山東省棗莊市嶧城區(qū)吳林街道中學(xué)八年級數(shù)學(xué)下冊51每周干家務(wù)活的時間教案北師大版

每周干家務(wù)活的時間授課設(shè)計授課目的：授課重難點：重點：1）認(rèn)識并掌握：普查、抽樣檢查、整體、樣本、個體這些基本看法；2）在檢查中，會選擇合理的檢查方式。難點：初步經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、辦理過程，發(fā)展學(xué)生初步的統(tǒng)計意識和數(shù)據(jù)辦理能力。教法與學(xué)法指導(dǎo)：引導(dǎo)啟示式：經(jīng)過溫故知新，知識遷移，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的結(jié)論，經(jīng)過比較、解析，應(yīng)用獲得的知識達(dá)到理解并掌握的目的授課過程：一、創(chuàng)立情況，引入新課師：同學(xué)們，你們可否幫父親母親做些力所能及的家務(wù)活呢你做了哪些家務(wù)活生：沖刷（洗碗、洗衣、洗菜等）打掃（掃地、擦桌椅、整理床鋪、擦玻璃）1師：每位同學(xué)統(tǒng)計一下你每周干家務(wù)活大體有多長時間師：要想認(rèn)識你在家干家務(wù)活時間多少相對于你們班其他同學(xué)干家務(wù)活時間的多少，你該睜開哪些檢查工作（師生共同談?wù)摚┥罕犻_檢查，收集班里全部同學(xué)每周干家務(wù)活的時間求出班里全部同學(xué)每周干家務(wù)活的平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)，經(jīng)過比較、解析即可認(rèn)識自己在班內(nèi)所處的地址和水平設(shè)計妄圖：在老師的引導(dǎo)下，從學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生領(lǐng)悟檢查和數(shù)據(jù)收集的過程．?dāng)?shù)據(jù)的收集方法：1）普查：這種為了必然目的而對察看對象進(jìn)行的全面檢查，稱為普查．2）整體：其中所要察看對象的全體稱為整體．3）個體：組成整體的每個察看對象稱為個體．想一想：師：睜開檢查要做哪些準(zhǔn)備工作師生共同商議小結(jié)以下：生：（1）第一確定檢查目的．2）其次確定檢查對象，明確整體與個體．3）設(shè)計檢查表，收集數(shù)據(jù)．二、實例研究、解決問題2議一議：1）你們學(xué)校全部八年級（六個班）學(xué)生每周干家務(wù)活的平均時間是多少2）全國全部八年級學(xué)生每周干家務(wù)活的平均時間是多少你能用普查的方式獲得這個數(shù)據(jù)嗎你準(zhǔn)備如何獲得這個數(shù)據(jù)與伙伴交流．［師生共同商議，小結(jié)以下］解析：（1）檢查目的：×校全部八年級學(xué)生每周干家務(wù)活的平均時間．整體：×校八年級全部學(xué)生每周干家務(wù)活的時間1,2,n個體：吻合條件的每一位學(xué)生每周干家務(wù)活的時間．檢查方式：采用普查．平均時間xx1xxxn（n表示總?cè)藬?shù)）．n注：由于人數(shù)n較大時，整體中個體數(shù)目很多，普查的工作量較大．由此造成計算量也增大，所以要求工作中要認(rèn)真些．3生：由于受客觀條件的限制，個體數(shù)目又多，工作量大，我們不方便對全國全部八年級學(xué)生進(jìn)行檢查，所以不能夠用普查的方式獲得這個數(shù)據(jù)．生：方法一：用我們班的同學(xué)每周干家務(wù)活的平均時間代替．方法二：用我們學(xué)校全部八年級的同學(xué)每周干家務(wù)活的平均時間代替．方法三：用我所在地區(qū)十所學(xué)校八年級的全部同學(xué)每周干家務(wù)活的平均時間代替．方法四：抽取某幾個省的某幾個學(xué)校，幾個班的同學(xué)做檢查，注意城鄉(xiāng)學(xué)校都要選擇．重點學(xué)校與一般學(xué)校學(xué)生都要檢查．以上4種方法均是從整體中抽取部分個體進(jìn)行檢查，是抽樣檢查．師：比較一下上述幾種方法各自優(yōu)缺點，哪個所得數(shù)據(jù)與實質(zhì)較湊近你能用普查的方式檢查某一天走開你所在地區(qū)的人口流量嗎生：不能夠，由于受客觀條件限制不能能把某一天走開這一地區(qū)的人數(shù)全部檢查清楚．生：你愿意采用普查的方式認(rèn)識一批日光燈管的使用壽命嗎解：由于認(rèn)識日光燈的使用壽命擁有破壞性被檢查的燈管將不能夠銷售，所以不能夠采用普查方式．能夠采用從整體中抽取部分進(jìn)行檢查．這種檢查方法是抽樣檢查．抽樣檢查的看法，樣本的看法：（1）抽樣檢查：從整體中抽取部分個體進(jìn)行檢查,這種檢查稱為抽4樣檢查．2）樣本：其中從整體中抽取的一部分個體叫做整體的一個樣本．師:普查能夠直接獲得整體情況，但有時整體中個體數(shù)目很多，普查的工作量較大；有時受客觀條件的限制，無法對全部個體進(jìn)行普查；有時檢查擁有破壞性，不同樣意普查．此時，可采用抽樣檢查．從整體中抽取一個樣本．經(jīng)過樣本的特點數(shù)字來估計整體情況．設(shè)計妄圖：經(jīng)過檢查全班同學(xué)每周干家務(wù)活的時間這個活動的解析，引入普查、整體、個體的看法；對原有的情況進(jìn)行變式，引起學(xué)生對普查限制性的思慮，從而引出抽樣檢查．經(jīng)過不同樣的實責(zé)問題，讓學(xué)生明確普查和抽樣檢查兩種方法的特點，從而能依照詳盡情況的要求采用合適的檢查方式．三、隨堂練習(xí)，牢固提高1．舉例說明什么時候用普查的方式獲得數(shù)據(jù)較好，什么時候用抽樣檢查的方式獲得數(shù)據(jù)較好與伙伴交流．生：解：（1）當(dāng)整體中個體數(shù)目較少時．2）當(dāng)要研究的問題要討情況真實、正確性較高時．3）檢查工作較方便，沒有破壞性等等，此時用普查方式獲得數(shù)據(jù)較好．師：檢查你們班學(xué)生的身體情況：身高、體重，視力等可采用普查．若要察看全國八年級同學(xué)的身體情況，一方面由于整體中個體數(shù)目很多，另一方面由于受客觀條件限制，檢查不方便，所以，此時采5用抽樣檢查方式較好．例工廠檢驗產(chǎn)品的合格率等均可采用抽樣檢查方式，由于此時檢驗擁有破壞性．生：（1）整體中個體數(shù)目很多，普查的工作量大．2）受客觀條件限制，無法對全部個體進(jìn)行檢查．3）檢查擁有破壞性時，采用抽樣檢查方式較好．師：為了認(rèn)識你們學(xué)校學(xué)生對新教材的喜好情況，對全部學(xué)號是的倍數(shù)的同學(xué)進(jìn)行檢查．生：抽樣檢查．2說明在以下問題中，整體、個體、樣本各指什么1）為了察看一個學(xué)校的學(xué)生參加課外體育活動的情況，檢查了其中20名學(xué)生每天參加課外體育活動的時間．生：解：整體：該校學(xué)生每天參加課外體育活動時間的全體．個體：每個學(xué)生每天參加課外體育活動的時間．樣本：所抽查的20名學(xué)生每天參加課外體育活動的時間是從整體中抽取的一個樣本．2）為了認(rèn)識一批電池的壽命，從中抽取10只進(jìn)行試驗．檢查方式：抽樣檢查．整體：這批電池壽命的全體．個體：每個電池的壽命．樣本：抽取的10個電池．3）為了察看某公園一年中每天進(jìn)園的人數(shù)，在其中的30天里6對進(jìn)園的人數(shù)進(jìn)行了統(tǒng)計．檢查方式：抽樣檢查．整體：這一年中每天進(jìn)園的人數(shù)的全體．個體：每天進(jìn)公園的人數(shù)．樣本：所抽取的30天里每天進(jìn)公園的人數(shù)是整體的一個樣本．設(shè)計妄圖：讓學(xué)生認(rèn)識并掌握：普查、抽樣檢查、整體、樣本、個體這些基本看法，明確兩種方法的特點，在檢查中，會選擇合理的檢查方式．四、課堂小結(jié)，暢談收獲1、基本看法：1）檢查、普查、抽樣檢查．2）整體、個體、樣本．2、何時采用普查、何時采用抽樣檢查，各有什么優(yōu)缺點五、部署作業(yè)，拓展提高1．設(shè)計一個方案，認(rèn)識你校八年級學(xué)生每周干家務(wù)活的時間．2．設(shè)計一個方案，認(rèn)識你校八年級學(xué)生的視力情況．設(shè)計妄圖：回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，建構(gòu)知識框架板書設(shè)計:7授課反思：1．要創(chuàng)立性使用教材，教材可是為教師供應(yīng)了最基本的授課素材，教師能夠依照學(xué)生的實質(zhì)情況進(jìn)行合適調(diào)整，選擇吻合學(xué)生生活經(jīng)驗，學(xué)生感興趣的，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的素材．2．以小組為單位，多讓學(xué)生睜開檢查工作，親身經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集過程，培養(yǎng)數(shù)據(jù)收集與辦理的能力以及學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力．在引入抽樣檢查時