐陽玉色澤光潤，入28④王獨行還有第三條規(guī)定，弟子出師，一般不許離開自己的玉器行。因為，他擔(dān)心沒有自己把著，弟子們沒了緊箍咒，會胡來的。這樣，不只是壞了自己名氣，也壞了豐陽玉的名氣。當(dāng)然，有弟子一定要出去單干也可以，必須通過考驗，合格才行。至于考題，是臨場發(fā)揮的。

⑤好在，一直沒弟子愿意離開他，畢竟，借得大樹好遮陰，更何況師父對他們一個個如自己的兒子。因此，第三條規(guī)定一直閑擱著。

⑥可是，也有例外。這人，就是曾白。曾白投到王獨行門下，苦心鉆研，手藝日進(jìn)。

④王獨行還有第三條規(guī)定，弟子出師，一般不許離開自己的玉器行。29⑦一日，王獨行雕一棵玉白菜，即將完工，菜葉上，一塊玉石一崩，掉了，出現(xiàn)一塊黑斑。王獨行呆望半天，不知如何是好，繼續(xù)雕琢吧，這個黑斑，會破壞白菜美感；放棄吧，這么大一塊玉石就糟蹋了。

⑧他嘆口氣，走了出去。每次遇見這樣的事，他都會去茶室，泡一壺茶，慢慢地喝，靜靜地想，究竟有沒有挽回的方法。一壺茶喝罷，他想，算了，毀就毀了吧，不能讓玉器有瑕疵。

⑨他走進(jìn)作坊，玉白菜仍在案上，黑斑沒了，上面趴著一只蟬，身子黑亮，薄翼如煙。他走近了，蟬竟不飛，仔細(xì)一看，竟然是用黑斑雕成的。

⑩這蟬，是曾白雕的。⑦一日，王獨行雕一棵玉白菜，即將完工，菜葉上，一塊玉石一崩，30?他少有地一笑：“小子，你出師了。”曾白眼睛一亮：“師父，真的？”王獨行點著頭說，明天，他就是“獨行玉器行”的正式員工，可以加工資了。曾白卻說，想離開這兒，自己開玉器行。

?王獨行愣了一下：“那就準(zhǔn)備接受考試吧。”曾白忙說：“請師父出題?！蓖酹毿行πΓ骸凹笔裁?？早著呢。”

?幾天后，王獨行生病住院，將玉器行暫時托給曾白管著。一天，工商局的周局長來了，在玉器行轉(zhuǎn)了一圈，對迎接他的曾白說，劉縣長半個多月后過生日，縣長喜歡豐陽玉器，自己想弄一件作為禮物相送。曾白建議，祝壽要應(yīng)景的，自己細(xì)心雕琢一件，讓周局長半個月后來拿。周局長點點頭，轉(zhuǎn)身離開。

?他少有地一笑：“小子，你出師了?！痹籽劬σ涣粒骸皫煾福?1?曾白回去，獨自選料，設(shè)計，雕琢。

?半個月后，一件仙猴獻(xiàn)桃的玉器出現(xiàn)在周局長眼前。一只猴子舉著一個碩大的蟠桃，蟠桃白里透紅，水靈靈的，周局長眼睛一亮，呵呵一笑，拿著玉器走了。

?當(dāng)天，王獨行回來，宣布曾白不能離開。“為啥？”大家不解。

?“考查不過關(guān)！”王獨行說，“是我請周局長來索要玉雕的，這是一道考題。我一直(乙：告訴、告誡)大家，玉匠要人凈心凈，曾白如此做法，顯然不合格?！?/p>

?正說著，周局長趕來，微笑著說：“過關(guān)了，過關(guān)了！”王獨行一愣，不解地望著他。

?曾白回去，獨自選料，設(shè)計，雕琢。

?半個月后，一件仙猴獻(xiàn)桃32?原來，周局長拿回玉雕，用放大鏡仔細(xì)一看，竟然是熒光石雕的。底座上隱隱有一行字：“寧為玉碎，不為瓦全。玉為靈物，豈能賄官？”

?王獨行聽了，哈哈大笑。曾白問：“師父，我能離開了嗎？”

?“不行！”王獨行一(丙：揮、搖)手，“我老了，要退了，玉器行得有人主管。我決定，曾白上?！?/p>

?至于曾白以熒光石充玉，王獨行說，應(yīng)該的。

(選自《林中鳳凰》，有刪改)?原來，周局長拿回玉雕，用放大鏡仔細(xì)一看，竟然是熒光石雕的。3313．結(jié)合文章情節(jié)，完成填空。

王獨行立下三條規(guī)定→王獨行雕玉白菜遇到黑斑，曾白________________→王獨行要為曾白加工資，曾白____________________→周局長“索要”玉器送縣長，曾白__________________________________→王獨行留曾白接管玉器行

14．依次填入文章甲、乙、丙三處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)

A．買、告誡、揮B．求、告訴、搖

C．求、告誡、揮D．買、告訴、搖

將黑斑雕成蟬想自己開玉器行以熒光石充玉并在玉雕底座刻一行字C13．結(jié)合文章情節(jié)，完成填空。

王獨行立下三條規(guī)定→王獨行雕3415．按要求回答下列兩小題。

(1)從人物形象刻畫的角度，說說第⑧段的作用。

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這一段中“每次遇見這樣的事，他都會去茶室，泡一壺茶，慢慢地喝，靜靜地想，究竟有沒有挽回的方法”，表現(xiàn)了王獨行一貫對藝術(shù)盡心盡力的追求精神；“他想，算了，毀就毀了吧，不能讓玉器有瑕疵”表現(xiàn)了王獨行高尚的行業(yè)道德；同時，這一段又通過寫王獨行的“嘆口氣”“算了，毀就毀了”反襯出下文中曾白高超的雕刻藝術(shù)水平。15．按要求回答下列兩小題。

(1)從人物形象刻畫的角度，說35(2)請分別說說?和?段中周局長“笑”的內(nèi)涵。__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

第15段中周局長“呵呵一笑”，既有對曾白藝術(shù)水平的贊美之情，也有對他這次考試“人凈心凈”這一條件不太合格的惋惜和嘲笑之意。第18段中周局長“微笑”，完全是對曾白藝術(shù)水平和“人凈心凈”的認(rèn)可和贊美。(2)請分別說說?和?段中周局長“笑”的內(nèi)涵。_______3616．閱讀下面鏈接材料中胡屠戶的兩段話，結(jié)合本文第③段畫線句和第?段，回答問題。

【鏈接材料】

我聽見人說，就是中相公時，也不是你的文章，還是宗師看見你老，不過意，舍與你的。如今癡心就想中起老爺來！這些中老爺?shù)亩际翘焐系摹拔那恰保∧悴豢匆姵抢飶埜夏切├蠣?，都有萬貫家私，一個個方面大耳？

……

我每常說，我的這個賢婿，才學(xué)又高，品貌又好，就是城里頭那張府、周府這些老爺，也沒有我女婿這樣一個體面的相貌。

(節(jié)選自吳敬梓《范進(jìn)中舉》)

16．閱讀下面鏈接材料中胡屠戶的兩段話，結(jié)合本文第③段畫線句37胡屠戶對范進(jìn)的態(tài)度、王獨行對“以熒光石充玉”的態(tài)度都有變化，原因分別是什么？這樣設(shè)計，都是以“變”寫“不變”，胡屠戶和王獨行的“不變”分別是什么？

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胡屠戶對范進(jìn)的態(tài)度前倨(“宗師看見你老，不過意，舍與你的”“癡心”)后恭(“我的這個賢婿，才學(xué)又高，品貌又好”“體面的相貌”)，是因為胡屠戶欺貧愛富、趨炎附勢；王獨行對“以熒光石充玉”的態(tài)度前“不”后“應(yīng)該”，是因為王獨行“人凈心凈”。上文和《范進(jìn)中舉》都以人物的“變”寫“不變”，王獨行的“不變”指的是他的“玉匠要人凈心凈”的行業(yè)道德不變；胡屠戶的“不變”指的是他的勢利之心不變。胡屠戶對范進(jìn)的態(tài)度、王獨行對“以熒光石充玉”的態(tài)度都有變化，38《孔乙己》課件人教部編版3917．魯迅先生是寫作的大家，描寫的高手，特別是對人物的外貌描寫入木三分，往往寥寥數(shù)語，人物形象便栩栩如生，活靈活現(xiàn)。如本課中“他身材很高大；青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗”。

請你也運用外貌描寫的方法，寫一個人物。(100字左右)

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__________________________________________________________________示例：他穿一身舊制服，高大的身板有些單薄。一張瘦條臉上，栽著一些不很稠密的胡須，由于臉色顯出一種病容似的蒼白，那胡須看起來黑森森的。他實際上除氣管有些毛病外，身體并沒有什么大病。只是因為多年來體力勞動少些，身板才顯得單薄了一些。17．魯迅先生是寫作的大家，描寫的高手，特別是對人物的外貌描401、忘恩負(fù)義，卑鄙的嫉妒，利害關(guān)系，這一切都纏擾著社會上各階層的人。2、世上所有的男人和女人都有各自的悲傷，他們大多數(shù)都有著委屈。3、愛情能持之以恒才是一件好事；可是，如果在別的方面沒有恒心，那么愛情方面的恒心也就一文不值，毫無意義了。4、人越是心高志大，就越少不了有種種的小弱點。5、某種可喜的才能，某種幸運的機會，可以形成某一些人上升的梯子的兩側(cè)，但是那梯子的橫級必然是用禁得住磨擦和牽扯的東西做的；沒有東西可以替代徹底、熱情、誠懇的真功夫。6、在地球上，沒有一樣?xùn)|西在開始出現(xiàn)的時候，不被一些人笑得死去活來。7、可以斷定，思想和身體一樣，稍有過度的安逸，便會如染瘟病。類別：思想8、沒有無私的自我犧牲的母愛的幫助，孩子的心靈將是一片荒漠。1、忘恩負(fù)義，卑鄙的嫉妒，利害關(guān)系，這一切都纏擾著社會上各階41第二單元5．孔乙己第二單元5．孔乙己42《孔乙己》課件人教部編版43《孔乙己》課件人教部編版44《孔乙己》課件人教部編版45《孔乙己》課件人教部編版46《孔乙己》課件人教部編版475．難點突破

師：小說的結(jié)尾說，“我到現(xiàn)在終于沒有見——大約孔乙己的確死了”，既然是“大約”，為什么又說“的確”，這樣是否矛盾？作者為什么這樣寫？

生甲：不矛盾。作者這樣寫是有深意的?？滓壹菏莻€可有可無的小人物，沒有人關(guān)心他，沒有人能確切知道他是死了還是活著，只能說“大約”，“大約”寫出了孔乙己無足輕重的社會地位。

5．難點突破

師：小說的結(jié)尾說，“我到現(xiàn)在終于沒有見——大約48生乙：孔乙己是個好喝懶做的人，只要有一口氣，就是爬也要爬到咸亨酒店來喝上一口酒，然而從初冬到年關(guān)，到第二年端午，再到中秋，又到年關(guān)，始終沒見孔乙己來，看來孔乙己“的確死了”是很合乎邏輯的，“的確”寫出了孔乙己悲劇命運的必然性。

生丙：結(jié)尾處看似矛盾的詞語卻更加含蓄、深刻地表現(xiàn)了孔乙己的悲劇命運，也加強了小說對吃人的封建制度的控訴和鞭撻的力量。

生乙：孔乙己是個好喝懶做的人，只要有一口氣，就是爬也要爬到咸496．重點聚焦

師：造成孔乙己悲劇的原因是什么？

生：造成孔乙己悲劇的原因，首先是社會原因，也就是封建制度的腐朽和黑暗。具體說來，第一，科舉制度誘使讀書人追求功名利祿，死讀經(jīng)書，致使像孔乙己那樣連半個秀才也撈不到的人迂腐不堪，成為科舉制度的犧牲品和任人嘲笑踐踏的對象。第二，封建文化的糟粕不但毒害了孔乙己的靈魂，而且使他不但不能成材，相反成為不能謀生的可憐蟲。第三，封建等級制度和封建思想的侵蝕，使民眾麻木不仁，分不清壓迫者和被壓迫者，意識不到自己的奴隸地位，反而以嘲笑更不幸的孔乙己為能事，為樂趣。第四，以丁舉人為代表的封建統(tǒng)治階級橫行霸道，極端殘忍地摧殘孔乙己，最后把孔乙己推上了死路。6．重點聚焦

師：造成孔乙己悲劇的原因是什么？

生：造成孔乙50《孔乙己》課件人教部編版511．給加點的字注音，根據(jù)拼音寫漢字。

闊綽()薦頭()頹唐()

間或()chàn()水zhàn()酒

2．下列詞語書寫完全正確的一項是()

A．葷菜頹唐附和咸享酒店B．格局蒲包淀放兼收并蓄

C．拭去門檻竊書不屑置辨D．監(jiān)督綽號青筋污人清白

chuòjiàntuíjiàn羼蘸【解析】A.享—亨；B.淀—綻；C.辨—辯。D....1．給加點的字注音，根據(jù)拼音寫漢字。

闊綽()523．在下面這段話的橫線上應(yīng)填入的最恰當(dāng)?shù)囊唤M關(guān)聯(lián)詞是()

掌柜是一副兇臉孔，主顧______沒有好聲氣，教人活潑不得；______孔乙己到店，______可以笑幾聲，______至今還記得。

A．就如果就那么B．便只要就因此

C．也只有才所以D．就只要才因此

C【解析】考查關(guān)聯(lián)詞的使用，注意關(guān)聯(lián)詞用來表示復(fù)句的分句間的關(guān)系。第一空填“也”，前后分句是并列關(guān)系；第二、三空填“只有”“才”，這是條件復(fù)句，第四空填“所以”，此處分句間為因果關(guān)系。3．在下面這段話的橫線上應(yīng)填入的最恰當(dāng)?shù)囊唤M關(guān)聯(lián)詞是()534．下列句子沒有語病的一項是()

A．同學(xué)們把教室打掃得十分干凈、整齊。

B．孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人，但他在我們店里，品行卻比別人都好。

C．學(xué)校通知說，讓王老師本月20日前去匯報。

D．為了避免不再遭到嘲笑，孔乙己低聲說道：“跌斷，跌，跌……”

B【解析】A句搭配不當(dāng)；C句“前去”有歧義；D句否定不當(dāng)。4．下列句子沒有語病的一項是()

A．同學(xué)們把教室打掃得545．填入下列語段空缺處的句子，順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)

語文的學(xué)習(xí)，就是一段精彩的旅行。____________

①在這些美味大餐中，我們感受生活的酸甜苦辣，體味人生的千姿百態(tài)。②你將與安東尼奧交流，領(lǐng)悟戲劇中的人生，人生中的戲劇。

③你將與孔乙己對話，體味生命的本質(zhì)，引發(fā)對人生的思考。④所以，愛語文，就是愛生活，愛人生?、菀黄馁|(zhì)兼美的課文，是一道道視覺美味，也是一道道精神大餐。⑥在旅行中，你將走進(jìn)小說天地，登上戲劇舞臺。

A．⑤①④⑥②③B．⑥⑤①③②④C．⑥③②⑤①④D．⑤①⑥③②④

C【解析】根據(jù)首句末尾的陳述內(nèi)容“旅行”確定第⑥句與之銜接最緊，之后根據(jù)“小說天地”為陳述對象確定接排第③句，即前一句的陳述內(nèi)容為下一句的陳述對象，依此規(guī)律排列出全部。5．填入下列語段空缺處的句子，順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)556．結(jié)合語境，分析下列句子中加點詞的表達(dá)作用。

(1)孔乙己著了慌，伸開五指將碟子罩住。

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

(2)他喝完酒，便又在旁人的說笑聲中，坐著用這手慢慢走去了。

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________“罩”字形象地寫出孔乙己在碟中豆所剩不多時用一只大手將碟子蓋住的情形，迂腐之態(tài)畢現(xiàn)。手本是用來從事生產(chǎn)勞動的，可孔乙己的手最后竟用來走路，寫出了孔乙己的悲慘命運。..6．結(jié)合語境，分析下列句子中加點詞的表達(dá)作用。

(1)孔乙己567.魯迅是中國文壇的巨匠。他逝世時，人們獻(xiàn)了很多挽聯(lián)。請揣摩語境，將魯迅的作品《吶喊》《彷徨》《莽原》《奔流》《噩夢》《野草》《而已》填在下面橫線上，使之成為一副工整的對聯(lián)。

踏________、刈________，《熱風(fēng)》________，一生________

痛《毀滅》、嘆________，《十月》________，萬眾________

《莽原》《野草》《奔流》《吶喊》《而已》《噩夢》《彷徨》7.魯迅是中國文壇的巨匠。他逝世時，人們獻(xiàn)了很多挽聯(lián)。請揣摩578．“魯迅作品復(fù)習(xí)”綜合實踐活動。

初中新課結(jié)束了，老師將三年所學(xué)的魯迅作品列成一張表(見下)，布置了三項學(xué)習(xí)活動，請參與。

(1)【活動一：經(jīng)典重溫】讀完經(jīng)典文學(xué)作品，總有一些場景、一些情節(jié)、一些人物的言行留在我們的心里，揮之不去。請你選擇下列表中的一篇作品，就你最難忘的內(nèi)容，仿照示例，續(xù)寫一句話，并寫出相應(yīng)的課文題目。

8．“魯迅作品復(fù)習(xí)”綜合實踐活動。

初中新課結(jié)束了，老師將三58七年級上冊：《從百草園到三味書屋》

七年級下冊：《阿長與〈山海經(jīng)〉》

八年級上冊：《藤野先生》

八年級下冊：《社戲》

九年級上冊：《故鄉(xiāng)》《中國人失掉自信力了嗎》

九年級下冊：《孔乙己》

示例：一件長衫，盡顯迂腐落魄。(《孔乙己》)

____________________________________(《________________》)

示例：一聲老爺，喊出隔膜悲涼。(《故鄉(xiāng)》)一張照相，寄托懷念感激。(《藤野先生》)一條船舶，滿載純真快樂。(《社戲》)一座荒園，盡顯童真童趣。(《從百草園到三味書屋》)七年級上冊：《從百草園到三味書屋》

七年級下冊：《阿長與〈山59(2)【活動二：觀點爭鳴】活動過程中，為讓同學(xué)們進(jìn)一步了解魯迅，老師摘引了三句話(見下)，組織大家探討魯迅是“絕望而反抗者”還是“希望而戰(zhàn)斗者”，請你也來發(fā)表觀點，并結(jié)合材料②③陳述理由。

①我以為絕望而反抗者難，比因希望而戰(zhàn)斗者更勇猛，更悲壯。(《致趙其文，一九二五年四月十一日》)

②希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。(《故鄉(xiāng)》)

(2)【活動二：觀點爭鳴】活動過程中，為讓同學(xué)們進(jìn)一步了解魯60③什么是路？就是從沒路的地方踐踏出來的，從只有荊棘的地方開辟出來的。(《生命的路》)

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示例：我認(rèn)為魯迅屬于絕望而反抗者，“希望是本無所謂有，無所謂無的”“沒路的地方”可見魯迅為希望是不確定的，現(xiàn)實缺少可走的道路；從對“路”的開拓開辟中可見魯迅認(rèn)為必須反抗現(xiàn)實才可能創(chuàng)造希望。③什么是路？就是從沒路的地方踐踏出來的，從只有荊棘的地方開辟61(3)【活動三：薪火相傳】在魯迅剛剛?cè)ナ赖臅r候，不少青年學(xué)生自發(fā)地來到魯迅墓前，揮淚宣誓：“先生，沒有死；青年，莫彷徨！花謝，種子在，撒播在青年的腦海?！北局馨嗉壱鲆黄谥黝}為“花謝，種子在”的黑板報，請你也來供稿。要求：結(jié)合上面列舉六冊中的兩篇文章，用凝練的語言談?wù)勽斞缸髌吩谀阈闹胁ト鱿碌摹胺N子”。

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___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例一：魯迅先生在我心里播下的種子是獨立思考、敢于質(zhì)疑的精神。如《孔乙己》中對孔乙己悲慘命運的追問，《故鄉(xiāng)》中對“新的生活”的思考，都開掘了我的思想深度，對我具有精神引領(lǐng)的作用。他讓我懂得在“眾口一詞”中說出自己的話。要有見識，更要有勇氣。(3)【活動三：薪火相傳】在魯迅剛剛?cè)ナ赖臅r候，不少青年學(xué)生62《孔乙己》課件人教部編版63中秋過后，秋風(fēng)是一天涼比一天，看看將近初冬；我整天的靠著火，也須穿上棉襖了。一天的下半天，沒有一個顧客，我正合了眼坐著。忽然間聽得一個聲音，“溫一碗酒?！边@聲音雖然極低，卻很耳熟?？磿r又全沒有人。站起來向外一望，那孔乙己便在柜臺下對了門檻坐著。他臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子；穿一件破夾襖，盤著兩腿，下面墊一個蒲包，用草繩在肩上掛??；見了我，又說道：“溫一碗酒?！闭乒褚采斐鲱^去，一面說：“孔乙己么？你還欠十九個錢呢！”孔乙己很頹唐的仰面答道：“這……下回還清罷。這一回是現(xiàn)錢，酒要好。”掌柜仍然同平常一樣，笑著對他說：“孔乙己，你又偷了東西了！”但他這回卻不十分分辯，單說了一句“不要取笑！”“取笑？要是不偷，怎么會打斷腿？”

中秋過后，秋風(fēng)是一天涼比一天，看看將近初冬；我整天的靠著火，64孔乙己低聲說道：“跌斷，跌，跌……”他的眼色，很像懇求掌柜，不要再提。此時已經(jīng)聚集了幾個人，便和掌柜都笑了。我溫了酒，端出去，放在門檻上。他從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里，見他滿手是泥，原來他便用這手走來的。不一會，他喝完酒，便又在旁人的說笑聲中，坐著用這手慢慢走去了。

孔乙己低聲說道：“跌斷，跌，跌……”他的眼色，很像懇求掌柜，659．選文中畫橫線語句有什么作用？

__________________________________________________________________

10．選文中畫波浪線的句子屬于人物描寫中的哪一種？有什么作用？

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這個句子是景物描寫，渲染了悲涼氣氛，暗示孔乙己的悲慘命運。外貌描寫。表現(xiàn)了孔乙己窮困潦倒、可憐悲慘的生活狀況。9．選文中畫橫線語句有什么作用？

_____________6611．請賞析選文中加點詞“摸”的妙處。

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12．孔乙己的腿明明不是跌斷的，他卻說是跌斷的，這說明了什么？

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“摸”形象地寫出了孔乙己已經(jīng)極度貧窮、窘迫不堪的境況?？滓壹阂蛲禆|西被打折了腿，他卻用“跌斷”來遮掩，這恰好體現(xiàn)了他好吃懶做卻死要面子的本性。11．請賞析選文中加點詞“摸”的妙處。

__________67《孔乙己》課件人教部編版68(2018·泰州)

獨行玉器行

余顯斌

①豐陽玉色澤光潤，入手清涼，雕為小件，千金難(甲：買、求)，很是紅火。但是，此玉和當(dāng)?shù)匾环N熒光石極為相似。因此，就有玉匠以熒光石為之。

②王獨行卻不。王獨行是豐陽著名玉匠，秉承祖業(yè)，開一家玉器行，不大，所有玉器均為手工雕琢。玉器行的職員，全部是自己的弟子。

③王獨行規(guī)定，在他門下，不學(xué)滿三年手藝，不許出師。王獨行還特別規(guī)定，不許以熒光石充玉，否則，開除出師門。因此，“獨行玉器行”貨真價實，生意興隆。人們說，買王獨行的玉器，放心。

(2018·泰州)

獨行玉器行

余顯斌

①豐陽玉色澤光潤，入69④王獨行還有第三條規(guī)定，弟子出師，一般不許離開自己的玉器行。因為，他擔(dān)心沒有自己把著，弟子們沒了緊箍咒，會胡來的。這樣，不只是壞了自己名氣，也壞了豐陽玉的名氣。當(dāng)然，有弟子一定要出去單干也可以，必須通過考驗，合格才行。至于考題，是臨場發(fā)揮的。

⑤好在，一直沒弟子愿意離開他，畢竟，借得大樹好遮陰，更何況師父對他們一個個如自己的兒子。因此，第三條規(guī)定一直閑擱著。

⑥可是，也有例外。這人，就是曾白。曾白投到王獨行門下，苦心鉆研，手藝日進(jìn)。

④王獨行還有第三條規(guī)定，弟子出師，一般不許離開自己的玉器行。70⑦一日，王獨行雕一棵玉白菜，即將完工，菜葉上，一塊玉石一崩，掉了，出現(xiàn)一塊黑斑。王獨行呆望半天，不知如何是好，繼續(xù)雕琢吧，這個黑斑，會破壞白菜美感；放棄吧，這么大一塊玉石就糟蹋了。

⑧他嘆口氣，走了出去。每次遇見這樣的事，他都會去茶室，泡一壺茶，慢慢地喝，靜靜地想，究竟有沒有挽回的方法。一壺茶喝罷，他想，算了，毀就毀了吧，不能讓玉器有瑕疵。

⑨他走進(jìn)作坊，玉白菜仍在案上，黑斑沒了，上面趴著一只蟬，身子黑亮，薄翼如煙。他走近了，蟬竟不飛，仔細(xì)一看，竟然是用黑斑雕成的。

⑩這蟬，是曾白雕的。⑦一日，王獨行雕一棵玉白菜，即將完工，菜葉上，一塊玉石一崩，71?他少有地一笑：“小子，你出師了?！痹籽劬σ涣粒骸皫煾?，真的？”王獨行點著頭說，明天，他就是“獨行玉器行”的正式員工，可以加工資了。曾白卻說，想離開這兒，自己開玉器行。

?王獨行愣了一下：“那就準(zhǔn)備接受考試吧?！痹酌φf：“請師父出題?！蓖酹毿行πΓ骸凹笔裁矗吭缰??！?/p>

?幾天后，王獨行生病住院，將玉器行暫時托給曾白管著。一天，工商局的周局長來了，在玉器行轉(zhuǎn)了一圈，對迎接他的曾白說，劉縣長半個多月后過生日，縣長喜歡豐陽玉器，自己想弄一件作為禮物相送。曾白建議，祝壽要應(yīng)景的，自己細(xì)心雕琢一件，讓周局長半個月后來拿。周局長點點頭，轉(zhuǎn)身離開。

?他少有地一笑：“小子，你出師了?！痹籽劬σ涣粒骸皫煾?，真72?曾白回去，獨自選料，設(shè)計，雕琢。

?半個月后，一件仙猴獻(xiàn)桃的玉器出現(xiàn)在周局長眼前。一只猴子舉著一個碩大的蟠桃，蟠桃白里透紅，水靈靈的，周局長眼睛一亮，呵呵一笑，拿著玉器走了。

?當(dāng)天，王獨行回來，宣布曾白不能離開。“為啥？”大家不解。

?“考查不過關(guān)！”王獨行說，“是我請周局長來索要玉雕的，這是一道考題。我一直(乙：告訴、告誡)大家，玉匠要人凈心凈，曾白如此做法，顯然不合格?！?/p>

?正說著，周局長趕來，微笑著說：“過關(guān)了，過關(guān)了！”王獨行一愣，不解地望著他。

?曾白回去，獨自選料，設(shè)計，雕琢。

?半個月后，一件仙猴獻(xiàn)桃73?原來，周局長拿回玉雕，用放大鏡仔細(xì)一看，竟然是熒光石雕的。底座上隱隱有一行字：“寧為玉碎，不為瓦全。玉為靈物，豈能賄官？”

?王獨行聽了，哈哈大笑。曾白問：“師父，我能離開了嗎？”

?“不行！”王獨行一(丙：揮、搖)手，“我老了，要退了，玉器行得有人主管。我決定，曾白上?！?/p>

?至于曾白以熒光石充玉，王獨行說，應(yīng)該的。

(選自《林中鳳凰》，有刪改)?原來，周局長拿回玉雕，用放大鏡仔細(xì)一看，竟然是熒光石雕的。7413．結(jié)合文章情節(jié)，完成填空。

王獨行立下三條規(guī)定→王獨行雕玉白菜遇到黑斑，曾白________________→王獨行要為曾白加工資，曾白____________________→周局長“索要”玉器送縣長，曾白__________________________________→王獨行留曾白接管玉器行

14．依次填入文章甲、乙、丙三處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)

A．買、告誡、揮B．求、告訴、搖

C．求、告誡、揮D．買、告訴、搖

將黑斑雕成蟬想自己開玉器行以熒光石充玉并在玉雕底座刻一行字C13．結(jié)合文章情節(jié)，完成填空。

王獨行立下三條規(guī)定→王獨行雕7515．按要求回答下列兩小題。

(1)從人物形象刻畫的角度，說說第⑧段的作用。

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這一段中“每次遇見這樣的事，他都會去茶室，泡一壺茶，慢慢地喝，靜靜地想，究竟有沒有挽回的方法”，表現(xiàn)了王獨行一貫對藝術(shù)盡心盡力的追求精神；“他想，算了，毀就毀了吧，不能讓玉器有瑕疵”表現(xiàn)了王獨行高尚的行業(yè)道德；同時，這一段又通過寫王獨行的“嘆口氣”“算了，毀就毀了”反襯出下文中曾白高超的雕刻藝術(shù)水平。15．按要求回答下列兩小題。

(1)從人物形象刻畫的角度，說76(2)請分別說說?和?段中周局長“笑”的內(nèi)涵。__________________________________________________________________

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